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Eléments de bilan de la délégation académique aux r elations européennes, internationales et à la coopération (D areic)
Année scolaire 2014/2015
août 2015
Construire une École
ouverte sur le monde L'ouverture de l'École dépasse maintenant le seul cadre national pour se tourner vers
l'échelon européen et international. Pour garantir l'égalité, lutter contre le décrochage
scolaire, développer la citoyenneté, renforcer la transmission des valeurs de la République,
la circulaire de rentrée du 4 juin 2015 encourage à l’École les projets d'ouverture sur
l'Europe et le monde : « Rencontrer des cultures différentes, apprendre de l'autre et
expérimenter avec lui, s'inspirer des expériences menées ailleurs, utiliser ses savoirs pour
se faire mieux connaître et/ou partager des pratiques : autant d'aspects qui pourront être
explorés pour bâtir ces projets, par exemple dans le cadre du programme Erasmus+, mais
aussi de manière plus large » à travers les partenariats et les échanges.
La mobilité, les partenariats et projets internationaux, porteurs de réussite et d’innovation
Pour construire cette École ouverte sur le monde, l’académie de Clermont-Ferrand
s’attache, à la faveur de nombreux dispositifs, dans le cadre des programmes européens et
de ses accords de coopération éducative, dans une dynamique de co-construction avec les
services de l’état, les collectivités et les acteurs locaux, à développer des projets pour
favoriser les échanges entre les écoles et les établissements scolaires, la mobilité des
élèves et des personnels, notamment dans l’enseignement professionnel, les regards
croisés entre les systèmes éducatifs et les formations en constante évolution. Pour
développer ces actions, sous l’autorité du recteur de l’académie, la délégation aux relations
européennes et internationales et à la coopération (DAREIC), en relation avec les services
ministériels, les postes diplomatiques et les autorités éducatives d'autres pays, est par
exemple l’interlocutrice privilégiée de l’Agence Erasmus+/ Education Formation, de l’Office
franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ) et du CIEP…
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Chaque élève devrait pouvoir réaliser au cours de s a scolarité une mobilité dite
« apprenante » dans le cadre d'un partenariat scola ire, d'un stage ou d’un séjour à
l'étranger. Le nombre d’élèves partis en mobilité est estimé dans l’académie à plus de
13 500. La mobilité, qu’elle soit individuelle ou collective, contribue fortement à la
motivation, au développement des compétences linguistiques, professionnelles,
personnelles et interculturelles. « Échanger, maîtriser une autre langue, s’adapter, découvrir
d’autres cultures, des systèmes éducatifs et des rythmes différents… » : les élèves et les
personnels bénéficiaires d’une mobilité transnationale, longue ou courte, individuelle ou
collective, disent tous s’être véritablement enrichis de ce qui se fait ailleurs. Ils acquièrent
un autre regard pour penser autrement et apporter des réponses nouvelles.
Projet Comenius : les élèves du lycée professionnel de Brassac-les-Mines à Miramar
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Comenius « Eurovox musica» : les élèves de l’ensemble scolaire JB de la Salle à Madrid
Chaque lycée devrait développer au moins un partena riat en Europe ou dans le
monde. 150 établissements de l’académie, dont soixante et un lycées, sont estimés avoir
au moins un partenariat étranger. Ces expériences enthousiasmantes, porteuses
d’autonomie et de réussite, ces rencontres avec la langue et la culture de l’Autre à travers
des projets pluridisciplinaires, souvent de grande qualité scientifique et interculturelle,
transforment la vie des élèves et des équipes, changent la façon de transmettre et
d’apprendre, encouragent l’expression individuelle, la curiosité, la confiance en soi et l’esprit
d'équipe. Les projets internationaux contribuent aussi à développer les compétences
numériques à travers les échanges virtuels, blogs, visioconférences… et à faire évoluer les
pratiques pédagogiques.
Les stages d’observation et les échanges, l’accueil de délégations permettent aux
enseignants, aux cadres, à la communauté éducative d’enrichir et de comparer leurs
pratiques, d’innover, de réfléchir avec des partenaires étrangers sur des problématiques
communes comme l’évaluation, les compétences, le pilotage des établissements
scolaires…
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Une académie aux dimensions européennes
Le programme européen Erasmus+ :
de nouvelles opportunités
Le programme Erasmus+ de la Commission européenne Erasmus+ met l’accent de
2014 à 2020 sur la mobilité en Europe . Il offre l’opportunité aux écoles et aux
établissements scolaires d’adopter une démarche stratégique pour développer des projets
de mobilité et de partenariat dans le cadre d’un plan de développement européen .
Erasmus + a notamment pour objectifs de lutter contre le décrochage scolaire, développer
les compétences clés, renforcer la coopération entre acteurs de l'éducation formelle et non
formelle, améliorer la qualité de l'enseignement grâce aux échanges entre pairs.
Erasmus+ pour l'enseignement et la formation professionnels doit contribuer
notamment à réaliser les objectifs européens en matière de croissance et d’emploi fixés par
la stratégie Europe 2020 pour rapprocher les mondes de l'éducation et du travail, accroître
la mobilité des apprenants, développer une compréhension commune des compétences et
qualifications dans la formation professionnelle et reconnaître les acquis de la mobilité.
Le projet de mobilité Erasmus+ (action clé 1) s’apparente pour l’enseignement scolaire à
un plan de formation continue à l’échelle de l’établissement pour permettre au personnel
éducatif de se former ou d’enseigner en Europe.
Vingt-neuf écoles et établissements scolaires de l’ académie ont déposé des projets de mobilité en 2015, vingt-trois ont été acceptés pour une subvention totale de 633 408 euros :
• huit lycées professionnels, dont un projet de consortium renouvelé et un lycée privé : 433 770 euros pour permettre aux lycéens d’accomplir un stage dans le cadre de
leur période de formation professionnelle en Europe,
• cinq collèges et cinq écoles (quatre établissements publics et un établissement privé) : 167 205 euros
• cinq lycées accueillant des BTS dont deux établissements privés : 32 433 euros • les projets de deux établissements sont en liste de réserve.
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En 2014, vingt-deux projets de mobilité Erasmus+ ont reçus 454 488 euros. Parmi eux le
projet groupé du lycée Jean Monnet d’Yzeure avec le lycée professionnel Albert Londres et
le lycée professionnel de Gannat a obtenu 203 440 euros. Il faisait suite au projet Leonardo
Mobilité porté par le lycée professionnel Albert Londres pour la période 2013-2015.
• quatre lycées ont déposé un projet Erasmus+ de mobilité pour l’enseignement supérieur. Deux ont été acceptés pour 23 206 euros.
• Sur treize projets de partenariat stratégique déposés, cinq ont été acceptés à hauteur de 138 895 euros.
Projets européens des LP Albert Londres à Cusset et Anna Rodier à Moulins
Les lycées de l’académie font des émules. Un projet Erasmus + Action-clé 2 « Partenariat
stratégique» sur le thème « Santé, sécurité, prévention + Agenda 21 » porté par le Redcar
& Cleveland College avec la cité scolaire Albert Londres à Cusset dans l’Allier, qui a mené
plus de quatorze projets européens, fait suite au projet Leonardo partenariat (2011-2013),
dans lequel cet établissement anglais, partenaire silencieux, s’était fortement impliqué avec
l’expertise d’un dictionnaire de menuiserie en anglais.
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Projets Comenius et Leonardo à l’heure du bilan
Maintenant remplacés par Erasmus+, les projets Comenius et Leonardo du précédent
programme européen « Education formation tout au long de la vie » s’achèvent en juillet
2015.
Dans l’enseignement scolaire , les projets Comenius ont permis les échanges et la
coopération entre les écoles et les établissements scolaires en Europe, de la maternelle au
lycée. De nombreux établissements auvergnats se sont engagés dans cette démarche d’ouverture.
« Les mathématiques, un jeu d'enfants », un projet Comenius mené avec la Belgique,
l’Espagne, la Finlande présenté en juin 2015 au parlement européen à Bruxelles.
L'école maternelle Jean-Baptiste-Veyre (cycle 1) d’Aurillac et l'école publique (cycles 2
et 3) de Lascelles dans le Cantal ont mené pendant deux ans de 2013 à 2015 un projet
Comenius de partenariat multilatéral avec deux écoles rurales finlandaises, Oravasaari
(Jyväskylä) et Ylä-Kintaus (Petäjävesi), une école catalane, Camprodon (Ripolles) et une
école bilingue belge de Mouscron (Hainaut). Les échanges entre enseignants et élèves, les
recherches menées en liaison avec les universités, ont permis de mieux connaître les
programmes, les pratiques, les fondements théoriques, les points de vue pédagogiques de
chacun des partenaires concernant la construction du nombre de la maternelle à la classe
de sixième. La valorisation des cultures, des langues, le développement d'une plate-forme
numérique ont eu un impact positif sur la volonté de chacun d'apprendre des autres et sur le
sentiment d'appartenance à la communauté européenne. Les partenaires ont présenté
leurs réalisations le 4 juin 2015 dans l'enceinte d u Parlement européen à Bruxelles.
À titre d’exemple, durant deux ans, de septembre 2013 à juillet 2015, les élèves de
première année « CAP cuisine, service et agent polyvalent de restauration » du lycée
professionnel François Rabelais de Brassac les Mines ont mené avec leurs homologues du
centre de formation Civiform de Cividale del Friuli en Italie un projet de partenariat scolaire
bilatéral Comenius, baptisé C.H.E.F. (Cook Healthy European Food), autour de
l'alimentation, de la nutrition et des habitudes alimentaires des jeunes.
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C.H.E.F., projet européen au lycée professionnel François Rabelais à Brassac-les Mines
Pour la période 2013-2015, 365 000 euros ont été attribués à quinze projets de
partenariat en écoles, collèges, lycées bénéficiant à plus de 450 élèves. Le 19 mai 2015, le
collège clermontois La Charme a par exemple fêté la clôture de ses deux projets Comenius
en accueillant cinq délégations italienne, lettone, polonaise, tchèque et turque. À cette
occasion un « Eurokiosque » a été inauguré par la Maison de l’Europe.
Vingt-trois projets de partenariats multilatéraux e t huit de partenariats bilatéraux
avaient été déposés avec plus d’une centaine de partenaires européens.
De 2011 à 2015 dans l’académie de Clermont, 273 projets Comenius ont bénéficié d’un
financement européen de 1 579 850 euros. En 2013 par exemple, 601 381 euros ont été
accordés dans l’académie à 84 projets Comenius. Soixante-trois bourses de formation
continue Comenius (148 517 euros attribués en 2013) et des séjours professionnels,
notamment dans le cadre du projet Leonardo « Qualeduc » (2013-2015), ont aussi permis
en 2013 à plus d’une centaine d’enseignants et de cadres de l’académie de se former en
Europe.
Deux projets Comenius Regio (2013-2015) menés par l a Région et Vichy Val d’Allier
en lien avec le rectorat avec des lycées de l’académie et des partenaires allemands en
Thuringe et de Soest.
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La mobilité valorisée dans la formation professionnelle
En 2013, 144 831 euros ont été accordés à sept projets Leonardo mobilité de lycées
professionnels permettant aux élèves d’accomplir un stage en Europe. 95 000 euros ont
bénéficié à cinq projets Leonardo partenariat menés par des lycées professionnels dont
le beau projet de festival européen du lycée professionnel de Murat dans le Cantal.
Les progrès prometteurs accomplis par les lycéens professionnels, leur gain d'autonomie et
de maturité à leur retour de stage créent une émulation au sein de leur établissement,
contribuant à motiver les autres élèves pour accomplir à leur tour une mobilité.
Environ 150 Europass mobilité ont été remis aux lycéens partis
en stage dans le commerce, l’hôtellerie, la restauration, la
maintenance et dans bien d’autres secteurs. Cette
reconnaissance européenne de leur parcours constitue un atout
pour leur vie professionnelle future.
Dès 2015, les acquis obtenus lors d'une période de formation en Europe sont
désormais pris en compte dans la délivrance du bacc alauréat professionnel avec la
création d’une unité facultative "mobilité" publiée au Journal Officiel du 29 juin 2014.
L’Auvergne, très engagée pour promouvoir la mobilité des jeunes
Développer la mobilité dans l’enseignement professionnel représente pour l’académie un
objectif privilégié en lien avec le Schéma régional de mobilité piloté par la Région qui a
formé notamment des référents mobilité dans les lycées. L’Auvergne a été l’une des deux
premières régions à avoir mis en place un comité régional de la mobilité réunissant les
différents acteurs pour promouvoir et favoriser la mobilité dans une démarche transversale
de décloisonnement des dispositifs.
Soixante-sept bourses de mobilité (33 500 euros) ont été accordées par le conseil
régional d’Auvergne à des étudiants de BTS pour des stages à l’étranger.
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Échanges franco-allemands
Pour 2015 plus d’une quarantaine d’échanges scolaires soutenus par
l’Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ) à hauteur de 32 000
euros permettent en 2015 à plus de 1 000 élèves de l’académie de
faire un séjour en Allemagne chez leur partenaire. Deux collèges ont
participé à une rencontre en tiers-lieu et un collège du Cantal a participé à une journée de
découverte avec l’entreprise allemande Rheinzink France de Neulise.
Trente-quatre échanges scolaires franco-allemands, avec un soutien de l’OFAJ de
36 000 euros ont permis en 2014 à 860 élèves de l’académie de séjourner en Allemagne.
Quarante-sept échanges scolaires, avec un soutien de l’OFAJ de 34 000 euros, avaient
bénéficié en 2013 à 1 100 élèves de l’académie.
Une vingtaine de collégiens et lycéens devraient réaliser en 2015 une mobilité individuelle
en Allemagne avec les programmes Sauzay et Voltaire.
Trois lycées professionnels, soutenus par le secrétariat franco-
allemand, organisent des formations communes avec leurs
partenaires allemands.
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Partenariats académiques et dynamiques territoriales
L'académie de Clermont-Ferrand inscrit en priorité ses actions d'ouverture
européenne et internationale dans le cadre de ses p artenariats avec :
• la Caroline du Sud aux USA. L’académie de Clermont-Ferrand a renouvelé en janvier 2014 ses accords de coopération éducative signés en 2007 avec le
département de l'éducation de cet état. Dans le cadre de ce Memorandum of
Understanding, le collège Blaise Pascal à Clermont-Ferrand avec son partenaire
Lexington Middle School porte le projet « citoyens français – citoyens américains :
tous citoyens du
monde de demain ».
Dans le cadre du
partenariat de
l’académie avec la
Caroline du Sud, les
projets du lycée
Montdory de Thiers
dans le Puy-de-
Dôme « les chemins
de la Liberté » et du
collège clermontois
la Charme célébrant « l’amitié entre Washington et Lafayette » ont reçu le soutien de
la délégation aux relations européennes et internationales au ministère et de
l’ambassade des États-Unis en France. Vingt-cinq collégiens clermontois et
quarante-neuf lycéens thiernois se sont ainsi rendus en octobre 2014 et avril 2015
chez leurs partenaires américains qu’ils vont recevoir en Auvergne.
• la Thuringe , "cœur vert de l'Allemagne", dotée d’un patrimoine naturel et culturel exceptionnel présente de forts
points de comparaison avec l'Auvergne. L’académie a
renouvelé le 6 décembre 2012 les accords de coopération
éducative passés en 2008 avec le ministère de l'éducation
des sciences et de la culture du Land de Thuringe. En lien
avec le rectorat et le lycée Valery Larbaud à Cusset, le
Conseil régional d’Auvergne a mené avec la Thuringe de
septembre 2013 à juillet 2015 un projet Comenius Regio
« AuverThur » autour du thermalisme et de la restauration.
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• les Comtés de Redcar and Cleveland et Middlesbrough dans le Nord-Est de l'Angleterre et les Comtés d’Aberdeen City and Shire en étroite collaboration avec
la Ville de Clermont-Ferrand, jumelle d’Aberdeen. Ces partenariats sont soutenus
par le Men (DGESCO-DEI). Ce partenariat franco-britannique offre un véritable
souffle à la communauté éducative dans son ensemble, donne plus de sens aux
enseignements ainsi que de meilleures chances de réussite et d'insertion
professionnelle future aux élèves qui reviennent mûris, motivés et enrichis des
nouvelles compétences interculturelles acquises lors de leur mobilité individuelle ou
collective.
Dans le cadre de son partenariat avec Aberdeen, la section internationale
britannique de l’école Nestor Perret à Clermont-Fer rand (Puy-de-Dôme), a été
officialisée en 2015 par le ministère, complétant ainsi l’offre présente dans
l’enseignement public aux collège et lycée Jeanne d’Arc pour assurer le continuum
des apprentissages depuis l'école élémentaire jusqu'au cycle terminal.
• le Bénin. Un partenariat a été initié entre le ministère de l’enseignement secondaire de la formation technique, professionnelle, de la reconversion et de l’insertion des
jeunes de la République du Bénin et l’académie de Clermont-Ferrand pour
développer une démarche pérenne d’échanges et de coopération dans le domaine
de l’enseignement technique et professionnel, ouvrir nos systèmes éducatifs et les
établissements scolaires à l’international, éduquer au développement et à la
solidarité internationale. Une délégation (IEN-STI, DAFPIC-GIP, DAREIC) s’est
rendue en février 2015 à Cotonou. Les partenaires béninois ont été accueillis en
mars dans différents lycées de l’académie et une lettre d’intention a été signée en
avril entre Madame le Recteur Marie-Danièle Campion et Monsieur le Ministre
de l’éducation du Bénin.
• Pour promouvoir la langue et la culture chinoises, une convention cadre de partenariat a été signée le 18 juin 2015 entre le président de l’association Institut
Confucius Clermont Auvergne et le recteur de l’académie de Clermont-Ferrand
pour renforcer leur partenariat au bénéfice des élèves et des étudiants dans un
continuum de l’école à l’enseignement supérieur et tout au long de la vie, dans une
vision globale, interculturelle, sociale et territoriale, portée par des valeurs
citoyennes.
• Cinq lycées professionnels auvergnats dans le cadre de l’association ABCD mutualisent leurs compétences pour mener un projet de coopération avec le
Burkina Faso dans le domaine professionnel.
• Les écoles et les établissements scolaires de l’académie s'impliquent également dans des projets de partenariat et des actions de coopération et de solidarité
internationale avec une cinquantaine de pays, par exemple avec l’Espagne, l’Italie,
la Roumanie, la Turquie, la Bosnie, le Japon ou la Chine, souvent en lien avec les
collectivités. L’académie de Clermont-Ferrand avait par exemple participé avec la
Direction régionale de l'alimentation de l'agriculture et de la forêt (DRAAF) au
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réseau d’éducation au développement piloté par la région Auvergne avec
Madagascar. Deux lycées ont obtenu en 2015 un soutien de la région Auvergne
pour leur projet de solidarité internationale dans le cadre de l’appel à projet Jeunes
Solidarité Internationale (JSI) Auvergne accompagné par le Centre de ressources
et d'appui pour la coopération internationale (Cerapcoop), réseau régional multi-
acteurs et multithématiques de ressources et d’appui à la coopération internationale
en Auvergne.
• À travers des projets liés aux commémorations, des élèves ont participé à la construction d'une mémoire collective avec des partenaires étrangers dans le
contexte par exemple d’un séminaire européen à Aberdeen ou du centenaire de
l’American Field service (AFS) née lors de la première guerre mondiale.
Perspectives
En 2015, l’académie a notamment le projet de :
• renforcer son partenariat avec Cluj en Roumanie né dans le bassin de Vichy,
• développer des partenariats notamment dans l’enseignement professionnel et le domaine des arts avec la Lituanie avec le soutien du service culturel et de l’Institut
français de l’ambassade de France à Vilnius qui a accueilli, en 2014-2015, trois
délégations de l’académie (IEN-EG anglais, chefs d’établissement, DAREIC).
• développer des accords de coopération éducative avec Upper Grant, un district scolaire canadien de l’Ontario,
• initier une coopération éducative avec la Tunisie e n lien avec l’institut français de Tunis.
L'année européenne du développement en 2015 a pour objectif d'informer les citoyens européens sur la coopération au
développement de l'Union européenne.
Dans la perspective de la Cop 21 et dans le cadre du projet soutenu par le MAEDI auquel le rectorat est associé, CERAPCOOP (Centre de ressources pour la coopération en Auvergne) propose des sessions de formation à l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale autour des thèmes du déve loppement durable, du réchauffement climatique et de ses cons équences.
« Comment mon collège peut-il devenir exemplaire pour lutter contre le changement climatique ? » C’est le thème de l’appel à projets européens lancé cette année par le Conseil général à destination des collèges de Haute-Loire.
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Regards croisés, délégations
• À la demande de l’Institut français de Tunis, vingt-deux inspecteurs tunisiens des premier et second degrés ont participé en mars-avril 2015 à un séminaire organisé
par le CAVILAM – Alliance française en lien avec l’académie (DAREIC) pour leur
permettre notamment de s’approprier efficacement les principes du Cadre européen
commun de référence pour l’enseignement des langues (CECRL). Ils ont rencontré
leurs homologues et les cadres de l’académie au cours de différentes réunions et
visites d’établissement.
• Dans ce même cadre des enseignants et responsables éducatifs d’Aberdeen viendront en Auvergne à l’instigation de l’Institut français d’Edimbourg en relation
avec l’enseignement supérieur. En mars 20015, l’académie et la ville de Clermont-
Ferrand ont accueilli une délégation d’Aberdeen et des écoliers clermontois se sont
rendus comme chaque année en juin chez leurs partenaires écossais.
• Deux professeurs des écoles de l’académie vont part iciper en échange poste pour poste avec l’Allemagne et le Québec. Une enseignante de Montluçon dans
l’Allier échange son poste avec une collègue de Dresde en Saxe et une enseignante
de Ceyrat dans le Puy-de-Dôme avec une collègue de Laval au Canada.
• Pour renforcer les partenariats franco-britanniques existants et en développer de nouveaux, des délégations ont été menées en Grande Bretagne à Middlesbrough,
Redcar, Hartlepool, Aberdeen, par des inspecteurs, directeurs d’école, conseillers
pédagogiques, enseignants, en particulier dans le premier degré et l’enseignement
professionnel.
• Seize stages linguistiques et deux séjours professionnels gérés par le CIEP ont été demandés en 2015 par des enseignants auvergnats et six bourses Leonardo ont été
accordées par l’ESEN-ESR à des cadres de l’académie partis observer les systèmes
éducatifs en Ecosse, en Lituanie ou en Slovénie.
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• « Retour à l’école/Back to school » trois fonctionnaires européens sont retournés en avril et mai 2015 dans leurs anciens établissements scolaires clermontois, le
collège Gérard Philippe, les lycées Blaise Pascal et Fénelon, pour évoquer leur
parcours et sensibiliser les élèves au rôle de l’Union européenne.
Antony Lagrange de retour le 11 mai 2015 au collège Gérard Philippe
• Un projet Comenius Regio a été mené par Vichy d’Allier avec le Kreis (District) de Soest en Nord-Westphalie en lien avec le rectorat, la Cité scolaire Albert Londres à
Cusset, le Hubertus Schwarz Berufskolleg et la Christian Rohlfs Realschule sur le
thème de l’intégration et plus spécifiquement en France de l’accompagnement à la
scolarisation des jeunes mahorais. Dans ce cadre la DAREIC et la médiatrice
mahoraise ont participé en décembre 2014 à une délégation en Allemagne. Les
partenaires de Soest ont été accueillis en mars 2015 à Vichy et au rectorat.
Nouveau site
Mise en ligne du nouveau site de la DAREIC :
http://www.ac-clermont.fr/action-educative/europe-et-international/
Des réussites Bravo, well done, felicidades…
Partenariat franco-britannique Deux bourses Lefèvre ont été accordées par le British Council au lycée de Mauriac dans
le Cantal et au lycée Jean Monnet d’Yzeure dans l’Allier pour leurs projets avec leurs
partenaires-britanniques.
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Jazz à Virlogeux Après avoir accueilli le pianiste français Laurent De Wilde et le contrebassiste américain
Essiet Okon Essiet en 2013, le lycée Virlogeux poursuit son partenariat avec
l’association clermontoise Jazz en tête. Le 13 octobre 2014, les élèves ont ainsi eu la
chance d’échanger avec deux artistes de jazz originaires de Kansas City : le trompettiste
Hermon Mehari et le batteur Ryan J. Lee, qui ont joué spécialement pour eux.
Juvenes translatores Une jeune pousse de la traduction
est née en Auvergne !
Nathalie Le Pennec, en section
internationale anglais au lycée
Jeanne d’Arc à Clermont-Ferrand,
est la lauréate nationale 2015 du
concours européen « Juvenes
translatores ». Pour sa traduction
exemplaire de l’espagnol en français, elle a été mise à l’honneur à Bruxelles. En
compagnie de Corentin Billette , élève de la même section internationale, lauréat d’une
mention spéciale, elle a été félicitée par le Recteur Marie-Danièle CAMPION le 1er juillet
2015 en présence de Sandrine KERESPARS, responsable linguistique à la
Représentation de la Commission européenne en France.
No limits ! Vice-champions de France, au printemps 2015, neuf élèves du collège Victor Hugo de
Saint-Yorre dans l’Allier ont participé à Saint-Louis aux États-Unis au championnat du
monde de la First Lego League.
Atourisk en Slovaquie Après avoir participé aux Exposciences Auvergne à Clermont-Ferrand en mai 2014, le
club Unesco Atourisk du collège Albert Camus a présenté son travail lors des
Exposciences Europe en Slovaquie du 7 au 12 septembre 2014. Les collégiens
clermontois ont rencontré à Zilina vingt délégations étrangères, pour la plupart
européennes.
Euroscola Le 29 mai 2015, vingt-neuf élèves de terminale ES du lycée Jean Monnet d’Aurillac dans
le Cantal ont représenté la France lors d’une session Euroscola au parlement européen
à Strasbourg.
« De gira por Europa con D. Quijote »
Lauréate du prix eTwining en langue espagnole pour un projet entre réalité et fiction, María
Florencia Vittor Medina, professeur au collège Saint-Pierre à Courpière, a eu la chance de
rencontrer sa partenaire italienne María Bellusci lors de la cérémonie de remise des prix le 7
mai 2015 à Bruxelles.
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Dans une région continentale
comme l’Auvergne,
l’ouverture européenne et internationale
représente un enjeu éducatif fort
pour optimiser les apprentissages
et promouvoir une culture de la mobilité.
À tous les niveaux d’enseignement,
dans un continuum de la maternelle
à l’enseignement supérieur,
l’académie développe ses actions
dans un esprit de co-construction
avec ses partenaires pour ouvrir les écoles
et les établissements scolaires à l’international,
favoriser l’épanouissement, la réussite des élèves
et former de futurs citoyens du monde
respectueux de l’autre, créatifs et solidaires.
Blandine Coront-Ducluzeau
Déléguée académique aux relations européennes,
internationales et à la coopération (Dareic)
Eléments de bilan de la délégation académique aux relations
européennes, internationales et à la coopération (Dareic)
Année scolaire 2014/2015
août 2015
Plus d’informations sur :
http://www.ac-clermont.fr/action-educative/europe-et-international/
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