Compréhension orale et visuelle
et les TIC
Orléans, août 2004
Jan van Thiel
Evaluation: théorie
• Validité
mesurer ce que l’on veut mesurer
• Fiabilitél’examen doit être reproduisable
• Objectivitéégalité des candidats
• Transparenceclarté des procédures et des
méthodes d’évaluation
L’évaluation
Objectifs généraux
Objectifs de cours
Objectifs de tests
Format de tests
Matrice de tests
Elaboration de tests
Test(s)
Objectifs compréhension orale
• Indiquer dans un texte quelle information est pertinente, vu un certain besoin d’information
• Indiquer le thème principal d’un texte
• Indiquer la signification des éléments importants
• Tirer des conclusions à base d’un texte parlé
• Anticiper sur la suite d’une conversation
• Employer des stratégies compensatoires (redondance, contexte, support visuel)
• Ecouter ‘extensivement’ et faire des notes
Tâches
• Langue cible – langue maternelle
• Questions fermées – questions ouvertes
• Questions fermées:- QCM 3 choix / 4 choix avec question- 2 choix avec ‘trou’ - 2 choix / 3 choix sans question (affirmations)- oui / non ; vrai / faux
• Questions ouvertes:- question à remplir un trou- question à réponse courte- composition / rédaction
évaluer entraîner
• Evaluer =tâches pour mesurer la compétence:critères stricts
• Entraîner = tâches pour développer la compétence:plus de flexibilité
Contenu des cd-roms• Questions fermées:
QCM
• Source: examens 1990 – 2002
• 25 sujets intéressants
• Fragments audio: durée limitée
• Nombre de questions par sujet limité
• Calibrées grâce aux données psychométriques
• Evaluation automatique
• Questions ouvertes:QO
• Source: chaînes TV, radio
• Grand nombre de sujets
• Audio et vidéo, fragments de durée variée
• Questions plus flexibles que QCM
• Auto-évaluation avec grilles de suggestions
Ecouter l’ordinateur
• Interactif
• Choix du sujet / de l’ordre à suivre
• Du facile au difficile
• Répétition
• Auto-évaluation
• Bulletins des scores
Ecouter l’ordinateur
• Feedback: lire le texte parlé
• Mots difficiles: traduction disponible
• Support pour bonne réponse visible dans le texte
• Questions ouvertes: auto-évaluation
• Bulletins des scores
• Et maintenant,
c’est à vous !
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