5º LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA
FICHA 1
Dictado
LENGUA
FICHA 2
Reglas de acentuación agudas y
llanas en Plataforma Evagd
LENGUA
FICHA 3
Mis lecturas
LENGUA
FICHA 4
Reglas generales de acentuación
esdrújulas y test en plataforma
Evagd
LENGUA
FICHA 5
Leche con plátano
MATEMÁTICAS
FICHA 1
Sesión 1 Problemas
MATEMÁTICAS
FICHA 2
Fracciones y números mixtos
MATEMÁTICAS
FICHA 3
Suma y resta de fracciones
MATEMÁTICAS
FICHA 4
Operaciones combinadas
MATEMÁTICAS
FICHA 5
Sesión 2 Problemas
CSOCIALES
FICHA 1
El territorio de España
INGLÉS
FICHA 2: Adverbs of frequency
INGLÉS
FICHA 3: Listening- “Daily
Routines and Adverbs of
frequency”
INGLÉS
FICHA 4: Reading Comprhensio -
“My Daily Routine”
INGLÉS
FICHA 5: Natural Science
“The respiratory system”
EFISICA
Inventamos 2 juegos
MUSICA
1.- Posición de dedos en flauta.
Practicamos de do grave a do
agudo.
https://www.youtube.com/watch
?v=SLbekz8dJOw
2.- Colorea la flauta según la
nota.
3º.- Repasamos con flauta
¿Dónde están las llaves?
EFISICA
Inventamos 2 juegos
FRANCÉS
-Vocabulario: “Matériel scolaire”
-Ex. de consolidación del
vocabulario
RELIGIÓN/
https://www.youtube.com/watch?v=Jg2aBzB
RGYE
https://www.youtube.com/watch?v=UvZSXk
Lgr9I
VALORES
Vídeo experimento profesiones:
https://www.youtube.com/watch?v=pJvJo1mx
VAE
INGLÉS
FICHA 1:Writing-“ My
day” (daily routines)
C.NATURALEZA
Hongos, protoctistas y bacterias
PLASTICA
Perrito de papel
https://www.youtube.com/wat
ch?v=F69VnjRFD_Y
C.SOCIALES
FICHA 2
La constitución y las instituciones
de España
FRANCES
-Repaso de: “Les nombres” el “Les couleurs”.
- Ex. lámina de identificación de nombres et
couleurs
Envío mis tareas a:
Tutor 5º A: [email protected] Tutora 5º B [email protected] GRUPO MEZCLA 5º/6º [email protected] Inglés 5º A y B: [email protected] Inglés Grupo mezcla: [email protected] Sociales grupo mezcla: [email protected] C. Naturaleza grupo mezcla 5º /6º: [email protected] Francés [email protected] Música: [email protected] Religión: [email protected] Plástica 5º A: [email protected] Plástica 5º B [email protected] Plástica grupo 5º/6º [email protected]
Lengua
5º
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Matemáticas
5º
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RESPUESTAS.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.SESIÓN 1. Problema 1. R= 8 globosProblema 2. R= 5 horas y 40 minutosProblema 3. R= Le faltan 40 céntimosSESIÓN 2.Problema 1. R= 13 golesProblema 2. R= 16 canicas Ana y 9 canicas LuísProblema 3. R= 45 años y 15 años
OPERACIONES COMBINADAS.1. 502. 133. 784. 795. 1676. 4607. 118. 29. 4610. 102
Inglés
5º
FICHA 1: My day (daily routines)
2. Play the game : https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-
routines
ANSWER KEY FICHA 1
2. Play the game : https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-
routines
(OPEN ANSWER)
FICHA 2: ADVERBS OF FREQUENCY
Put the words in the correct order to make sentences, as in the example. play /often / on / Sundays / they / football
They often play football on Sundays.
1. late / is / she / sometimes
___________________________________________
2. early / up / sister / never / Sundays / on / gets / my
___________________________________________
3. usually / he / goes / to / on / Fridays / the / cinema
___________________________________________
4. go / you / restaurant / often / a / do / how / to / ?
___________________________________________
5. she / the / beach / to / always / goes / in / the / summer
___________________________________________
6. sometimes / her / does / she / Fridays / on / shopping
___________________________________________
7. never / in / is / the / at / mornings / Peter / home
___________________________________________
8. he / work / rides / bike / to / his / often
___________________________________________
9. home / they / get / six o’clock / usually / at
___________________________________________
10. you / out / how / in / do / evenings / often / go / the / ?
___________________________________________
ANSWER KEY FICHA 2
1. She is sometimes late
2. My sister never gets up early on Sundays
3. He ususlly goes to the cinema on Fridays
4. How often do you go to a restaurant?
5. She always goes to the beach in summer
6. She sometimes does her shopping on Fridays
7. Peter never is at home in the mornings
8. He often rides his bike to work
9. They ususally get home at six o´clock
10. How often do you go tu in the evenings?
FICHA 3: Listening “Daily routines and adverbs of frequency”
Listening 1 “Describing a daily routine”
1. Listen to the audio file “Describing a daily routine”. Then match the times with the actions
https://www.learning-english-online.net/listening-comprehension/exercises/talking-about-your-
daily-life/
Listening 2 “Adverbs of frequency - interview (4 conversations)”
1. Listen to the file and answer the following questions about the interview.
https://soundgrammar.com/learn/L2-CEFR-A1/L2-15-Adverbs-Frequency.htm
ANSWER KEY FICHA 3
Listening 1
Listening 2
FICHA 4: Reading Conprehension “ My Daily Routine”
ANSWER KEY FICHA 4
FICHA 5: The respiratory system
1. Watch the videos: The respiratory system
https://www.youtube.com/watch?v=mOKmjYwfDGU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=hc1YtXc_84A&feature=youtu.be
1. Complete the sentences.
nose mouth lungs trachea bronchi
We breathe in air through the and the . The air
travels
down the and reaches the through the
two . In the lungs, oxygen from the air passes into the blood.
2. Why do we need oxygen?
3. Label the respiratory system
4. Play the game
https://kidshealth.org/en/kids/rsquiz.html
FICHA 5 ANSWER KEY
1. Complete the sentences.
We breathe in air through the nose and the mouth. The air travels
down the trachea and reaches the bronchi hrough the
two lungs . In the lungs, oxygen from the air passes into the blood.
2. Why do we need oxygen?
Our body is a very complex system. One of the main things it needs is energy. When we eat our
body digests the food to get complex molecules like glucose, which it can use for energy. However,
food alone isn't enough. The cells also need oxygen to react with the glucose to create the energy.
We get the oxygen to our cells with the respiratory system and by breathing.
3. Label the respiratory system
Français
5eme
Del Lunes, 27/04/2.020 al Jueves, 30/04/2.020
Bienvenidos/as a una nueva semana de trabajo. No olvides mandar los ejercicios, ¡¡hasta el viernes me los
puedes enviar!!!.
Primera Sesión
En esta primera sesión vamos a trabajar “el material escolar”. Aprende el vocabulario poco a poco, tenemos
tiempo para hacerlo. Identifica cómo se escriben las diferentes palabras, y no te preocupes por la pronunciación,
tendremos tiempo para aprenderlo. ¡¡Podemos hacerlo!!.
Ejercicios
1.Aprende a escribirla primera línea de vocabulario. Sigue el ejemplo.
VOCABULAIRE
- Le taille-crayon: el afilador - La gomme: la goma
- Le cahier / le cahier d´exercices: la libreta / el Cuadernillo - Le pinceau: el pincel
- Le libre: el libro - Le compas: el compás
- La règle: la regla - Le tableau: la pizarra
Segunda Sesión
En esta última sesión de la semana, repasaremos los números (les nombres) y los colores (les couleurs).
Ejercicio
1. Localiza los números y los colores que están en esta imagen. Escríbelos en francés y espeñol.
C.de la
Naturaleza
5º
201MATERIAL FOTOCOPIABLE © 2019 SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
PLAN DE MEJORA 3
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Los hongos constituyen un reino de seres vivos que no se desplazan, como las plantas y toman el alimento del medio, como los animales. Pueden ser unicelulares o pluricelulares.
Los protoctistas constituyen un reino que incluye a los protozoos y a las algas.
Las bacterias constituyen un reino que agrupa a los seres vivos unicelulares más sencillos que existen.
1 ¿Qué tipo de hongo muestra el dibujo? Responde y escribe en los recuadros el nombre de la estructura correspondiente.
2 Responde a las preguntas.
• ¿Qué reino está formado por protozoos y algas?
• ¿Qué tienen en común algas y protozoos? Señala la opción correcta.
Son pluricelulares. Viven en medios acuosos. Fabrican su propio alimento.
3 Dibuja los cuatro tipos de bacterias que concoes.
Hongos, protoctistas y bacterias
C. Sociales
5º
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Música
5º
2.- Posición de dedos en flauta
3º.- Colorea la flauta según la nota. Dibuja el orificio que está por detrás poniéndolo por fuera de la
flauta a la altura del si , como en la imagen de las posiciones.
Si la sol
fa mi re
do do´
E.Física
5º
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