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2003
Les caractristiques de lenfantLes caractristiques de lenfant
intellectuellement prcoceintellectuellement prcoce
Claudia Jankech-CarettaSpcialiste FSP en psychologie de
lenfant et de ladolescent et enpsychothrapie
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DfinitionDfinition
QI suprieur 130 (2 cartsQI suprieur 130 (2 carts--type de latype de lamoyenne)moyenne)
mais zone sensible ds 125 (enfants enmais zone sensible ds 125 (enfants ensurcapacit intellectuelle ds ce chiffre)surcapacit intellectuelle ds ce chiffre)
5% des enfants ont un QI suprieur 1255% des enfants ont un QI suprieur 125 Si le QI est suprieur ces valeurs nousSi le QI est suprieur ces valeurs nous
pouvons affirmer quil est surdou,pouvons affirmer quil est surdou, le contrairele contraire
nest pas forcment vrainest pas forcment vrai
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Surdouance et niveau socialSurdouance et niveau social
En valeur absolue, en France, il y aurait,En valeur absolue, en France, il y aurait,selon J.Ch Terrassier, autant denfantsselon J.Ch Terrassier, autant denfants
dpassant le QI de 125 dans les 2dpassant le QI de 125 dans les 2catgories sociales, savoir:catgories sociales, savoir:
OuvrierOuvrier--employemploy
CadreCadre--suprieur, profession libralesuprieur, profession librale
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Surdouance et niveau socialSurdouance et niveau social
Or au niveau de lenseignementOr au niveau de lenseignementsuprieur,suprieur, les enfants de cadre suprieurles enfants de cadre suprieur
reprsentent le double en valeur absoluereprsentent le double en valeur absolue..
Notre responsabilit de spcialistes faceNotre responsabilit de spcialistes face
la surdouance est donc engage avec les la surdouance est donc engage avec lesenfants qui ne bnficient pas dunenfants qui ne bnficient pas dunmilieu qui peut les soutenirmilieu qui peut les soutenir
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PrjugsPrjugs
Les enfants surdous sont des petitsLes enfants surdous sont des petitsgniesgnies
Ils sont surduos parceIls sont surduos parce--que leursque leursparents, ambitieux, les poussentparents, ambitieux, les poussent
Tous les enfants sont surdous (ngationTous les enfants sont surdous (ngationde la diffrence)de la diffrence)
Ils deviennent des adultes exceptionnelsIls deviennent des adultes exceptionnels
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PrjugsPrjugs
Ils sont immatures (confusion motivitIls sont immatures (confusion motivitet immaturit)et immaturit)
Le plus nocif: idaliser lintelligence quiLe plus nocif: idaliser lintelligence quiamne laisser lenfant livr luiamne laisser lenfant livr lui--mme,mme,car il est intelligent, comme sil navaitcar il est intelligent, comme sil navait
pas besoin de ladultepas besoin de ladulte
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PrjugsPrjugs
Lidalisation:Lidalisation: hritage de Descartes: hritage de Descartes: je pense donc jeje pense donc je
suissuis que Damasio inverse en que Damasio inverse en je suisje suis
donc je pensedonc je pense (prof. neuropsychologie, (prof. neuropsychologie,USA). Importance de lmotionnel dansUSA). Importance de lmotionnel dansle fonctionnement intellectuelle fonctionnement intellectuel
Consquence:Consquence:
Exigence dune perfection inatteignableExigence dune perfection inatteignable
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Quelques donnes sur leQuelques donnes sur ledveloppementdveloppement
Anamnses:
Bb trs vif, ractif, entre rapidement en
relationet/ou capable de fixer longuement un objet
ds les premires semaines, trsobservateur
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Quelques donnes sur leQuelques donnes sur ledveloppementdveloppement
Anamnses:
Les parents ont limpression de devoir
courir aprs cet enfant curieux, lessollicitant beaucoup, ils ont du plaisir
partager les activits qui lui plaisent mais
ne se sentent pas les initiateurs de ce
bouillement intellectuel prcoce.
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Quelques donnes sur leQuelques donnes sur ledveloppementdveloppement
Enqute ASEP (dAgostino, Bammatter,2001)165 enfants/adolescents:
Marche prcoce autour de 12 mois (m=14) Langage oral avant 2 ans, bon 25 mois
Matrisent la lecture et/ou le nombre entre3 et 5 ans (39/165 entre 3 et 4ans ss aide)
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Quelques donnes sur leQuelques donnes sur ledveloppementdveloppement
Enqute ASEP 2001:
2/3 enfants ont prsent ou prsentent des
troubles du sommeil (endormissementdifficile et/ou sommeil + court)
Motricit moins performante: 27% des Get 21% des F
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Apport de la neuropsychologieApport de la neuropsychologie
Selon J.C. Grubar:
La mmoire de travail est 2,5 fois suprieure
entre un sujet ayant un QI de 140 et un avec 95.
Cela concerne:
a) la mmoire de stockage
b) la quantit dinformation stocke
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Seuil dactivation du cerveauSeuil dactivation du cerveau
Le seuil dactivation du cerveau dpend durapport entre lintelligence du sujet et le niveau
de difficult de la tche propose
Lorsque les demandes dattention et deperformances augmentent, les rgions du
cerveau impliques dans une tche sont plus
nombreuses
Prof. S. Clark, neuropsychologie, CHUV-
Lausanne
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Plasticit du cerveauPlasticit du cerveau
Le surdou conserve plus longtemps laplasticit du cerveau du nouveau-n,
capable dapprentissages complexesdans un court laps de temps.
J.C. Grubar
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Rapidit de linformationRapidit de linformation
Ltude des potentiels voqus dmontre
que, en unit de temps gale, lenfant
surdou parvient transmettre au cortexplus dinformations.
J.C. Grubar
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Fonctionnement intellectuelFonctionnement intellectuel
Caractristiques:
Capacits mnsiques suprieures la norme
Rapidit
Capacit dgager les bons critres
Possibilit de coordonner diffrents critres
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Fonctionnement intellectuelFonctionnement intellectuel
Ce qui entrane:
Pense catgorielle trs suprieure la norme
Trs bonnes capacits dabstraction
De plus:
Attir par ce qui est plus complexe
Dsintret par ce qui lui parat simple et
rptitif
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Fonctionnement intellectuelFonctionnement intellectuel
Si nous ne lui proposons pas des tches plus
complexes nous risquons de:
passer ct de son potentiel
davoir une fausse image de lui
de contribuer la construction dune imagedforme de lui-mme.
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Fonctionnement affectifFonctionnement affectif
Hypersensible et perspicace: luciditembarrassante , anticipations inhibantes, les
injustices le rvoltent en gnralNe supporte pas lchec car la trs peu
ctoy, souvent perfectionniste
Se dvalorise, trop conscient de ses limites
Gre mal son agressivitGre mal son agressivit
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Fonctionnement affectifFonctionnement affectif
Centr sur ladulte, un interlocuteur qui rpondvolontiers ses questions
Tendance la rationnalisation
Se conforme parfois excessivement son entourage
ce qui risque de le couper de sa propre vie
motionnelle Passionn, trs souvent, mais le cache lcole
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DyssynchronieDyssynchronie
Terme introduit par J. Ch. Terrassier pour illustrer lesdcalages:
Interne: entre intelligence et affectivit,
intelligence et motricit, ge rel et ge mental Externe: entre intelligence et dveloppement
social
Dcalages trs variables selon les enfants et pasforcment source de problmes, notamment silenfant est reconnu avec ses qualits et soutenu
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La position des parentsLa position des parents
Supportent souvent des prjugs pesantsEnfant trs gratifiant mais difficile
duquer?parfois, Pourquoi:
o Marges troites: quel niveau le traiter, ge
mental ou ge rel?
oRpondre ses questions: slalomer entre le
danger de la censure et lexcs dinformations
anxiognes
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La position des parentsLa position des parents
Canaliser sans brimer
Reconnatre sans avoir peur quil
prenne la grosse tte Guider sans sur protger cet enfant
parfois malmen, cible de lagressivit deses camarades, car ne se dfend pas et
quil est un intello
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1.Signes de surdouance intellectuelle1.Signes de surdouance intellectuelle
selon Terrassierselon Terrassier
Afin de pouvoir dterminer si un bilan psychologique
savre ncessaire pour cause de surdouance:
Lenfant a t capable dapprendre lire avant la 1re
primaire
Lit beaucoup et rapidement sans accorder de
limportance aux illustrations
Manifeste de lintrt pour les dictionnaires et lesencyclopdies
A lu vite mais trouve plus de difficults crire
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2. Signes de surdouance intellectuelle. Signes de surdouance intellectuelle
choisit ses camarades parmi les plus grands
que lui et aime les activits dintrieur
Aime beaucoup dialoguer avec les adultes
Pose beaucoup de questions, trs varies et
originales et/ou pertinentes
Veut toujours savoir le pourquoi de tout
Peut faire 2 ou 3 choses en mme temps
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3. Signes de surdouance3. Signes de surdouance
peut faire des observations pertinentes mme
sil a lair de ne pas couter ou dtre distrait
Juge volontiers les gens, les adultes
La routine, les activits rptitives lennuient
Surtout lorsquil les trouve faciles
Trs sensible linjustice
A le sens de lhumour
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4. Signes de surdouance4. Signes de surdouance
a un vocabulaire riche mais cest surtout le
niveau de ses rflxions qui tonnent
Aime les jeux compliqus, y russit
Populaire surtout dans les petites classes
Prfre travailler seul
Est intress par lorigine de lhomme et de
lunivers
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5. Signes de surdouance5. Signes de surdouance
est en tte de classe sans faire defforts
apparents
A un sens de lesthtique trs dvelopp
Passionn par un hobby, change souvent
In: Enfants surdous ou la prcocit
embarassante de J. Ch.Terrassier
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6. Signes de surdouance intellectuelle6. Signes de surdouance intellectuelle
La dtection scientifique de ces aptitudes
intellectuelles exceptionnelles: un bilan
psychologique dont la pice matresse est le
test de QI, mais cela est insuffisantUn test supplmentaire de raisonnement
logique simpose (Columbia, Raven, Bonnardel)
Un bilan affectif ds que des signes de
mauvaise gestion motionnelle et relationnelle
sont prsents (tests projectifs: Rorschach,TAT)
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ConclusionConclusion
Lenfant et ladolescent haut potentiel intellectuel ontLenfant et ladolescent haut potentiel intellectuel ontbesoin de notre assistance, comme les autres, pour deuxbesoin de notre assistance, comme les autres, pour deux
raisons:raisons:
Lenseignement officiel nest pas adapt en gnral Lenseignement officiel nest pas adapt en gnral leur remarquable efficience intellectuelle, leur curiositleur remarquable efficience intellectuelle, leur curiosit
insatiable et leur sensibilit.insatiable et leur sensibilit.
Les dcalages de son dveloppement global peuvent treLes dcalages de son dveloppement global peuvent tresource de problmes, notamment sil nest pas reconnusource de problmes, notamment sil nest pas reconnu
et soutenu.et soutenu.
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ConclusionConclusion
Nous devons le dire car lide rpandue quil peut treNous devons le dire car lide rpandue quil peut treautonome parce quil est intelligent est nfaste sonautonome parce quil est intelligent est nfaste son
dveloppement; il est avant tout un tre endveloppement; il est avant tout un tre en
dveloppement et, nen dplaise au confort de ladulte,dveloppement et, nen dplaise au confort de ladulte,lenfant et ladolescent doivent tre guids, HP ou pas.lenfant et ladolescent doivent tre guids, HP ou pas.
Notre devoir de spcialistes, de parents etNotre devoir de spcialistes, de parents et
dducateurs est de laider devenir ce quil est.dducateurs est de laider devenir ce quil est.
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