Bienvenue à toutes

et à tous !

L’année de sixième en 6

grands objectifs

1

Devenir autonome 2

S’intégrer

3

S’adapter

4

Acquérir des

méthodes de

travail

5

Renforcer les acquis du

primaire

6

Découvrir de nouvelles matières

1.Devenir autonome

• Gestion de son cartable et de l’agenda

• Organisation dans son travail

• Apprendre à travailler seul

2.S’intégrer

• Se faire de nouvelles connaissances

• Connaître les différentes salles de classe

et lieux de Saint-Thomas d’Aquin

• S’intégrer au groupe classe

3.S’adapter

• Prendre le rythme de la

sixième

• Avoir plusieurs

professeurs

• S’adapter aux lieux

( salle d’espagnol,

d’arts-plastiques….)

4. Acquérir des méthodes de

travail

• S’organiser

• Apprendre à s’avancer dans son travail

• Devenir autonome dans la gestion de son

agenda

• Savoir faire son cartable

5.Renforcer les acquis du

primaire

• Approfondir les acquis du primaire

• Apprendre de nouvelles méthodes propres

à chaque discipline

6.Découvrir de nouvelles

matières

• Espagnol

• Anglais

• SVT

• EPS

• Technologie

• Arts plastiques

• Education musicale

• PPC

• CDI

• Culture religieuse

Français – 6e LIRE : Les objectifs consistent à « développer le goût de la lecture », à

« comprendre la cohérence propre au récit », à « s’approprier des éléments

d’une culture commune » (les origines gréco-latines et judéo-chrétiennes de

notre civilisation).

DIRE : Il est attendu des élèves qu’ils s’expriment de façon audible et

compréhensible, dans un niveau de langue approprié, qu’ils écoutent et

prennent en compte la parole d’autrui, qu’ils sachent raconter une expérience

(épisode vécu, lecture, film, visite …).

MAITRISER LA LANGUE (grammaire, orthographe, conjugaison,

vocabulaire) pour lire, écrire et parler.

Il s’agit de renforcer les acquis du primaire.

ECRIRE : « L’objectif n°1 à atteindre en fin de 6e est la rédaction d’un texte

narratif correct et cohérent d’une page environ. L’élève doit présenter son texte

de manière lisible, avec graphie claire et régulière, doit veiller à la correction de

la langue et de la ponctuation et apprend à organiser son texte en paragraphes

et à ménager des alinéas. »

Le cours de français Méthodes • Lecture d’œuvres intégrales et d’extraits parmi des textes de l’Antiquité, des contes merveilleux,

des poèmes, des textes de théâtre.

• Récitation, exposés, mise en voix des textes.

• Des situations d’écriture variées (écritures courtes, longues, individuelles, à plusieurs).

• Etude de la langue en lien avec les textes lus et les besoins des productions écrites.

• Travail en collaboration avec le professeur documentaliste

• Supports: manuel, photocopies, PowerPoint, images (fixes et mobiles)…

• Le travail maison est en général donné plusieurs jours à l’avance (sauf exercice à finir)

Projets • Défi lecture interclasses

• Participation au projet antique avec le professeur d’Histoire-Géographie

• Sorties (théâtre, cinéma…) et participation à des concours selon possibilités

Evaluations • Variées et régulières

• Certaines notées, d’autres non

• Annoncées à l’avance pour les grosses évaluations

• Le cours est à connaître d’une séance sur l’autre (courtes interrogations possibles)

Mathématiques

Le programme de Mathématiques de sixième a pour objectifs

de :

Consolider , enrichir et structurer les acquis de l’école

primaire.

Préparer l’acquisition des méthodes caractéristiques des

mathématiques: résolution de problèmes, démonstrations...

Le programme s’articule autour de 4 axes :

Organisations et gestion de données: proportionnalités…

Nombres et calculs: nombres décimaux , nombres en

écritures fractionnaires…

Géométrie: symétrie axiale, pavé droit….

Grandeurs et mesures: angles, aires, durée…

Déroulement des cours

Deux cahiers: un pour les leçons et un pour les exercices

Usage du livre de classe, du cahier d’activité.

Le cours est entièrement écrit au tableau.

La calculatrice ne sera utilisée que pour certaines notions.

Il y aura toujours des exercices à faire d’un cours à l’autre.

Les leçons sont à apprendre d’un cours à l’autre.

Evaluations:

•Séance régulière de calcul mental: table de multiplication….

•Interrogation de cours

•Test: annoncé une semaine à l’avance

•Devoir maison (noté): exercices à faire à la maison sur feuille (L’élève

peut demander de l’aide à ses parents, son professeur mais doit rendre

un travail personnel).

Projets:

•Inscription à un concours de Mathématiques

•Soutien à distance sur le site Labomep : exercices mis en ligne avec un

accès nominatif (distribué quelques jours après la rentrée )

Anglais / Espagnol

LV1 et LV2

CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues)

5 activités langagières:

-Compréhension orale

-Expression orale en continue

-Expression orale en dialogué

-Expression Ecrite

-Compréhension écrite

ENGLISH

3H par semaine

Travail par séquence et séance

Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques,

méthodologiques, culturelles

Evaluation formative = vérifier les compétences acquises

Tâche finale = évaluation finale

Tâches finales concrètes (parler de la météo, présenter un

camarade de classe, comprendre une conversation…)

Interrogations tous les 15 jours sur du lexique et les verbes

irréguliers

ENGLISH

Travail avec le manuel Hi There 6ème + workbook

+ documents annexes photocopiés

Thèmes variés en accord avec les textes officiels (la famille, les amis, l’école …)

Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le cahier + exercice(s) d’application

Possibilité de passer le TOEFL junior

American Village

Classe de 6°-niveau

A1

objectifs

• 3 heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A1 du socle commun de connaissances et de compétences.

• Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles.

• BO : http://www2.cndp.fr/archivage/valid/93828/93828-16793-21535.pdf

Méthode pédagogique

• travailler en groupe

• mobiliser ses connaissances

• appréhender des documents variés

• chansons : approcher le message

• bandes dessinés

• site : TV langues: compréhension de l'oral

Projets • s’ouvrir à la culture hispanique

• Certification d’espagnol gratuit

Evaluation

• Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité

• Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon

• Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit.

• Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.

• Amener les élèves à la réussite de l'examen gratuit en classe de 4ème ou de 3ème : la certification d’espagnol pour l'obtention du niveau A2 ou B1.

Observer pour comprendre notre environnement

Découvrir l’organisation

de l’environnement

Texte

Tableau

Mesures

Dessin

d’observation

Rendre compte de ses observations

Evaluation Connaissances

Vocabulaire

Notions simples sur l’organisation des êtres vivants dans l’environnement, leurs relations, leur croissance, leurs modes de dispersion.

Compétences Saisir des

informations sur n’importe quel type de document.

Rédiger une réponse

Lire et construire un tableau.

Utiliser un microscope.

Formuler des problèmes simples.

CDI En 6éme.

Apprendre à utiliser le CDI et à mener une recherche

documentaire simple

Connaitre les divers documents et leur classement.

Savoir y prélever les informations utiles.

Savoir mener une recherche simple sur un logiciel

documentaire.

S’initier à la recherche d’informations et sur Internet :

Apprendre à interroger un moteur de recherches

Evaluer la pertinence et la fiabilité des ressources.

Sélectionner l’information et la reformuler.

A travers des exercices et des projets de recherche en lien avec

les professeurs de sixième (par exemple français, SVT, Histoire

Géographie)

Technologie

HORAIRES : 1h en groupe (16 à 18 élèves), 1h tous les 15jours en

classe entière.

OBJECTIFS :

Comprendre le monde technique qui nous entoure

En 6° : les moyens de transports (étude notamment de la bicyclette), en 5°

architecture et ouvrage d’arts, en 4° domotique,…

Identifier et comprendre les principes des OT de son environnement et

les solutions techniques utilisées.

Prendre conscience de l’évolution des OT et de l’impact de la technologie

sur environnement.

Utiliser des moyens techniques : ordinateur, outils et équipements (fer à

souder…)

C’est une approche concrète du réel avec des démarches d’observation et

de manipulation de maquette (ex : système de freinage), essai sur des

matériaux, d’utilisation de logiciel…

Une réalisation

Votre enfant sera amené à fabriquer un objet technique en fin d’année. Cette réalisation lui permettra de mettre en pratique des savoirs (étude des matériaux, des énergies…) et des savoir- faire (techniques de fabrication, utilisation d’outils, lecture de documents techniques). Ainsi chacun pourra confronter ses connaissances et ses compétences à une fabrication réelle avec des choix à faire et des difficultés à résoudre pour mener à bien son projet.

EVALUATION :

- des connaissances

- des savoirs faire pratiques (utilisation raisonnée du matériel: maquette, outils , ordinateur…)

- des savoirs être (implication de l’élève dans l’activité collective).

ATELIER INFORMATIQUE

Une heure tous les 15 jours pour les élèves qui ont des difficultés à utiliser un traitement de texte

Il n’y a pas de livre mais le cours est un dossier informatique que les élèves copieront sur leur clef USB.

Histoire / Géographie

Education civique

Classe de 6e

Histoire / Géographie

Education civique

Classe de 6e

En HISTOIRE, après un premier contact avec une civilisation de l’Orient ancien,

les élèves découvrent la Grèce, Rome, la Chine des Han : l’étude porte sur la

culture et les croyances, sur l’organisation politique et sociale. Ils découvriront

ensuite l’émergence du judaïsme et du christianisme, situés dans leur contexte

historique. Enfin, ils feront le lien entre l’Antiquité tardive et le Moyen Age par la

présentation des empires chrétiens de l’Orient byzantin et de l’Occident

carolingien.

En GEOGRAPHIE, après la découverte de l’espace proche, le monde est exploré

afin d’y situer les populations humaines dans leur diversité. L’étude des

paysages est l’outil privilégié de cette découverte. La ville, le monde rural, les

littoraux, et les espaces à fortes contraintes seront analysés avec en

connaissances de fond : la maîtrise des grands repères géographiques

(continents, mers, océans, relief, parallèles…).

Le programme

En EDUCATION CIVIQUE, la classe de 6e montre les différents aspects de la vie

en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune, les élèves

apprennent que la vie en société impose des règles qu’il convient de connaître,

de respecter, et de comprendre.

Le déroulement des cours

- Les cours s’appuient sur le manuel, le tableau, des

Powerpoint, des petits films.

- L’essentiel du travail est réalisé en cours.

- La trace rédigée du cours est totalement écrite au

tableau.

- Lorsqu’il y a un devoir à réaliser à la maison, il est

donné minimum une semaine avant.

- Le seul devoir demandé d’un cours sur l’autre c’est

d’apprendre la leçon.

(même si ce n’est pas écrit sur l’agenda ou école

directe !!!)

Le projet antique Histoire / Français / Arts plastiques

Sortie n° 1 : visite du musée Georges Labit sur le thème

des croyances et rites funéraires dans l’Egypte ancienne.

Sortie n°2 : les élèves se rendront au musée Saint

Raymond pour écouter la lecture de l’Odyssée qui sera

travaillée en histoire et en français.

Sortie n° 3 : Visite de l’exposition « permis de construire

des Romains chez les Gaulois » au musée Saint

Raymond, complété par un projet « mosaïque romaine »

en arts plastiques.

EPS

Matière obligatoire et notée 4 cycles sur l’année Evaluation: connaissances, capacités, attitudes Tenue: importance des chaussures dispenses: l’élève vient en cours AS: Golf/Ski ou natation

PPC

• 3 cycles /an

• 1- cycle culturel sur une opérette (français)

• 2- cycle sur l’alimentation: la cuisine par

les couleurs, moléculaire, visites

expositions, ferme pédagogique, travail

sur les labels etc.…(SVT)

• 3- cycle sur les pirates, sketchs en anglais

et espagnol ( Langues)

ARTS PLASTIQUES Classe de 6e

Programme

L’Objet et l’œuvre

Le programme s’articule autour de 3 axes :

- L’objet et les réalisations artistiques

- L’objet et son environnement

- L’objet dans la culture artistique

Objectifs

Réaliser et maîtriser des opérations plastiques en 2D :

dessiner, peindre, coller afin de composer et construire des

images sur les différents supports .

Réaliser des œuvres en volume (3D).

Analyser des œuvres en peinture, en photographie, en

vidéo, en architecture…

Les notions rencontrées et les différents dispositifs

pédagogiques permettent aux élèves de :

- susciter l’envie de réaliser

- prendre des initiatives

- développer le sens critique et l’autonomie

- de s’exprimer en groupe dans le respect des règles

communes

- de connaître et comprendre les réalisation artistiques

Les Arts Plastiques participent activement à l’Histoire

des arts tout au long du cursus.