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TP capteur chute de pression NOM :
Maintenance améliorative ecolpap T MEI 6 heures
S3 : intervention de maintenance
S3.2.1 : Intervention sur un bien : Câblage, connecxions et réglages suivant documentation technique ou procédures prescrites
ACTIVITÉS TÂCHES PROFESSIONNELLES
T 1-2 :Préparer sa réparation, son dépannage
T 2-2 :Réaliser des opérations planifiées
T 3-1 :Proposer des améliorations ou des modifications T 3-2 : Préparer et réaliser l'amélioration ou la modification
T 4-2 :Mettre en service de nouveaux biens
T 5-2 :Signaler, transmettre des informations
Observation(s) éventuelle(s) :
✓ Formative
Potentiellement certificative BEP
Potentiellement certificative BAC Pro
DOCUMENT DE TRAVAIL
SYNDICAT MIXTE
DE TRAITEMENT DES DECHETS
(Montardon 64)
A1 :Réaliser la maintennace corrective
A2 : Réaliser la maintenance préventive
A3 : Mettre en oeuvre des
A4 : Intégrer de nouveaux biens
A5 : communiquer avec les utilisateurs,
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La société SMTD possède une ligne de recyclage des déchets papier. Elle propose la fabrication de
briquettes de papier pour allumer les feux de cheminée, de barbecue et de poêle.
Suivant les caractéristiques de la briquette à fabriquer, l’opérateur se trouve souvent bloqué.
Le service de maintenance est en charge de cette étude.
1.Localisation des capteurs sur le système
1.1 En vous appuyant sur le système, on vous demande de localiser les
différents capteurs et de les repérer sur le schéma ci-dessous. (ex : détecteur
de présence d’une feuille)
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP2.2 : Analyser les solutions mécaniques réalisant les fonctions opératives
Q1.1 Q1.2
A cp2.2.5 : identifier, pour chaque solution technique (les composants utilisés, les performances attentdues et constatées, les caractéristiques, les conditions d'utilisations, les risques de défaillances)
A NE
Indicateurs de performance : I2.2.2 : Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d'assemblages sont identifiés et
désignés sans erreur
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1.2 Identifiez les caractéristiques des différents capteurs
Détecteur n°1
Type
Rôle sur le système :
Repère et affectation A.P.I.:
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Type :
Rôle sur le système :
Repère et affectation A.P.I.:
Détecteur n°2
Type :
Rôle sur le système :
Repère et affectation A.P.I.:
Détecteur n°3
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Détecteur n°4
Type :
Rôle sur le système :
Repère et affectation A.P.I.:
position
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Type
Rôle sur le système :
Repère et affectation A.P.I.:
Détecteur n°5
Comprendre le mode de câblage (API)
2.1 En vous appuyant sur le schéma de câblage de l’automate (doc technique),
faites le lien entre les capteurs que vous venez d’étudier, et les symboles et
repères sur le schéma électrique. Pour cela, vous complèterez le tableau ci-
dessous.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP2.1 : Analyser le fonctionnement et l'organisation d'un système
Q2.1
A cp2.1.1 : décoder toutes formes de représentation
A NE
Indicateurs de performance : I2.1.1 : Les représentations sont lues et comprises sans erreur
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Détecteur rôle sur le
système
Symbole Repère N° des
conducteurs
adresse
automate
Détecteur de
présence feuille
détecte la feuille
de papier dans la
déchiqueteuse
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Caractéristiques de raccordement d’un capteur sur un Automate programmable
Industriel.
3.1 reportez vous au guide des automatismes rubrique : «Automate» puis
«câblage des entrées sorties»
Faites une synthèse de ce qu’il est important de retenir.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP4.1 : Recevoir et transmettre des informations
Q3.1
A cp4.1.2 : Extraire les éléments nécessaires à l'information au sein de la documentation disponible
A NE
Indicateurs de performance : I4.1.3 : Le choix de la documentation retenu est judicieux et les informations collectées sont comprises et
exploitées sans erreur.
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4.1.Tension de raccordement des capteurs de l’écolpap.
En regardant le schéma de câblage des entrées automates, précisez la
tension d’alimentation des capteurs. Entourez la réponse.
12V 24V 48V 230V 400V
5.1 Pour connaitre le type de tension (alternative ou continue) nous allons
réaliser une mesure à l’aide du voltmètre.
Sécurité :
Pour réaliser cette mesure, je dois être habilité :
B0 B0V B1 B1V B2 BR BC
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP2.3 : Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique hydrauliques et électrique
Q4.1
A cp2.3.1 : Décoder toutes formes des circuits de distribution d'énergies
A NE
Indicateurs de performance : I2.3.1 : Les représentations sont lues et comprises sans erreur
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP1.7 : Indentifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées
Q5.1
A cp1.7.2 : Déterminer les mesures de prévention en regard des situations dangereuses identifiées dans l'acte de maintenance
A NE
Indicateurs de performance : I1.7.2 : Les mesures de prévention définies sont adaptés aux situations dangereuses identifiées
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Quel Équipement de Protection Individuel dois-je posséder pour réaliser
cette mesure.
Vous préciserez l’intérêt de chaque équipement
EPI 1 : .................................... protège ......................................
EPI 2 : .................................... protège .......................................
EPI 3 : .................................... protège .......................................
Réalisez la mesure et donnez le résultat :
V =
Les capteurs du système Écolpap sont alimentés en .............................. continu.
L’alimentation provient de ................................. au niveau des bornes N° ........ et
N°..........
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Problématique
Vous savez qu’il est possible de régler la hauteur de la briquette au niveau
des capteurs mécaniques du vérin hydraulique.
Or l’historique du système ECOLPAP met clairement en évidence un manque
de fiabilité au niveau du capteur du vérin presseur. En effet le réglage du
capteur ILS (interrupteur à Lames Souples) ne permet pas de détecter des
hauteurs de briquettes différentes. A chaque hauteur de briquette, il faudrait
mettre un capteur ILS.
6.1 Localiser sur le système le vérin presseur et le capteur ILS dont on vous
parle dans la problématique. Montrez le au professeur.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP1.2 : Remettre en état de bon fonctionnement un bien
Q6.1
A cp1.2.1 : Situer le composant défectueux sur le système
A NE
Indicateurs de performance : I1.2.1 : Le composant est réré rapidement sur le bien
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7.1 En vous appuyant sur la solution technologique de détection de la position
basse du vérin 8C de l’ECOLPALETTE , proposez une solution permettant
d’apporter une solution à la problématique.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
8.1 Choix du capteur
En vous appuyant sur le système, la documentation et le catalogue Legris
(ressource TP) vous devez donner la référence du capteur à chute de pression à
commander pour réaliser votre amélioration. REF : …………………………………………….
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP3.2 : Emettre des propositions d'améliorations d'un bien
Q7.1
A cp3.2.3 : Proposer des solutions d'amélioration d'un point de vue maintenance sur la PC, la PO et l'environnement A cp3.2.2 : Argumenter la proposition d'amélioration au regard des problèmes constatés
A NE
Indicateurs de performance : I3.2.2 : Les données liées à la maintenabilité (fiabilité, accessibilité, temps d'intervention...) et à la sécurité,
justifiant la proposition de modification, sont repérées. I3.2.3 : Les justifications écrites et orales sont exploitables et pertinantes.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP2.3 : Analyser les solutions de gestion, de distribution, de conversion des énergies pneumatique hydrauliques et électrique
Q8.1
A cp2.3.3 : Identifier et désigner pour chaque solution technique : les composants utilisé, les performances attendues et constatées, les caractéristiques, les conditions d'utilisations, les risques de défaillances)
A NE
Indicateurs de performance : I2.2.2 : Les composants constitutifs des solutions et leurs éléments d'assemblages sont identifiés et
désignés sans erreur
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9.1 Sécurité :
Quels sont les risques encourus lors de l’intervention ? (attention à ne pas faire
de «sur-sécurité») Entourez la ou les réponses correctes.
Électrique Mécanique Hydraulique Humain
Pneumatique Chimique
9.2 Comment allez-vous vous prémunir de ce(s) dangers? Faites des propositions.
Appel professeur
9.3 Réaliser la consignation du système de manière à travailler en sécurité. Appel
professeur
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP1.7 : Indentifier les risques, définir et mettre en oeuvre les mesures de prévention adaptées
Q9.1 Q9.2 Q9.3
A cp1.7.1: Identifier les phénomènes dangereux et les situations dangereuses liés : au bien et à son environnement / à l'activité de maintennace A cp1.7.2 : Déterminer les mesures de prévention en regard des situations dangereuses identifiées dans l'acte de maintenance A cp1.7.3 : Appliquer les mesures définies (- mettre en oeuvre les EPI, les EIS, les EPC); consigner et respecter les procédures)
A NE
Indicateurs de performance : I1.7.1 : Les phénomenes dangereux et les situations dangereuses liés au bien, à son environnement et à
l'activité sont identifiés. I1.7.2 : Les mesures de prévention définies sont adaptés aux situations dangereuses identifiées I1.7.3: La mise en oeuvre des mesures de prévention est correcte.
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10.1 Implantation du capteur sur le système.
Vous allez réaliser le raccordement du capteur sur le système.
11.1Tester le fonctionnement de votre système Appel professeur
12.1 Mise à jour du dossier technique
Réaliser une mise a jour du dossier technique de manière à prendre en compte la
modification que vous venez d’apporter.
Pour cela vous imprimerez le(s) folio(s) de la documentation technique de
l’écolpap pour réaliser les modifications dessus.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP1.5 : Exécuter des travaux d'amélioration ou de modification du bien
Q10.1
A cp 1.5.4 : Installer les éléments de l'amélioration ou de la modification
A NE
Indicateurs de performance : I1.5.4 : Tous les composants sont assemblés et montés dans le respect des procédures et des notices
techniques ( les énergies sont raccordées)
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP1.6 : Mettre en service un bien dans le respect des procédures
Q11.1
A cp1.6.10 : Démarrer ou participer au démarrage du bien
A NE
Indicateurs de performance : I1.6.10 :Le bien fonctionne. Les performences du bien et la matière d'oeuvre sortante ou le service sont
vérifiés et conformes au Cdc.
Positionnement fait par l’élève Visa du professeur
CP4.2 : Rédiger et argumenter des comptes rendus
Q12.1
A cp4.2.4 : Proposer si nécessaire : les éléments de mise à jour de documents; Tous documents, informations nécessaires à la bonne compréhension de l'intervention
A NE
Indicateurs de performance : I4.2.7 : Les éléments proposés sont pertinents et utilisables.
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