Аннотация к рабочей программе по алгебре
9 классы
Программа по алгебре составлена на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования, требований к результатам освоения
образовательной программы основного общего образования, представленных
в федеральном государственном стандарте основного общего образования с
учётом преемственности программ для начального образования по
математике.
В ней также учитываются доминирующие идеи и положения программы
развития и формирования универсальных учебных действий для основного
общего образования, которые обеспечивают формирование гражданской
идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют
формированию ключевой компетенции - умения учиться.
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
- осознание математики как единой интегрированной науки, частью
которой является алгебра;
- овладение устным и письменным математическим языком,
математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения
школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования,
применения в практической деятельности и освоения избранной
специальности на современном уровне;
- развитие логического мышления, алгоритмической культуры,
развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей
на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной
деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,
критичности мышления, интуиции, логического мышления,
элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений,
способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к
части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном
развитии.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
- развить представления о числе и роли вычислений в человеческой
практике;
- сформировать практические навыки выполнения устных,
письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную
культуру;
- овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-
оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению
математических и нематематических задач;
- изучить свойства и графики функций, научиться использовать
функционально-графические представления для описания и анализа реальных
зависимостей;
- получить представления о статистических закономерностях в
реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов
и прогнозов, носящих вероятностный характер;
- развить логическое мышление и речь - умения логически
обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить
примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики
(словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации,
аргументации и доказательства;
- сформировать представления об изучаемых понятиях и методах
как важнейших средствах математического моделирования реальных
процессов и явлений.
Значительное внимание в изложении теоретического материала курса
уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов.
Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается
особенностями изложения теоретического материала и упражнениями на
сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию,
обобщение и систематизацию.
Аннотация к рабочей программе по английскому языку
9 классы
Предлагаемая рабочая программа предназначена для IX классов
общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования с учётом концепции духовно-нравственного
воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
1) Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной).
2) Развитие и воспитание у школьников понимания важности
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
3) Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и
выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии
национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров,
доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной
подготовки.
4) Создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению
второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка
как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных
областях.
5) Создание основы для выбора иностранного языка как профильного
предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в
качестве сферы профессиональной деятельности.
Аннотация к рабочей программе по биологии
9 классы
Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у
обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание
условий для формирования интеллектуальных, гражданских,
коммуникационных, информационных компетенций.
Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся
научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического
применения научных знаний основано на межпредметных связях с
предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология»,
«Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык»,
«Литература» и др.
Изучение биологии на ступени основного общего образования на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в
природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни
для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний,
травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
задачи обучения:
- приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностей,
о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах
познания живой природы;
- овладение способами учебно-познавательной, информационной,
коммуникативной, рефлексивной деятельности;
- освоение общепредметных компетенций: ценностно-смысловая,
общекультурная, учебно-познавательная, информационная,
коммуникативная, компетенция личностного самосовершенствования.
Аннотация к рабочей программе по географии
8-9 классы
Изучение курса «География России» учебного предмета «География» на
ступени основного общего образования занимает 2 года.
В 8 классе изучаются общие особенности географического положения,
природы и населения наше страны, в 9 классе - основные отрасли хозяйства и
природно-экономические районы.
Таким образом, курс «География России. Природа. Население» занимает
центральное место в системе школьной географии. Особая его роль
определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он
сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных
качеств учащихся.
Целями изучения предмета «География» являются:
- освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать
один из "языков" международного общения - географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного
отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни
для сохранения окружающей среды и социально ответственного поведения в
ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
ЗАДАЧИ изучения предмета География:
• освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей
Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей
среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать
один из «языков» международного общения - географическую карту,
современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и
демонстрации различных географических данных; применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде.
Аннотация к рабочей программе по геометрии
9 классы
Геометрия - один из важнейших компонентов математического
образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о
пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания
объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и
интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания
учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического
мышления, в формирование понятия доказательства.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представления о числе и роли вычислений в человеческой
практике; сформировать практические навыки выполнения устных,
письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную
культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-
оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению
математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться
использовать функционально-графические представления для описания и
анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные
умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с
простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в
реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов
и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически
обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить
примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики
(словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации,
аргументации и доказательства;
сформировать представления об изучаемых понятиях и методах
как важнейших средствах математического моделирования реальных
процессов и явлений.
Изучение математики на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения
смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:
ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое
мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к
части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для
научно-технического прогресса.
Основные развивающие и воспитательные цели
Развитие:
1. Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции,
логического мышления, элементов алгоритмической культуры,
пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
2. Математической речи;
3. Внимания; памяти;
4. Навыков само и взаимопроверки.
Формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов.
Воспитание:
Культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-
технического прогресса;
Волевых качеств;
Коммуникабельности;
Ответственности.
В ходе преподавания математики в основной школе, работы над
формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений,
следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями
общеучебного характера, разнообразными способами деятельности,
приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в
том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков математики (словесного,
символического, графического), свободного перехода с одного языка на
другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии.
Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ
9 классы
Изучение информатики и информационных технологий в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
формирование основ научного мировоззрения в процессе
систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и
получения новых знаний,
умений и способов деятельности в области информатики;
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков
работы с информацией, навыков информационного моделирования,
исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной
учебной деятельности школьников;
воспитание ответственного и избирательного отношения к
информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения,
стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с
применением средств ИКТ.
Задачи:
овладение умениями работать с различными видами информации
с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий, организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной
жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
В результате освоения курса информатики в 9 классе кадеты должны:
знать/понимать
принципы кодирования информации;
моделирование как метод научного познания; компьютерные
модели и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
алгоритмы обработки информации, их свойства, основные
алгоритмические конструкции; способы разработки и программной
реализации алгоритмов;
технологии обработки информационных массивов с
использованием электронной таблицы или базы данных;
компьютерных сети распространения и обмена информацией,
использование информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм;
требования техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий.
уметь
кодировать и декодировать информацию при известных правилах
кодирования;
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
записывать и преобразовывать логические выражения с
операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
проводить компьютерные эксперименты с использованием
готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с
фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или
списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием
конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы),
вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические конструкции для
построения алгоритмов для формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и
записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке
программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя
конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании
условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;
создавать и выполнять программы для решения несложных
алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
читать диаграммы, планы, карты и другие информационные
модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде
изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц),
программ; переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;
проводить обработку большого массива данных с использованием
средств электронной таблицы или базы данных;
искать информацию с применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
передавать информацию по телекоммуникационным каналам в
учебной и личной переписке.
Аннотация к рабочей программе по искусству
9 классы
Курс «Искусство» в основной школе ориентирован на развитие
потребности школьников в общении с миром прекрасного, осмысление
значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой
цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в
духовном обогащении человека. Он призван решать кардинальные задачи
развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его
духовно-нравственных идеалов.
Курс «Искусство» систематизирует знания о культуре и искусстве,
полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы
начального и основного общего образования на уроках изобразительного
искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное
представление о мировой художественной культуре, логике её развития в
исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.
Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное
отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной
национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более
качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное
поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого
опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый
«строительный материал» для самоидентификации и выстраивания
собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей
национальной и культурной принадлежности.
Учебный курс «Искусство» пробуждает интерес школьников к миру
художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует
потребности в различных способах творческой деятельности, находит
оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с
произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно
деятельностный характер, обусловленный возрастными особенностями
школьников, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску с
использованием современных информационно-коммуникативных
технологий.
В 9 классе учащиеся продолжают знакомство с видами искусства, но
главные акценты здесь сделаны на выявление специфики синтетических
видов: театра, оперы, хореографии, кино, экранных и зрелищных искусств.
Диалог и содружество отдельных видов искусства, стремление к преодолению
границ, естественных для каждого способа художественного отражения
действительности, составляют важную особенность данного курса.
В соответствии с принципом вариативности, заложенном в авторской
программе Г.И. Даниловой, акцент в рабочей программе делается на историко-
культурные вопросы, связанные не только с жанрами искусства и синтезом
искусств, но и с историей формирования и развития художественных стилей,
проявлением особенностей художественных стилей в рассматриваемых
жанрах искусства.
Аннотация к рабочей программе по истории
9 классы
Структурно предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей
истории и истории России.
Курс «Всеобщая история» ориентирован на новую модернизированную
модель школьного исторического образования и направлен на выработку у
учащихся на базе современных научных знаний представлений об
историческом движении человечества к миру в 21 веке. Изучение всеобщей
истории позволяет увидеть и осмыслить единство и универсальность мирового
развития от первобытности и древности до наших дней, реализовавшихся во
множестве конкретных исторических феноменов, событий и процессов. Курс
всеобщей истории даёт представителям молодого поколения
фундаментальную основу для формирования личностной
самоиндентификации в её соотношении с идентификационными параметрами
Отечества, гражданами которого они являются. Он позволяет
самоопределиться в контексте мирового исторического опыта и
поколенческих взаимосвязей. Изучение всеобщей истории открывает широкие
возможности гуманитарного и социального поиска, реализации творческих
устремлений подростков.
Курс «История России» является важнейшей составляющей предмета
«История». Он сочетает историю российского государства и населяющих его
народов, историю регионов и локальную историю. Такой подход способствует
осознанию учащимися своей социальной идентичности в широком спектре –
как гражданин своей страны, жителей своего края, города, представителей
определённой этносоциальной и религиозной общности, хранителей традиций
рода и семьи.
Центральной идеей является рассмотрение истории формирования
государственной территории и единого многонационального российского
народа. Судьба России созидалась единением разных этнокультурных
компонентов, обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в
российском многонациональном обществе. Концепция исторического
образования строится на основе единства задач обучения и воспитания.
Воспитание ориентированно на достижение определенного идеала, т. е. образа
человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-
исторических социокультурных условиях. Современный национальный
воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укоренённых в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации.
Целью разработки единой концепции исторического образования и
воспитания является формирование общественно согласованной позиции по
основным этапам развития Российского государства, по разработке целостной
картины российской истории, учитывающей взаимосвязь всех её этапов, их
значимость для понимания современного места и роли России в мире,
важность каждого народа, его культуры в общую историю страны,
формирование современного образа России.
Аннотация к рабочей программе по литературе
9 классы
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов
по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного
процесса, возрастных особенностей кадет.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, формирование
гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной;
культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста,
образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование
начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и
содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-
литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений
с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературы, выявления в произведениях конкретно-
исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования
русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации
образовательным учреждением основной образовательной программы
основного общего образования предусматривает решение следующих
основных задач:
обеспечение соответствия основной образовательной программы
требованиям ФГОС;
обеспечение преемственности начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования;
обеспечение доступности получения качественного основного общего
образования, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями здоровья;
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся
как части образовательной программы и соответствующему усилению
воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного
психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося,
формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях,
но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для ее самореализации;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм
организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной
образовательной программы с социальными партнерами;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций,
студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том
числе социальной практики, с использованием возможностей
образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-
технического творчества, проектной и учебно-исследовательской
деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей),
педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования
внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и действия;
социальное и учебно-исследовательское проектирование,
профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, пси-
хологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями,
учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной
работы;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Аннотация к рабочей программе по обществознанию
9 классы
Данная программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной
школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального
взросления, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе
восприятия экономической и правовой информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического
образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской
ответственности, уважения к правовым нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы
необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных
социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной,
практической деятельности в основных характерных для подросткового
возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для
решения типичных задач в области экономической и гражданско-
общественной деятельности.
Исходя из концептуальных подходов к современному
обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого
(подросткового) возраста курс призван решать следующие задачи:
• создать содержательные и организационно-педагогические
условия для усвоения подростками важных для становления личности
элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной,
коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
• способствовать усвоению на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества
(патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и
ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
• помочь сориентироваться в основных этических и правовых
нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития,
трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному
самоопределению;
• содействовать освоению на информационном и эмпирическом
уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в
подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик,
собственник, потребитель, гражданин);
• обеспечить практическое владение способами получения
адаптированной социальной информации из различных источников, включая
анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного
социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе
включенной в содержание курса;
• предоставить возможность учащимся существенно расширить
активный словарь через включение в него основных обществоведческих
терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их
распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного
употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной
информации;
• помочь формированию осведомленности и практическому
освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации,
при котором достигается толерантное взаимовосприятие партнера, гуманное
поведение в социальных конфликтах;
предоставить для практического освоения необходимую информацию о
возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих
склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
Аннотация к рабочей программе по основам безопасности
жизнедеятельности
9 классы
Изучение общеобразовательных предметов вносит свой вклад в
формирование у кадет современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни,
антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, но при
этом ключевая роль принадлежит курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности». Учебный курс «Основы безопасности
жизнедеятельности» строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
- освоение знаний о здоровом образе жизни, опасных и чрезвычайных
ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа
жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных
ситуациях;
- воспитание чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления, использовать средства
индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую
помощь.
Программа учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» учитывает возможность получения знаний через
практическую деятельность и способствует формированию у обучающихся
умения безопасно использовать учебное оборудование, проводить
исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно
аргументировать полученные выводы.
Межпредметная интеграция и связь учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» с такими предметами как «Биология»,
«История», «Информатика», «Обществознание», «Физика», «Химия»,
«Экология», «Экономическая и социальная география», «Физическая
культура» способствует формированию целостного представления об
изучаемом объекте, явлении, содействует лучшему усвоению содержания
предмета, установлению более прочных связей учащегося с повседневной
жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной
составляющей программы, а также рационального использования учебного
времени.
Аннотация к рабочей программе по основам правовых знаний
9 классы
Учебный предмет «Основы правовых знаний» направлен на
формирование основ правовой грамотности; представлений и установок,
основанных на демократических правовых ценностях; способности и
готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений,
урегулированных правом; самостоятельному принятию правовых решений,
связанных с защитой прав, свобод и законных интересов личности,
правомерной реализацией гражданской позиции, необходимых для
эффективного выполнения кадетами основных социальных ролей в обществе
(гражданина, налогоплательщика, избирателя, члена семьи, собственника,
потребителя, работника).
Кроме того, в содержание учебного предмета включены темы,
связанные с освоением способов составления простых документов, понимания
юридических текстов, получения и использования необходимой информации,
квалифицированной юридической помощи и т.п.
Учебный предмет «Основы правовых знаний» с учетом его специфики
направлен на решение следующих целей основного общего образования:
- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы
обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности,
социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей
среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
- осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро
изменяющемся глобальном мире;
- приобретение теоретических знаний и опыта их применения для
адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации
в нем, формирования собственной активной позиции в общественной жизни
при решении задач в области социальных отношений.
Данные цели предмета реализуются посредством решения следующих
задач:
- приобретение базовых навыков, обеспечивающих успешные действия
подростка в реальных правоотношениях и ситуациях, развитие критического
мышления применительно к реалиям нашей правовой жизни;
-передача кадетам основ правовых знаний, в том числе знакомство
учащихся с основными нормативно-правовыми актами, с которыми чаще
всего человеку приходится сталкиваться в жизни; уважение к праву;
- формирование способности к анализу ситуаций, регулируемых
правовыми нормами, и способности к реальным действиям в таких ситуациях,
воспитание ответственности за собственное благополучие;
- освоение молодыми людьми социальных навыков и практических
умений в области защиты своих прав.
Аннотация к рабочей программе по русскому языку
9 классы
Рабочая программа направлена на повторение и систематизацию
учебного материала, изученного в основной школе, на развитие устной и
письменной речи учащихся, на подготовку учащихся к новым формам
аттестации - сжатому изложению, сочинению-рассуждению на
лингвистическую тему, комплексному анализу текста, тестированию.
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей,
обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-
коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного
отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание
интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Задачи программы:
- развитие и совершенствование способности учащихся к речевому
взаимодействию и социальной адаптации.
- на базовом уровне предусматривается углубление и расширение
знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в
различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое
речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения
- развитие и совершенствование коммуникативной, языковой,
лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Аннотация к рабочей программе по физике
9 классы
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций, представлений о явлениях и законах окружающего
мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни.
На уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы
работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный эксперимент,
групповые формы организации учебной деятельности.
Программа курса раскрывает содержание обучения физике учащимися в
9 классе общеобразовательного учреждения.
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций, представлений о явлениях и законах окружающего
мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в повседневной жизни.
На уроках физики предполагается использовать разнообразные приемы
работы с учебным текстом, фронтальный и демонстрационный эксперимент,
групповые формы организации учебной деятельности.
Основными задачами изучения курса физики в 9 классе являются:
развитие мышления учащихся, формирование у них умений
самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять
физические явления;
формирование познавательного интереса к физике и технике.
Основными целями изучения курса физики в 9 классе являются:
освоение знаний о механических, ядерных, электрических,
электромагнитных и оптических явлениях; величинах, характеризующих эти
явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине
мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные
знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний
при решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Данная программа построена на основе фундаментального ядра
содержания общего образования, требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
требований к структуре основной образовательной программы основного
общего образования, прописанных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования, а также
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина
России.
Аннотация к рабочей программе по физической культуре
9 классы
Предметом обучения физической культуре является двигательная
система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе
овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются
физические качества, осваиваются определённые двигательные действия.
Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Рабочая программа по физической культуре создана на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования.
Общей целью образования в области физической культуры является
формирование у кадет устойчивых мотивов и потребностей в бережном
отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и
психических качеств, творческом использовании средств физической
культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим,
рабочая программа своим предметным содержанием ориентируется на
достижение следующих практических целей:
развитие основных физических качеств, укрепление здоровья,
расширение функциональных возможностей организма;
формирование движений, обогащение двигательного опыта
физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей
направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и
спортивно-оздоровительной деятельности;
освоение знаний о физической культуре, их истории и
современном развитии, ее роли в формировании здорового образа жизни.
Цели физической культуры достигаются решением следующих задач: укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому
развитию; обучение жизненно важным двигательным знаниям, умениям и
навыкам; развитие физических качеств; приобретение необходимых знаний в области физической
культуры; воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься
физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха,
тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья; содействие воспитанию нравственных и волевых качеств,
развитие психических процессов и свойств личности.
Аннотация к рабочей программе по химии
9 классы
Содержательной основой школьного курса химии является химическая
наука. Предмет «химия» относится к естественным наукам, поэтому вносит
существенный вклад в формирование у обучающихся системы знаний как о
живой природе, так и об окружающем мире в целом, диалектического
мировоззрения, осмысленного понимания законов природы, а также
способствует развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов.
Освоение учебного предмета «Химия» в 9 классе направлено на
создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских,
коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют
научными методами решения различных теоретических и практических задач,
умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить
эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты,
сопоставлять их с объективными реалиями жизни.
При изучении дисциплины реализуются межпредметные связи с ранее
пройденными курсами: физики VII класса, где изучаются основные сведения
о строении вещества, молекул; масса и плотность вещества; биологии VI - VII
классов - химическая организация клетки, процессы обмена веществ,
физиологические процессы, протекающие в живых организмах с участием
химических веществ и их составных частиц, а также химические вещества,
участвующие в построении тела. На основе межпредметных связей у
обучающихся происходит формирование научного мировозрения, освоение
общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент), а также
практического применения научных знаний.
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено
на достижение целей:
- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах
химии, химической символике;
- овладение умениями наблюдать химические явления,
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных
способностей в процессе проведения химического эксперимента,
самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими
жизненными потребностями;
- воспитание отношение к химии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания;
- применение полученных знаний и умений для безопасного
использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений,
наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Основные задачи:
- дать представление о веществах, их составе и свойствах;
- раскрыть сущность химических превращений, указать их
признаки;
- познакомить с химическим языком и совершенствовать умения
пользоваться им;
- показать взаимосвязь всех явлений в природе (физических,
химических, биологических);
- учить логическому мышлению (сравнивать, выделять главное);
- формировать представление о связи состава, строения, свойств и
применения веществ;
- научить решать расчетные задачи по формуле.
Аннотация к рабочей программе «История органов предварительного
расследования в государственно-правовой системе России»
(элективный курс)
9 классы
Кадетским корпусом разработан специальный (пробный) элективный
курс «История органов предварительного расследования в государственно-
правовой системе России» для того, чтобы кадет утвердился (или отказался)
от сделанного им выбора дальнейшего обучения, связанного с
вышеуказанным видом профессиональной деятельности.
Данный курс также позволит проверить готовность и способность
кадета осваивать выбранные предметы «История», «Обществознание» и
«Право» на повышенном уровне.
Изучение элективного курса направлено на достижение следующих
целей:
- профильное самоопределение учащихся;
- помощь кадету в принятии решения о правильности (неправильности)
сделанного им выбора дальнейшего обучения, связанного с вышеуказанным
видом профессиональной деятельности.
- проверка готовности и способности кадета осваивать выбранные
предметы «История», «Обществознание» и «Право» на повышенном уровне;
- освоение знаний об истории органов предварительного расследования
в России и их современном состоянии.
Задачи элективного курса:
- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации
личности;
- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на
решение практических задач;
- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и
навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.
В результате изучения курса ученик должен знать и понимать:
- основные этапы развития органов предварительного расследования в
России (Судебник 1497 года; предварительное расследование в эпоху Петра 1;
предварительное следствие при Екатерине Великой; Судебная реформа 1864
года; следственный аппарат в период с 1917 по 1923 год; следственный
аппарат в период с 1924 года по 1936 год; следственные органы в составе
прокуратуры СССР);
- основные понятия: предварительное расследование, его формы;
- виды органов, осуществляющих предварительное расследование;
- права и обязанности лиц, осуществляющих предварительное
расследование;
- место и роль Следственного комитета Российской Федерации в системе
органов предварительного расследования;
- порядок осуществления ведомственного контроля и прокурорского
надзора за ходом и результатами расследования уголовных дел;
- этапы создания Следственного комитета Российской Федерации как
самостоятельного органа предварительного расследования.
Аннотация к рабочей программе «Обществознание: ключевые понятия
и трудные вопросы» (элективный курс)
9 классы
При составлении данной программы также использовалась авторская
элективная программа Александровой С.В. «Обществознание: ключевые
понятия и трудные вопросы».
Изучение элективного курса направлено на достижение следующих
целей:
- профильное самоопределение учащихся;
- создание условий для подготовки к экзамену по обществознанию;
- повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного
характера;
- обеспечение систематизации, углубления и закрепления высокого
уровня теоретического обобщения;
- формирование умений, актуализированных целью и содержанием
обществоведческой подготовки в контексте готовности обучающихся к
различным формам аттестации;
- развитие методологической культуры при операциях с понятиями,
работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного
вида.
Задачи элективного курса:
- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации
личности;
- подготовить кадет к осознанному и ответственному выбору сферы
будущей профессиональной деятельности;
- содействовать развитию у кадет отношения к себе как к субъекту
будущего профессионального образования и профессионального труда;
- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на
решение практических задач;
- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и
навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.
Аннотация к рабочей программе «Основы военной и государственной
службы» (элективный курс)
9 классы
Кадетским корпусом разработан специальный ориентационный
элективный курс, ставящей своей целью оказание помощи кадету в его
профильном (профессиональном) и социальном самоопределении с учетом
специфики разных видов государственной службы: государственной
гражданской службы, военной службы и специальной службы (в том числе, в
Следственном комитете Российской Федерации).
Указанная программа также поможет кадетам оценить собственные
способности, склонности, соотнести их с реальными потребностями
национального, регионального и местного рынка труда.
Кроме того, указанный спецкурс будет способствовать выстраиванию
(хотя бы приблизительно) проекта профессиональной карьеры ребенка,
освоению технологии выбора и построения индивидуальной образовательной
траектории.
Изучение элективного курса направлено на достижение следующих
целей:
- профильное самоопределение учащихся;
- оказание помощи кадету в его профильном (профессиональном) и
социальном самоопределении с учетом специфики разных видов
государственной службы: государственной гражданской службы, военной
службы и специальной службы (в том числе, в Следственном комитете
Российской Федерации).
- оказание помощи кадету в оценке собственных способности,
склонности, соотнести их с реальными потребностями национального,
регионального и местного рынка труда.
- способствование выстраиванию (хотя бы приблизительно) проекта
профессиональной карьеры ребенка, освоению технологии выбора и
построения индивидуальной образовательной траектории;
- освоение знаний об истории государственной и военной службы в
Российской Федерации;
- получение знаний об основах государственной службы в Российской
Федерации и ее видах: государственной гражданской службе, военной службе,
специальной службе (в том числе, в Следственном комитете Российской
Федерации);
Задачи элективного курса:
- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации
личности;
- выработать у кадет умения и способы деятельности, направленные на
решение практических задач;
- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и
навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.
Аннотация к рабочей программе «Учись писать грамотно»
(элективный курс)
9 классы
Одной из основных задач на ступени основного общего образования
является самоопределение учащихся в отношении продолжения образования
на этапе перехода от уницфицированного к вариативному (профильному)
образованию.
Уставом Кадетского корпуса в числе его задач определена ориентация
выпускников на дальнейшую службу в системе Следственного комитета
Российской Федерации или в системе иной государственной службы.
Для указанной службы необходимо владения навыками грамотной
письменной и устной речи.
С учетом изложенного, возникла необходимость в разработке
ориентационного элективного курса предпрофильной подготовки «Учись
писать грамотно» для оказания помощи обучающему в его профильном и
социальном самоопределении, оценки его собственных способностей,
склонностей и интересов.
Кроме того, указанный элективный курс будет способствовать
повторению и систематизации знаний учащихся по русскому языку за 5-9
класс.
Изучение элективного курса направлено на достижение следующих
целей:
- профильное самоопределение учащихся;
- создание условий для оценки учащимся своих собственных
способностей и интересов при выборе будущего профильного обучения;
- создание условий для подготовки к государственной итоговой
аттестации по русскому языку;
- повторение тем, вызывающих наибольшие трудности;
- систематизация, углубление и закрепление знаний по предмету
русский язык, полученных в период обучения на ступени основного общего
образования;
- формирование умений необходимых для успешного прохождения
учащимися государственной итоговой аттестации по предмету русский язык.
Задачи элективного курса:
- повысить уровень индивидуализации обучения и социализации
личности;
- подготовить кадет к осознанному и ответственному выбору сферы
будущей профессиональной деятельности;
- создать условия для самообразования, формирования у кадет умений и
навыков самостоятельной работы и самоконтроля своих достижений.
Top Related