· Web viewLundi 23/03 I. Découverte du texte Semaine 4 : Poil de Carotte (1) Le bain Poil de...

Lundi 23/03

I. Découverte du texte

Semaine 4 : Poil de Carotte (1)

Le bain

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix décident d’aller se baigner dans la rivière. Félix ordonne à son frère de porter les caleçons.

Poil de Carotte porte sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il avance à grands pas, il chante, il saute après les branches. Il a hâte d’arriver.

Mais tout à coup, il voit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitent sur l’eau. Elle clapote comme des dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pense-t-il. Poil de Carotte frissonne. Il n’est plus pressé de se baigner.

Il commence de se déshabiller, à l’écart. Il tremble. Il ôte ses vêtements un à un. Il les plie soigneusement sur l’herbe. Il dénoue ses cordons de souliers lentement. Il met son caleçon, enlève sa chemise courte.

« Poil de Carotte, il faut y aller », ordonne monsieur Lepic.

Enfin il va vers l’eau ; il la tâte d’un orteil que ses chaussures trop étroites ont écrasé. En même temps, il se frotte l’estomac qui peut-être n’a pas fini de digérer. Puis il se laisse glisser le long des racines. Quand il a de l’eau jusqu’au ventre, il veut remonter et se sauver. Mais la motte où il s’appuie cède, et Poil de Carotte tombe, disparait, barbote et se redresse, en toussant, en crachant, suffoqué, aveuglé, étourdi.

D’après Poil de Carotte de Jules Renard.

François Lepic surnommé « Poil de Carotte » dans le roman de Jules Renard est surnommé ainsi à cause de ses cheveux roux et ses tâches de rousseur. Il est victime des humiliations et de l’indifférence de ses parents, de son frère Félix et de sa sœur, Ernestine.

Réponds aux questions suivantes sur une feuille de classeur. Saute une ligne entre chaque question. Tu n’as pas besoin de réécrire les questions.

1) Quels sont les personnages ? Où vont-ils ? Pourquoi Poil de Carotte n’est-il plus pressé de se baigner ?

2) Relever les mots employés qui montrent que l’eau doit être froide. Que fait-il pour retarder son entrée dans l’eau ? Pourquoi veut-il sortir de l’eau ? Pourquoi n’y parvient-il pas ?

3) Expliquer les mots suivants : des reflets glacés miroitent – clapoter comme des dents qui claquent – frissonner – la motte – suffoqué – étourdi.

4) Trouver ce qui est désigné par les mots soulignés. Indiquer si ces mots soulignés sont des pronoms ou des groupes nominaux.

Il :

Lui :

Elle :

Il :

Y :

5) Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps, de lieu, les indicateurs logiques.

6) A quel temps est écrit le texte ?

L’une des phrases est écrite au passé composé. Laquelle ?

Dans le texte « Poil de Carotte », souligner les verbes conjugués en rouge, entourer les sujets en jaune et souligner les adjectifs en vert.

II. Transposition du texte

CM1 : Transpose au passé (passé composé/imparfait)

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix ont décidé d’aller se baigner dans la rivière.

Félix ordonne à son frère de porter les caleçons.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Poil de Carotte porte sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

avance à grands pas, il chante, il saute après les branches. Il a hâte d’arriver.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mais tout à coup, il voit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitent sur l’eau. Elle clapote comme des

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pense-t-il. Poil de Carotte frissonne. Il n’est plus pressé

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

de se baigner.

Il commence de se déshabiller, à l’écart. Il tremble. Il ôte ses vêtements un à un.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Il enlève ses souliers et il va vers l’eau. Il glisse le long des racines et il entre dans l’eau.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rappels du CM1 :

▪ Le passé simple est un temps du passé. Il sert à exprimer des actions brèves. (ex : Il prit son blouson. Le château s’écroula.)

▪ Au passé simple, les verbes du 1er groupe et e verbe aller ont pour terminaison :

ai – as – a – âmes – âtes – èrent

▪ Au passé simple, les verbes du 2ème groupe et certains verbes du 3ème groupe se terminent par :

is -is -it – îmes – ites – irent

▪ Les autres verbes du 3ème groupe se terminent par :

Us – us – ut – ûmes – ûtes – urent OU ins – ins – int – înmes – întes – inrent

CM2 : Transpose au passé simple/imparfait.

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix décidèrent de partir se baigner dans la rivière.

Félix ordonna à son frère de porter les caleçons.

Poil de Carotte porte sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

avance à grands pas, il chante, il saute après les branches. Il a hâte d’arriver.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mais tout à coup, il voit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitent sur l’eau. Elle clapote comme des

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pense-t-il. Poil de Carotte frissonne. Il n’est plus pressé

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

de se baigner.

Il commence de se déshabiller, à l’écart. Il tremble. Il ôte ses vêtements un à un. Il les plie soigneusement

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

sur l’herbe. Il dénoue ses cordons de souliers lentement. Il met son caleçon, enlève sa chemise courte.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Enfin il va vers l’eau ; il la tâte d’un orteil que ses chaussures trop étroites ont écrasé. En même temps, il se

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

frotte l’estomac qui peut-être n’a pas fini de digérer. Puis il se laisse glisser le long des racines. Quand il a de

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

l’eau jusqu’au ventre, il veut remonter et se sauver. Mais la motte où il s’appuie cède, et Poil de Carotte

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

tombe, disparait, barbote et se redresse, en toussant, en crachant, suffoqué, aveuglé, étourdi.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Mardi 24/03Nous avons déjà collé la leçon sur le passé composé conjugué avec l’auxiliaire être mais voici un petit rappel.

- Certains verbes du 1er groupe et les verbes aller et venir se conjuguent au passé composé avec l’auxiliaire être ; il y a aussi d’autres verbes se conjuguant avec l’auxiliaire être qui ne sont pas à mémoriser : devenir – partir – sortir – descendre – naitre – mourir ;

- dans ce cas, la participe passé s’accorde avec le sujet.

- Rappel : le participe passé ne s’accorde jamais avec le sujet quand le verbe est conjugué avec l’auxiliaire avoir.

- lisez les phrases collectées à la page Passé 4 dans les collectes, identifier l’auxiliaire et constater les accords.

- Complétez les phrases suivantes en conjuguant le verbe proposé au passé composé et expliciter les accords.

entrer

Violette est entrée dans la maison.

Le garçon ……………………………………….dans la maison.

Les garçons ……………………………………..dans la maison.

venir

Violette est venue dans la maison.



aller

Violette est allée dans la maison.



Dans ces phrases, expliciter les accords :

Je suis entrée dans la classe, dit Julie.

Nous sommes allées en vacances, annoncent Zoé et Jade.

Vous êtes venus chez moi, dit Jules à Tom et John.

Exercices (vous pouvez les faire sur feuille de classeur ou directement sur la feuille d’exercices si c’est possible)

Exercice

Écrire au passé composé et à l’imparfait.

Tom est content de se baigner. Il ôte ses habits et il enfile son maillot de bain. Il avance sur le bord de la piscine. Il est prêt à entrer dans l’eau.

1. Recopier les phrases dont le verbe est conjugué au passé composé avec le verbe être.

Tu es allé en vacances.

Elle a perdu ses lunettes.

Le jeune enfant est tombé de sa poussette.

Elle a mangé sa soupe.

Marine est venue avec moi au stade.

Le train est arrivé en retard.

phrases avec verbe conjugué

avec l’auxiliaire avoir


avec l’auxiliaire être

Etude de phrase : (dicter la phrase aux enfants qui doivent ensuite noter la nature de chacun des mots. Souligner le verbe en rouge et entourer le sujet en jaune).

Enfin, il est allé vers l’eau qui était froide.

Jeudi 26 mars2. Récrire chaque phrase au passé composé avec les sujets indiqués.

Tu es entré sans frapper. > Elle, Ils ……………

Je suis resté une heure près de lui. > Ils, Elles ……………

Nous sommes allés au concert. > Il, ils ……………

Vous êtes tombées de vélo. > Ils, Elle ……………

Il est sorti du magasin à deux heures. > Ils, Elles ……………

3. Récrire chaque phrase au passé composé avec le verbe être.

Elle passe sans me voir.

Il passe sans me voir.

Sa mère rentre sans bruit.

Ses parents rentrent sans bruit.

Ils tombent sur le tapis.

Elle tombe sur le tapis.

Mes cousins montent à la Tour Eiffel.

Mon cousin monte à la Tour Eiffel.

CM2 : Récrire chaque phrase à la forme négative.

4. Remplacer Romain par Leila puis recopier les groupes de mots en gras.

Romain raconte :

J’ai vu de la lumière sous la porte, j’ai eu peur alors je suis allé me cacher dans la salle de bain. J’ai

écouté : aucun bruit !

Je suis retourné dans mon lit et j’ai pu me rendormir.

Remplacer Sarah et Tania par Enzo et Jordan puis recopier les groupes de mots en gras.

Sarah et Tania disent :

Nous sommes allées à la fête. Nous sommes montées dans un manège à sensation. Nous avons fait plusieurs tours. Nous sommes rentrées au bout d’une heure.

CM2 :

5. Écrire qui est désigné par chaque pronom souligné : un garçon, une fille, des garçons, des filles.

Je suis partie seule en vacances.

Pourquoi êtes-vous déjà revenues ?

Nous sommes entrés sans faire de bruit.

Je suis rentré avec une heure de retard.

Nous sommes allées au cinéma.

Tu es restée immobile.

Vous êtes descendus de voiture.

Tu es passé par la porte du jardin.

Vendredi 27 marsDans chaque phrase, souligner le verbe en rouge, donner son infinitif et son groupe. Entourer le sujet en jaune, entourer les compléments supprimables et déplaçables (compléments circonstanciels) en vert.Indiquer si les sujets sont des pronoms ou des groupes nominaux.

Sur l’épaule, Poil de Carotte portait son caleçon sans dessin.

Tout à coup, il a vu la rivière devant lui.

Il a ôté ses vêtements un à un.

Dans le bois, Poil de Carotte fredonne des chansons.

Dans les phrases suivantes, souligner les verbes en rouge puis entourer les compléments de verbe (COD et COI) en violet.

Karine apporte une tisane.

Il pensa à ses amis et il rit.

Le mendiant tend la main avec une certaine gêne.

Les chiens et les chats reconnaissent leurs maitres.

Faire la fiche sur les homophones s’est/c’est

CORRECTIONS

Semaine 4 : Poil de Carotte (1)

Le bain

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix décident d’aller se baigner dans la rivière. Félix ordonne à son frère de porter les caleçons.

Poil de Carotte porte sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il avance à grands pas, il chante, il saute après les branches. Il a hâte d’arriver.

Mais tout à coup, il voit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitent sur l’eau. Elle clapote comme des dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pense-t-il. Poil de Carotte frissonne. Il n’est plus pressé de se baigner.

Il commence de se déshabiller, à l’écart. Il tremble. Il ôte ses vêtements un à un. Il les plie soigneusement sur l’herbe. Il dénoue ses cordons de souliers lentement. Il met son caleçon, enlève sa chemise courte.


Enfin il va vers l’eau ; il la tâte d’un orteil que ses chaussures trop étroites ont écrasé. En même temps, il se frotte l’estomac qui peut-être n’a pas fini de digérer. Puis il se laisse glisser le long des racines. Quand il a de l’eau jusqu’au ventre, il veut remonter et se sauver. Mais la motte où il s’appuie cède, et Poil de Carotte tombe, disparait, barbote et se redresse, en toussant, en crachant, suffoqué, aveuglé, étourdi.

D’après Poil de Carotte de Jules Renard.

François Lepic surnomme « Poil de Carotte » dans le roman de Jules Renard est surnommé ainsi à cause de ses cheveux roux et ses tâches de rousseur. Il est victime des humiliations et de l’indifférence de ses parents, de son frère Félix et de sa sœur, Ernestine.

Réponds aux questions suivantes sur une feuille de classeur. Saute une ligne entre chaque question. Tu n’as pas besoin de réécrire les questions.

1) Quels sont les personnages ? Où vont-ils ? Pourquoi Poil de Carotte n’est-il plus pressé de se baigner ?

Les personnages sont : Poil de Carotte, M. Lepic et son grand frère Félix.

Ils vont aller se baigner dans la rivière.

Il n’est plus pressé de se baigner car l’eau est froide.

2) Relever les mots employés qui montrent que l’eau doit être froide. Que fait-il pour retarder son entrée dans l’eau ? Pourquoi veut-il sortir de l’eau ? Pourquoi n’y parvient-il pas ?

Les mots employés qui montrent que l’eau doit être froide sont : « glacés », « frissonne », « tremble ».

Pour retarder son entrée dans l’eau, Poil de Carotte prend tout son temps pour enlever ses vêtements et ôter ses souliers.

Il veut sortir de l’eau car il a trop froid. Il n’y parvient pas car « la motte où il s’appuie cède ».

3) Expliquer les mots suivants : des reflets glacés miroitent – clapoter comme des dents qui claquent – frissonner – la motte – suffoqué – étourdi.

des reflets glacés miroitent : miroiter signifie « réfléchir la lumière en jetant des reflets scintillants ».

clapoter comme des dents qui claquent : « être agité de petites vagues qui font un bruit caractéristique ».

frissonner : « trembler à cause du froid ou de peur ». Ici à cause du froid.

la motte : « petit morceau de terre compacte ».

suffoqué : « perdre le souffle, s’étouffer ».

étourdi : « faire perdre en partie connaissance ».

4) Trouver ce qui est désigné par les mots soulignés. Indiquer si ces mots soulignés sont des pronoms ou des groupes nominaux.

Il : Poil de Carotte

Lui : Poil de Carotte

Elle : L’eau

Il : Poil de Carotte

Y : L’eau

5) Relever les mots ou groupes de mots qui donnent des indications de temps, de lieu, les indicateurs logiques.

Indicateurs de temps : En même temps…

Indicateurs de lieu : dans la rivière, devant lui, à l’écart…

Indicateurs logiques : Tout à coup, enfin, puis, mais…

6) A quel temps est écrit le texte ?

Le texte est écrit au présent de l’indicatif.

La phrase au passé composé est : Il n’est plus pressé de se baigner.

Corrections des transpositions :

CM1 :

Texte transposé

Le bain

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix ont décidé d’aller se baigner dans la rivière. Félix a ordonné à son frère de porter les caleçons.

Poil de Carotte portait sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il avançait à grands pas, il chantait, il sautait après les branches. Il avait hâte d’arriver.

Mais tout à coup, il a vu la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitaient sur l’eau. Elle clapotait comme des dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » a-t-il pensé. Poil de Carotte a frissonné. Il n’était plus pressé de se baigner.

Il a commencé de se déshabiller, à l’écart. Il tremblait. Il a ôté ses vêtements un à un.

Il a enlevé ses souliers et il est allé vers l’eau. Il a glissé le long des racines et il est entré dans l’eau.

CM2 :

Texte transposé

Le bain

Poil de Carotte, M. Lepic et grand frère Félix décidèrent d’aller se baigner dans la rivière. Félix ordonna à son frère de porter les caleçons.

Poil de Carotte portait sur l’épaule, son caleçon sans dessin et le caleçon rouge et bleu de grand frère Félix. Il avançait à grands pas, il chantait, il sautait après les branches. Il avait hâte d’arriver.

Mais tout à coup, il vit la rivière devant lui. Des reflets glacés miroitaient sur l’eau. Elle clapotait comme des dents qui claquent. « Que l’eau doit être froide ! » pensa-t-il. Poil de Carotte frissonna. Il n’était plus pressé de se baigner.

Il commença de se déshabiller, à l’écart. Il tremblait. Il ôta ses vêtements un à un. Il les plia soigneu sement sur l’herbe. Il dénoua ses cordons de souliers lentement. Il mit son caleçon, enleva sa chemise courte.

« Poil de Carotte, il faut y aller », ordonna monsieur Lepic.

Enfin il alla vers l’eau, la tâta l’eau d’un orteil que ses chaussures trop étroites avaient écrasé. En même temps, il se frotta l’estomac qui peut-être n’avait pas fini de digérer. Puis il se laissa glisser le long des racines. Quand il eut de l’eau jusqu’au ventre, il voulut remonter et se sauver. Mais la motte où il s’appuyait céda, et Poil de Carotte tomba, disparut, barbota et se redressa, en toussant, en crachant, suffoqué, aveuglé, étourdi.

Corrections mardi 24 mars

Complétez les phrases suivantes en conjuguant le verbe proposé au passé composé et expliciter les accords.

entrer

Violette est entrée dans la maison.

Le garçon est entré dans la maison. (pas d’accord car le garçon = il)

Les garçons sont entrés dans la maison. (« és » car les garçons = ils et le participe passé s’accorde avec le sujet quand le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être)

venir

Violette est venue dans la maison.

Le garçon est venu dans la maison.

Les garçons sont venus dans la maison.

aller

Violette est allée dans la maison.

Le garçon est allé dans la maison.

Les garçons sont allés dans la maison.

Dans ces phrases, expliciter les accords :

Je suis entrée dans la classe, dit Julie. On accorde le participe passé avec le sujet car le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être et le sujet, JE = JULIE = ELLE.

Nous sommes allées en vacances, annoncent Zoé et Jade. On accorde le participe passé avec le sujet car le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être et le sujet, NOUS = ZOE ET JADE = ELLES.

Vous êtes venus chez moi, dit Jules à Tom et John. On accorde le participe passé avec le sujet car le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être et le sujet, VOUS = TOM ET JOHN = ILS

Exercices (vous pouvez les faire sur feuille de classeur ou directement sur la feuille d’exercices si c’est possible)

Exercice

Écrire au passé composé et à l’imparfait.

Tom est content de se baigner. Il ôte ses habits et il enfile son maillot de bain. Il avance sur le bord de la piscine. Il est prêt à entrer dans l’eau.

Tom était content de se baigner. Il a ôté ses habits et il a enfilé son maillot de bain. Il a avancé sur le bord de la piscine. Il était prêt à entrer dans l’eau.

1. Recopier les phrases dont le verbe est conjugué au passé composé avec le verbe être.








avec l’auxiliaire avoir


avec l’auxiliaire être







Etude de phrase : (dicter la phrase aux enfants qui doivent ensuite noter la nature de chacun des mots. Souligner le verbe en rouge et entourer le sujet en jaune).

Enfin, il est allé vers l’ eau qui était froide. Adv p.p vb aller conjugué prép A.D N.C pronom vb être adj. au passé composé relatif conjugué à l’imparfait

Jeudi 26 mars2. Récrire chaque phrase au passé composé avec les sujets indiqués.

Tu es entré sans frapper. > Elle est entrée sans frapper. Ils sont entrés sans frapper.

Je suis resté une heure près de lui. > Ils sont restés une heure près de lui. Elles sont restées une heure

près de lui.

Nous sommes allés au concert. > Il est allé au concert . Ils sont allés au concert.

Vous êtes tombées de vélo. > Ils sont tombés de vélo. Elle est tombée de vélo.

Il est sorti du magasin à deux heures. > Ils sont sortis du magasin à deux heures. Elles sont sorties du

magasin à deux heures.

3. Récrire chaque phrase au passé composé avec le verbe être.

Elle passe sans me voir. Elle est passée sans me voir.

Il passe sans me voir. Il est passé sans me voir.

Sa mère rentre sans bruit. Sa mère est rentrée sans bruit.

Ses parents rentrent sans bruit. Ses parents sont rentrés sans bruit.

Ils tombent sur le tapis. Ils sont tombés sur le tapis.

Elle tombe sur le tapis. Elle est tombée sur le tapis.

Mes cousins montent à la Tour Eiffel. Mes cousins sont montés à la Tour Eiffel.

Mon cousin monte à la Tour Eiffel. Mon cousin est monté à la Tour Eiffel.

CM2 : Récrire chaque phrase à la forme négative.

Elle est passée sans me voir : Elle n’est pas passée sans me voir.

Il est passé sans me voir : Il n’est pas passé sans me voir.

Sa mère est rentrée sans bruit : Sa mère n’est pas rentrée sans bruit.

Ses parents sont rentrés sans bruit : Ses parents ne sont pas rentrés sans bruit.

Ils sont tombés sur le tapis : Ils ne sont pas tombés sur le tapis.

Elle est tombée sur le tapis : Elle n’est pas tombée sur le tapis.

Mes cousins sont montés à la Tour Eiffel : Mes cousins ne sont pas montés à la Tour Eiffel.

Mon cousin est monté à la Tour Eiffel. Mon cousin n’est pas monté à la Tour Eiffel.

4. Remplacer Romain par Leila puis recopier les groupes de mots en gras.

Romain raconte :

J’ai vu de la lumière sous la porte, j’ai eu peur alors je suis allé me cacher dans la salle de bain. J’ai

écouté : aucun bruit !

Je suis retourné dans mon lit et j’ai pu me rendormir.

Leila raconte :

J’ai vu de la lumière sous la porte, j’ai eu peur alors je suis allée me cacher dans la salle de bain. J’ai écouté : aucun bruit.

Je suis retournée dans mon lit et j’ai pu me rendormir.

Remplacer Sarah et Tania par Enzo et Jordan puis recopier les groupes de mots en gras.

Sarah et Tania disent :

Nous sommes allées à la fête. Nous sommes montées dans un manège à sensation. Nous avons fait plusieurs tours. Nous sommes rentrées au bout d’une heure.

Enzo et Jordan sont allés à la fête. Ils sont montés dans un manège à sensation. Ils ont fait plusieurs tours. Ils sont rentrés au bout d’une heure.

CM2 :

5. Écrire qui est désigné par chaque pronom souligné : un garçon, une fille, des garçons, des filles.

Je suis partie seule en vacances. Une fille

Pourquoi êtes-vous déjà revenues ? Des filles

Nous sommes entrés sans faire de bruit. Des garçons

Je suis rentré avec une heure de retard. Un garçon

Nous sommes allées au cinéma. Des filles

Tu es restée immobile. Une fille

Vous êtes descendus de voiture. Des garçons

Tu es passé par la porte du jardin. Un garçon

Vendredi 27 marsDans chaque phrase, souligner le verbe en rouge, donner son infinitif et son groupe. Entourer le sujet en jaune, entourer les compléments supprimables et déplaçables (compléments circonstanciels) en vert.Indiquer si les sujets sont des pronoms ou des groupes nominaux.

Sur l’épaule , Poil de Carotte portait son caleçon sans dessin. CCL sujet = GN vb = porter (1er gr) conjugué à l’imparfait

Tout à coup, il a vu la rivière devant lui . CCT sujet vb = voir (3ème gr) CCL = pronom conjugué au passé composé

Il a ôté ses vêtements un à un.Sujet vb = ôter (1er gr) conjugué CCM= pp au passé composé

Dans le bois , Poil de Carotte fredonne des chansons. CCL sujet = GN fredonner (1er gr) conjugué au présent

Dans les phrases suivantes, souligner les verbes en rouge puis entourer les compléments de verbe (COD et COI) en violet.

Karine apporte une tisane. COD (elle apporte quoi ? une tisane)

Il pensa à ses amis et il rit. COI (il pensa à qui ? à ses amis)

Le mendiant tend la main avec une certaine gêne. COD (le mendiant tend quoi ? la main)

Les chiens et les chats reconnaissent leurs maitres .

COD (les chiens et les chats reconnaissent qui ? leurs maitres)

Homophones s’est/c’est

· Web viewLundi 23/03 I. Découverte du texte Semaine 4 : Poil de Carotte (1) Le bain Poil de...

Documents

Transcript of · Web viewLundi 23/03 I. Découverte du texte Semaine 4 : Poil de Carotte (1) Le bain Poil de...