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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLE

Plan de travail n°14 – lundi 15 au vendredi 19 juinCE2

Il n’est plus nécessaire de renvoyer les exercices des plans de travail, mais vous pouvez quand même me contacter si vous rencontrez des difficultés.Certains exercices sont à faire sur le cahier du jour, si ce n’est pas possible, cela peut être fait sur feuille ou directement sur ce plan de travail. *PDT = Plan De Travail // C° = autocorrection possible

DISCIPLINES LUN 15 MAR 16 JEU 18 VEN 19 DiversLECTURE -

COMPREHENSION Texte 1 Texte 2 Texte 3 Texte 4 A faire sur le PDT – C°

BCD RAPPORTER LES LIVRES EMPRUNTESGRAMMAIRE-CONJUGAISON Exos 1-2 Exos 3-4 Exos 5-6-7 Exos 8-9-10 A faire sur le PDT - C°

DICTEE Partie 1 Partie 2 Partie 3 A faire sur le PDT - C°

VOCABULAIRE Exo 1 Exo 2 Exo 3 Exo 4 A faire sur le PDT - C°

ORTHOGRAPHEPRODUCTION ECRITS

CALCUL MENTAL Tableau 1 Tableau 2 Tableau 3 Tableau 4 PAGE 25, à faire le PDT – C°NOMBRES ET

CALCULS Calcul 1 Calcul 2 Calcul 3 Calcul 4PAGES 25-26 - A faire sur le PDT -C°

RESOLUTION DE PROBLEMES PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PAGES 26 - A faire dans le cahier de pbs

(ou sur le PDT) – C°ESPACE-

GEOMETRIE Exo 1 Exo 2 Exo 3 A faire sur le PDT - C°

GRANDEURS-MESURES Exo 1 A faire sur le PDT - C°

QLT – LE TEMPS Exo 1 Exo 2 Exo 3 Exo 4A faire sur le PDT - C°

QLE – L’ESPACE Exo 1A faire sur le PDT - C°

QLM Exo 1 Exo 2 Exo 3 Exo 4A faire sur le PDT - C°

Attention : Vous n’êtes pas obligé de tout imprimer. La plupart des exercices peuvent se faire directement sur le document Word.

Si vous rencontrez des difficultés à ce niveau-là, contactez-moi.

1


JOUR 1 : Lundi 15 juin

Lecture – Compréhension – Texte 1 :Lis le texte et répondre aux questions

1- Surligne les paroles du père d’une couleur et celles de Luc d’une autre.2- Quelle différence y a-t-il entre le langage du père et du fils ? ………………………….

………………………………………………………………………………………………………3- A la ligne 21, pourquoi le père change-t-il de niveau de langue ? …………………….

………………………………………………………………………………………………………4- Pourquoi Luc ne répond-il pas ? ……………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………….

2


Grammaire-Conjugaison – Exercice 1 Transforme ces phrases en phrases négatives.À la veille de Noël, les enfants sont patients. ……………………………………………………………………………………. .Demain, nous prenons le train. ……………………………………………………………………………………. .Le train part à l’heure. ……………………………………………………………………………………. .Archie boit encore le biberon. ……………………………………………………………………………………. .Léonie parle avec son frère. ……………………………………………………………………………………. .Alizée connait tout le monde dans cette nouvelle école. …………………………………………………………………………. .

Grammaire-Conjugaison – Exercice 2 Complète avec ne ou n’.La boutique …… est pas ouverte. - Je …… marche pas vite. - Julien …… a pas de lunettes. - Il …… veut plus de dessert. - Elle …… aime pas les épinards.

Calcul mental – Tableau 1 : voir PAGE 25 Nombres et Calculs – Calcul 1 : voir PAGE 25 Résolution de problème – Problème 1 : voir PAGE 26

Dictée – Partie 1 :

Apprendre les mots des listes 29 a, b et c.

Les écrire 3 fois chacun !

3


Vocabulaire – Exercice 1 : Les synonymes Relie les synonymes.

Espace-Géométrie – Exercice 1 : Symétrie axiale/orthogonale 1°/ Trace les figures symétriques

4


Questionner le temps – Exercice 1 : Evolution des déplacements

Découpe les étiquettes à la fin du plan de travail et colle-les dans la bonne colonne.

5


Questionner le monde – Exercice 1 : L’eau 1- Observe le dessin-schéma et réponds aux questions

Ecris le mot qui convient dans chacune des phrases : fusion - évaporation - solidification Le passage de l’état liquide à l’état solide s’appelle la ___________________

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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLELe passage de l’état solide à l’état liquide s’appelle la __________________ Quand l’eau liquide disparait dans l’air on parle d’__________________

5. Réponds aux questions

Où peut-on trouver de l’eau à l’état solide ? …………………………………………………………………... Où peut-on trouver de l’eau à l’état liquide ? …………………………………………………………………. Où peut-on trouver de l’eau à l’état gazeux ? ………………………………………………………………….

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JOUR 2 : Mardi 16 juin

Lecture – Compréhension – Texte 2 :Lis et Réponds aux questions en faisant des phrases !

Histoire de bonnes sorcières méchantesUn jour, c’était la nuit, une vieille sorcière toute jeune qui demeurait rue Bicond

préparait une savoureuse mixture dégoûtante dans une grosse marmite minuscule. Elle vivait dans une maison basse de cinq étages, au milieu d’une forêt sans arbres. Une fine fumée grasse s’échappait de la cheminée car le poêle était éteint. (…)

Au loin, à proximité, l’horloge de l’église du village sonna les six coups de dix heures car il était minuit. Au même instant, un terrifiant fantôme débonnaire traversa le mur épais de la maison. Il portait une lourde chaîne légère.

- Bonsoir, bonsoir, dit-il car il était muet.- Tu vas porter cette amère potion sucrée à notre chère ennemie la sorcière de

la rue Ade. Tu la verseras sans rien lui dire dans son verre à dent, pour qu’elle attrape une agréable colique douloureuse. Je t’accompagne et vas-y sans moi.Le fantôme partit en courant lentement à toute vitesse. En chemin, il rencontra un autre fantôme qui le reconnut tout de suite en le voyant puisqu’il était aveugle.

- Où vas-tu ? demanda le premier au second.- Je vais verser une potion dans le verre de la sorcière de la rue Bicond, de la

part de la douce sorcière cruelle de la rue Ade. Et toi ?- Moi, je vais verser une potion dans le verre de la sorcière de la rue Ade, de la

part de la belle affreuse sorcière de la rue Bicond.En somme, ils avaient à faire le même travail. Ils étaient embarrassés. Ils s’assirent debout sur un large banc étroit et sans siège pour mieux réfléchir. Au loin, on voyait se coucher le soleil car il allait bientôt faire jour. Les fantômes avaient perdu beaucoup de temps. Ils étaient soucieux :

- Je vais être en retard pour rentrer chez mon père, le petit géant du Mont Teladessu, dit le premier fantôme.

- Et moi, pour rentrer chez ma mère, la grande naine, dit le deuxième.Ils réfléchissaient. Soudain, le premier eut une excellente mauvaise idée :

- Nous allons gagner du temps sans en perdre ! Tu retourneras auprès de TA sorcière alors que je retournerai auprès de LA MIENNE. Nous verserons dans les deux verres les potions qu’elles ont préparées !

- Ça nous évitera de faire un si long chemin court inutile !Les fantômes se serrèrent la main et se séparèrent ; le deuxième avait offert au premier des bonbons qu’il avait achetés chez le poissonnier.Quand ils arrivèrent chez leurs deux patronnes, elles dormaient d’un doux sommeil très agité. A peine avaient-ils versé les potions dans les verres que le coq poussa son triste cri joyeux dans la ferme voisine qui se trouvait à l’autre bout de la Terre :

- Meuh ! Meuh ! Meuh !8

Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLELes fantômes disparurent alors dans les blanches pierres noires des murailles pendant que les sorcières ouvraient grand leurs petits yeux. Elles allèrent dans les salles de bains et burent les potions sans se méfier. Et elles attrapèrent la colique toutes les deux. Les fantômes dormaient comme des bienheureux devant la télévision éteinte en faisant de plaisants cauchemars épouvantables.

© Yak Rivais, Les sorcières sont NRV, Ecole des Loisirs.

Questions

1- Qui est l’auteur ? ……………………………………………………………..2- Quel est le titre de cette nouvelle ? ……………………………………………………………..3- Dans quel livre puis-je trouver ce texte ? ……………………………………………………………..4- De quoi parle ce texte ? ……………………………………………………………..5- Qui sont les personnages ? ……………………………………………………………..……………………………………………6- Ecris un court résumé de cette histoire. (5 lignes)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7- Explique avec tes mots pourquoi cette histoire est un peu particulière (un peu bizarre). (3-5 lignes)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Grammaire-Conjugaison – Exercice 3

Classe les groupes nominaux Une grosse salade – des oranges – des bananes mures – le sucre vanillé – des fruits jaunes – des petits couteaux

MASCULIN FEMININSINGULIER -

---

PLURIEL --

--


Rappel : Pour construire le futur des verbes en -ER, il faut ajouter les terminaisons -ai ; -as ; -a ; -ons ; -ez ; -ont au radical, qui n’est autre que l’infinitf du verbe.

Ex : marcher marcherai, marcheras, marchera, marcherons, marcherez, marcheront.

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Transpose avec VOUS.Maëva et Zoé prépareront une salade composée pour des amis. Elles laveront des tomates, elles éplucheront des pommes de terre cuites à l’eau. Elles couperont les tomates et les pommes de terre. Elles égoutteront du thon en boite. Elles verseront le tout dans un saladier. Elles feront une vinaigrette et elles l’ajouteront dans le saladier.……………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………..

Calcul mental – Tableau 2 : voir PAGE 25

Nombres et Calculs – Calcul 2 : voir PAGE 25

Résolution de problème – Problème 2 : voir PAGE 26

Dictée – Partie 2 : VOICI LA DERNIERE DICTEE DE L’ANNEE

Dans le cahier du jour (ou sur feuille ou sur le plan de travail directement)Écrire la date et la matière Dictée en respectant la présentation

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SOULIGNE les mots faux en VERT (ci-dessus) et RECOPIE la dictée en VERT (ci-dessous)

Combien y-a-t-il de mots ? …

Vocabulaire – Exercice 2 : Les antonymes Relie les antonymes

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Entraînement possible sur : https://www.ortholud.com/antonymes.html

Espace-Géométrie – Exercice 2 : Symétrie axiale/orthogonale 1°/ Trace les figures symétriques. Puis colorie-les symétriquement !

Questionner le temps – Exercice 21- Observe le dessin et complète avec la bonne lettre

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https://www.ortholud.com/antonymes.html


… La charrette à main … Le fiacre … La bicyclette … Le tramway … L’automobile

2- Entoure en ROUGE le véhicule qui n’existait pas il y a 100 ans.3- Ecris sous chaque moyen de transport s’il est ancien ou moderne.

Questionner le monde – Exercice 2 : 1°/ Lire la leçon sur le Ciel et la Terre – partie 1 : Les Ombres

2°/ Exercice

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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLEDe quoi a-t-on besoin pour obtenir une ombre ? (3 éléments). On a besoin d’ …………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………….........................................................

Que se passe-t-il si on éclaire un stylo avec plusieurs lampes de poche ? …………………………………………………………………………………………………………………...........................................................…………

3°/ Vous pouvez vous exercer sur http://www.exercice.fr/ce2/sciences/ombres-et-lumieres/

JOUR 3 : Jeudi 18 juin

Lecture – Compréhension – Texte 3 : La salade composée de Léo

Léo décide de faire une salade composée pour ses invités.Sur une table, il prépare les ingrédients et le matériel.Il égoutte le maïs avec la passoire.Il lave, il épluche et il râpe des carottes.Il coupe le gruyère en petits cubes.Il retire la peau et le noyau de l’avocat.Il coupe l’avocat en fines lamelles.Il fait ensuite une vinaigrette avec l’huile, le vinaigre, le sel et le poivre.Il verse la vinaigrette dans un saladier avec les carottes, le maïs, l’avocat et le gruyère.Il mélange.La salade composée est prête.

Questions14

http://www.exercice.fr/ce2/sciences/ombres-et-lumieres/

Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLE1- Que fait Léo ? …………………………………………

2- Pourquoi fait-il ça ? …………………………………………..

3- Quels sont les ingrédients de cette salade composée ? ……………………

……………………..…………………………………………..……………………

Grammaire-Conjugaison – Exercice 5 1. Dans le texte ci-dessus

a. Souligne les verbes conjugués en ROUGE et leur(s) sujet(s) en BLEU b. Dans le texte, relève 5 noms communs :

……………… - ……………… - ……………… - ……………… - ………………2. A quel temps est écrit ce texte ? PASSE – PRESENT – FUTUR ?3. Combien y a-t-il de phrases dans le texte ? ………


Écris à la forme interrogative (avec est-ce que puis avec inversion du sujet).Exemple : Ils sont perdus.

Est-ce qu’ils sont perdus ? Sont-ils perdus ?

Ils vont dans l’hôtel à insectes. …………………………………………………… ? …………………………………………………… ?

Vous percerez des trous. …………………………………………………… ? …………………………………………………… ?

La coccinelle entre dans la brique. …………………………………………………… ? …………………………………………………… ?

Il dessine les insectes. …………………………………………………… ? …………………………………………………… ?

Grammaire-Conjugaison – Exercice 7 Entoure les adjectifs si c’est possible.une belle petite coccinelle – des fourmis rouges – un papillon multicolore –

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des herbes – une feuille morte – un garçon capricieux – des jeunes renards – les arbres – l’eau potable – un parc animalier – son vélo neuf.

Dictée – Partie 3 : Dans la correction de la dictée (jour 2) écrite en vert OU dans le texte ci-dessous,

Indiquer les natures de chaque mot avec une pastille de couleur (ou en changeant la couleur des mots si tu le fais directement sur l’ordinateur)

Rappel : Sous chaque mot, dessiner une pastille de la couleur correspondant à la nature du mot. Voir la leçon sur les « natures des mots » dans le cahier de leçons (rouge)*Conseil : 1- Je commence par les verbes conjugués et à l’infinitif en ROUGE.2- Puis, je m’occupe des noms communs/noms propres en BLEU.3-Les petits mots devant les noms sont en général des déterminants : en JAUNE.4- Je m’occupe des adjectifs (mots qui donnent des informations sur le nom) : en VERT5- Enfin, il me reste les pronoms en ORANGE, et les adverbes en VIOLET6- Je laisse le reste en NOIR, et si je ne sais pas… je laisse en NOIR OU je peux chercher dans le dictionnaire le mot et trouver sa nature.

Pour aller plus loin : * vous pouvez distinguer les conjonctions de coordination : mais, où, et, donc, or, ni car. (ce sont des mots invariables pour lier deux phrases entre-elles. Ex. Je cours. Je tombe. Je cours ET je tombe.* mais aussi les prépositions : dans, pour, par (ce sont des petits mots invariables pour lier des groupes de mots dans une même phrase.)

A la fin de l'année, on réunissait toute l'école et les meilleurs élèves

recevaient des livres magnifiques. J'ai encore mon premier livre de

lecture : un livre relié de cuir rouge avec le titre écrit en belles lettres

d'or Robinson Crusoé.

Vocabulaire – Exercice 3 : Les antonymes Ecris l’antonyme de chaque mot avec un préfixe !

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Espace-Géométrie – Exercice 3 : Symétrie axiale/orthogonale 1°/ Trace les figures symétriques. Puis colorie-les symétriquement !



Résolution de problème – Problème 3 : voir PAGE 26

Questionner le temps – Exercice 3 : Evolution du mode vie à travers les âges : Déplacements

ETIQUETTE A LA FIN DU PLAN DE TRAVAIL

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3. Sur la frise (ci-dessus), colorie en jaune les deux guerres.

Questionner le monde – Exercice 3 : 1°/ Lire la leçon sur le Ciel et la Terre – partie 2 : Le jour et la nuit

2°/ Etude de documents

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1) Quelles sont les 4 dates qui marquent le début de chaque saison ? Indique leur nom. ............................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................

2) A quelle(s) date(s) la durée du jour est égale à celle de la nuit ? ...............................................................................................................................................................................................

3) A quel moment la nuit est-elle la plus courte de l’année ? ...............................................................................................................................................................................................

4) A quel moment le jour est-il le plus court de l’année ? ...............................................................................................................................................................................................

5) Que remarques-tu comme différence entre le solstice d’été et le solstice d’hiver (à part leur date) ? ...............................................................................................................................................................................................

JOUR 4 : Vendredi 19 juin

Lecture – Compréhension – Texte 4 : Un hôtel à insectes

En hiver, les insectes auront besoin de s’abriter de la pluie, de la neige et du froid.Savez-vous comment faire un hôtel à insectes ?Vous réaliserez cet hôtel à insectes en automne.1. D’abord, vous fabriquerez, avec un adulte, une grande étagère avec un toit.2. Puis, vous placerez cette étagère, à l’est ou au sud.3. Ensuite, vous rechercherez ce qu’il faut pour les insectes.

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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLE– Vous percerez des trous dans une buche de bois pour les abeilles solitaires.– Vous casserez des tiges avec de la moelle tendre à l’intérieur (ronce, rosier…) ; les insectes pourront creuser à l’intérieur.– Vous chercherez du vieux bois, une brique creuse, des épis de maïs… – Vous remplirez un pot de fleurs avec du bois ou de la paille et vous poserez un grillage dessus pour les pince-oreilles ; avec une ficelle, vous l’accrocherez à l’envers, sur le toit de l’étagère.

4. Enfin, vous déposerez tout sur l’étagère. 5. À la fin de l’automne, les insectes viendront dans l’hôtel. Alors, vous ne ferez pas de bruit et vous pourrez les observer et même les dessiner.

Questions : 1- Qu’apprend-on à fabriquer avec ce texte ?

……………………………………………….2- Comment appelle-t-on ce type de texte ?

……………………………………………….3- Selon toi, est-ce bien de fabriquer des « hôtels à insectes » ?

Pourquoi ? ……………………………………………….……………………………………………….……………………………………………….……………………………………………….…………………………………………

4- Quels insectes sont cités dans le texte ? ……………………………………………….

5- Quel(s) matériau(x) faut-il pour fabriquer cet « hôtels à insectes » ? ……………………………………………….……………………………………………….…………………… ………………………….……………………………………………….…………………………………………


Transpose avec NOUS.Tu prépareras un hôtel pour les insectes. Tu chercheras du bois, une brique, unpot de fleurs. Tu déposeras les objets sur une étagère. Tu poseras l’étagère ausud. Pendant l’hiver, tu pourras observer les insectes et tu les dessineras.……………………………………………….……………………………………………….………………………………………… ………………………….……………………………………………….……………………………………………………………… ………………………….……………………………………………….

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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLE………………………………………………………………………………………….……………………………………………….………………………………………………………………

Grammaire-Conjugaison – Exercice 9 Recopie les phrases en remplaçant le groupe nominal sujet par un pronom. Dans leur hôtel, les insectes passent tranquillement l’hiver.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .Les élèves recherchent du vieux bois dans la forêt.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .Avec patience, mes deux frères construisent un hôtel à insectes.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .

Recopie les phrases en supprimant le groupe de mots qui peut être supprimé.Dans leur hôtel, les insectes passent tranquillement l’hiver.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .Les élèves recherchent du vieux bois dans la forêt.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .Avec patience, mes deux frères construisent un hôtel à insectes.……………………………………………….

……………………………………………….……………………………… .

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Grammaire-Conjugaison – Exercice 10 Encadre le sujet en BLEU, ce qu’on en dit en ROUGE. Souligne le verbe en ROUGE.

Dans leur hôtel, les insectes passent tranquillement l’hiver.Les élèves recherchent du vieux bois dans la forêt.Avec patience, mes deux frères construisent un hôtel à insectes.

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Vocabulaire – Exercice 4 : Les registres de langue 1°/ Classe les mots dans la bonne colonne

maison, demeure, baraque, une automobile, une voiture, une bagnole, une caisse,un bouquin, un livre, un ouvrage, un manuel, voler, dérober, piquer, chouraver.

Langage familier Langage courant Langage soutenu



Résolution de problèmes – Problème 4 : voir PAGE 26

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Grandeurs-Mesures – Exercice 1

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Questionner le temps – Exercice 3 : 1°/ lire le texte sur l’évolution des bateaux (ne pas imprimer ce document de 27 pages)

2°/ lire le document « Différents types de bateaux » (impression non-obligatoire 1 page)

3°/ Ces deux bateaux sont très connus. Le premier est à l’origine de la découverte de l’Amérique, le second est un des plus gros bateaux de croisière jamais construit au début du XXe siècle, mais qui malheureusement a fini au fond de l’Océan Atlantique Nord)

Colorie-les

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Questionner l’espace – Exercice 1 : Se repérer sur un plan

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Questionner le monde – Exercice 4 : 1°/ Lire la leçon sur le Ciel et la Terre – partie 3 : les mouvements de la Terre

2°/ Exercice :

Observe le document et entoure VRAI ou FAUX pour chaque affirmation.

Le Soleil bouge autour de la Terre ce qui explique son déplacement dans le ciel. VRAI FAUXNotre planète, la terre, tourne sur elle-même en presque 24 heures. VRAI FAUXQuand il est midi à Paris, il est aussi midi en Nouvelle-Zélande. VRAI FAUXLa rotation, c’est le mouvement que fait la Terre en tournant sur elle-même. VRAI FAUXLa Terre tourne dans le sens inverse des aiguilles d’une montre. VRAI FAUXLe Soleil éclaire la Terre partout en même temps. VRAI FAUXLa rotation provoque l’alternance entre le jour et la nuit. VRAI FAUXC’est toujours la même heure quel que soit l’endroit dans le monde. VRAI FAUXDans la journée, on a l’impression de voir le Soleil se déplacer du nord au sud. VRAI FAUXLorsqu’il fait jour, c’est que le Soleil éclaire cette partie de la Terre. VRAI FAUX

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CALCUL MENTAL : Complète le tableau, chronomètre ton temps de calcul.

Tableau 1 Tableau 2Calculs Résultats Calculs Résultats

A Double de 35 A Double de 75B Triple de 5 B Triple de 2C 500 - 300 C 500 - 150 =D 5 + 4 + 3 = D 7 + 5 + 9 + 3 =E Moitié de 800 E Moitié de 520F 900 + 20 = F 50 + 206 =G 150 + ? = 1000 G 10 + ? = 1000H 50 - ? = 10 H 50 - ? = 15I 4 x 7= I 6 x 7 =J 1000 - 40 = J 1000 – 20 =

Temps : …… Temps : ……Nombre de réponses justes : … Nombre de réponses justes : …

Tableau 3 Tableau 4Calculs Résultats Calculs Résultats

A Double de 10 A Double de 25B Triple de 20 B Triple de 30C 500 - 200 = C 500 - 350 =D 17 + 13 + 1 = D 1 + 6 + 8 =E Moitié de 50 E Moitié de 400F 500 + 80 = F 40 + 500 =G 250 + ? = 1000 G 300 + ? = 1000H 50 - ? = 30 H 50 - ? = 5I 8 x 7 = I 7 x 9 =J 1000 – 300 = J 1000 – 50 =

Temps : …… Temps : ……Nombre de réponses justes : … Nombre de réponses justes : …

Nombres et Calculs :

Dans le cahier du jour (ou sur feuille ou sur le plan de travail directement)Écrireladate et la matière Maths en respectant la présentation

Ecrire la consigne en NOIR Poser et calculer :

Calcul 1 Calcul 25638+2478 652 x 37

Calcul 3 Calcul 49423 – 4568 681 x 85

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Résolutions de Problèmes : Dans le cahier de problèmes (ou sur le cahier du jour, sur feuille ou sur le plan de travail directement)Recopie le problème et résous-le (calcul/schéma + phrase-réponse)

Problème 1 : Cette semaine, le poissonnier a vendu 50kg de saumon. Il en a vendu le triple la semaine précédente. Quelle masse totale de poissons a-t-il vendu ces deux dernières semaines ?

Problème 2 : Pour coudre des rideaux pour sa maison, Madame Singer a acheté trois rouleaux de tissus. Chaque rouleau comporte deux mètres et cinquante centimètres de tissus. Quelle longueur de tissus a-t-elle au total ?

Problème 3 : Jérémy est allé au marché où il a fait 123€ d’achats. Il revient avec 27€. Combien d’argent avait-il pris pour aller au marché ?

Problème 4 : Une récréation dure 15 minutes. Je vais à l’école quatre jours par semaine, et il y a deux récréations par jour. Combien de temps de récréation y-a-t-il par semaine ?

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Suivi pédagogique à distance – Classe de CE1-CE2 – Rognonas – M.BOUSCARLEETIQUETTES A DECOUPER POUR QUESTIONNER LE TEMPS - EXERCICE 1 :

ETIQUETTE EXERCICE QUESTIONNER LE TEMPS – Exercice 3

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