Le son [I]

Le soleil est tout rond

Tout blond

Et j’ai envie de faire des bonds.

Quand nous partirons, tu sais,

Nous attraperons

Des milliers de papillons

Et nous serons légers comme des ballons.

Nous escaladerons

Des millions de donjons

Et nous passerons tous les ponts.

Nous nous ferons

Des millions de compagnons

Et nous serons forts comme des lions.

Le soleil est tout rond

Tout blond

Et j’ai envie de faire des bonds.

Ecris les différentes graphies de [I] :

…………………………………………………………………………………

Le son [I], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi- -nants

autres

on - om

conduire

monter

montrer

comprendre

ils sont sages (être)

ils ont peur (avoir)

le jambon

un bonbon

le pont

un chiffon

le menton

un nom

nombreux

nombreuse

son (chat)

mon (chat)

ton (chat)

longtemps

on (joue)

on (mange)

on (crie)

Le son [I]

Le soleil est tout rond

Tout blond

Et j’ai envie de faire des bonds.

Quand nous partirons, tu sais,

Nous attraperons

Des milliers de papillons

Et nous serons légers comme des ballons.

Nous escaladerons

Des millions de donjons

Et nous passerons tous les ponts.

Nous nous ferons

Des millions de compagnons

Et nous serons forts comme des lions.

Le soleil est tout rond

Tout blond

Et j’ai envie de faire des bonds.

Ecris les différentes graphies de [I] :

…………………………………………………………………………………

Le son [I], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi- -nants

autres

on - om

conduire

monter

montrer

comprendre

ils sont sages (être)

ils ont peur (avoir)

le jambon

un bonbon

le pont

un chiffon

le menton

un nom

nombreux

nombreuse

son (chat)

mon (chat)

ton (chat)

longtemps

on (joue)

on (mange)

on (crie)

Le son [B]

Vienne la pluie, vienne le vent,

Dans les bois, dans les champs,

Qu’importe ! moi, je suis content

Du bon temps et du mauvais temps,

Content de vivre simplement,

De me dire comme un enfant :

« Mon Dieu ! comme je suis content ! »

Sans savoir pourquoi maintenant

Je le répète si souvent.

Ecris les différentes graphies de [B]

…………………………………………………………………………………………

Le son [B], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

en em

entendre

emporter

le ventre

le temps

il est lent.

trente

seulement

ensemble

an am

manquer

un marchand

le champ

il est vivant.

quarante

autant

aon

le paon

le faon

Le son [B]

Vienne la pluie, vienne le vent,

Dans les bois, dans les champs,

Qu’importe ! moi, je suis content

Du bon temps et du mauvais temps,

Content de vivre simplement,

De me dire comme un enfant :

« Mon Dieu ! comme je suis content ! »

Sans savoir pourquoi maintenant

Je le répète si souvent.

Ecris les différentes graphies de [B]

…………………………………………………………………………………………

Le son [B], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

en em

entendre

emporter

le ventre

le temps

il est lent.

trente

seulement

ensemble

an am

manquer

un marchand

le champ

il est vivant.

quarante

autant

aon

le paon

le faon

Le son [C]

J’ai faim !

Si faim !

Faim de mille et un refrains,

De mille et un parfums,

Faim de partir très loin

De quitter tous les miens

Et de prendre plein d’entrain

Tous les chemins et tous les trains

Par n’importe quel matin,

Vers n’importe quels jardins.

Alors j’envoie tous mes chagrins,

Ceux d’hier, ceux d’aujourd’hui

Et ceux de demain,

Par-dessus les moulins.

Ecris les différentes graphies de [C] :

…………………………………………………………………………………

Le son [C], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

in-

im

inviter

la fin du film

le printemps

l’infirmier

juin

simple(s)

cinq

enfin

ain-aim

le bain

le lendemain

prochain

prochaine

vilain(s)

vilaine(s)

ein

ceinture(s)

en

examen(s)

ancien(s)

ancienne(s)

combien

un-um

parfum(s)

un (chat), aucun

yn-ym

un lynx

du thym

Le son [C]

J’ai faim !

Si faim !

Faim de mille et un refrains,

De mille et un parfums,

Faim de partir très loin

De quitter tous les miens

Et de prendre plein d’entrain

Tous les chemins et tous les trains

Par n’importe quel matin,

Vers n’importe quels jardins.

Alors j’envoie tous mes chagrins,

Ceux d’hier, ceux d’aujourd’hui

Et ceux de demain,

Par-dessus les moulins.

Ecris les différentes graphies de [C] :

…………………………………………………………………………………

Le son [C], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

in-

im

inviter

la fin du film

le printemps

l’infirmier

juin

simple(s)

cinq

enfin

ain-aim

le bain

le lendemain

prochain

prochaine

vilain(s)

vilaine(s)

ein

ceinture(s)

en

examen(s)

ancien(s)

ancienne(s)

combien

un-um

parfum(s)

un (chat), aucun

yn-ym

un lynx

du thym

Devant m, b, p

[B] s’écrit am : le jambon, le champ

ou em : ensemble, emporter, emmener

[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,

SAUF : un bonbon

[C] s’écrit im : un timbre, simple

Devant m, b, p

[B] s’écrit am : le jambon, le champ

ou em : ensemble, emporter, emmener

[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,

SAUF : un bonbon

[C] s’écrit im : un timbre, simple

Devant m, b, p

[B] s’écrit am : le jambon, le champ

ou em : ensemble, emporter, emmener

[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,

SAUF : un bonbon

[C] s’écrit im : un timbre, simple

Devant m, b, p

[B] s’écrit am : le jambon, le champ

ou em : ensemble, emporter, emmener

[I] s’écrit om : nombreux, comprendre,

SAUF : un bonbon

[C] s’écrit im : un timbre, simple

Le son [o]

Tout là-haut,

près du château,

coule l’eau,

l’eau du ruisseau.

Un petit saut

avec ton vélo

et, aussitôt,

de l’autre côté,

c’est l’aurore.

Et au pays de l’aurore

il y a un dauphin ;

un dauphin mauve

qui cause avec une autruche.

« Tu me trouves beau ? »

demande le dauphin mauve

à l’autruche.

« Beau comme un chapeau ».

répond l’autruche

au dauphin mauve.

Et si tu crois que c’est faux,

saute par-dessus le ruisseau,

le ruisseau qui coule là-haut

près du château

et prends des photos.

Ecris les différentes graphies de [o] :

…………………………………………………………………………………

Le son [o], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

au

se sauver

une chaussure (s)

mauvais

haut(s)

aucun

aucune

autrefois

o

poser

le piano(s)

une chose(s)

un escargot(s)

un euro(s)

trop

eau

un château (x)

nouveau(x)

nouvelle(s)

ô

drôle(s)

Le son [o]

Tout là-haut,

près du château,

coule l’eau,

l’eau du ruisseau.

Un petit saut

avec ton vélo

et, aussitôt,

de l’autre côté,

c’est l’aurore.

Et au pays de l’aurore

il y a un dauphin ;

un dauphin mauve

qui cause avec une autruche.

« Tu me trouves beau ? »

demande le dauphin mauve

à l’autruche.

« Beau comme un chapeau ».

répond l’autruche

au dauphin mauve.

Et si tu crois que c’est faux,

saute par-dessus le ruisseau,

le ruisseau qui coule là-haut

près du château

et prends des photos.

Ecris les différentes graphies de [o] :

…………………………………………………………………………………

Le son [o], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

déterminants

autres

au

se sauver

une chaussure (s)

mauvais

haut(s)

aucun

aucune

autrefois

o

poser

le piano(s)

une chose(s)

un escargot(s)

un euro(s)

trop

eau

un château (x)

nouveau(x)

nouvelle(s)

ô

drôle(s)

Le son [O]

L’ogre a perdu ses bottes.

Il regarde dans ses poches, pas de bottes.

« Crotte, crotte, crotte !

Femme, où sont passées mes bottes ? »

crie l’ogre en colère.

Mais sa femme s’en moque ; elle tricote.

« Tes bottes, mon pote, je m’en moque.

Elles sont peut-être dans la compote,

ou dans un paquet de biscottes.

Tu es une vraie tête de linotte.

Tu perds toujours tes bottes,

fiche-moi la paix, je tricote. »

Ecris les différentes graphies de [O] :

…………………………………………………………………………………

Le son [O], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

o

sortir

une carotte(s)

l’automne

un bonhomme

des bonshommes

une tortue(s)

un port(s)

le nord

octobre

une poche(s)

une corde(s)

Il est mort.

Ils sont morts.

Elle est morte.

Elles sont mortes.

quatorze

alors

u

un album(s)

Le son [O]

L’ogre a perdu ses bottes.

Il regarde dans ses poches, pas de bottes.

« Crotte, crotte, crotte !

Femme, où sont passées mes bottes ? »

crie l’ogre en colère.

Mais sa femme s’en moque ; elle tricote.

« Tes bottes, mon pote, je m’en moque.

Elles sont peut-être dans la compote,

ou dans un paquet de biscottes.

Tu es une vraie tête de linotte.

Tu perds toujours tes bottes,

fiche-moi la paix, je tricote. »

Ecris les différentes graphies de [O] :

…………………………………………………………………………………

Le son [O], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

o

sortir

une carotte(s)

l’automne

un bonhomme

des bonshommes

une tortue(s)

un port(s)

le nord

octobre

une poche(s)

une corde(s)

Il est mort.

Ils sont morts.

Elle est morte.

Elles sont mortes.

quatorze

alors

u

un album(s)

Le son [k]

Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »

Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.

« Il est quatre heures quatorze !

dit maman phoque.

-Non, quatre heures quinze !

dit papa phoque. »

« Qui a mangé mon bifteck ?

dit le kangourou.

-Ce n’est pas moi, dit le koala,

d’ailleurs je n’aime pas le bifteck

et je ne ferais pas des kilomètres

pour manger un bifteck. »

Le son [k]

Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »

Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.

« Il est quatre heures quatorze !

dit maman phoque.

-Non, quatre heures quinze !

dit papa phoque. »

« Qui a mangé mon bifteck ?

dit le kangourou.

-Ce n’est pas moi, dit le koala,

d’ailleurs je n’aime pas le bifteck

et je ne ferais pas des kilomètres

pour manger un bifteck. »

Le son [k]

Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »

Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.

« Il est quatre heures quatorze !

dit maman phoque.

-Non, quatre heures quinze !

dit papa phoque. »

« Qui a mangé mon bifteck ?

dit le kangourou.

-Ce n’est pas moi, dit le koala,

d’ailleurs je n’aime pas le bifteck

et je ne ferais pas des kilomètres

pour manger un bifteck. »

Le son [k]

Le canard à Cannes a cassé sa canne. Sa femme, la cane, cancane : « Si tu as cassé ta canne, prends ta bécane, coquin de canard. »

Sur le quai de la gare, deux phoques se querellent.

« Il est quatre heures quatorze !

dit maman phoque.

-Non, quatre heures quinze !

dit papa phoque. »

« Qui a mangé mon bifteck ?

dit le kangourou.

-Ce n’est pas moi, dit le koala,

d’ailleurs je n’aime pas le bifteck

et je ne ferais pas des kilomètres

pour manger un bifteck. »

Ecris les différentes graphies de [k] :

…………………………………………………………………………………

Le son [k], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

c

décorer

couteau (x)

coup (s)

Il est court.

Ils sont courts.

Elle est courte.

aucun

aucune

donc

cc

accuser

occasion (s)

Il est succulent.

Ils sont succulents.

Elle est succulente.

qu

piquer

cirque(s)

bouquet(s)

magnifique (s)

quelquefois

pourquoi

parce que

q

coq(s)

k

skier

ski(s)

ch

chorale(s)

ck

ticket(s)

Ecris les différentes graphies de [k] :

…………………………………………………………………………………

Le son [k], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

c

décorer

couteau (x)

coup (s)

Il est court.

Ils sont courts.

Elle est courte.

aucun

aucune

donc

cc

accuser

occasion (s)

Il est succulent.

Ils sont succulents.

Elle est succulente.

qu

piquer

cirque(s)

bouquet(s)

magnifique (s)

quelquefois

pourquoi

parce que

q

coq(s)

k

skier

ski(s)

ch

chorale(s)

ck

ticket(s)

Le son [g]

« Entrez sous le chapiteau du cirque Gogo !

Venez voir Gary, le gorille,

et les guenons qui jouent de la guitare !

Venez découvrir Gustave, le clown rigolo, et Fog, sa cigogne !

Venez applaudir les galipettes de Bouly, le kangourou !

Venez encouragez Guy,

le jeune dresseur de guépards !

Et venez admirez le plus grand jongleur de gâteaux : l’ogre Gorbili ! »

Ecris les différentes graphies de [g] :

…………………………………………………………………………………

Le son [g], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

g

goûter

gagner

un légume

des légumes

le tigre

des tigres

l’église

des églises

Il est gourmand.

Elle est gourmande.

Il est gai.

Elle est gaie.

Ils sont gais.

Elles sont gaies.

Il est maigre.

Elles sont maigres.

également

gu

se déguiser

la langue (s)

une vague (s)

gg

un toboggan (s)

gh

des spaghettis

c

une seconde

Le son [g]

« Entrez sous le chapiteau du cirque Gogo !

Venez voir Gary, le gorille,

et les guenons qui jouent de la guitare !

Venez découvrir Gustave, le clown rigolo, et Fog, sa cigogne !

Venez applaudir les galipettes de Bouly, le kangourou !

Venez encouragez Guy,

le jeune dresseur de guépards !

Et venez admirez le plus grand jongleur de gâteaux : l’ogre Gorbili ! »

Ecris les différentes graphies de [g] :

…………………………………………………………………………………

Le son [g], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

g

goûter

gagner

un légume

des légumes

le tigre

des tigres

l’église

des églises

Il est gourmand.

Elle est gourmande.

Il est gai.

Elle est gaie.

Ils sont gais.

Elles sont gaies.

Il est maigre.

Elles sont maigres.

également

gu

se déguiser

la langue (s)

une vague (s)

gg

un toboggan (s)

gh

des spaghettis

c

une seconde

Le son [j]

Jeudi, le petit génie de la forêt

en jouant avec les pigeons et les geais,

s’est fait mal au genou.

Une gente demoiselle

lui a posé sur le genou

du jus de giroflée.

Et comme le petit génie de la forêt

était bien sage,

la gente demoiselle

a cueilli des girolles et

ils ont bu du jus de gentiane

en mangeant les girolles.

« Mon genou ne me gêne plus du tout,

merci beaucoup », a dit le petit génie.

Et il a disparu dans la marge

de la page du livre d’images

que lisait ce jeudi la gente demoiselle…

Le son [j]

Jeudi, le petit génie de la forêt

en jouant avec les pigeons et les geais,

s’est fait mal au genou.

Une gente demoiselle

lui a posé sur le genou

du jus de giroflée.

Et comme le petit génie de la forêt

était bien sage,

la gente demoiselle

a cueilli des girolles et

ils ont bu du jus de gentiane

en mangeant les girolles.

« Mon genou ne me gêne plus du tout,

merci beaucoup », a dit le petit génie.

Et il a disparu dans la marge

de la page du livre d’images

que lisait ce jeudi la gente demoiselle…

Le son [j]

Jeudi, le petit génie de la forêt

en jouant avec les pigeons et les geais,

s’est fait mal au genou.

Une gente demoiselle

lui a posé sur le genou

du jus de giroflée.

Et comme le petit génie de la forêt

était bien sage,

la gente demoiselle

a cueilli des girolles et

ils ont bu du jus de gentiane

en mangeant les girolles.

« Mon genou ne me gêne plus du tout,

merci beaucoup », a dit le petit génie.

Et il a disparu dans la marge

de la page du livre d’images

que lisait ce jeudi la gente demoiselle…

Le son [j]

Jeudi, le petit génie de la forêt

en jouant avec les pigeons et les geais,

s’est fait mal au genou.

Une gente demoiselle

lui a posé sur le genou

du jus de giroflée.

Et comme le petit génie de la forêt

était bien sage,

la gente demoiselle

a cueilli des girolles et

ils ont bu du jus de gentiane

en mangeant les girolles.

« Mon genou ne me gêne plus du tout,

merci beaucoup », a dit le petit génie.

Et il a disparu dans la marge

de la page du livre d’images

que lisait ce jeudi la gente demoiselle…

Ecris les différentes graphies de [j] :

…………………………………………………………………………………

Le son [j], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

g

mélanger

nager

manger

un nuage(s)

un orage(s)

l’argent

les gens mélange(s)

Il /elle est sauvage.

Ils/elles sont sauvages.

C’est dangereux !

Elle est dangereuse.

Ils sont dangereux.

Elles sont dangereuses.

ge

nous mangeons

nous nageons

un pigeon (s)

un geai (s)

j

ajouter

un bijou

des bijoux

juillet

jamais

toujours

Ecris les différentes graphies de [j] :

…………………………………………………………………………………

Le son [j], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

g

mélanger

nager

manger

un nuage(s)

un orage(s)

l’argent

les gens mélange(s)

Il /elle est sauvage.

Ils/elles sont sauvages.

C’est dangereux !

Elle est dangereuse.

Ils sont dangereux.

Elles sont dangereuses.

ge

nous mangeons

nous nageons

un pigeon (s)

un geai (s)

j

ajouter

un bijou

des bijoux

juillet

jamais

toujours

Les valeurs de la lettre g

g

*gagner, gai, gant, garder, gare, garage, garçon, gâteau, gauche, gourmand, goûter, graine, griffe, grand, gris, gros, glisser, glace

*regarder, aigle, escargot

*agréable, maigre, tigre

*légume, figure, virgule

*église

*ping-pong

g

*genou, geler, géant, (les) gens, gentil, gendarme

*girafe, gilet, gibier, givre, gymnastique

*argent, boulanger, dangereux, mélanger, ranger, manger, nager

*magique, engin

*âge, étage, image, large, nuage, orage, page, plage, sauvage, visage, voyage, cage, sage, village, garage, neige, rouge, tige, luge, singe, large

gu

*guitare, guenon, guépard, guirlande

*se déguiser, du muguet

*langue, vague, bague, longue

ge

*geai

*pigeon, plongeoir, orangeade, (nous) mangeons, rangeons, voyageons, (en) mangeant

Les valeurs de la lettre g

g

*gagner, gai, gant, garder, gare, garage, garçon, gâteau, gauche, gourmand, goûter, graine, griffe, grand, gris, gros, glisser, glace

*regarder, aigle, escargot

*agréable, maigre, tigre

*légume, figure, virgule

*église

*ping-pong

g

*genou, geler, géant, (les) gens, gentil, gendarme

*girafe, gilet, gibier, givre, gymnastique

*argent, boulanger, dangereux, mélanger, ranger, manger, nager

*magique, engin

*âge, étage, image, large, nuage, orage, page, plage, sauvage, visage, voyage, cage, sage, village, garage, neige, rouge, tige, luge, singe, large

gu

*guitare, guenon, guépard, guirlande

*se déguiser, du muguet

*langue, vague, bague, longue

ge

*geai

*pigeon, plongeoir, orangeade, (nous) mangeons, rangeons, voyageons, (en) mangeant

La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]

· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.

· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.

· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.

La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]

· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.

· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.

· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.

La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]

· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.

· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.

· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.

La lettre « g » peut se prononcer [g]ou [j]

· Quand il y a un a, un o ou une consonne après la lettre g, elle fait [g] : gâteau, gai, gant, goûter, légume, glisser, grand.

· Pour qu’elle fasse [j], j’écris ge : pigeon, orangeade, nous mangeons.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre g, elle fait [j] :orage, gens, girafe, engin, gymnase.

· Pour qu’elle fasse [g], j’écris gu : vague, guitare, Guy.

Le son [s]

C’est pour une sucette

que demoiselle Souricette

sortit ce soir-là

de ce trou à rat.

Elle sautillait de-ci, de-là,

ne pensant qu’à sa sucette,

sans souci en somme.

Mais pour le chat, c’est facile

de ne dormir que d’un œil.

« Merci, Souricette ! dit le chat

grâce à ton caprice imbécile,

j’aurai ce soir

un dessert de roi.

ça te servira de leçon ! »

Et c’est Souricette,

tu le devines, n’est-ce-pas,

qui servit de sucette au chat.

Le son [s]

C’est pour une sucette

que demoiselle Souricette

sortit ce soir-là

de ce trou à rat.

Elle sautillait de-ci, de-là,

ne pensant qu’à sa sucette,

sans souci en somme.

Mais pour le chat, c’est facile

de ne dormir que d’un œil.

« Merci, Souricette ! dit le chat

grâce à ton caprice imbécile,

j’aurai ce soir

un dessert de roi.

ça te servira de leçon ! »

Et c’est Souricette,

tu le devines, n’est-ce-pas,

qui servit de sucette au chat.

Le son [s]

C’est pour une sucette

que demoiselle Souricette

sortit ce soir-là

de ce trou à rat.

Elle sautillait de-ci, de-là,

ne pensant qu’à sa sucette,

sans souci en somme.

Mais pour le chat, c’est facile

de ne dormir que d’un œil.

« Merci, Souricette ! dit le chat

grâce à ton caprice imbécile,

j’aurai ce soir

un dessert de roi.

ça te servira de leçon ! »

Et c’est Souricette,

tu le devines, n’est-ce-pas,

qui servit de sucette au chat.

Le son [s]

C’est pour une sucette

que demoiselle Souricette

sortit ce soir-là

de ce trou à rat.

Elle sautillait de-ci, de-là,

ne pensant qu’à sa sucette,

sans souci en somme.

Mais pour le chat, c’est facile

de ne dormir que d’un œil.

« Merci, Souricette ! dit le chat

grâce à ton caprice imbécile,

j’aurai ce soir

un dessert de roi.

ça te servira de leçon ! »

Et c’est Souricette,

tu le devines, n’est-ce-pas,

qui servit de sucette au chat.

Ecris les différentes graphies de [s] :

…………………………………………………………………………………

Le son [s], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

s

souhaiter

La souris

Les souris

Il est sec.

Elle est sèche.

Sa

Son

ses

Sans

ss

glisser

Le dessert

Elle est grosse.

Il est gros.

Dessous

c

commencer

La source

C’est facile.

t

L’addition

ç

J’ai reçu. (recevoir)

sc

La piscine

x

soixante

Ecris les différentes graphies de [s] :

…………………………………………………………………………………

Le son [s], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

s

souhaiter

La souris

Les souris

Il est sec.

Elle est sèche.

Sa

Son

ses

Sans

ss

glisser

Le dessert

Elle est grosse.

Il est gros.

Dessous

c

commencer

La source

C’est facile.

t

L’addition

ç

J’ai reçu. (recevoir)

sc

La piscine

x

soixante

Le son [z]

Visite d’un zoo bizarre

Une dizaine de zèbres

se rasent sous les arbres.

Onze zébus

font la bise à une tribu.

Douze lézards

brisent un vase par hasard.

Treize gazelles

lisent une poésie à une demoiselle.

Quatorze buses grises

écrasent des cerises dans une valise.

Quinze bisons

s’amusent sur le gazon.

Seize oiseaux rusés

gazouillent dans une fusée.

Et combien de dinosaures

dans la pelouse, creusent un trésor ?

Zéro.

Ecris les différentes graphies de [z] :

…………………………………………………………………………………

Le son [z], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

s

mesurer

Les ciseaux

visiteur (s)

surprise(s)

le raisin(s)

le cousin(s)

Il est amusant.

les_oiseaux

des_amis

mes_amis

plusieurs

heureusement

à cause de

z

zz

le zèbre(s)

une pizza(s)

douze

x

le deuxième

Le son [z]

Visite d’un zoo bizarre

Une dizaine de zèbres

se rasent sous les arbres.

Onze zébus

font la bise à une tribu.

Douze lézards

brisent un vase par hasard.

Treize gazelles

lisent une poésie à une demoiselle.

Quatorze buses grises

écrasent des cerises dans une valise.

Quinze bisons

s’amusent sur le gazon.

Seize oiseaux rusés

gazouillent dans une fusée.

Et combien de dinosaures

dans la pelouse, creusent un trésor ?

Zéro.

Ecris les différentes graphies de [z] :

…………………………………………………………………………………

Le son [z], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

s

mesurer

Les ciseaux

visiteur (s)

surprise(s)

le raisin(s)

le cousin(s)

Il est amusant.

les_oiseaux

des_amis

mes_amis

plusieurs

heureusement

à cause de

z

zz

le zèbre(s)

une pizza(s)

douze

x

le deuxième

Les valeurs de la lettre s

s

[….]

*septembre, souhaiter, source, saison, sans, sauvage, se sauver, sec, semaine, sentir, seulement, sortie, souffler, sud, surprise, sur, surtout, sucre, soleil, soudain, sœur, sept, singe

*verser, bonsoir, ensemble, escalier, (l’) est, presque, ouest, danser

*mars, ours, os, tennis

*tous, course, bourse

s

[….]

*amusant, besoin, des ciseaux, mesurer, plusieurs, poser, saison, conjugaison, visage, visite, à cause de, cuisine, cousin, raisin, magasin, voisin

*chose, rose, fraise, chaise

*église, surprise, valise, cerise, chemise

*case, vase

ss

[….]

*dessert, chaussure, dessous, glisser, passer, casser, possible, boisson, poisson, assez, dessiner, dessin, dessus, fessée, tissu, fossé, saucisson, passion, discussion

*adresse, maîtresse

*tasse, chasse, classe

Les valeurs de la lettre s

s

[….]

*septembre, souhaiter, source, saison, sans, sauvage, se sauver, sec, semaine, sentir, seulement, sortie, souffler, sud, surprise, sur, surtout, sucre, soleil, soudain, sœur, sept, singe

*verser, bonsoir, ensemble, escalier, (l’) est, presque, ouest, danser

*mars, ours, os, tennis

*tous, course, bourse

s

[….]

*amusant, besoin, des ciseaux, mesurer, plusieurs, poser, saison, conjugaison, visage, visite, à cause de, cuisine, cousin, raisin, magasin, voisin

*chose, rose, fraise, chaise

*église, surprise, valise, cerise, chemise

*case, vase

ss

[….]

*dessert, chaussure, dessous, glisser, passer, casser, possible, boisson, poisson, assez, dessiner, dessin, dessus, fessée, tissu, fossé, saucisson, passion, discussion

*adresse, maîtresse

*tasse, chasse, classe

Les valeurs de la lettre « s »

· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.

· En milieu de mot, je dois faire attention :

· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.

· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.

· Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.

Les valeurs de la lettre « s »

· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.

· En milieu de mot, je dois faire attention :

· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.

· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.

· Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.

Les valeurs de la lettre « s »

· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.

· En milieu de mot, je dois faire attention :

· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.

· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.

Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.

Les valeurs de la lettre « s »

· En début et en fin de mot (quand elle s’entend), la lettre « s » se prononce toujours [s] : souhaiter, ours.

· En milieu de mot, je dois faire attention :

· Entre une consonne et une voyelle, elle se prononce [s] : chanson.

· Mais entre deux voyelles, elle se prononce [z] : valise.

Pour faire [s], je dois mettre « ss » : glisser.

Les valeurs de la lettre c

c

*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou

*aucun, chacun, escargot

*facteur, lecture, octobre

*donc, sec, avec, bec

*parc

*lac, sac

*bloc

c

*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne

*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que

*pièce, place, glace, source

*chance, enfance, naissance, avance

*violence, patience, préférence, diligence

ç

*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade

Les valeurs de la lettre c

c

*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou

*aucun, chacun, escargot

*facteur, lecture, octobre

*donc, sec, avec, bec

*parc

*lac, sac

*bloc

c

*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne

*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que

*pièce, place, glace, source

*chance, enfance, naissance, avance

*violence, patience, préférence, diligence

ç

*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade

Les valeurs de la lettre c

c

*(à) cause (de), cabane, cacher, camarade, carton, colère, castor, colline, continuer, corde, coup, courir, court, couteau, clé, crayon, creux, canne, clou

*aucun, chacun, escargot

*facteur, lecture, octobre

*donc, sec, avec, bec

*parc

*lac, sac

*bloc

c

*c’est (jeudi), cent, cerise, ceinture, cela, centime, cela, centre, cirque, (des) ciseaux, ciel, cinéma, cinq, cinquante, cil, cygne

*facile, voici, ancien, commencer, décembre, accent, parce que

*pièce, place, glace, source

*chance, enfance, naissance, avance

*violence, patience, préférence, diligence

ç

*leçon, garçon, j’ai reçu, la façade

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

La lettre « c » peut faire [k] ou [s].

· Quand il y a un a, un o, un u ou une consonne après la lettre « c », elle se prononce [k] : cage, décorer, cube, creux, clou, facteur.

· Pour qu’elle fasse [s], j’écris ç : leçon, reçu, façade.

· Quand il y a un e, un i ou un y après la lettre c, elle se prononce [s], : douce, cent, facile, cinq, cygne.

Le son [G]

Le petit agneau

s’est égaré dans la montagne.

Il s’éloigne, s’éloigne

bien loin de la ferme.

La fatigue le gagne.

Il s’égratigne les pattes

aux ronces de la montagne

et se met à signer.

Et personne, personne

ne vient le soigner.

Il voudrait regagner la ferme

et ses compagnons qui l’attendent,

au bas de la montagne ;

mais le sommeil le gagne

et il s’endort au pied d’un prunier.

Ecris les différentes graphies de [G] :

…………………………………………………………………………………

Le son [G], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

gn

gagner

la vigne

les vignes

la campagne

les campagnes

Il est magnifique.

Ils sont magnifiques.

Elle est magnifique.

Elles sont magnifiques.

ni

un panier

des paniers

dernièrement

Le son [G]

Le petit agneau

s’est égaré dans la montagne.

Il s’éloigne, s’éloigne

bien loin de la ferme.

La fatigue le gagne.

Il s’égratigne les pattes

aux ronces de la montagne

et se met à signer.

Et personne, personne

ne vient le soigner.

Il voudrait regagner la ferme

et ses compagnons qui l’attendent,

au bas de la montagne ;

mais le sommeil le gagne

et il s’endort au pied d’un prunier.

Ecris les différentes graphies de [G] :

…………………………………………………………………………………

Le son [G], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

autres

gn

gagner

la vigne

les vignes

la campagne

les campagnes

Il est magnifique.

Ils sont magnifiques.

Elle est magnifique.

Elles sont magnifiques.

ni

un panier

des paniers

dernièrement

a – à

► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne

du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.

Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.

► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.

Ex : Il joue à la balle.

a – à

► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne

du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.

Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.

► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.

Ex : Il joue à la balle.

a – à

► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne

du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.

Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.

► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.

Ex : Il joue à la balle.

a – à

► a sans accent est le verbe avoir au présent conjugué à la 3ème personne

du singulier (il/elle/on). Il peut être remplacé par avait ou aura.

Ex : Elle a trois frères. Elle avait trois frères. Elle aura trois frères.

► Si [a] ne peut pas se remplacer par avait ou aura, c’est une préposition et il s’écrit à.

Ex : Il joue à la balle.

Le son [é]

Pour sauter à la corde,

René a pris son élan,

il a sauté, mais il est tombé,

sur les pavés.

Personne n’est venu l’aider

alors, il a pleuré.

Quelle idée de sauter à la corde !

C’est dangereux pour la santé

et on peut se casser le nez.

N’essayer pas de l’imiter … !

Ecris les différentes graphies de [é] :

…………………………………………………………………………………

Le son [é], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

é

Il est né (naître)

préférer

la clé ou la clef

l’été

la matinée

déjà

e

se sauver

se baigner

commencer

continuer

le dîner

le tablier

un boucher

un boulanger

il est léger

elle est légère

des clés

tes clés

ses clés

mes clés

assez

et

chez

ai

aider

une saison

il est gai

elle est gaie

Le son [é]

Pour sauter à la corde,

René a pris son élan,

il a sauté, mais il est tombé,

sur les pavés.

Personne n’est venu l’aider

alors, il a pleuré.

Quelle idée de sauter à la corde !

C’est dangereux pour la santé

et on peut se casser le nez.

N’essayer pas de l’imiter … !

Ecris les différentes graphies de [é] :

…………………………………………………………………………………

Le son [é], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

é

Il est né (naître)

préférer

la clé ou la clef

l’été

la matinée

déjà

e

se sauver

se baigner

commencer

continuer

le dîner

le tablier

un boucher

un boulanger

il est léger

elle est légère

des clés

tes clés

ses clés

mes clés

assez

et

chez

ai

aider

une saison

il est gai

elle est gaie

Le son [è]

Toi que je ne connais pas,

peut-être que tu t’appelles Hélène

et qu’on dit que tu es belle.

Peut-être que tu fais la tête,

ou que tu rêves, ou que tu as de la

peine ; je ne sais pas puisque je ne te connais pas. Mais écoute. Ce soir, on rêve…

Et c’est toi la reine

Et c’est moi le roi…

Ecris les différentes graphies de [è] :

…………………………………………………………………………………

Le son [è], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

è

Je préfère (préférer)

une chèvre

un mètre

une rivière

une pièce

elle est légère

elle est sèche

e

l’hiver

la lecture

C’est cher

il est sec

elle est sèche

sept

ai

Il aide (aider)

le maire

une aile

la saison

il est frais

elle est fraîche

Mais

aî

Le maître

Même

ê

il est prêt

elle est prête

ei

La neige

treize

Le son [è]

Toi que je ne connais pas,

peut-être que tu t’appelles Hélène

et qu’on dit que tu es belle.

Peut-être que tu fais la tête,

ou que tu rêves, ou que tu as de la

peine ; je ne sais pas puisque je ne te connais pas. Mais écoute. Ce soir, on rêve…

Et c’est toi la reine

Et c’est moi le roi…

Ecris les différentes graphies de [è] :

…………………………………………………………………………………

Le son [è], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

è

Je préfère (préférer)

une chèvre

un mètre

une rivière

une pièce

elle est légère

elle est sèche

e

l’hiver

la lecture

C’est cher

il est sec

elle est sèche

sept

ai

Il aide (aider)

le maire

une aile

la saison

il est frais

elle est fraîche

Mais

aî

Le maître

Même

ê

il est prêt

elle est prête

ei

La neige

treize

Les accents

· Classer les mots dans le tableau ci-dessous :

préférer, une infirmière, une chèvre, la clé, le départ, la rivière, du blé, prêter, une pièce, le déjeuner, la colère, étroit, arrêter, un mètre, la forêt.

J’entends [é]

J’entends [è]

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

Les accents

du blé

« é » se lit « e accent aigu »

une chèvre

« è »se lit « e accent grave »

la forêt

« ê » se lit « e accent circonflexe »

Les accents

· Classer les mots dans le tableau ci-dessous :

préférer, une infirmière, une chèvre, la clé, le départ, la rivière, du blé, prêter, une pièce, le déjeuner, la colère, étroit, arrêter, un mètre, la forêt.

J’entends [é]

J’entends [è]

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

…………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

……………………………………………

Les accents

du blé

« é » se lit « e accent aigu »

une chèvre

« è »se lit « e accent grave »

la forêt

« ê » se lit « e accent circonflexe »

et/ou

et

du jambon et des pâtes

la tortue et le lièvre

le boucher et le boulanger

un tigre et ses petits

des crayons et des stylos

la rivière et le fleuve

le lion et le rat

un chameau et une chamelle

le veau et la vache

le début et la fin

le déjeuner et le dîner

la viande et les pommes de terre

en juin et en juillet

à l’église et à la mairie

monter et conduire

réfléchir et trouver

ajouter et mélanger

simple et rapide

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

ou

mon frère ou ma sœur

du bœuf ou un œuf

la vie ou la mort

une souris ou un rat

gardien ou instituteur

janvier ou février

au nord ou au sud

debout ou assis

gai ou malheureux

court ou long

utile ou inutile

peu ou beaucoup

gagner ou perdre

nager ou couler

étroit ou large

lent ourapide

ancien ou neuf

facile ou difficile

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

……………………………………………………...

Le son [J]

Un jour de beau soleil,

Une abeille voyageuse

Plus curieuse que sérieuse

A oublié sur un pommier

Un vieux sac et un gros panier.

A son réveil,

Une grenouille musicienne

Qui vivait en ces lieux

A retrouvé le vieux sac

Y a mis son violon

Et dans le gros panier

A rangé toutes ses billes.

L’abeille soucieuse et inquiète

Pour son vieux sac et son gros panier

Est retournée au pommier.

Mais des affaires, pas une miette.

Elle questionne alors la grenouille

Gardienne des lieux

Qui répond à l’abeille

Qu’elle les garde au grenier

Et qu’elle n’en rendra rien

Même si elle la paye.

Et pour clore toute discussion

Sans réflexion, elle avale l’abeille

Ecris les différentes graphies de [J] :

…………………………………………………………………………………

Le son [J], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

i

oublier

un métier

un gardien

violet

plusieurs

bientôt

combien

ill

la bataille

ll

une bille

le papillon

il

un œil

y

le crayon

le voyage

les yeux

Le son [J]

Un jour de beau soleil,

Une abeille voyageuse

Plus curieuse que sérieuse

A oublié sur un pommier

Un vieux sac et un gros panier.

A son réveil,

Une grenouille musicienne

Qui vivait en ces lieux

A retrouvé le vieux sac

Y a mis son violon

Et dans le gros panier

A rangé toutes ses billes.

L’abeille soucieuse et inquiète

Pour son vieux sac et son gros panier

Est retournée au pommier.

Mais des affaires, pas une miette.

Elle questionne alors la grenouille

Gardienne des lieux

Qui répond à l’abeille

Qu’elle les garde au grenier

Et qu’elle n’en rendra rien

Même si elle la paye.

Et pour clore toute discussion

Sans réflexion, elle avale l’abeille

Ecris les différentes graphies de [J] :

…………………………………………………………………………………

Le son [J], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

i

oublier

un métier

un gardien

violet

plusieurs

bientôt

combien

ill

la bataille

ll

une bille

le papillon

il

un œil

y

le crayon

le voyage

les yeux

[aJ] [éJ] [EJ] [UJ]

i

Gardien, chien, bien, rien, ancien, combien

Mieux, vieux

Avion, piano, viande, violet, récréation, plusieurs, rivière, escalier, infirmier, premier, janvier, métier, pied, assiette

Oublier, tablier, février

hier

ill

oreillon, médaillon

cueillir

paille, maille, caille, volaille, bataille

abeille, bouteille, oreille, veille

feuille, portefeuille, millefeuille

citrouille, grenouille, il fouille

il travaille, je me réveille

ll

papillon, juillet, coquillage

bille, fille, gentille, gorille, grille, quille, coquille

il

œil, soleil, orteil, le réveil, fauteuil, le travail, bétail, fenouil

y

les yeux

voyage, crayon, joyeux, il y a, noyau, noyer, loyer

Consigne : Recopie, dans le tableau, les mots qui se terminent par [aJ] [éJ] [EJ] [UJ]

NOMS MASCULINS

NOMS FEMININS

VERBES

…………………………………………………

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…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

Complète avec des exemples.

Les mots se terminant par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ]

Les mots masculins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : ail, eil, euil, ouil.

Les mots féminins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : aille, eille, euille, ouille.

Les mots formés avec feuille même s’ils sont masculins s’écrivent euille.

Les verbes conjugués en [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent ill + la terminaison du verbe.

Complète avec des exemples.

Les mots se terminant par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ]

Les mots masculins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : ail, eil, euil, ouil.

Les mots féminins qui se terminent par [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent : aille, eille, euille, ouille.

Les mots formés avec feuille même s’ils sont masculins s’écrivent euille.

Les verbes conjugués en [aJ], [éJ], [EJ], [UJ] s’écrivent ill + la terminaison du verbe.

Le son [E]

« Voulez-vous des œufs ?

demande la vache aux bœufs,

je n’en ai pas sur le feu,

mais si vous en voulez,

je peux vous en cuire deux.

-On ne veut pas d’œufs,

disent les bœufs

en roulant de gros yeux,

tu ne sais pas que les bœufs

ne mangent pas d’œufs ?

-Ce que les bœufs sont capricieux

quand ils sont vieux ! »

soupire la vache.

Et c’est elle qui mange les œufs.

Ecris les différentes graphies de [E] :

…………………………………………………………………………………

Le son [E], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

eu

déjeuner

un lieu

(des lieux)

les yeux

le déjeuner

un euro

creux creuse(s)

heureux heureuse(s)

malheureux malheureuse(s)

deux

peu

mieux

eux

œu

les œufs

les bœufs

un vœu

Le son [E]

« Voulez-vous des œufs ?

demande la vache aux bœufs,

je n’en ai pas sur le feu,

mais si vous en voulez,

je peux vous en cuire deux.

-On ne veut pas d’œufs,

disent les bœufs

en roulant de gros yeux,

tu ne sais pas que les bœufs

ne mangent pas d’œufs ?

-Ce que les bœufs sont capricieux

quand ils sont vieux ! »

soupire la vache.

Et c’est elle qui mange les œufs.

Ecris les différentes graphies de [E] :

…………………………………………………………………………………

Le son [E], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

eu

déjeuner

un lieu

(des lieux)

les yeux

le déjeuner

un euro

creux creuse(s)

heureux heureuse(s)

malheureux malheureuse(s)

deux

peu

mieux

eux

œu

les œufs

les bœufs

un vœu

Le pluriel des noms

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

à de nombreux mots :

une abeille … des abeilles

un oubli …des oublis

une tortue …des tortues

une fourmi …des fourmis

un étage …des étages

un voyage … des voyages

une chaise …des chaises

etc.

à un nom en « au » :

Un landau …des landaus

à des noms en « ou » :

(sauf 7 noms en « ou »)

un fou …des fous

un clou …des clous

un sou …des sous

un trou …des trous

à 2 noms en « eu »:

un bleu …des bleus

un pneu …des pneus

à quelques mots

en « al » :

un bal …des bals

un carnaval…des carnavals

un chacal …des chacals

un festival … des festivals

un récital …des récitals

un régal …des régals

à des noms en « ail » :

un éventail ... des éventails

un détail … des détails

etc.

aux noms en « eau » :

un cadeau …des cadeaux

une eau …des eaux

un couteau …des couteaux

etc.

aux noms en « au » :

(sauf landau)

un esquimau … des esquimaux

un noyau … des noyaux

un préau … des préaux

un tuyau …. des tuyaux

etc.

à 7 noms en « ou » :

un bijou …des bijoux

un caillou …des cailloux

un genou …des genoux

un chou …des choux

un hibou …des hiboux

un joujou …des joujoux

un pou …des poux

aux noms en « eu » :

(sauf « pneu » et « bleu »)

un adieu …

un aveu …

un cheveu …

un dieu …

le feu …

un jeu …

un lieu …

un neveu …

un milieu …

un pieu …

un vœu …

etc.

« al » en « aux »

un animal des animaux

un bocal des bocaux

un canal des canaux

un général des généraux

un hôpital des hôpitaux

un journal des journaux

un métal des métaux

un signal des signaux

« ail » en « aux »

le travail des travaux

un vitrail des vitraux

un soupirail des soupiraux

du corail des coraux

complètement

un œil des yeux

un bras des bras

un repas des repas

une souris des souris

un prix des prix

une voix des voix

un nez des nez

Le pluriel des adjectifs

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

cherchers

jaunejaunes

polipolis

aux adjectifs en « eau » :

beaubeaux

nouveaunouveaux

« al » en « aux » :

égalégaux

fraisfrais

grisgris

grasgras

heureuxheureux

vieuxvieux

douxdoux

Le pluriel des adjectifs

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

cherchers

jaunejaunes

polipolis

aux adjectifs en « eau » :

beaubeaux

nouveaunouveaux

« al » en « aux » :

égalégaux

fraisfrais

grisgris

grasgras

heureuxheureux

vieuxvieux

douxdoux

Le pluriel des adjectifs

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

cherchers

jaunejaunes

polipolis

aux adjectifs en « eau » :

beaubeaux

nouveaunouveaux

« al » en « aux » :

égalégaux

fraisfrais

grisgris

grasgras

heureuxheureux

vieuxvieux

douxdoux

Le pluriel des adjectifs

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

cherchers

jaunejaunes

polipolis

aux adjectifs en « eau » :

beaubeaux

nouveaunouveaux

« al » en « aux » :

égalégaux

fraisfrais

grisgris

grasgras

heureuxheureux

vieuxvieux

douxdoux

Le pluriel des adjectifs

J’ajoute un « S »

J’ajoute un « X »

Je transforme

Je n’ajoute rien

cherchers

jaunejaunes

polipolis

aux adjectifs en « eau » :

beaubeaux

nouveaunouveaux

« al » en « aux » :

égalégaux

fraisfrais

grisgris

grasgras

heureuxheureux

vieuxvieux

douxdoux

Le masculin et le féminin des noms

J’ajoute un « e »

Je double la consonne et j’ajoute un « e »

Je transforme la fin

Je transforme complètement

Je n’ajoute rien

Je n’entends pas de changement :

un ami

une amie

J’entends un changement :

un cousin

une cousine

un chat

une chatte

un chien

une chienne

er - - - ère

un boucher

une bouchère

eur - - - euse

un chanteur

une chanteuse

eur - - - ice

un directeur

un directrice

e - - - - esse

un maître

une maîtresse

eau - - - elle

un chameau

une chamelle

autre

un loup

une louve

un bouc

une chèvre

un élève

une élève

Le masculin et le féminin des adjectifs

J’ajoute un « e »

Je double la consonne et j’ajoute un « e »

Je transforme la fin

Je n’ajoute rien

Je n’entends pas de changement :

gai - gaie

J’entends un changement :

chaud - chaude

gentil - gentille

gros - grosse

er - - - ère

dernier - dernière

eur - - - euse

coléreux - coléreuse

nombreux -nombreuse

autre

frais – fraîche

vieux - vieille

triste – triste

rapide - rapide

son/sa/ses

· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.

· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier

· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.

· Ces trois déterminants expriment la possession.

son gâteau : c’est le sien

sa robe : c’est la sienne

ses affaires : ce sont les siennes.

son/sa/ses

· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.

· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier

· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.

· Ces trois déterminants expriment la possession.

son gâteau : c’est le sien

sa robe : c’est la sienne

ses affaires : ce sont les siennes.

son/sa/ses

· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.

· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier

· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.

· Ces trois déterminants expriment la possession.

son gâteau : c’est le sien

sa robe : c’est la sienne

ses affaires : ce sont les siennes.

son/sa/ses

· « son » est un déterminant, il accompagne le plus souvent un nom masculin singulier.

· « sa » est un déterminant, il accompagne un nom féminin singulier

· « ses » est un déterminant, il accompagne un nom masculin ou féminin pluriel.

· Ces trois déterminants expriment la possession.

son gâteau : c’est le sien

sa robe : c’est la sienne

ses affaires : ce sont les siennes.

Le son [F]

« Docteur, docteur,

viens, vite,

ma fleur se meurt,

son cœur ne bat plus.

Elle était jeune encore.

Pourtant elle a perdu

toutes ses couleurs.

Est-ce la chaleur ?

Elle n’a plus d’odeur.

Docteur, docteur,

viens vite,

ma fleur se meurt. »

Ecris les différentes graphies de [F] :

…………………………………………………………………………………

Le son [F], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

eu

Il pleure (pleurer)

le beurre

le fleuve

l’instituteur

le fauteuil

Il est neuf.

Elle est neuve.

Leur cahier

leurs cahiers

seulement

œu

un bœuf

un cœur

un œuf

une sœur

œ

un œil

Le son [F]

« Docteur, docteur,

viens, vite,

ma fleur se meurt,

son cœur ne bat plus.

Elle était jeune encore.

Pourtant elle a perdu

toutes ses couleurs.

Est-ce la chaleur ?

Elle n’a plus d’odeur.

Docteur, docteur,

viens vite,

ma fleur se meurt. »

Ecris les différentes graphies de [F] :

…………………………………………………………………………………

Le son [F], mots à mémoriser

verbes

noms communs

adjectifs

détermi-nants

autres

eu

Il pleure (pleurer)

le beurre

le fleuve

l’instituteur

le fauteuil

Il est neuf.

Elle est neuve.

Leur cahier

leurs cahiers

seulement

œu

un bœuf

un cœur

un œuf

une sœur

œ

un œil

Liste 1

apprendre……………

mais…………………

départ…………………

partout…………………

abeille…………………

arrêter…………………

pointu…………………

ouest…………………

envie…………………

page…………………

les devoirs …………………

vendre…………………

arriver…………………

adresse…………………

doigt…………………

ours…………………

voix…………………

cacher…………………

âge…………………

renard…………………

Liste 1

apprendre……………

mais…………………

départ…………………

partout…………………

abeille…………………

arrêter…………………

pointu…………………

ouest…………………

envie…………………

page…………………

les devoirs …………………

vendre…………………

arriver…………………

adresse…………………

doigt…………………

ours…………………

voix…………………

cacher…………………

âge…………………

renard…………………

Liste 2

continuer…….……………

août…………………

escalier…………………

panne…………………

sud…………………

courir…………………

avril…………………

l’est…………………

parapluie…………………

vitrine…………………

découper…………………

banane…………………

facteur…………………

parc…………………

début…………………

parler…………………

besoin…………………

février…………………

pâte…………………

prix…………………

Liste 2

continuer…….……………

août…………………

escalier…………………

panne…………………

sud…………………

courir…………………

avril…………………

l’est…………………

parapluie…………………

vitrine…………………

découper…………………

banane…………………

facteur…………………

parc…………………

début…………………

parler…………………

besoin…………………

février…………………

pâte…………………

prix…………………

Liste 3

écouter…….……………

blé…………………

fois…………………

pays…………………

graine…………………

boisson…………………

large…………………

place…………………

novembre…………………

fermer…………………

bonsoir…………………

fraise…………………

étroit…………………

roue…………………

fumer…………………

front…………………

plume…………………

agréable…………………

carte…………………

Liste 3

écouter…….……………

blé…………………

fois…………………

pays…………………

graine…………………

boisson…………………

large…………………

place…………………

novembre…………………

fermer…………………

bonsoir…………………

fraise…………………

étroit…………………

roue…………………

fumer…………………

front…………………

plume…………………

agréable…………………

carte…………………

Liste 4

habiter…….……………

cabane…………………

là-bas…………………

huile…………………

vouloir…………………

lire…………………

la lecture…………………

poire…………………

poil…………………

centime…………………

mettre…………………

les habits…………………

griffe…………………

dur…………………

Liste 4

habiter…….……………

cabane…………………

là-bas…………………

huile…………………

vouloir…………………

lire…………………

la lecture…………………

poire…………………

poil…………………

centime…………………

mettre…………………

les habits…………………

griffe…………………

dur…………………

Liste 4

habiter…….……………

cabane…………………

là-bas…………………

huile…………………

vouloir…………………

lire…………………

la lecture…………………

poire…………………

poil…………………

centime…………………

mettre…………………

les habits…………………

griffe…………………

dur…………………

Liste 4

habiter…….……………

cabane…………………

là-bas…………………

huile…………………

vouloir…………………

lire…………………

la lecture…………………

poire…………………

poil…………………

centime…………………

mettre…………………

les habits…………………

griffe…………………

dur…………………

Liste 5

carton…….……………

depuis…………………

idée…………………

préparer…………………

île…………………

rat…………………

doux…………………

formidable …………………

prêter…………………

centre…………………

image…………………

valise…………………

camarade …………………

punir…………………

chaise…………………

debout…………………

janvier…………………

football…………………

Liste 5

carton…….……………

depuis…………………

idée…………………

préparer…………………

île…………………

rat…………………

doux…………………

formidable …………………

prêter…………………

centre…………………

image…………………

valise…………………

camarade …………………

punir…………………

chaise…………………

debout…………………

janvier…………………

football…………………

Liste 6

répandre…….……………

chameau…………………

laine…………………

rentrée…………………

accident…………………

rire…………………

chance…………………

cela …………………

larme…………………

colère…………………

rouler…………………

chemin…………………

poli …………………

utile-inutile …………………

Liste 6

répandre…….……………

chameau…………………

laine…………………

rentrée…………………

accident…………………

rire…………………

chance…………………

cela …………………

larme…………………

colère…………………

rouler…………………

chemin…………………

poli …………………

utile-inutile …………………

Liste 6

répandre…….……………

chameau…………………

laine…………………

rentrée…………………

accident…………………

rire…………………

chance…………………

cela …………………

larme…………………

colère…………………

rouler…………………

chemin…………………

poli …………………

utile-inutile …………………

Liste 6

répandre…….……………

chameau…………………

laine…………………

rentrée…………………

accident…………………

rire…………………

chance…………………

cela …………………

larme…………………

colère…………………

rouler…………………

chemin…………………

poli …………………

utile-inutile …………………

Liste 7

sentir…….……………

colline…………………

mars…………………

possible…………………

quelqu’un…………………

(se) promener ……………

milieu…………………

fourmi …………………

mille…………………

terminer…………………

(se) coucher ………………

minute…………………

septembre …………………

viande…………………

toucher…………………

décembre …………………

savoir…………………

presque…………………

pomme de terre …………

Liste 7

sentir…….……………

colline…………………

mars…………………

possible…………………

quelqu’un…………………

(se) promener ……………

milieu…………………

fourmi …………………

mille…………………

terminer…………………

(se) coucher ………………

minute…………………

septembre …………………

viande…………………

toucher…………………

décembre …………………

savoir…………………

presque…………………

pomme de terre …………

Liste 8

trouver…….……………

rapide…………………

moulin…………………

toilette…………………

bouteille…………………

tour…………………

toit…………………

veau …………………

énorme…………………

souffler…………………

verre …………………

vêtement…………………

quelque …………………

salle…………………

vie…………………

vin …………………

visage…………………

voler…………………

chacun…………………

menu …………………

Liste 8

trouver…….……………

rapide…………………

moulin…………………

toilette…………………

bouteille…………………

tour…………………

toit…………………

veau …………………

énorme…………………

souffler…………………

verre …………………

vêtement…………………

quelque …………………

salle…………………

vie…………………

vin …………………

visage…………………

voler…………………

chacun…………………

menu …………………