FRANÇAIS

CONJUGAISONL’IMPARFAIT DES VERBES PRENDRE, VENIR, POUVOIR, VOULOIR ET PARTIR

Nous continuons de réinvestir l’imparfait. Cette semaine, nous nous concentrons sur les verbes PRENDRE VENIR, POUVOIR, VOULOIR et PARTIR. Vous utilisez ce temps et ces verbes au quotidien, notamment lorsque vous racontez une histoire qui a déjà eu lieu.

Voici un rappel des règles essentielles qu’il faut retenir pour bien conjuguer un verbe à l’imparfait :

Outils pour le français CE2 – Magnard

Pour conjuguer PRENDRE VENIR, POUVOIR, VOULOIR et PARTIR, les terminaisons sont les mêmes à l’imparfait que pour les autres verbes :

1

Outils pour le français CE2 – Magnard

I. CONSIGNE : soulignez uniquement les phrases conjuguées à l’imparfait.

a) Vous viendrez en classe demain

matin.

b) Nous partons au cinéma avec des

amis.

c) Je venais à l’IMPro tous les jours.

d) Ils voulaient des frites à tous les repas.

e) Nous pouvons dormir tard

aujourd’hui.

f) Il prenait le train pour aller au travail.

g) Ils pouvaient se baigner dans la mer.

h) Ils viennent pour vous rencontrer.

i) Tu prends le temps de travailler.

j) On partait souvent en bateau.

II. CONSIGNE : complétez les phrases avec le pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles) qui convient.

a) Où partait- _________ ?

b) _______ veniez souvent manger à la maison.

c) ________ partaient au ski en train tous les ans.

d) ________ pouvais soulever un tonneau plein au-dessus de tes épaules.

e) ________ voulions déménager dans une région plus ensoleillée.

III. CONSIGNE : écrivez les phrases à l’imparfait.

2

a) Je viens de finir une partie de foot avec mes copains.

_________________________________________________________________

b) Nous partons au cinéma avec la voiture.

_________________________________________________________________

c) François veut commander des pizzas pour le diner.

_________________________________________________________________

d) Vous pouvez sortir jusqu’à minuit pendant les vacances.

_________________________________________________________________

e) Ils prennent toutes les parts de gâteau sur la table.

_________________________________________________________________

IV. CONSIGNE : décrivez l’image suivante en utilisant 3 verbes parmi PRENDRE VENIR, POUVOIR, VOULOIR et PARTIR à l’imparfait. Vous essaierez d’écrire au minimum 3 phrases.

Source https://www.gettyimages.fr/photos/70s?family=creative&license=rf&numberofpeople=group&page=2&phrase=70s&sort=mostpopular#license

3

V. CONSIGNE : sans regarder Je retiens , conjuguez les 5 verbes à toutes les personnes de l’imparfait.

PRENDRE

Je ______________________

Tu ______________________

Il/Elle/On ________________

Nous ____________________

Vous ____________________

Ils/Elles __________________

VENIR

Je ______________________

Tu ______________________

Il/Elle/On ________________

Nous ____________________

Vous ____________________

Ils/Elles _________________

VOULOIR

Je ______________________

Tu ______________________

Il/Elle/On ________________

Nous ____________________

Vous ____________________

Ils/Elles __________________

POUVOIR

Je ______________________

Tu ______________________

Il/Elle/On ________________

Nous ____________________

Vous ____________________

Ils/Elles _________________

4

PARTIR

Je ______________________

Tu ______________________

Il/Elle/On ________________

Nous ____________________

Vous ____________________

Ils/Elles _________________

GRAMMAIREL‘ADJECTIF QUALIFICATIF

Nous continuons de revoir les fondamentaux de la grammaire. Après avoir revu les articles, les noms communs, noms propres et les déterminants possessifs, le groupe nominal, nous révisons cette semaine l’adjectif qualificatif. Avant de lire la section Je retiens ci-dessous, je vous invite à regarder la vidéo suivante qui vous propose un très bon rappel sur les adjectifs qualificatifs : https://www.youtube.com/watch?v=LwAq1BMSy4E

Outils pour le français CE2 - Magnard

I. CONSIGNE : répondez par VRAI ou FAUX. Entourez la bonne réponse.a) L’adjectif se conjugue.5

VRAI FAUX

b) L’adjectif qualificatif peut être placé avant ou après un nom.

VRAI FAUX

c) L’adjectif est toujours au singulier.

VRAI FAUX

d) L’adjectif qualificatif fait partie du groupe nominal

VRAI FAUX

II. CONSIGNE : soulignez les adjectifs dans le groupe nominal.

a) Un vieux chien fatigué

b) Le jeune renard

c) Les délicieuses pâtisseries

d) Les chaussures colorées et neuves

e) Le pantalon jaune et vert

III. CONSIGNE : soulignez les adjectifs dans chaque phrase.

a) La chaleur insupportable fatiguait les personnes âgées.

b) Nous mangeons une délicieuse pizza géante.

c) Le vieux chat du voisin mange les croquettes préférées de notre chien.

IV. CONSIGNE : complétez les noms suivants avec un adjectif. N’oubliez pas que vous pouvez le placer avant ou après le nom.Exemple : un vélo un vélo rouge

a) Un ballon

____________________________________________________________

b) Le ciel

____________________________________________________________

c) Une glace

____________________________________________________________

d) La dame

____________________________________________________________

6

e) Le tigre

____________________________________________________________

V. CONSIGNE : lisez les paroles de la chanson de Téléphone, Cendrillon, ci-dessous et ensuite, soulignez tous les adjectifs qualificatifs que vous trouverez. Vous pouvez écouter la chanson sur le lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=_GCxnoNq74U

CENDRILLON, TéléphoneCendrillon, pour ses vingt ans Est la plus jolie des enfants Son bel amant, le prince charmant La prend sur son cheval blanc Elle oublie le temps Dans ce palais d'argent Pour ne pas voir qu'un nouveau jour se lève Elle ferme les yeux et dans ses rêves Elle part, jolie petite histoire

Cendrillon, pour ses trente ans Est la plus triste des mamans Le prince charmant a foutu le camp Avec la belle au bois dormant Elle a vu cent chevaux blancs Loin d'elle emmener ses enfants 

Elle commence à boire À traîner dans les bars Emmitouflée dans son cafard 

7

Maintenant elle fait le trottoir Elle part, jolie petite histoire

Dix ans de cette vie ont suffiÀ la changer en junkie Et dans un sommeil infini Cendrillon veut voit finir sa vie Les lumières dansent Dans l'ambulance Mais elle tue sa dernière chance Tout ça n'a plus d'importance Elle part Fin de l'histoire 

Notre père, qui êtes si vieux As-tu vraiment fait de ton mieux Car sur la terre et dans les cieux Tes anges n'aiment pas devenir vieux

CONSIGNE : écrivez ce passage de la chanson à l’imparfait. Essayez d’abord d’identifier les verbes puis conjuguez-les à l’imparfait.

Cendrillon, pour ses vingt ans 

Est la plus jolie des enfants 

Son bel amant, le prince charmant 

La prend sur son cheval blanc 

Elle oublie le temps 

Dans ce palais d'argent 

Pour ne pas voir qu'un nouveau jour se lève 

Elle ferme les yeux et dans ses rêves 

Elle part, jolie petite histoire.

8

VOCABULAIRELES SUFFIXES

Avant de lire la section Je retiens, prenez le temps de regarder la courte vidéo ci-dessous, qui vous rappelle très brièvement ce qu’est un suffixe. https://www.youtube.com/watch?v=LrY-x48S__k

9

Pépites CM1 (2017) – Magnard

I. CONSIGNE : dans chaque liste, trouvez le mot qui n’est pas formé d’un radical et d’un suffixe.

a) Habitation – aviation – parution – pion

b) Mure - toiture – rayure – reliure - égratignure

II. CONSIGNE : écrivez l’adjectif auquel on a ajouté un suffixe pour former ces nomsExemple : fluidité fluide

a) Rapidité

b) Facilité

c) Largeur

d) Puissance

III. CONSIGNE : écrivez les réponses aux devinettes. Chaque réponse contient un suffixe. Exemple : il joue au tennis. Le tennisman

a) Il joue du piano. Le _________________

b) Il soigne les dents. Le _________________

c) Il imprime des livres. L’__________________10

VI. CONSIGNE : à partir des verbes suivants, trouve au moins deux mots formés à l’aide d’un suffixe.

Exemple : mentir un menteur, le mensonge

a) Courir

b) Construire

c) Conserver

ORTHOGRAPHE - DICTÉENOTION TRAVAILLÉE : LE FUTUR DE L’INDICATIF

CONSIGNE : rendez-vous sur le site internet Orthophore en cliquant sur le lien ci-dessous.

Orthophore: http://orthophore.ac-lille.fr

11

Vous arriverez sur la page d’accueil suivante. Une fois sur cette page, cliquez sur CM1 comme indiqué

par la flèche verte sur l’image.

Vous arrivez alors sur la page suivante qui propose dix dictées. Cliquez sur La musique comme indiqué

par la flèche verte pour lancer la dictée de cette semaine. Assurez-vous que le son de votre

ordinateur/téléphone est suffisamment fort pour entendre la dictée.

Vous arrivez alors sur la dictée de la semaine, comme le montre la capture d’écran suivante. Il s’agit d’un

texte à trous. Vous allez procéder de la façon suivante :

a. Cliquez sur Tout écouter pour écouter la dictée entière une première fois. Vous pouvez la

réécouter de la sorte autant de fois que vous le voulez.

12

b. Travaillez phrase par phrase en cliquant sur le symbole d’écoute en début de chaque phrase puis

en complétant les vides de la phrase.

c. Une fois que vous avez complété les trous de la dictée, cochez en bas « J’ai fini ma dictée », puis

cliquez sur Corriger. Une correction vous sera alors proposée avec un bilan.

d. Vous pouvez bien entendu refaire la même dictée plus tard dans la semaine pour essayer de

progresser et ne pas refaire les mêmes erreurs.

PRODUCTION D’ÉCRITS / HISTOIRE DE L’ARTI. CONSIGNE  : cette semaine, nous continuons de travailler avec le street art comme

support. Je vous propose de découvrir une œuvre de iHeart, Nobody likes me

13

(Personne ne m’aime) un artiste de Street art. Pour mieux comprendre cette œuvre et son auteur, regardez la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=_l6aXiwuJTw

Écrivez un texte entre 6 et 8 lignes sur l’image ci-dessous : Expliquez et décrivez l’œuvre. Détaillez ce que vous ressentez en regardant cette œuvre. Imaginez ce que iHeart essaye de nous dire à travers cette œuvre.

Source https://www.kazoart.com/blog/10-oeuvres-de-street-art-incontournables/

_____________________________________________________________________________________

14

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

II. CONSIGNE  : si vous étiez un artiste de rue (street art) comme iHeart, comment est-ce

que vous représenteriez la même idée ? Amusez-vous à créer une œuvre dans le cadre ci-dessous.

15

LECTURECONSIGNE : lisez l’histoire courte d’Emmanuelle Delafraye, puis essayez de résumer l’histoire. Le but est de travailler la fluidité de la lecture mais aussi, de renforcer votre compréhension de texte lu et votre production d’écrit. Utilisez la ponctuation (points, virgules, etc.) pour aérer votre texte. Votre production devra faire 6 à 8 lignes.

ALLO ?

L’appel eut lieu un vendredi, vers 18 heures. Elle descendait, d’un pas pressé, l’avenue sous une pluie battante. La sonnerie la surprit, lui sembla incongrue. Elle regarda machinalement autour d’elle. Quel serait le passant qui s’arrêterait sous l’averse pour sortir son portable ? Elle venait juste de changer le sien et ce ne fut qu’à la troisième sonnerie qu’elle comprit que l’appel s’adressait à elle. Elle chercha son téléphone au milieu du fatras de son sac, entre un tube de crème et un jeu de clefs. Elle s’impatientait, pressée par la sonnerie insistante. Lorsqu’elle le dénicha, le métal du portable brillait comme un bijou ; il donnait un aspect trivial, usé, aux autres objets de son sac à main.

— Allo ?

Elle entendit une voix rauque semblant venir de très loin. Des grésillements entrecoupaient les phrases et les rendaient incompréhensibles. Elle réussit à assembler les mots eau, boue, terrain. Elle s’arrêta, étonnée, un bref instant dans sa marche. La voix lui semblait familière, mais elle n’y associait aucun visage immédiat. La voix continuait, infiltration, terre, débordement. Elle tenait son téléphone, lisse et métallique, serré fort dans sa main et collé à son oreille. Elle approuvait sans comprendre par de petits hochements de tête les paroles de la voix inconnue tout en continuant à marcher à pas rapides. Trempée, elle frissonnait, le ciel était liquide, une obscure sensation de froideur montait de l’avenue. Autour d’elle, le paysage urbain se modifiait ; les platanes et les maisons étaient remplacés, au fur et à mesure qu’elle avançait, par des grues et de grandes tours d’immeubles usés d’où s’échappaient, sous la pluie, des volutes de brouillard. Cette voix lui rappelait des souvenirs à la fois vagues et anciens et elle tendait doublement son attention pour capter, en même temps que les bribes de voix perdues dans les grésillements du téléphone, l’impact provoqué par cet écho dans sa mémoire.

— … sol… trempé…

La voix se faisait tremblante, insistante.

— … garde…

16

Elle descendait l’avenue depuis longtemps déjà, si longtemps qu’elle aurait dû arriver à un croisement, tourner à gauche et rentrer chez elle. À la place, elle traversa un pont qui avait une curieuse forme arrondie pour passer au-dessus d’égouts à ciel ouvert drainant une eau brouillée et tumultueuse. Des étangs d’eaux verdâtres se formaient çà et là le long de son parcours. Des eaux stagnantes sur lesquelles flottaient quelques sacs plastiques, à moitié immergés ; de loin, on aurait pu croire à des silhouettes de poissons dont les ventres gonflés tenteraient de remonter à la surface. Elle avait cessé de s’interroger sur l’identité de son interlocuteur car elle percevait intuitivement qu’elle écoutait par erreur un message qui ne lui était pas destiné, mais qui pourtant – ricochet du hasard ? – la concernait. Autour d’elle, les pierres des tours de plus en plus hautes semblaient s’effriter ; l’eau tourbillonnait à ses pieds. La voix ressemblait étrangement à celle de son grand-père. De son vivant pourtant, il n’avait jamais touché un téléphone. Mais il avait toujours veillé sur elle. L’avenue déboucha sur un immense terrain vague, inconnu d’elle à ce jour. Le sol était couvert de boue. De vagues silhouettes d’arbres, martelés par la pluie, se noyaient dans le brouillard.

— Attention… toi… attention…

Est-ce qu’elle s’était perdue ? Elle tourna la tête de tous côtés, affolée de ne rien reconnaître, le portable toujours collé à l’oreille. Une nuit aqueuse avait remplacé le crépuscule. Combien de temps avait-elle marché ? Où était-elle ? Elle n’avait jamais eu le moindre petit bout de sens de l’orientation. Elle se remit à marcher, en sens inverse, pour remonter la pente de la longue avenue. Avec la pluie, les grésillements du téléphone s’étaient accentués et la voix semblait faiblir. Elle appuya encore plus fermement le portable contre son oreille, obnubilée par l’idée de ne pas couper ce lien, de ne pas se faire ôter cette voix, ou alors elle serait vraiment perdue, sans attache, à la dérive.Elle marchait de plus en vite, pressée de retrouver des éléments connus.Il lui sembla apercevoir au loin, en haut, des taches de lumière.

— Je t’embrasse.

Elle vit l’enseigne du Lavomatic qui bordait le coin de sa rue. Elle tourna et, machinalement, coupa le téléphone, le remit dans son sac. Ses voisins l’attendaient, affolés, devant la porte du Lavomatic. Ils avaient cherché à la joindre, mais son portable sonnait toujours occupé. Heureusement qu’elle était rentrée plus tard que d’habitude. Heureusement ! Avec les pluies, il y avait eu un glissement de terrain. Sa maison venait d’être emportée.

Tous les vendredis, le soir, c’est « blablabar ». Nous nous retrouvons après la pièce jouée dans le théâtre d’à-côté pour échanger notre ressenti, nos points de vue. Enfin, pour ceux qui le souhaitent. Généralement nous sommes une bonne quinzaine. On nous remarque dans le café. On nous jette des regards peu discrets, mais plutôt bienveillants je dois dire, ce qui n’a pas toujours été le cas.

17

Pas que nous soyons bruyants, mais un groupe comme nous dans un petit troquet, ça prend de la place, on occupe l’espace. Ça discute fond et forme, mais ça se dispute rarement, même quand le sujet est polémique. Et puis ça finit toujours par dériver sur des choses plus personnelles quand arrive la fin de la soirée.

J’étais encore une fois parmi les dernières. Je me suis rapprochée d’une jeune fille qui ne paraissait pas très à l’aise. Elle m’a accueillie avec un grand sourire et un bonjour poli. Pas le salut nonchalant des adolescentes que je croise dans la rue. Il y avait quelque chose de désuet dans sa façon de se présenter. Je lui ai demandé si elle avait passé un bon moment au théâtre et ici avec nous. Elle m’a répondu « Oui ! J’adore Le Petit Prince. Première fois vais théâtre Pi. Émouvant ». La conversation s’est engagée. Sa communication n’était pas très fluide, je sentais qu’elle faisait des efforts importants pour tenter de se faire comprendre et j’étais touchée par sa volonté de s’intégrer. Parler une langue qui n’est pas la sienne donne parfois l’impression qu’on est handicapé. Plus nous discutions, plus je me rendais compte qu’elle était loin d’être bête. Elle était juste face à cette barrière à laquelle tout le monde se confronte un jour. Rien n’est plus frustrant que d’avoir des choses à dire et de ne pas réussir à les exprimer. J’en sais quelque chose. Je me suis adaptée, j’ai ralenti, je lui ai laissé le temps. J’ai appris qu’elle vivait en proche banlieue.

Elle était venue à scooter expressément pour voir cette pièce. Elle pensait avoir acquis les compétences langagières suffisantes pour suivre cette histoire déjà connue à travers le monde entier. Et de fait, elle avait aimé retrouver l’aviateur s’étonner des demandes de ce petit habitant de l’astéroïde B612. Elle se rappelait bien de la rose, du renard, du roi des étoiles et de l’allumeur de réverbères. Ce soir, elle avait constaté l’aspect universel de ce conte, qui, quelle que soit la culture dans laquelle il était retranscrit, parlait à tout le monde. Et puis, ça n’avait pas été si compliqué, la pièce était bilingue, c’était là toute la beauté de cette mise en scène.Nous avons continué de partager notre passion commune pour ce livre, les différentes lectures et interprétation que nous pouvions en avoir. Et puis je l’ai raccompagnée à son scooter où son frère l’attendait. Elle lui a dit « Je te présente... » et elle a fait un signe de la main, le mien, celui de la cicatrice sur ma joue. Il m’a fait un geste avec la tête que j’ai compris comme « enchanté ». Elle m’a regardée et a signé « Merci tout. Contente échanger bavarder. À bientôt ! ». Et elle est partie en discutant, retrouvant un monde dans lequel elle n’était pas entravée.

Source : https://short-edition.com/fr/oeuvre/tres-tres-court/allo-8

18

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

19

MATHÉMATIQUES

CALCUL MENTALI. Consigne   : cette semaine, nous utilisons le site Calcul@tice que vous

connaissez bien. Voici le lien : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Cliquez sur NIVEAU CM 1. Vous arrivez sur la page suivante :

20

I. Complément à 10, 20…100, 200 / Boule et boule / Niveaux 2 et 3

II. Mémoriser les tables de multiplication / Tables x2, x3, x4, x5 /Table attaque / Niveaux 3 et 4

21

III. Somme de plusieurs nombres / Les nombres sympathiques / Niveau 1

IV. Ajouter ou retirer 8, 9, 11, 12,… / Dans les bois / Niveaux 1 et 2

V. Multiplier par un entier par 10, 20..100, 200/ Handmaths / Niveaux 1 et 2

22

VI. Résoudre des problèmes avec l’addition et la soustraction / Le croupier / Niveau 1

REPÉRER, PLACER ET ENCADRER DES FRACTIONS SIMPLES SUR UNE DEMI-DROITE GRADUÉE

Nous continuons notre séquence sur les fractions. Je vous propose de commencer en regardant de nouveau, si besoin, une courte vidéo sur les fractions et la demi-droite graduée qui vous rappelle les bases : https://www.youtube.com/watch?v=RKrkgdM5vho

23

Rappels :

Les nouveaux outils pour les maths CM1 - Magnard

I. CONSIGNE : observez la demi-droite graduée et associez les lettres aux fractions proposées.

II. CONSIGNE : observez les demi-droites graduées et indiquez à quelle fraction correspond chaque lettre

A =B =

C =D =

A =B =C =

D =E =

24

III. CONSIGNE : encadrez les fractions suivantes entre deux nombres entiers

IV. CONSIGNE : entourez les fractions égales ou supérieures à 1.

CALCULJE RÉSOUS DES PROBLÈMES

a) Monsieur et madame Palmier ont gagné 27 500 euros au loto et ils veulent s’offrir une nouvelle voiture. La voiture de leur rêve coûte 32 250 euros. Combien leur manque-t-il d’argent pour pouvoir s’offrir cette voiture ?

25

b) Un club de foot doit renouveler ses ballons pour la saison prochaine. Il commande 350 ballons à 17 euros chacun.

Combien le club va-t-il dépenser en tout pour ses 350 ballons ?

Si le club a un budget total de 22 000 euros, combien lui reste-t-il d’argent après l’achat des ballons ?

c) Arthur récolte 90 cerises dans son jardin. Il veut les distribuer équitablement entre ses 2 sœurs et lui.

Combien de cerises aura chacun des enfants ?

Finalement, Arthur change d’avis et il choisit de partager les cerises avec ses 2 sœurs et ses 3 cousins. Combien de cerises aura chacun des enfants ?

26

CORRECTIONS

FRANÇAIS

CONSIGNE : soulignez uniquement les phrases conjuguées à l’imparfait.

a) Vous viendrez en classe demain

matin.

b) Nous partons au cinéma avec des

amis.

c) Je venais à l’IMPro tous les jours.

d) Ils voulaient des frites à tous les repas.

e) Nous pouvons dormir tard

aujourd’hui.

f) Il prenait le train pour aller au travail.

g) Ils pouvaient se baigner dans la mer.

h) Ils viennent pour vous rencontrer.

i) Tu prends le temps de travailler.

j) On partait souvent en bateau.

CONSIGNE : complétez les phrases avec le pronom personnel (je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles) qui convient.

a) Où partait- il ?

b) Vous veniez souvent manger à la maison.

c) Ils partaient au ski en train tous les ans.

d) Tu pouvais soulever un tonneau plein au-dessus de tes épaules.

e) Nous voulions déménager dans une région plus ensoleillée.

CONSIGNE : écrivez les phrases à l’imparfait.

a) Je viens de finir une partie de foot avec mes copains.

Je venais de finir une partie de foot avec mes copains.

b) Nous partons au cinéma avec la voiture.

Nous partions au cinéma avec la voiture.27

c) François veut commander des pizzas pour le diner.

François voulait commander des pizzas pour le diner.

d) Vous pouvez sortir jusqu’à minuit pendant les vacances.

Vous pouviez sortir jusqu’à minuit pendant les vacances.

e) Ils prennent toutes les parts de gâteau sur la table.

Ils prenaient toutes les parts de gâteau sur la table.

CONSIGNE : décrivez l’image suivante en utilisant 4 verbes parmi PRENDRE VENIR, POUVOIR, VOULOIR et PARTIR à l’imparfait. Vous essaierez d’écrire au minimum 3 phrases.

Source https://www.gettyimages.fr/photos/70s?family=creative&license=rf&numberofpeople=group&page=2&phrase=70s&sort=mostpopular#license

Exemple de réponse :Ils venaient rencontrer leur médecin car ils voulaient avoir un enfant. La décision était importante. Après une longue discussion et des examens médicaux, le docteur leur dit qu’ils pouvaient se lancer dans ce projet, sans inquiétude.

28

CONSIGNE : sans regarder Je retiens , conjuguez les 4 verbes à toutes les personnes de l’imparfait.

Outils pour le français CE2 - Magnard

L‘ADJECTIF QUALIFICATIF

CONSIGNE : répondez par VRAI ou FAUX. Entourez la bonne réponse.a) L’adjectif se conjugue.

VRAI FAUX

b) L’adjectif qualificatif peut être placé avant ou après un nom.

VRAI FAUX

c) L’adjectif est toujours au singulier.

VRAI FAUX

d) L’adjectif qualificatif fait partie du groupe nominal

VRAI FAUX

CONSIGNE : soulignez les adjectifs dans le groupe nominal.

a) Un vieux chien fatigué

b) Le jeune renard

c) Les délicieuses pâtisseries

d) Les chaussures colorées et neuves

e) Le pantalon jaune et vert29

CONSIGNE : soulignez les adjectifs dans chaque phrase.

a) La chaleur insupportable fatiguait les personnes âgées.

b) Nous mangeons une délicieuse pizza géante.

c) Le vieux chat du voisin mange les croquettes préférées de notre chien.

CONSIGNE : complétez les noms suivants avec un adjectif. N’oubliez pas que vous pouvez le placer avant ou après le nom.

Exemple : un vélo un vélo rouge

a) Un ballon

Un ballon bleu

b) Le ciel

Le ciel étoilé

c) Une glace

Une glace italienne

d) La dame

La vieille dame

e) Le tigre

Le tigre féroce

CONSIGNE : lisez les paroles de la chanson de Téléphone, Cendrillon, ci-dessous et ensuite, soulignez tous les adjectifs qualificatifs que vous trouverez.

CENDRILLON, TéléphoneCendrillon, pour ses vingt ans Est la plus jolie des enfants Son bel amant, le prince charmant La prend sur son cheval blanc Elle oublie le temps Dans ce palais d'argent Pour ne pas voir qu'un nouveau jour se lève Elle ferme les yeux et dans ses rêves Elle part, jolie petite histoire30

Cendrillon, pour ses trente ans Est la plus triste des mamans Le prince charmant a foutu le camp Avec la belle au bois dormant Elle a vu cent chevaux blancs Loin d'elle emmener ses enfants 

Elle commence à boire À traîner dans les bars Emmitouflée dans son cafard Maintenant elle fait le trottoir Elle part, jolie petite histoire

Dix ans de cette vie ont suffiÀ la changer en junkie Et dans un sommeil infini Cendrillon veut voit finir sa vie Les lumières dansent Dans l'ambulance Mais elle tue sa dernière chance Tout ça n'a plus d'importance Elle part Fin de l'histoire 

Notre père, qui êtes si vieux As-tu vraiment fait de ton mieux Car sur la terre et dans les cieux Tes anges n'aiment pas devenir vieux

CONSIGNE : écrivez ce passage de la chanson à l’imparfait. Essayez d’abord d’identifier les verbes puis conjuguez-les à l’imparfait.

Cendrillon, pour ses vingt ans 

Est la plus jolie des enfants 

Son bel amant, le prince charmant 

La prend sur son cheval blanc 

Elle oublie le temps 

Dans ce palais d'argent 

Pour ne pas voir qu'un nouveau jour se lève 31

Elle ferme les yeux et dans ses rêves 

Elle part, jolie petite histoire.

Cendrillon, pour ses vingt ans

Était la plus jolie des enfants

Son bel amant, le prince charmant

La prenait sur son cheval blanc

Elle oubliait le temps

Dans ce palais d’argent

Pour ne pas voir qu’un nouveau jour se levait

Elle fermait les yeux et dans ses rêves

Elle partait, jolie petite histoire.

VOCABULAIRELES SUFFIXES

CONSIGNE : dans chaque liste, trouvez le mot qui n’est pas formé d’un radical et d’un suffixe.a) Habitation – aviation – parution – pion

b) Mure - toiture – rayure – reliure - égratignure

CONSIGNE : écrivez l’adjectif auquel on a ajouté un suffixe pour former ces nomsExemple : fluidité fluide

a) Rapidité Rapide

b) Facilité Facile

c) Largeur Large

d) Puissance Puissant

CONSIGNE : écrivez les réponses aux devinettes. Chaque réponse contient un suffixe. Exemple : il joue au tennis. Le tennisman

32

a) Il joue du piano. Le pianiste

b) Il soigne les dents. Le dentiste

c) Il imprime des livres. L’imprimeur

CONSIGNE : à partir des verbes suivants, trouve au moins deux mots formés à l’aide d’un suffixe.Exemple : mentir un menteur, le mensonge

a) Courir coureur, courant

b) Construire construction, constructeur

c) Conserver conservation, conservateur

MATHÉMATIQUES

REPÉRER, PLACER ET ENCADRER DES FRACTIONS SIMPLES SUR UNE DEMI-DROITE GRADUÉE

CONSIGNE : observez la demi-droite graduée et associez les lettres aux fractions proposées.

V. CONSIGNE : observez les demi-droites graduées et indiquez à quelle fraction correspond chaque lettre

33

A =1/4B =3/4C = 5/4D= 6/4

A =2/3B =5/3C =9/3D =10/3E = 14/3

CONSIGNE : encadrez les fractions suivantes entre deux nombres entiers

1 < 4/3 < 20 < 1/3 < 13 < 7/2 < 4CONSIGNE : entourez les fractions égales ou supérieures à 1.

CALCULJE RÉSOUS DES PROBLÈMES

a) Monsieur et madame Palmier ont gagné 27 500 euros au loto et ils veulent s’offrir une nouvelle voiture. La voiture de leur rêve coûte 32 250 euros. Combien leur manque-t-il d’argent pour pouvoir s’offrir cette voiture ?

Il leur manque : 32 250 – 27 500 = 4 750 euros

b) Un club de foot doit renouveler ses ballons pour la saison prochaine. Il commande 350 ballons à 17 euros chacun.

34

Combien le club va-t-il dépenser en tout pour ses 350 ballons ?

Le club dépensera en tout : 350 x 17 = 5 950 euros

Si le club a un budget total de 22 000 euros, combien lui reste-t-il d’argent après l’achat des ballons ?

Il restera au club le budget moins ce qui a été dépensé pour l’achat des ballons :22 000 – 5 950 = 16 050 euros

c) Arthur récolte 90 cerises dans son jardin. Il veut les distribuer équitablement entre ses 2 sœurs et lui.

Combien de cerises aura chacun des enfants ?

Les enfants sont 3 en tout (Arthur et ses 2 sœurs). Pour savoir combien de cerises chacun aura, il faut se demander combien de fois on doit multiplier 3 pour faire 90. On sait que 3 x 30 = 30 + 30 + 30 = 90, donc chaque enfant recevra 30 cerises.

Finalement, Arthur change d’avis et il choisit de partager les cerises avec ses 2 sœurs et ses 3 cousins. Combien de cerises aura chacun des enfants ?

Les enfants seront maintenant 6 à partager les cerises (Arthur, ses 2 sœurs et ses 3 cousins). Chaque enfant recevra 15 cerises car : 6 x 15 = 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 90

35