· Web view2019/01/28 · Je projette la vidéo. Mise en commun. Christmas Tongue Twisters...
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Christmas in the Great Britain. Problématique : Comment célèbre-t-on Noël outre-Manche ? Thématique : La personne et la vie quotidienne + l’imaginaire A l’approche de Noël, il me semble intéressant de faire travailler mes élèves de 6 ème sur les traditions britanniques à Noël. La séquence se situe à la fin du premier trimestre avant les vacances de Noël dès le 1 er décembre. Les élèves maîtrisent déjà des éléments linguistiques. Les objectifs sont multiples : - Parler d’une fête calendaire. - Enrichir le vocabulaire. - Se familiariser avec les coutumes de Noël Outre-Manche. - Travailler la compréhension orale (CO) : une jeune Britannique raconte comment se déroule un Noël traditionnel en Grande-Bretagne. - Leur faire manipuler l’outil internet puisqu’ils devront consulter tous les jours l’Advent calendar que j’ai spécialement conçu pour eux. - Apprendre à chanter un « Christmas carol » : « Jingle bells » Problématique de l’EPI avec la Professeure de musique : La musique au service des traditions. Problématique cours de musique: "La musique peut-elle évoquer le mouvement et le temps qui passe?" Déroulement: séances1 à 3 (9/11/18) (16/11/18) (23/11/18): mise en place de la notion de pulsation et de tempo par le biais de plusieurs écoutes et ateliers rythmique et vocaux. séances 4 (30/11/18) et 5 (7/12/18) et 6 (14/12/18): travail d'une mise en commun avec l'Advent Caldendar de Mme Deporte par le biais d'un apprentissage en français et en anglais de la chanson: Jingle Bells. le 30/11/18: Travail à partir de la version française du chant : « Vive le vent ». Analyse du texte et mise en lien avec la musique et la notion de mouvement. Apprentissage de la mélodie pour ceux qui ne la connaissent pas. le 7/12/18: Travail à partir de la chanson en anglais: « Jingle Bells » en mettant l'accent sur les mots "ride" et "sleight". Travail sur la notion de mouvement continu (glissement).
Transcript of · Web view2019/01/28 · Je projette la vidéo. Mise en commun. Christmas Tongue Twisters...
Christmas in the Great Britain.Problématique : Comment célèbre-t-on Noël outre-Manche ?Thématique : La personne et la vie quotidienne + l’imaginaire
A l’approche de Noël, il me semble intéressant de faire travailler mes élèves de 6ème sur les traditions britanniques à Noël. La séquence se situe à la fin du premier trimestre avant les vacances de Noël dès le 1er décembre. Les élèves maîtrisent déjà des éléments linguistiques.Les objectifs sont multiples :
- Parler d’une fête calendaire.
- Enrichir le vocabulaire.
- Se familiariser avec les coutumes de Noël Outre-Manche.
- Travailler la compréhension orale (CO) : une jeune Britannique raconte comment se déroule un Noël traditionnel en Grande-Bretagne.
- Leur faire manipuler l’outil internet puisqu’ils devront consulter tous les jours l’Advent calendar que j’ai spécialement conçu pour eux.
- Apprendre à chanter un « Christmas carol » : « Jingle bells »
Problématique de l’EPI avec la Professeure de musique : La musique au service des traditions.Problématique cours de musique: "La musique peut-elle évoquer le mouvement et le temps qui passe?"
Déroulement: séances1 à 3 (9/11/18) (16/11/18) (23/11/18): mise en place de la notion de pulsation et de tempo par le biais de plusieurs écoutes et ateliers rythmique et vocaux.
séances 4 (30/11/18) et 5 (7/12/18) et 6 (14/12/18): travail d'une mise en commun avec l'Advent Caldendar de Mme Deporte par le biais d'un apprentissage en français et en anglais de la chanson: Jingle Bells.
le 30/11/18: Travail à partir de la version française du chant : « Vive le vent ». Analyse du texte et mise en lien avec la musique et la notion de mouvement. Apprentissage de la mélodie pour ceux qui ne la connaissent pas.
le 7/12/18: Travail à partir de la chanson en anglais: « Jingle Bells » en mettant l'accent sur les mots "ride" et "sleight". Travail sur la notion de mouvement continu (glissement).
le 14/12/18: Travail toujours sur la chanson en anglais en mettant l'accent cette fois sur le titre: « Jingle Bells ». Travail du chant avec l'ajout d'instruments (clochettes) afin de marquer la pulsation.
séance 7: Cours commun avec Mme Deporte afin de conclure cet EPI par une restitution de la chanson en anglais.
le 21/12/18: Travail et mise en commun avec Mme Deporte. Travail sur le mot "fun" que nous devons retrouver dans l'interprétation. Travail sur la prononciation avec Mme Deporte et restitution avec des instruments par le biais d'une balade musicale dans les couloirs du collège avec des arrêts devant les portes de la direction, de l’administration, du pôle santé, de la vie scolaire, de la permanence et des classes des collègues volontaires afin de leur chanter notre création (comme dans la tradition américaine).
Niveau de compétence du CECRL : A1 vers A2
Mise en œuvre : Prévoir 5 séances : vidéo + tongue twisters + « Jingle Bells » + balade musicale mince pies + crackers.
MAIS EGALEMENT…
Tous les jours nous ouvrirons une fenêtre de l’Advent calendar numérique : enrichissement du lexique de Noël. + Résumé au retour du weekend
1- Je distribue l’Advent Calendar papier dès le 1er décembre que les élèves devront remplir au fil du mois en collant tous les jours un mot du lexique de Noël = titre de la fenêtre de l’Adent Calendar.
2- Puis, je leur donne le lien pour ouvrir les fenêtres de l’Advent Calendar les jours où ils ne seront pas en classe.
https://calendar.myadvent.net/?id=644fda9a14376969ba1bddd2b5f7ce1d
3- Exploitation de la vidéo : « Christmas in Britain » CO https://www.youtube.com/watch?v=YzSGEeaYvJc
Distribution du support
Je projette la vidéo.
Mise en commun.
4- Christmas Tongue Twisters (fenêtre de l’Advent Calendar): les élèves doivent choisir et apprendre un vire langue. Ce sera le mot de passe pour entrer dans la classe jusqu’aux vacances. L’objectif : Les élèves vont améliorer la prononciation et l’intonation tous les jours un peu plus. Les élèves peuvent, s’ils le souhaitent, apprendre plusieurs vire langues :SILLY SNOWMAN SLIDES AND SLIPS
TWO TRAINS TRAVEL TOGETHER TO TOYLAND
THE LIST WAS LONG AND INCLUDED LOTS OF LEMONS
TEN TINY TRAINS TOOT TIREDLY TEN TIMES
SANTA’S SLEIGH SLIDES SIDEWAYS ON SLUSHY SNOW
5- Exploitation du refrain de « Jingle bells ».
On travaille la prononciation et la mémorisation du refrain de ce « carol ».
Jingle bells, jingle bells,Jingle all the wayOh, what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh! Hey!Jingle bells, jingle bellsJingle all the wayOh, what fun it is to rideIn a one-horse open sleigh!https://www.youtube.com/watch?v=3CWJNqyub3o
6-EPI : Madame Robichaud enseignante en musique : Après un échauffement vocal et une mise au point, balade musicale dans les couloirs du collège avec des arrêts devant les portes de la direction, de l’administration, du pôle santé, de la vie scolaire, de la permanence et des classes des collègues volontaires afin de leur chanter notre création (comme dans la tradition américaine).Certains élèves ont un instrument de musique et 3élèves vont à tour de rôle :1) Un élève tiendra le plateau sur lequel se trouvent les « mince pies »
que j’ai confectionnées. Celui-ci dira en présentant le plateau : Would you like a mince pie ?
2) Un deuxième élève dira : Voulez-vous une mince pie ?3) Un Troisième élève dira les « mince pies » sont de petites tartelettes
à base de fruits secs et d’épices. Elles sont très sucrées !
7- Confection de « Christmas crackers » ou de « Christmas stockings » : Dernière heure avant les vacances
Divers :Rudolph the red-nosed reindeer : https://www.youtube.com/watch?v=VjL031bE9FA
Keep calm, Christmas is coming !..@ Miss D.
Christmas in Britainhttps://www.youtube.com/watch?v=YzSGEeaYvJc
1- Watch the video and pick out :
a) The country concerned : …………………………………………………………..b) Name of the girl : ……………………………………………………………………..
c) Age of the girl :………………………………………………………………………….d) Topic :
………………………………………………………………………………………….
2- What’s this ? Match the pictures and the words. (Use a ruler !)
Christmas crackers
Advent calendar
Father Christmas
mince pies
Christmas Eve
presents
Christmas tree
stocking
3- Watch the video and re-order these actions (number them)
they decorate the Christmas tree they make mince pies they make and write Christmas cards they open the present they hang up Christmas stockings
they pull Christmas crackers
4- Circle the food they eat for Xmas.
An apple pie fish and chips Brussel sprouts potatoes
carrots peas turkey gravy
Green beans a pumkin pie mashed potatoes a pizza
5- Watch the video again and answer the questions.
b- What’s the English for « Joyeux Noël ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
c- What can you find in a Christmas cracker ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Keep calm, Christmas is coming !...
@ Miss D.A Christmas Carol : Jingle bellsJingle bells, jingle bellsJingle all the way Oh what fun it is to rideIn a one horse open sleigh
Jingle bells, jingle bellsJingle all the wayOh what fun it is to rideIn a one horse open sleigh
Ride : baladerFun : amusement
Keep calm, Christmas is coming !...@ Miss D.
