Volet qualitatifVolet qualitatif

1

Abdramane BERTHEAbdramane BERTHE

Souleymane SALOUKASouleymane SALOUKA

Cécile OUATTARACécile OUATTARA

Introduction (1/2)Introduction (1/2)Transition démographique en AfriqueTransition démographique en Afriquerareté des ressourcesrareté des ressources Augmentation des groupes prioritaires Augmentation des groupes prioritaires

(femmes, handicapés, jeunes, etc. )(femmes, handicapés, jeunes, etc. )Au BF, les jeunes représentent 25% de la Au BF, les jeunes représentent 25% de la

populationpopulationMultiples problèmes au niveau des Multiples problèmes au niveau des

jeunes au BFjeunes au BFsanté, emploi, éducation, formation, loisirs, santé, emploi, éducation, formation, loisirs,

etc. etc. 2

Introduction (2/2)Introduction (2/2)Interventions en milieu jeune non basées sur les Interventions en milieu jeune non basées sur les

besoins des jeunesbesoins des jeunesManque de données sur les besoins des jeunesManque de données sur les besoins des jeunesCombler le déficit à travers une analyse participative: Combler le déficit à travers une analyse participative:

RAJS/BF-PNUD-UNICEFRAJS/BF-PNUD-UNICEFCollaboration: ISSP; IPCCollaboration: ISSP; IPC

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Objectifsidentifier les besoins et les aspirations des jeunes en identifier les besoins et les aspirations des jeunes en

matière de santé, de promotion de l’emploi et de matière de santé, de promotion de l’emploi et de formation professionnelle, d’éducation, formation professionnelle, d’éducation, d’alphabétisation, de scolarisation et de loisirs ; d’alphabétisation, de scolarisation et de loisirs ; 

inventorier les programmes ciblant les jeunes et inventorier les programmes ciblant les jeunes et analyser leurs forces et faiblesses en rapport avec les analyser leurs forces et faiblesses en rapport avec les besoins réels et effectifs des jeunes ; besoins réels et effectifs des jeunes ; 

formuler des recommandations en vue de formuler des recommandations en vue de l’amélioration des interventions en faveur de la l’amélioration des interventions en faveur de la jeunessejeunesse

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Méthodes de mise en œuvre (1/3)Sites de l’analyseSites de l’analyse09 Régions: 09 Régions: Boucle du Mouhoun; Cascades; Centre; Boucle du Mouhoun; Cascades; Centre;

Centre Sud; Centre Ouest, Centre Nord, Hauts-Centre Sud; Centre Ouest, Centre Nord, Hauts-Bassins; Sud-Ouest; Sahel.Bassins; Sud-Ouest; Sahel.

16 localités 16 localités 03 urbaines: 03 urbaines: Ouagadougou; Bobo; sect. 3 de Nouna; Ouagadougou; Bobo; sect. 3 de Nouna; 13 rurales: 13 rurales: Saabin, Sagbtenga, Ipelcé; Diou; Kartiéla; Saabin, Sagbtenga, Ipelcé; Diou; Kartiéla;

Soubakaniédougou; Memer; Mani; Kéréna; Kénékuy; Soubakaniédougou; Memer; Mani; Kéréna; Kénékuy; Goulgountou; Ouemtenga; BourzangaGoulgountou; Ouemtenga; Bourzanga

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Méthodes de mise en œuvre (2/3)Recherche documentaireRecherche documentaireDémarche participative Démarche participative (collecte et traitement)(collecte et traitement) pairs-enquêteurs supervisés par des sociologues. pairs-enquêteurs supervisés par des sociologues. entretiens individuels avec 78 jeunes (10-24 ans)entretiens individuels avec 78 jeunes (10-24 ans) entretiens individuels ou collectifs avec 8 personnes entretiens individuels ou collectifs avec 8 personnes

ressourcesressources25 focus-group avec 223 jeunes;25 focus-group avec 223 jeunes;12 catégories de jeunes rencontrées12 catégories de jeunes rencontrées

scolaires; étudiants; fonctionnaires; travailleurs du secteur scolaires; étudiants; fonctionnaires; travailleurs du secteur informel; chômeurs non diplômés; diplômés chômeurs; informel; chômeurs non diplômés; diplômés chômeurs; jeunes vivant avec un handicap; filles mères; travailleuses jeunes vivant avec un handicap; filles mères; travailleuses du sexe; enfants vivant dans la rue; enfants des mines; et du sexe; enfants vivant dans la rue; enfants des mines; et enfants travailleurs.enfants travailleurs. 6

Méthodes de mise en œuvre (3/3)

Traitement des données: Synthèse des pairs-enquêteursDépouillement manuel

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Résultats

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Les jeunes et le développement du Burkina Faso : Les jeunes et le développement du Burkina Faso : vision, rôle et attentes (1/2)vision, rôle et attentes (1/2)Perceptions divergentes du développement du BFPerceptions divergentes du développement du BF

Pour la majorité, le BF progressePour la majorité, le BF progressePour certains, le BF ne se développe pasPour certains, le BF ne se développe pas

Les jeunes se perçoivent comme étant peu Les jeunes se perçoivent comme étant peu impliqués dans la prise de décisions les concernantimpliqués dans la prise de décisions les concernant

Moins de la moitié des jeunes rencontrés (32/78) Moins de la moitié des jeunes rencontrés (32/78) ont participé aux travaux d’intérêts communs ont participé aux travaux d’intérêts communs

9

Les jeunes et le développement du Burkina Faso : Les jeunes et le développement du Burkina Faso : vision, rôle et attentes (2/2)vision, rôle et attentes (2/2)Attentes des jeunes vis-à-vis du Attentes des jeunes vis-à-vis du

Burkina Faso:Burkina Faso:amélioration sensible des conditions de vie et amélioration sensible des conditions de vie et

de travailde travailbaisse du coût de la viebaisse du coût de la viecréation de structures défendant les intérêts création de structures défendant les intérêts

des jeunesdes jeunesbonne gouvernance politique et économique. bonne gouvernance politique et économique.

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Les domaines d’interventions prioritaires en milieu jeune

1.1. la santé,la santé,

2.2. la scolarisation/alphabétisation, la formation la scolarisation/alphabétisation, la formation académiqueacadémique

3.3. la formation professionnellela formation professionnelle

4.4. l’emploi l’emploi

5.5. les loisirs les loisirs

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Domaine de la santé (1/2)Problème de santéProblème de santé

Peu de problèmes de santé pour la majorité des jeunes ces Peu de problèmes de santé pour la majorité des jeunes ces deux dernières années;deux dernières années;

Peu de cas d’IST rapportés;Peu de cas d’IST rapportés;Peu de cas de grossesses non désirées ;Peu de cas de grossesses non désirées ;Faible utilisation du préservatif et des contraceptifsFaible utilisation du préservatif et des contraceptifsForte tendance à l’automédication et faible recours aux Forte tendance à l’automédication et faible recours aux

centres de santécentres de santé

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Domaine de la santé (2/2)

Les besoinsLes besoins

AccessibilitéAccessibilité (géographique, financière et (géographique, financière et culturelle) aux soins (centres de santé et culturelle) aux soins (centres de santé et médicaments);médicaments);

InformationsInformations sur les bonnes manières de sur les bonnes manières de gérer leurs problèmes de santégérer leurs problèmes de santé

13

Domaine de l’éducation (1/2)’éducation (1/2)

Les problèmesInsuffisance de structures d’encadrement;Insuffisance de personnel enseignant;Difficultés liées à l’accessibilité financière;Difficultés liées à l’accessibilité géographique;Manque de matériels et d’infrastructures;Non prise en compte des groupes spécifiques

(handicapés, enfants des rues)  

14

Domaine de l’éducation (2/2)’éducation (2/2)

Les besoinsdes ressources humaines (enseignants

qualifiés et disponibles)des ressources financières (bourses, Aide,

prêt FONER)des ressources matérielles (salles de travail

équipées, logement décent, alimentation)

15

Domaine de la formation professionnelle (1/2) formation professionnelle (1/2)

Les problèmesManque de centres de formationManque de matériels de formation ou de travailDifficultés d’accessibilité financière à la

formation  Manque d’informations sur les possibilités de

formation professionnelleManque de débouché après la formationFaible qualité du réseau social pour accéder à

la formation professionnelle

16

Domaine de la formation professionnelle formation professionnelle (2/2)(2/2)Les besoins

Ressources financières (pour suivre une formation professionnelle au choix)

Centres de formation accessibles (géographiquement et financièrement) 

Formateurs qualifiés et motivésInformations sur les possibilités de formation

professionnelle au Burkina Faso

17

Domaine de l’emploi ou de l’entreprenariat ’emploi ou de l’entreprenariat (1/2)(1/2)Les problèmes

Manque d’emploi, de stageManque d’objectivité dans les concours et test

recrutementAbsence ou insuffisance de stratégies de

recherche d’emploiFaible qualité du réseau social pour accéder à

l’emploi

18

Domaine de l’emploi ou de l’entreprenariat ’emploi ou de l’entreprenariat (2/2)(2/2)

Les besoins des informations régulières sur les offres

d’emploisdes emplois dignes et bien rémunérésde matériels de travailde prêts permettant de développer des

activités  

19

Domaine des loisirs (1/2) loisirs (1/2)Les problèmes

Manque de matériels de loisirs;Insuffisance de personnel d’accompagnement;Manque de moyens financiers pour s’adonner aux loisirs;Manque/insuffisance de centres de loisirs;Violence sur certains sites de loisirs;Manque d’opportunités;Manque de temps

20

Domaine des loisirs (2/2) loisirs (2/2)Les besoins

Ressources financières:Ressources matérielles: Temps pour s’adonner aux loisirs

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Les groupes spécifiques (1/3)Les groupes spécifiques (1/3)

Enfants vivant dans la rue, des mines Enfants vivant dans la rue, des mines et enfants travailleurset enfants travailleursProblèmes sanitaires/hygiéniques ; Problèmes sanitaires/hygiéniques ; Difficultés d’alimentation ; Difficultés d’alimentation ; Manque de centre de santé (sites aurifères) ; Manque de centre de santé (sites aurifères) ; Violence et insécurité ; Violence et insécurité ; Difficultés de logement; Difficultés de logement; Exploitation (pairs et patrons). Exploitation (pairs et patrons).

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Les groupes spécifiques (2/3)Les groupes spécifiques (2/3)Les jeunes vivant avec un handicap

problème de mobilité diminution considérable des possibilités de

travail et de gain d’argent 

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Les groupes spécifiques (3/3)Les groupes spécifiques (3/3)

Les besoinsSatisfaction des besoins vitaux Satisfaction des besoins vitaux

(alimentation, Soins, sociabilité) ;(alimentation, Soins, sociabilité) ;Logement décent ;Logement décent ;Formation professionnelle ; Formation professionnelle ; Emploi. Emploi.

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Forces et faiblesses des programmes ayant ciblé Forces et faiblesses des programmes ayant ciblé les jeunes (1)les jeunes (1)Domaines d’initiatives ayant ciblé les

jeunes:santé ; alphabétisation ; travaux d’intérêts communs ; sensibilisation sur le vote ; sensibilisation sur le travail des enfants ; activités de loisirs.

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Forces et faiblesses des programmes ayant ciblé les jeunes (1/2)Forces:

publicité autour de l’évènement ; ponctualité des acteurs et traitement éthique

des participants ; bonne sonorisation ; qualité des messages ; don de gadgets et/ou de préservatifs ; régularité de l’activité ; stratégie mobile (vaccinations, soins et

sensibilisations)

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Forces et faiblesses des programmes ayant ciblé les jeunes (2/2)Faiblesses:

Récupération politique des travaux d’intérêt communNon respect des points forts mentionnés

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MERCI POUR VOTRE AIMABLE ATTENTION

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