French 3H Semester 1 Study Guide 2018-19

Unité 1: Les moments de la vie!(p.3-72)

Vocabulary : Review vocabulary on page 72

Listening (Textbook Audio Program – Level 3 – Unit 1 – p70_ÉvaluationA) Les vacances

Écoutez l’histoire, et écrivez la lettre qui correspond à l’endroit où les personnes feront les activités suivantes pendant les vacances.

1. Caroline A. le ciné-club 2. Serge B. le skatepark 3. Amélie et Amadou C. le festival de musique 4. Jacques D. la discothèque 5. Martine E. le complexe sportif 6. Yasmine et Julien F. le cours particulier 7. Chloé G. la MJCReading 

Reading“Passe ton bac d’abord!”Baccalauréat

S’informerIl y a trois grandes categories des bacs: les bacs generaux, technologiques etprofessionnels. Les trois bacs generaux, literaire (L), economique et social (ES),scientifique (S) sont destines a la poursuite d’etudes superieures generales (classespreparatoires, licence).

Techno ou proLes bacs technologiques sont au nombre de huit. Ils permettent d’entamer desetudes technologiques (DUT, BTS) ou de continuer vers des etudes superieures,universites ou grandes ecoles. Les bacs professionnels preparent directement al’entree dans la vie active.

Ouah! Une mention!Tous les candidats au bac passent une serie d’epreuves obligatoires, le “1er grouped’epreuves”. Ceux qui obtiennent une moyenne egale ou superieure a 10/20 sontadmis. On peut avoir une mention: “assez bien” entre 12 et 14, “bien” entre 14 et 16,“tres bien” au-dessus. Puisque cela existe, ce serait dommage de vous contenter de lamoyenne! Une mention, c’est tres utile pour entrer dans une ecole sur dossier et surle blason de votre fierte personnelle!

J’ai eu chaud!Ceux qui ont une moyenne inferieure a 8/20 sont recales. Ceux qui obtiennent entre8 et 10 doivent passer une seconde serie d’epreuves, le “rattrapage”. Ils choisissentdeux matieres (en principe, les eleves prennent celles ou ils ont eu de mauvaises

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notes et ou ils pensent pouvoir faire mieux). Le coefficient reste le meme ; c’est lameilleure note qui est retenue pour la moyenne generale. Si celle-ci est de 10/20 ouplus, le candidat est admis. Pour le bac professionnel, il faut la moyenne a l’ensembledes epreuves et la moyenne aux epreuves professionnelles.

Premier saut d’obstaclePour les bacs generaux et technologiques, le premier round se deroule a la fin dela premiere ou le candidat passe des epreuves dans certaines matieres, ecrites ouorales ou les deux. Pour les bacs generaux, tout le monde passe le francais a l’ecritet a l’oral et des TPE (travaux personnels encadres). Les L ajoutent les maths et lessciences a l’ecrit, et les ES des sciences seulement a l’ecrit egalement. Les eleves desbacs technologiques passent aussi le francais ecrit et oral en fin de premiere, plusla geographie et l’histoire, sauf les STG (sciences et technologies de la gestion)qui se contentent du francais ecrit et oral. C’est bien plus qu’un gallop d’essai: c’estquasiment un premier bac et il est important de bien le reussir, sous peine de seretrouver avec un retard de points pour la seconde partie en fin de terminale.

* entamer to begin; la vie active work; une moyenne the median score; une mention honors; sur dossier by application; sur le blason de votre fierté personnelle as a mark of personal pride ont recalés fail; le rattrapage process of retaking the exam; la première Junior year; un galop d’essai trial run; quasiment nearly; sous peine de with the risk of; terminale Senior year

1. C’est quoi le bac L, ES, et S?

2. Quel bac est-ce qu’on choisit pour poursuivre d’autres études après le lycée?

3. Combien de bacs technologiques y a-t-il?

4. Comment peut-on se préparer pour le monde du travail?

5. Quel résultat constitue la moyenne?

6. Quelles sont les mentions possibles?

7. Qu’est-ce qu’il faut faire si on a recalé le bac?

8. Qui passe le français a l’écrit?

9. Qui passe les maths et les sciences a l’écrit?

10. Qui passe le français, la géo, et l’histoire ?

2

Structure

Complétez les expressions au-dessous avec la préposition qui convient.

Complétez l’organigramme au-dessous.Tense Uses/context Formation

Stem

Endings

imparfait

conditionnel

3

futur

passé composé Helping

verbs

Past

participle

Unité 2 : Les rapports personnels(p. 72-133)

Vocabulary Review vocabulary on page 133

Listening(Textbook Audio Program, Level 3, Unité 2, p131_EvaluationA)

Une fête Ecoutez Laure parler d’une fête dans sa famille. Puis, écrivez V si la phrase que vous entendez est vraie et F si la phrase que vous entendez est fausse.

1. ____ Laure parle du réveillon de Noël.

2. ____ On porte des vêtements spéciaux pour cette fête.

3. ____ La mère et la tante de Laure font la cuisine.

4. ____ Laure acceuille tout le monde.

5. ____ On écoute tous les hits de l’année et on danse jusqu’à minuit.

6. ____ On invite juste des amis.

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Reading 

Lisez le dialogue. Puis, complétez les phrases.

- Bonjour, Victoria et félicitations tout d’abord pour vos fiançailles avec Alexandre. Merci bien de nous avoir contactés pour parler du mariage en France.

- Oui, c’est bien ça. Comme vous le savez déjà peut-être, aux États-Unis, on a toutes sortes de traditions pour le mariage. Mes parents se sont mariés en plein air, mais moi et Alexandre, mon futur mari, nous souhaitons avoir un mariage traditionnel français à la cathédrale de Chartres. Je ne connais que très peu de choses sur les traditions françaises et encore moins sur comment on se marie en France. Vous avez l’air de tout savoir sur le mariage, alors je vous écoute.

- Ce n’est pas la peine de vous inquiéter. Nous sommes là pour vous aider et vous guider. Des invitations à la réception, nous pouvons tout organiser pour vous. Commençons par le domaine de la culture. Tout d’abord en France, il a la cérémonie civile qui est obligatoire et, si vous le désirez, vous pouvez avoir une cérémonie religieuse. La demoiselle et le garçon d’honneur sont en général les parents ou amis du couple. Le garçon d’honneur, lui, porte l’anneau des futurs mariés. Le gâteau traditionnel est ce que l’on appelle une pièce montée, donc il est grand beau, et délicieux ! Maintenant, que vous en savez un peu plus sur le mariage en France, avez-vous des questions, Victoria ?

- Oh, merci. Je me sens vraiment en sécurité chez vous ! Oui, j’ai une question sur ce qui va se passer après le mariage et la réception.

1. Cette conversation a lieu entre…A. deux amiesB. une femme et sa mèreC. une Française et sa demoiselle d’honneurD. une fiancée américaine et une organisatrice de mariage française

2. L’objectif principal de cette entrevue est de/d’…A. aider Victoria à choisir sa demoiselle et son garçon d’honneurB. permettre à Victoria de comprendre son futur mariC. prendre connaissance des traditions françaises sur le mariageD. sélectionner un gâteau de mariage bien français

3. Dans le contexte de l’interview, Victoria aurait tendance à poser une question prochainement sur…A. le travail en FranceB. le rôle du garçon d’honneurC. la cathédrale de ChartresD. des destinations pour un voyage de noces spécial

StructureA. Tout le monde parle des fêtes.  Complétez leurs questions avec un pronom

interrogatif choisi de la liste suivante.  (On peut employer un même pronom plusieurs fois.)

qu’(e) quoi qu’est-ce qu’(e)

qui qui est-ce qu’(e) qu’est-ce qui

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Modèle : Qu’est-ce que tu as reçu comme cadeaux ? De jolis bijoux.

1. ____________________ invites-tu au réveillon de Noël ? Toute la famille, bien sûr !

2. ____________________ on invite au réveillon du Jour de l’an ? Toute la bande

d’amis !

3. ____________________ est bon à manger ici ? Toutes les pâtisseries sans doute !

4. ____________________ ils mangent ? Un gâteau aux amandes.

5. A ____________________ parle la petite ? Au Père Noël.

6. De ________________ avez-vous besoin ? De décorations pour le sapin.

B. Récrivez chaque phrase en remplaçant les noms soulignés par un pronom d’objet.

Modèle : Est-ce que tu aimes cette chanson ?

Est-ce que tu l’aimes ?

Modèle : J’ai compris les explications du prof.

Je les ai comprises.

1. Nous aimons bien cette chanteuse.

_____________________________________________________________________________

2. Je vais mettre les assiettes sur la table.

_____________________________________________________________________________

3. J’ai trouvé la recette.

_____________________________________________________________________________

4. Est-ce que vous avez mis les nouvelles décorations ?

_____________________________________________________________________________

6

C. Récrivez chaque phrase en remplaçant les mots soulignés avec un pronom objet

indirect.

me te nous

vous lui leur

1. Tu écris un message à Paul.

_____________________________________________________________________________

2. Tu parles à moi?

_____________________________________________________________________________

3. Je vais montrer mes photos à vous.

_____________________________________________________________________________

4. Je n’ai pas encore téléphoné à mes parents.

____________________________________________________________________________

5. Il ressemble beaucoup à son père.

_____________________________________________________________________________

6. Tu as offert un cadeau d’anniversaire à ton frère  .

____________________________________________________________________________

7. Je vais parler à mes cousins ce soir.

_____________________________________________________________________________

8. Nous avons téléphoné à nos grand-parents hier soir.

_____________________________________________________________________________

7

9. Je n’ai pas dit le secret à mes copains.

_____________________________________________________________________________

D. Complétez les phrases suivantes avec le pronom relatif, ce qui ou ce que (ce qu’).Modèle : Ce que tu dis n’est pas vrai.

1. Je ne comprends pas ________________________ tu veux me dire.

2. S’entraîner pendant des heures est __________________ il faut faire pour gagner une médaille

aux Jeux Olympiques.

3. Le chômage est ____________________ pose un grand problème chez les jeunes.

4. __________________ je trouve intéressant est ce blogue sur le look de cette année.

5. __________________ intéresse mon père est la situation politique pendant ces élections

présidentielles.

6. __________________ je veux faire est m’entraîner pour le championnat d’athlétisme.

7. Est-ce que tu sais ___________________ on va servir pour le dîner ?

Unité 3: La Francophonie(p. 139- 200)

Vocabulary Review vocabulary on page 200

Listening (Textbook Audio Program – Level 3 - Unit 3 – p197 ÉvaluationA)

Ecoutez la conversation entre Amina et Ahmed, qui décrit un conte de fées. Ensuite, indiquez si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).

1._____ Ahmed lit un conte traditionnel.2._____ Le héros du conte habite dans un endroit sale.3._____ Le grand-père de David est magicien.4._____ L’arrière-grand-père de David lui donne un marteau.5._____ David va enfoncer un clou et bricoler dan sa chambre avec le marteau.6._____ David veut réparer la cité et améliorer les HLM.7._____ Amina aime le conte.

Reading 

Lisez le paragraphe. Ensuite, répondez vrai ou faux.

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Il était une fois une très belle princesse. Elle habitait dans un grand château. Tous les matins, la princesse se levait, se lavait, se maquillait, et se brossait les cheveux pour se préparer pour la journée avant de sortir pour faire une longue promenade dans la forêt. Un jour, un magicien a décidé de lui jouer un mauvais tour. Il a changé le chemin de la promenade de la princesse. Mais la princesse était aussi rusée que belle. Elle se méfiait des magiciens et savait qu’un magicien méchant habitait dans la forêt. Donc, elle a mis des cordes jaunes aux arbres pour lui indiquer le chemin. Comme ça, elle a pu déjouer le tour du magicien et rentrer au château.

1. _____ La princesse était intelligente.2. _____ La princesse faisait la toilette tous les matins.3. _____ Avant de faire sa toilette, elle faisait une promenade dans la forêt.4. _____ Un jour la princesse a décidé de rendre visite à un magicien méchant.5. _____ Pour ne se perdre pas, elle a mis des cordes jaunes aux arbres.

Structure

A. Récrivez chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par le pronom y ou en.

Modèle : Nous allons à la plage cet après-midi. Nous y allons cet après-midi.

Modèle : Elle a commandé du café. Elle en a commandé.

1. Je voudrais de la soupe de légumes. _______________________________________________________________________________

2. Tu reprendras du dessert ?_______________________________________________________________________________

3. Pierre va au cinéma avec nous ce soir._______________________________________________________________________________

4. Ma grand-tante n’habite plus à la campagne. _______________________________________________________________________________

5. Qu’est-ce que tu penses du nouveau hit de Melissa M ?_______________________________________________________________________________

6. Est-ce que tes parents sont allés en France cet été ?_______________________________________________________________________________

B. Récrivez chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par des pronoms.  Attention à l’ordre des pronoms!

Modèle : Il offre des fleurs à sa petite copine. Il lui en offre.

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1. Il parle à ses amis de la situation politique. _______________________________________________________________________________

2. J’apporterai des boissons à la fête. _______________________________________________________________________________

3. Le mécanicien nous vend sa voiture. _______________________________________________________________________________

4. Il a expliqué le problème à ses parents. _______________________________________________________________________________

5. Il ne m’a pas dit la réponse._______________________________________________________________________________

C. Complétez chaque phrase avec le présent ou le passé composé du verbe réfléchi entre parenthèses.

1. D’habitude, mes amis et moi, nous ________________________ au café après les cours. (se retrouver)

2. On _____________________ beaucoup avec la bande de copains. (s’amuser)

3. Je _________________________ pour y arriver à l’heure. (se dépêcher)

4. Je _________________________ avant de manger le petit déjeuner. (s’habiller)

5. Hier soir, nous (m) _______________________ à la teuf de Colette. (se rencontrer)

6. La semaine dernière elles ________________________ pendant des heures pour l’examen. (se préparer)

7. Est-ce que vous (m. pl) _______________________ de la date de la réunion ? (se souvenir)

D. Mettez les verbes réfléchis à l’impératif affirmatif ou négatif selon les indications.

Modèle : (à ton petit frère) se dépêcherDépêche-toi !

Modèle : (à tes amis) se dépêcherDépêchez-vous !

Modèle : (à ta meilleure amie) ne pas se dépêcherNe te dépêche pas !

1. (à tes frères) se méfier_________________________________________________________________

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2. (à ton meilleur ami) s’amuser_________________________________________________________________

3. (à ta copine et son petit ami) ne pas se disputer_________________________________________________________________

4. (à ta petite sœur) se coucher_________________________________________________________________

5. (à vos parents) ne pas s’inquiéter_________________________________________________________________

Unité 4: Préparatifs de départ(p. 203-261 )

Vocabulary Review vocabulary on page 261

Listening  (Textbook Audio Program – Level 3 – Unit 4 – p259_ÉvaluationA)

Ecoutez Armelle et Amadou discuter de leur projet de vacances à la montagne et indiquez si les phrases sont « vraies » ou « fausses ».

1. _____ Il est indispensable qu’Amadou prenne des gants, selon Armelle.2. _____ Armelle a oublié de confirmer la réservation de l’hôtel.3. _____ On a réservé un taxi pour aller à l’aéroport.4. _____ Armelle a les passeports, les visas, et les permis de conduire dans son sac à main.5. _____ Amadou veut faire du ski et du snowboard.6. _____ On change d’avis et on va faire des randonnées équestres.7. _____ Amadou et Armelle vont profiter de la piscine.

Reading 

Lisez le courriel électronique que Marc a écrit à son copain, Jules. Puis répondez aux questions.

A: JulesDe: MarcSujet: un séjour de sports d’hiver

Salut, Jules!

J’avais une semaine de vacances, et j’ai décidé de la passer à Chamonix. Pourquoi? Parce que j’adore les activités en plein air et la neige, mais je dois apprendre à skier correctement. J’ai acheté un forfait

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ski, et je me suis inscrit dans un cours avec un moniteur. J’avais l’intention de louer les skis et les bâtons, parce que j’avais dans ma valise tout le reste – mon bonnet, mes gants, mes chaussures de ski, et mon fuseau. En sortant du train, j’ai réalisé que ma valise n’y était plus. Ah, je ne m’y attendais pas! Ça coûte cher, les vêtements de ski!!!

À bientôt,Marc

1. _____ Marc est allé à Chamonix pour faire de la planche à voile, du saut à l’élastique, et des randonnées équestres.

2. _____ Avant de partir il a acheté un forfait de ski, et il s’est inscrit à un cours.3. _____ Il pensait acheter des skis et des bâtons avant de partir.4. _____ Il a perdu sa valise avant d’arriver à Chamonix.5. _____ Il a dû acheté un bonnet, des gants, des chaussures de ski, et un fuseau à son arrivée.

Structure A. Souvent on fait deux activités en même temps. Exprimez cette idée en complétant chaque phrase avec

le participe présent du verbe entre parenthèses.

Modèle:      Marie fait ses corvées en.... (chanter) Marie fait ses corvées en chantant.

1. Caroline envoie un texto en... à son amie.  (parler)_______________________________________________________________________________

2. René lit ses messages électroniques en…ses amis. (attendre)_______________________________________________________________________________

3. Régis finit ses devoirs en… de la musique. (écouter)_______________________________________________________________________________

4. Les filles s’amusent en…une randonnée équestre. (faire)_______________________________________________________________________________

5. Catherine bronze en… à la plage. (lire)_______________________________________________________________________________

6. Corinne a impressioné la prof en.. responsable. (être)_______________________________________________________________________________

7. Nous avons réussi en… une bonne attitude. (avoir)_______________________________________________________________________________

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B. Répondez à chaque question par une phrase complète en français en employant une expression négative de la liste suivante.

Modèle:          Tu veux quelque chose à manger?          Non, je ne veux rien à manger.

1. Tu vois quelqu’un là-bas ?_______________________________________________________________________________

2. Tu vas souvent à Paris ?_______________________________________________________________________________

3. Tu as seulement un frère, n’est-ce pas ?_______________________________________________________________________________

4. Est-ce que tu as un chien ou un chat ?_______________________________________________________________________________

5. Combien de tes amis veulent faire du saut à l’élastique ?_______________________________________________________________________________

6. Est-ce que tu as mangé quelque chose ?_______________________________________________________________________________

7. Qui est arrivée à l’heure à la conférence ?_______________________________________________________________________________

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ne . . . rien            ne . . . jamais            ne . . . quene . . . plus            ne . . . ni . . . ni      ne . . . aucun(e)ne . . . personne

Speaking/Writing - What can you say about the following topics ?

I can talk about family . . . I can say . . .Family and childhood activities

Marriage and work

Celebrations

Where family came from / where they live

now

Ancestors / distant relatives

Housing and repairs

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I can talk about personal interests . . . I can say . . .Going out

Cooking

Conversational topics

Outdoor activities

Skiing

Winter sports

I can tell stories . . . I can say . . .Types of stories

Retell a story/fairy tale

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I can add details . . . I can say . . .Utensils

Shapes

Travel plans

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