Evaluation : Français période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Vocabulaire

1/ trouve le préfixe qui convient :

Comme beaucoup d'autres dinosaures le coelophysis marchait sur deux pattes, il était ___pède.

A peine rentré à la maison Marc a dû ____partir d'urgence à son bureau. Comment se

____intoxiquer de la télévision ? La France n'a pas de pétrole, elle doit en _____porter. Bernard

vient de louer un nouvel appartement, la semaine prochaine nous l'aiderons à ____ménager. J'ai

acheté des bonbons pour tout le monde, il vous faudra vous les ____partir équitablement.

Attention aux sables mouvants, tu pourrais t' ___liser.

2/ Complète le tableau :

Mot préfixe radical suffixe

débordement

autocollant

dentition

illégal

contournable

3/ Ajoute un suffixe au nom pour en faire un adjectif

Mon rendez-vous est (tard) _____________, il débute à 21h. Mon professeur est vieux et (barbe)

______________ . Alice s’est retrouvée dans un pays (légende) ___________________ . C’est

vraiment facile, ce jeu est (enfant) __________________. Les cueilleurs de pommes sont des

travailleurs (saison) ________________________. Il a laissé sa place dans le bus, il a eu une

attitude (cheval) _______________________ .

4/ A partir du mot long, trouve 5 mots de la même famille en ajoutant des préfixes et/ou des suffixes.

5/ Trouve l’antonyme de chaque mot en ajoutant un préfixe : _____efficace _____possible ______responsable _____brancher _____logique

6/ Trouve un antonyme du mot entre parenthèses :

Il est arrivé (deuxième) ____________________ . J’ai (acheté) __________________ des jeux

au vide-grenier. C’est un quartier (agité) ________________ . Pierre a (sali) ________________

son survêtement. La porte d’entrée de cette maison est très (large) __________________.

7/ Trouve un synonyme et un antonyme pour chaque mot

beaucoup conclure antonyme monter connu

Syn. Ant.

8/Trouve un synonyme des mots suivants : aubaine : _______________________

esquif : ___________________ assailli : ___________________ dédaigner : ___________________

profane :__________________ oriflamme : ____________________ contempler : ___________________

9 Trouve le terme générique pour les listes suivantes : 10/Trouve deux exemples pour chaque terme :

chaise – armoire – table – canapé → ____________________ serpent : _____________________________

France – Allemagne – Italie – Espagne → ______________________ fruit : ________________________________

football – volleyball – handball – rugby → ______________________ habitation : ___________________________

peur – colère – passion – amour → _______________________ danse : _______________________________

/20

Evaluation : Français période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Grammaire

1/ Indique dans chaque parenthèse si le groupe souligné est complément d’objet direct (COD), indirect

(COI), complément circonstanciel de temps (CCT), de lieu (CCL) ou de manière (CCM) :

[…] on a entendu un léger crissement ( ). On a avancé à pas de loup ( ), et on a

aperçu la silhouette d'une femme dans la nuit ( ). Elle avait de longs cheveux

rouges ( ), se frayait difficilement ( ) un passage entre les arbres ( ),

sautillait comme une biche blessée ( ). On aurait dit le fantôme de Maman ( ).

On a crié son nom ( ), mais seul l'écho nous ( ) est revenu.

2/ Retrouve dans le texte ci-dessus un mot qui convient pour chaque catégorie demandée :

Déterminant possessif pronom personnel Article défini Article indéfini

Nom commun Nom propre Adjectif qualificatif verbe

3/ Trouve dans le texte un CCT, un CCL et un CCM, un COD :

Depuis ce matin, le soleil brille. Alexandra et ses deux cousins grimpent

tranquillement vers les alpages. Chacun porte un petit sac à dos. Les marmottes

les observent avec curiosité.

4/ A partir du texte ci-dessus, complète le tableau :

nature de « les » (marmottes) fonction de « le soleil » nature de « les » (observent) fonction de « les » (observent) fonction de « Chacun » nature de « ce » genre et nombre de « marmottes » nature de « à »

5/ Construis une phrase selon le modèle demandé :

a) CCT + GS + Verbe + CCM + COD + CCL

a)

b) Dét. possessif + adjectif + nom commun + verbe + article indéfini + nom commun

b)

6/ Entoure et relie les sujets à leur(s) verbe(s) :

Soudain, on entendit des cris. Tout le monde les entendit. Toutes les personnes

se retournèrent vers l'endroit d'où provenaient ces cris.

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Evaluation : Français période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Orthographe

1/ Ecris la lettre finale de chaque mot :

le galo le parfu la par un abrico bavar

fatigan le marqui un villageoi discre l’univer

2/ Dictée de mots invariables :

3/ Complète avec mais, mes, met ou mets.

Je suis content de _____ notes. Ce n'est pas sa faute, _____ la mienne. Je me

_____ à travailler. Il mais mes met mets dix minutes pour aller à l'école. La mer

était mauvaise, mais mes met mets il n'eut pas peur. _____ oiseaux chantent très

bien. _____ pourquoi voulez-vous déménager ? Pourquoi _____-tu un tapis sur la

moquette ? _____-on cette lettre à la poste ? La pièce était petite, _____ claire.

4/ Complète avec ce ou se.

M. Blandin . . . décide enfin, il accepte . . . nouvel emploi. Explique-moi . . . que tu fais

avec . . . marteau à la main. En cueillant des mûres, Estelle . . . griffe les mains. . . . fil

de nylon est très solide ; il ne . . . casse pas aisément. . . . panneau publicitaire . . .

trouve au bord de la route, il est mal placé. . . . vieux manuscrit tombe en miettes.

5/ Complète avec c, cc, p, pp, f ou ff.

Cette pièce s’est jouée en trois a__tes .Ce masque est a__reux ; il m’e__raie.

L’a__acia est un arbre épineux. Le vent e__euille les arbres. J’ai a__roché un miroir

au mur. Je prends des photos a__in que les souvenirs ne s’e__acent pas. Celui qui

élève les abeilles s’a__elle un a__iculteur.

6/ Complète par é, er, ez, ais, ait, ou aient.

J’ai pens___ all___ mang___ au restaurant ce soir. Vous pouv___ dépens___ tout

votre argent. Tu indiqu___ à Marc qu’il fall___ discut___ avec ses amis de sa

situation. Pos___ -moi toutes les questions à expliqu___ .

7/ Dictée :

/20

Evaluation : Français période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Conjugaison

1/ Complète le tableau à l’aide du texte ci-dessous :

En 565, Saint Colomba, voyageant dans le nord de l’Ecosse, arriva au bord d’un lac, le Loch Ness. C’est

alors qu’un monstre gigantesque sortit brusquement. Il ressemblait donc à un plésiosaure, reptile marin

disparu du globe depuis des millions d’années ! Les interprétations les plus folles sont données pour

expliquer le monstre du Loch Ness : une famille de loutres nageant à la queue leu leu, une baleine, un

crocodile… Il faut reconnaître que les rares photos dont on dispose sont trop floues pour être honnêtes !

participe présent participe passé présent

passé composé imparfait passé simple

2/ Remplis les tableaux de conjugaison

prendre imparfait passé simple Passé composé impératif

Je/J’ Tu Il/elle/on nous vous Ils/elles

3/ Ecris le verbe entre parenthèse au participe passé ou au participe présent :

En (prendre) _______________ la poêle, il s’est (brûler) ________________ .Le Canadair a (combattre)

___________________ l’incendie. Nous avons (appeler) ___________________ les pompiers. Il a

(prendre) _______________ l’avion (partir) ___________ pour Nice. En (creuser) _________________ la

tranchée, il a (découvrir) ____________________ cet ancien mur. (Suer) ___________ et (souffler)

________________ le cycliste est (arriver) ______________ le premier en haut de la côte.

4/ Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple.

Odiri n'en (croire ; ps) _________________ pas ses oreilles. Le visage (avoir ; imp) ________________

une voix enfantine et (parler ; imp) _________________ à peu près la même langue qui lui, avec un accent

qui n' (appartenir ; imp) ___________________ à aucune tribu de sa connaissance. Le coeur d'Odiri, qui

(battre ; imp) ________________ déjà fort, (battre ; ps) _________________ encore plus fort quand il

(comprendre ; ps) __________________ que ce visage-là (être ; imp) _______________ celui d'une Valii, et

la masse sombre qui le (surplomber ; imp) _____________________, un château aérien.

5/ Complète imparfait passé simple passé composé impératif venir (1 p.s.) être (2 p.s.) manger (3 p.s.) crier (1 p.p.) savoir (2 p.p.) aller (3 p.p.)

/20

Evaluation : Mathématiques période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Géométrie

1/ Colorie en jaune les polygones :

2/ Indique le nom précis de chaque polygone que tu reconnais :

1 2 3 4

5 6 7 8

3/ Compte le nombre de carrés et de cercles dans chaque figure :

5/ Trace un rectangle de côtés 4 cm et 7 cm :

/20

1 2 3 4 5

6 8 7

A B

Il y a carrés Il y a cercles

4/ Reproduis cette figure dans un carré

de 8 cm de côté derrière la feuille :

7/ Ecris un énoncé de construction derrière la feuille afin

de construire le drapeau aborigène australien :

(jaune)

(rouge)

6/ Trace un carré de côté 6 cm

8/Trace un losange de diagonales 3 cm et 8 cm

(noir)

Evaluation : Mathématiques période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Problèmes 1/ Problèmes de logique :

/20

Pierre a 10 ans et Marie a la moitié

de son âge. Quand Pierre sera 3

fois plus âgé qu’aujourd’hui, quel

âge auront-ils alors?

Sarah à 10 ans de plus que Jules.

A eux deux, ils ont 16 ans. Quel

âge ont-ils ?

Je suis multiple de 9 et 5 mais

pas de 10. Je suis compris entre

100 et 500. Mon chiffre des

dizaines est le 1.

2/ L’enclos du chien

Un chien est attaché à un piquet avec 4 m

de corde dans un enclos. Colorie en bleu la

zone où il peut se déplacer. On veut mettre

un autre piquet pour un autre chien avec

3 m de corde. Indique avec une croix

l’emplacement de son piquet et colorie en

jaune sa zone, sachant qu’il ne doit pas

rentrer la zone du premier chien, ni toucher

au bord de l’enclos.

L’enclos est représenté à droite, un

centimètre sur le schéma représente un

mètre en réalité.

Une remorque peut transporter au maximum

6 quintaux. On y charge des caisses de 25 kg.

Combien de caisses peut-on mettre ?

On prépare un cocktail dans un récipient de 12 litres.

Le cocktail se compose d’ 1/2 de limonade, 1/3 de

jus d’orange et le reste de sirop de fraise.

Quelle quantité de chaque ingrédient faut-il prévoir ?

48 supporters se déplacent en voitures de 5 places

pour assister à un match. Combien de véhicules

doivent-ils prévoir ?

Evaluation : mathématique s période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Numération : les fractions

1/ Indique la fraction pour chaque représentation :

- Utiliser, ces fractions dans des cas simples de partage, ou de codage de mesures de grandeurs. CM1

2/ Ecris les fractions en lettres :

= = =

- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire: demi, tiers, quart, dixième, centième.

CM1

- Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs. CM2

= 2 + ; = + ; = +

- Ecrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1. CM2

5/ Additionne :

- Ajouter 2 fractions décimales, ou deux fractions simples de même dénominateur. CM2

6/ Place les fractions suivantes sur la bande numérique :

et indique la fraction sous chaque flèche

7/ Simplifie les fractions suivantes : = = =

8/ Ecris une fraction égale à 0 : _____ ; inférieure à 1 : _____ ; égale à 1 : _____ ; supérieure à 1 : _____

9/ Trouve trois fractions égales à : ; ;

10/ Voici un segment d’unité U :

Représente de U en bleu ; de U en rouge ; U + de U en vert dans le cadre ci-dessous :

3 6

4

1 6

2

2 6

3

3/ Encadre les fractions

entre deux nombres entiers : < < < < < < 10 6

3

20 6

9

7 6

8

7 6

3

1 6

3

3 6

2

4/ Ecris les fractions

selon le modèle : 11 6

4

/20

4 6

13

7 6

13 + = 1 6

2

1 6

4 = + 3 6

10

55 6

100 + =

0

1

2

3

16

2

36

4 56

2

86

4

156

30 24 6

32

14 6

70

186

8

3 6

5

8 6

5

1 6

5

U

2 6

3

Evaluation : Mathématiques période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Numération

1/ Dans le nombre 283,75 quel est le : chiffre nombre

de(s) dizaines

De(s) dixièmes

De(s) unités

de(s) centaines

de(s) centièmes

2/ Ecris le résultat avec un nombre décimal :

= = = =

+ + + = + =

+ 3 + = 2 dixièmes + + 9 dizaines + 4 =

3/ Classe les nombres dans l’ordre croissant :

6,55 56,5 0,655 5,65 55,6

< < < <

2,022 2,202 2,22 2,02 2,2

< < < <

4/ Trouve un nombre qui convient :

2 < < 3 4,2 < < 5 6,3 < < 6,4 0,57 < <0,6

5/ Encadre les nombres par deux nombres : (exemple ; au centième près : 5,39 < 5,4 < 5,41)

A l’unité près : < 3,7 < <8,23< Au dixième près : < 5 < < 0,9 <

Au centième près : < 2,43 < < 7 <

6/ Place les nombres décimaux suivants sur la bande numérique :

7/ Place les nombres décimaux suivants sur la bande numérique :

/20

4589

1000

234

10

19_

100

8_

1000

6

5

10

2_

100

7_

1000

3

10

8 à

100

4__

100

6

10

3_

100

4

5

6

1,3

1,4

1,5

Evaluation : Mathématiques période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Mesures

1/ Indique l’heure dans chaque case (utilise les mots quart et demi quand tu peux) :

2/ Complète le tableau des masses (écris en abréviations) :

3/ Complète le tableau des capacités (écris en abréviations) :

6/ Classe les capacités dans l’ordre croissant : 3,5 l ; 306 cl ; 37 dl ; 32 dl ;

7/ Replace la bonne étiquette :

15 cm 25 € 1,5 l 6000 km 2 kg 12 g 1 mois 15 min 150 l 42 kg

Pierre utilise _____________ pour son bain. Sarah a attendu ___________ son bus.

Christophe Colomb a parcouru plus de ____________ et a voyagé pendant presque __________

avant d’arriver en Amérique. Ma gourde contient _______ d’eau. Igor pèse _________ .

Mon crayon mesure __________ et sa masse est de __________ .

J’ai payé ____________ pour _________ de poisson au supermarché.

8/ Effectue les conversions demandées :

1 l = _____ cl ; 1 t =_____ kg ; 1 h = ______ sec ; 1 q = _____ kg 3 g 12 cg = ___ dg ___ mg ; 7000 dah =_____ kg ; 572 cl = _____ l 32,9 hl = _____ l ; 540 sec = ___ min ; 6 semaines = _______ h

/20

4/ Choisis la bonne unité entre mg ; g ; kg.

Une pièce d’un €uro : 7,5

Un moustique : 2

Un chat : 6

Une souris : 20

Un grain de sable : 90

5/ Entoure la bonne réponse :

Capacité d’un bol : 3 ml ; 30 cl ; 3 l

Taille d’un enfant : 1,25 hm ; 125 cm ; 12,5 m

Masse d’un homme : 1 quintal ; 1 tonne ; 10 kg

capacité d’un réservoir : 60 dl ; 60 dal ; 60 l

Masse d’un rhinocéros: 1 tonne ; 100 kg ; 10000 g

Evaluation : Mathématiques période : janvier/avril niveau : CM1/CM2

Nom : Date : Note :

Calcul

1/ Calcule mentalement et écris le résultat dans la case demandée :

A B C D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S T

2/ Pose et calcule les opérations suivantes :

345, 782 + 90, 46 = ; 567,28 – 45, 93 = ; 54,7 – 36,29 = ; 541 x 38 =

29,45 x 6 = ; 791 : 3 = ; 235 : 7 = (quotient jusqu’au centième)

/20

3/ Trouve le bon compte (ou le plus proche). Tu ne peux utiliser qu’une seule fois les nombres ou les résultats.

415 718 10 7 5 3 2 50 9 3 6 5

Pierre de Coubertin

Né à Paris au 20 de la rue Oudinot2 dans une famille aristocratique. Ses parents sont Charles-Louis de Frédy de

Coubertin et Marie-Marcelle Gigault de Crisenoy, héritière du château de Mirville (Seine-Maritime) en Normandie où

Pierre passe son enfance. Son grand-père est Bonaventure Julien, baron de Coubertin (1788-1871), haut

fonctionnaire de Napoléon Ier à Brême et Oldenbourg en Allemagne du Nord, haut officier militaire dans l'armée de

Louis XVIII, premier baron de Coubertin en 1821 et ensuite maire de Saint-Rémy-lès-Chevreuse jusqu'à sa mort en

1871.

B2i :

Ouvre un traitement de texte (open office, word…) et reproduis le contenu du

cadre ci-dessus. Pour cela récupère le texte (1er paragraphe de la biographie) et

l’image dans Wikipédia sur internet.

Enregistre ce document sous le nom de « Coubertin » dans un dossier « B2i » qui

se trouve dans un dossier à ton prénom (ex : « Pierre ») qui se trouve lui-même

dans « mes documents ».