1

ACCUEIL DE LOISIRS

PERIMAGIC DE BENNWIHR

VIVRE ENSEMBLE !!

PROJET PEDAGOGIQUE 2011/2012 Elaboré par : Jérôme Sturma Estelle Meyer Julien Coutret Laurence Lincks Sandrine Evrard Véronique Schulze Myriam Ehles

2

Préambule : Le projet 2011/2012, volontairement proche de celui de l’an passé, en est le prolongement. L’équipe souhaite poursuivre le travail entamé en 2010/2011 notamment sur les notions de respect et de partage. Elle fera en sorte de développer ces notions au travers d’animations choisies en ce sens. L’équipe veillera toutefois à conserver des repères forts afin que parents et enfants trouvent ou retrouvent leur place dans la structure.

I Présentation 1 L’organisateur :

Le Périmagic de Bennwihr dépend de la Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé. Créée en 1996, elle regroupe aujourd’hui 16 communes réparties sur 3 secteurs, plaine, vignoble et montagne. Son siège se situe au 1 rue Pierre de Coubertin 68150 Ribeauvillé La Communauté de Communes gère 3 multi-accueils, 1 relais assistantes maternelles, 12 accueils de loisirs ainsi qu’un secteur « ados ». Près de 80 personnes travaillent chaque jour à la prise en charge des enfants et des jeunes du territoire. Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs de Bennwihr trouve son fondement dans le projet éducatif rédigé par les élus. Celui-ci sera le prolongement concret du projet éducatif dont les objectifs fixés sont : le respect, la tolérance, la solidarité, le partage, la simplicité et la patience. 2 L’accueil périscolaire

Situation géographique du centre : Le Périmagic de Bennwihr est situé au 1 rue des écoles 68630 Bennwihr Il fait parti d’un complexe regroupant le périscolaire, l’école maternelle, l’école primaire, la bibliothèque municipale et le club d’échecs. La commune étant placée sur la Route des Vins d’Alsace, la structure est donc proche du vignoble, de la forêt et de la nature ainsi qu’idéalement placée au centre du village. Ceci permet de pratiquer facilement des activités en pleine nature mais aussi un accès privilégié aux infrastructures de la commune. (terrain de foot, de tennis, plateau sportif…).

3

II Spécificité de l’accueil 1 Le public et les périodes d’accueil

La structure de Bennwihr, agréée pour 75 enfants, accueille des jeunes scolarisés dans le RPI Bennwihr, Mittelwihr et Zellenberg. Ils sont âgés de 2 ans et demi à 12 ans. Les enfants scolarisés à Bennwihr suivent un cursus bilingue contrairement aux autres qui bénéficient d’un programme monolingue. Il existe plusieurs types d’accueils possibles en périscolaire et en accueil de loisirs.

- le matin de 7h30 à 8h30 - la pause méridienne de 12h à 14h - le soir de 16h à 18h30

- les mercredis de 7h30 à 18h30

A noter que depuis le mois de septembre 2011 la structure accueille également les jeunes de Riquewihr et Beblenheim qui avant fréquentaient l’accueil de loisirs de Riquewihr.

- les vacances d’hiver et de printemps de 7h30 à 18h30 - les vacances d’été au mois de juillet de 7h30 à 18h

L’accueil du matin 7h30 à 8h Une vingtaine d’enfants est encadré par 2 animateurs qui leur proposent des temps de jeux libres adaptés à leur tranche d’âge tout en veillant à respecter le rythme de chacun. C’est un moment privilégié où les parents peuvent exprimer leurs demandes, leurs attentes et leurs recommandations quant au déroulement de la journée. Les enfants quant à eux, en comité réduit trouveront plus facilement l’écoute des adultes. Le départ pour l’école se fait en bus à destination de Mittelwihr et Zellenberg et à pieds accompagné d’un adulte pour Bennwihr.

4

L’accueil de midi de 12h à 14h Les lundis, mardis, jeudis, et vendredis, la structure prend en charge de 70 à 75 enfants, capacité maximale d’accueil. Les enfants sont cherchés dans leurs écoles respectives par l’équipe d’animation, divisée en 3 groupes selon les effectifs à chercher. (3 groupes car 2 communes et 3 écoles) Le regroupement s’effectue dans la structure où les enfants sont réunis par tranche d’âge. Après un temps d’hygiène, les maternelles s’installent à table dans une salle aménagée pour le repas. Les primaires se regroupent, pour un temps forum où chacun peux s’exprimer, puis, suivent le même déroulement que les petits. Cependant, ils mangent dans le réfectoire de la structure. Les repas sont livrés par le traiteur Deiber de Mittelwihr et servis par l’équipe d’animation. Le temps du repas sera un moment d’échange, de convivialité et de découverte des saveurs. L’équipe d’animation veille cependant au calme et à l’équilibre des repas en encourageant les enfants à goûter. S’en suit un temps d’activités, adaptées à l’âge de chacun et choisies par les enfants Le retour à l’école s’effectue en bus pour les maternels de Mittelwihr et les primaires de Zellenberg. Les autres sont raccompagnés aux écoles par les animateurs. L’accueil du soir de 16h à 18h30 La structure accueille environ 45 enfants chaque soir. Les enfants sont pris en charge par l’équipe d’animation de la même manière que durant la pause méridienne à l’exception des enfants de Zellenberg qui viennent en bus jusqu’au centre. Dans le souci de favoriser l’échange intergénérationnel ainsi que la solidarité des plus grands envers les plus petits, primaires et maternels prennent le goûter ensemble. L’équipe d’animation veille à proposer des goûters équilibrés planifiés sur la semaine en fonction des menus du traiteur. Les animateurs proposent ensuite diverses activités ludiques et variées. En parallèle un accompagnement scolaire est proposé chaque lundi et jeudi soir. De plus un animateur différent chaque soir se met à la disposition des enfants pour encadrer les jeux libres ! L’accueil des mercredis de 7h30 à 18h30 Le mercredi est un moment privilégié pour enfants et animateurs. Le nombre réduit d’enfants permet des échanges et une prise en charge plus personnalisée et individualisée. Pour commencer la journée en douceur un accueil échelonné est organisé. Un buffet petit déjeuner est mis à disposition pour ceux qui le souhaitent. Durant la journée des activités thématiques sont proposées en fonction des envies et compétences de chacun. Un échange intergénérationnel est organisé avec la maison de retraite de Beblenheim Le déroulement de la journée est adapté au rythme des enfants. (réorganisation possible en fonction des enfants, temps calme, sieste…) Le projet pédagogique est le même que celui annuel de la structure. Les enfants de Riquewihr et Beblenheim s’adapteront parfaitement puisque les valeurs que nous défendons sont celles du projet éducatif de la Communauté de Commune qui coordonne les projets de toutes les structures du territoire. De plus les projets pédagogiques annuels de Riquewihr et Beblenheim portent des axes pédagogiques similaires.

5

L’accueil durant les vacances scolaires de 7h30 à 18h La structure est fermée durant les vacances de Toussaint et de Noël. Les enfants seront accueillis à Ribeauvillé. Durant les vacances d’hiver et de printemps, elle est ouverte une semaine sur 2 ainsi qu’un mois complet durant les vacances d’été au mois de Juillet. Les équipes d’animation sont constituées par la Communauté de Commune du Pays de Ribeauvillé. Les animations et projets pédagogiques seront rédigés séparément du projet annuel de la structure et soumis à l’approbation du service enfance jeunesse. 2 L’environnement

Nous sommes en plein cœur du vignoble ce qui permet de nombreuses ballades et activités de plein air. Nos locaux sont adaptés au public accueilli, nous disposons d’une grande cour et d’un jardin. L’école primaire nous a mis à disposition une salle de sport ainsi qu’une salle permettant l’accompagnement scolaire Nous accueillons essentiellement des enfants issus des classes moyennes, viticoles ou agricoles, pour une grande partie d’entre eux. 3 les moyens

Les moyens humains : l’équipe est composée

- un responsable de structure (stagiaire BAFD) - 1 adjointe territoriale d’animation (responsable adjointe stagiaire BAFD) - 3 adjointes territoriales d’animation (1BPJEPS + 2 BAFA) - 2 agents d’entretien - Plusieurs intervenants ponctueront l’année : 2 animateurs provenant des structures de

Ribeauvillé et Aubure, un bénévole jardinage, l’animatrice de la maison de retraite de Beblenheim ainsi que la bibliothécaire.

La composition et le travail de cette équipe permettent un accueil et un encadrement de qualité où chacun peut exprimer ses différents talents. Nous avons instauré un échange de personnel, avec Ribeauvillé primaire, un midi par semaine afin de développer des activités spécifiques telles que slam et percussion. Le mercredi, Caroline d’Aubure vient renforcer l’équipe. Les moyens financiers, le matériel et le budget : La Communauté de Communes du Pays de Ribeauvillé établit une enveloppe budgétaire pédagogique et de fonctionnement dont une partie est fixe et une autre est calculée au prorata du nombre d’enfants accueillis. Le tout s’élève à 2400 euros pour l’année. Il appartient au responsable de structure de gérer cette somme selon les besoins de l’accueil. Un budget a été alloué pour le fonctionnement des mercredis.

6

Les normes règlementaires : La structure respecte les normes d’encadrement fixées par la DDCSPP ainsi que celles fixées par les services vétérinaires. Elle respecte également les protocoles d’utilisation des produits d’entretien ainsi que les protocoles de soins. Un plan de maîtrise sanitaire (PMS) commun à l’ensemble des structures du territoire de la Communauté de Communes sera mis en place fin 2011. Le but est l’harmonisation des protocoles d’hygiène concernant l’entretien et l’alimentation dans les structures. Caractéristiques des locaux et des espaces utilisés : L’accueil de loisirs dispose de :

- Une grande cour clôturée composée d’un espace sports et jeux, d’un jardin potager, d’un espace vert et d’un préau.

- Une entrée aménagée avec des crochets et des bancs adaptés au public accueilli - Une salle aménagée pour le repas des petits avec mobilier à leur taille (dite salle du miroir)

qui se transforme en salle d’activités le soir. - Une salle d’activités et de jeux (dînette, jeux de construction, voitures …) - Une salle de repos avec petits lits - Un réfectoire - Une cuisine - Un bureau - Des sanitaires petits adaptés à leur taille, des toilettes grands non mixtes ainsi que des

toilettes handicapés et adultes - Une salle baby-foot et billard. Elle donne accès direct à la cour. (projet de réaménagement) - Un local de stockage - Une laverie - (en projet une cabane de jardin pour le rangement du matériel de jeux extérieurs et de

jardinage) 4 Mesures envisagées pour l’accueil de mineurs atteints de troubles de la santé ou de handicaps.

Actuellement la structure accueille quelques enfants présentant des troubles de la santé tel que diabète, asthme, allergie. Le responsable, en lien avec la coordinatrice sanitaire de la Communauté de Communes, a rencontré individuellement les parents des enfants concernés afin qu’ils puissent donner les protocoles à suivre (fourni par un médecin, diabétologue, allergologue ou autre…). Les informations ont ensuite été transmises à l’équipe lors de réunions. Pour deux enfants un PAI a été mis en place. Si la structure devait accueillir des enfants présentant des troubles ou handicaps plus importants, un accueil personnalisé serait évidement proposé. Le responsable rencontrera chaque parent et enfant et prendra le temps nécessaire pour les rassurer et comprendre le trouble ou handicap de l’enfant et pour veiller à ce que tous les moyens soient mis en place, dans la mesure du possible, pour intégrer au mieux celui-ci. En cas d’allergie, ou de régime alimentaire spécifique, un protocole doit être mis en place avec la structure (trousse de soins d’urgence …) ainsi qu’avec le traiteur Deiber en collaboration avec la coordinatrice sanitaire de la Communauté de Communes. La structure est adaptée à l’accueil d’enfants handicapés ou en fauteuil roulant avec :

- une porte d’entrée et un portail d’accès à la cour de plein pied - des toilettes handicapées - une rampe d’accès à la cour de l’école primaire

7

5 Particularités du centre

- La structure de Bennwihr accueille les enfants de 5 communes. De ce fait de nombreux

trajets sont effectués chaque jour à pieds ou en bus entre les différentes écoles. Ceci impliquant une vigilance accrue de la part des animateurs durant les trajets ou en plaçant les enfants dans le bus.

- Afin de remplacer le permis à points instauré quelques années auparavant, une charte de bonne conduite sera rédigée avec les enfants. Elle s’adressera aux enfants, primaires et maternels confondus mais également aux adultes, parents ou équipe pédagogique. Elle exprimera des notions simple de politesse et de respect : bonjour, au revoir, s’il te plaît, merci …

- A Bennwihr, la place de l’imaginaire et du jeu libre a une grande importance. Surtout pour les enfants de 3 à 6 ans, le jeu libre, l’imagination permet de se structurer, de se confronter aux autres. Ainsi un animateur reste toujours à disposition des enfants pour encadrer ce temps de jeu libre. Il sera donc en permanence disponible pour répondre aux demandes et sollicitations des mineurs.

III Les Conceptions Educatives 1 Objectifs éducatifs : le respect, l’autonomie et le partage ! 1.1 Respect de chacun individuellement ou en groupe Moyens mis en place :

- Mise en place de règles de vie simples et comprises par tous. (violence interdite, nécessité de respecter le matériel, les locaux, la nourriture et le travail de chacun…)

- Mise en place de temps forum où chacun peut s’exprimer - Activité soumise au vote de la majorité - Possibilité pour chacun de s’isoler ou de solliciter une oreille attentive - Grande importance donnée au dialogue et à la communication

8

1.2 Respect des rythmes de vie des enfants en fonction :

2.1.1 Des périodes de l’année :

En période scolaire les enfants sont accueillis pour la pause méridienne. Malgré le temps restreint et le nombre important d’enfants accueillis, l’équipe se mobilise au mieux pour répondre aux besoins des enfants et respecter le rythme de chacun. Moyens mis en place :

- Abolition des deux services de 45 minutes pour un service d’1 heure 15 minutes. - Proposition de temps calme et d’activités adaptés à chaque tranche d’âge

Les mercredis et les vacances, la journée s’organise de manière différente avec un rythme moins soutenu. En effet, les vacances et les mercredis sont des moments attendus avec impatience par les enfants sans aucune contrainte scolaire. Moyens mis en place :

- Libre choix de participer ou non aux activités - Proposition d’un temps calme et de repos (sieste) - Mise en place d’activités. - Les animateurs ont plus de disponibilité pour les enfants afin de leur proposer un accueil

personnalisé. Les enfants pourront trouver plus d’attention et d’écoute auprès des adultes.

2.1.2 De la tranche d’âge accueillie Moyens mis en place :

- Pour les 3/6 ans grande importance laissée au jeu libre, dessin … - Pour les 3/6 ans, le repas est pris dans une salle séparée des primaires afin de leur laisser le

temps de manger à leur rythme - Organisation de temps calmes et d’activités accessibles par tranche d’âge (3ans, 4ans, 5ans,

primaires) - Possibilité pour tous de participer aux activités correspondant à leur tranche d’âge ou d’être

oisif. - Proposition d’un accompagnement scolaire les lundis et jeudis soir afin de permettre aux

enfants d’avancer dans leur travail scolaire avant de rentrer chez eux. 1.3 Respect de la nature et de l’environnement L’équipe d’animation est sensible au respect de l’environnement et de la nature. Elle essayera de transmettre cette notion aux enfants. Moyens mis en place :

- Mise en place de bac de tri sélectif - Mise en place d’un jardin potager bio, avec composteur - Elevage de phasmes - Découverte de la nature et l’environnement proche

9

1.4 Développement de l’autonomie Moyens mis en place :

- Mise en place d’une charte de bonne conduite - Prise du repas en groupes distincts ce qui permet aux plus petits de prendre plus d’initiatives

sans être écrasés par les plus grands. - Libre choix de participer ou non aux activités - Mise en place de plusieurs activités simultanées - Temps forum où les primaires peuvent proposer des activités et les soumettre au vote du

groupe - Mise en place de temps d’hygiène où chacun pourra se laver les mains, se brosser les dents

en autonomie mais encadré par un animateur. - Possibilité de proposer des activités

1.5 Développement du partage Cette notion est développée au travers de différentes relations de communication et de confrontation aux autres, (enfants adultes). Moyens mis en place :

- Partage des idées durant le temps forum - Partage du matériel lors d’activités en groupe - Partage de nouvelles connaissances (nouveau sport, nouvelle technique d’art plastique…) - Partage de moments conviviaux (repas, goûters) - Mise en place d’un goûter pris en commun, primaires et maternelles afin de favoriser les

échanges intergénérationnels et de développer la solidarité des plus grands envers les plus petits.

- Mise en place de rencontre avec des partenaires, bibliothèque, maison de retraite et les parents …

- Accueil chaque mercredi et jeudi soir de deux animatrices venues d’une autre structure - Adoption d’une mascotte qui voyagera chaque week-end dans une famille. - Organisation de soirées à thème avec parents et enfants - Organisation de repas à thème

Exemple d’activités proposées pour atteindre les objectifs éducatifs

- Différents sports - Rencontre avec les partenaires - Organisation de soirée jeux ou baby foot - Jardinage - Course d’orientation et jeux de piste - Art plastique - Peinture sur vitre - Création d’une gazette du péri (projet) - etc…

10

2 Organisation de la vie quotidienne :

- la sécurité : La sécurité des enfants est assurée par l’encadrement qui respecte les normes mises en place par la DDCSPP.

Durant les trajets entre les écoles, les animateurs portent des gilets fluorescents de sécurité.

Les matériels dangereux ainsi que les produits d’entretien sont stockés hors de portée des enfants et leur utilisation est développée dans des protocoles affichés.

La sécurité des bâtiments est vérifiée lors du passage de la commission de sécurité ainsi qu’en partenariat avec les services techniques et l’ACMO.

La sécurité des agents est assurée par diverse formation (extincteurs …) ainsi que par la mise en place de protocoles et d’équipements de protection individuels (E.P.I) Un protocole d’accueil des parents est également mis en place afin d’assurer la sécurité des enfants dans la structure (portail fermé à clé, obligation de sonner pour entrer et déposer ou chercher son enfant). - la place laissée aux activités : les activités sont les moyens qui permettront d’atteindre nos objectifs à savoir, le respect, l’autonomie, et le partage. Elles sont laissées au libre choix de participation. - L’hygiène et la santé : l’équipe d’animation veille à l’hygiène des enfants. Lavage des mains avant et après les repas, avant et après chaque activité, en rentrant après les activités extérieures ainsi qu’au brossage des dents après le repas de midi. Les agents veillent également à leur propre hygiène en se lavant régulièrement les mains avant le service du repas, avant et après un soin à effectuer … L’hygiène des locaux est assurée par le suivi des protocoles de nettoyage des différentes salles ainsi que par le respect des protocoles d’utilisation des produits d’entretien. S’ajoute à cela le respect du plan de maîtrise sanitaire Lorsqu’un enfant se blesse, il est pris en charge par l’animateur le plus proche qui assure les petits soins. (désinfection, pansage …). En cas de blessure grave, l’équipe d’animation suivra le protocole en vigueur. (sécuriser, appeler les secours, les parents et la Communauté de Communes) En cas de suspicion de maladie, l’enfant est pris en charge de la même manière. Prise de température suivie d’un appel au parent et d’un isolement au calme, allongé si besoin. En aucun cas l’équipe n’administrera de médicaments même sous présentation d’une ordonnance. Le responsable et la coordinatrice sanitaire se donnent le droit d’étudier au cas par cas des demandes mais uniquement pour des maladies de longue durée ou un traitement est obligatoire.

Les règles de vie en société : afin de créer des repères forts, le respect des règles minimales de politesse est exigé pour tous. Merci, s’il te plaît, bonjour, au revoir. Ces mots clés sont la base du respect qui permettra aux enfants de communiquer et d’interagir au mieux. Ceci les préparera à évoluer dans la société. Dans le même esprit la vulgarité est proscrite ! Bien évidemment l’hygiène des mains entre aussi dans ces notions ! Le respect des personnes, des locaux et du matériel passe également par le rangement des affaires qui ont été utilisées. Jeux, jouet, participation au rangement après une activité … Afin d’encourager la solidarité, les enfants seront incités à aider leurs amis à ranger même si ils n’ont pas joué !

11

- L’accompagnement scolaire : il a lieu les lundis et jeudis après le goûter. Le suivi est assuré par l’équipe. Ce temps se déroule dans une salle de classe de l’école primaire de Bennwihr. Les animateurs gardent un rôle d’accompagnement et d’aide mais ne se substituent pas aux parents qui sont tenus de vérifier le travail de leurs enfants et le suivi des apprentissages.

- Organisation des différents temps de la semaine :

Périodes d’accueil Grands Petits Les matins de 7h30

à 8h30 Accueil des enfants

autour d’activités calmes et adaptées à l’âge des participants Et accompagnement aux écoles

Accueil des enfants autour d’activités calmes

et adaptées à l’âge des participants Et accompagnement aux écoles

Les repas de 12h15 à 13h15/13h30 (après retour de

l’école)

Temps forum, hygiène des mains. Repas puis brossage des dents

Hygiène des mains puis mise à table avec répartition des petits moyens

Brossage des dents

Le repos et les activités

Sport différent chaque jour voté lors du forum.

Temps libre : jeux, danses, repos …

Lecture d’histoire, temps de repos et relaxation en salle de sieste

Temps de jeu dirigé (dessins livres …)

Temps de jeu dans la cour avant départ pour l’école

Les soirs de 16h à

18h30 Après le retour de l’école, hygiène

des mains. Goûter en commun avec les petits.

Proposition des activités Début des activités vers 17h15 et accompagnement scolaire en

parallèle. Possibilité de jeux libres encadrés à

l’extérieur ou à l’intérieur

Après le retour de l’école, hygiène des mains.

Goûter en commun avec les grands. Proposition des activités

Début des activités vers 17h15 Possibilité de jeux libres encadrés

extérieurs ou intérieurs

Les mercredis de 7h30 à 18h30

Accueil échelonné et mise à disposition d’un buffet petit

déjeuner. Début des activités vers 10h

Repas Temps calme

Activités de l’après-midi Goûter

Départ échelonné

Accueil échelonné et mise à disposition d’un buffet petit

déjeuner. Début des activités vers 10h

Repas Temps calme

Activités de l’après-midi Goûter

Départ échelonné

12

IV Le Relationnel Les différents acteurs et les rôles de chacun

a) Le fonctionnement de l’équipe, l’organisation du travail et le rôle de chacun L’organisation du travail est basée sur l’entente, la communication et la prise d’initiatives. Chaque membre est parti intégrante de l’équipe et participe à l’élaboration du projet pédagogique et des activités qui en découlent. Chaque membre, en fonction de ses compétences apporte sa pierre à l’édifice. Globalement chaque membre participe à l’accueil des enfants et des parents ainsi qu’au bien être collectif. L’équipe se réunit deux fois par semaine pour échanger sur la vie du centre ou pour se consacrer à un temps de travail pédagogique dans le but de faire évoluer le centre. Exemple : problème rencontré avec un enfant, organisation de l’équipe, compte rendu de réunion de responsable… Chaque membre de l’équipe participe à ces réunions en donnant son avis sur les différents points abordés.

b) Transmission des informations Les informations et recommandations des parents ou de l’école sont transmises en réunion d’équipe et via le cahier de liaison toujours à disposition sur le bureau.

c) Le rôle du responsable de structure Il est le garant du bon fonctionnement de la structure aussi bien au sein de l’équipe qu’avec les enfants et leurs familles. Il veille au bon déroulement de la journée et met tout en œuvre pour que le projet pédagogique vive dans la structure à travers les activités et les projets proposés aux enfants. Il travaille en collaboration avec l’équipe pédagogique, la Communauté de Communes, les autres responsables de structures, les services municipaux et les associations partenaires. Il accompagne les animateurs dans leurs projets et leurs formations Il transmet les informations acquises en réunion de responsables et fait le lien entre familles et Communauté de Communes.

d) L’accompagnement de l’animateur

Chaque membre de l’équipe propose une ou plusieurs activités à mener sur l’année. Des bilans ponctuels intermédiaires seront effectués durant l’année à l’occasion des réunions d’équipe. Un bilan annuel sera mené au mois de juin afin de vérifier la concrétisation du projet.

e) L’intégration des nouveaux membres L’équipe veillera à accueillir les nouveaux membres de manière conviviale en lui laissant la possibilité de s’exprimer.

13

f) Les relations avec les partenaires et les parents Nous travaillons en collaboration avec différents partenaires :

- L’Association des parents d’élèves avec laquelle nous effectuons une vente de pâtisserie chaque mardi et dont les bénéfices servent à l’achat de matériel pour la structure. L’APE participe également à l’organisation de la fête de fin d’année.

- Les enseignants de l’école unique Zellenberg Mittelwihr Bennwihr - La Bibliothèque qui nous accueille tous les vendredis soirs afin que nous puissions lui

emprunter des ouvrages variés. Elle nous invite ponctuellement à assister à des lectures de contes.

- La maison de retraite le petit château de Beblenheim, avec laquelle nous organiserons des rencontres, chez nous ou chez eux en suivant le calendrier de l’année (St Nicolas, Noël, Chandeleur, Printemps, …)

- Un bénévole, intervenant jardinage, viendra nous épauler à partir du mois de Janvier pour la création de notre jardin potager.

- Les différents périscolaires avec lesquels nous pourrions évoluer (correspondance, rencontre…)

- Chaque parent est également un partenaire potentiel et est invité à nous faire découvrir ses talents. Chaque proposition sera la bienvenue.

Chaque partenaire nous apporte son expérience, ses compétences, enrichit notre vécu et permet aux enfants de s’ouvrir aux autres.

g) Les enfants, les jeunes et les parents dans l’élaboration du projet pédagogique Les enfants sont autant acteurs que consommateurs ! Ils participent au choix des activités, par le vote et par la demande. Ils seront également consultés sur l’édition de la charte de bonne conduite. Ce sont eux qui font vivre le projet pédagogique au travers de leurs actions dans la structure. Les parents sont invités pour la présentation du projet pédagogique et d’activités. Afin de créer un lien privilégié avec les familles, plusieurs soirées à thème seront également proposées. (baby-foot, jeux de société …) L’équipe souhaite que les parents soient des acteurs de la vie de la structure au travers d’animations qu’ils pourraient proposer ou lors des soirées que nous organisons.

14

V Les modalités d’évaluation de l’accueil Les objectifs fixés sont :

- La possibilité pour chaque membre de l’équipe de trouver sa place dans le projet et de proposer des activités en fonction de ses capacités

- La constance de la mise en place des activités - L’augmentation des effectifs les mercredis - La fidélisation des effectifs sur les activités proposées les soirs et les midis - La réalisation d’une fête de fin d’année

Les indicateurs seront :

- Les effectifs liés aux ateliers et la réalisation des projets - Les animations proposées et leur durée dans le temps - Le ressenti de l’équipe et des enfants - Les réactions des parents

Les réunions d’équipe seront des moments privilégiés pour évaluer le projet, avant, pendant et après. Elles permettront à chacun de réagir sur la faisabilité, le déroulement ou la finalité du projet. Au mois de juin une réunion d’équipe plus formelle sera organisée pour évaluer l’année passée et préparer l’an prochain. VI Conclusion Ce projet a été réalisé en équipe. Il sera affiché dans la structure et distribué à tous les parents en petit format. Chaque membre de l’équipe en possède également un. Ce sera le fil rouge de l’année mais si des modifications devaient y être apporté, l’équipe y adjoindra des annexes. La joie des enfants à fréquenter la structure sera le meilleur indicateur de la réussite du projet !

15

JOURS MIDIS SOIRS LUNDI

SPORTS JEUX DE SOCIETE CHANT DESSINS

ATELIER CUISINE BRICOLAGE

ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE MARDI

SPORTS JEUX DE SOCIETE DESSINS

DANSE GRAND

PERCUSSION JEUX LIBRES

JEUDI

SPORTS JEUX DE SOCIETE DESSINS

PEINTURE DANSE PETITS JEUX DE SOCIETE ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE

VENDREDI

SPORTS SLAM LECTURE DE CONTES

MUSIQUE ET CHANT BRICOLAGE BIBLIOTHEQUE

16

Atelier cuisine « MASTERCHEF » Sport Rencontre et jeux d’extérieur Thématique (vendange, maison de retraite) Arts plastiques Sous toutes ses formes En parallèle les mercredis : Atelier « dance and move » :

- danse - chant

Atelier Artistique o décoration du centre o bricolage de saison

Atelier nature : � brico nature � Balades bucoliques

Pour l’amusement :

- booms et bals costumés - jeux libres - bonne humeur et rigolade !!

atelier photo

réalisation de panneaux photos

17

Elevage

de phasmes

Atelier D’éveil musical Guitare Chant

Le jardin potager Création D’un livre de cuisine

La gazette du péri

Week-end Avec Aiki

Rencontre Avec la maison de retraite

Organisation De soirées à thèmes et repas festifs

Fête De fin D’année