Visioconférence Learn-Nett 2006-2007Groupe_12 : Iuliana – Michèle – Nathalie – Necmettin - Ulku

    

Steinmetz Michèle

Fontaine Perrine Piotraut

Nathalie

Alci Ulku Cengiz Necmettin

Rossi Iuliana

GROUPE_12

APPRENDRE EN S’AMUSANT: une dynamique de collaboration

Notre site est prêt sur internet sous l’adresse:Notre site est prêt sur internet sous l’adresse:

http://cengiz.necmettin.neuf.fr

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Page d'accueil 

Pour les Visiteurs

 

                                           

                                    Pour le Professeur

Pour les élèves / pour les profs

Pour les élèvesJeux / chat / série

d’activités

LES JEUX

LISTE  DES  ACTIVITESDESCRIPTION DES ACTIVITES

ACTIVITES PROPOSEES

LES FICHES D'ACTIVITES

ACTIVITE ILES OUTILS DE LA CLASSE

ACTIVITE II LE CORPS

ACTIVITE IIILES ANIMAUX DE LA FERME

ACTIVITE IV LA FAMILLE

ACTIVITE V LES INSECTES

ACTIVITE VI LES VERBES

PRESENTATION DU SITE WEB

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Apprendre en s’amusant : Une Dynamique de Collaboration

A travers un site Web :

Pour des enfants - de cycle 3- de familles immigrés

Compétences visées- Apprendre la langue

française- Se familiariser

avec l’outil informatique- Développer la collaboration

entre PairsCLIQUER

Ressources : Classe de 18 élèves

Groupes hétérogènes

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Les objets de la classe

Le corps

La famille

Les verbes d’action

Les animaux de la ferme

Cinq activités ludiques (présentationprésentation)Cinq activités ludiques qui s’inscrivent dans une logique

de progression pour enrichir son vocabulaire et s’initier au français.

Cinq activités ayant comme support de jeux, l’imagier, le kim, le memory et des jeux appelés « vocabulaire, exercice »

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Les interactions sociales

• La théorie constructiviste (J. Piaget) conflit cognitif

• La théorie sociocognitive (L.S.Vygotski) conflit sociocognitif

• Interactions de tutelle (J. Bruner) la notion d’étayage

• Le tutorat entre pairs (G. Barnier) l’effet tuteur

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Conclusion

Le site Web est un instrument qui soutient

• Les interactions avec l’outil informatique

• Les activités collaboratives entre pairs

Il s’appuie sur le modèle de l’EAO

• Apprentissage par imprégnation/modélisation

FIN