Web viewToutes ces étapes permettent l'optimisation des enquêtes. De plus, un...
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Nom : TAIRA IDRISSI / FINOTPrénom : Amal / Valentine Groupe : 2 Question 1 : A quoi reconnaît-on un produit issu de la recherche ? Le référentiel de compétences de 2013 précise que le professeur des écoles doit : « Se tenir informé des acquis de la recherche afin de pouvoir s'engager dans des projets et des démarches d'innovation pédagogique visant à l'amélioration des pratiques. » - A quoi reconnaît-on un produit issu de la recherche ? 1/ Prenez le temps de réfléchir à cette question, et répondez ici, cela constitue pour moi un recueil de vos représentations initiales. Date limite : samedi 28 novembre minuit. On observe qu’un écrit de recherche est structuré de manière bien définie. Un produit issu de la recherche débute par une introduction et une présentation de l’étude afin de définir le sujet traité. Par exemple, Thierry Karsenti s'intéresse à l'efficacité possible de l'Ipad à l'école. Une question de départ est ensuite formulée pour expliquer pourquoi cette recherche est entreprise. Karsenti, lors de son étude sur l'Ipad, s'interroge sur les enjeux et les défis que pose l'utilisation de l'Ipad. Un écrit de recherche s'intéresse à une cible bien précise. Par l'exemple de T. Karsenti, on observe que sa rechercher cible près de 6000 élèves, 302 enseignants, au sein de 18 écoles. Enfin, on trouve tout ce qui concerne les théories, les observations, et résultats apportés. On procède d'abord à la formulation d'hypothèses qui sera vérifiée par la suite. Il faut donc passer par une recherche de l'information en utilisant différents outils (comme des questionnaires, des entrevus...) puis au traitement de l'information (c'est-à-dire avec une phase de tri et de classement de toutes les informations acquises au travers d'analyses qualitatives et quantitatives). Toutes les informations sont ensuite regroupées ce qui permet de soulever les résultats de la recherche. L’écrit de recherche est clôturé par une conclusion qui retrace l’ensemble des éléments importants évoqués tout au long de la recherche. Elle permet également d'infirmer ou de confirmer les hypothèses initiales formulées. ESPE Versailles / UFR Education UCP / M1 / UE151 / Daniel BOURDEAU Séminaire « Culture numérique : des outils pour apprendre » Novembre 2014
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Nom : TAIRA IDRISSI / FINOT Prénom : Amal / Valentine Groupe : 2
Question 1 : A quoi reconnaît-on un produit issu de la recherche ?
Le référentiel de compétences de 2013 précise que le professeur des écoles doit : « Se tenir informé des acquis de la recherche afin de pouvoir s'engager dans des projets et des démarches d'innovation pédagogique visant à l'amélioration des pratiques. »
- A quoi reconnaît-on un produit issu de la recherche ?
1/ Prenez le temps de réfléchir à cette question, et répondez ici, cela constitue pour moi un recueil de vos représentations initiales. Date limite : samedi 28 novembre minuit.
On observe qu’un écrit de recherche est structuré de manière bien définie.Un produit issu de la recherche débute par une introduction et une présentation de l’étude afin de définir le sujet traité. Par exemple, Thierry Karsenti s'intéresse à l'efficacité possible de l'Ipad à l'école.Une question de départ est ensuite formulée pour expliquer pourquoi cette recherche est entreprise. Karsenti, lors de son étude sur l'Ipad, s'interroge sur les enjeux et les défis que pose l'utilisation de l'Ipad.Un écrit de recherche s'intéresse à une cible bien précise. Par l'exemple de T. Karsenti, on observe que sa rechercher cible près de 6000 élèves, 302 enseignants, au sein de 18 écoles.Enfin, on trouve tout ce qui concerne les théories, les observations, et résultats apportés.On procède d'abord à la formulation d'hypothèses qui sera vérifiée par la suite.Il faut donc passer par une recherche de l'information en utilisant différents outils (comme des questionnaires, des entrevus...) puis au traitement de l'information (c'est-à-dire avec une phase de tri et de classement de toutes les informations acquises au travers d'analyses qualitatives et quantitatives).Toutes les informations sont ensuite regroupées ce qui permet de soulever les résultats de la recherche.L’écrit de recherche est clôturé par une conclusion qui retrace l’ensemble des éléments importants évoqués tout au long de la recherche. Elle permet également d'infirmer ou de confirmer les hypothèses initiales formulées.
Toutes ces étapes permettent l'optimisation des enquêtes.
De plus, un écrit de recherche se fonde sur un nombre important de documents. On observe des notes de bas de page récurrentes, de nombreuses références mentionnées régulièrement, ainsi qu’une bibliographie considérable qui peut prendre jusqu’à plusieurs pages.
Ainsi, l’écrit de recherche se caractérise comme un document fondé sur des recherches antérieures, se nourrissant de tout ce qui a été déjà fait précédemment, et qui apporte également sa propre contribution en ajoutant des informations complémentaires.Ces informations complémentaires sont étudiées au travers d’observations sur le terrain, déterminées à partir de questions théoriques, d'hypothèses faites au préalable.
2/ Et de manière Différée : nous produirons une synthèse orale au prochain rdv de séminaire.
ESPE Versailles / UFR Education UCP / M1 / UE151 / Daniel BOURDEAUSéminaire « Culture numérique : des outils pour apprendre » Novembre 2014
Nom : TAIRA IDRISSI / FINOT Prénom : Amal / Valentine Groupe : 2
(Réponse par mail : [email protected])
Cette contribution fait partie de l'ensemble des travaux évalués. Elle sera publiée sur le Blog http://m1pemeefcergy.wordpress.com
ESPE Versailles / UFR Education UCP / M1 / UE151 / Daniel BOURDEAUSéminaire « Culture numérique : des outils pour apprendre » Novembre 2014
