Veille-partage documentaire -...
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Veille-partage documentaire de la gestion des favoris au RSS et à la curation
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Veille-partage documentaire
de la gestion des favoris
au RSS et à la curation
Nuage de tags réalisé avec Wordle.net
Votre rapport à la veille
• Vous tenez-vous informé(e) des actualités et évolutions liées à votre discipline?
• Quels sont les sujets qui retiennent votre intérêt ?
• Quels avantages/inconvénients voyez-vous à la pratique de la veille ?
• Recherchez-vous l'information de manière active ou passive (flux RSS, Google alerts, collègues…) ?
• Partagez-vous l’information avec vos collègues ? Comment ?
• Collectez-vous l’information recherchée ou reçue ? Comment ?
Organiser une veille efficace en 4 étapes clés
– Objectifs (que souhaite-t-on faire des informations recueillies ?),
thème de la recherche
– Sources potentielles (et identification de relais d’information)
– Outils (agrégateurs, partage de favoris, curation)
– Planification (ritualiser un moment de veille)
L’objectif de la veille n’est pas seulement de s’informer et de partager. L’intérêt final réside dans la phase d’appropriation de l’information qui nous permet de produire du contenu à notre tour. Il est d’ailleurs important de noter que la veille est une façon de s’enrichir, de progresser personnellement.
http://alternancecm.wordpress.com/2012/12/11/organiser-une-veille-efficace-en-4-etapes-cles/
Synchronisation des signets
Objectif : faciliter la mobilité en retrouvant ses favoris sur toutes ses machines
– Firefox Sync
– Chrome (se connecter)
Une autre solution (PC) : navigateur portable (ex : Firefox portable sur Liberkey)
Vocabulaire : signet, marque-page, bookmark, favoris…
Partager des signets
• http://bibliolab.fr/cms/content/comment-fonctionne-diigo
- existe en appli iPad ou Androïd - un domaine Diigo Education Edition - possibilité de créer des groupes d’utilisateurs
Utilisation de différents outils en réseau au lycée professionnel du Dolmen
Organisation de signets (avec possibilité de
partage) dans un onglet personnel de l’ENT i-Cart
lecdi.net
http://lecdi.net/
Flux RSS
• Utilisation basique :
– Navigateur (extension Firefox RSS icon awesombar ou clic sur
icône de l’URL > informations sur la page > flux)
• Utilisation avancée :
– Agrégateur (Google Reader, Netvibes, Symbaloo..)
– Intégration dans blog, site, ENT… via un widget
TP : s’abonner à un flux du web pédagogique en utilisant chacune des méthodes proposées
un agrégateur grand public qui a cessé d’exister fin 2013
Google actualités : personnaliser
http://www.netvibes.com/maticepratiquespedagogiques
Un « univers Netvibes » : http://www.campusb.fr/index.php?univers=1
Intégration de flux RSS
dans un onglet personnel
de l’ENT i-Cart
Intégration de flux RSS
connexes
dans un blog
http://blogpeda.ac-poitiers.fr/scp-lvh
http://blogpeda.ac-poitiers.fr/technologie/
Intégration du flux RSS
du site de l’établissement
dans un blog
(et flux RSS réciproque :
flux du blog intégré dans le site)
Se constituer des ressources et faire de la veille un cours et un TP de Dominique Lachiver (déc 2013)
• Cours : http://ressources.lachiver.fr/tice/RessourceVeille/pres/co/module_RessourceVeille.html
• TP : http://ressources.lachiver.fr/tice/TpRessourcesVeille/TpRessourcesVeille2013.pdf
Du social bookmarking à la curation
• Pourquoi ?
– Repérer
– Ordonner
– Hiérarchiser
– Éditorialiser
• Accessoirement (?) :
– Archiver
– Montrer son expertise (personal knowledge management)
une perle n'est pas forcément un lien URL, ça peut être un texte copié-collé
(consignes de travail par exemple) via l'outil notes, ou une image.
http://www.pearltrees.com/denali
un client local peut être installé (le perleur) pour perler
automatiquement un site (il faut rester connecté au compte)
on est notifié quand un internaute prend une perle dans son collier, « ce qui permet de créer
des liens, y compris avec des enseignants d'autres niveaux » (Aline L.P.)
Un exemple : histoire-géo TS lycée Desfontaines Rechercher histgeo_ts_desfontaines dans Pearltrees et l’explorer
Apports pour l’enseignante (Aline L.P.) : mutualisation – échanges via pearltrees avec des profs qui ont également des PT (sur le programme de term S par
exemple) : des équipes de collègues se forment
– parfois délirant : tel prof a 547 perles sur la question des frontières
– le risque c'est de multiplier les perles partagées : ne pas se laisser envahir par les sollicitations (on peut bloquer un équipier, ou sortir d'une équipe)
– une collègue a mutualisé son pearltrees avec ses élèves, or certaines perles ne s'adressent qu'à des profs : ALP a fait des PT élèves (compte séparé : histgeo ts desfontaines). La version payante premium permet de définir plus finement les droits sur les perles : qu'est-ce qu'un élève de seconde doit pouvoir ouvrir ?
– pour un travail précis, on peut donner davantage de perles triées (INA, etc.)
– les élèves ont le choix : aller sur le pearltrees via l'url publique pour consulter ("le facebook pour travailler" disent-ils) OU se créer un compte et faire équipe avec d'autres. Certains envoient un mel à ALP pour lui demander de perler telle adresse (si on voit n'importe quoi dans les perles des élèves, on peut les « geler »
– un travail sur les JO (le journal des JO) a été mené par les élèves, qui ont tous été largement au-delà de ce qui était attendu...
– en section euro, un collègue (en allemand) à Desfontaines, a aussi un pearltree
D’autres pearltrees en éducation
• Camaleo (documentaliste à l’EREA)
• Alain Michel (CDDP11)
• etc.
• TP :
– Explorer des Pearltrees et les partager
– Créer un Pearltree
Scoopit
Explorer quelques Scoopit
• http://www.scoop.it/t/jeunes-europeens-young-europeans
• http://www.scoop.it/t/e-lutins
• http://www.scoop.it/t/education-enseignement-instruction
• http://www.scoop.it/t/connected-kids
• http://www.scoop.it/t/enseigner-avec-android
• http://www.scoop.it/t/tuice-primaire-maternelle
• http://www.scoop.it/t/ressources-d-apprentissage-gratuites
• http://www.scoop.it/t/les-enfants-et-le-numerique
• http://www.scoop.it/t/lucarne-pedagogique
• http://www.scoop.it/t/tice-web-2-0
Flipboard, Pinterest, Tumblr et les autres…
Partager ses trouvailles via les réseaux sociaux :
• http://lecollectif.orange.fr/articles/flipboard/
• http://lecollectif.orange.fr/articles/60-sec-pour-comprendre-pinterest/
• http://toutpinterest.com/category/hall-of-fame/
Et le son ?
• Explorer quelques flux audio : http://www.canal-u.tv/flux-rss-ballado/
• Le cas particulier d’iTunes : http://www.apple.com/itunes/podcasts/
Des supports de formation signalés par Netpublic
• Gérer ses signets en ligne avec Diigo et Delicious : support de formation et exercices http://www.netpublic.fr/2012/11/gerer-signets-ligne-diigo-delicious/
• Usages pédagogiques du « social bookmarking » : 6 tutoriels (dossier de l’Académie de Toulouse) http://www.netpublic.fr/2012/05/usages-pedagogiques-du-social-bookmarking/
• Comment diffuser les résultats de la veille avec les outils de curation :
Scoop.It et Paper.li http://www.netpublic.fr/2012/05/comment-diffuser-les-resultats-de-la-veille-avec-les-outils-de-curation-scoop-it-et-paper-li/
Aller plus loin
• Dossier « solutions de curation » sur Eduscol http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/octobre-2012/des-solutions-de-curation
– Conférence et diaporama : http://www.netpublic.fr/2012/05/curation-methodologie-objectifs-pratiques-choix-outils/
• Des problèmes juridiques http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/decembre-2012/veille-et-droit
