LE POTENTIEL EacuteDUCATIF ET FORMATEUR

DES REacuteSEAUX SOCIAUX

Isabelle Mahieu-Marziou amp Heacutelegravene Mauger

Professeurs documentalistes correspondantes formatrices CLEMI CaenUsages et enjeux peacutedagogiques des reacuteseaux sociaux copyCLEMI

httpswwwac-parisfrportailuploaddocsapplicationpdf2019-11guide_reseaux_sociaux_clemi__dane_de_parispdf

httpswwwac-parisfrportailuploaddocsapplicationpdf2019-11guide_reseaux_sociaux_clemi__dane_de_parispdf

Creacuteer de la motivation pour aider agrave lapprentissage

Lutter contre le deacutecrochage passif

httpscdimonnetblogwordpresscom20161020les4alisent-quand-les-4e-segpa-semparent-de-twitter

httpscdimonnetblogwordpresscom20161020les4alisent-quand-les-4e-segpa-semparent-de-twitter

Ouvrir lespace eacutetablissementOuvrir lrsquoespace classe

Exemples comptes eacutetablissements

FACEBOOK

Collegravege Jean Rostand Argentan

httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368

Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire

httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540

TWITTER

Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze

httpstwittercomHoulmeBriouze

Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers

httpstwittercomMonnetFlers

Exemples comptes eacutetablissements

FACEBOOK

Collegravege Jean Rostand Argentan

httpswwwfacebookcomCollC3A8ge-Jean-Rostand-Argentan-148071495950368

Lyceacutee professionnel Jean Mermoz Vire

httpsfr-frfacebookcomLycC3A9e-Professionnel-Jean-Mermoz-Vire-1523359881242540

TWITTER

Collegravege du Houlme Briouze HoulmeBriouze

httpstwittercomHoulmeBriouze

Collegravege Jean Monnet Flers MonnetFlers

httpstwittercomMonnetFlers

Exemple un professeur dhistoire-geacuteo en lien constant

avec ses eacutelegraveves via Twitter

Denis Sestier professeur dhistoire-geacuteographie lyceacutee Malherbe

Pour le retrouver sur Twitter httpstwittercomDenis_Sestier Denis_Sestier

Hashtags pour communiquer avec ses classes Ts2Caen 2ndeCaen

Exemple Une page facebook

comme fil rouge dun projet

httpswwwfacebookcomRJM4you

Permettre aux eacutelegraveves de cerner le projet dans son inteacutegraliteacute

Ouvrir le projet agrave destination de la communauteacute eacuteducative et des parents

Valoriser le travail des eacutelegraveves

Amener leacutelegraveveagrave se documenter

diffeacuteremment

Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC

Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts

Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418

Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44

Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah

Quatre exemples en Histoire-Geacuteographie - EMC

Leacuteon Vivien linstituteur poilu httpswwwfacebookcomleon1914fref=ts

Freacutedeacuteric B meacutemoires dun poilu httpstwittercomFredericB_1418

Louis Castel le GI franccedilais httpstwittercomlouiscastel44

Rachel et Hannah victimes de la Shoah httpstwittercom_rachel_hannah

YouTube Utiliser les videacuteos publiques

Pour introduire et enrichir un cours

Penser agrave utiliser les sources indiqueacutees en description sous la videacuteo et ou les commentaires

Le + les eacutelegraveves peuvent solliciter directement le youtubeur via les commentaires ou les reacuteseaux sociaux

Ideacutees de chaines

Utiliser YouTube en classe pourquoi pas Eacutecole de Demain Eacuteducation du SE-Unsa httpsecolededemainwordpresscom20170116utiliser-youtube-en-classe-pourquoi-pas

Chaicircnes Youtube pour apprendre et deacutecouvrir (Geek junior) httpswwwgeekjuniorfrdix-chaines-youtube-pour-apprendre-et-decouvrir-6486

httpswwwgeekjuniorfrapprendre-avec-youtube-112-poisson-fecond-toopet-cyrus-north-arte-junior-26619fbclid=IwAR3MiGYsCHHd0CMBlyi7gTb95zVESHWP0AciroyrCSwiJBSjy89sCtbBo5o

Preacutevenir la deacutesinformation

Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir

RTSinfo

httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA

Les fake news tout le monde en parle mais comment les reconnaicirctre vraiment et ne pas se faire avoir

RTSinfo

httpswwwfacebookcomRTSinfovideos1184749711688215UzpfSTEzMjQ0OTExMDA6MTAyMTc3OTI5MDQ1OTczNzA

MANIPULATION DE LINFORMATION=

DEacuteSINFORMATION

Deux questions agrave se poser avec

les eacutelegraveveshellip

Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images

deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel

Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux

ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans

lesprit de quelquun (forme de propagande)

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

1 En eacutetant meacutethodique

CROISER SES SOURCES

Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de

Comprendre lURL du site

Repeacuterer lauteur et les objectifs du site

Veacuterifier la date de publication

Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste

Que cherchent les personnes qui diffusent volontairement des images

deacutetourneacutees de leur contexte reacuteel

Faire le buzz (laquo putaclic raquo = gagner de largent) Inciter agrave la haine Stigmatiser une communauteacute un groupe religieux

ethnique Intoxiquer introduire et marteler des ideacutees fausses dans

lesprit de quelquun (forme de propagande)

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

1 En eacutetant meacutethodique

CROISER SES SOURCES

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Comprendre lURL du site

Repeacuterer lauteur et les objectifs du site

Veacuterifier la date de publication

Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

1 En eacutetant meacutethodique

CROISER SES SOURCES

Si limage la videacuteo ou linformation est relieacute agrave une URL il faut tenter de

Comprendre lURL du site

Repeacuterer lauteur et les objectifs du site

Veacuterifier la date de publication

Si il ny a pas de source ne pas (re-)diffuser httpwwwinternetsanscraintefrs-informercomment-savoir-si-linformation-trouvee-est-juste

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

2 En utilisant des outils

httpwwwhoaxbustercom Liste les canulars qui font le tour de la toile

httpobserversfrance24comfr20151106-comment-verifier-images-reseaux-sociauxLes journalistes de France 24 vous aident agrave veacuterifier les images sur le web

httpwwwlemondefrles-decodeursLes deacutecodeurs du Mondefr veacuterifient deacuteclarations assertions et rumeurs en tous genres ils mettent lrsquoinformation en forme et la remettent dans son contexte ils reacutepondent aux questions

Deacutecodex (outil des Deacutecodeurs) httpwwwlemondefrverification

Ressource Fake news 30 ressources essentielles pour les cerner et lutter contre Christophe Asselin - 14 mars 2019httpsblogdigimindcomfrtendancesfake-news-ressources-essentielles-pour-apprendre-comprendre-lutter-contrefbclid=IwAR2ZFy_lbovawWuoAZBA7nH3ivyYA8ATIYzl86kvhkgUUdW3lzvA3RcY-_4

Comment veacuterifier linformation face aux manipulations

2 En utilisant des outils

Recherche inverseacutee dimages

1 Google Images

Tutoriel Comment veacuterifier une photo

httpsobserversfrance24comfr20180401-intox-guide-verification-comment-verifier-photo-factchecking

2 Google reverse photo httpswwwlabnolorgreverse

Tutoriel Comment faire une recherche drsquoimage inverseacutee sur Google

httpswwwtechadvisorfrtutorieltelephonesrecherche-image-inversee-google-3668389

Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue

httpswwwipnozecomexemples-medias-manipulent-verite

Attention au cadrage et agrave langle de prise de vue

La theacuteorie du complot

= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui

agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo

Videacuteos pour illustrer cette notion

Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une

Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM

Un site incontournable

httpwwwgouvernementfron-te-manipule

La theacuteorie du complot

= laquo un reacutecit pseudo-scientifique interpreacutetant des faits reacuteels comme eacutetant le reacutesultat de lrsquoaction drsquoun groupe cacheacute qui

agirait secregravetement et illeacutegalement pour modifier le cours des eacuteveacutenements en sa faveur et au deacutetriment de lrsquointeacuterecirct public raquo

Videacuteos pour illustrer cette notion

Les cleacutes des meacutedias La theacuteorie du complot httpeducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediascinquiemevideola-theorie-du-complotxtor=EPR-191112-[ftveduction_-_event]-20160210-[Une

Before du Grand Journal Et si les Schtroumpfs neacutetaient quune propagande de lideacuteologie communiste httpswwwyoutubecomwatchv=hgPPBaqcKSM

Un site incontournable

httpwwwgouvernementfron-te-manipule

Comment veacuterifier lauthenticiteacute dune videacuteo publieacutee sur les reacuteseaux sociaux

Riz en plastique info ou intox httpswwwclemifrfrdeclic-info-intoxhtml

Seacuteances veacuterifier linformation sur internet httpscdimonnetblogwordpresscom20190501savoir-sinformer-sur-internet-ou-comment-chasser-les-fakes

4e Histoire-geacuteographie Bacirctie sur deux exemples - Inondations les crocodiles du zoo de Vincennes srsquoeacutechappent par les eacutegouts - Deacutecegraves drsquoune megravere de famille belge durant les manifestations laquo gilets jaunes raquo agrave Paris

httpscdimonnetblogwordpresscom20190120chasser-les-fake-news-en-segpa

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901fake_newspdf 3e SEGPA EMI Se positionner face agrave quatre informations trouveacutees sur internet fake news ou pas

Reacuteponses justifieacutees oralement lors drsquoun deacutebat organiseacute agrave lrsquoissue des recherches

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901sinformer_via_les_medias_d_informationpdf

5e SEGPA (ou 6e collegravege geacuteneacuteral) EMI - Semaine de la presse Un article de presse (site satirique) annonce qursquoun homme vient drsquoensoleiller Lrsquoarticle

respecte les codes journalistiques Travail des eacutelegraveves trouver les 5 W + recherche documentaire sur le soleil Les eacutelegraveves comprennent qursquoil srsquoagit drsquoune fake news deacutebat pourquoi y avez-vous cru

4e EMI ndash Classe meacutedia Reacutealiser une exposition sur les fake-news apregraves avoir eacuteteacute victimes dune infox lanceacutee

par les enseignants de loption

httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle641

httpsclgmonnetflersetabac-caenfrspipphparticle669

Subir pour mieux (faire) comprendre

Serious game

httpswwwliberationfrapps201703le-ptit-libe-semaine-de-la-pressefbclid=IwAR0fKmeXtw7in1ty5UHUyMhiIoiWHYhYZK3g-oCtsXcBPwAoEZuqsF98gBM

Une ressource indispensablehttpcachemediaeducationgouvfrfileLes_essentiels608AcademieNice-CLEMI-Info_intox-web_861608pdffbclid=IwAR3gV-ihLD6NZG2pI6km-GFFDdFA_9qj7A3PrUdONh80xsyXZAUA1-AJ81A

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles

Les utilisateurs Les usagers

Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=

Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux

=

EacuteDUQUER - SENSIBILISER

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

COMMENT FAIRE

Premiegravere possibiliteacute

Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour

un groupe deacutelegraveves donneacute

LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents

LES - Comment sassurer que le message est passeacute

Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA

httpswwwcemea-normandiefrnos-formationsformation-continueeducation-aux-ecrans-internet-et-reseaux-sociaux

Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo

Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)

Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf

Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo

Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo

Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo

Les utilisateurs de reacuteseaux sociaux se divisent en deux familles

Les utilisateurs Les usagers

Utiliser les reacuteseaux sociaux en classe=

Faire de nos eacutelegraveves des usagers des reacuteseaux sociaux

=

EacuteDUQUER - SENSIBILISER

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

COMMENT FAIRE

Premiegravere possibiliteacute

Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour

un groupe deacutelegraveves donneacute

LES + Personnaliser laction en fonction dun reacuteseau ou dun public Possibiliteacute dintervention aupregraves des parents

LES - Comment sassurer que le message est passeacute

Lyceacutee Eacuteducation aux eacutecrans du CEacuteMEA

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Collegravege laquo Toi + Moi + les reacuteseaux sociaux raquo

Action CLEMI ndash Acadeacutemie de Caen ndash Colleacutegiens (cycle 4)

Intervention de 1h30 face agrave une classe de 5e ou de 4e avec un questionnaire en amont httpscdimonnetblogfileswordpresscom201712questionnaire_reseaux_sociaux_2017pdf

Seacuteance de sensibilisation deacutebat laquo Comment devenir un internaute averti raquo

Respecter les autres laquo En quoi ce que je publie engage ma responsabiliteacute et celle de mes responsables leacutegaux raquo

Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

COMMENT FAIRE

Premiegravere possibiliteacute

Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour

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Premiegravere possibiliteacute

Seacuteance de sensibilisation pure agrave lutilisation des reacuteseaux sociaux pour

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Se respecter laquo Quelles informations me concernant diffuser raquo laquo Quelle image est-ce que je veux donner de moi raquo

Deuxiegraveme possibiliteacute

Saisir lopportuniteacute dune seacutequence disciplinaire utilisant loutil laquo reacuteseau

social raquo pour eacuteduquer

LE + Contexte drsquoutilisation reacuteelle et concregravete au service des

apprentissages des eacutelegraveves

LES - Manque de temps pour mener un deacutebat de fond Le peacutedagogique prime sur leacuteducatif

EXEMPLE DE SEANCE

Quand un heacuteros de fiction tweete

httpstwittercom5B_monnet_flers

5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter

Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes

- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf

EXEMPLE DE SEANCE

Quand un heacuteros de fiction tweete

httpstwittercom5B_monnet_flers

5e Franccedilais compte-rendu dune lecture cursive via un compte classe Twitter

Les eacutelegraveves sont sensibiliseacutes

- agrave Twitter (deacutecouvrir et manipuler)- agrave lidentiteacute et la trace numeacuteriques- aux regravegles de base du droit dexpression et de publication sur les reacuteseaux

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702mon_heros_tweetepdf

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201702nos_heros_tweetentpdf

Mon heacuteros tweete

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

SUR QUOI INSISTER

1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils

Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute

httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php

Eacuteduquer et sensibiliser les eacutelegraveves

SUR QUOI INSISTER

1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils

Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute

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1 Avertir sur les dangers reacuteelset virtuels de ces outils

Notions agrave aborder cyber-harcegravelement usurpation didentiteacute

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httpswwwteleramafrenfantsla-face-cachee-de-tiktok-trois-infos-a-retenir-de-la-video-du-roi-des-ratsn5887804php

Reacutefleacutechir agrave la notion de cyberharcegravelement

Ce qui caracteacuterise le cyberharcegravelement

Anonymat

Absence de face agrave face

Caractegravere permanent

Diffusion massive

httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideocyberharcelementsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info

2 Apprendre aux eacutelegraveves agrave proteacuteger leur identiteacute numeacuterique

httpseducationfrancetvfrmatiereeducation-aux-mediassecondevideodonnees-personnelles-et-reseaux-sociauxsectionPlaylist=ampprogram=la-collab-de-l-info

Notions agrave aborder Sphegravere priveacutee ndash Sphegravere publique

traces E-reputation

Reacutefleacutechir agrave la notion de sphegravere priveacutee ndash sphegravere publique

La vie priveacutee en tant quentiteacute peacuteneacutetrable Antonio A Casilli httprfsicrevuesorg630

INDIVIDU = leacutelegraveve

PROCHES = sa famille

GROUPE = ses amis au collegravege les membres de son eacutequipe de foot etc

VIE PROFESSIONNELLE = les personnes que leacutelegraveve rencontre dans le cadre de ses activiteacutes mais avec qui il ne lie pas amitieacute (ex les professeurs les surveillants lentraicircneur de foot)

VIE PUBLIQUE = tous les autres

Seacuteance comment lidentiteacute numeacuterique se construit-elle

Seacutequence EMC 5e laquo Des ecirctres humains une seule humaniteacute raquo (Parcours Citoyen)

Compeacutetences EMI Utiliser les meacutedias de maniegravere responsable Comprendre ce que sont lrsquoidentiteacute et la trace numeacuteriques Se familiariser avec les notions drsquoespace priveacute et drsquoespace public

Objectif(s) de la seacuteance

Comprendre la compleacutementariteacute entre identiteacute numeacuterique et identiteacutes leacutegale personnelle

Comprendre la notion didentiteacute numeacuterique et apprendre agrave la maicirctriser Connaicirctre les notions de traces volontaires et involontaires Connaicirctre des solutions pour naviguer sur Internet tout en proteacutegeant sa vie

priveacutee

Deacuterouleacute de la seacuteance

1 Traces volontaires laquo Remplir ou ne pas remplir un formulaire raquo - Vinz et Lou httpwwwinternetsanscraintefrle-coin-des-juniorsremplir-ou-ne-pas-remplir-un-formulaire

2 Traces involontaires laquo Comment jai attrapeacute un cookie raquo - CNIL httpwwwdailymotioncomvideox16lt53

3 Maicirctriser son identiteacute numeacuterique

Reacutefleacutechir agrave la notion didentiteacute numeacuterique

Reacutefleacutechir agrave la notion de traces

Exemple de seacuteance

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901reseaux_sociaux_communicationpdf

5e Franccedilais chapitre laquo famille - amis - reacuteseaux raquo Faire reacutefleacutechir les eacutelegraveves agrave partir drsquoexemples preacutecis sur ce quils publient sur les

reacuteseaux (seacuteance copieacutee sur celles proposeacutees par le CEMEA dans le cadre de lrsquoeacuteducation aux meacutedias proposeacutee en lyceacutee)

Reacutefleacutechir agrave la notion de E-reputation

Fin collegravege lyceacutee

Videacuteo ressource Totalement grilleacutee par Facebook attention ccedila peut vous arriver

httpswwwyoutubecomwatchv=nwLhzhEhjfQ

Apprendre agrave veacuterifier son empreinte numeacuterique

PREacuteVENIR

Configurer son navigateur

Utiliser QWANT ou tout moteur de recherche eacutequivalent

Utiliser un VPN (Virtual Private Network Reacuteseau Priveacute Virtuel) pour quitter le reacuteseau laquo commun raquo et gagner en anonymat

LA VEacuteRIFIER ET LA LIMITER

httpspanopticlickefforgSi votre navigateur est unique il est donc traccedilable extension

httpipleakcom Pour tout savoir sur votre adresse IP

httpsmyshadoworgfrtrace-my-shadowVeacuterifier les traces laisseacutees connaicirctre divers moyens de les reacuteduire

3 Insister sur la seacutecuriteacute et la gestion des paramegravetres de confidentialiteacute

Notions agrave aborder mot de passe deacuteconnexion parameacutetrage

Exemple de seacuteance

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf

5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -

reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer

laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat

Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage

Exemple de seacuteance

httpscdimonnetblogfileswordpresscom201901decouvrir_snapchatpdf

5e Franccedilais chapitre laquo famille ndash amis -

reacuteseaux raquo Demander aux eacutelegraveves drsquoinformer

laquo les anciens raquo du collegravege et de faire des affiches de sensibilisation agrave une utilisation reacutefleacutechie de Snapchat

Reacutefleacutechir aux conditions dutilisation et au parameacutetrage

4 Informer sur les contraintes juridiques

lieacutees agrave la publication de contenu

Notions agrave aborder droit agrave limage droit dauteur

httpswww1jour1actucominfo-animeecest-quoi-le-droit-a-limage

3 ressources indispensables

La CNIL (Commission Nationale de lInformatique et des Liberteacutes) httpswwwcnilfr

EDUCNUM (Une eacuteducation au numeacuterique pour tous) httpswwweducnumfr

INTERNET SANS CRAINTE (Programme national de sensibilisation des jeunes aux risques et enjeux de lrsquoInternet) httpwwwinternetsanscraintefr

4 espaces (parents enseignants - eacuteducateurs 7-12 ans 12-17 ans)

Seacuteance sur Instagram La story nouveau format de linfohttpswwwclemifrfrressourcesnos-ressources-pedagogiquesressources-pedagogiquesla-story-nouveau-format-de-linfohtmlfbclid=IwAR2rUEyiDcsWrwj6AQiTxthplXJNyS-Pcv7b83RR6-XuC4mrRdmpHaL4F1U

Faire produire aux eacutelegraveves une story laquo comment publier tout en respectant la loi raquo

Objectifs Comprendre lrsquoinfluence du format sur la production de lrsquoinformation Savoir lire et reacutealiser une story

Deacuterouleacute

En groupe lister les informations essentielles agrave lrsquoaide du questionnement quintilien des 5W et choisir un angle

Reacutefleacutechir agrave un story-board Quel type drsquoimages utiliser (illustratives ou informatives ndash droit dauteur) Comment les organiser Quel mode de circulation preacutevoir pour les lecteurs Quels types drsquointeractions susciter (quiz liens etc) Quelle bande son choisir

Travailler les titres qui doivent ecirctre courts et accrocheurs

Inteacutegrer des mots-cleacute agrave travers le choix des hashtags qui accompagnent la publication

Un reacuteseau pour deacutebuter Twitter

AVANTAGES DE TWITTER

Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)

Gratuiteacute et absence de publiciteacute

Valorisation de la langue

Production eacutecrite restreinte

Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet

Simple agrave utiliser

Catalogue dutilisations peacutedagogiques

httpwwwprofwebcapublicationsdossiersles-applications-pedagogiques-de-twitterexemples-dutilisation-pedagogique

AVANTAGES DE TWITTER

Choisir entre twitter laquo reacuteseau ouvert raquo (quand un eacutelegraveve eacutecrit tout le monde peut le lire) et twitter proteacutegeacute (choisir ses followers)

Gratuiteacute et absence de publiciteacute

Valorisation de la langue

Production eacutecrite restreinte

Possibiliteacute deacutecriture collaborative via le retweet

Simple agrave utiliser

Catalogue dutilisations peacutedagogiques

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