Urkund - Paris-Saclay

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URKUND l'outil de lutte contre le plagiat

www.urkund.com

Intégrité académique

URKUND 2009 Magnus Paulin 2URKUND 2009 Magnus Paulin

HistoriqueFondée en automne 2000 par un groupe d'enseignants ayant fait l'expérience de cas de plagiat parmi leurs étudiants.

Outil développé en collaboration avec le Département d'enseignement de l'Université d'Uppsala.

Plus de 850 clients - écoles, universités et départements éducatifs.

Déc. 2005: Urkund rejoint le groupe PrioInfo AB– 40 collaborateurs, revenu annuel de 6 M€

Notre visionInternet et l'enseignement ne font pas toujours bon ménage...– Souvent le fruit d'une mauvaise utilisation.

– Correctement utilisé, Internet sera très précieux pour le système éducatif – comme source de connaissances et plate-forme de communication.

Urkund insiste sur le fait que notre service n’est qu’une partie de la solution, il est important:– D'enseigner aux étudiants comment utiliser correctement les sources

– De développer et d'appliquer des méthodes pédagogiques rendant plus difficile le recours au plagiat.

– De promouvoir un dialogue objectif et ouvert sur le sujet.



Contrôle et vérification automatiques

Nicole

Cindy

François

Hélène

[email protected]

[email protected]

Copie

Rapport

urkund.com

-mail

Lorsqu'une école souscrit aux services d'Urkund, chaque professeur, ou chaque faculté reçoit une adresse e-mail unique.

� L'étudiant rédige son travail dans

le traitement de texte de son choix.

� L'étudiant rend sa copie en

l'envoyant à l'adresse e-mail que son professeur a reçue d'Urkund.

� Le document remis par l'étudiant

atteint le serveur d'Urkund.Notre programme spécial compare ensuite le travail rendu avec le contenu de la base, sans intervention de l'enseignant.

� Le programme analyse le document

remis et recherche s'il est identique, en tout ou partie, à du contenu disponible dans la base de données. En cas de similitudes, le programme génère un rapport à l'attention de l'enseignant, dans lequel il mentionne la source originale. A l'enseignant de déterminer ensuite s'il s'agit ou non d'un cas de plagiat.

� Urkund consulte les

paramètres personnels de l'enseignant afin de trouver son adresse e-mail. La copie de l'étudiant et un rapport sont ensuite transmis par e-mail à l'enseignant.

Confirmation deréception


La solution

Un système spécifiquement développé pour la

détection du plagiat…Toutes les copies de votre école peuvent être

analysées et comparées à :

Une base de données alimentée régulièrement par les travaux remis des étudiants– Tous les documents jamais envoyés à Urkund

• Tous formats; MS Word, PDF, texte,…

• Tout en respectant le droit d’auteur de l’étudiant

Un contrôle contre le Web (à peu près 4.5 milliard de pages) ainsi que plusieurs centaines de milliers de copies universitaires indexées depuis des sources Internet

Des articles provenant de magazines scientifiques– Proquest ABI Inform Global, Retreiver, etc.

– Notre partenaire – PRIOINFO

Citations identifiées afin de faciliter l’analyse.


[email protected]

[email protected]

Copie

Rapport

urkund.com

Nicole Cindy

François

Hélène

-mail

� L'étudiant rédige son travail dans

le traitement de texte de son choix.

�

�

�Confirmation deréception



En se connectant…

• Votre espace « URKUND » pour la gestion des rapports, cours et analyses• L’analyse manuelle (téléchargement, saisi du texte)• Les paramètres de votre compte utilisateur personnel


Mes Analyses


Grâce à l’option de recherche manuelle d’Urkund, vous pouvez aussi contrôler les travaux rédigés à la main.


Implémentation UrkundPré-implémentation– Décisions politique

• Quel effet préventif?• Questions légales?

– Intégration• « Web-services », « plugins »

Préparation– Administration

• Contrat/licence/(bon de commande?)

– Création des comptes• Structure?

Implémentation– Distribution d’information– Formation

• Quel type d’utilisation?– « Normale », Avancé

Suivi– Gestion des comptes– Utilisation– Formation supplémentaire


Questions Utilisation

Quelles sont les pratiques d’utilisation d’Urkund dans les écoles ?– Généralement :

• Les étudiants soumettent les travails

– Après une première phase « pilot » (où souvent que les mémoires sont vérifies) la tendance est que tous devoirs écrit sont envoyé pour analyse ;

• Augment l’effet préventif• « Dédramatise » l’utilisation• Assure une utilisation démocratique / égalitaire

– « Assistant pédagogique » – vérifier les brouillons

Comment interpréter les résultats d’Urkund ?– Donne une indication de similitudes entre un texte et une ou

plusieurs sources ;• N.B. L’indication générale (courriel ou liste) dépend de la taille du

document

– Ne remplace pas l’enseignant et son expérience– Outil pour dépister :

• un référencement incomplet ou aléatoire• quand un étudiant ne sait pas comment paraphraser• et, la « composition Ctrl C/ Ctrl V » (l’acte mais pas l’intention)

– Enfin, le système fait parti d’une « trinité » ; formation, système des sanctions (cohérant) et un système de contrôle.


A

CB

Programme. [email protected]


A

CB

Les analyses; toujours contre Web et Partenaires externes (Proquest) +…

B <-> C et C <-> A

A <-> B et…

[email protected]

Mais…- Charge de travail = l’enseignant- Assurer la confidentialité = l’enseignantEt, effet préventif ≠ optimal


Comment font les écoles quant au double dépôt des mémoires sous format papier et sous format numérique sous Urkund pour s’assurer de la cohérence des documents entre le papier et le numérique ?– Une telle « astuce » reste toujours une possibilité mais…

• La taille de document soumis est indiquée dans le « liste »• L’étudiant doit être 100% sur que aucun similarité est signalé par

le système, sinon -> contrôle approfondi…

– Donc, possible mais pari d’haut risque

Archivage et consultation des dossiers plusieurs mois, ou plusieurs années après le dépôt– Les analyses sont disponibles pendant 12 mois (+imprimer).


[email protected]

[email protected]

Les analyses; toujours contre Web et Partenaires externes (Proquest) +…

A <-> B (et A <-> C)

B <-> A mais pas B <-> C

[email protected]

[email protected]

A <-> B

B <-> A

« Opt-out »

[email protected]

A <-> B mais B ne sera pas visible dans l’analyse


Création automatique

Chaque enseignant…


Urkund et Blackboard

Configuration


« Assignments »


Choisissez le cours et ensuite « Control Panel »

Si la configuration a déjà été effectuée, choisissez l’ « Assignement »

Soumettre pour analyse


Implementation et utilisation

Un accès illimité au contrôle automatique et au contrôle manuel

– chaque copie soumise par le biais du système est contrôlée automatiquement et dans sa totalité;

Un nombre illimité d’adresses d’analyse (comptes personnels) pour les enseignants ;

Une assistance du lundi au vendredi de 9h à 17h ;

La création automatique d'adresses de contrôle et la distribution d'informations à vos enseignants;

La base de données peut aussi être « pré-alimentée » avec vos anciennes copies.


Les avantages

L’implémentation et utilisation est extrêmement facile– Un gain de temps pour les enseignants et aucun frein

d’utilisation.

Dissuasif et proactive– Les étudiants savent que leurs copies seront vérifiées– La vérification est fait par un organisme externe

• Spécialisé dans le domaine.

Intégration– Le système s’intègre déjà avec trois plates-formes

d’apprentissage en ligne: Blackboard, Fronter et Ping Pong. – SSO a été étudié; l’intégration est réalisable

La prévention à long terme– Les travaux rédigés au sein d’établissements scolaires

connecté à Urkund ne pourront jamais être réutilisés.

Un contrôle focalisé.– Access aux sources utilisées par les étudiants.

Amélioration des conditions du travail. – Les enseignants ont un outil de contrôle.– Les étudiants travaillent tous sous les mêmes conditions.


Fréquent ?

Times Higher Education Supplement* (mars 2006):– 1 022 étudiants, 119 établissements– Le type de tricherie le plus courant était « copier entre amis »

• 16%

Enquête menée en Pays-Bas, Belgique et France (2006) :– La part des étudiants admettant avoir triché au moins une fois au

cours du dernier semestre varie de 16 à 67 %.– En moyenne, un tiers ont eu recours au plagiat au moins une fois

pendant la même période.– Et si le plagiat devient une habitude durant les études? Les trois

quarts des étudiants se disent d’accord avec la proposition « C’est possible, selon la nature du travail à effectuer » ou « Oui, une fois une habitude prise, il est difficile d’en changer ».

Enquête menée en Suède en mai 2000 :– 37% des étudiants avaient de « l’expérience »– 42% des enseignants disaient ne pas avoir la connaissance suffisante

pour s’attaquer au problème.

Même les gouvernements…– « Downing Street resorted to plagiarism… » The Observer, le 5 mai

2003

*) T.H.E.S, Jessica Shepard 17/03/06


Quelques points de vue sur le plagiat…

Prof. Alan Grafen, Senior Proctor & Chief Disciplinary Officer.– Prof. Grafen reproche, en partie, aux écoles [secondaires NDLR] d’utiliser des

méthodes où les étudiants peuvent « soumettre des copies pavé à partir d’internet ». Par conséquent « une nouvelle génération arrive à l’université avec de mauvaises habitudes acquises grâce à un encouragement et une approbation précédente ».

– (Internet plagiarism is ‘rife at Oxford’, John Clare, The Telegraph, 14/03/06)

Jack Rabinowicz, education lawyer, UK. Selon lui, un nombre croissant d’étudiants se fait prendre pour plagiat seulement vers la fin de leurs études.– « Ca arrive presque toujours lors de leur 3ème année et les étudiants disent

qu’ils font ça depuis deux ou trois ans et que personne ne s’est jamais plaint auparavant ».

– The Telegraph, Liz Lightfoot, 01/07/2004

Paul Rizzo, dean Melbourne Business School.– “People just don’t feel the same moral pressure to do the right thing any

more”– « Top in entreprise, bottom in intergity », FT, 01/06/2003

… et l’éthique – M. Bazerman, Harvard U.– Les écoles de commerce (business schools) ne peuvent pas apprendre aux

étudiants à avoir un comportement éthique. Par contre, elles ont la capacité d’apprendre aux étudiants à reconnaitre les erreurs dans les réflexions qui les conduisent vers des décisions contraires à l’éthique.

– Sloan Management Review, jan. 96 et « How could they have done it », H.W. Jenkins, WSJE, 29/08/02


Et si le plagiat était un choix rationnel ?

Les systèmes de sanction courants, sont-ils efficaces lorsqu’un étudiant pratique le plagiat de manière rationnelle ? « Luc Rationnel, fan de poker, se rend compte que les gains possibles sont intéressants par rapport aux conséquences… »– Sanctions -> refaire le travail, diminution de la note,

etc.– Répression -> « 0 » pour le cours, exclusion, etc.

• Exige un contrôle cohérant (fréquence et application)

Eviter l’effet « Dr Strangelove » – C.-à-d. Luc Rationnel sait qu’il sera sanctionné mais ne

peut pas évaluer les conséquences (sous-estimation étant un défaut de l’esprit humain)

– La « stratégie de communication » doit être adaptée au système de sanctions utilisé…

« Beating the House: How Inadequate Penalties for Cheating Make Plagiarism an ExcellentGamble », Mattew C. Woessner, APSA Apr. 2004.


<30%

30-80%

>80%

Niveau d’utilisation annuel d’Urkund(Nb de documents soumis / Nb d’étudiants)


<30%

30-80%

>80%

Niveau d’utilisation annuel d’Urkund(Nb d’enseignants utilisateurs / Nb d’enseignants)

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