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Une école de

quartier

où l’on apprend

à vivre ensemble !

2

Québec, septembre 2013 Bonjour, chers parents,

Vous trouverez dans le présent document des informations importantes sur le

fonctionnement de notre école et de notre service de garde. Je vous suggère de le

conserver après en avoir pris connaissance afin de pouvoir vous y référer au besoin au

cours de l’année.

Les informations relatives aux mesures de sécurité et règles de conduite des

élèves sont disponibles sur notre site internet. Vous pouvez également vous procurer

ce document au secrétariat de l’école.

Habituellement, une communication mensuelle destinée aux parents est remise

aux élèves. C’est l’enfant le plus jeune de la famille qui agit comme facteur. Ces

communiqués sont également disponibles sur le site de l’école. Vous y trouverez

diverses informations sur nos projets, nos services et notre vécu quotidien

(www.csdecou/michel).

Au nom de toute l’équipe de l’école Saint-Michel, je vous souhaite une belle

année scolaire. Je vous rappelle l’importance de vous engager dans le cheminement

scolaire de votre enfant et je vous invite à participer activement à nos activités tout au

long de l’année.

Jasmin Bélanger

Directeur

1255, avenue du Chanoine-Morel Québec (Québec) G1S 4B1 Téléphone : (418) 684-0054 Télécopieur : (418) 684-0059

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Table des matières 1. Personnel de l’école secteur primaire page 3 2. Boîtes vocales page 4 3. Calendrier scolaire page 5 4. Enseignement dispensé par les enseignants titulaires page 7 et les enseignants spécialistes - Grille-matières 2013-2014 - Anglais, langue seconde - Arts plastiques - Éducation musicale - Éducation physique 5. Territoire de recrutement page 14 6. L’école au quotidien page 15 - Horaire de l’école - Surveillance sur la cour - Changement de routine après la classe - Sécurité sur le chemin et aux abords de l'école - Transport scolaire 7. Le service de garde page 18 - Un service complémentaire important - Tarification 2013-2014 - Repas chaud et boîte à lunch - Facturation - Modification de fréquentation - Semaine de relâche - Inscription pour la période estivale - Tempêtes - Règles de comportement spécifiques au service de garde 8. Les contributions financières demandées aux parents page 20 - Matériel et activités complémentaires - Photo scolaire - Campagne de financement

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9. L'information aux parents page 22 - Rencontres des enseignants avec les parents - Communications avec les parents - Communiqué aux parents - La santé à l’école 10. La participation des parents page 23 - Le Conseil d’établissement - L’Organisme de participation des parents

11. Fondation de l’école St-Michel page 24

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1. Personnel de l'école secteur primaire

Enseignants et enseignantes titulaires

Préscolaire : Karine Villeneuve , Marie-Josée Denis 1

re année : Caroline Bédard, Caroline Lafaux, Isabelle Dubé

2e année : Elsa Ferret, Hélène Tanguay

3e année : Geneviève Racine, Suzanne Demers (Mélanie Bussières)

4e année : Céline Caron, Chantal Déry,

5e année, Joan Desjardins, Virginie Cadotte

6e année, Frédéric Laflamme, Martin Langlois

Enseignants et enseignantes spécialistes Anglais : Julia Bergeron Arts plastiques : Julie Gauthier Éducation physique : François Poli, Sylvain Duplessis

Mesures de francisation : Marie Desrochers Musique : Nathalie Bérubé Orthopédagogie : Marie Larose, Véronique Marion

Professionnels Hygiène dentaire : Mélanie Boisvert Orthophonie : Geneviève Tarte Psychologie : Carole Dumoulin Santé : Julie Desruisseaux

Personnel technique Conciergerie : Alexandre Boivin (Serge Roussel), Christian Gagnon Claude Rochette, Jacques Côté Entretien physique : Denis Vachon Éducation spécialisée : Julie Pelletier, Julien Gilbert, Nicolas Pagé Informatique : Dany Bourdages Secrétariat : Estela Silvestre, Mélissa-Claude Daoust

Service de garde Technicienne : Guylaine Chamberland Agente de bureau : Sophie Nadeau

Personnel éducateur : Hélène Breton, Sylvie Gagné, Lyne Patoine, Anne Grenier, Caroline Tardif, Sandra Dugal, Julien Gilbert, Stéphane Lafrance, Michelle Bégin, Karina Bar, Lamia Draachour, Alexandra Tessier, Leticia Amaral, Jean-Michel Turcotte

Personnel de direction Directeur : Jasmin Bélanger Directeur adjoint : Lyne Sirois par intérim (Maxim Pilote)

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2. Boîtes vocales 418 684-0054

Pour joindre les enseignants spécialistes, laisser un message au secrétariat.

Administration Jasmin Bélanger, directeur 3102

Lyne Sirois, directrice adjointe par intérim 3130

Mélissa-Claude Daoust, secrétaire d’école 3102

ou le 4 (accès rapide)

Estela Silvestre, secrétaire 3130

ou le 1 (accès rapide)

Absences des élèves 2 (accès rapide)

Nicolas Pagé, éducateur 3125

Professionnelles Carole Dumoulin, psychologue 3103

Véronique Marion, orthopédagogue Marie Larose, orthopédagogue

3104 3180

Geneviève Tarte, orthophoniste au primaire 418 652-2121, poste 3129

Service de garde Guylaine Chamberland, technicienne 3106

Éducateurs 3107

ou le 3 (accès rapide)

Santé communautaire Julie Desruisseaux, infirmière 3112

Mélanie Boisvert, hygiéniste 3112

Enseignants titulaires Marie-Josée Denis, maternelle 3151

Karine Villeneuve, maternelle 3150

Caroline Bédard, 1re année 3153

Isabelle Dubé, 1re année 3157

Caroline Lafaux, 1re année 3172

Elsa Ferret, 2e année 3156

Hélène Tanguay, 2e année 3171

Geneviève Racine, 3e année 3160

Suzanne Demers (Mélanie Bussières), 3e année 3158

Chantal Déry, 4e année 3161

Céline Caron, 4e année 3159

Virginie Cadotte, 5e année 3154

Joan Desjardins, 5e année 3162

Frédéric Laflamme, 6e année 3155

Martin Langlois, 6e année 3173

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3. Calendrier scolaire 2013-2014.

Vous trouverez à la page suivante le calendrier officiel de cette année.

Nous vous demandons de le consulter lorsque vous planifiez des vacances, des visites chez

le médecin ou le dentiste. Cette planification permet d'éviter des absences inutiles

susceptibles de perturber l'apprentissage de votre enfant et le bon déroulement des activités

scolaires.

Prenez note des journées pédagogiques commission inscrites au calendrier (les carrés

oranges).

L’école, pour sa part, doit fixer cinq journées pédagogiques flottantes; les journées retenues

sont :

14 novembre 2013

6 décembre 2013

6 janvier 2014

14 mars 2014

30 mai 2014 (tempête)

Notez-les dès maintenant !

6 Journées pédagogiques flottantes : 14 novembre 2013, 6 décembre 2013, 6 janvier 2014, 14 mars 2014, Journée pédagogique flottante (tempête) : 30 mai 2014

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4. Enseignement dispensé par les enseignants titulaires et les

enseignants spécialistes.

L'enseignant ou l'enseignante titulaire est responsable des matières suivantes : français,

mathématiques, sciences humaines, sciences et technologies et éthique et culture religieuse.

Ces matières occupent un vaste espace-temps dans l'horaire de la journée de l'élève.

À ces champs disciplinaires s’ajoutent ceux dispensés par des enseignants et

enseignantes spécialistes, soient : l'anglais, les arts plastiques, l'éducation physique et

l'éducation musicale. Vous trouverez dans les pages suivantes les objectifs généraux de

chacune des spécialités.

Comme vous pouvez le constater en consultant notre grille-matières (que vous trouverez au

verso de cette page), d’autres matières sont prescrites à l’horaire soit : activités physiques

dirigées, école EVB, programme Vers le Pacifique, bibliothèque & informatique. Ce sont les

enseignants titulaires qui assurent le respect du temps alloué à ces activités.

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Grille-matières 2013-2014 Cycle de 10 jours

(47 heures au préscolaire – 50 heures au primaire)

Matière Préscolaire 1er

cycle 2e cycle 3

e cycle

1re 2e 3e 4e 5e 6e

Français langue d’enseignement

17 h 17 h 14 h 14 h 14 h 14 h

Mathématique 14 h 14 h 10 h 10 h 10 h 10 h

Sciences humaines (histoire, géographie, éducation à la citoyenneté)

3 h 30 3 h 30 3 h 30 3 h 30

Sciences et technologies 3 h 30 3 h 30 3 h 30 3 h 30

Éthique et culture religieuse 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h

Activités physiques dirigées 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h

Activités reliées à la reconnaissance d'école verte Brundtland

1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h

Vivre en harmonie 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h 1 h

Bibliothèque et informatique 1 h 30 2 h 2 h 3 h 3 h 3 h 3 h

Temps non réparti : 3 h : 1

er cycle

2 h : 2e cycle

2 h : 3e cycle

Dictée P. G. L./Concours/Classes-séjour/Projets spéciaux/

Sorties éducatives/Temps forts

Spécialités : 9 heures

Anglais – 1er

semestre 1 h 2 h 2 h 2 h 3 h * 2 h *

Anglais – 2e semestre 1 h 2 h 2 h 2 h 2 h * 3 h *

Éducation physique – 1er

semestre 1 h 4 h 3 h 3 h 3 h 2 h * 3 h *

Éducation physique – 2e semestre 1 h 4 h 3 h 3 h 3 h 3 h * 2 h *

Arts plastiques – 1er

et 2e semestres 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h

Musique – 1er

et 2e semestres 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h 2 h

TOTAL : 47 h 50 heures

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Anglais – langue seconde

Comme vous le savez sans doute, l’anglais est une matière obligatoire dès la première année du 1

er cycle. Vous pouvez vous référer à la grille-matières pour savoir combien de

périodes sont consacrées à l’anglais à chaque cycle de dix jours pour chaque niveau. Le programme vise essentiellement à amener l’élève à acquérir les compétences qui lui permettront de communiquer efficacement en anglais. Au niveau primaire, il s’agit d’initier l’élève à la langue anglaise tout en l’aidant à développer le goût d’apprendre et la confiance nécessaire pour poursuivre son apprentissage. Mettant l’accent sur les compétences plutôt que sur les connaissances, l’enseignement porte essentiellement sur l’acquisition du langage fonctionnel pour communiquer en anglais.

Les compétences à développer tout au long du primaire sont les suivantes : Interagir oralement en anglais Réinvestir sa compréhension de textes oraux et écrits Écrire des textes Ces compétences sont travaillées en synergie, dans des situations signifiantes pour l’élève.

Interagir en anglais :

Cette compétence est la toile de fond de l’apprentissage de l’anglais. Elle a priorité sur les deux autres et elle est omniprésente. L’anglais est utilisé presque exclusivement en classe afin d’aider l’élève à acquérir les expressions, le vocabulaire et le langage fonctionnel nécessaires pour s’exprimer.

Réinvestir sa compétence de textes oraux et écrits

Pour développer la deuxième compétence, l’élève est exposé à une variété de textes et de produits culturels. Ensuite, il est amené à réaliser des tâches signifiantes qui réinvestissent sa compréhension.

Écrire des textes

Cette compétence joue un rôle moins important au primaire. Elle permet à l’élève de commencer à s’exprimer par écrit en anglais au moyen de modèles, de dictionnaires, etc. De plus, sont travaillées plusieurs compétences transversales, notamment exploiter l’information, mettre en œuvre sa pensée créatrice, coopérer et communiquer de façon appropriée. L’enseignement se fait également à travers l’utilisation de différentes stratégies d’apprentissage dont, être attentif, faire des prédictions, planifier, pratiquer, utiliser les ressources, prendre des notes, etc.

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L’approche privilégiée pour l’enseignement de l’anglais s’appuie sur des situations de communication où l’apprentissage du vocabulaire et de la grammaire est intégré et non traité de manière isolée. Il ne faut pas s’étonner que les élèves soient encouragés à lire des récits ou des revues, à regarder des émissions de télévision ou des films et à rechercher toutes les occasions de communiquer en anglais, plutôt que de mémoriser des listes de vocabulaire et des structures grammaticales. L’évaluation se fait de façon continue et interactive. Les outils, tels le portfolio et les grilles d’évaluation et d’autoévaluation sont privilégiés.

Les travaux d’anglais

Les travaux à faire à la maison sont écrits dans le plan de travail de classe.

Certains travaux peuvent prendre la forme d’exercices oraux : relire un texte à voix haute, chanter une chanson, relire du vocabulaire, faire un sondage, etc. L’enseignante peut également suggérer certains exercices d’enrichissement facultatifs.

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Arts plastiques Compétences disciplinaires : Réaliser des créations plastiques personnelles Réaliser des créations plastiques médiatiques Apprécier des œuvres d’art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images

médiatiques, ses réalisations et celles de ses pairs.

Contexte de réalisation :

1. Exploite des propositions de création :

Transforme la matière en 2 ou 3 D en faisant appel à la mémoire (1

er cycle)

plus l’observation (2e cycle)

plus l’invention (3e cycle)

2. Exploite des propositions de créations adaptées à son âge :

Transforme la matière en tenant compte d’un ou de quelques destinataires de son entourage immédiat (1

er cycle)

plus de son entourage élargi (2e cycle)

plus de destinataires variés (3e cycle)

3. Partage de l’expérience de création.

Liens avec les compétences transversales :

Exploiter l’information Résoudre des problèmes Mettre en œuvre sa pensée créatrice Se donner des méthodes de travail efficaces Exploiter les technologies de l’information et de la communication Structurer son identité Coopérer Communiquer de façon appropriée Exercer sa pensée critique

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Éducation musicale

Tout au long de leur cheminement primaire, les élèves reçoivent une formation de

base qui les initie à la musique.

A. Les instruments : Tout au long de ce parcours, ils joueront de quatre instruments différents :

Le chant : Il occupe une grande place de la 1

re à la 6

e année.

On apprend à chanter avec justesse et à raffiner sa voix. La flûte : En général, on travaillera la flûte de la 3

e à la 6

e année. Le jeune apprend à

contrôler le souffle et la précision du doigté à travers des pièces musicales variées. Le xylophone et le métallophone : Ces instruments à lames sont présents de la 1

re à la 6

e année.

La percussion : À partir d’images ou d’histoire, l’enfant utilise les instruments de percussion pour créer des ambiances sonores, des atmosphères musicales; c’est la création sonore. L’instrument de percussion sera aussi utilisé pour reproduire des rythmes.

B. Le langage musical :

L’élève découvre le langage utilisé par le monde de la musique. C’est généralement en 3

e année que le processus est enclenché (les notes, les valeurs de notes, la clé,

la mesure, la portée, etc.). La pulsation est très importante en 1re année, car elle est

la base de tout l’édifice.

C. L’écoute musicale :

La musique est une question d’écoute. L’audition est toujours présente au cours de musique. Chez les plus grands, on se familiarise avec les instruments : 4

e année : guitare, piano, violon, batterie, accordéon, harmonica, et les

instruments de diverses ethnies 5

e année : différentes familles d'instruments à travers les styles de la musique

6e année : le jazz, le rock et le classique.

D. La création sonore :

L’élève joue avec les sons, invente, s’amuse, crée avec son imaginaire, sa sensibilité. Il reproduit des histoires en sons, accompagne des images. Il fabrique même mes propres instruments. La musique permet à plusieurs enfants d’entrer en communion avec son être profond, avec sa réalité intérieure. Elle met en action la sensibilité. Elle permet à plusieurs autres d’évacuer, de se détendre. Elle met les enfants en relation les uns

avec les autres au moyen des sons. Je suis unique, mais par l’expression de la

musique je me perds dans l’ensemble, nous devenons un.

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Éducation physique

A. Agir dans divers contrôles de pratique d’activités physiques : 1

er cycle :

Actions de locomotion Actions de non-locomotion Manipulation

Marcher, courir, ramper, sauter, galoper, sautiller Tourner, pivoter, prendre des postures Manier, projeter, recevoir dribbles

2e cycle :

Actions de locomotion Manipulation

Franchir, traverser, courir, sauter, grimper, descendre jongler, lancer, dribbler, frapper, contourner

3e cycle :

Actions de locomotion Manipulation

Courir, sauter, franchir Dribbler, lancer, jongler avec outil, frapper, attraper, bloquer

B. Interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques

1er cycle : Actions de coopération avec un autre élève

2e cycle : Actions de coopération avec un ou plusieurs de ses pairs

3e cycle : Stratégies de coopération et d’opposition avec plusieurs de ses pairs

C. Adopter un mode de vie sain et actif

1er cycle :

Identification des habitudes de vie Alimentation Sommeil Activités physiques Postures Tenue vestimentaire

2e cycle :

Modification des habitudes de vie Expérimenter – jogging – conditionnement physique – prise en charge personnelle

3e cycle :

Effets des habitudes de vie sur la santé Sensibilisation

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5. Territoire de recrutement

A) Comme école de secteur : Nord : Par l’autoroute Félix-Leclerc (boul. Charest)

Est : Par les limites de l’ancienne ville de Sillery :

Le centre de l’avenue Belvedère (numéros pairs)

L’avenue De Laune (les 2 côtés)

Sud : Par le boulevard Champlain et le chemin du Foulon

(à l’est de 2346)

Ouest : Par l’avenue Nérée-Tremblay, le terrain de la Cité universitaire

(numéros impairs seulement) et le centre de la rue des Gouverneurs

(nombres pairs seulement)

B) Comme école spécialisée :

L’école Saint-Michel (secteur de l’autisme) reçoit des élèves du préscolaire et du

primaire du territoire de la Commission scolaire et de la région 03-12, lesquels ont

besoin de services particuliers en autisme.

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6. L’école au quotidien

Horaire de l’école :

7 h Ouverture du service de garde

7 h 47 Arrivée des autobus scolaires (Début de la surveillance)

7 h 57 Entrée des élèves dans l'école (primaire)

8 h 02 Début des cours de la matinée (primaire)

8 h 45 Entrée des élèves dans l’école (préscolaire)

8 h 50 Début des cours de la matinée (préscolaire)

10 h 02 à 10 h 17 Récréation (excepté pour les élèves du préscolaire)

11 h 17 Sortie des élèves (Prise en charge par le service de garde des élèves inscrits)

12 h 37 Arrivée des autobus scolaires

12 h 42 Entrée des élèves dans l'école

12 h 47 Début des cours de l'après-midi

13 h 47 à 14 h 02 Récréation (excepté pour les élèves du préscolaire)

15 h 02 Sortie des élèves (Prise en charge par le service de garde et activités parascolaires pour les élèves inscrits)

16 h Fermeture des portes extérieures de l'école à l'exception du secteur du service de garde

17 h 45 Fermeture du service de garde

Surveillance sur la cour

Pendant les récréations, la surveillance est assurée par une équipe de trois

enseignants et enseignantes. Ces derniers surveillent également aux entrées du

matin et sorties du matin et de l’après-midi.

Entrées de 7 h 47 à 7 h 57 de 12 h 37 à 12 h 42

Récréations de 10 h 02 à 10 h 17 de 13 h 47 à 14 h 02

Sorties de 11 h 17 à 11 h 27 de 15 h 2 à 15 h 12

En plus, durant les récréations, un éducateur spécialisé et une équipe d’élèves de

6e année participent au bon déroulement de la récréation.

En dehors de ce temps, aucune surveillance n’est assurée sur la cour de l’école à

moins que l’enfant ne soit inscrit au service de garde.

Les élèves non inscrits ne doivent pas se présenter sur la cour avant la

première cloche, soit 7 h 57 en matinée et 12 h 37 en après-midi.

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Changement de routine après la classe

Afin de s’assurer d’avoir le temps de transmettre l’information à l’élève et aux

intervenants concernés, nous demandons aux parents d’aviser le secrétariat et le

service de garde au moins 30 minutes avant la fin des classes en cas de changement

de routine après l’école, par ex : l’enfant qui habituellement prend l’autobus qui doit

exceptionnellement se rendre au service de garde ou vice versa.

Sécurité sur le chemin et aux abords de l'école

La sécurité des enfants sur le chemin de l'école est de la responsabilité des parents.

Les brigadiers scolaires adultes sont des ressources indispensables aux endroits

stratégiques du parcours entre la maison et l'école. Ces brigadiers relèvent des

services de sécurité de l’arrondissement 3.

Par ailleurs, certains élèves de 6e année sont brigadiers scolaires. Même si notre

travail d'éducation consiste à faire en sorte qu'ils assurent un service sérieux et

rigoureux de sécurité, il reste que leur responsabilité est limitée à celle d'enfants de

11 - 12 ans qui doivent exercer une certaine forme d'autorité auprès de leurs pairs,

ce qui n'est pas nécessairement facile.

Nous demandons aux parents qui reconduisent leur(s) enfant(s) en voiture de ne pas

entrer sur le stationnement de l’école. Bien vouloir faire descendre votre ou vos

enfant (s) sur le trottoir qui longe l’école (Avenue du Chanoine-Morel).

Comme parents, vous pouvez nous aider à hausser le niveau de sécurité des enfants

en incitant le vôtre à bien suivre les directives des brigadiers adultes ou élèves.

Vous serez informé de toute situation susceptible de représenter un danger pour nos

jeunes lors de leurs déplacements entre la maison et l’école. En pareil cas, nous vous

serions reconnaissants de nous communiquer toute information que vous jugez

pertinente.

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Transport scolaire

Les parents qui désirent soumettre une demande de transport du midi doivent

remplir un formulaire disponible au secrétariat de l’école. Le tarif pour un enfant est de

240 $ et le tarif familial est de 420 $.

Les parents d’un enfant n’ayant pas droit au transport scolaire qui désirent soumettre

une demande pour utiliser une place excédentaire doivent remplir un formulaire

disponible au secrétariat de l’école. Le tarif pour un enfant est de 154 $ et le tarif

familial est de 267 $ pour deux enfants et plus inscrits dans les écoles de la

Commission scolaire des Découvreurs.

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7. Le service de garde

Un service complémentaire important

Le service de garde de l'école Saint-Michel est animé par un personnel accueillant et

dynamique. Il offre aux enfants un milieu de vie chaleureux et sécuritaire en plus d'une

gamme d'activités variées répondant aux intérêts de tous les groupes d'âge.

L'activité physique, l'informatique, le plein air en plus des activités favorisant la créativité,

l'expression et le développement culturel font partie de la programmation. De plus,

l'accès au laboratoire d'informatique, à la bibliothèque et à l'équipement des gymnases

permet à nos jeunes de vivre des activités stimulantes.

Le service est offert lors des journées pédagogiques et certains jours hors calendrier, si

le nombre d’inscriptions est suffisant.

Le numéro de téléphone pour nous joindre : 418 684-0054

Guylaine Chamberland, technicienne en service de garde Poste 3106

Personnel éducateur Poste 3107 ou le 3 (accès rapide)

418 684-0059 Télécopieur de l’école

Pour toute absence, modification de repas ou d’horaire, communiquez avec les

éducatrices / éducateurs.

Tarification 2013-2014

Étant donné la politique concernant une tarification à 7 $ par jour pour les utilisateurs

réguliers, les coûts afférents au service de garde sont précisés dans un communiqué

tiré à part venant de la direction générale de la Commission scolaire des Découvreurs.

La même directive précise la question des reçus pour usage fiscal.

Repas chaud et boîte à lunch

Pour dîner, l'enfant peut apporter sa boîte à lunch. Des fours micro-ondes sont

disponibles.

Il est aussi possible de bénéficier du service de repas chaud offert par le service

alimentaire de l’école, au coût de 5 $ du repas.

Pour les enfants avec boîte à lunch, nous offrons le service de verres de lait, au coût de

0,50 $ par jour.

La documentation est transmise aux parents en début d’année.

L’élève doit cependant apporter son lunch lors des journées pédagogiques et hors

calendrier.

Service de garde

Les Étoiles Filantes

19

Facturation

Un état de compte à la rentrée est remis au parent ainsi que le calendrier de paiement.

Le paiement des frais de garde doit être fait AVANT l’utilisation du service, et un état de

compte est envoyé chaque mois pour le suivi.

Tout paiement doit être libellé au nom de la Commission scolaire des Découvreurs.

Modification de fréquentation

Pour tout changement d'horaire, vous devez aviser la technicienne en service de garde à

l’aide du formulaire approprié au moins cinq jours à l'avance. Celui-ci devient effectif le

1er ou le 3

e lundi du mois.

Il est toutefois possible d'inscrire votre enfant de façon occasionnelle pour une période

ou une journée autre que son horaire habituel selon la disponibilité du service de garde.

Semaine de relâche

L’école transmettra l’information concernant différents camps offerts par la ville ou autres

organisations.

Inscription pour la période estivale

À la fin des camps de jour organisés par la municipalité et après la fin des classes, nous

offrons un service de garde estival qui permet de faire le pont entre la fin et de début des

classes. Les inscriptions ont lieu au mois de mai.

Tempêtes

Dans le cas où l’école fermerait durant la journée, le service de garde reste ouvert. Par

contre si l’école ferme avant le début des classes du matin, l’enfant doit rester à la

maison (le service de garde n’est pas offert).

Règles de comportement spécifiques au service de garde

Le règlement de l'école et certaines directives spécifiques s'appliquent au service de

garde. La période du dîner apporte en plus des règles concernant l'hygiène et le

comportement des élèves.

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8. Les contributions financières demandées aux parents

Matériel et activités complémentaires

La Commission scolaire met gratuitement à la disposition de l'élève le matériel

didactique de base, c'est-à-dire : manuels scolaires, livres, brochures, dictionnaires,

grammaires, cartes géographiques, etc.

Les parents, pour leur part, doivent fournir le matériel personnel de l'élève requis pour

participer aux activités de la classe ou de l'école : cahiers d'écriture, crayons de plomb

ou de couleur, gomme à effacer, règles, colle, ciseaux et autres objets de même nature.

Les parents assurent également le coût du matériel didactique complémentaire. Ce

sont des documents dans lesquels l'élève écrit, dessine ou découpe : cahiers d'exercices

incluant cahiers d'exercices maison constitués de feuilles mobiles. Le coût de ce matériel

complémentaire fait l'objet d'une consultation auprès du Conseil d’établissement.

Les parents sont invités enfin à contribuer au coût des activités complémentaires, dont

les objectifs s'inscrivent dans la continuité des programmes d'études et favorisent le

développement personnel de l'élève. On pense ici à une rencontre avec un écrivain, la

visite d'une exposition, d'un centre de sciences humaines ou physiques, un atelier en

éducation physique, une pièce de théâtre ou un concert. Le coût accepté par le Conseil

d’établissement a été établi entre 30 $ et 40 $.

Certaines activités complémentaires ont plus d'envergure : les classes-séjour, les

voyages culturels ou échanges. De telles activités sont offertes dans certaines classes.

Les modalités d’encadrement relatives à la réalisation de sorties éducatives et d’activités

complémentaires précise que :

Les objectifs visés par les classes-séjour et les coûts anticipés sont présentés aux parents de préférence lors de la première rencontre de parents prévue en début d’année scolaire.

Une demande d’autorisation doit être complétée et signée par les parents et remise à l’enseignant dans un délai d’une semaine. Au besoin, l’enseignant peut communiquer avec les parents si des renseignements supplémentaires lui sont nécessaires.

Un taux minimum de 90 % de réponses positives des parents d’élèves du niveau concerné, pour les activités de niveau, ou de la classe, pour une sortie de classe, est nécessaire pour la réalisation de l’activité.

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Photo scolaire

Les 24 et 25 octobre prochain, il y a une session

de photos individuelles et de groupe-classe.

Le choix du photographe et du format des photos

relève de la direction de l’école, le coût étant fixé par

le photographe.

Le parent demeure cependant libre d'acheter ou non les photos.

.Campagnes de financement

Quand une classe organise une activité complémentaire telle une classe-séjour, il se

peut qu'à cette occasion le groupe fasse une souscription servant à soutenir le

financement de l'activité. Les parents et les élèves concernés pourront avoir à s'investir

dans un tel cas.

La participation à la dictée P. G. L. inclut une contribution volontaire. Les sommes

perçues sont partagées entre la classe et les oeuvres d'alphabétisation de la corporation

Paul-Gérin-Lajoie. Cette activité a lieu en février.

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9. L’information aux parents

L'information que nous voulons donner aux parents veut être la plus adaptée possible. Cette

information prend diverses formes : assemblées générales, rencontres des enseignants et

professionnels, conférences, bulletins d'information, feuille d'information ad hoc, sans oublier

les communications relatives au cheminement personnel de chaque élève.

Beaucoup de renseignements transitent par le sac d'école de l'élève. Il est donc

important de sensibiliser votre enfant à la nécessité de vous remettre les documents

que l'école vous envoie. Dans la famille où plusieurs enfants fréquentent Saint-Michel, c'est

le plus jeune qui recevra l'information à remettre aux parents.

Rencontres des enseignants avec les parents

Au début de l'année, les parents sont invités à rencontrer l'enseignant ou l'enseignante

titulaire afin de connaître les projets de la classe et son fonctionnement.

À la remise du premier bulletin, soit fin novembre, tous les parents sont invités à venir

rencontrer le titulaire de leur enfant. Cette rencontre est une occasion privilégiée de faire

le point sur le cheminement de votre enfant dans ses apprentissages. Au besoin,

d'autres rencontres pourront avoir lieu durant l'année.

Communications avec les parents

Le régime pédagogique prévoit que l’école doit transmettre aux parents huit

communications / cycle, soit quatre par année. Les modalités d’application sont laissées

aux établissements scolaires.

Vous recevrez donc :

1re communication écrite : 15 octobre 2013

2e communication (bulletin) : 13 novembre 2013

3e communication (bulletin) : 14 mars 2014

4e communication (bulletin ou bilan) : 19 juin 2014

Communiqué aux parents

La direction de l’école achemine régulièrement un communiqué aux parents contenant

des informations sur la vie et le fonctionnement de l’école et du service de garde.

Surveillez les sacs d’école.

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La santé à l’école

En cas de maladies infectieuses diagnostiquées par un médecin, il est de votre

responsabilité d’aviser le secrétariat de façon à ce que l’on puisse procéder aux

interventions nécessaires selon la situation.

Pour toute médication, y compris celle en vente libre, vous devez remplir le formulaire

(disponible au secrétariat) autorisant la distribution du médicament et nous fournir une

prescription médicale ou le libellé de la pharmacie. De cette façon, l’adulte responsable

de votre enfant pourra procéder en toute sécurité.

10. La participation des parents

À Saint-Michel, la participation des parents est fortement encouragée et accueillie avec

enthousiasme.

La participation peut révéler un caractère formel dans les organismes de représentation, mais

elle peut également prendre la forme d’une implication ad hoc sur des dossiers spécifiques.

Le Conseil d’établissement :

La composition du Conseil d’établissement s’appuie sur le principe selon lequel les

membres votants sont, en nombre égal, des membres du personnel de l’école et des

parents.

La présidence du Conseil est octroyée obligatoirement à un parent, membre du Conseil.

L’assemblée générale des parents se tiendra le 25 septembre, une convocation vous

sera transmise sous peu.

L’Organisme de participation des parents :

Des parents de l'école peuvent se regrouper afin d'apporter leur aide aux enfants et au

personnel de l'école. En début d'année, vous serez sollicités à cet effet. Que ce soit pour la

bibliothèque, l'informatique, les sorties ou activités spéciales en classe et dans l'école, vous

serez invités à apporter votre contribution.

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11. Fondation de l’école St-Michel La Fondation de l’école St-Michel vise à assurer la réalisation d’activités scolaires et parascolaires pertinentes et complémentaires au Projet éducatif, des formations et des développements porteurs de retombées significatives pour l’école et son milieu. Pour la onzième année consécutive, l’activité « Cabane à sucre du parc », organisée par la Fondation de l’école St-Michel, nous a permis de bonifier nos services par l’achat de matériel et d’équipements directement destinés aux élèves. Afin de poursuivre, la Fondation a besoin du support et de la participation active et financière de toute personne ou tout organisme qui souhaite nous aider à concrétiser nos projets. Merci de nous encourager!

Bonne rentrée scolaire et au plaisir de vous accueillir

dans notre belle école.

Lyne Sirois Jasmin Bélanger Directrice adjointe par intérim Directeur

Document/infoparents2013-2014.doc