UNE APPROCHE COLLABORATIVE DE LA BIODIVERSITÉ ET DE L'ÉVOLUTION

L'Ecole buissonnante

un outil informatique élaboré par des

enseignants et des scientifiques pour un

public scolaire

Une plate-forme collaborative d'échange, de coopération, de mutualisation et d’information pour les élèves et les enseignants des établissements du second degré sur le thème de la biodiversité, en partenariat avec les Muséums d’Histoire Naturelle régionaux et le Muséum National d’Histoire Naturelle.

Public actuel : 50 établissements dont 27 lycées et 23 collèges, appartenant à 10 académies différentes.

…mais qu’est-ce que l’école buissonnante?

Concepteurs et soutiens

Concepteurs de l'Ecole buissonnante :

Gérard GUILLOT, Florence DENEUVY, Christian BONNET (professeurs de SVT, Académie de Clermont-Ferrand)Sylvain ARNAUD (professeur de SVT, Académie de Toulouse)

Concepteurs de l'Ecole buissonnante :

Gérard GUILLOT, Florence DENEUVY, Christian BONNET (professeurs de SVT, Académie de Clermont-Ferrand)Sylvain ARNAUD (professeur de SVT, Académie de Toulouse)

- Inspections Pédagogiques Régionales de SVT des Académies de Clermont-Ferrand et de Toulouse, - DAAC Académie de Clermont-Ferrand - Musée Lecoq Ville de Clermont-Ferrand

Equipe initiatrice du TraAM

IA-IPR de SVT responsable : Claude BUSSIERE

Enseignant référent : Florence DENEUVY

Enseignants SVT : Gérard GUILLOT, Annabelle

RESTOY, Cyrille JALLAGEASWebmestre : Christian BONNET

IANTE : Fabrice ECKSTEINDéveloppeur du site :

Sylvain ARNAUD

Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM

1 Adapter l'Ecole buissonnante à son public Δ Recenser les attentes des enseignants et des classes, par

rapport aux fonctionnalités du site et leurs pratiques pédagogiques

Δ Recenser les besoins en formation des enseignantsΔ Mettre en place une formation adaptée à son utilisation

pédagogiqueΔ Optimiser les fonctionnalités du site, pour faciliter le travail

en autonomie des élèves dans la classe et à la maison

Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM

2 Enrichir le contenu de l'Ecole buissonnante

Δ Enrichir « l’espace sciences » afin de constituer un site d’information sur la biodiversité, à la portée des élèves et en réponse aux attentes des enseignants

Δ Proposer des scénarios pédagogiques diversifiés et inciter les enseignants à mutualiser

Les objectifs de l’EB dans le cadre des TraAM

3 Développer les interactions grâce à l'Ecole buissonnanteΔ Créer des partenariats avec d’autres structures scientifiques (Musées

locaux, Muséum National d'Histoire Naturelle, Universités, associations) et les impliquer dans les forums

Δ Accompagner et valoriser sur le site les projets EDD ou transversaux portant sur la biodiversité engagés dans les établissements

Δ Développer l’ouverture vers d'autres disciplines (Arts Plastiques, Histoire-Géographie…)

Δ Etablir des liens avec d'autres académies pour favoriser les échanges entre établissements via les forums (général et enseignant) et la mutualisation

Δ Coupler le site avec le dispositif e-Twinning pour inciter à l'ouverture vers les départements d'outre-mer et l'international

Méthodes de travail utilisées

Réunion initiale en présentiel avec l’IPRCompte-rendu de la réunion TraAM à Paris de novembre 2011Reformulation des objectifsÉtablissement des prioritésRépartition du travailMise en place de documents collaboratifs sur Google-docDocument général de suivi des objectifsDocuments sur la construction de nouvelles rubriques dans l’EBRéunions sur Skype Travail simultané sur les google docsPoint sur l’avancée du travail et les résultats obtenusRemise en cohésion de l’équipe

Le point au 20 janvier 2012…..

1 - Adapter l'Ecole buissonnante à son public

Δ Recenser les attentes des enseignants et des classes, par rapport aux fonctionnalités du site et leurs pratiques pédagogiques

Δ Recenser les besoins en formation des enseignants

Δ Mettre en place une formation adaptée à son utilisation pédagogique

Δ Optimiser les fonctionnalités du site, pour faciliter le travail en autonomie par les élèves dans la classe et à la maison

Réalisation d’une enquête en ligne

Organisation de stages de formation :animateurs de bassincandidature individuelle

Analyse et remédiations sur les difficultés d’utilisation (fiche d’observation, tris alphabétiques, outils de gestion pour l’enseignant etc….

Rénovation des Quiz (pédagogie ludique/jeu sérieux ?)

Le point au 20 janvier 2012…..

Ecriture et publication de nouveaux documents ex : services rendus par la biodiversité

Construction d’une nouvelle rubrique : « les enquêtes de l’Ecole buissonnante »

2 - Enrichir le contenu de l'Ecole buissonnante

Δ Enrichir l’espace sciences afin de constituer un site d’information sur la biodiversité, à la portée des élèves et en réponse aux attentes des enseignants

Δ Proposer des scénarios pédagogiques diversifiés et inciter les enseignants à mutualiser

Le point au 20 janvier 2012…..

3 Développer les interactions grâce à l'Ecole buissonnante

Δ Créer des partenariats avec d’autres structures scientifiques (Musées locaux, Muséum National d'Histoire Naturelle, Universités, associations) et les impliquer dans les forums

Δ Accompagner et valoriser sur le site les projets EDD ou transversaux portant sur la biodiversité engagés dans les établissements

Δ Développer l’ouverture vers d'autres disciplines (Arts Plastiques, Histoire-Géographie…)

Δ Etablir des liens avec d'autres académies pour favoriser les échanges entre établissements via les forums (général et enseignant) et la mutualisation

Δ Coupler le site avec le dispositif e-Twinning pour inciter à l'ouverture vers les départements d'outre-mer et l'international

Couplage d’information réciproque avec le(s) musée(s) Expositions permanentes Expositions temporaires Manifestations (conférences, visites, ateliers…)

Inscriptions de nouveaux établissements

(64 établissements, 18 académies) mais peu de visibilité et d’échanges directs

Suivi d’un projet E-Twinning avec la Bulgarie Elaboration de quiz en anglais par une section DNL

Et après……

Finaliser les actions en coursRéaliser les formations et instaurer une

dynamique de mutualisation effective à l’échelle de l’académie

Associer de nouvelles structures muséales/scientifiques par le biais des services éducatifs

Implanter des équipes conceptrices dans d’autres académies

……