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Un PRESRENNES-UNIVERSITE(S)?

13 Janvier 2006

Maurice Baslé - Guy Cathelineau

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Projet de loi programme pour la recherche.

• Art. L. 344-1.- Plusieurs établissements ou organismes de recherche ou d'enseignement supérieur et de recherche, publics ou privés,y compris les CHU ainsi que les centres de lutte contre le cancer, et dont au moins un établissement public àcaractère scientifique, culturel et professionnel, peuvent décider de regrouper tout ou partie de leurs activités et de leurs moyens, notamment en matière de recherche, dans un pôle de recherche et d'enseignement supérieur afin de conduire ensemble des projets d'intérêt commun. Ces établissements ou organismes peuvent être français oun européens

Sénat 21 décembre 2005

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Projet de loi programme pour la recherche.

• Art. L. 344-1.

Les pôles de recherche et d'enseignement supérieur sont créés par convention entre les établissements et organismes fondateurs.D’autres partenaires, en particulier des entreprises et des collectivités territoriales ou des associations, peuvent y être associés.Ces pôles peuvent être dotés de la personnalité morale sous la forme d'un groupement d'intérêt public, d'un établissement public de coopération scientifique régi par la section 2 ou d'une fondation de coopération scientifique régie par la section 3.

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Projet de loi programme pour la recherche.

Art. L. 344-2.- Un Réseau Thématique de Recherche Avancée peut être créé sous la forme d’une fondation de coopération scientifique régie par la section 3 pour conduire un projet d’excellence scientifique dans un ou plusieurs domaines de recherche.Ce projet est mené commun par plusieurs établissements ou organismes de recherche ou d'enseignement supérieur et de recherche, publics ou privés français ou européens.

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Projet de loi programme pour la recherche.

• Art. L. 344-3. - L’EPCS assure la mise en commun des moyens que les établissements et organismes fondateurs et associés consacrent au PRES.

A cet effet, il assure notamment:1- la mise en place et la gestion des équipements partagés entre les membres fondateurs et associés participants2- la coordination des activités de écoles doctorales3- la valorisation des activités de recherche menées en commun4- la promotion internationale du pôle

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Pourquoi faut-il maintenant à Rennes un PRES ?

• L’idée est qu’avec l’intégration européenne et la mondialisation, avec la concurrence accrue entre les villes universitaires et les métropoles, cette visibilité pourrait apparaître plus faible dans les années qui viennent sauf à créer et innover dès à présent.

• L’année 2006 est celle de préparation du Projet d’établissement 2008-2011 (négociation avec l’état mais aussi avec les collectivités territoriales)

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Rapport IGAENR Recherche et Territoires Novembre 2005Conclusions

Selon les rapporteurs, la dynamique naissante des pôles de recherche et d'enseignement supérieur (PRES) présente des convergences avec l'essor des pôles de compétitivité, notamment dans le domaine du renouvellement et de l'accroissement des compétences requises.

Ces deux évolutions, susceptibles d'intervenir profondément sur l'orientation des activités territoriales, doivent bénéficier d'une attention soutenue de la part des pouvoirs publics, en évitant que les moyens apportés à l'une se fassent au détriment de l'autre.

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PRES

Pôles de Recherche de l’enseignement Supérieur

Rapport IGAENR Recherche et Territoires Novembre 2005Conclusions

S'agissant de la cohérence entre les logiques des pôles de compétitivité, des PRES et des campus de recherche, les mesures accompagnant le Pacte pour la Recherche, projet de loi de programme pour la recherche, répondent à cette préoccupation : "les PRES ou les campus de recherche seront partie intégrante des pôles de compétitivité correspondants dont ils constitueront le "noyau" recherche-enseignement supérieur".

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Pôles de Compétitivité

• Le 12 juillet 2005, les 105 candidatures ont abouti à la labellisation de 67 pôles.

• La Bretagne obtient l’animation ou la participation à 5 pôles.• 2 pôles à vocation mondiale sur les neuf créés:

– « Images et Réseaux– « Mer-Bretagne » ou « Sea-nergie» (associé à la région

PACA)3 pôles émergents :

– « Valorial » aliment de demain,– « Automobile haut de gamme » avec Pays de Loire et Poitou-

Charente)– Viandes et produits carnés (avec l’Auvergne).

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Pôles de Compétitivité

• Actions

La pôle Image - réseaux assure cinq grandes fonctions:

1. Définir le périmètre et la stratégie du pôle2. Aider à l’émergence, au montage et à la sélection de projets

coopératifs qui seront présentés au financement de partenaires publics

3. Valoriser la R&D au bénéfice du développement des entreprises4. Promouvoir les compétences du pôle et assurer sa visibilité

internationale5. Évaluer les action du pôle tant sur la compétitivité des acteurs

français qu’en terme de développement économique et social

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Pôles de Compétitivité

• Se pose la question de la gouvernance de ces pôles, des synergies entre grands groupes et avec les opérateurs d’état que sont les Universités.

• Il existe une compétition évidente entre les régions. Elles ne sont pas toutes égales en terme de capacité de Recherche-Innovation.

• .En ce sens si l’Université de Rennes 1 et son implication majeure dans Bretagne Valorisation a un rôle primordial à jouer, Le PRES devra être le miroir recherche des pôles de compétitivité

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L’Université de Bretagne

• CompositionEtablissements d'enseignement supérieur de

Bretagne :• l'université de Bretagne occidentale ;• l'université de Bretagne Sud ;• l'université de Rennes 1,• l'université Rennes 2 Haute Bretagne,• l'Institut de Formation des Maîtres de Bretagne,• la Conférence des Directeurs des Grandes Ecoles,

en étroite collaboration avec le Conseil Régional de Bretagne et le Rectorat de l'Académie de Rennes.

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RUOA

• CompositionUniversités

AngersBretagne OccidentaleBretagne SudLe MaineLa RochelleNantesPoitiersRennes 1Rennes 2 Haute Bretagne

RégionsBretagnePays de La LoirePoitou Charentes

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RUOA

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Le réseau Noe:"Promouvoir la dimension européenne de la R&D dans le Grand Ouest »organisation de manifestations sur les programmes européens et la promotion du potentiel de recherche de la Bretagne sur Internet.

OSEO ANVARBretagne InnovationEuro Info Centre BretagneTechnopole Quimper-CornouailleCNRSINRIA-IRISAENSCNR INRARennes 1Rennes 2UBOUBSMission pour le Développement Européen de la Recherche en BretagneRUOA

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Bretagne Valorisation

• Composition

• Université de Rennes 1• Université de Bretagne Occidentale• Université de Bretagne Sud• Université de Rennes 2- Haute Bretagne• ENSCR• INSA

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Bretagne Valorisation

• ObjectifsCréation à l’échelle régionale , d’une plateforme de valorisation mutualisée, au service des chercheurs et à l’écoute des besoins sociaux économiques.

Bretagne Valorisation- Recouvre le continuum des activités de la valorisation- Repose sur un potentiel de recherche pluridisciplinaire- Est en synergie avec les dispositifs de valorisation desOrganismes de Recherche

- Affiche des liens forts avec les partenaires clés de l’innovationen région

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Bretagne Valorisation

Actions

Cinq Pôles d’activitésRecherche contractuelleIngénierie de projets européensProtection de la propriété intellectuelleTransfert de technologie- LicensingPréincubation ; appui à la création d’entreprise

membre des réseaux:Valor’OuestRéseau Noé

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Bretagne Valorisation

• Bretagne Valorisation a un rôle primordial à jouer:– Dans les pôles de compétitivité

– Dans un Pres impliquant Rennes 1

– Rennes 1 doit rester un acteur majeur de Bretagne valorisation étant donné son poids dans les activités contractuelles de propriété industrielle et dans les contrats européens.

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Rapprochement Rennes 1-Rennes 2

• Nécessité de l’analyse des objectifs généraux et spécifiques (Plan d’action stratégique de chacune des universités afin de ne pas freiner le développement de Rennes 1 sur des secteurs très performants.

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Plan d’action stratégique universitaire

• les grands objectifs généraux

Ils s’écrivent dans les six dimensions de valeur :

- professionnalisation et internationalisation de l’enseignement supérieur,

- la formation et l’insertion professionnelle,

- la contribution à la culture,

- le développement de la recherche fondamentale,

- la valorisation des applications de la recherche,

- la contribution au développement de la ville et de la région.

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Plan d’action stratégique universitaire

• des objectifs plus spécifiques aux différents campus et aux différentes disciplines alignés sur les objectifs généraux, les disciplines restant structurantes même si l’agglomération des sciences et leur interprétation est aujourd’hui un passage obligé.

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Plan d’action stratégique universitaire

• Une démarche de projets

faire en sorte que les enseignants-chercheurs, les chercheurs, les personnels, les UFR, les laboratoires adoptent une démarche de projet, participent à la réalisation des objectifs plus opérationnels qui sont les leurs, et comprennnent et participent aux nouvelles créations

de structures constitutives des pôles.