UN FONDS POUR L'HISTOIRE DE L'ÉDUCATION SPÉCIALISÉE

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POLITIQUES, PRATIQUES ET ACTEURS DE L'DUCATION

UN FONDS POUR L'HISTOIRE DE L'DUCATION SPCIALISE

Inventaire des archives de l'enfance anormale

conserves au Muse national de l'ducation

Monique VIAL

Institut National de Recherche Pdagogique

gehinCrayon

DPARTEMENT POLITIQUES, PRATIQUES ET ACTEURS DE L'DUCATION Centre de recherche de Tducation spcialise et

de l'adaptation scolaire (CRESAS)

UN FONDS POUR L'HISTOIRE DE L'DUCATION SPCIALISE

I n v e n t a i r e des a r c h i v e s de l ' e n f a n c e a n o r m a l e

c o n s e r v e s au Muse na t iona l de l ' d u c a t i o n

Monique VIAL

I N S T I T U T N A T I O N A L D E R E C H E R C H E P D A G O G I Q U E

INRP, 1993 ISBN : 2-7342-0383-9

SOMMAIRE

AVANT-PROPOS par A. Sentilhes 5

INVENTAIRE : MODE D'EMPLOI 6

PRSENTATION Le fonds d'archives 9

Origine et histoire 10 Le projet initial 10 D'Asnires au Muse national de Tducation 13

Les documents 16 Thmes 16 Dates 18 Remarques gnrales 19

Organisation du fonds 21 Classement et cotations 21 Volume des cartons et des dossiers 24 Titres et contenus 25

tat des documents 26 L'avenir 29

Choix pour l'inventaire 33 Prsentation matrielle 33 Fiches documentaires 35

ILLUSTRATIONS : quatre exemples de documents 41 INVENTAIRE

Carton 3701 47 3701 /79 (A) 48 3701/79{B) 59 Dossiers cotation numrique 68

Carton 3701.01 79 Dossiers cotation numrique 80 Documents postrieurs 1918 85

Carton 370102 87 4 dossiers non numrots 88 Dossiers cotation numrique 96 Documents postrieurs 1918 106

Carton 3702 109 Dossier cote numrique et date 110 Documents postrieurs 1918 110

Carton 3703 113 3703 /79 (A ) 114 3701/79(B) 118 3701/79(0) 119 Dossiers cotation numrique 128 Documents postrieurs 1918 135

Carton 3704 137 Dossiers cote numrique et date 138 Documents postrieurs 1918 139

Carton 3705 141 Dossiers cote numrique et date 142 Documents postrieurs 1918 143

COMPLMENTS Documents actuellement manquants, dans le fonds d 'a rch ives 147 Autres documents sur l'enfance handicape du Muse national de l'ducation 153

Srie gnrale : acquisitions du Muse national de l 'Education 154 Srie cahiers 155 Srie photos 156

G. Baguer et l'Institut d'Asnires l'INRP 163 TEXTES

Rgles de prsentation 171 Texte 1. M. Jeannot, Discours, 19 mars 1908 172 Texte 2. Anonyme [G. Baguer], Lettre P. Strauss, 9 novembre 1908 176 Texte 3. Anonyme [G. Baguer], lettre Lon Bourgeois, 9 novembre 1908 177 Texte 4. Anonyme [G. Baguer ] , Projet de lo i , 10 novembre 1908 178 Texte 5. Anonyme [G. Baguer], Lettre P. Strauss, 22novembre1908 179 Texte 6. Anonyme [G. Baguer], Rsum, 1er dcembre 1908 180 Texte 7. G. Baguer, E. Debray, Education des enfants arrirs et instables. Directions pdagogiques, 1er fvrier 1907, 1er octobre 1918 182 Texte 8. Anonyme [G. Baguer], Les arctiives de l'enfance anormale 187

ANNEXES : AUTOUR DE GUSTAVE BAGUER Une carte de visite de Gustave Baguer 19 3 Annexe 1 . Deux biographies 195 Annexe 2. D'autres sources, en collaboration avec Franoise Mandelbaum-Reiner 201

INDEX Rfrences (auteurs des documents inventoris) 209 Personnes cites 211

A V A N T - P R O P O S

C'tait une entreprise difficile et comme une gageure que de se proposer d'tablir l'inventaire des archives de l'enfance anormale conserves au Muse national de l'Education.

Entr au Muse avec les collections historiques du Muse pdagogique lors de leur transfert de Paris Rouen en 1979, ce fonds n'avait jamais fait Tobjet d'un vritable classement, tout au plus d'un rangement sous forme d'une rpartition sommaire en sept cartons. Pour respecter la csure traditionnelle entre documents manuscrits et ouvrages imprims, on avait dcid de remettre les premiers au muse, les seconds - la bibliothque Baguer -demeurant conservs la bibliothque de l'Institut national de recherche pdagogique.

L'intrt d'un tel ensemble n'avait cependant pas chapp Monique Vial, spcialiste depuis de longues annes de l'histoire de l'ducation spcialise et tout particulirement attache au rle jou par Gustave Baguer pour la prise en charge par l'Etat des enfants dits anormaux .

C'est elle qui, nous en rvlant la dimension scientifique, proposa d'tudier de faon systmatique l'ensemble de ce corpus et, pour mieux en faciliter l'accs aux chercheurs, d'en dresser l'inventaire.

Inventaire qui se prsente comme une photographie du fonds dans l'tat actuel de son classement, avec ses imperfections et ses incohrences, car nous avons choisi de ne pas modifier l'existant, ce qui aurait impliqu un long et peut-tre inutile travail de reclassement, l'essentiel tant d'tablir l'analyse de chacune des pices conserve pour en restituer la teneur.

Minutieux et patient labeur de dchiffrage, d'analyse et de reconstitution men bien par Monique Vial qui ouvre, grce ce remarquable instrument de travail, de nouvelles pistes pour la recherche. Illustration clatante de cette collaboration entre chercheurs et muse que nous nous efforons plus que jamais de mettre en oeuvre, car les ressources du muse offrent de multiples gisements encore insuffisamment explors par les historiens de l'enfance et de l'ducation.

Armelle Sentilhes Directeur du Muse national de l'Education

INVENTAIRE : MODE D'EMPLOI

- L'utilisateur curieux trouvera dans la prsentation du fonds une analyse de celui-ci : origine, caractristiques, intrt (pp. 9-31).

- L'utilisateur press peut passer d'emble aux choix pour l ' inventaire qui lui prciseront comment ut i l iser cet inventaire (pp. 33-40). Des renvois lui permettront de se rfrer, s'il le souhaite, aux explications et commentaires figurant dans la premire partie.

- L 'ut i l isateur encore plus press peut v i ter un dpouillement systmatique, en se reportant directement : 1. l'index des rfrences, pour une recherche par auteurs (pp. 209 -211 ) ; 2. aux fiches documentaires (Cf. p. 35) : . analyses de contenu, pour une recherche par thmes ; . premier terme des analyses des supports (Cf. pp. 36-38) , pour une recherche par types de documents ; . rsums de f iches, pour une recherche par handicaps ( anormalits ), ou par dates. Pour comprendre les codes util iss, notamment en ce qui concerne les dates, voir imprativement les pages 39-40.

- L'utilisateur critique sera le bienvenu en faisant part l'auteur des erreurs qu'il aura not, ou de ses remarques en vue d'une amlioration de ce travail.

Je remercie trs vivement, pour leur accueil chaleureux : - Armelle Sentilhes, directeur du Muse national de l'Education, qui m'a permis de raliser ce travail, en mettant ma disposition les documents concerns, et en m'aidant de ses critiques ; - Aiexia Schmitt, conservateur, et Claude Guineau, bibliothcaire spcialis, qui ont facilit mes recherches la bibliothque centrale de l ' INRP; - Alexis Karacostas, responsable des archives manuscrites de l'Institut national de jeunes sourds de Paris, qui m'a fait dcouvrir les crits de Gustave Baguer, figurant dans ces archives.

PRESENTATION

LE FONDS D'ARCHIVES

Il S'agit d'un corpus de documents conserv Paris, dans les Collections

historiques de l'Institut national de Recherche pdagogique (INRP)^ jusqu'en

1979-80, date laquelle il a t transfr Mont-Saint-Aignan, avec l'ensemble

de ces Collections, au Muse national de rEducation2. Ces documents datent de

la fin du X\X^^^ sicle et du dbut du XX" sicle. Ils portent sur les enfants que

l'on appelait alors anormaux et constituent un patrimoine irremplaable pour

l'histoire de ces enfants, dits aujourd'hui inadapts ou handicaps.

Ce sont :

- des publications : articles de la grande presse, crits savants, textes

lgislatifs, comptes-rendus de runions officielles ;

- des crits appartenant ce que l'on appelle aujourd'hui littrature grise,

c'est--dire non passs par un processus complet d'dition : lettres, notes et

rapports manuscrits, taps, ou imprims.

Ils tmoignent des proccupations et des dbats de l'poque, notamment sur

l'ducation des enfants dits alors arrirs et instables, sur l'enseignement des

sourds, sur le statut des tablissements recevant sourds ou aveugles. On y trouve

toutes les signatures qui comptaient, en France, en matire d'enfance anormale

(mdecins, psychologues, ducateurs, parlementaires...). On y trouve aussi des

rapports d'inspecteurs, des textes de militants inconnus de l'enfance anormale,

des documents pdagogiques, des crits d'institutions ou d'associations. Etc.

L'ensemble des manuscrits apporte un clairage unique sur la pense et sur

l'action de l'instituteur Gustave Baguer (1858-1919), qui est l'origine de la

constitution du fonds. Il est rare de disposer d'archives rassembles comme telles,

au moment mme o se droule l'histoire dont elles tmoignent et par l'un des

acteurs de cette histoire. Il est rare de disposer de documents montrant le

cheminement d'une pense en train de s'laborer et mettant en lumire une

action non publique, telle que celle de Gustave Baguer.^

Les mmes crits peuvent figurer sous diffrentes formes : brouillon,

calligraphie, tir part... On peut ainsi en suivre les versions successives et

1 29 rue d'Ulm, 75005, Paris. 239 rue La-Oroix-de-Vaubois, 76130, Mont-Saint-Aignan. 3 Cf. M. Vial, Les dbuts de l'enseignement spcial en France, Les instances politiques nationales et la cration des classes et coles de perfectionnement : les artisans du projet de loi, Travaux du CRESAS, n** 22, 1982, 7-115. Les anor