RELAIS ASSISTANT-ES MATERNEL-LES DU GOYEN ET DU CAP SIZUN-POINTE DU RAZ

ULAMIR Centre Social du Goyen – 10 Rue Abbé Conan – 29100 POULLAN SUR MER 02.98.74.27.71

http://ulamircentresocialdugoyen.blogspot.fr/p/ram-relais-assistantes-

maternelles.html

Pour les assistant-es maternel-les appliquant le régi-

me fiscal particulier, le centre des impôts transmet

une fiche à joindre impérativement à votre déclara-

tion : en faire autant d’exemplaires que d’enfants

gardés durant l’année 2014. Elles sont à votre dispo-

sition auprès des animatrices du RAM.

L’indemnité d’entretien ne peut être inférieure à

2,65 € par jour d’accueil (article 8-1 et annexe 1 de la

CCN). Pour une journée de 9 heures, le montant de

cette indemnité d’entretien ne peut être inférieur à

2,99 € par enfant accueilli (article D 423-7 du CASF).

Ce montant est calculé en fonction de la durée effec-

tive d’accueil quotidien par enfant, selon le calcul

suivant : 2,99 € x nombre d’heures d’accueil journa-

lier / 9 h

Des groupes de formation se constituent à Douarne-

nez sur les thématiques suivantes.

En juin une formation de 3 jours sur « Favoriser la

relation avec les enfants et leur famille »

En octobre 2 jours de formation sur « La santé au

travail »

En septembre 5 jours de formation sur « Assurer la

prévention et la sécurité des risques au domicile »

Les personnes intéressées par une formation

peuvent s’inscrire auprès du RAM. Une soirée est

prévue le mardi 5 mai à 20h afin de récupérer les

dossiers d’inscription pour les personnes qui sui-

vront la formation de juin.

La Mam'enchantée de Landerneau organise

une semaine de formation du 1 au 6 juin 2015, avec

Claude GOSSELIN (organisme Gestion Prévention

Santé), à Crozon.

Deux thèmes sont proposés :

- « Favoriser la relation avec les enfants et leurs fa-

milles » sur 3 jours

- « L'éveil musical » sur 2 jours

Les frais de repas, de logement et les trajets sont

totalement pris en charge dans le cadre de la forma-

tion. Les assistant-es maternel-les peuvent donc fai-

re le choix de rester sur place ou de rentrer chez el-

les le soir et de revenir le lendemain.

De plus quelques personnes ont émis le sou-

hait d’avoir une formation sur «La langue des si-

gnes » afin d’échanger avec le bébé avant l’appari-

tion du langage. Un groupe de 6 personnes est né-

cessaire à la venue du formateur. Merci de faire part

au RAM de votre souhait d’y participer afin de pou-

voir constituer le groupe.

Des assistant-es maternel-les nous ont fait part de

leur souhait d'avoir au sein des brèves davantage

d'idées de recettes ou d'activités à faire auprès des

enfants.

Une nouvelle rubrique va être créée et nous souhai-

tons vous y associer. Dorénavant, à chaque parution,

des idées de jeux et d'activités manuelles y figure-

ront. Cette rubrique est la votre et nous la rempli-

rons avec vos nombreuses idées.

Merci de votre collaboration.

Il concerne le matériel de puériculture, les jeux

et jouets, les vêtements enfants et de grosses-

se. Il aura lieu le Dimanche 3 mai 2015 de 10h à

18h, à l’Espace Socio Culturel de Pont-Croix. En-

trée gratuite. Renseignements et inscriptions

Katell JADE : 06.61.54.03.64

TROC ET PUCES DE TI CÂLINS

Nous vous proposons un regroupement au jardin

public de Mahalon le mercredi 1er juillet de 10h à

11h30. N’hésitez pas à prévoir une collation que

nous partagerons.

SORTIE AU JARDIN PUBLIC

MAHALON

NOUVELLE RUBRIQUE

A la suite des ateliers d’éveil en commun avec la

halte-garderie itinérante « Ti Câlins » en fin d’an-

née, le RAM a souhaité poursuivre ce partenariat et

l’élargir au multi accueil « Les petits korrigans » de

Plouhinec. Nous vous proposons donc de partager

un temps commun avec les enfants qui facilitera

également l’interconnaissance entre l’ensemble des

professionnels petite enfance du territoire. Le pro-

chain atelier se déroulera au multi-accueil de Plou-

hinec le jeudi 18 juin.

ATELIER D’ÉVEIL AVEC LES STRUCTURES

COLLECTIVES CAPISTE

RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS

FORMATION CONTINUE

IMPÔTS

INDEMNITÉ D’ENTRETIEN

La halte garderie itinérante Ti Câlins propose un

temps d'échange entre parents, encadré par un

professionnel petite enfance. Baptisé café-papote

chez Liliroulotte, ces rencontres thématiques per-

mettent d'apporter une écoute, un nouveau re-

gard sur des situations rencontrées au quotidien

par chacun d'entre eux.

Les prochaines rencontres auront lieu le 12 mai à

Esquibien "Thème libre", le 19 juin à Confort-

Meilars sur "Peurs et phobies, angoisses de l'en-

fant", le 15 juillet à Beuzec Cap Sizun sur

"L'entrée à l'école ».

Au cours du café papote, les enfants peuvent être

accueillis par la halte garderie.

Pour tous renseignements prendre contact au-

près de Ti Câlins au 06 81 57 01 43

CAFÉ-PAPOTE CHEZ LILIROULOTTE

T ous les bébés aiment manipuler, nous en faisons

régulièrement le constat. La manipulation est

l'activité phare du jeune enfant avec la motricité.

C'est en manipulant les objets et les matières qu'il

apprend à les connaître et les reconnaître. Il les pas-

se d'une main dans l'autre, les porte à sa bouche

pour les sentir, les lance, les éparpille, les transforme

et se rend ainsi compte de ses propres capacités

comme des particularités physiques. Il découvre les

matières et leur consistance en les touchant, les pa-

touillant et en se salissant. Cela lui permet égale-

ment de distinguer ce qui lui appartient ou pas et de

tester sa puissance sur l'objet (taper, tordre, déchi-

rer, jeter...).

Exemples d'activités de manipulation :

Les petits papiers

L’objectif de cette activité est de donner la possibili-

té de manipuler des papiers de formes, couleurs et

texture différentes. Il peut les passer d'une main à

l'autre, les froisser, les déchirer, les jeter en l'air, se

coucher dessus ou se cacher dessous. Cela mobilise

non seulement ses capacités sensorielles mais aussi,

des expériences telles que : dessus/dessous, cacher/

retrouver, grands/petits..., il développe son intelli-

gence et apprend par tâtonnement. L'emploi de pa-

piers plus ou moins froissables (papier bulle, papier

cadeau, papier de fleuriste...) produisant des sons et

réagissant différemment les uns des autres, lui per-

met d'expérimenter les caractéristiques physiques

de matériaux.

Les transvasements (eau, riz, pâtes, semoule, sable, terre, feuilles...) Proposer à l'enfant de manipuler des matières diffé-

rentes va lui permettre d'expérimenter leurs nom-

breuses propriétés physiques et d'appréhender le

monde qui l'entoure. Il va découvrir les différences,

ce qui est mou ou dur, ce qui est chaud ou froid, ce

qui est lisse ou rugueux, ce qui est fin ou épais, ce

qui est liquide ou solide. Ces manipulations vont aus-

si permettre à l'enfant d'exercer sa préhension fine,

de sentir glisser entre ses doigts les différentes ma-

tières. Il peut approfondir ses connaissances sur les

notions de contenus et de contenant, de dedans/

dehors, de plein / vide, de plus petit/ plus

grand..L'enfant essaiera toujours de remplir et vider

pour comprendre doucement par lui-même com-

ment cela fonctionne.

Les jeux d'eau

Très tôt, les bébés sont attirés et intrigués par l’eau,

cet élément naturel un peu magique que l’on peut à

la fois boire, manipuler, transformer… L'eau est le premier élément dans lequel vit le bé-bé. Tête en bas, tête en haut, bien à l'abri, il en boit,

il y joue, le tout en apesanteur. Après sa naissance,

quand il se retrouve dans l'eau, le bébé garde une

réminiscence de cette sensation agréable d'apesan-

teur.

Être lavé dans l'eau est un des premiers gestes d'ac-

cueil du bébé dans le mondes des humains.

Quand il joue à l'eau, le bébé se sent magicien : il lui

donne la forme qu'il veut suivant le récipient dans

lequel il la transvase. Elle bouge, elle change de for-

me mais sans vraiment changer, puisqu'elle est tou-

jours là ! Malgré la transformation, cette permanen-

ce est rassurante.

Expérimentez l'eau sous toutes ses formes. Par

exemple, en faisant des glaçons : l'eau est le seul

corps naturel qui occupe plus de place quand il gèle.

L'eau est aussi le meilleur solvant par exemple le su-

cre disparaît dans l'eau. Et il va où ?

Accompagnement de l'adulte: Laisser l'enfant faire son jeu en étant présent et en

restant disponible physiquement et psychiquement.

Verbaliser ce qu'il fait, ce qu'il voit, ce qu'il entend

pour l'encourager et l'aider à mettre des mots sur

ses émotions.

Recette des bulles de s

avons

• 4 doses d'eau

• 1/4 de dose de sucre en poudre

(pour épaissir).

• Bien faire dissoudre l

e sucre avant de

continuer, puis ajouter :

• 1 dose de liquide vaisselle

• Remuer doucement et testez ! Si le mé-

lange n'est pas assez solide, ajoutez dou-

cement de la Maïzéna

IDÉES DE JEUX D’EAU

Exemple de jeux avec l'eau

• Faire des bulles en soufflant dans l'eau avec une paille

• Récupérer des bouteilles avec spray pour s'arroser

comme avec un pistolet à eau

• Tester des objets qui flottent ou qui coulent (polystyrène, balles de ping pong, bouchons de liège,

morceau de bois, cailloux....)

• Découper le haut d'une bouteille pour faire un enton-

noir et percer le bas de la bouteille pour faire comme

une passoire

• Récupérer des bouteilles de shampoing et gel douche,

les décorer pour en faire des « animaux aspergeurs »

ou encore fabriquer des bateaux. • Remplir d'eau colorée (colorants alimentaires, goua-

che, encre) des petites bouteilles et coller le bou-chon....(celles-ci pourront servir de quilles pour une

autre occasion)