TOUR DE MAGIE

Attention, cette séance nécessite une longue préparation pour l'enseignant due au matériel nécessaire pour son déroulement.

Niveau : A2 - B1Public : enfant - adolescent - adulteDurée : 60 minutes

Matériel : - pdf fiches apprenants- pdf fiche préparation des tours de magie- vidéo « tour de magie bonbons » + sous-titres- vidéo « extraits tours de magie »- voir à la fin du document pour le reste

Tâche : Par petit groupe, les apprenants vont faire un tour de magie devant les autres groupes de la classe.

Pour cela les apprenants vont :• utiliser le lexique lié aux objets d'un tour de magie• parler d'une action passé avec sa description

Pour cela les apprenants auront besoin de :• reconnaître et utiliser le lexique d'un tour de magie• utiliser l'alternance passé composé (action brève) / imparfait (description)

Déroulement de l'activité :

Préalable : l'enseignant aura fait une introduction sur l'alternance passé composé / imparfait afin queles apprenant puissent reconnaître ces temps et leurs fonctions.L'enseignant aura visionné la vidéo d'exemples des tours de magie et pratiqué un minimum chaque tour de magie.

1/ L'enseignant présente le fort Boyard : « Qu'est-ce que vous connaissez du fort boyard, présentez une épreuve dont vous vous rappelez. »

2/ L'enseignant montre une première fois la vidéo des bonbons et du ver de terre et l'arrête à 1min40(lorsque le candidat donne sa réponse). L'enseignant demande aux apprenants leur réponse à eux. L'enseignant montre ensuite la fin de la vidéo.

L'enseignant distribue les fiches apprenants avec les texte à trous,il montre ensuite l'extrait correspondant à l'exercice (de 0min55sà 1min34s), puis une deuxième fois l'extrait pour que lesapprenants remplissent les trous.

Pdf « tour de magie fiche apprenant texte à trous »

Pour la correction, l'enseignant peut montrer une troisième fois l'extrait avec les sous-titres. L'enseignant prend le temps d'expliquer pourquoi le magicien utilise parfois le passé composé ou l'imparfait.

3/ L'enseignant divise la classe en 5 groupes, chaque groupe va choisir un tour de magie différent :

L'enseignant distribue à chaque groupe :- le matériel dont il a besoin pour réaliser son tour- la fiche pour écrire des notes nécessaires à leur performance à l'oral.

L'enseignant passe de groupe en groupe pour expliquer si les apprenants ont besoin de plus d'explications que les indications écrites sur leur fiche. Dans chaque groupe il peut y avoir différentsrôles : - 1 ou 2 présentateurs (ceux qui parlent le plus)- 1 personne qui manipule le matériel pendant le tour (celui avec le plus de dextérité)- 1 personne qui écrit les possibilités de réponse au tableau

4/ Les apprenants ont 20 minutes pour se familiariser avec leur tour de magie et préparer quelques phrases avec au moins une alternance passé composé / imparfait.

5/ Chaque groupe passe devant la classe, les apprenants peuvent désigner un volontaire dans le public qui devra choisir une réponse.

6/ Lorsque les apprenants ont fini les tours de magie, l'enseignant peut montrer la vidéo « extraits tours de magie » pour montrer aux apprenants à quoi ressemblent les tours à l'origine.

le ballon et la bougie

la tasse et le foulard

le riz et le pot le verre et l'eau

l'élastique et les chaînes

Matériel spécifique :

- en plus : une serpillère (pour le ballon et la bougie et le verre et l'eau), une pelle et un balais brosse, (surtout pour le riz), une réserve de riz, une nappe (besoin de cacher ses mains sous la table pour l'élastique et les chaînes)

- la tasse et le foulard : 2 tasses, 2 sous-tasses, des rondelles en carton souple, de la super glue, un foulard

- l'élastique et les chaînes : des fausses menottes ou chaînes, 2 élastiques

- le ballon et la bougie : un ballon en baudruche noir et épais, une bougie, un briquet

- le riz et le pot : un pot rempli de riz sec, une spatule

- le verre et l'eau : un gobelet, une éponge (+ accès à l'eau en classe ou une bouteille d'eau)