TOEFL version iBT - Méthode complète · INTRODUCTION VII À PROPOS DE CE MANUEL OBJECTIF Ce...

INTRODUCTION VII

À PROPOS DE CE MANUEL

OBJECTIF

Ce manuel a pour objectif de préparer les étudiants au TOEFL®. Plus particulièrement adapté à la version iBT (Internet-Based Test), il s’inspire des informations les plus récentes actuelle-ment disponibles le concernant.Cet ouvrage peut servir de plusieurs manières et, en fonction des besoins de chaque lecteur, être utilisé :•commelivre de cours dans le cadre d’un cours de méthode complète pour le TOEFL ;•commetexte complémentaire dans le cadre d’un cours plus général d’anglais seconde langue

ou d’anglais langue étrangère ;•commeoutil de travail individuel, avec les supports audio l’accompagnant, par des étudiants

se préparant au TOEFL en dehors des cours d’anglais seconde langue ou d’anglais langue étrangère.

CONTENU

Ce livre contient toute une variété de supports lesquels, mis bout à bout, constituent un cours de préparation complet au TOEFL :

•ÀchaquesectionduTOEFL(Compréhensionécrite,Compréhensionorale,Expressionorale,Rédaction), des pré-tests d’évaluation mesurent votre niveau de performance et vous per-mettent ainsi de déterminer quelles sont vos lacunes spécifiques.

•Touteslescompétences linguistiques auxquelles fait appel le TOEFL sont abordées dans chaque section du test.

•Lesstratégies à mettre en œuvre dans chaque section du test vous aident à définir claire-ment les étapes à suivre pour optimiser vos performances.

•Desexercices d’entraînement aux différentes compétences linguistiques sont fournis dans un format pédagogique différent de celui du TOEFL afin de segmenter les difficultés et leur apprentissage.

•D’autresexercicesd’entraînementauxdifférentescompétenceslinguistiquessontfournisdans un format identique à celui du TOEFL.

•Desexercices récapitulatifs reprennent toutes les compétences de type TOEFL expliquées jusque-là.

•Lespost-tests de chaque section mesurent vos progrès après que vous avez travaillé les compétences et les stratégies à mettre en œuvre expliquées au préalable.

•Untest complet permet de simuler l’expérience d’un vrai test dans une version en temps réel (environ 3 h 30).

•Desinformationssurlesscores vous permettent de déterminer votre score TOEFL approxi-matif. Vous pourrez ainsi compter vos points aux pré-tests d’évaluation, aux post-tests et au test complet.

INTRODUCTION

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© 2013 Pearson France – Méthode complète pour le TOEFL® version iBT – Deborah Phillips

VIII INTRODUCTION

•Destableaux d’évaluation de compétences et des tableaux de diagnostic sont fournis. Vous pouvez ainsi contrôler vos progrès sur les compétences linguistiques spécifiques des pré-tests, des post-tests et du test complet, de manière à déterminer lesquelles sont maîtrisées et lesquelles nécessitent un travail supplémentaire.

•Lesscripts de tous les supports audio utilisés dans les exercices permettent de vérifier que vous avez bien compris les textes sur lesquels portent les questions.

•Lessolutions de tous les exercices sont fournies. Vous pourrez ainsi vérifier vos réponses et établir votre score à l’issue des différents exercices proposés.

CD MP3

Vous trouverez joints au livre, sous forme de CD, tous les enregistrements audio correspon-dant aux sections Compréhension orale, Rédaction et Expression orale et au test complet.Vous pouvez vous reporter à la table de correspondance de la page 477 afin de trouver aisément la partie audio que vous souhaitez écouter.

CONTENU DU CD-ROM

Le CD-ROM est livré dans sa version d’origine, en anglais. Avec ses exercices entièrement différents de ceux du présent ouvrage, il propose toute une variété de supports qui contribue-ront à l’efficacité de ce programme de méthode complète pour le TOEFL.

•Uneintroductiongénérale(Overview) en décrit les caractéristiques.•Desexercicesd’entraînement(Skills Practice) pour chaque section (Reading, Listening,

Speaking, Writing) vous aideront à revoir et à maîtriser chacune des compétences linguisti-ques utiles pour le test.

•Huitmini-tests(Mini-Tests) permettent de simuler l’expérience d’un vrai test dans une ver-sion plus courte (durée : environ 1 h 30 chacun).

•Lesdeuxtestscomplets(Complete Tests) ont la même vocation, mais en temps réel (durée : environ 3 h 30 chacun).

•Lessolutions (Answers) et les explications (Explanations) pour tous les exercices d’entraî-nement aux compétences linguistiques et autres tests vous permettent de comprendre vos erreurs et d’en tirer les meilleurs enseignements.

•Desrapportsdecompétences(Skills Reports) font le lien entre les exercices du CD-ROM et les compétences linguistiques présentées dans le livre.

•Desrapportsderésultats(Results Reports) vous permettent de consigner et d’imprimer les tableaux de contrôle des connaissances. Vous pourrez ainsi mesurer les progrès accomplis dans les exercices d’entraînement aux compétences linguistiques et dans les autres exercices fournis dans le CD-ROM.

Le tableau ci-contre décrit la table des matières du CD-ROM.



INTRODUCTION IX

SKILLS PRACTICE

TESTS

READING

Skills 1–2 39 questionsSkills 3–4 33 questionsSkills 5–6 39 questionsSkills 7–8 33 questionsSkills 9–10 15 questions

Mini-Test 1 12 questionsMini-Test 2 13 questionsMini-Test 3 13 questionsMini-Test 4 12 questionsMini-Test 5 13 questionsMini-Test 6 13 questionsMini-Test 7 13 questionsMini-Test 8 12 questions

Complete Test 1 38 questionsComplete Test 2 38 questions

LISTENING

Skills 1–2 20 questionsSkills 3–4 18 questionsSkills 5–6 18 questions



SPEAKING

Skills 1–2 3 questionsSkills 3–4 3 questionsSkills 5–8 3 questionsSkills 9–12 3 questionsSkills 13–15 3 questionsSkills 16–18 3 questions



WRITING

Skills 1–8 29 questionsSkills 9–15 50 questions

Mini-Test 1 1 questionMini-Test 2 1 questionMini-Test 3 1 questionMini-Test 4 1 questionMini-Test 5 1 questionMini-Test 6 1 questionMini-Test 7 1 questionMini-Test 8 1 question




X INTRODUCTION

À PROPOS DU TOEFL

INTRODUCTION GÉNÉRALE AU TOEFL

Le TOEFL est un test dont le but est de mesurer l’aisance et les connaissances en anglais de personnes dont ce n’est pas la langue maternelle. Il est nécessaire, en priorité, pour l’admission au sein des établissements d’enseignement supérieur dans lesquels la langue usuelle est l’anglais. Certaines institutions comme les agences gouvernementales ou encore les entreprises sont également susceptibles de l’exiger. Ce test peut également être requis pour ceux qui souhaitent bénéficier d’une bourse.

DESCRIPTION DU TOEFL

Le TOEFL se divise en quatre sections :

•Compréhension écrite. Elle comprend trois longs passages assortis de questions. Les pas-sages s’intéressent à des sujets universitaires du type de ceux que l’on peut trouver dans un manuel de niveau première ou deuxième année. Les étudiants doivent répondre à des ques-tions portant sur des détails, des déductions, des reformulations de phrases, des insertions de phrases, du vocabulaire, les pronoms et leurs référents ou encore les idées générales d’un texte.

•Compréhension orale. Elle correspond à six longs passages assortis de questions. Deux passages reprennent des conversations entre deux étudiants et quatre se déroulent dans le cadre de cours ou de discussions traitant d’un sujet universitaire. Les questions portent sur les idées principales, les détails, la fonction, le contexte, les déductions et l’organisation générale des textes.

•Expression orale. Elle propose six exercices, dont deux sont indépendants et quatre sont intégrés. Dans les deux exercices indépendants, les étudiants doivent répondre à des ques-tions d’opinion portant sur certains aspects de la vie universitaire. Dans deux des exercices intégrés incluant des parties compréhension écrite, compréhension orale et expression orale, les étudiants doivent lire un texte, en écouter un autre et s’exprimer sur la manière dont les idées contenues dans les deux textes sont liées. Dans les deux autres exercices intégrés, avec des parties compréhension orale et expression orale, les étudiants doivent écouter un long passage puis résumer et soumettre leur opinion sur les informations qui y sont contenues.

•Rédaction. Elle correspond à deux exercices : un exercice intégré et un exercice indépen-correspond à deux exercices : un exercice intégré et un exercice indépen- deux exercices : un exercice intégré et un exercice indépen-dant. Dans le premier, les étudiants doivent lire un passage portant sur un sujet universitaire, écouter un texte évoquant un sujet universitaire et rédiger un texte sur la manière dont les idées des deux passages sont liées. Dans l’exercice indépendant, les étudiants doivent rédiger un essai personnel.

Le format du TOEFL iBT est résumé dans le tableau suivant :

TOEFL TEMPS APPROXIMATIF

COMPRÉHENSION ÉCRITE 3 passages et 39 questions 60 minutes

COMPRÉHENSION ORALE 6 passages et 34 questions 60 minutes

EXPRESSION ORALE 6 exercices et 6 questions 20 minutes

RÉDACTION 2 exercices et 2 questions 60 minutes

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INTRODUCTION XI

Sachez que l’une au moins des sections du test comprendra un exercice supplémentaire qui ne sera pas pris en compte dans la notation finale. ETS (Educational Testing Service) se réserve le droit d’ajouter un exercice afin de le tester pour d’autres épreuves à venir. Si l’on vous donne une section plus longue que prévu, vous devrez faire l’ensemble des exercices, car vous ne saurez pas quels sont les exercices pris en compte et ceux qui ne le sont pas. (Par exemple, si, au lieu de trois passages à lire, il y en a quatre, vous saurez que trois seulement seront notés, mais vous ne saurez pas lesquels.)

INSCRIPTION AU TEST

Toutes les informations relatives à l’inscription au test TOEFL sont indiquées sur le site www.toefl.org. Lisez-les attentivement. Vous y trouverez toutes les indications appropriées en fonction de votre pays d’origine.

COMMENT EST NOTÉ LE TEST

Voici les éléments à retenir concernant la notation du TOEFL iBT :

•Lesnotessontcalculéesselonunbarèmeallantde0à120points.•Chacunedesquatresections(Compréhensionécrite,Compréhensionorale,Expressionorale

et Rédaction) est notée selon un barème allant de 0 à 30 points. Leurs scores sont ajoutés les uns aux autres afin de déterminer le score global.

•LasectionExpressionoraleest initialementnotéeselonunbarèmeallantde0à4,et lasection Rédaction, selon un barème allant de 0 à 5. Ces notes sont ensuite converties en nouveaux scores selon un barème allant de 0 à 30. Les critères de conversion pour ces deux parties sont détaillés aux pages 405-406 et 413-414 de cet ouvrage.

•Aprèsavoircomplétélespré-tests,lespost-testsetletestcompletduprésentouvrage,lesétudiants seront en mesure d’évaluer leurs scores selon les barèmes en vigueur. Tous les détails sont fournis aux pages 390-416.

•Àlasuitedesmini-testsetdestestscompletsduCD-ROM,lesbarèmesàappliquersontfournis.

COMPARAISON ENTRE LES SCORES iBT ET LES SCORES DE LA VERSION PAPIER

Les deux versions du test TOEFL (le test PBT ou Paper-Based Test et le iBT ou Internet-Based Test) sont notées selon des barèmes différents. Le test version papier est noté selon un barème allant de 200 à 677 ; le test iBT est noté selon un barème allant de 0 à 120. Le tableau suivant montre les équivalences entre les deux versions du test :

iBTInternet-Based Test

PBTPaper-Based Test

iBTInternet-Based Test

PBTPaper-Based Test

120115110

677650637

656055

513497480

105100959085807570

620600587577563550537523

50454035302520

463450433417397377350

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XII INTRODUCTION

À L’ATTENTION DES ÉTUDIANTS

COMMENT PRÉPARER LE TOEFL

Le TOEFL est un test de connaissance commun à tous les établissements ayant pour but de tester votre niveau d’anglais et vos connaissances de la langue. Pour réussir ce test, il convient de travailler sur les domaines suivants :

•Lescompétences linguistiques. •Lescompétences universitaires.•Lesstratégies à mettre en œuvre dans les exercices.•Lesexercices d’entraînement, afin de mettre en œuvre les compétences linguistiques et les

stratégies acquises au fur et à mesure.

Cet ouvrage vous aidera à vous familiariser avec tous ces éléments, et vous y trouverez un grand nombre d’exercices d’entraînement. Vous trouverez également beaucoup d’autres exercices portant sur les mêmes difficultés dans le CD-ROM.

COMMENT UTILISER CE LIVRE

Ce livre fournit toute une variété de supports qui vous permettront de préparer le TOEFL. En suivant les étapes décrites ci-dessous, vous tirerez le meilleur profit de cet ouvrage :

1. Faites le pré-test d’évaluation qui se trouve au début de chaque section. Essayez alors de travailler dans les conditions réelles de temps et de contraintes du véritable test TOEFL.a. Faites chaque section du test sans vous interrompre.b. Respectez le temps imparti pour chacune des sections.c. N’écoutez les parties audio qu’une seule fois pendant la durée du test. (Vous pourrez les

repasser plusieurs fois lorsque vous retravaillerez sur le test.)

2. Après avoir complété le pré-test de la partie Compréhension écrite ou Compréhension orale, faites le bilan de vos erreurs et conservez vos résultats.a. Complétez les tableaux de scores appropriés (p. 391-398) afin de déterminer les compé-

tences linguistiques que vous maîtrisez et celles que vous devez améliorer.b. Reportez vos résultats sur les grilles de résultats (p. 394 et 398).

3. Après avoir complété les pré-tests d’expression orale et de rédaction, évaluez et notez vos réponses, puis enregistrez vos résultats.a. Complétez les tableaux de bilan des compétences (p. 399-416) afin d’évaluer les compé-

tences utilisées dans le test.b. Notez vos résultats en appliquant les critères de notation de la partie Expression orale

(p. 405-406) ou les critères de notation de la partie Rédaction (p. 413-414).c. Reportez vos résultats sur les tableaux de résultats (p. 408-409 et 416).

4. Travaillez sur les présentations et les exercices de chaque section, en portant une attention toute particulière aux compétences qui vous ont posé problème au niveau des pré-tests. Chaque fois que vous effectuerez un exercice de format TOEFL, essayez de vous mettre dans les conditions de temps et de contraintes du vrai test TOEFL.a. Pour les questions portant sur la compréhension écrite, consacrez une minute et demie

à chacune. (Par exemple, si un passage compte dix questions, comptez quinze minutes pour lire le passage et répondre aux dix questions.)

b. Pour les questions de compréhension orale, passez l’enregistrement une seule fois pendant l’exercice. N’interrompez pas l’enregistrement entre les questions.

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INTRODUCTION XIII

c. Pour la section Expression orale, prévoyez 15 à 20 secondes pour préparer vos réponses et 45 à 60 secondes pour répondre.

d. Pour la partie Rédaction, prévoyez 20 minutes pour rédiger une réponse à un exercice intégré et 30 minutes pour rédiger une réponse à un exercice de rédaction indépendant.

5. Chaque fois que des explications supplémentaires sur des points précis sont mises à votre disposition dans les annexes, cela vous est signalé par une note de renvoi dans le texte. Faites les exercices relatifs à ces points précis figurant dans les annexes chaque fois qu’une note vous y renvoie et que vous sentez le besoin d’améliorer le point en question.

6. Une fois que vous avez effectué l’ensemble des exercices d’une section, faites le post-test de la section. Suivez les directives données juste avant afin de reproduire les conditions réelles du vrai test TOEFL. Ensuite, suivez-les afin de faire le bilan de vos réponses et enregistrez vos résultats.

7. Au fur et à mesure de votre travail, prévoyez de vous entraîner régulièrement grâce au test complet du livre, aux huit mini-tests et aux deux tests complets du CD-ROM. Ceux-ci sont tout à fait différents de ceux du livre. Chaque fois, suivez les consignes afin de reproduire les conditions réelles du vrai test TOEFL. Après chaque test, suivez-les afin de procéder à votre évaluation, et faites le bilan de vos réponses avant d’enregistrer vos résultats.

COMMENT UTILISER LE CD-ROM

Le CD-ROM contient des exercices complémentaires par rapport à ceux du livre. Les supports sont totalement différents, afin de vous permettre de vous entraîner de manière exhaustive. Vous pouvez dorénavant envoyer vos données, vos travaux écrits et vos enregistrements de manière électronique, et votre professeur recevra les informations sous la forme d’un rapport. Suivez les étapes ci-après pour optimiser votre utilisation du CD-ROM.

1. Après avoir complété les exercices relatifs aux diverses compétences détaillées dans le livre, faites les exercices d’entraînement correspondants dans le CD-ROM.

APRÈS AVOIR TRAVAILLÉ CES POINTS DANS LE LIVRE

TRAVAILLEZ LES POINTS SUIVANTS SUR LE CD-ROM

COMPRÉHENSION

ÉCRITE

(READING)

Vocabulaire et référencesPhrasesDétailsDéductionsLire pour apprendre

Vocabulary and ReferenceSentencesDetailsInferencesReading to Learn

COMPRÉHENSION

ORALE

(LISTENING)

Compréhension de baseCompréhension pragmatiqueRelier les informations

Basic ComprehensionPragmatic UnderstandingConnecting Information

EXPRESSION

ORALE

(SPEAKING)

Exercices indépendantsExercices intégrés (Compréhension

écrite et Compréhension orale)Exercices intégrés (Compréhension orale)

Independent TasksIntegrated Tasks (Reading et Listening)Integrated Tasks (Listening)

RÉDACTION

(WRITING)

Exercices intégrésExercices indépendants

Integrated TasksIndependent Tasks

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XIV INTRODUCTION

2. Travaillez lentement et attentivement les exercices d’entraînement des sections Compréhen-sion écrite et Compréhension orale. Le temps imparti pour les faire n’est pas défini. Ils ont été, au contraire, conçus pour être faits de manière méthodique et réfléchie.a. Pour répondre aux questions du CD-ROM, utilisez les compétences et les stratégies

expliquées dans le livre.b. Cliquez sur le bouton Check Answer pour vérifier si votre réponse est correcte ou non.c. Si votre réponse n’est pas correcte, revenez sur la question et répondez de nouveau.d. Cliquez sur le bouton Check Answer pour vérifier votre nouvelle réponse.e. Lorsque vous pensez avoir donné la réponse qui convient le mieux, cliquez sur le bouton

Explain Answer pour obtenir des explications.f. Passez ensuite à la question suivante et répétez la même opération.

3. Travaillez lentement et attentivement les exercices d’entraînement des sections Expression orale et Rédaction. Le temps imparti pour les faire n’est pas défini. Ils ont été, au contraire, conçus pour être faits de manière méthodique et réfléchie.a. Pour répondre aux questions du CD-ROM, utilisez les compétences et les stratégies

expliquées dans le livre. Prenez des notes lorsque vous faites les exercices.b. Repassez votre réponse orale dans la section Expression orale et relisez votre réponse

rédigée dans la section Rédaction.c. Cliquez sur le bouton Sample Notes pour comparer vos notes à celles qui sont suggérées

sur le CD-ROM.d. Cliquez sur le bouton Sample Answer pour voir un exemple de bonne réponse et comparez

votre réponse à celle qui est fournie.e. Complétez le Skill-Assessment Checklist pour évaluer si vous avez rempli les critères de

satisfaction permettant de répondre à la question.

4. Au fur et à mesure où vous avancez dans votre travail sur les exercices d’entraînement, vérifiez les progrès réalisés à l’aide des tableaux inclus dans le programme.a. Les Results Reports contiennent une liste des exercices effectués et indiquent si vous avez

bien répondu aux exercices. (Si vous faites un exercice plus d’une fois, les résultats de chacune de vos tentatives seront répertoriés. Dans la section Speaking, seule la version finale sera sauvegardée.) Vous pouvez imprimer les Results Reports si vous souhaitez les conserver.

b. Les Skills Reports contiennent une liste des compétences linguistiques passées en revue dans le livre, le nombre de questions relatives à chacune de celles sur lesquelles vous tra-vaillez, et le pourcentage de bonnes réponses obtenues. De cette manière, vous pouvez voir facilement quelles sont les compétences linguistiques que vous maîtrisez et celles que vous devez travailler davantage. Vous pouvez imprimer les Skills Reports si vous souhaitez les conserver.

5. Utilisez les Mini-Tests et les Complete Tests du CD-ROM régulièrement au cours de votre préparation afin de contrôler que vous avez compris comment appliquer les compétences linguistiques et les stratégies présentées dans le livre.

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INTRODUCTION XV

6. Lorsque vous faites les tests, essayez de vous mettre dans les conditions les plus proches possible du réel. Choisissez un moment où vous pourrez faire une section sans être inter-rompu.

7. Faites chaque section sans vous interrompre. Les boutons Check Answer, Explain Answer, Sample Notes et Sample Answer ne seront pas disponibles pendant la durée des tests.

8. Après avoir terminé une section Reading ou Listening, procédez de la manière suivante :a. Suivez les directives afin d’aller au Results Report qui renvoie au test que vous venez de

terminer. Un score équivalent TOEFL y est fourni, en haut à droite, pour le test que vous venez d’effectuer.

b. Notez les questions auxquelles vous avez bien répondu et celles auxquelles vous avez mal répondu, et repérez les compétences linguistiques qui étaient testées dans chacune. Imprimez les Results Reports si vous souhaitez les conserver.

c. Dans le Results Report, passez en revue le questionnaire en double-cliquant sur les questionsdevotrechoix.Àlasuitedecedouble-clic, vous pouvez voir la question, la réponse que vous avez choisie, la bonne réponse, et, également, le bouton Explain Answer. En cliquant dessus, vous accéderez aux explications correspondantes.

d. Retournez au Results Report de votre choix chaque fois que vous le souhaitez en passant par le bouton Results à partir du menu principal (Main Menu). Il n’est pas nécessaire de retravailler les tests tout de suite. Il est même conseillé d’attendre pour le faire.

9. Après avoir terminé la section Speaking ou Writing d’un test, procédez de la manière suivante :a. Complétez la Skill-Assessment Checklist en suivant les indications. (Il est nécessaire de le

faire pour obtenir l’estimation de votre score.)b. Repassez votre réponse orale dans la section Speaking et relisez votre réponse rédigée

dans la section Writing.c. Cliquez sur le bouton Sample Notes pour comparer vos notes à celles fournies sur le

CD-ROM.d. Cliquez sur le bouton Sample Answer pour voir un exemple de bonne réponse et comparer

la vôtre à celle qui est suggérée.

10. Après avoir effectué les exercices du CD-ROM, envoyez vos données, vos travaux écrits et vos enregistrements à votre professeur. Cliquez sur SEND DATA à partir du menu principal (Main Menu). Votre professeur vous donnera son adresse e-mail et les références du groupe à indiquer.

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XVI INTRODUCTION

À L’ATTENTION DES PROFESSEURS

COMMENT EXPLOITER LES EXERCICES DE COMPÉTENCES DU LIVRE

Les exercices portant sur les compétences linguistiques constituent une partie essentielle de la méthode complète pour le TOEFL présentée dans cet ouvrage. De grandes marges de progrès peuvent être obtenues par les candidats s’ils ont bien préparé les exercices et s’ils les ont retra-vaillés attentive ment après les avoir effectués. Voici quelques suggestions :

•Vérifiezquelesétudiantsontuneidéeclairedescompétencesrequisesetdesstratégiesàmettre en œuvre dans chaque exercice. Avant de commencer un exercice, expliquez les com-pétences et les stratégies qui y sont utilisées. Puis, lorsque vous travaillez sur les exercices, insistez sur les compétences et les stratégies à mettre en œuvre pour trouver et formuler les bonnes réponses.

•Lorsquevoustravaillezsurlesexercices,étudiezattentivementchacunedesréponsesetexpliquez aussi bien les bonnes que les mauvaises. Faites en sorte que les étudiants soient en mesure de déterminer les raisons pour lesquelles telle réponse est correcte et telle autre ne l’est pas.

•Cesexercicesontétéconçuspourêtrefaitsencoursplutôtqu’àlamaison.Ilssontcourtsetne nécessitent pas de longs temps de réflexion, comme pour le test réel. Le temps consacré aux explications doit donc être plus important que celui consacré à effectuer les exercices.

COMMENT EXPLOITER LES TESTS DU LIVRE

Vous trouverez trois types différents de tests dans le livre : des pré-tests d’évaluation, des post-tests et un test complet. Lorsque vous les donnez à faire à vos étudiants, il est important que ce soit dans des conditions aussi proches que possible des conditions réelles ; chaque section du test doit être donnée sans interruption. Seuls les tests d’expression orale posent problème dans la mesure où les étudiants doivent répondre de manière individuelle. Vous pouvez recou-rir à diverses méthodes pour les faire s’exprimer oralement ; c’est à vous de trouver la meilleure manière en fonction des circonstances. Voici quelques suggestions :

•Convierlesétudiantsindividuellementetlesinterrogertoutenlesécoutantetenleséva-luant.

•S’installerdansunesallespécialementéquipéeoùlesétudiantsviennentindividuellementpour passer sur la partie orale du test ; enregistrer leurs réponses. Puis le professeur évalue les réponses.

•S’installerdansunesallespécialementéquipéeoùlesétudiantsviennentpargroupesdequatre et se placent aux quatre coins ; enregistrer leurs réponses. Puis le professeur évalue les réponses.

•Installerlesétudiantsdansunlaboratoiredelanguesoùilspeuventenregistrerleursrépon-ses. Puis le professeur évalue les réponses.

Le travail sur les tests doit permettre de définir la fonction de chacun d’eux :

•Lorsdespré-testsd’évaluation,encouragezlesétudiantsàrechercherlesélémentssurles-quels ils ont besoin d’entraînement.

•Lorsdespost-tests,expliquezlescompétenceslinguistiquesetlesstratégiesàmobiliserpourchoisir les bonnes réponses à chaque question.

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INTRODUCTION XVII

COMMENT EXPLOITER LE CD-ROM

Le CD-ROM a été conçu comme un complément du livre et comme une modalité alternative à la préparation du TOEFL. Voici quelques informations qui vous aideront à découvrir le meilleur usage que vous puissiez en faire dans le cadre de vos cours :

•LeCD-ROMest largement coordonnéavec le livre et ilproposedenouveauxexercicesd’ entraînement sur les compétences et les stratégies par rapport à ceux qui sont présentés dans le livre. Cela signifie que son organisation est complémentaire à celle du livre mais que ses supports et ses tests sont totalement différents de ceux du livre. Il est donc recommandé d’exécuter d’abord les exercices d’entraînement sur les compétences linguistiques et les stra-tégies du livre, puis d’utiliser ceux du CD-ROM.

•Ilpeutêtreutilisédanslecadred’unlaboratoiredelangues(sivousavezlachanced’endisposer dans le cadre de vos cours), mais ce n’est pas indispensable. Vous pouvez tout aussi bien utiliser le livre pendant les cours et donner du travail personnel à faire aux étudiants à partir du CD-ROM, que ce soit dans les salles équipées d’ordinateurs de l’école ou de l’uni-versité ou sur leur ordinateur personnel. Les deux méthodes fonctionnent très bien.

•Ilcontientunesectiond’exercicesd’entraînement,huitmini-testsetdeuxtestscomplets.Dansla section Exercices d’entraînement, les étudiants peuvent s’entraîner et évaluer leur maîtrise de compétences spécifiques. Dans les mini-tests et les tests complets, ils peuvent vérifier dans quelle mesure ils sont à même d’appliquer leur connaissance des compétences linguistiques et des stratégies à mettre en œuvre pour répondre correctement aux questions.

•Ilétablitlesscoresdesdiversessectionsdedifférentesmanières.Unscoreestattribuéauxexercices d’entraînement sur les compétences linguistiques, et le nombre de points obtenus apparaît. Dans les tests, les scores attribués sont équivalents à ceux du TOEFL.

•IlcontientdesSkills Reports et des Results Reports que vous pouvez imprimer de manière à garderunetracedesprogrèsaccomplisparlesétudiants.Àcesderniers,vouspouvezdemanderd’imprimer le Results Report de chaque exercice ou test et de le conserver dans un carnet ; ces carnets, régulièrement mis à jour, leur permettront de suivre les progrès réalisés.

•Lesexercicesd’expressionoralepeuventêtreréécoutésparlesétudiantstoutdesuiteaprèsqu’ils les ont effectués. Ils sont également sauvegardés et accessibles en passant par la fonc-tion Results Menu, mais n’oubliez pas que seule la version la plus récente est conservée. Ils peuvent, en outre, être sauvegardés dans l’ordinateur et être remis au professeur. (Vous pouvez aussi demander aux étudiants d’enregistrer leurs réponses sur un magnétophone au moment où ils effectuent le test au lieu d’enregistrer leurs réponses sur un ordinateur. Ils pourront ensuite retravailler sur la cassette plutôt que dans l’ordinateur.)

•Lesexercicesderédactionpeuventêtreimpriméslorsqu’ilsviennentd’êtrerédigésenvued’être relus et analysés. Ils sont automatiquement sauvegardés et accessibles en passant par la fonction Results Menu. Les étudiants peuvent également les copier sur un traitement de texte de manière à pouvoir faire des modifications, des corrections ou améliorer leurs com-pétences rédactionnelles.

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XVIII INTRODUCTION

Pour les professeurs :

COMMENT VOIR LES DONNEES DE VOS ETUDIANTS SUR LE SITE WEB

Pour vérifier le travail de vos étudiants,

merci de suivre les étapes décrites à :

www.longmantestprep.com

ETAPE 1 : Choisissez le nom que vous souhaitez donner à votre groupe ainsi qu’une adresse email.

Trouvez un nom spécifique, comme par exemple

TOEFL 101 ou Prep 07. Puis choisissez une

adresse email ou créez-en une nouvelle qui ne

sera utilisée que pour l’envoi des données de vos

étudiants, puis communiquez ces informations

aux étudiants.

ETAPE 2 : Rendez-vous à l’adresse www.longmantestprep.com.

Une fois que vos étudiants ont envoyé leurs

travaux, rendez-vous sur le site :

www.longmantestprep.com.

ETAPE 3 : Entrez vos informations.

Saisissez les informations requises dans les cases

E-mail Address et Password. Vous devez utiliser

l’adresse que vous avez donnée à vos étudiants.

Vous pouvez définir le mot de passe de votre

choix.

ETAPE 4 : Cliquez sur « Login » pour entrer sur le site.

Une fois sur le site, vous pouvez choisir REVIEW

BY STUDENTS afin de voir les résultats de

n’importe lequel de vos étudiants. Vous pouvez

également choisir REVIEW BY ACTIVITY pour

voir les résultats d’une activité spécifique.

Pour les étudiants :

COMMENT ENVOYER VOS DONNEES A PARTIR DU CD-ROM

Utilisez le nom de groupe et l’adresse email indi-

qués par votre professeur. Puis suivez les étapes

décrites ci-dessous après avoir effectué les exercices

contenus dans le CD-ROM qui accompagne cet

ouvrage.

ETAPE 1 : Lancez la procédure.

Pour lancer la procédure, cliquez sur SEND DATA

à partir du menu principal (Main Menu).

ETAPE 2 : Sélectionnez les enregistrements (si vous en avez faits).

Lorsque vous envoyez vos travaux (data), les rap-

ports de résultats (Results Reports), les rapports de

compétences (Skills Reports) et les réponses écrites

(written responses) sont envoyés automatiquement,

à l’inverse des enregistrements (recordings), que

vous devez sélectionner si vous voulez les envoyer.

ETAPE 3 : Entrez vos informations.

Tapez les informations requises dans les cases

Your Name, Your E-mail Address, Your Teacher’s

E-mail Address et Your Class Name. Puis cliquez

sur CONTINUE pour envoyer vos données.

ETAPE 4: Patientez jusqu’à ce que vos données aient été envoyées.

Un message apparaîtra lorsque l’ordinateur se

connecte à Internet et commence à envoyer les

données. Vous verrez ensuite un autre message

vous signalant que les données ont été envoyées.

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http://www.longmantestprep.com



INTRODUCTION XIX

1. Les chiffres qui renvoient au livre indiquent le temps approximatif à prévoir en cours pour prendre connaissance des exercices, les faire et les relire. Les chiffres qui renvoient au CD-ROM indiquent le temps approximatif nécessaire pour faire les exercices et les relire.

COMBIEN DE TEMPS PASSER SUR LES EXERCICES

Vous vous demandez sans doute combien de temps il faut consacrer aux exercices. Les chiffres du tableau suivant indiquent approximativement le nombre d’heures nécessaires1 :

LIVRE CD-ROM

COMPÉTENCES COMPRÉHENSION ÉCRITE

Pré-test 2Compétences 1–2 8Compétences 3–4 8Compétences 5–6 8Compétences 7–8 8Compétences 9–10 8Post-test 2

Skills 1–2 2Skills 3–4 2Skills 5–6 2Skills 7–8 2Skills 9–10 1

COMPÉTENCES COMPRÉHENSION ORALE

Pré-test 1Compétences 1–2 6Compétences 3–4 6Compétences 5–6 6Post-test 1

Skills 1–2 2Skills 3–4 2Skills 5–6 2

COMPÉTENCES EXPRESSION ORALE

Pré-test 2Compétences 1–4 5Compétences 5–8 5Compétences 9–12 5Compétences 13–15 4Compétences 16–18 4Post-test 2

Skills 1–4 2Skills 5–8 2Skills 9–12 2Skills 13–15 2Skills 16–18 2

COMPÉTENCES RÉDACTION

Pré-test 2Compétences 1–8 12Compétences 9–15 12Post-test 2

Skills 1–8 3Skills 9–15 4

MINI-TEST 1

Reading 1Listening 1Speaking 1Writing 1

MINI-TEST 2


MINI-TEST 3


Book_TOEFL.indb 19 07/03/13 09:24


XX INTRODUCTION

LIVRE CD-ROM

MINI-TEST 4


MINI-TEST 5


MINI-TEST 6


MINI-TEST 7


MINI-TEST 8


TEST 1

Compréhension écrite 2Compréhension orale 2Expression orale 2Rédaction 2


TEST 2


ANNEXESAnnexe A 6Annexe B 6Annexe C 21

160 heures 80 heures

Book_TOEFL.indb 20 07/03/13 09:24


INTRODUCTION XXI

COMMENT RÉPARTIR LES EXERCICES

Vous pourrez être amené à répartir les exercices de manière à les utiliser au cours d’un nombre donné de sessions. Le tableau suivant comporte des suggestions sur la manière possible de diviser les exercices en deux sessions :

SESSION 1 LIVRE CD-ROM


Pré-test 2Compétences 1–2 8Compétences 3–4 8Compétences 5–6 8



Pré-test 1Compétences 1–2 6Compétences 3–4 6






Pré-test 2Compétences 1–8 12 Skills 1–8 3

MINI-TEST 1


MINI-TEST 2


MINI-TEST 3


MINI-TEST 4


TEST 1



ANNEXESAnnexe A 6Annexe B 6

85 heures 41 heures

Book_TOEFL.indb 21 07/03/13 09:24


XXII INTRODUCTION



Compétences 7–8 8Compétences 9–10 8Post-test 2



Compétences 5–6 6Post-test 1

Skills 5–6 2


Compétences 9–12 5Compétences 13–15 4Compétences 16–18 4Post-test 2




Skills 9–15 4

MINI-TEST 5


MINI-TEST 6


MINI-TEST 7


MINI-TEST 8


TEST 2


ANNEXES Annexe C 21

75 heures 39 heures

Book_TOEFL.indb 22 07/03/13 09:24


INTRODUCTION XXIII

Voici une autre manière de répartir les exercices en trois sessions :









MINI-TEST 1


MINI-TEST 2


MINI-TEST 3


ANNEXES Annexe C 21

53 heures 20 heures

Book_TOEFL.indb 23 07/03/13 09:24


XXIV INTRODUCTION



Compétences 5–6 8Compétences 7–8 8



Compétences 3–4 6 Skills 3–4 2


Compétences 5–8 5Compétences 9–12 5




MINI-TEST 4


MINI-TEST 5


TEST 1



ANNEXES Annexe A 6

60 heures 29 heures

Book_TOEFL.indb 24 07/03/13 09:24


INTRODUCTION XXV




Skills 9–10 1



Skills 5–6 2


Compétences 13–15 4Compétences 16–18 4Post-test 2




Skills 9–15 4

MINI-TEST 6


MINI-TEST 7


MINI-TEST 8


TEST 2


ANNEXE Annexe B 6

47 heures 31 heures

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