Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal

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L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des élèves à risque de milieux défavorisés. Thierry Karsenti Sophie Goyer Université de Montréal. - PowerPoint PPT Presentation

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  • Limpact des technologies de linformation et de la communication (TIC) sur la russite ducative des lves risque de milieux dfavoriss.

  • Thierry KarsentiSophie GoyerUniversit de Montral

  • Thierry Karsenti, Universit de Montral*Sophie Goyer, Universit de MontralRoch Chouinard, Universit de MontralRobert David, Universit de MontralMohamed Hrimech, Universit de MontralFranois Larose, Universit de SherbrookeSophie Goyer, Universit de MontralStphane Villeneuve, Universit de Montral

  • Partenaires/cochercheursDes professeurs de Montral et de Sherbrooke.Des reprsentants de lcole montralaise.Des acteurs du milieu scolaire.Des directeurs dcole.Des tudiants la M.A. et au Ph.D.

  • Plan de la prsentationIntroduction (contexte de la recherche)La prsence des TIC dans notre socitObjectifs du projetMthodologieAvancement du projetRsultats prliminairesConclusion

  • CONTEXTE DE RECHERCHE

  • PRSENCE DES TIC DANS LA SOCIT

  • Omniprsence des TIC, tant lcole que sur le march du travail, et ce, dans de plus en plus de domaines.

  • 650 millions dInternautes dans le monde2,4 millions de Qubcois19 millions de Canadiens600 milliards de pages Web7,5 millions de nouvelles pages chaque jour

  • Prs de 80 % des citoyens naviguent sur Internet.

  • Sommes-nous branchs ?80 % des Canadiens utilisent Internet (1er)77 % des Amricains (3e).37 % des Mexicains37 % des Franais36 % des Belges7 % des Russes (milieu urbain) 6 % des Sud-Africains (milieu urbain)

  • Les Canadiens sont ceux qui passent le plus de temps au monde naviguer sur Internet

  • Souvent, les TIC ?23 heures par mois, en moyenne

  • Selon Statistique Canada, plus de 70 % des mnages sont branchs Internet, et plus de 60 % le sont haute vitesse.

  • Dans ltude ralise en milieu dfavoris de Montral

  • 90 % des familles sont branchs Internet

  • Et lcole ?Toutes les coles du Qubec branches

  • Et les lves ?La dernire enqute de Statistique Canada montrait que 99 % des jeunes avaient dj navigu sur Internet.

  • Que font-ils ?Du courriel (93,2 %)De la recherche dinformation (92,2 %)Du tlchargement de musique (76 %)Du clavardage ChatDes jeux (en ligne)

  • Les jeunes ados du Qubec sont parmi les premiers (au monde) pour le chat.Dans certains groupes dge, lutilisation dInternet a surpass la tlvision.

  • Mais attentionLes recherches montrent que les TIC sont prsentes dans les coles, mais quelles sont encore peu exploitesQuand on sait que pour certains lcole reprsente lunique lieu daccs aux TIC

  • OBJECTIF DE LTUDE

  • Mieux comprendre limpact de lintgration des TIC sur la russite ducative lves, en particulier ceux provenant de milieux dfavoriss.

  • Pourquoi une telle tude ?

  • On fait plusieurs projets avec les TIC mais les TIC ont-elles un impact sur le dveloppement de comptences?

  • Pourquoi une telle tude ?Comprendre limpact des TIC sur la russite scolaire des lves risque de milieux dfavoriss;Comprendre les types dintgration pdagogique des TIC dans ces milieux.

  • MTHODOLOGIE

  • Une recherche de type mixte o sont combins des lments de collecte de donnes de nature quantitatifs ou qualitatifs.

  • Tests (chelles pour mesurer la motivation, lattitude envers les TIC, etc.)

  • Observations vidographiesEntrevues (enseignants, parents, lves, autres acteurs scolaires)

  • 44 classes (n > 1000) o lon retrouve des lves provenant de milieux socio-conomiquement dfavoriss participent ce projet.

  • Notre recherche regroupe certaines coles qui figurent parmi les plus pauvres Montral, au Qubec, et au Canada.

  • Questions dthiquePrs de 1000 lves ont particip au projet.Autorisations (Comits dthique, commissions scolaires, cole, parents, etc.)

  • Rsultats prliminairesCe que lon remarque, sur le plan quantitatif (tests, questionnaires, etc.)Ce que lon remarque, sur le plan qualitatif (observations vidographies, entrevues, etc.)

  • LMENTS QUANTITATIFS

  • RSULTATS

  • Ordinateur la maison ?

    Auto-eff pr

    5.285.370.770.77

    Filles

    Garons

    Moyenne d'auto-efficacit au pr-test

    Valeur tche pr

    4.745.021.020.96

    Filles

    Garons

    Valeur de la tche l'ordinateur (Pr-test)

    Motivation (Identifie) pr

    5.115.431.361.38

    Filles

    Garons

    Motivation (Pr-test)

    Motivation (Identifie) post

    4.85.071.421.37

    Filles

    Garons

    Motivation (Post-test)

    Intrt pr

    5.35.11.351.59

    Filles

    Garons

    Intrt pour l'ordinateur (Pr-test)

    Ordi maison

    90

    10

    Ordinateur la maison

    Donnes

    PRFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Pr5.285.370.770.77

    Valeur tche ordi. Pr4.745.021.020.96

    Motivation Pr5.115.431.381.36

    Intret ordi. Pr5.35.11.351.59

    Anxit ordi. Pr5.285.310.770.75

    POSTFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Post5.365.331.340.71

    Valeur tche ordi. Post4.734.810.910.92

    Motivation Post4.85.071.421.37

    Intret ordi. Post5.25.31.381.38

    Anxit ordi. Post5.355.330.620.7

    OuiNon

    Ordinateur la maison9010

    Internet la maison7713

  • Internet la maison ?

    Auto-eff pr

    5.285.370.770.77

    Filles

    Garons

    Moyenne d'auto-efficacit au pr-test

    Valeur tche pr

    4.745.021.020.96

    Filles

    Garons

    Valeur de la tche l'ordinateur (Pr-test)

    Motivation (Identifie) pr

    5.115.431.361.38

    Filles

    Garons

    Motivation (Pr-test)

    Motivation (Identifie) post

    4.85.071.421.37

    Filles

    Garons

    Motivation (Post-test)

    Intrt pr

    5.35.11.351.59

    Filles

    Garons

    Intrt pour l'ordinateur (Pr-test)

    Ordi maison

    90

    10

    Ordinateur la maison

    Internet maison

    77

    17

    Internet la maison

    Donnes

    PRFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Pr5.285.370.770.77

    Valeur tche ordi. Pr4.745.021.020.96

    Motivation Pr5.115.431.381.36

    Intret ordi. Pr5.35.11.351.59

    Anxit ordi. Pr5.285.310.770.75

    POSTFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Post5.365.331.340.71

    Valeur tche ordi. Post4.734.810.910.92

    Motivation Post4.85.071.421.37

    Intret ordi. Post5.25.31.381.38

    Anxit ordi. Post5.355.330.620.7

    OuiNon

    Ordinateur la maison9010

    Internet la maison7717

  • Enqute PISA 2000Sude : 95 % des jeunes ont accs un ordinateur la maisonAustralie : 91 %Canada : 88 %Etats-Unis : 75 %Belgique : 77 %

  • Des rsultats prliminaires1- Auto-efficacit de llve lors de la ralisation dune tche scolaire lordinateur2- Valeur de la tche scolaire ralise lordinateur3- Motivation pour lutilisation de lordinateur pour raliser des tches scolaires4- Anxit face lordinateur

  • lments quantitatifsLes lves ne se sentent pas meilleurs lordinateur aprs 6 mois.

  • Auto-efficacit

  • lments quantitatifsLes lves trouvaient les activits ralises lordinateur plus intressantes au dbut de lanne scolaire.

  • Valeur de la tche lordinateur

  • Auto-eff pr

    5.285.370.770.77

    Filles

    Garons

    Moyenne d'auto-efficacit au pr-test

    Valeur tche pr

    4.745.021.020.96

    Filles

    Garons

    Valeur de la tche l'ordinateur (Pr-test)

    Motivation (Identifie) pr

    5.115.431.361.38

    Filles

    Garons

    Motivation (Pr-test)

    Motivation (Identifie) post

    4.85.071.421.37

    Filles

    Garons

    Motivation (Post-test)

    Intrt pr

    5.35.11.351.59

    Filles

    Garons

    Intrt pour l'ordinateur (Pr-test)

    Feuil1

    PRFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Pr5.285.370.770.77

    Valeur tche ordi. Pr4.745.021.020.96

    Motivation Pr5.115.431.381.36

    Intret ordi. Pr5.35.11.351.59

    Anxit ordi. Pr5.285.310.770.75

    POSTFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Post5.365.331.340.71

    Valeur tche ordi. Post4.734.810.910.92

    Motivation Post4.85.071.421.37

    Intret ordi. Post5.25.31.381.38

    Anxit ordi. Post5.355.330.620.7

  • lments quantitatifsUn impact sur la motivation.

  • lments quantitatifsLes TIC (leur simple utilisation) semblent favoriser la motivation scolaire.

  • Motivation

  • Auto-eff pr

    5.285.370.770.77

    Filles

    Garons

    Moyenne d'auto-efficacit au pr-test

    Valeur tche pr

    4.745.021.020.96

    Filles

    Garons

    Valeur de la tche l'ordinateur (Pr-test)

    Motivation (Identifie) pr

    5.115.431.361.38

    Filles

    Garons

    Motivation (Pr-test)

    Motivation (Identifie) post

    4.85.071.421.37

    Filles

    Garons

    Motivation (Post-test)

    Intrt pr

    5.35.11.351.59

    Filles

    Garons

    Intrt pour l'ordinateur (Pr-test)

    Feuil1

    PRFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Pr5.285.370.770.77

    Valeur tche ordi. Pr4.745.021.020.96

    Motivation Pr5.115.431.381.36

    Intret ordi. Pr5.35.11.351.59

    Anxit ordi. Pr5.285.310.770.75

    POSTFillesGaronsE-T FillesE-T Garons

    Auto-efficacit Post5.365.331.340.71

    Valeur tche ordi. Post4.734.810.910.92

    Motivation Post4.85.071.421.37

    Intret ordi. Post5.25.31.381.38

    Anxit ordi. Post5.355.330.620.7

  • lments quantitatifsLes lves sont plus anxieux face lordinateur en fin danne scolaire quau dbut

  • Anxit lordinateur

  • CE QUE LON OBSERVE

  • lments qualitatifsAnalys