Thème- comment devenons-nous des acteurs sociaux 2011-2012
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Partie 1 – Individus et culture
Thème 1 -
Commentdevenons-nous des
acteurs sociaux ?
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Les indications du programme
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I - Sensibilisation
Questions :1. Comment pouvez-vous expliquer
le titre du film « Victor l’enfant sauvage » à partir de 57premières secondes de l’extrait.Explicitez sa façon de se vêtir, dese déplacer, de se nourrir.
2. Dormir dans un lit est-il un
comportement inné chezl’homme ? (de 0.57 à 1mn.28s)
cliquez ici pour regarder les extraitsdu film de François Truffaut, Victorl’enfant sauvage
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I - Sensibilisation
Questions :3. A partir du passage allant de 1mn 28s
à 2mn 45s :
Dans quelle institution Victor est-il
placé ? Que cela traduit-il ?
Est-il accepté par les autres enfants ?
Que pouvez-vous en conclure ?
Après avoir présenté les deux points
de vue sur Victor développés par lesmédecins dans le passage, vous
montrerez qu’ils en tirent des
conclusions sur son passé et sur son
avenir très différentes.
cliquez ici pour regarder les extraitsdu film de François Truffaut, Victorl’enfant sauvage
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I - Sensibilisation
Questions :4. A partir du passage allant de 2mn 45s
à 4mn 30s :
Quels sont les deux modèles de
comportement attendus d’un enfant
de 8 ans présentés dans l’extrait ?
Victor les respecte-t-il ?
A quelles valeurs prônées par la
société correspondent-ils ?
Que font alors le docteur et sa
gouvernante ?
cliquez ici pour regarder les extraitsdu film de François Truffaut, Victorl’enfant sauvage
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I - Sensibilisation
Questions :5. De 4mn 30s à la fin :
Peut-on dire que seuls les adultes
contribuent à l’éducation de Victor.
On connaît différentes méthodes de
socialisation (sanction, récompense,essais erreurs, imitation). Complétez
le tableau suivant :
cliquez ici pour regarder les extraitsdu film de François Truffaut, Victorl’enfant sauvage
Méthode Sanction Récompense Essais erreurs Imitation
Scène du film
n °
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II – Analyse
Source des diapos 8 à 15 :
Lycée J.Callot de
Vandoeuvre
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A] Définition de la socialisation
La socialisation est un processusd’apprentissage et d’intériorisation desvaleurs et des normes
propres à une société ou à un groupesocial d’appartenance
qui permet à l’individu de s’intégrer .
Lire le document 1 p 130 du livre, accessible ici Questions:
1. Définissez avec vos propres mots le concept de socialisation
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1 – Définition des valeurs
Valeurs = principesmoraux, idéaux en vigueurdans une société ou un
groupe social donné.
Elles se traduisent par desnormes
Source :http://vidberg.blog.lemonde.fr
Lire le document 2 p 130 du livre, accessible
ici
Questions:
1. Définissez le terme valeurs
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2 – Définition des normes
Normes = règles deconduite en usage dansune société ou un groupe
donné.
Elles traduisent les valeursdominantes d’une société /
Faire l’exercice 5 p 130 du livre, accessible ici
Lire le document 2 p 130 du livre, accessible
ici
Questions:
1. Définissez le terme normes
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B] Les phases et acteurs de la socialisation
La socialisation commence dès l’enfance (socialisationprimaire) ,
elle se poursuit tout au long de la vie (socialisation secondaire)
Les agents de socialisation sont divers et nombreux : lafamille, l’école, mais aussi les groupes de pairs, les médias, letravail, …
Lire le document 4 p 131 du livre, accessible ici
Questions:
1. Quelles sont les deux phases essentielles de la socialisation ?
Analyser le document 3 p 131 du livre, accessible ici
Questions :1. Quels sont les agents mis en évidence dans le document ?
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B] Les phases et acteurs de la socialisation
Etapes Ages Principales acquisitionsInstances
spécifiques desocialisation
Socialisation
Enfance
Adolescence
Socialisation Maturité
primaire
secondaire
Langage, propreté,hiérarchie, travail, civisme(politesse), attributs identitaires
Préparation desengagementsprofessionnels, civiques etfamiliaux
Identité professionnelle,engagements citoyens
Famille, école
Lycée, pairs,médias
Entreprise, amis,associations, …
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Conclusion : Un schéma de synthèse
socialisation
Apprentissage, acquisitionde modèles culturels(normes, valeurs, …)
FamilleEcoleGroupe de pairsMédiasEntrepriseAmis
Associations
processus
agents
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Conclusion : Un schéma de synthèse
socialisation
Apprentissage, acquisitionde modèles culturels(normes, valeurs, …)
FamilleEcoleGroupe de pairsMédiasEntrepriseAmis
Associations
processus
agents
modes
Modes traditionnels
(adultes enfants)- par imitation- par injonction- par interactionNouveaux modes- Socialisat° inversée- Socialisat° horizontale
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Conclusion : Un schéma de synthèse
socialisation
Apprentissage, acquisitionde modèles culturels(normes, valeurs, …)
FamilleEcoleGroupe de pairsMédiasEntrepriseAmis
Associations
processus
agents
modes
Modes traditionnels(adultes enfants)
- par imitation- par injonction- par interaction
Nouveaux modes- Socialisat° inversée
- Socialisat° horizontale
Facteur de reproduction sociale ?- Socialisation différenciée selon le sexe- Socialisation différenciée selon le
milieu social
résultat
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III - Application
la socialisation dans l’aristocratie
Questions :
1. Présentez la famille Lesquin du Plessis Casso décrite dans l’extrait :
• A quelle catégorie sociale appartient-elle ?
• Où réside-t-elle ?
• Pourquoi peut-on parler de dynastie ?
Pour regarder lea vidéo
cliquer sur : Un extrait du
documentaire fils
d'archevêques
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III - Application
la socialisation dans l’aristocratie
Questions :
2 . Quelles sont les valeurs qui caractérisent la famille (ne prenez pas en compte les différences
entre les sexes) ?
3 . Quelles normes y correspondent ?
Pour regarder lea vidéo
cliquer sur : Un extrait du
documentaire fils
d'archevêques
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III - Application
la socialisation dans l’aristocratie
Questions :
4 . Montrez que la socialisation est différente selon les sexes. En quoi cela traduit-il une
différenciation sexuelle des tâches ?
Pour regarder lea vidéo
cliquer sur : Un extrait du
documentaire fils
d'archevêques
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III - Application
la socialisation dans l’aristocratie
Questions :
5 . Montrez que :
•Malgré la formidable transformation de la société opérée depuis 30 ans, les modèles de
socialisation, les normes et les valeurs ont peu évolué
•Relativisez en prenant l’exemple de Renaud qui n’a pas suivi les mêmes études que son père
•Quelles évolutions du système de normes et de valeurs cela traduit-il ?
Pour regarder lea vidéo
cliquer sur : Un extrait du
documentaire fils
d'archevêques