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PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE 5ème

PARTIE II – DES SOCIÉTÉS INÉGALEMENT DÉVELOPPÉES

Thème 4 : La pauvreté dans le monde (thème obligatoire de cette partie II)

Durée : 35% du temps consacré à la géographie, soit 13 à 14 heures, pour l’ensemble de la deuxième partie à répartir entre trois thèmes ! donc 4 à 5 heures

Ce thème étant identifié comme n°4 viendrait donc en conclusion de la partie II. On peut aussi l’envisager en introduction à cette partie

Les connaissances à transmettre : Elles appellent à faire un lien entre « pauvreté et développement »

1- et = l’un par rapport à l’autre = tableau mondial des inégalités (cartes IPH, IDH)

2- et = relation entre les deux termes = quelle(s) voie(s) de développement ?

Il s’agit d’abord de faire un constat : « une part importante de l’humanité vit dans la pauvreté »,

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puis de repérer les conséquences de la situation décrite : « la pauvreté constitue un frein au développement et un accélérateur des crises environnementales » Les capacités : Elles permettent de préciser les attentes :

- « décrire les conditions de vie d’une population pauvre » : il s’agit de rendre concrète la notion de pauvreté ce qui induit la démarche à partir de paysages

- « décrire les inégalités à différentes échelles » : avoir une approche multi-scalaire

- « lire et décrire une carte significative de la richesse et de la pauvreté dans l’espace mondial » et « localiser et situer les pays les plus pauvres du monde » ce qui induit de s’appuyer sur des planisphères thématiques (IDH, IPH)

La démarche : « Des exemples appuyés sur des paysages permettent de décrire les conditions de vie de populations pauvres » « Les inégalités socio-spatiales sont prises en compte aux différentes échelles » « À l’échelle mondiale, des cartes et des indicateurs statistiques (IPH et IDH) sont confrontés pour mettre en évidence les inégalités de développement »

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Séance 1 : étude de cas « exemples » Obj – qu’est-ce qu’être pauvre ? Un ensemble de deux ou trois documents à décrire qui permettent de mettre en évidence trois éléments de définition de la pauvreté :

- de mauvaises conditions de vie (hygiène insuffisante/ pb accès à l’eau potable)

- une faible longévité des populations (forte mortalité infantile/des femmes en couche)

- un faible niveau d’instruction La définition de la pauvreté à laquelle on aboutit peut se formuler sous forme d’un schéma systémique :

Des CONDITIONS DE VIE DIFFICILES :

précarité du logement, malnutrition…

Une FAIBLE LONGEVITE !

Difficile accès aux soins

FAIBLE NIVEAU D’INSTRUCTION "

Emplois à faible niveau de revenu

PAUVRETÉ

MIGRATIONS exode rural, voire

émigration

qui sont les trois critères formant l’IPH

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Quels documents : « des paysages » En ville : À la campagne :

Vendeur d’essence dans les rues de Bamako (Mali)

Bidonville de Dharavi (Mumbai – Inde)

Au Burkina Faso

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Des documents complémentaires : Des données chiffrées : Des textes :

Source : La situation des enfants dans le monde, tableaux statistiques, UNICEF, nov. 2009.

INDE MALI CAMEROUN Espérance de vie

64 ans 48 ans 51 ans

Taux de mortalité des moins de 5 ans

69‰ 194‰ 149‰

Taux alph. des adultes 66% 23% 68%

Travail des enfants de 5 à 14 ans

12% 34% 31%

Massing Esther et Tito Anna sont jumelles. Elles ont deux ans et souffrent de malnutrition. Elles ne peuvent pas marcher, il faut

les porter pour aller d’un endroit à un autre. Chacun d’elles pèse 5 kilos de moins que le poids normal pour leur âge. Ces jumelles appartiennent à une fratrie de 12 enfants. Leur mère, Marie, 42 ans, est aussi sous-alimentée. La famille qui vit dans le nord du

Cameroun, dans le village de Tchontchi, n’a pas de revenus fixes. Difficile dans ces conditions de fournir des repas équilibrés et composés d’éléments nutritionnels indispensables aux enfants,

difficile aussi de varier leurs repas. La maman prépare du Niri – des céréales mélangées à de l’eau bouillie. « Il n’y a pas beaucoup de légumes et la famille ne peut pas se permettre de manger de la viande», explique-t-elle. La famille cultive pourtant des terres

pour sa propre consommation mais l’année a été difficile. « Notre récolte de cette année ne suffit pas à nourrir notre famille. Il est très difficile de donner à ma famille deux repas par jour.»

Site unicef.fr « Auprès des enfants malnutris du Cameroun

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Séance 2 : mise en perspective Obj. – Où sont les pauvres ? A l’échelle mondiale # un planisphère de l’IPH permet de localiser les pays pauvres et de poser l’inégalité à l’échelle mondiale.

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# Confrontation à l’IDH

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# Confrontation à d’autres données (cartes du Monde Diplomatique)

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Séance 3 : mise en perspective Obj. – Où sont les pauvres ? Autre(s) échelle(s) # choix d’un pays riche (la France ?) pour montrer que la pauvreté y est présente également quoique différemment (exclusion en plus)

cliophoto.clionautes.org

notion de seuil de pauvreté

LA PAUVRETE EN FRANCE (le 4 août 2009) d’après l’observatoire des inégalités

(inegalites.fr)

La France compte entre 4,2 et 8 millions de pauvres selon la définition adoptée...

Depuis la fin des années 1990, la baisse de la pauvreté est interrompue.

L’état des lieux : La France comptait entre 4,2 et 8 millions de personnes pauvres

en 2007, selon la définition de la pauvreté utilisée (seuil à 50 % ou à 60 % du

niveau de vie médian, voir ci-dessous). Le taux de pauvreté va de 7,2 à 13,4 %. Les

niveaux de vie des personnes démunies ne sont pas comparables à ce que l’on

rencontre dans les pays les plus pauvres. En 2007, le seuil de pauvreté pour une

personne seule est de 757 euros mensuels au seuil à 50 % du niveau de vie médian,

et de 908 euros mensuels pour le seuil à 60 %. Il n’empêche que des millions

d’enfants, d’hommes et de femmes vivent en marge des normes de la société. Ils

n’aspirent pas seulement à manger, mais aussi à avoir un logement décent, à étudier

ou à travailler, à se soigner... comme les autres. La tendance : La pauvreté a baissé

des années 1970 au milieu des années 1990. Elle est ensuite restée plutôt stable

jusqu’au milieu des années 2000. Depuis, le nombre de personnes pauvres est

reparti à la hausse : + 200 000 selon la définition la plus restrictive et + 600 000

selon la conception la plus large. Il ne s’agit pas d’une "explosion", mais le

mouvement est d’autant plus inquiétant que la progression du chômage depuis 2008

risque d’aggraver les choses.

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Séance 4 : un développement durable est-il possible ? « pauvreté et développement !durable" …La pauvreté est un frein au développement » Idée d’un cercle vicieux de la pauvreté : celle-ci freine l’accession au bien être et à une vie de qualité. Comment en sortir ? Exemple d’un projet dans un pays pauvre :

Vidéo « Le Burkina Faso étend sa culture de coton transgénique »: http://videos.letelegramme.com/player.php?sig=iLyROoafM7mU

CULTURE DE COTON

TRANSGENIQUE

Une croissance économique (des

rendements en forte hausse, consolidation

industrie textile)

Une meilleure situation sociale (des revenus

garantis qui permettent une meilleure qualité de vie),

mais des risques sanitaires à long terme non évalués

(coton ingéré par les animaux et les hommes)

Une préservation de l’environnement (suppression des

pesticides), mais des risques à long terme

non évalués

La réduction de la pauvreté en tant que telle est posée comme une priorité : la croissance économique est prioritaire.