13/04/23

Direcció General de l'Educació Bàsica i el Batxillerat

Toulouse, Octobre 2010

THÉÂTRE ET EDUCATIONLes arts scéniques au collège et au

lycéeà travers l’autonomie pédagogique

Capacités et compétences de base

Compétence

La compétence est la capacité d'utiliser les

connaissances et les habiletés, de manière

transversale et interactive, dans les contextes et les

situations qui nécessitent l'intervention des

connaissances liées aux différents savoirs, c’est-à-dire

la compréhension, la réflexion et le discernement, en

tenant compte de la dimension sociale de chaque

situation.

Compétence artistique et culturelle

Cette compétence implique connaître, comprendre,

apprécier et évaluer de manière critique différentes

manifestations culturelles et artistiques, de les utiliser

comme une source d'enrichissement et de plaisir et de

les considérer dans le cadre du patrimoine de

l’humanité. En outre, ça veut dire être capable de créer

avec les mots, avec le corps, avec toutes sortes de

matériaux et d’outils technologiques, à la fois

individuellement et collectivement, les représentations

et l'analyse de la réalité pour faciliter l'accomplissement

de la personne, pour vivre et coexister dans la société.

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE

EDUCATION ARTISTIQUE

DOMAINE

VISUEL ET PLASTIQUE

EXPLORER ET PERCEVOIR

DOMAINE

MUSIQUE ET DANSE

INTERPRÉTER ET CRÉER

COLLÈGE

EDUCATION ARTISTIQUE

•ÉCOUTER ET COMPRENDRE

• INTERPRÉTER ET CRÉER

•DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE

VISUEL ET

PLASTIQUEMUSIQUE

• EXPLORER ET PERCEVOIR

• INTERPRÉTER ET CRÉER

• DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE

Autonomie de l’établissement scolaire

• Autonomie pédagogique sur l'enseignement.• Autonomie sur l'organisation.• Autonomie sur la gestion des ressources humaines et

matérielles.

DOMAINES DE L’AUTONOMIE

Projet Educatif

• Priorités et approches de l'éducation.• Concrétion et développement du programme: compétences,

objectifs, contenus, méthodes pédagogiques et critères

d'évaluation.• Caractéristiques spécifiques de l’action tutorielle (classes de vie).• Projet linguistique.• Lettre d'engagement entre les familles et l’établissement.• Attention à la diversité et procédures d'inclusion de tous les

élèves.• Critères d'organisation pédagogiques.• Indicateurs de progrès.

Autonomie pédagogique

• Objectifs supplémentaires.• Mesures d'organisation et de gestion spécifique: temps, espace,

regroupement des élèves, critères de répartition du personnel

enseignant.• Utilisation de ressources didactiques.

• Formation des enseignants.• Distribution des matières par cycles ou par cours.

• Projets didactiques propres.• Projets d'innovation pédagogique.

Autonomie pédagogiqueDistribution des matières par cycles ou par cours

PRIMAIRE Distribution des heures qu’ils disposent par matières et cycles, en

respectant le minimum.ESO (Secondaire) Distribution des matières pendant l’étape (sans modifier la

répartition du temps total ). Réorganisation des matières et création de domaines de travail

interdisciplinaire ou globalisé (sans modifier la dotation globale des matières).

Matières facultatives pour les élèves. Projets didactiques singuliers (large autonomie horaire et

d'organisation, sans modifier l'allocation globale minimum de matières, inférieure à celle établie en général).

Programmes de diversification du curriculum (pour les élèves ayant plus de difficultés d'apprentissage).

Autonomie pédagogiqueLes arts scéniques dans le curriculum

Augmenter les heures de l’éducation artistique. Introduire des objectifs complémentaires dans le

programme. Proposer des matières facultatives pours les étudiants. Réaliser des projets en arts plastiques, musique, danse

ou arts scéniques. Prévoir des projets en liaison avec d’autres matières, par

exemple les langues. Organiser des projets avec d'autres écoles et institutions

de l'entourage.

Années scolaires: 1ère et 2ème année. Avec des matières communes, de filière et matières à option. Filières

Sciences et technologie. Humanités et sciences sociales.

Arts: Arts plastiques, design et image. Arts scéniques, musique et danse.

Baccalauréat - Caractéristiques

Baccalauréat – Matières (I)

MATIÈRES COMMUNES

TRAVAIL DE RECHERCHE

MATIÈRES DE LA FILIÈRE

MATIÈRES À OPTION

ARTS

Image, arts plastiques et design:

Culture audiovisuelle Dessin artistique I et II Dessin technique I et II Design Histoire de l'art Techniques d'expression

graphicoplastique Volume

Baccalauréat - Matières de filière (II)

Musique, danse et arts scéniques:

Analyse musicale I et II Anatomie appliquée Arts scéniques Culture audiovisuelle Histoire de la musique et de la danse Langage et pratique musicale Littérature universelle Littérature catalane Littérature castillane

13/04/23

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Toulouse, Octobre 2010

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