TFM M01 Metier Et Formation Dans Le Secteur de La Mecanique-FM-TFM

8/10/2019 TFM M01 Metier Et Formation Dans Le Secteur de La Mecanique-FM-TFM

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OFPPT

ROYAUME DU MAROC

MODULE

N:1

METIER ET FORMATION DANS LE

SECTEUR DE LA MECANIQUE

SECTEUR : FABRICATION MECANIQUE

SPECIALITE : TFM

NIVEAU : T

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail

DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION

RSUM DE THORIE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES


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Module 1 T.F.M. Mtier et formation dans le secteur de la mcanique

C.D.C. G.M. Fabrication Mcanique 2

OBJECTIF DU MODULE

MODULE 1 : SENSIBILISATION A LA PROFESSIONET A LA DEMARCHE DE FORMATION

Code : Thorie :50 %Dure :10 heures Travaux pratiques :44 %Responsabilit :Dtablissement valuation :6 %

OBJECTIF OPRATIONNEL DE PREMIER NIVEAUDE COMPORTEMENT

INTENTION POURSUIVIE

Pour dmontrer sa comptence le stagiaire doitse sensibiliser la vie professionnelle et ladmarche de formation requise pour exercer le mtier de Technicien en Fabrication Mcanique selonle plan de mise en situation, les conditions et les critres qui suivent.

Prcisions Situer le secteur de la fabrication mcanique, les domaines d'activits et les types d'entreprises du

secteur. Connatre la ralit de la pratique du mtier. Comprendre la dmarche de formation. Confirmer son orientation professionnelle.

PLAN DE MISE EN SITUATION

PHASE 1 : Information sur le mtier

Se renseigner sur l'importance du secteur, sur les produits, les entreprises, les perspectives d'emploi,les voix promotionnelles, les mobilits et le niveau de rmunration.

Sinformer sur la nature et les exigences de lemploi, relatives aux tches et aux conditions de travaildes techniciens et des techniciennes.

Recueillir ces renseignements au cours de visites d'entreprises, dentrevues, et dans des documents. Prsenter des donnes recueillies au cours dune rencontre de groupe et discuter de sa perception du

mtier.

PHASE 2 : Information sur la formation et engagement dans la dmarche

Discuter des habilets, des aptitudes et des connaissances ncessaires pour pratiquer le mtier. Sinformer sur le projet de formation : programme dtudes, dmarche de formation, modes

dvaluation, sanction des tudes. Discuter des comptences dveloppes en formation par rapport la situation de travail et aux

exigences de l'emploi des techniciens et techniciennes d'usinage. Faire-part de ses premires ractions l'gard du mtier et de la formation.

( suivre)


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OBJECTIF OPRATIONNEL DE PREMIER NIVEAUDE COMPORTEMENT (suite)

PHASE 3 : valuation et confirmation de son orientation

Produire un rapport dans lequel on doit :

- Prciser ses gots, ses aptitudes et son intrt pour la fabrication mcanique ;- valuer son orientation professionnelle en comparant les aspects et les exigences du mtier

avec ses gots, ses aptitudes et ses champs dintrt.- confirmer et argumenter son choix d'orientation

CONDITIONS DENCADREMENT

Crer un climat favorable la recherche d'information et assurer la disponibilit de ladocumentation.

Privilgier les changes dopinions et favoriser lexpression de tous. Motiver les stagiaires entreprendre les activits proposes. Aider les stagiaires pour leur permettre davoir une vision objective du mtier. Fournir aux stagiaires les moyens dvaluer leur orientation professionnelle. Apporter un soutien la rdaction du rapport et la construction de l'expose. Organiser des visites industrielles, des rencontres avec des spcialistes du secteur industriel, des

projections vido

CRITRES DE PARTICIPATION

PHASE 1 :

Recueille des donnes sur la majorit des sujets traiter. Exprime convenablement sa perception du mtier au cours dune rencontre de groupe en faisant

le lien avec les donnes recueillies.

PHASE 2 :

Donne son opinion sur sa perception du mtier et sur les exigences satisfaire pour le pratiquer. Fait un examen srieux et approfondi des documents proposs. coute attentivement les explications. Exprime clairement ses ractions sur sa perception de la formation et du mtier au cours dune

rencontre de groupe. Participe et donne son opinion au cours de la rencontre.

PHASE 3 :

Produit un rapport clair et explicite contenant :

- Une reprsentation sommaire de ses gots, de ses champs dintrt, de ses aptitudes et de sesqualits personnelles pour la fabrication mcanique ;

- Des explications confirmant et argumentant son choix d'orientation.


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OBJECTIFS OPRATIONNELS DE SECOND NIVEAU

LE STAGIAIRE DOIT MATRISER LES SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR

PERCEVOIR OU SAVOIR TRE JUGS PRALABLES AUX APPRENTISSAGESDIRECTEMENT REQUIS POUR LATTEINTE DE LOBJECTIF DE PREMIER NIVEAU,TELS QUE :

Avant dentreprendre les activits de chacune des phases :

1. tre rceptif linformation relative au mtier et la formation.2. Avoir le souci de partager sa perception du mtier avec les autres personnes du groupe.

Avant dentreprendre les activits de la phase 1 (information sur le mtier) :

3. Reprer linformation.4. Dterminer une faon de noter et de prsenter des donnes.5. Distinguer entre tche et poste de travail.6. Expliquer les principales rgles permettant de discuter correctement en groupe.

Avant dentreprendre les activits de la phase 2 (information sur la formation et engagementdans la dmarche) :

7. Distinguer les habilits des aptitudes et des connaissances requises pour le mtier detechnicien ou technicienne d'usinage.

8. Comprendre un plan de formation.

Avant dentreprendre les activits de la phase 3 (valuation et confirmation de sonorientation) :

9. Distinguer des aptitudes et des champs dintrt.10. Dcrire les principaux lments dun rapport confirmant un choix dorientation

professionnelle.


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MMEETTIIEERREETTFFOORRMMAATTIIOONNDDAANNSSLLEE

SSEECCTTEEUURRDDEELLAAMMEECCAANNIIQQUUEE


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SOMMAIRE

METIER ET FORMATION DANS LE SECTEUR DE LA MECANIQUE

INTRODUCTION.................................................................................................................................7

CHAPITRE 1UNE VISION RALISTE DU MTIER...........................8

1.1 SECTEUR DE LA FABRICATION MCANIQUE........9

1.2 MARCH DU TRAVAIL...............................14

CHAPITRE 2

UNE FORMATION DE QUALIT...................................18

2.1 PROGRAMME DETUDE.......................................19

CHAPITRE 3

METIER ET FORMATION.............................................................................................................38

3.1 ACTIVIT DE SYNTHSE THORIQUE............................................................................................39

3.2 ACTIVIT DE SYNTHSE PRATIQUE..............................................................................................40

3.3 CONCLUSION.....................................................................................................................................43

3.4 BIBLIOGRAPHIE................................................................................................................................43


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INTRODUCTION

Lapprentissage dun mtier peut entraner des pitinements et des dtours quune bonne

prparation vite souvent.

Le prsent ouvrage contient linformation et les activits ncessaires au dveloppement de la

comptence vise par ce module, soit se situer au regard du mtier et de la formation. Pour y

arriver, vous devrez dabord vous informer sur le mtier et la formation et, ensuite, confirmer

votre orientation.

Pour ce faire, au premier chapitre, vous trouverez dabord des renseignements concernant le

secteur de la fabrication en gnral. Vous y trouverez ensuite de linformation relative aumarch du travail lie directement au mtier de machiniste. Enfin, vous pourrez y trouver une

description assez dtaille du mtier, tant par les tches que par les exigences quil comporte.

Au deuxime chapitre, vous prendrez connaissance du contenu du programme dtudes, des

apprentissages que vous devrez faire pour devenir machiniste, ainsi que des types dvaluation

pr vus.

Au troisime et dernier chapitre, vous valuerez et confirmerez votre choix dorientation dans

un rapport.


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Chapitre 1

UNE VISION RALISTE DU MTIER

1.1 SECTEUR DE LA FABRICATION MCANIQUEPremires impressions

Exercice 1.1

Domaines dactivits

Taille des entreprises

Organisation du travail

Normes 150

Evolution du secteur de la fabrication mcanique

Exercice 1.2

Exercice 1.3 Situation rgionale du secteur de la fabrication mcanique

Rsum

1.2 MARCH DU TRAVAIL

Description gnrale du mtier

Conditions dexercice du mtier

Conditions dentre sur le march du travail

Perspectives demploi et rmunration

Prsence des femmes

Exercice 1.4

Exercice 1.5 Situation rgionale du mtier de machiniste

Rsum


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Introduction

Peu de gens ralisent un projet important sans lavoir soigneusement prpar. Quen est-il du

vtre? Possdez-vous suffisamment dinformation sur la profession dont vous entreprenez

lapprentissage ?

1.1 SECTEUR DE LA FABRICATION MCANIQUE

Sans doute connaissez-vous dj certains aspects du travail dun technicien et peut-tre

souhaitez- vous aussi travailler dans ce domaine. Cependant, vos chances davoir une vision

raliste du mtier augmentent en vous informant davantage propos du secteur de la

fabrication mcanique, des types dentreprises et des travaux effectus par les techniciens.

Noubliez pas quil en va de votre avenir.

PREMIRES IMPRESSIONS

Votre dcision dentreprendre une formation en techniques dusinage repose sur la perception

que vous avez du mtier. Avant den commencer lapprentissage, il serait bon que vous vous

attardiez un peu vos premires impressions. Lexercice qui suit facilitera votre rflexion.

Exercice 1.1

1. numrez quatre tches effectues rgulirement par les machinistes.

2. Quel est le salaire horaire :

a) dun apprenti machiniste ;

b) dun machiniste dexprience.

3. Nommez trois types dentreprises o lon exerce le mtier de machiniste.

4. Nommez trois domaines dans lesquels les techniciens en fabrication mcanique doivent

possder des connaissances pour excuter correctement leurs tches.

5. Nommez deux risques importants pour la sant dans lexercice de ce mtier.6. Nommez cinq qualits requises pour exercer ce mtier de faon efficace.

7. Connaissez-vous une personne qui pratique le mtier de technicien. Si cest le cas, dcrivez

en quelques mots ce que vous en savez.

8. Donnez trois raisons qui motivent votre choix de carrire.

On retrouve des techniciens dans tous les types dusines, notamment dans les usines de

fabrication, de transformation, de rparation de pices mcaniques, o lon y effectue de la

production unitaire ou en srie.


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titre dexemple, les techniciens sont embauchs dans les industries des ptes et papier, des

mines, de laronautique, de lautomobile, des tlcommunications, de la photographie, de la

bureautique, etc. Ils sont aussi embauchs dans des entreprises voues lentretien ou la

fabrication de produits aussi varis que les outils, les instruments chirurgicaux, les tlphones,

les pices utilises dans le btiment, etc.

Il ne sagit pas ici dune liste exhaustive des secteurs dactivit et des types dentreprises. Les

exemples cits tendent plutt dmontrer la diversit de la production et des produits lis

lusinage. En somme, les techniciens sont appels usiner des pices de toute sorte et de

toute utilit.

TAILLE DES ENTREPRISES

Le secteur de la fabrication mcanique est constitu, en grande majorit, de petites entreprises.

Toutefois, les moyennes et grandes entreprises emploient beaucoup plus de travailleurs. Les

petites entreprises sont souvent des sous-traitants pour les grandes entreprises. En raison du

nombre restreint demploys, les petites entreprises exigent une main-doeuvre autonome et

trs polyvalente.

ORGANISATION DU TRAVAIL

Les entreprises, dont le but est de faire des profits, sont soumises des contraintes defficacitet de comptitivit. De nouvelles organisations du travail, ou modes de gestion, sont adoptes

par un nombre grandissant dentreprises afin dliminer le gaspillage et les pertes de temps.

Pour ce faire, elles doivent faire preuve de crativit dans le but de motiver et dimpliquer

lensemble des travailleurs. Les principales organisations du travail retrouves en entreprise

pour arriver ces fins sont les suivantes :

lamlioration continue ;

la gestion participative ;

les cercles de qualit ;

le juste--temps ;

lingnierie simultane.

Dans ce contexte, lorganisation du travail en entreprise doit favoriser :

la gestion efficace des temps de production ;

la gestion efficace de lamnagement des installations ;

la gestion efficace de lquipement et des postes de travail (ergonomie) ;

lenrichissement et la revalorisation des tches de chacun ;

la crativit et la polyvalence de chacun ;


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le partage des profits ;

la communication et le travail dquipe (disciplinaire et multidisciplinaire) ;

la rsolution des problmes, ds quils se prsentent.

La tendance favoriser le travail dquipe en industrie est particulirement en croissance. Les

techniciens en fabrications mcaniques doivent donc communiquer efficacement avec dautres

quipes de travail et entretenir de bonnes relations interpersonnelles avec leurs coquipiers afin

daccrotre la qualit du travail. Tous ces changements exigent des techniciens dune grande

capacit dadaptation afin de participer aux efforts damlioration des procds et de la

production.

NORMES ISOUn grand nombre dentreprises sont maintenant rgies par les normes ISO. Selon certains,

cette tendance semble irrversible et toute entreprise devra y adhrer dans un proche avenir.

ISO est le sigle de International Organization of Standardization. Il sagit dun organisme

qui vise une normalisation rationnelle dans les domaines scientifique, technique,

conomique et administratif.

Chaque entreprise devra ainsi sadapter aux exigences de qualit de ces normes. Pour ce faire,on tend rendre les travailleurs entirement responsables de leur travail. Ils doivent shabituer

lautocontrle et apposer leur signature sur les rapports concernant le travail effectu. Dans

certains cas, on leur demande dmettre des suggestions pour rsoudre des problmes ou pour

amliorer la production.

VOLUTION DU SECTEUR DE LA FABRICATION MCANIQUE

La profession est appele voluer considrablement dans lavenir compte tenu de la

mondialisation des marchs, du dveloppement des nouvelles techniques et de la forte

comptitivit la quelle lindustrie est confronte.

Les entreprises du secteur font de plus en plus appel de lquipement informatis.

Lapparition de ce type dquipement se fait dans toutes les entreprises, indpendamment de

leur taille. En effet, il est frquent quun trs petit atelier dusinage (quatre ou cinq machines-

outils) possde une ou deux machines-outils commande numrique. Cette situation exige que

les techniciens se spcialisent davantage en usinage sur ces machines-outils.

Les nouvelles techniques ont aussi des rpercussions sur divers aspects du travail dusinage.


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On fabrique de nouveaux outils de coupe plus performants, plus rsistants, davantage adapts

aux matriaux, de faon optimiser le travail de coupe. On recherche de nouveaux alliages

faible indice dusinabilit pour une durabilit accrue des pices mcaniques usines. On fait

appel de nouveaux matriaux comme les composites. Les procds sont galement appels

voluer. On peut mentionner, titre dexemple, les pices qui requraient de lusinage et qui

peuvent dj tre produites par moulage. Enfin, il faut sattendre ce que le march soit

constamment en qute de nouveaux produits ou de produits amliors.

Pour faire face tous ces changements, apparemment de plus en plus rapides, les techniciens

doivent sattendre ce que lon exige deux un recyclage constant (formation continue).

Exercice 1.2

1. Donnez quatre exemples de secteurs dactivit lis la fabrication mcanique.

2. Donnez quatre exemples de types dusine dans lesquels peuvent travailler les techniciens

en fabrication mcanique.

3. Dans le secteur de la fabrication, quelles sont les entreprises les plus nombreuses ?

a) Les petites

b) Les moyennes

c) Les grandes

4. Ces mmes entreprises sont-elles celles qui emploient le plus de travailleurs ?5. Donnez quatre exemples de nouvelles organisations du travail.

6. Donnez quatre exemples daspects favoriser au sein des entreprises pour motiver et

impliquer lensemble des travailleurs.

7. Quest-ce que signifie le sigle ISO ?

8. Quelles sont les trois principales raisons de lvolution du mtier de techniciens en

fabrication mcanique ?

9. Quel est le meilleur moyen pour un technicien de rester comptent en regard de lvolution

de son mtier ?

Exercice 1.3

Situation rgionale du secteur de la fabrication mcanique

Dure :30 minutes

But :Collecter de linformation relative sa propre rgion.


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Mise en situation

Au cours de cet exercice, il vous faudra collecter de linformation au sujet du secteur de la

fabrication mcanique dans votre rgion. Pour ce faire, vous pourrez utiliser toutes les sources

dont vous disposez (annuaire tlphonique, rpertoires municipaux ou rgionaux des

entreprises, Internet ou autres). Cette information vous permettra davoir un portrait gnral de

la situation industrielle dans votre rgion.

Marche suivre

1. Faites dabord la lecture complte des diverses tapes de cet exercice.

2. Remplissez le tableau de la figure 1.1 concernant le nombre dentreprises dans les

diffrents secteurs industriels.

Figure 1.1 Nombre dentreprises selon les secteurs industriels dans la rgion

Secteur industrielNombre approximatif

dentreprises

Industrie des produits en matire plastique

Industrie de la fabrication des produits mtalliques(sauf machinerie et matriel de transport)

Industrie de la machinerie (sauf lectrique)

Industrie du matriel de transport

Industrie des produits lectriques et lectroniquesAutres industries manufacturires

3. Remplissez le tableau de la figure 1.2 concernant le nombre dentreprises du secteur de la

fabrication mcanique selon leur taille (nombre demploys).

Figure 1.2 Nombre dentreprises du secteur de la fabrication mcanique selon leur taille

Taille des entreprises Nombre approximatif

1 4 employs

5 19 employs

20 49 employs

50 99 employs

100 499 employs

500 999 employs

1000 employs et plus

Faites vrifier votre travail !


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RSUM

En fabrication mcanique, les secteurs dactivit sont trs varis. Les machinistes sont appels

diriger lusinage des pices de toute sorte tant en production unitaire quen srie. Les

entreprises sont en grande majorit des PME qui font de plus en plus appel de lquipement

informatis et de nouvelles organisations du travail. La plupart dentre elles adhrent aussi

aux normes ISO. Les progrs techniques exigeront de plus en plus le recyclage constant des

employs.

1.2 MARCHE DU TRAVAIL

En quoi consiste le travail dun technicien en fabrication mcanique ? Dans quelles conditions

doit-il effectuer ce travail ? Quelles sont les qualifications ncessaires au seuil du march du

travail ? Et le salaire ? Voil quelques questions auxquelles vous pourrez rpondre la suite de

cette section.

DESCRIPTION GNRALE DU MTIER

Les techniciens en fabrication mcanique sont appels surveiller les travaux dusinage,

rgler, programmer et faire fonctionner diverses machines-outils, telles que des tours, des

alseuses, des fraiseuses, des perceuses et des rectifieuses. Ces machines-outils peuvent tre

conventionnelles ou commande numrique. Leurs tches dusinage consistent parfois :

usiner des pices ( lunit ou en srie) ; rparer des pices usines ;

modifier des pices mcaniques.

Le travail des technicien en fabrication mcanique a donc trait la transformation en produits

finis des pices de mtaux ferreux et non ferreux comme lacier, laluminium, lacier inoxydable,

le cuivre, le laiton, le graphite et autres. Ils doivent savoir galement usiner des matires

plastiques et des matriaux composites.

Outre les oprations dusinage, les techniciens doivent, loccasion, effectuer lentretien

densembles mcaniques et de machines-outils et lassemblage des pices simples.Lexcution de ces tches suppose le dmontage, le nettoyage, la vrification et le rusinage

de pices. Ces dernires tches sont habituellement rserves aux techniciens expriments.

CONDITIONS DEXERCICE DU MTIER

Le travail des techniciens en fabrication mcanique seffectue lintrieur dun atelier dot dun

nombre plus ou moins lev de machines. Par consquent, les personnes sont exposes au

bruit, des vibrations, une certaine quantit de chaleur et la poussire.


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Lutilisation dhuiles de coupe peut engendrer des manations qui ne devraient toutefois pas

dpasser la limite du tolrable. Les travailleurs doivent aussi se servir dadditifs qui pourraient

constituer un certain danger lorsquils sont mal utiliss.

Certains mtaux comme le titane ou le magnsium peuvent constituer des risques dincendie.

De plus, les techniciens doivent manipuler des outils, des accessoires et des matriaux. Pour

des raisons de sant et de scurit, les objets dont le poids excde 23 kg doivent tre soulevs

et dplacs avec laide dune autre personne ou dun quipement appropri.

Les risques daccidents principalement lis la nature et aux mouvements des outils, la

prsence des copeaux, etc. sont omniprsents dans latelier.

Finalement, parmi les facteurs pouvant engendrer du stress en milieu de travail, on peut

mentionner les chances de production, la qualit exige pour les pices produites, lusinage

de la premire pice dune production, la rapidit dexcution, la ncessit dapprendre

constamment et de maintenir jour ses connaissances et ses habilets. La manutention de

pices lourdes et de grandes dimensions peut galement savrer stressante.

Malgr tout, un comportement prudent, lapplication des mthodes de travail appropries,lutilisation dun quipement scuritaire et le respect des rgles de scurit minimisent les

risques relatifs au travail de machiniste.

CONDITIONS DENTRE SUR LE MARCH DU TRAVAIL

Les employeurs engagent surtout comme techniciens des titulaires dun diplme dtudes

professionnelles en techniques dusinage pour le travail sur machines-outils conventionnelles.

Pour le travail sur machines-outils commande numrique, lattestation de spcialisation

professionnelle en commande numrique est exige en plus des comptences associes auxmachines-outils conventionnelles.

Les personnes qui dbutent dans le mtier sont soumises une priode dessai qui peut durer

de trois six mois selon les conventions collectives ou les politiques en vigueur dans les

entreprises. Durant cette priode, on leur confie, sous la supervision ou avec lassistance dun

compagnon, des tches simples, allant de travaux datelier lusinage de pices simples sur

des machines faciles conduire. On peut galement les affecter la lecture et linterprtation

de plans. Les techniciens se voient confier des tches plus importantes ou plus complexes au


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fur et mesure quils dmontrent les habilets ncessaires. Cette situation existe autant dans la

petite, la moyenne que dans la grande entreprise.

PERSPECTIVES DEMPLOI ET RMUNRATION

Les perspectives demploi semblent excellentes pour les techniciens qui connaissent le travaille

sur des machines-outils conventionnelles ou commande numrique.

Le taux de roulement du personnel est faible tant donn que les entreprises tiennent garder

leurs employs comptents et expriments. Les dplacements de personnel sont relis deux

facteurs principaux :

lattrait des grandes entreprises ;

la qute dune rmunration plus leve.

Horaire

La dure normale dune semaine de travail se situe entre 40 et 44 heures, selon les entreprises.

Les techniciens sont appels travailler sur des quarts et durant les fins de semaine car, en

priode de pointe surtout, il arrive que la production soit continue. loccasion, on leur

demande galement deffectuer des heures supplmentaires.

RmunrationLes salaires offerts aux machinistes diffrent selon les rgions, les secteurs dactivit et la

grosseur des entreprises. Un technicien dbutant peut toucher un salaire horaire de 14 16

dhs dans une petite ou une moyenne entreprise, salaire qui pourrait atteindre les 18 30 dhs

dans une grande entreprise. Un technicien expriment peut recevoir de 37 40 lheure dans

une PME et de 42 50 dhs lheure dans une grande entreprise.

Avancement et mutat ion

Les possibilits davancement ou de mutation sont multiples. Les techniciens qui voluent dansle mtier pourraient se voir confier des tches en programmation, en planification et

organisation du travail ou en contrle de qualit. Ils pourraient galement agir titre de

responsables de projet, de chargs de secteur, de chefs dquipe. Enfin, le mtier offre aussi

des possibilits dentrepreneuriat.

PRSENCE DES FEMMES

Il semble que les femmes possdent des qualits fort apprcies en milieu de travail comme

leur forte capacit de production, leur prcision, leur capacit tolrer les tches rptitives,

ainsi que leur aptitude la propret dans le travail.


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Malgr tout, elles sont peu nombreuses sengager dans ce mtier non traditionnel. Certains

facteurs pourraient expliquer la faible attirance des femmes pour le mtier, dont les exigences

lies la force et lendurance physique. Toutefois, lutilisation dquipement de manutention

rduit de faon apprciable de telles exigences.

Il faut surtout mentionner que les femmes qui sengagent dans cette profession dmontrent des

aptitudes fondamentales en mcanique au mme titre que les hommes. On remarque quelles

ont habituellement des antcdents en matire de travail physique.

Exercice 1.4

1. Quelles sont les machines-outils quun technicien doit savoir faire fonctionner ?

2. Quelles sont les trois principales tches dun technicien ?

3. Quels sont les irritants auxquels sont exposes les employs dans un atelier ou se trouvent

plusieurs machines-outils ?

4. numrez cinq facteurs pouvant engendrer du stress chez les travailleurs.

5. Quelles sont les exigences dembauche pour travailler sur les MOCN ?

6. Quels sont les trois facteurs qui expliquent principalement les dplacements de personnel ?

7. Quelle est la dure normale dune semaine de travail ?

8. Nommez quatre exemples de possibilits davancement ou de mutation pour un technicien.

RSUM

Les machinistes doivent savoir rgler, programmer et faire fonctionner diverses machines-

outils dusinage.

Leurs tches dusinage consistent surtout usiner des pices ( lunit ou en srie).

Les perspectives demploi sont excellentes et les possibilits davancement sont multiples.

Les femmes qui sengagent dans cette profession dmontrent des aptitudes fondamentales

en mcanique, mme si elles sont peu nombreuses le faire.


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Chapitre 2

UNE FORMATION DE QUALIT

2.1 PROGRAMME DTUDESComptences

Objectifs gnraux

Objectifs oprationnels de premier et de second niveau

Synthse du programme dtudes

Exercice 2.1

Buts de la formation

Exercice 2.2

Description sommaire de chacun des modules

Exercice 2.3

Rsum


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Introduction

Que vous envisagiez dj de travailler dans un type dentreprise en particulier, de vous

spcialiser dans certains domaines ou que vous dsiriez dmarrer votre entreprise, pour

atteindre vos objectifs, il est essentiel de considrer avec attention le programme dtudes que

vous venez dentre prendre.

Bien connatre son projet de formation permet de mieux le comprendre, den dterminer les

exigences et, ce faisant, de consacrer toutes ses nergies le raliser.

2.1 PROGRAMME DTUDES

Votre programme dtudes dcrit le cheminement pour devenir technicien en fabrication

mcanique. Conu par des spcialistes des milieux du travail et de lducation, il nonce et

structure par modules les comptences que vous devez acqurir et indique le nombre dheures

ncessaire pour y arriver.

COMPTENCES VISES

Les comptences sur lesquelles porte le programme Technicien en fabrication Mcanique sont

prsentes dans le tableau, en annexe. On y met en vidence les comptences gnrales, les

comptences particulires (ou propre au mtier) ainsi que les grandes tapes du processus de

travail.Les comptences gnrales portent sur des activits communes plusieurs tches ou

plusieurs situations. Elles portent entre autres, sur la comprhension de principes techniques

ou scientifiques lis au mtier. Les comptences particulires portent sur des tches et des

activits directement utiles lexercice du mtier.

Cette matrice double entre permet de voir les relations qui existent entre les lments

horizontaux et verticaux. Les symboles de la matrice montrent lexistence ou lapplication dun

lien fonctionnel :

Entre une tape du processus et dune comptence particulire Entre une comptence particulire et une comptence gnrale

La matrice des objectifs de formation a t conue en tenant compte des orientations et des

buts de formation du programme, partir des tches et des oprations dfinies au moment de

lanalyse de la situation de travail. La logique qui a prsid sa conception influe sur la

squence denseignement des modules.

De faon gnrale, on prend en considration une certaine progression en fonction de la

complexit des apprentissages et du dveloppement de lautonomie du stagiaire. De ce fait,

laxe vertical prsente les comptences particulires dans lordre privilgier pourlenseignement et sert de point de dpart pour lagencement de lensemble des modules.


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OBJECTIFS OPRATIONNELS DE PREMIER ET DE SECOND NIVEAU

DFINITION DES OBJECTIFS OPRATIONNELS

Un objectif oprationnel de premier niveau estdfini pour chacune des comptences vises

conformment leur prsentation. Cescomptences sont structures et articules enun projet intgr de formation permettant deprparer le stagiaire la pratique dun mtier.Cette organisation systmique descomptences produit des rsultats quidpassent ceux de la formation par lmentsisols. Une telle faon de procder assure, enparticulier, la progression harmonieuse dunobjectif un autre, lconomie dans lesapprentissages (en vitant les rptitionsinutiles), lintgration et le renforcement

dapprentissages, etc.

Les objectifs oprationnels de premierniveau constituent les cibles principales etobligatoires de lenseignement et delapprentissage. Ils sont pris en considrationpour lvaluation aux fins de la sanction destudes. Ils sont dfinis en termes decomportement ou de situation et prsentent,selon le cas, les caractristiques suivantes : Un objectif dfini en termes de

comportement est un objectifrelativement ferm qui dcrit les actionset les rsultats attendus du stagiaire auterme dune tape de sa formation.Lvaluation porte sur les rsultatsattendus.

Un objectif dfini en termes desituation est un objectif relativementouvert qui dcrit les phases dune situationducative dans laquelle on place lestagiaire. Les produits et les rsultatsobtenus varient dun stagiaire un autre.

Lvaluation porte sur la participation dustagiaire aux activits proposes selon leplan de mise en situation.

Les objectifs oprationnels de secondniveau servent de repres pour lesapprentissages pralables ceux directementrequis pour latteinte dun objectif de premierniveau. Ils sont groups en fonction desprcisions ou des phases de lobjectifoprationnel de premier niveau.

REMARQUESLes objectifs oprationnels de premier et de

second niveau supposent la distinction nettede deux paliers dapprentissage : au premier palier, les apprentissages qui

concernent les savoir pralables ; au second palier, les apprentissages qui

concernent la comptence.

Les objectifs oprationnels de second niveauindiquent les savoirs pralables. Ils servent prparer les stagiaires pour lesapprentissages directement ncessaires lacquisition dune comptence. On devrait

toujours les adapter aux besoins particuliersdes stagiaires ou des groupes en formation.

Les objectifs oprationnels de premier niveauguident les apprentissages que les stagiairesdoivent faire pour acqurir une comptence : Les prcisions ou les phases de lobjectif

dterminent ou orientent desapprentissages particuliers effectuer, cequi permet lacquisition dune comptencede faon progressive, par lments ou partapes.

Lensemble de lobjectif (les sixcomposantes et particulirement ladernire phase de lobjectif de situation,dtermine ou oriente des apprentissagesglobaux dintgration et de synthse, cequi permet de parfaire lacquisition dunecomptence.

Pour atteindre les objectifs, les activitsdapprentissage suivantes pourraient treprvues :

Pour atteindre les objectifs, les activitsdapprentissage suivantes pourraient treprvues :

les activits particulires pour les objectifsde second niveau ;

des activits particulires pour les objetsdapprentissage lis aux objectifs depremier niveau ;

des activits globales pour les objectifs depremier niveau.


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GUIDE DE LECTURE DES OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER NIVEAU

A. Lecture dun object if df in i en termes de comportement

Lobjectif dfini en termes de comportementcomprend six composantes. Les trois

premires composantes donnent une vuedensemble de cet objectif :

Le comportement attendu prsente unecomptence comme tant lecomportement global attendu.

Les conditions dvaluation dfinissentce qui est ncessaire ou permis austagiaire au moment de vrifier sil aatteint lobjectif; on peut aussi appliquerles mmes conditions dvaluation partout.

Les critres gnraux de performance

dfinissent des exigences qui permettentde voir globalement si les rsultatsobtenus sont satisfaisants.

Les trois dernires composantes permettentdavoir une vue prcise et une comprhension

univoque de lobjectif.

Les prcisions sur le comportementattendu dcrivent les lments essentielsde la comptence sous la forme decomportements particuliers.

Les critres particuliers de performancedfinissent des exigences respecter etaccompagnent habituellement chacunedes prcisions. Ils permettent de porter unjugement plus clair sur latteinte de

lobjectif. Le champ dapplication de la comptence

prcise les limites de lobjectif, le caschant. Il indique si lobjectif sapplique une ou plusieurs tches, un ouplusieurs mtiers, un ou plusieursdomaines, etc.

B. Lecture dun objectif dfini en termes de situation

Un objectif dfini en termes de situationcomprend six composantes :

Lintention poursuivie prsente unecomptence comme tant une intention poursuivre tout au long des apprentis-sages.

Les prcisions mettent en videncelessentiel de la comptence et permettentune meilleure comprhension delintention poursuivie.

Le plan de mise en situation dcrit, dansses grandes lignes, la situation ducativedans laquelle on place le stagiaire pour luipermettre dacqurir la comptence vise.Il comporte habituellement trois phasesdapprentissage telles :

une phase dinformation ; une phase de ralisation, dappro-

fondissement ou dengagement ; une phase de synthse, dintgration

et dauto-valuation.

Les conditions dencadrementdfinissent les balises respecter et lesmoyens mettre en place, de faon rendre possibles les apprentissages et avoir les mmes conditions partout. Ellespeuvent comprendre des principesdaction ou des modalits particulires.

Les critres de participation dcriventles exigences de participation que lestagiaire doit respecter pendantlapprentissage. Ils portent sur la faondagir et non sur des rsultats obtenir en

fonction de la comptence vise. Descritres de participation sont gnralementprsents pour chacune des phases duplan de mise en situation.

Le champ dapplication de lacomptence prcise les limites delobjectif, le cas chant. Il indique silobjectif sapplique une ou plusieurstches ou un ou plusieurs mtiers ou un ou plusieurs domaines, etc.


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SYNTHSE DU PROGRAMME DTUDESTechnicien En Fabrication Mcanique

Nombre de modules : 33

Dure en heures : 2036 Niveau : TechnicienValeur en units 407 Activit dveloppement personnel (384 h)

CODE TITRE DU MODULE DURE UNITS *

1. Sensibilisation la profession et la dmarche de formation 18 3,6

2. Afftage doutils 36 7

3. Fabrication de pices dusinage simple en tournage 95 19

4. Fabrication de pices dusinage simple en fraisage 95 19

5. Usinage complexe 144 29

6. Conduite dune production de srie 18 3,6

7. Rglage et lancement dune production de srie18 3,6

8. Fabrication de pices de rnovation en mcanique gnrale 56 11,2

9. Ralisation des oprations de rectification 64 12,8

10. Travaux dtabli 54 10,8

11. Montage et rglage des ensembles mcaniques 66 13,2

12. Dtermination des paramtres de coupe 18 3,6

13. Dfinition dun mode opratoire 36 7

14. Technologie professionnelle 126 25

15. Rsistance des matriaux 54 10,8

16. Dossier de fabrication 72 14,4

17. Mthodes de contrle et de suivi de production 36 7

18. Organisation dun poste de travail 18 3,6

19. Reprsentation des pices mcaniques en Dessin Industriel 140 24

20. Lecture et interprtation des plans, des documents techniques, des devis 36 7

21. Mtrologie dimensionnelle et gomtrique 36 7

22. Matriaux et traitements 36 7

23. Mathmatiques appliques la fabrication mcanique 54 10,8

24. Utilisation dun micro-ordinateur 36 7

25. CAO/FAO 2 axes 1/2 40 8

26. Hygine et scurit au travail 18 3,6

27. Entretien de ltat de fonctionnement du poste de travail 30 6

28. Comprhension des bases dconomie dentreprise 30 629. Dmarche Qualit 18 3,6

30. Sensibilisation la programmation et la conduite des MOCN 80 18

31. Projet de synthse 90 18

32. Stage en entreprise 288 48

33. Communication avec son environnement industriel 80 16

* Cinq heures valent une unitCe programme conduit au diplme deTechnicien en Fabrication Mcanique.Lactivit dveloppement personnel permet au stagiaire de consolider ses pr-requis ncessaires aux formationslies aux comptences gnrales et dapporter le complment indispensable la pratique des activits

professionnelles.Cette activit doit se drouler en centre de formation. Le stagiaire est accompagn et gr par des formateursressource.


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Exercice 2.1

1. Combien de comptences aurez-vous dveloppes la fin de votre formation ?

2. Dans quel module apprendrez-vous :

a) Vous intgrer au march du travail ?

b) Interprter des dessins techniques ?

c) Fileter au tour ?

d) Usiner des pices simples dun centre dusinage ?

e) Relever des mesures ?

f) Effectuer des travaux de rectification plane ?

g) Effectuer des travaux de fraisage complexes ?

h) Programmer un centre dusinage ?

i) Dessiner des croquis ?

j) Raliser des travaux datelier ?

4. quel objectif gnral se rattache chacune des comptences suivantes ?

a) Sintgrer au march du travail.

b) Effectuer des travaux datelier.

c) Sadapter aux particularits des nouvelles organisations du travail.

d) Explorer les possibilits de crer son emploi.

e) Usiner les pices dune production en srie en usinage conventionnel.


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BUTS DE LA FORMATION

Les buts de la formation en Technicien en

Fabrication Mcaniquesont dfinis partir

des buts gnraux de la formation

professionnelle et en tenant compte, en

particulier, de la situation de travail. Ces buts

sont :

Rendre la personne comptente danslexercice dune profession

Lui permettre de se positionner sur lemarch du travail du secteur de lafabrication mcanique.

Lui permettre de se situer au niveau deperformance inhrent au mtier deTechnicien en Fabrication Mcanique, deraliser l'ensemble des tches et desactivits de technicien.

Lui permettre dvoluer de faon adquatedans un milieu de travail, en favorisant : Le dveloppement des habilets

intellectuelles et des techniques quientranent des choix judicieux danslexcution des tches

Le dveloppement du souci decommuniquer efficacement avec sonenvironnement

Une proccupation constante de lascurit et de l'hygine

Le dveloppement des habitudes deprcision et de dextrit danslexcution des diffrents travaux ;

Le dveloppement de la capacit de

travailler en quipe et dans un soucid'analyse

Assurer l in tgrat ion de la personne lavie professionnelle

Lui faire connatre le march du travail engnral ainsi que le contexte particulier dumtier de Technicien en FabricationMcanique.

Lui faire connatre les responsabilits etles obligations de la fonction de technicien

Favoriser lvolution etlapprofondissement des savoirsprofessionnels

Lui permettre d'acqurir et de dvelopperson autonomie, son sens desresponsabilits et son got de la russite.

Lui permettre d'acqurir et de comprendreles principes sous-jacents aux procds etaux techniques utiliss.

Lui permettre dacqurir des mthodes detravail et le sens de la discipline.

Lui permettre de dvelopper la capacitdapprendre, de sinformer et de se

documenter.

Favoriser la mobilit professionnelle de lapersonne

Lui permettre de dvelopper des attitudespositives lgard des changementstechnologiques et des situationsnouvelles.

Lui permettre d'utiliser les techniques derecherche demploi.

Exercice 2.2

1. Aux buts gnraux de la formation professionnelle, associez les buts correspondants de la

formation en techniques dusinage. Inscrivez vos rponses en indiquant les chiffres

appropris.


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Figure 2.3 Buts gnraux de la formation professionnelle et buts correspondants de laformation en techniques dusinage

Buts gnraux de laformation professionnelle

RponseButs de la formation en techniques

dusinage

A. Rendre la personneefficace dans lexercicedune profession.

B. Favoriser lintgration dela personne la vieprofessionnelle.

C. Favoriser lvolution etlapprofondissement dessavoirs professionnelschez la personne.

D. Assurer la mobilitprofessionnelle de la

personne.

1. Lui permettre de connatre ses droitset ses responsabilits commetravailleur.

2. Favoriser le dveloppement de sonsens de lobservation et de saperception spatiale.

3. Lui permettre deffectuer correctementet avec des performancesacceptables, ds lentre sur lemarch du travail, les tches et lesactivits inhrentes aux techniquesdusinage.

4. Lui permettre de se prparer larecherche dynamique dun emploi.

5. Lui permettre daccrotre sa capacit sadapter au changement.

6. Lui permettre de dvelopper sonautonomie pour sinformer, sedocumenter, etc.

7. Lui permettre de connatre le marchdu travail en gnral et le contexteparticulier du mtier de machiniste.

8. Lui permettre davoir uneproccupation constante pourlexcellence ainsi que les attitudesfondamentales au succsprofessionnel.

9. Lui permettre de comprendre lesprincipes sous-jacents aux techniquesutilises.

10. Favoriser lacquisition de lhabilet planifier et organiser son travail etson temps en fonction des dlais fixs.

11. Lui permettre datteindre lapolyvalence ncessaire pour travailler

avec des machines-outilsconventionnelles et des machines-outils commande numrique.

DESCRIPTION SOMMAIRE DE CHACUN DES MODULES

Les pages qui suivent vous donnent une brve description des diverses comptences ou, si

vous prfrez, des 33 diffrents modules du programme. Votre responsable pourrait ajouter de

linformation supplmentaire concernant les mthodes denseignement ou dvaluation de

chacun des modules de mme que le moment choisi pour les enseigner ou les valuer, etc.


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Module 1 Sensibilisation la profession et la dmarche de formation

Ce module a pour fonction premire de vous permettre dvaluer le choix de votre orientation

professionnelle. Vous pourrez situer le mtier de technicien en fabrication mcanique dans les

contextes suivants : production manufacturire, secteurs dactivit, types dentreprises,

nouveaux modes de gestion, etc. Vous pourrez aussi prendre connaissance de la dmarche de

formation.

Thorie :50 % 9 h

Dure :18 heures

Travaux pratiques : 44 % 7 h

valuation :6 % 2 h

Module 2 Afftage doutils

Lobjectif de ce module est de faire acqurir la comptence particulire relative lafftage des

outils de tournage partir dun mode opratoire en respectant les oprations raliser. Il vise

donc rendre le stagiaire apte prparer, ajuster et affter ses outils en tournage.

Thorie :30 % 10 h

Dure :36 heures


valuation :3 % 1 h

Module 3 Fabrication de pices dusinage simple en tournage

Ce module vise vous rendre capables deffectuer, partir de dessins et de consignes,

diverses oprations dusinage simple en tournage. Au cours de la formation, vous devrez

slectionner, rgler, utiliser et entretenir diffrents tours et leurs accessoires. Vous devrez

slectionner et utiliser correctement les outils de coupe, les accessoires de montage et les

instruments de mesure requis pour raliser des travaux de tournage.

Thorie :20 % 19 h

Dure :95 heuresTravaux pratiques : 77 % 71 h

valuation :3 % 5 h

Module 4 Fabrication de pices dusinage simple en fraisage

Ce module vise vous rendre capables deffectuer, partir de dessins et de consignes,

diverses oprations dusinage simple en fraisage. Au cours de la formation, vous devrez

slectionner, rgler, utiliser et entretenir diffrentes fraiseuses et leurs accessoires. Vous

devrez slectionner et utiliser correctement les outils de coupe, les accessoires de montage et

les instruments de mesure requis pour raliser des travaux de fraisage.


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Thorie :20 % 19 h

Dure :95 heures


valuation :3 % 5 h

Module 5 Usinage complexe

Vous effectuerez, partir de dessins plus complexes, des oprations de tournage et fraisage

extrieur et intrieur de plus grande difficult. Vous devrez usiner des matriaux prsentant des

contraintes dusinabilit. Vous utiliserez des accessoires de montage tels que des lunettes, des

mchoires molles, un grand plateau, diviseur, plateau circulaire, des querres, etc. Vous

utiliserez galement des outils de forme particuliers et vous appliquerez des mthodes de

contrle de la qualit adaptes aux pices et aux travaux raliser.

Thorie :40 % 58 h

Dure :144 heures


valuation :5 % 6 h

Module 6 Conduite dune production de srie

Vous raliserez un projet de production en srie au sein de cellules de travail. Les travaux

seront raliss sur des machines-outils conventionnelles et commande numrique. Onconfiera aux quipes de travail les responsabilits lies lorganisation de la production,

loptimisation du processus, au choix des procds dusinage, lorganisation des postes de

travail et au contrle statistique de la qualit. Vous devrez alterner dun poste de travail un

autre, communiquer efficace ment entre vous et assister des rencontres de planification et de

suivi.

Thorie :20 % 4 h

Dure :18 heures

Travaux pratiques : 74 % 13 hvaluation :6 % 1 h

Module 7 Rglage et lancement d une production de srie

Lobjectif de module est de faire acqurir la comptence ncessaire au rglage et lancement de

production de srie des pices mcanique sur machines-outils conventionnelles partir dun

dossier de fabrication. Il vise donc rendre le stagiaire apte rgler et lancer une production de

srie sur machines-outils conventionnelles.

Thorie :27 % 5 h

Dure :18 heures


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valuation :6 % 2 h

Module 8 Fabrication de pices de rnovation en mcanique gnrale

Lobjectif de module est de faire acqurir la comptence ncessaire la ralisation ou la

modification des pices partir dun dessin, croquis ou mme un modle. Ce ci est

principalement le cas des pices quon retrouve en entretien et rnovation mcanique. Le

technicien est directement en contact avec le client. Il vise donc rendre le stagiaire autonome

et apte rpandre aux exigences du client dans les plus brefs dlais et en moindre cot.

Thorie :30 % 16 h

Dure :56 heures


valuation :10 % 6 h

Module 9 Ralisation des oprations de rectification

Ce module vise vous rendre capables de rectifier, partir de dessins ou de consignes, des

surfaces planes, parallles, perpendiculaires et angulaires sur diffrentes rectifieuses planes.

Vous apprendrez slectionner, rgler, utiliser et entretenir les rectifieuses planes et leurs

accessoires. Vous apprendrez monter des pices sur une table magntique, un tau, une

querre, un bloc en V. De linformation relative aux meules et aux abrasifs vous serez aussitransmise.

Thorie :30 % 21 h

Dure :72 heures


valuation :4 % 3 h

Module 10 Travaux dtabli

Ce module vise faire acqurir les connaissances et dvelopper les habilets ncessaires lexcution de divers travaux datelier tels que: bavurage, sablage, sciage, polissage, afftage,

perage, alsage, chambrage, chanfreinage, taraudage, lamage, brochage, etc. Au cours de la

formation, vous devrez slectionner, utiliser et entretenir les machines, les outils et les

accessoires requis pour raliser les travaux. Vous devrez faire des calculs, consulter des

tableaux, interprter et laborer des gammes dusinage, dterminer des paramtres de coupe

et relever des dimensions.

Thorie :20 % 10 h

Dure :54 heures



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valuation :7 % 4 h

Module 11 Montage et rglage des ensembles mcaniques

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les savoir faire oprationnels relatives lajustage,

au montages et assemblage des pices. Ce module vise rendre les stagiaires capables

dutiliser les instruments dajustage, et mettre en uvre la notion dinterchangeabilit et

dajustement. Il est essentiel que ces pratiques soient appliques de faon quasi automatique

par le stagiaire au moment de ralisation des ensembles mcaniques.

Thorie :30 % 20 h

Dure :66 heures


valuation :6 % 4 h

Module 12 Dtermination des paramtres de coupe

Lobjectif de ce module est de faire acqurir la comptence particulire relative au choix des

conditions et paramtres de coupe permettant de dfinir ainsi un mode opratoire dusinage. Il

vise donc rendre le stagiaire apte prparer les conditions et les paramtres de coupes de

ses oprations.

Thorie :44 % 8 h


valuation :6 % 1 h

Module 13 Dfinition dun mode opratoire

Lobjectif de ce module est de faire acqurir la comptence particulire relative llaboration

dun mode opratoire dassemblage simple ou dusinage partir dun cahier des charges et

dun plan densemble ou de dfinition de la pice. Il vise donc rendre le stagiaire apte

prparer ses oprations et son travail.Thorie :40 % 14 h

Dure :36 heures


valuation :5 % 2 h

Module 14 Technologie professionnelle

Lobjectif de module est de faire acqurir les connaissances lies aux divers types de

matriaux, de leur laboration et mises en forme, procdes dusinage conventionnel et


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commande numrique ainsi que des moyens de contrle utiliss en atelier de fabrication. Il vise

donc rendre le stagiaire apte bien acqurir les comptences techniques particulires.

Thorie :70 % 88 h

Dure :126 heures


valuation :2 % 3 h

Module 15 Rsistance des matriaux

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les outils et les principes de la rsistance des

matriaux relatifs au dimensionnement des composants et des ensembles mcaniques et

notamment des montages dusinage. Il vise surtout rendre le stagiaire responsable de ces

calculs de dimensionnement et de ses propositions pour garantir le maximum de scurit

moindre cot. Le stagiaire aussi la responsabilit dans le choix des lments mcaniques du

commerce notamment les montages modulaires qui remplissent les performances attendues

dans le montage tudi.

Thorie :70 % 38 h

Dure :54 heures


valuation :4 % 2 h

Module 16 Dossier de fabrication

Lobjectif de ce module est de faire acqurir la comptence particulire relative llaboration et

rdaction dun mode opratoire ou de gamme dusinage partir dun cahier des charges et dun

plan densemble ou de dfinition de la pice. Il vise donc rendre le stagiaire apte analyser la

fabrication des pices mcaniques et dtablir les documents ncessaires leur fabrication. La

stagiaire apprendra utiliser les documents relationnels des mthodes et apprendra laborer

des processus dusinage en tournage et fraisage sur des pices mcaniques comportant

plusieurs phases dusinage.Thorie :50 % 36 h

Dure :72 heures


valuation :7 % 5 h

Module 17 Mthodes de contr le et de suivi de production

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances relatives aux au mthodes de

contrle statistiques permettant la matrise et la stabilisation des procds. Ce module vise

sensibiliser les stagiaires aux aspects lis au contrle statistique en gnrale et la mise ne


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uvre des cartes de contrle. Il est essentiel que ces notions soient appliques de faon quasi

automatique par le stagiaire au moment de ralisation des activits dapprentissage du

programme dtudes.

Thorie :41 % 15 h

Dure :36 heures


valuation :9 % 3 h

Module 18 Organisation dun poste de travail

Ce module vise dvelopper les habilets qui facilitent lorganisation dun poste de travail..

Vous devrez apprendre communiquer avec vos collgues de travail et rsoudre des

problmes lis aux nouvelles organisations du travail et leurs effets sur les tches, lis aussi

au travail dquipe, la responsabilisation, lautocontrle, etc. Ces habilets favoriseront

lamlioration continue de la productivit.

Thorie :17 % 4 h

Dure :18 heures


valuation :11 % 2 h

Module 19 Reprsentation des pices mcaniques en Dessin IndustrielLobjectif de module est de faire acqurir les connaissances relatives aux diffrents types de

dessins, aux diffrents genres de coupes, la reconnaissance des symboles, au reprage des

dimensions des lments, aux jeux de tolrances, ainsi qu la squence de montage et de

dmontage dlments mcaniques. Il vise donc rendre le stagiaire apte interprter mais

aussi excuter sur planche des plans simples densemble et de dfinition.

Thorie :30 % 42 h

Dure :140 heures

Travaux pratiques : 67 % 94 hvaluation :3 % 4 h

Module 20 Lecture et interprtation des plans, des documents techniques, des devis

Lobjectif de module est de faire acqurir les connaissances relatives aux diffrents types de

dessins, aux diffrents genres de coupes, la reconnaissance des symboles, au reprage des

dimensions des lments, aux jeux de tolrances, ainsi qu la squence de montage et de

dmontage dlments mcaniques. Il vise donc rendre le stagiaire apte interprter des

plans mcaniques et toutes autres documents techniques.


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Thorie :50 % 18 h

Dure :36 heures


valuation :5 % 2 h

Module 21 Mtrologie dimensionnelle et gomtrique

Ce module vise dvelopper la comptence de relever des mesures et den interprter les

rsultats. Durant la formation, on vous montrera slectionner les instruments de mesure, les

rgler, effectuer le contrle dimensionnel de pices et confirmer les rsultats sur une fiche

dinspection. Les apprentissages comporteront la manipulation dinstruments gradus dans les

systmes de me sures international et imprial et se limiteront aux instruments les plus

courants.

Thorie :34 % 12 h

Dure :36 heures


valuation :8 % 3 h

Module 22 Matriaux et traitements

Le travail dusinage exige de solides connaissances concernant les matriaux. Vous

apprendrez diffrencier les matriaux utiliss pour lusinage, quil sagisse de leur codification,leurs caractristiques, leur forme, leurs applications et leur indice dusinabilit. On intgrera

ces connaissances celles relatives aux traitements qui modifient les caractristiques des

matriaux.

Thorie :62 % 22 h

Dure :36 heures


valuation :5 % 2 h

Module 23 Mathmatiques appliques la fabrication mcanique

La rsolution de problmes savre essentielle, car la profession exige que les personnes

travaillent en prsence de formes et de pices en mouvement. Elles doivent donc calculer des

dimensions, des angles, des coordonnes, des paramtres dusinage, etc. Ces calculs sont

effectus en recourant aux formules mathmatiques spcifiques ou aux fonctions

trigonomtriques. Les mathmatiques font partie intgrante des tches dun technicien.

Thorie :60 % 32 h

Dure :54 heures



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valuation :4 % 2 h

Module 24 Utilisation dun micro-ordinateur

Lutilisation du micro-ordinateur comprend la diffrenciation des micro-ordinateurs, le

raccordement des diffrents priphriques, les oprations avec les commandes des systmes

dexploitation de mme que la gestion dun disque et lutilisation de logiciels dapplication dans

le cadre des travaux dateliers, de CFAO, de GPAO et de GMAO.

Thorie :20 % 7 h

Dure :36 heures


valuation :3 % 2 h

Module 25 CAO/FAO 2 axes

Lobjectif de ce module est lutilisation de loutil informatique dans le cadre de la fabrication

assiste par ordinateur et la ralisation des programmes CN.

Thorie :13 % 5 h

Dure :40 heures


valuation :7 % 3 h

Module 26 Hygine et scuri t au travail

Ce module vise inculquer le souci de se conformer aux rgles de sant et de scurit

associes aux techniques dusinage. Chacun se doit dadopter un comportement scuritaire

favorisant autant sa protection que celle de son entourage. Le dveloppement de la

comptence doit permettre au technicien de reconnatre les situations dangereuses et prendre

les moyens ncessaires pour les liminer.

Thorie :50 % 9 h


valuation :6 % 2 h

Module 27 Entretien de ltat de fonctionnement du poste de travail

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances lies lentretien priodique de

ltat de fonctionnement du poste de travail, l'organisation et panification des interventions. Il

vise donc rendre le stagiaire apte entretenir et dpanner son poste de travail.

Thorie :10 % 3 h

Dure :30 heures


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valuation :8 % 1 h

Module 28 Comprhension des bases dconomie dentreprise

Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances relatives lorganisation dune

entreprise industrielle en se focalisant plus particulirement sur laspect conomique et sur le

mcanisme de calcul du cot de revient. Ce module vise rendre le stagiaires apte

considrer chaque fois doptimisation du cot de revient comme un levier daction vers une

meilleure comptitivit.

Thorie :48 % 14 h

Dure :30 heures


valuation :4 % 2 h

Module 29 Dmarche Qualit

Lobjectif de ce module est faire acqurir les connaissances sur la notion de qualit et la

dmarche de mise en uvre dans lentreprise ainsi que les attitudes et les comportements

personnels favorables la dmarche qualit. Il vise donc rendre le stagiaire apte utiliser les

outils de base de la qualit et adopter des comportements et attitudes favorisant lintgration

dans un milieu certifi assurance qualit.Thorie :33 % 6 h

Dure :18 heures


valuation :12 % 2 h

Module 30 Sensibilisation la programmation et la conduite des MOCN

Vous dvelopperez dans ce module les habilets ncessaires la programmation des MOCN

partir de dessins ou de consignes. Vous aurez calculer les coordonnes de contoursdusinage, rdiger des programmes et en vrifier lexactitude au moyen dune simulation.

Vous serez initis aux mthodes de montage et aux techniques de coupe les plus rcentes

relativement aux machines-outils commande numrique.

Thorie :30 % 24 h

Dure :80 heures


valuation :4 % 3 h


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Exercice 2.3

1. Inscrivez le numro du module dans lequel vous verrez les lments de contenu suivants.

a) Calcul de paramtres dusinage.

b) bavurage, polissage, afftage, etc.

c) Excution de trac de section.

d) Reprage de surfaces de rfrence.

e) Calcul de coordonnes de contours dusinage.

f) Stage en milieu de travail.

g) Reconnaissance de situations dangereuses.

h) Utilisation dune table sinus.

i) Information relative aux meules et aux abrasifs.

j) Contrle dimensionnel de pices.

k) Analyse de la configuration gomtrique de pices.

l) Traitements modifiant les caractristiques des mtaux.

m) Usinage parallle sur fraiseuse verticale.

RSUM

Votre programme dtudes, dune dure de 2036 heures, comporte 33 modules qui vous

permettront de dvelopper les comptences ncessaires lexercice du mtier de technicien en

fabrication mcanique. Ces comptences sinscrivent dans les objectifs gnraux et rejoignentles buts de la formation professionnelle au secondaire.


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Chapitre 3

METIER ET FORMATION

3.1 ACTIVIT DE SYNTHSE THORIQUE3.2 ACTIVIT DE SYNTHSE PRATIQUE

3.3 CONCLUSION

3.4 BIBLIOGRAPHIE


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Introduction

Votre connaissance du mtier et de la formation stant accrue, voici maintenant loccasion de

faire le bilan de vos lectures, de vos observations et de vos discussions.

ACTIVITE DE SYNTHSE THORIQUE

Au dbut de ce module, vous avez pu rflchir sur les impressions que vous aviez du mtier.

Quen est-il maintenant de votre perception? Sest-elle modifie en cours de route?

Dans le but de vrifier quel point votre perception a chang, cette activit vous prsente

dabord un questionnaire. Rempli consciencieusement, il vous aidera rdiger votre rapport en

deuxime partie.

1. Pourquoi aviez-vous dcid de vous inscrire un programme dtudes en techniques

dusinage ?

2. Quels aspects de ce mtier vous attirent maintenant ?

3. Quelles tches semblent vous plaire davantage ?

4. Quelles tches semblent moins vous plaire ?

5. Parmi les habilets et les qualits requises pour exercer ce mtier, lesquelles croyez-vous

possder ?6. Comment comptez-vous maintenir jour vos connaissances au regard de lvolution

technique ?

7. Voyez-vous certains avantages exercer ce mtier ?

8. Quels sont, votre avis, les inconvnients de ce mtier ?

9. Quels sujets dtudes vous intressent le plus dans la formation en techniques dusinage ?

10. Rpondez par oui ou non chacune des sous-questions suivantes. Avez-vous le got

dapprendre :

a) effectuer du travail gnral datelier ?b) conduire et rgler diffrentes machines-outils conventionnelles et commande

numrique ?

c) lire et interprter des dessins techniques ?

d) exercer votre jugement ?

e) dvelopper votre sens des responsabilits ?

11. Dsirez-vous toujours devenir technicien en fabrication mcanique ? Justifiez votre

dcision.


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ACTIVIT DE SYNTHSE PRATIQUE. RDACTION DUN RAPPORT

Dure : 1 heure

But : Se situer au regard du mtier et de la dmarche de formation.

Mise en situation

Dans cet exercice, vous allez, en vous basant sur ce que vous avez appris au cours du prsent

module, prsenter votre perception, examiner vos gots et aptitudes et dterminer la pertinence

de votre orientation au regard du mtier et de la dmarche de formation.

Marche suivre

1. Faites dabord la lecture complte des diverses tapes de cet exercice.

2. Inspirez-vous de la structure de rapport suggre la figure 3.1.

3. Rdigez le brouillon de votre rapport.

Figure 3.1 Structure du rapport

Page couverture (sil y a lieu)

Titre : .................................................Nom de ltablissement : .................................................Date : .................................... (a / m / j )Nom : ...............................................................................Nom de la personne-ressource : .....................................

Introduction

Lintroduction prcise lobjet de votre rapport : Raisons qui vous ont motiv vous inscrire ce

programme dtudes. Mention du dsir de poursuivre ou non votre

formation. Annonce brve de ce que vous allez dire dans ce

rapport.

Dveloppement

Le dveloppement constitue le corps de votre rapport. Ilcomprend les lments suivants : Mention des points sur lesquels la perception du

mtier sest modifie. Rsum des gots, des aptitudes, des qualits et

des champs dintrt en rapport avec le mtier. Comparaison des gots, des aptitudes, des qualits

et des champs dintrt avec les aspects et lesexigences du mtier.

Mention des forces qui faciliteront lexercice dumtier et des faiblesses auxquelles il faudraremdier.

Prsentation des avantages et des inconvnientsdu mtier.

Position face lvolution technique. Position face aux nouveaux modes de gestion. numration des sujets dtude particulirement

intressants.

Conclusion

La conclusion est la synthse du rapport. Elle rappellelessentiel de ce qui a t prsent. On y retrouve lespoints suivants : Rsum des lments dvelopps dans le rapport. Raisons qui motivent le choix de poursuivre ou non

la dmarche de formation.


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4. crivez la version finale de votre rapport.

Laissez une ligne blanche entre chacune des parties du rapport (introduction, dveloppe

ment et conclusion).

Ninscrivez pas sur la version finale de votre rapport les mentions Introduction ,

(Dveloppement et Conclusion . Elles napparaissent qu titre indicatif sur les

feuilles du brouillon.

Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de deux lments de

contenu dans un mme paragraphe.

Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laissez une ligne blanche entre

chacun deux.

Comptez 1/2 page (maximum) pour lintroduction, 1 1/2 2 pages pour le

dveloppement et 1/4 page (maximum) pour la conclusion,vitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le remettez que lorsquil est

impeccable.

5. Remettez votre rapport.


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GRILLE DVALUATION FORMATIVE

valuationMtier et formation

lve Responsable

Rsultats Rsultatslments dobservationOui Non Oui Non

1. Information sur le mtierRecherche dinformation sur les types dentreprises

au sein desquelles sexerce le mtier et sur les diffrentsmodes dorganisation du travail

Portrait de la production en usine et des diffrentesfonctions de travail en cause

Recherche de renseignements sur la nature dutravail et ses conditions dexercice

Examen des tches et des oprations lies

lexercice du mtierExamen des habilets et des comportementsncessaires lexercice du mtier

Prsentation des donnes recueillies au cours dunerencontre de groupe et discussion sur la perception desavantages, les inconvnients et les exigences du mtier

2. Information sur le programme de formation etengagement dans la dmarche

2.1 Qute dinformation sur le programme dtudes etsur la dmarche de formation2.2 Discussion propos de la pertinence du programme

compte tenu de la situation de travail2.3 Partage des premires ractions concernant lemtier spcialis et le programme de formation2.4 Recherche dinformation sur la veille technologiqueet la formation continue

3. valuation et confirmation de son engagement3.1 Production dun rapport :

Prcision de ses gots, ses aptitudes et de sonintrt pour la spcialit ;

valuation de son orientation professionnelle en

comparant les aspects et les exigences du mtieravec ses gots, ses aptitudes et ses champsdintrt.


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CONCLUSION

Une vision raliste du mtier, la connaissance de votre projet de formation et la confirmation de

votre orientation favoriseront srement votre russite.

Sans effort, nul ne peut atteindre lexcellence. Pour devenir un technicien en fabrication

mcanique qui exercera son mtier avec comptence, vous devrez travailler assidment et

profiter de toutes les activits proposes dans chacun des modules.

Le march du travail ressemble tous les autres marchs : la concurrence se fait de plus en

plus vive. Pour mieux y faire face, il sera important de maintenir vos connaissances jour et de

rester constamment lafft des derniers dveloppements techniques.

BIBLIOGRAPHIE

BOUCHARD, Charline. Curriculum vitae et entrevue, guide dapprentissage, Montral,

Formation distance, ministre de lducation, 1991.

BOUCHARD, Charline et Shirley LEGGETT. Courrier daffaires III, guide dapprentissage,

Montral, Formation distance, ministre de lducation, 1993.

GOUVERNEMENT DU QUBEC. Ministre de lducation. Rapport danalyse de situation de

travail en mcanique de vhicules lourds routiers, Qubec, 1991.1\/EY, Allen E. et Norma B. CLUCKSTERN. Les habilets fondamentales de rceptivit,

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LANDRY, J. Frank et Don A. TRUMBO. Psychology of Work Behavior, 2e d. rv., Monterey,

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ST-YVES, Aurle. Psychologie de lapprentissage-enseignement, Sillery, Presses de

lUniversit du Qubec, 1982.

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