TABLEAU DE REPARTITION - edulb.net · Web viewLesson1 Understand a word in its context Objectives...

RÉPUBLIQUE LIBANAISEMINISTÈRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET

PROFESSIONNEL

PROGRAMME DU

BACCALAURÉAT TECHNIQUE1ère, 2ème et 3émeannée

Spécialité

Comptabilité et informatique

BT – Comptabilité et informatique

TABLEAU DE RÉPARTITIONBT – COMPTABILITE ET INFORMATIQUE

MATIERE1ère 2ème 3ème

Durée Page Durée Page Durée Page

Arabe 60 3 60 139 60 2551ère langue étrangère 120 90 90

Français 24 146 261Anglais 40 163 275

Matières 2ème langue étrangère 120 60 60générales Français 35 157 269

Anglais 52 173 282Sciences sociales 60 60 60 178 60 290Sciences 30 82 30 190 30 305Mathématiques générales 60 99 60 208 60 321Informatique 60 106 60 213 60 326

TOTAL 510 420 420Activités sportives Activités sportives 60 30 30

TOTAL 60 30 30Economie générale 60 116 60 222 90 331Economie d’entreprise – – – – 30 336Droit 60 118 60 226 60 349

Matières de Gestion quantitative 120 121 – – – –

spécialisation Mathématiques financières 30 125 60 228 60 352Informatique appliquée 30 126 60 232 60 355Communication et organisation 90 127 – – – –Activités commerciales 60 133 – – – –Gestion comptable – – 120 236 – –Technique d’organisation – – 60 243 – –Communication professionnelle – – 60 249 – –Technique comptable – – – – 120 359Comptabilité analytique et prévisionnelle

– – – – 120 366

Total 450 480 540TOTAL 1020 930 990

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Langue arabe

العربي1ة الل1غة(حصة 60)

العامة واألهداف المبادئ ،1995 الثاني الجديدة/تشرين )الهيكلية لبنان في الجديدة التعليم مناهج ضوء في

(.1994 أيار8لبنان/ في التربوي النهوض وخطة إلعداد والتقني المهني التعليم وزارة حددتها التي العامة التربوية المبادئ ضوء وفي

:المواطنلبنان، إلى بانتمائه المعتز وطنا سيدا حرا ."مستقالالعربيين وانتمائه بهويته المعتز.الحقوق في اللبنانيون فيه يتساوى واحد، وطن في المشترك، بالعيش المؤمن

.والواجباتوالعدالة والديمقراطية الحرية لبنان على المحافظ.القانون، سلطة المحترم فكرا .وسلوكاالسامية واألخالقية بالقيم المتمسك.،واإلبداع والتقدم التكيف على القادر الخالق.منعته وصون إنمائه في ليسهم المجتمع، في يعمل كفرد مسؤولياته، الواعي.،ورغبة بتبصر العالمية الثقافات على المنفتح عصره، قيم المدرك المثقف.

:تتوخى وآدابها، العربية اللغة لتعليم العامة واألهداف المبادئ فإنالواحد، المجتمع أبناء بين وتماسك ارتباط كعامل وآدابها العربية اللغة تعليم تعزيز

بها، الناطقين بفكر الصلة وثيق تكوين وكعامل الدستور في ورد ما مع انسجاما.الرسمية الوطنية اللغة هي العربية اللغة حيث اللبناني

سليم بشكل والكتابة القراءة الميسرة، الفصيحة العربية باللغة المتعلم، إتقان.النظري تخصصه مجال في يحتاجه ما ليغطي التعبير أساليب استخدام المتعلم تمرس

.والعملياألقالم ورؤوس والملخصات التقارير وكتابة والمناقشة الحوار استخدام على التمرن

.المفردات دقيقة التراكيب، صحيحة بلغة النقدية واألفكارويفيد فيتذوقها وتواصلية، وعلمية أدبية من المتنوعة النصوص فهم على المتعلم قدرة

منها مضمونا .اآلخرين مع وتعامله ثقافته إنماء في وشكالاللغوية، التراكيب إتقان في اللغة قواعد توسل صرفا .وداللة ونحواحية فاعلة أداة اللغة فتصبح والعملية، النظرية المتعلم حياة في وآدابها اللغة توظيف

.والجماعي الفردي والسلوك والوجدان الفكر عن والتعبير التواصل فيوالفنون والعلوم اآلداب في وثقافة تعلم وسيلة العربية اللغة جعل.

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التدريس طرائق: مقدمة إلى المعارف إليصال المعلم بها يستعين معينة طرائق إلى التعليمية العملية تحتاج

منها: المرجوة؛ األهداف تحقيق بغية المتعلمين التدريس لطرائق العامة : المبادئ أوال

المركب. إلى البسيط من أو الصعب، إلى السهل من التدرج.1 نمو لمستوى يخضع األمر وهذا الجزء، إلى الكل من أو الكل، إلى الجزء من التدرج.2

العقلي. المتعلمينالمحسوس. غير إلى المحسوس من أو المجهول، إلى المعلوم من التدرج.3المرجوة. النتائج إلى المؤدي التفاعل لتحقيق المتعلم شخصية احترام.4المتعلم. سلوك تطور بمدى التدريس طريقة نجاح قياس.5التدريس. طرائق في العلمي التفكير استخدام.6والمعارف. العلوم لتطور المعلم متابعة.1

المحاور نصوص تدريس ثانيا: مراحل على متوازنة تنمية المتعلم شخصية تنمية إلى الثالث السنوات في النص دراسة تتجهاآلتية: المستويات

وظيفية، هادفة، متنوعة، ومعارف مفاهيم إلى التعرف في : يتمثل الفكري المستوى- النصوص هذه فهم وفي والتكنولوجيا، والعلوم والقيم واالقتصاد االجتماع مجاالت في

وتركيبها. وتحليلها وتهذيب واألحاسيس، المشاعر وإرهاف الذوق صقل في : يتمثل الوجداني المستوى-

النفس. المتحدث شخصية أبرزها من مهارات، مجموعة تثبيت في : يتمثل االدائي المستوى-

التعبير. وأساليب اللغوية الحصيلة تنمية وفي الناجح،التدريس مراحل ثالثا: خطوات

المعلم : يجري . التمهيد1 حوارا في: المتعلمين يضع موجهاالنص؛ - هدف

بالمحور؛ - عالقتهالنص. في التعمق على تساعد أسئلة - طرح

النص: . قراءة2 يتوخى بحيث األساسي، الدور للمتعلمين ويكون الفقر، توزيع على تقوم جهرية، قراءة-

هذه منالقراءة. تذوق الحركات، ضبط الجمل، أساليب وفق األداء، حسن القراءة

النص: . فهم3والثانوية؛ الرئيسية وأفكاره النص أقسام حول - محادثة

المتعلمين وتمكين النظر، وجهات لتبادل ومعارض، مؤيد فريقين، بين النص أفكار توزيع-بالدليل؛ عنها والدفاع مواقف اتخاذ من

النص. مغزى الستخالص المعاني بين الربط إعادة-النص: . تحليل4

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المطروحة؛ المسألة في المعرفية الناحية - إدراكإيصالها؛ على والقدرة األفكار، عن التعبير في اللغوية-األسلوبية الناحية - إدراك

النتائج. الستخالص المعلم يديرها موجهة ومناقشة محادثة إطار في ذلك - يتم باعتباره النص، استثمار.5 وظيفية، وقواعد المتكاملة: أدب، اللغوية الوحدة لدرس منطلقا

وأنشطة التي األفكار عن التعبير وطريقة اللغة، استعمال يتجلى النص ومواقف. ففي ومهارات،

اهتمام ويوجه والنحو، الصرف في أكثر أو مسألة المعلم يختار لذا الكاتب، توسلهاوفق: إليها، المتعلمين

عالجتها فتتم النص، سياق في وردت مسألة اختيار في تتمثل التي االقتضائية الطريقةأ-باالستقراء.

النص في جاء ما اعتبار في تتمثل التي االستقرائية الطريقةب- مثال تطبيق على حياالنص. في الحي، الواقعي التركيب إطار في القاعدة والقاعدة، الحكم إلى الوصول إلى تستدرج التي األسئلة بطرح الطريقة هذه وتكون

النص. ثم خارج من أو توفرت، ان النص من مستمدة تكون أخرى بأمثلة القاعدة تعزز ثمفي: ذلك وتمثيل المران، عبر مهارة إلي القاعدة لتحويل التطبيقية التمارين دور يأتيالتواتر؛ الكثيرة واألساليب الصيغ اعتماد-المجهول؛ إلى المعلوم ومن الكلي، إلى الجزئي من التدرج- االستعمال. النادرة الجزئية القواعد أو األحكام، في الشواذ عن االبتعاد-

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واألنشطة التعليمية الوسائلالثالث؛ السنوات على واألنشطة الوسائل هذه تعمم

: الوسائل أوال ترسيخ في جدوى له ما المهني التعليم اختصاصات في المتعلم يستثمر ان يستحسن

في فالتحدث الخدماتي، وسطه مع التكيف في يساعده وما لديه، اللغوية المهارات أداء من تمكن يتقنها كيف عرف إن وظيفية أمور وقراءتها عنها والتعبير العمل مستلزمات

الوسائل: أبرز ومن بنجاح، عمله مفاهيم تحمل التي كالنصوص التخصص، بميادين المتعلقة المطبوعات.1 بقطاع وأفكارا

الداللة بحقول دراية على وتجعله المهنية، ثقافته تنمية في تسهم والتي الخدمات،القطاع. هذا في جديد كل تحمل التي والمعرفة

ذلك في تسهم وقد ال التي المعاجم وحتى والمجالت، المراجع، من الرديفة الكتب أيضا المنشورات قراءة في تفيده التي المصطلحات معاجم وبخاصة عليها، اإلطالع من بد

الخ. والرسوم، والتصاميم والدعايات وهي والمصورات، والجداول والرسوم والصور الترسيمات.2 إيضاح في تساعد جميعا

واليدوية. الفكرية المهارة استخدامها في وتكرس العمل تفاصيل : األنشطة ثانيا

واختزان وتنظيمها، التقارير وكتابة التصاميم، وضع على التدرب في الكمبيوتر استخدام.1الخ. المعلومات،

تنقل والتدريبات، واألبحاث واالختبارات الفروض في المتمثلة التطبيقية األعمال2مهارات. إلى والمران الدربة عبر النظرية المعارف

يضاعف الصفي الفريق مع وتقنيته التلخيص مناقشة ثم محاضرة، أو نص بتلخيص القيام.3 من

مفيد. بشكل ويوظفها النص مضمون فائدة محضرة، وظيفية نصوص من للدرس مالئمة ونحوية، وصرفية لغوية، تراكيب استخراج.4

والخطية. الشفهية التعبيرية والمهارات القدرات ينمي ومسجلة، مسموعة أو مقروءة ثم الحوار، في يدور ما وفهم اإلصغاء على والتعود مهني، مسؤول أو مدرب استقبال.5

ومتابعة المسؤولية حس المتعلم في ويعمق الشخصية، ينمي األقالم، رؤوس تدوينبه. المنوط العمل

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تقرير لكتابة تطبيقي : نموذج ثالثا

التقرير - تعريف1 بشكل األعمال لتصريف كضرورة المهمات وتتوزع المركزي، العمل فروع تتعدد عندما-

األول المسؤول يختار أن األولويات من يكون ناجح، يعرف ما أو المساعدين، من عددا إلى ويوكل الخ، ورشة، رئيس أو القسم أو الدائرة، رئيس أو المساعد، العام بالمدير

بشكل األول، المسؤول وإطالع العمل متابعة مهمة المساعدين المسؤولين هؤالء شفهية تقارير عبر "الورش"، أو الوحدات أو األقسام كافة في العمل سير على تراتبي،

خطية. أو يضمنه بيع، أو كشراء أسبوعي، أو يومي عمل لحصيلة مركز موجز عرض التقرير إن-

كاتبه وما مشاكل، من يواجهه وما عنها، التحدث يريد التي األساسية للنقاط عرضاحلول. من يقترحه

فيه يرد مسؤولين بين مباشر، غير بشكل حوار؛ نتيجة أيضا، التقرير في نرى أن ويمكن- يعتمده قد الذي للقرار التمهيد يستلزم ما مع رأي، وإبداء التقرير، مقدم من وبيان عرض

األول. المسؤولوأقسامه التقرير - هيكلية2

منها الواحد يتعدى ال تقارير فهناك وحجمها، مضمونها بحسب التقارير هيكليات تتعددصفحات. والعشر الصفحتين بين حجمها يتراوح تقارير صفحة. وهناك نصف أو واحدة، صفحة

التقرير يكون أن يستحسن لكن بلغة واالقتراحات والمضمون العرض يتناول مركزا، موجزاالمملة. والتفاصيل اإلسهاب يثقله ال متوازنة،

- - التصميم اآلتية: المدخل الوسط( فهي )بحجم التقرير هيكلية أقسام أبرز أما- الخاتمة - التفاصيل المقدمة

اآلتي: الشكل على وتردالمدخل:

)كذا(....……………........... شركةالمبيعات قسم

المحترم....……………........... المبيعات قسم مدير جانب)كذا(....……………........... معرض في المبيعات شهر عن اإلجمالي : التقرير الموضوع

)كذا(....……….......... تاريخ: )كذا(....…………........... رقم منكم، المحالة : المذكرة المرجع

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التصميم: التقرير حضرتكم إلى نرفع أعاله، إليهما المشار والمرجع الموضوع إلى استنادا

النقاط التقرير ويتناول )كذا(، شهر )كذا( خالل معرض في المبيعات شهر عن اإلجمالياآلتية:

الشهر هذا خالل وأهدافه ونشاطه المعرض عن عامة فكرة.1وأنواعها المطروحة والسلع المواد طبيعة.2المشترين إقبال القت الخ( والتي…)المشكالت/يوميات/منافسات مبيعا، األكثر المواد.3شركتنا مبيعات حجم.4القادم للمعرض اقتراحاتنا.5

التقرير: مقدمة الشركة، مصلحة على حرصا صورة تقديم في ورغبة المبيعات، قسم لنشاط وتعزيزا

اآلتي: لكم أعرض المعرض، شهر خالل العمل سير عن واضحة التقرير: في ذكرت التي النقاط تفصيل

المعرض عن عامة : فكرةأوال المطروحة والسلع المواد : طبيعةثانيا : ثالثا:رابعا

:خامساالخاتمة: لكم يشكرون لي، قدموه ما خالصة لحضرتكم قدمت ان وبعد المبيعات، مندوبي إن مبيعات لتحسين الدؤوب العمل من المزيد ببذل ويتعهدون نشاطهم، مجمل على إطالعكموتطويرها. الشركة

االحترام فائق بقبول وتفضلوا

....……………........... في بيروت

المبيعات مندوبي رئيس

...........…………………………....

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التقرير - موجبات3 المضمون: - موجبات أ

اآلتية: النقاط وعرضه المضمون كتاب في يراعىالخاص؛ إلى العام من ومتدرج مترابط بشكل وتبويبها المعروضة األفكار تنظيم-سواه؛ دون بالتقرير، الخاص الموضوع على التركيز- والمالي، اإلداري، المستوى على واقتراحات، وشروحات أفكار من يقدم ما وضوح-

والقانوني؛ والتقني،الشخصية؛ بالمصلحة المتعلقة الذاتية، األفكار عن االبتعاد- المعلومات نقل على العرض لغة في التركيز- واإلطناب؛ اإلسهاب عن بعيدا ووجهته التقرير، من والغرض الموقف بيان- إداريا؛ او ماليا االقتراحات وإبداء التقرير، موضوع العمل، في الخلل أو الفشل أو الجمود أسباب تحليل-

المتضمنة ممكنة؛ حلوال شكل على والمسؤول للرئيس يقدم ما إبقاء وإنما باألحكام، البت أو القطع عدم-

المناسب. القرار اتخاذ في تساعد اقتراحات، األسلوب - موجبات ب

اآلتية: النقاط التقرير أسلوب في يراعى يؤدي إسهاب أو إطناب وال المفهوم، التباس إلى يؤدي إيجاز )ال المتوازن األسلوب اختيار-

الملل(؛ إلى عرض على القائم فاألسلوب والتراكيب، المفردات اختيار في والتقعر التأنق عن االبتعاد-

ووضوح، بأمانة األفكار تنقل التي التواصلية باللغة يكتفي علمي، تقريري بأسلوب األفكارالمفضل؛ األسلوب هو

عن يصدر حتى لغوية، ودالالته( مراجعة وتراكيبه )بألفاظه التقرير أسلوب مراجعة- الدالالت، دقيق التراكيب، صحيح صاحبه وسواها؛ اإلمالئية األخطاء عن بعيدا

وفهم الكالم تقسيم في تساعد ألنها الوقف( األساسية، )أو الترقيم عالمات اعتماد-معانيه؛

العمل بتراتبية وتقر األعلى، الموظف احترام عن تنم التي والحوار التخاطب لغة اعتماد-ومسؤولياته. اإلداري

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التقرير - توثيق جاآلتية: النقاط التقرير توثيق في يراعى

التقرير؛ عنها الصادر اإلدارة أو المؤسسة جهة تحديد-التقرير؛ إليها الوارد اإلدارة أو المؤسسة جهة تحديد-وتوقيعه؛ ومرسله، التقرير واضع اسم ذكر-ورتبته؛ ووظيفته : اسمه التقرير إليه سيرفع الذي المسؤول تحديد-وصريح؛ واضح بشكل التقرير موضوع تحديد- ومرسلها؛ وتاريخها التقرير: رقمها كتابة استدعت التي اإلحالة ذكر-التقرير؛ صدور تاريخ-عنها؛ الصادر المؤسسة أو اإلدارة بختم التقرير تذييل-التقرير. صفحات ترقيم-

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في التقييم: الخدمات الثالث السنوات

المحادثة- الوظيفية القواعد- المحاور نصوصالشفهية

المحاور نصوص تقييمأوال: :المقررة المحاور نصوص مع التعاطيالكفاية تعاطيا والوجدان الفكر حيث من متفاعال

تنمية في ومهارات ومواقف وقيم مفاهيم من النصوص هذه في ما وتوظيف والسلوك،والكتابية : الشفهية التعبيرية قدراته وتعزيز المتعلم شخصية

تشكل أربعة، مستويات وفق ومهارات وقدرات معارف في وتترجم الكفاية هذه تشتمل وهي: التقييم، بنية

وصفية. قراءة النصوص قراءةأ-تأويلية. تحليلية قراءة النصوص قراءةب-تقييمية. تركيبية قراءة النصوص قراءةج-النصوص. معالجة في الصياغةد-

وصفية قراءة النصوص أ- قراءة(1)(2)(3)(4)

جيد ألجزائه، شامل فهم عن والتعبير مسائله، أبرز وإدراك النص، قراءة إجادةجداعنه. معلل أولي فهم وتقديم

في المذكورة األربعة األجزاء من واحد في تقصير مع النص، قراءة إجادةجيداألولى. الحالة

في األربعة األجزاء من اثنين جزءين في تقصير مع النص، قراءة صوابوسطاألولى. الحالة

في تقصير مع الكلمة( والنحو، )بنية والصرف األداء في بأخطاء مشوبة قراءةضعيفاألولى. الحالة في المذكورة األربعة األجزاء من جزءين

ضعيف جدا

الحالة في المذكورة األجزاء من أجزاء ثالثة في تقصير مع متعثرة قراءةاألولى.

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تأويلية تحليلية قراءة النصوص ب- قراءة(1)(2)(3)(4)

جيد بمحوره. النص وربط استخدامها، وتعليل مكوناته، وتصنيف النص، تفكيك إجادةجدا في المذكورة األربعة األجزاء من واحد في تقصير مع النص، تفكيك إجادةجيد

األولى. الحالة من اثنين جزءين في تقصير مع النص، مفاهيم مع متناقض غير ناقص تفكيكوسط

األولى. الحالة في المذكورة األربعة األجزاء األربعة األجزاء من اثنين جزءين في تقصير مع ومتناقض، ناقص، تفكيكضعيف

األولى. الحالة في المذكورة ضعيف

جدااألولى. الحالة في المذكورة األربعة األجزاء من أكثر أو أجزاء ثالثة في تقصير

تقييمية تركيبية قراءة النصوص ج- قراءة

(1)(2)(3)(4)(5) جيد على قائم المقنعة، والشواهد باألدلة مدعوم معلل، موقف أو رأي، إبداءجدا

والمقارنة المناقشةواالستنتاج.

في المذكورة الخمسة األجزاء من واحد في تقصير مع موقف، أو رأي، إبداءجيداألولى. الحالة

مع المطروحة، المسألة أو النص، ومفاهيم متناقض غير موقف أو رأي، إبداءوسطاألولى. الحالة في الخمسة األجزاء من اثنين جزءين في تقصير

تقصير مع المطروحة، المسألة أو النص، ومفاهيم متناقض موقف أو رأي، إبداءضعيفاألولى. الحالة في المذكورة الخمسة األجزاء من جزءين، في

ضعيف جدا

األولى. الحالة في المذكورة األجزاء من أكثر أو أجزاء ثالثة في تقصير

النصوص معالجة في د- الصياغة(1)(2)(3)

جيد اللغوية األخطاء من والخلو والتراكيب المفردات استخدام )إجادة التعبير سالمةجدا اإلقناع(، الوضوح، الدقة، حيث )من المحور لموضوع الخط( ومالءمته ووضوح

نتيجة(. إلى الخلوص التوازن، الترابط، )التصميم، المنهجي والعرض جزء في نقص مع المنهجي، والعرض المحور، لموضوع ومالءمته التعبير، سالمةجيد

المنهجي. العرض أو المحور لموضوع مالءمته أو التعبير سالمة أجزاء من في نقص مع المنهجي، والعرض المحور، لموضوع ومالءمته التعبير سالمةوسط

من وجزءين المحور، لموضوع مالءمته من وجزءين العبير، سالمة من جزءينالمنهجي. العرض

بحدود المنهجي والعرض المحور لموضوع ومالءمته التعبير سالمة في نقصضعيفأجزاء. ستة

أكثر. او أجزاء سبعة بحدود المنهجي والعرض التعبير سالمة في نقص ضعيف

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جدا

الوظيفية القواعد تقييمثانيا: :وتوظيفها نحوية، وتراكيب صرفية صيغ من اللغوي، البناء من والتمكن التدربالكفاية

والكتابي. التعبير: الشفهي عبر العمل فييشكالن وظيفيين مستويين وفق ومهارات، قدرات في وتترجم الكفاية هذه تشتمل معا

وهما: التقييم، بنية التركيب، الصحيحة المعنى، التامة الجملة، صياغةأ- ونحوا. صرفا

الكتابة. وأساليب الجملة أساليب استخدام إجادةب- التركيب الصحيحة المعنى، التامة الجملة، أ- صياغة صرفا ونحوا(1)(2)(3 ))*(

جيد البنى )في األساسي الضبط مع التركيب، الصحيحة المعنى، التامة الجملة صياغةجداوأواخر

الكلمات(. أو الصرف في واحد خطأ مع التركيب، الصحيحة المعنى، التامة الجملة صياغةجيد

األساسي. الضبط في خطأين أو النحو، في وخطأين التركيب، صحة في واحد نقص مع المعنى، التامة الجملة صياغةوسط

األساسي. الضبط التركيب صحة في واحد ونقص معناها، استكمال في تعثر مع الجملة، صياغةضعيف

األساسي. الضبط في وخطأين نحوي، وآخر الصرفي، ضعيف

جدا حدود في التركيب وصحة المعنى، استكمال حيث من الجملة صياغة في نقصالكلمات. أواخر ضبط البنية، ضبط النحو، : الصرف، أجزاء أربعة

المعنى التامة الجملة -صياغة1: هي الخمسة األجزاء)*( صرفيا التركيب - صحة2نحويا التركيب -صحة3الكلمة بنية -ضبط4الكلمات. أواخر - ضبط5

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الكتابة وأساليب الجملة أساليب استخدام ب- إجادة(1)(2)

جيد وإنشاء( وأساليب خبر )من أساليبها بحسب الصحيحة الجمل صياغة إجادةجداسرد...(. حوار، )وصف، الكتابة

أساليب وإجادة واحد، خطأ مع أساليبها، بحسب الصحيحة الجمل صياغة إجادةجيدواحد. خطأ مع الكتابة

الكتابة. أساليب في خطأين مع أساليبها، بحسب الجمل صياغة في نقصوسط أساليب في أخطاء ثالثة مع أساليبها، بحسب الجمل صياغة في أخطاء ثالثةضعيف

الكتابة. ضعيف في أخطاء أربعة مع أساليبها، بحسب الجمل صياغة في أكثر او أخطاء أربعةجدا

الكتابة. أساليب

الشفهية المحادثة تقييمثالثا:والحوار المحادثة عبر اآلخرين مع الكفاية: التعاطي الموقف، فهم عن ينم تعاطيا

العمل. نجاح في التعاطي هذا وتوظيف والغرض،ومهارات: قدرات في وتترجم الكفاية هذه تشتمل

الشفهي العرضأ- حديث(. تسجيل، )صورة، إيضاح وسيلة من انطالقاالتقييم

تنفيذ(. إفهام، )فهم، العملي التجاوبب-األسئلة(. )طرح االستيضاح- جتعليق(. رأي، )إبداء المناقشة- د

ميسرة. فصيحة بلغة – وجرأة ه- التعبير-بطالقة

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بطالقة والتعبير والمناقشة،1 واالستيضاح، العملي، والتجاوب الشفهي العرضميسرة بلغة وجرأة

(1)(2)(3)(4)(5) جيد وجرأة بطالقة والتعبير والمناقشة، واالستيضاح، الشفهي، العرض إتقانجدا

العملي. التجاوب مع ميسرة، بلغة بطالقة والتعبير والمناقشة، واالستيضاح، الشفهي، العرض حسنجيد

من واحد في تقصير مع العملي، التجاوب مع ميسرة، بلغة وجرأةالخمسة. األجزاء

التجاوب مع والتعبير، والمناقشة، واالستيضاح، الشفهي، العرضوسط الحالة في المذكورة الخمسة األجزاء من اثنين في تقصير مع العملي،األولى.

أجزاء. ثالثة في تقصيرضعيف ضعيف أجزاء. ثالثة من أكثر في تقصيرجدا

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الدراسية الحصص لتوزيع العام الجدول والسنوية األسبوعية

وأنشطتها العربية اللغة لمادة

- خدماتي -

األولى السنةالعدد2 األسبوعية الحصص60السنوية الحصص

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- خدماتي التعليمية األهداف المتعلم جعل الى المجموعة هذه اختصاصات في العربية اللغة مادة تعليم يهدف

: على قادرا وظائف: المفاهيم مجموعة منه تستخرج كلية وظيفة باعتباره النص من اإلفادة-1

صرف "من وأساليبها واللغة والمهارات، والقدرات، والتقنية، والفنية الفكرية والمضامين".وبالغة وتراكيب ونحو

واألكثر واألساليب، والمضامين األغراض المتنوعة النصوص وتعتمد في للمتعلم تمثيال.مجتمعه إطار وفي عمله مجمال ضمن المهنية، االختصاصات

رصيده إلى تضاف المعرفة حقول شتى في أفكار من النصوص تقدمه مما االستفادة-2.الثقافي

إلى وما ونوعه وبالغته النص جماليات تحسس طريق عن الفني الجمالي ذوقه تنمية-3...ذلك

.الجيدة الصحيحة والقراءة السليمة الكتابة من تمكنه جديدة لغوية معارف اكتساب-4 طريق عن تطبيقها إجادة بهدف استيعابها من والتمكن وتقنياته، التعبير بأساليب التمرس-5

.اآلخرين مع الحوار المعتمدة والمصطلحات والتعابير المفردات من لغوي برصيد التزود-6 واداريا" عمليا

.وكتابة مشافهة التعبير في لتوظيفها مع الثالث، السنوات مدى على المختارة النصوص دراسة خالل من اللغة بقواعد التذكير-7

الوظيفية القواعد على والتركيز الحرص - صرفا اكتسبه - مما كتابة وأساليب ونحوا هذه تكون أن على العملية، حياته في ذلك وتوظيف المتوسطة، المرحلة في المتعلم األكثر هي القواعد عمليا" المتداولة اللغة في تواترا" واستعماال ."واداريا

الدروس تستمد وإنما والبالغة، القواعد لدروس ساعات تخصص لم-8 .النصوص من وظيفيا

العربية اللغة دروس توزيع جدول

التعبير وأساليب العربية القواعد- أقسامها - أركانها الجملة: معناها-1والمجهول - المعلوم والتعدي الفعلية: اللزوم الجملة-2

الطلب - جواب األمر الطلبية: تحوالت الفعلية الجملةأحكامها( )بعض والخير االسمية: المبتدأ الجملة-3

والخبر( المبتدأ جملة على )دخولها النواسخالصرف. من الممنوع-4العدد.-5الوقف. عالمات-6.المساواة أسلوب اإلطناب، أسلوب اإليجاز، - أسلوب واإلنشاء التعبير: الخبر أساليب-7

والنصوص المحاور على الساعات توزيع جدول.نصوص ثالثة الواحد المحور محاور. ويتضمن ثالثة من منهجية سنة لكل خصصت

:كاآلتي فهو الساعات توزيع أما: نصوص3 محور كل وفي محاور،3 : األولى السنة

حصة 3 = 21 7/ حصص7 نص لكل: األول المحور

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حصة 3 = 21 7/ حصص7 نص لكل: الثاني المحورحصة 3 = 18 6/ حصص6 نص لكل: الثالث المحور

حصة60=18 + 21 + 21إجمالي عدد الحصص في العام الواحد: تعليم ألن والبالغة،1 القواعد لمادتي المنهج في حصص يخصص لم

سيستثمر المادتين هاتين تطبيقي.1 وبشكل النصوص،1 من وظيفيا تدريس مراحل وفي والخاصة العامة األهداف في ذلك الى أشير وقد

.النصوص

مالح : ظة

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الخدمات

: المحتوى مفاهيم مجموعة تتناول عامة، محاور )الخدمات( ثالثة األولى السنة منهج يتضمن

وتشكل المهني، االهتمام طبيعة إلى مباشرة تتجه ومسائل، وقيمته، العمل، ألهداف تأسيسا العمل، في النجاح مفهوم بين المحاور هذه قيمي. وتتوزع منطلق من االجتماعي، وجدواه

االنتماء روح تعزز التي القيمية والمفاهيم والمجتمع، الفرد على العلمية المنجزات وانعكاس.والقلب العقل بين العالقة وجدلية المجتمع، بناء في الزاوية حجر العائلة والى الوطن إلى

العمل في الناجح : األداء األول المحور

: األول النصالناجح العمل أساس واإلتقان الجودة

به المعني الطرف وتسليمه العمل إنجاز1.1.1 بالشخص الثقة يعطي منقوص، غير كامالالعامل؛

من ويزيد المصداقية، يعزز فهو بأبعاده، غني رأسمال )هو اآلخر ثقة على الحصول2.1.1المعني(؛ العامل مع التعامل طلب

تصعب التي المواصفات وبأفضل للعمل، الكامل باإلنجاز يترجمان واإلتقان الجودة3.1.1مزاحمتها؛

أو الرديئة المواصفات ذو فالعمل السلبي، بمقابلهما واإلتقان الجودة إيجابية تتأكد4.1.1صانعه؛ أو منتجه إلى يسيء الناقصة

.وحوافز راتب زيادة عمالية، : مكانة للعامل مكاسب جملة تحقيق 5.1.1 : الثاني النص

العمل في والنزاهة اإلخالص المخلص النزيه العامل صفات من المشروع والربح العادلة الكلفة تقدير 1.2.1

عدم أو الكلفة تقدير في المبالغة عن فاالبتعاد زبائنه، وبين بينه العالقة لطبيعةالعمل؛ تقدم في راسخة خطوة الزبون مخادعة

واآلخرين، العامل بين العالقة زعزعة إلى العمل في التزوير أو الغش مسألة تؤدي2.2.1 يسهم مما العامل؛ وإحباط العمل إفشال في تدريجيا

يخطئ3.2.1 بالعمل؛ لها عالقة ال والنزاهة اإلخالص وقيم مفاهيم أن يعتقد من كثيرا نجحت التي العمالقة فالمؤسسات برامجها صلب في المفاهيم هذه تعتمد تجاريا

اإلنتاجية؛ وفلسفتها.المؤسسة او بالعمل الضرر يلحق عما التغاضي وعدم الوظيفية، باألمانة التحلي4.2.1

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: الثالث النصالعمل نجاح في واثرها المثابرة

محدد، اتجاه في العمل في المداومة أو المواظبة1.3.1 حياة في سمة وتفكيرا، سلوكاوالتحمل؛ الصبر المواظبة مميزات ابرز أعمالهم. ومن في الناجحين

بعين األخذ مع العقلي، العمل في بالمثابرة البدني العمل في المثابرة تقترن أن يجب2.3.1والحركة؛ الفكر عناصر من منها كل ونصيب للعمل، المختلفة األنواع االعتبار

شاهدنا إذا أي العمل، نوع على وليس الشخص، على وقف وهي عامة سمة المثابرة3.3.1 يبدي شخصا قدرا ادائه أثناء المثابرة من كبيرا نتنبأ عندما صواب على فنحن ما عمال

سيكون بأنه .أخرى أعمال إلنجاز تقدم ما إذا كذلك مثابرا

: القيم الثاني المحور

: األول النصالوطن إلى االنتماء معاني

وتنميتها؛ القدرة لتجميع أساسية وسيلة الوطني االنتماء1.1.2 ليس الوطني االنتماء2.1.2 منها: ونفسية؛ موضوعية عناصر مجموعة انه رومنسيا، شعورا

الوطن أبناء بين تجمع التي الرابطة وهو التبعية، رفض باالنتماء، الصادق الشعور وحدة اجل من التضحية وهو موحدة، وقيم ومبادئ مفاهيم في فتصهرهم الواحدتطوره؛ أجل من والتضحية وسيادته، الوطن

الوطن، تجاه بالواجبات القيام تقضي فالمسؤولية واألرض، اإلنسان هو الوطن3.1.2 ينعكس المواطنين بين الفرص تكافؤ أن حقوق. ثم جملة الوطن على وللمواطن

.عادل لوطن وعطائه محبته في يزيد مما الرضى، بشعور المواطن على : الثاني النصوالواجبات الحقوق

والواجبات؛ الحقوق بتوازن يعترف الذي هو الصالح المجتمع1.2.2 والحرية واألمن، التعلم،واالستشفاء، حق منها مشروعة، حقوق جملة للمواطن2.2.2

الخ الشخصية، اجل من والتضحية القانون، منها: احترام الدولة، تجاه واجبات جملة المواطن وعلى3.2.2

.الخ الضرائب، ودفع الوطني، التراب.المتوازنة المواطنية هو واحد، لواقع وجهان والواجبات فالحقوق4.2.2

: الثالث النصالمجتمع بناء ركيزة العائلة

من العمل، على المثابرة إلى ويدعو بالمسؤولية، الشعور يولد العائلة إلى االنتماء1.3.2واالستمرار؛ البقاء اجل

في لتعميمها ناجحة عينة وتعاون ومحبة احترام من األسرة، في الصالحة التربية2.3.2المجتمع؛

ومتماسك؛ راسخ مجتمع لبناء تمهد متماسكة خلية األسرة وبناء الزواج3.3.2.والعائلة الزواج قيم يكرس مما الزوجية للمؤسسة والدولة المجتمع تشجيع4.3.2

االجتماعي إطارهما في والتكنولوجيا : العلم الثالث المحور - 20 -


: األول النصالحياة في العلم أهمية

بالدرس العلم يقدمها نتائج األمور، بحقيقة والتبصر الوعي، وازدياد المعرفة، انتشار1.1.3والممارسة؛

الوهم دائرة من االنتقال من المجتمع تمكن ومعرفة وعي من العلم قدمه ما بفضل2.1.3العقالني؛ التفكير دائرة إلى والتخلف والخرافة

يبعد مما واستنتاج، واستقراء وفرض مالحظة من المعرفة منهج العلم يكرس3.1.3الفكر؛ في والتزوير التضليل

.قوي مجتمع بناء على اقدر العقلية بعلومه المتحرر الفكر4.1.3

الثاني: النصاإلنسان خدمة في التكنولوجيا دور

بناء تسريع في التكنولوجية والمنجزات واالكتشافات االختراعات ظهور توالي أسهم1.2.3وتطويرها؛ المجتمعات

والصناعة الزراعة أساليب بتطوير ومعدات، آالت من أوجدته بما التكنولوجيا، أسهمت2.2.3الحياتية؛ المرافق وسائر والطب والبناء

مما وتواصل، تعارف بشبكة الدنيا قارات بربط والمواصالت التكنولوجيا أسهمت3.2.3.العالمي السلم ضرورة إدراك في ساعد

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: الثالث النصوحديثة التكنولوجيا: قديمة

العلمية؛ وجهوده المعاصر اإلنسان وليدة التكنولوجيا أن االعتقاد الخطأ من1.3.3 تزل ولما كانت فالتكنولوجيا،2.3.3 عمال ومتواصال؛ دائبا ويطورها واألجهزة، واآلالت األساليب واختراع اكتشاف على اإلنسان يعمل3.3.3 جيال

فجيال؛ وتذليلها للصعاب وتحديهم وتواصلهم العلماء وتعاون المسؤولة، العلمية فالروح4.3.3

التكنولوجيا؛ تطوير في البشرية عليه: تعاون نطلق أن يمكن ما هو مرحلة بعد مرحلة ومترابطة متواصلة جهود عن نتجت اختراعات هي مثال، والسفينة والطيارة فالسيارة4.3.3

.وحديثة قديمة

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : 1ère langue étrangère : Français

1ère LANGUE ÉTRANGERE : FRANCAIS )120 PERIODES(

DESCRIPTION DU MÉTIER

L’apprenant se présente poliment, intervient correctement en-classe, comprend et produit des consignes, retrouve le plan d’un discours, communique, suit un cours et retient les idées essentielles. Il comprend le lexique technique et consulte des catalogues et des fiches techniques.

La secrétaire de bureau accueille le client, le renseigne, et lui explique un processus. Elle répond au téléphone et prend en note un message direct ou indirect. Elle consulte des documents professionnels, des catalogues et des fiches techniques. Elle traite des documents et produit des rapports et des comptes-rendus.

Le professionnel des ventes et des relations commerciales décrit un appareil et explique son fonctionnement au client, il établit un échange avec lui. Il parle au téléphone et se présente pour un entretien d’embauche. Il adapte son discours à celui du client et négocie avec les fournisseurs. Il apporte du conseil-assistance au client, traite ses réclamations et prépare des actions promotionnelles.

Il consulte des catalogues et des fiches techniques. Il rédige des documents professionnels et il produit des rapports et des comptes rendus.

Le comptable et l’informaticien décrivent un appareil et expliquent son fonctionnement. Ils établissent un échange avec le client. Ils parlent au téléphone et se présentent pour un entretien d’embauche. Ils adoptent leur discours à celui du client. Ils apportent du conseil-assistance au client, traitent ses réclamations et préparent des actions promotionnelles. Ils consultent des catalogues et des fiches techniques. Ils rédigent des documents professionnels et ils produisent des rapports et des comptes-rendus.

COMPÉTENCES

Saluer, se présenter, s’excuser, remercier, prendre congé. Prendre la parole. Comprendre les consignes et consulter des catalogues et des fiches techniques. Suivre la démonstration de l’enseignant. Repérer le plan du cours. Etablir un échange Comprendre le lexique de la spécialité. Décrir un objet ou un processus. Consulter des documents professionnels.

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COURS 1 : APPLIQUER LES RÈGLES DE LA POLITESSE SOCIALE

(20 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de : Saluer. Se présenter. Présenter quelqu’un. S’excuser. Remercier. Prendre congé.

CHAPITRE 1 SALUTATION ET PRÉSENTATION

Objectifs Saluer. Se présenter. Présenter quelqu’un.

Contenu1.1.1 Vouvoiement.

1.1.2 Structure affirmative.

1.1.3 Indicatif présent (avoir, être, aller).

1.1.4 Révision de la conjugaison des temps.

1.1.5 Présentatifs : voici, je suis.

1.1.5.1 Termes d’appellation (ex : Monsieur le ...).

CHAPITRE 2 REMERCIEMENT, EXCUSE ET PRISE DE CONGÉ

Objectifs S’excuser. Remercier. Prendre congé.

Contenu1.2.1 Formules de remerciement et de réponse au remerciement.

1.2.2 Formules d’excuses.

1.2.3 Formules de prise de congé.

COURS 2 : PRENDRE LA PAROLE

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(20 périodes)

OBJECTIFS Au terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de : Ecouter les autres. Interpeller. Marquer son accord ou son désaccord. Demander des informations sur la langue. Demander une autorisation.

CHAPITRE 1 : PRISE DE PAROLE

Objectifs Ecouter les autres. Interpeller. Demander des informations sur la langue. Demander une autorisation.

Contenu2.1.1 Phonèmes à problèmes.

2.1.2 Phatiques : s’il vous plaît, tiens, au fait, pardon, gestes d’interpellation.

2.1.3 Pronoms personnels sujets.

2.1.4 Pronoms toniques.

2.1.5 Structures interrogatives à l’oral + intonation.

2.1.6 Conditionnel de politesse.

2.1.7 Conditionnel de modalisation.

2.1.8. Tournures d’explicitation : c’est quoi ? je n’ai pas compris, c’est à dire ? que veut dire ?

CHAPITRE 2 FORMULATION D’UNE OPINION

Objectifs Marquer son accord. Marquer son désaccord.

Contenu2.2.1 Formules d’accord + gestes.

2.2.2 Formules de désaccord + gestes.

2.2.3 Structures négatives.

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COURS 3 : COMPRENDRE UNE CONSIGNE ET CONSULTER DES CATALOGUES ET DES FICHES TECHNIQUES

(30 périodes)

OBJECTIFS Au terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de : Comprendre une consigne. En relever les éléments d’information pertinents. Faire une recherche ciblée d’informations.

Se repérer dans un dictionnaire selon l’ordre alphabétique. Les abréviations. Les domaines de spécialité.

Se repérer dans une fiche technique, un catalogue. Associer texte et illustration. Repérer la chronologie.

CHAPITRE 1 COMPRÉHENSION D’UNE CONSIGNE ORALE

Objectifs Comprendre l’idée directrice et les points essentiels d’un message oral.

Contenu3.1.1 Futur proche + adverbes de modalisation : sûrement, certainement sans doute. 3.1.2 Intonation de conseil.

3.1.3 Marques des structures interrogatives (à l’oral).

3.1.4 Adverbes de modalisation (sûrement, certainement, sans doute).

3.1.5 Futur simple + modalisation.

3.1.6 Expression de l’interdiction : forme négative, adjectifs : déconseillé, défendu, dangereux.

3.1.7 Impératif

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CHAPITRE 2 COMPRÉHENSION D’UNE CONSIGNE ÉCRITE

Objectif – Repérer les éléments d’information pertinents dans les documents pour comprendre une

consigne (Un énoncé d’un problème).

Contenu3.2.1 La ponctuation démarcative : point, virgule.

3.2.2 Mise en forme, tiret, retrait de ligne.

3.2.3 Signaux graphiques.

3.2.4 Structures nominales, infinitive, impérative.

3.2.5 Forme pronominale.

3.2.6 Passif, participe présent au passif.

3.2.7 Les modalités, idées de pouvoir et de devoir.

3.2.8 Lexique de la forme, de la couleur. De l’aspect, de la grandeur physique et des sons.

3.2.9 Abréviations courantes.

3.2.10 Synonymes de faire, se composer, être, avoir, etc..

3.2.11 Synonymes d’éléments : partie, pièce, morceau, composants.

3.2.12 Marqueurs chronologiques : d’abord, ensuite, puis, enfin, etc.

3.2.13 Impersonnalisation de l’énonciation (il et on impersonnels).

3.2.14 La condition.

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PARTIE 4 : REPÉRER LE PLAN D’UN COURS (15 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de : Dégager les thèmes et les sous-thèmes d’un exposé. Repérer la structure de l’exposé. Dégager les liens logiques entre les différentes parties. Formuler l’exposé sous forme de plan.

CHAPITRE 1 COHÉSION THÉMATIQUE DE L’EXPOSÉ

Objectifs Repérer à partir de certains indices, le plan de l’exposé.

Contenu4.1.1 Cohésion grammaticale : article défini, adjectifs démonstratifs, possessifs, pronoms

personnels, démonstratifs, possessifs, relatifs.

4.1.2 Cohésion lexicale : mot-clé, champ lexico-sémantique, mots outils de remplacement : chose, true, machines, faire, et..

4.1.3 Homonymes : et/est, ses/ces, ou/où, son/sont, a/à.

CHAPITRE 2 ARTICULATION LOGIQUE DE L’EXPOSÉ

Objectif Repérer les liens logiques entre les paragraphes.

Contenu 4.2.1 Notions de paragraphes.

4.2.2 Marqueurs logiques élémentaires ; d’une part, d’autre part, par ailleurs, de plus, en outre.

4.2.3 Marqueurs chronologiques : d’abord, ensuite, plus, enfin, etc.

4.2.4 Phatiques marquant la progression de l’exposé donc, bien, bon, or, etc.

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COURS 5 : ETABLIR UN ÉCHANGE (25 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours l’apprenant devra être capable de : Repérer les arguments. Comprendre le contenu informatif des arguments. Intervenir correctement. Donner des exemples. Etablir des comparaisons.

CHAPITRE 1 REPÉRAGE ET COMPRÉHENSION DES ARGUMENTS

Objectifs Repérer des arguments. Comprendre le contenu informatif des arguments.

Contenu5.1.1 Les types d’actes de parole.

5.1.2 Les verbes d’énonciation : se plaindre, juger, protester.

5.1.3 Modalisation de prudence : peut-être, éventuellement, probablement, certainement.

5.1.4 Les redondances.

5.1.5 Les articulateurs logiques : cause/conséquence.

5.1.6 Le schéma mélodique, baisse de l’intonation.

5.1.7 Les groupes de souffle et les pauses.

CHAPITRE 2 INTERVENTIONS ARGUMENTATIVES

Objectifs Intervenir pour convaincre, ou réfuter, donner des exemples à l’appui. Comparer

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Contenu5.2.1 Les structures syntaxiques du discours rapporté : style indirect, que, si, le fait que.

5.2.2 Les modes et la concordance des temps.

5.2.3 Les marqueurs de l’orientation du discours :

5.2.3.1 Ouverture pour commencer.5.2.3.2 Fermeture : donc, finalement.5.2.3.3 Changement d’orientation : or, mais, certes, d’ailleurs.

5.2.4 Lexique : exemple, illustration, concret.

5.2.5 Lexique : ressembler, avoir l’air, paraître, semblable, analogue à, proche de, pas loin de, aspect, similitude, différence, opposé, contraire dissemblable.

5.2.6 Structures grammaticales :

5.2.6.1 Les comparatifs : tel que, ainsi, comme...5.2.6.2 Les articles définis.5.2.6.3 Les possessifs.5.2.6.4 Les pronoms toniques.5.2.6.5 Les articulateurs logiques : alors que, tandis que, quand,

pendant que, mais au contraire, or, par contre, en revanche, d’un côté, de l’autre côté, quant à, comme, de même que, ainsi que.

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COURS 6 : SUIVRE LA DÉMONSTRATION DE L’ENSEIGNANT (10 périodes)

OBJECTIFS Au terme de ce cours l’apprenant devra être capable de bien suivre le cours : D’écouter attentivement la démonstration de l’enseignant pour comprendre. Donner des exemples. Prendre des notes. Restructurer les notes. Réorganiser les notes à partir du plan.

CHAPITRE 1LA DÉMONSTRATION

Objectifs Distinguer les moments de la démonstration. Illustrer avec des exemples.

Contenu6.1.1 Les moments de la démonstration.

6.1.2 Outils de la comparaison.

6.1.3 Articulateurs logiques de la démonstration : étant donné, soit, comme, or, aussi, ainsi, en conséquence, donc.

6.1.4 Structures principales de cause, et de conséquence condition, concession, simultanéité.

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CHAPITRE 2LA PRISE DES NOTES

Objectifs Prendre en note les idées importantes. Restructurer les notes. Réorganiser les notes à partir du plan.

Contenu6.2.1 Les abréviations usuelles : phonèmes chiffres.

6.2.2 Les techniques élémentaires de la prise des notes.

6.2.3 Contraction des idées.

6.2.4 Mises en évidence des mots-clés.

6.2.5 Enchaînement logique des mots-clés.

6.2.6 Cohérence du texte.

6.2.7 Les modes dans l’hypothèse.

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COURS 7 : COMPRENDRE LE LEXIQUE DE LA SPÉCIALITÉ

(10 périodes)

OBJECTIFSAu terne de ce cours, l’apprenant devra être capable de : Comprendre le mot technique à partir des racines, des affixes et des suffixes. Faire la différence entre le sens usuel et les différents sens techniques d’un même

terme. Savoir utiliser le terme technique dans un contexte professionnel. Faire une recherche ciblée d’informations. Se repérer dans un dictionnaire : ordre alphabétique, abréviations, domaines de

spécialité.

CHAPITRE 1COMPRÉHENSION DU TERME TECHNIQUE

Objectifs Comprendre le mot technique à partir de son contexte. Comprendre le mot technique à partir des racines, des affixes et des suffixes. Faire la différence entre le sens usuel et les différents sens techniques d’un même

terme.

Contenu

7.1.1 Cohésion lexicale ; mot-clé, champ lexico-sémantique, mots outils de remplacement; chose, truc, machine etc..

7.1.2 Les formants : racines, préfixes et suffixes.

7.1.3 Lexique de la forme, de la couleur, de l’aspect, de la grandeur physique et des sons.

CHAPITRE 2UTILISATION DU TERME TECHNIQUE

Objectif du chapitre– Savoir utiliser le terme technique dans un contexte professionnel.

Contenu 7.2.1 Utiliser les notions étudiées dans le chapitre I pour faire des application.

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : 2ème langue étrangère : Français

2ème LANGUE ÉTRANGERE : FRANCAIS )120 PERIODES(


L’apprenant se présente poliment, intervient correctement en classe, comprend et produit des consignes, retrouve le plan d’un discours, communique, suit un cours et retient les idées essentielles. Il comprend le lexique technique et consulte des catalogues et des fiches techniques. La secrétaire de bureau accueille le client, le renseigne et lui explique un processus. Elle répond au téléphone et prend en note un message direct ou indirect. Elle consulte des documents professionnels, des catalogues et des fiches techniques. Elle traite des documents et produit des rapports et des comptes – rendus.

Le professionnel des ventes et des relations commerciales décrit un appareil et explique son fonctionnement au client, il établit un échange avec lui. Il parle au téléphone et se présente pour un entretien d’embauche. Il adapte son discours à celui du client et négocie avec les fournisseurs. Il apporte du conseil – assistance au client, traite ses réclamations et prépare des actions promotionnelles. Il consulte des catalogues et des fiches techniques. Il rédige des documents professionnels et il produit des rapports et des comptes rendus.

Le comptable et l’informaticien décrivent un appareil et expliquent son fonctionnement. Ils établissent un échange avec le client. Ils parlent au téléphone et se présentent pour un entretien d’embauche. Ils adoptent leur discours à celui du client, traitent ses réclamations et préparent des actions promotionnelles. Ils consultant des catalogues et des fiches techniques. Ils rédigent des documents professionnels et produisent des rapports et des comptes – rendus.

COMPÉTENCES Saluer, se présenter, s’excuser, remercier, prendre congé. Prendre la parole. Comprendre les consignes et consulter des catalogues et des fiches techniques. Suivre la démonstration de l’enseignant. Repérer le plan du cours. Etablir un échange. Comprendre le lexique de la spécialité. Décrire un objet ou un processus. Consulter des documents professionnels.

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COURS 1 : APPLIQUER LES RÈGLES DE POLITESSE SOCIALE (20 périodes)

OBJECTIFS Au terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de :

Saluer. Se présenter. Présenter quelqu’un. S’excuser. Remercier. Prendre congé.

CHAPITRE 1SALUTATION, PRÉSENTATION

Objectifs Saluer Se présenter Présenter quelqu’un

Contenu1.1.1 Vouvoiement

1.1.2 Structure affirmative

1.1.3 Indicatif présent (avoir, être, aller).

1.1.4 Révision de la conjugaison des temps.

1.1.5 Présentatifs : voici, je suis … Termes d’appellation (exemple : Monsieur le …)

CHAPITRE 2 : REMERCIEMENT, EXCUSE, PRISE DE CONGÉ

Objectifs S’excuser Remercier Prendre congé

Contenu1.2.1 Formules de remerciement et de réponse au remerciement

1.2.2 Formules d’excuse

1.2.3 Formules de prise de congé.

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COURS 2 : PRENDRE LA PAROLE (50 périodes)

OBJECTIFS Au terme de ce cours l’apprenant devra être capable de :

Ecouter les autres Interpeller Marquer son accord ou son désaccord Demander des informations sur la langue Demander une autorisation

CHAPITRE 1 PRISE DE PAROLE

Objectifs Ecouter les autres Interpeller Demander des informations sur la langue Demander une autorisation

Contenu2.1.1 Phonèmes à problèmes 2.1.2 Phatiques (s’il vous plaît, tiens, au fait, pardon), gestes d’interpellation.

2.1.3 Pronoms personnels sujets.

2.1.4 Pronoms toniques.

2.1.5 Structures interrogatives à l’oral + intonation

2.1.6 Conditionnel de politesse

2.1.7 Conditionnel de modalité

2.1.8 Tournures d’explication : c’est quoi ? je n’ai pas compris, c’est à dire ? Que veut dire ?

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CHAPITRE 2 FORMULATION D’UNE OPINION

Objectifs : Marquer son accord Marquer son désaccord

Contenu2.2.1 Formules d’accord + gestes

2.2.2 Formules de désaccord + gestes

2.2.3 Structures négatives

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PARTIE 3 : COMPRENDRE UNE CONSIGNE ET CONSULTER DES DOCUMENTS

( 50 périodes)


Comprendre une consigne En révéler les éléments d’information pertinents

CHAPITRE 1 COMPRÉHENSION D’UNE CONSIGNE ORALE

Objectif Comprendre l’idée directrice et les points essentiels d’un message oral

Contenu3.1.1 Future proche + adverbes de modalisation, sûrement, certainement, sans doute…

3.1.2 Intonation de conseil.

3.1.3 Marques des structures interrogatives à l’oral.

3.1.4 Futur simple + modalisation.

3.1.5 Expression de l’interdiction : forme négative, adjectifs (déconseillé, défendu, dangereux…).

3.1.6 Impératif.

CHAPITRE 2COMPRÉHENSION D’UNE CONSIGNE ÉCRITE

Objectif – Repérer les éléments d’information pertinents dans les documents pour comprendre une

consigne (énoncé d’un problème).

Contenu3.2.1 La ponctuation démarcative : point, virgule.

3.2.2 Mise en forme, tiret, retrait de ligne.

3.2.3 Signaux graphiques.

3.2.4 Structures nominale, infinitive, impérative.

3.2.5 Lexique de la forme, de la couleur, de l’aspect, de la grandeur physique.

3.2.6 Abréviations courantes.

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1ère LANGUE ETRANGERE : ANGLAIS)120 PERIODES(

JOB DESCRIPTIONLearners will be able to express social politeness, communicate, comprehend written and

oral instructions, outline, exchange points of view, define, describe and consult catalogues and index cards. They will be also able to analyze oral and written communication, consult professional documents, explain, write basic commercial paperwork, answer the phone, etc…

Professional learners will acquire the art of negotiating with customers, clients and suppliers, act out, deal with professional documents, write simple reports, sum up and recapitulate knowledge.

COMPETENCES Express social politeness Communicate Comprehend written and oral instructions Outline Exchange points of view Define Describe (static and dynamic description) Consult catalogues and index cards Analyze the circumstances of oral and written communication Explain and justify Write basic commercial documents Negotiate with customers, clients and suppliers Act out Deal with professional documents Write reports and minutes Sum up and recapitulate

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : 1ère langue étrangère : Anglais

UNIT 1 : EXPRESS SOCIAL POLITENESS (10 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will be able to introduce themselves, greet, apologize,

thank, ask for a leave and ask about jobs.

LESSON 1 INTRODUCE ONESELF AND GREET PEOPLE

Objective– The learner will be able to introduce himself to others and greet them.

Contents1.1.1 Nouns : Common – proper

1.1.2 Nouns : singular – plural

1.1.3 Nouns : countable – uncountable

1.1.4 Articles : definite – indefinite

1.1.5 Subject pronouns

1.1.6 Simple present

1.1.7 Present continuous (progressive)

1.1.8 Modals : can – could – may – would

LESSON2 THANK AND APOLOGIZE

Objectives– Learners will be able to thank people and apologize to them

Contents1.2.1 Same as lesson 1

1.2.2 Simple past (regular verbs)

1.2.3 Modals (had to should)

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LESSON 3 ASK ABOUT JOBS AND ASK FOR A LEAVE

Objectives – At the end of this lesson, learners will be able to ask about a job as well as to ask for a

leave.

Contents1.3.1 Same as lessons 1 and 2

1.3.2 Simple past (irregular verbs)

1.3.3 Past participles

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UNIT 2 : COMMUNICATE (15 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will have acquired the skills of listening to others, calling

them, showing approval and disapproval. They will also be able to ask for permission as well as for information about the language.

LESSON 1 LISTEN AND CALL

Objectives – The objective of this lesson is to let learners know how to listen to people and call them.

Contents2.1.1 Titles (sir, madam)

2.1.2 Using gestures

2.1.3 Intonation (in practice)

2.1.4 Imperative

LESSON 2 SHOW APPROVAL AND DISAPPROVAL

Objectives– Learners will acquire the ability of expressing themselves, whether to show approval or

disapproval.

Contents2.2.1 Object pronouns

2.2.2 Negative form (simple present – past)

2.2.3 So – either – neither

2.2.4 Past progressive

2.2.5 Modals : might, must, had to, ought to, should

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LESSON 3 ASK FOR INFORMATION AND PERMISSION

Objectives– In this lesson, learners will know how to ask for both information and permission.

Contents2.3.1 Interrogative form (present – past)

2.3.2 Tag questions

2.3.3 Idiomatic expressions (related to polite requests)

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UNIT 3 : COMPREHEND ORAL AND WRITTEN INSTRUCTIONS (15 periods)

OBJECTIVES– In this unit learners will acquire the ability of asking for direction and time, and they will know

to introduce their family members.

LESSON 1 ASK FOR DIRECTIONS

Objectives– Learners will be able to ask for directions and to show them.

Contents3.1.1 Capitalization

3.1.2 Possessive pronouns

3.1.3 Possessive adjectives

3.1.4 Demonstrative pronouns

3.1.5 Question words (related to the topic)

3.1.6 Abbreviations

3.1.7 Prepositions pf place

3.1.8 Adverbs of place

LESSON 2 ASK FOR TIME

Objectives– Learners will know to ask about time, clock, days, weeks, months and seasons.

Contents3.2.1 Numbers (cardinal – ordinal)

3.2.2 Prepositions of time

3.2.3 Adverbs of time

3.2.4 Vocabulary / terminology related to time.

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LESSON 3 INTRODUCE FAMILY MEMBERS

Objectives– At the end of this lesson, learners will acquire the ability of introducing their family members.


3.3.2 Common nouns – proper nouns

3.3.3 Adverbs of manner

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UNIT 4 : UNDERSTAND THE TEACHERS’ INSTRUCTIONS (20 periods)

OBJECTIVES – The purpose of this unit is to help students understand their teacher’s instructions in order

to interact with him / her and follow the strategies.

LESSON 1 UNDERSTAND STRATEGIES

Objectives– The learner should be able to understand the strategies followed by his teacher

(brainstorming, questioning, anticipating, scanning, deleting …)

Contents4.1.1 Present continuous

4.1.2 Simple future

4.1.3 Going to

4.1.4 Used to

4.1.5 Would

4.1.6 Terminology related to the mentioned strategies.

LESSON 2 TEXT ORGANIZATION / STRUCTURE

Objectives– Learners will be able to pick out the topic, main sentences, supporting ideas and to extract

information from a text.

Contents4.2.1 Present perfect

4.2.2 Frequency adverbs

4.2.3 Relative pronouns (who - which - that)

4.2.4 Techniques related to the objectives

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UNIT 5 : OUTLINE (15 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will be able to understand the notions of theme, title,

subtitle, details and example. They will also acquire the ability of establishing the cause – effect relation, then to take notes and restructure them based on the outline.

LESSON 1 THEME, TITLE, SUBTITLES, DETAILS AND EXAMPLES

Objective– Learners will be able to extract a theme, understand titles and subtitles, pick out details and

examples.

Contents 5.1.1 Abbreviations and symbols

5.1.2 Sentence structure

5.1.3 Gerunds and infinitives

5.1.4 Punctuation

LESSON 2 CAUSE AND EFFECT RELATION

Objectives– Learners will establish the relation between cause and effect, and apply it in examples.

Contents5.2.1 Sentence structure

5.2.2 Fragments

5.2.3 Adverbs and prepositions (related to cause and effect)

5.2.4 Compound and simple.

- 47 -


LESSON 3 TAKING AND RESTRUCTURING NOTES

Objectives– Learners will be able to take notes and restructure them later based on the outline.

Contents 5.3.1 Same as lesson 1 and 2

5.3.2 Active and passive forms

- 48 -


UNIT 6 : EXCHANGE POINTS OF VIEW (10 periods)

OBJECTIVES– The purpose of this unit is to help learners to know how to exchange their points of view

with others.

LESSON 1COMPARE

Objectives– Learners will be able to compare and contrast and show the differences and similarities

Contents6.1.1 Comparative and superlative adjectives

6.1.2 Comparative and superlative adverbs

LESSON 2 ARGUMENTATE

Objectives– Learners will be able to give their opinion and to argumentate their point of view.

Contents6.2.1 Reported speech

6.2.2 past continuous

6.2.3 Past Perfect

- 49 -


UNIT 7 : UNDERSTANDING TERMINOLOGY OF SPECIALIZATION

(10 periods)

Objectives– Learners will be able to understand technical words in their context and from their roots.

LESSON1 UNDERSTAND A WORD IN ITS CONTEXT

Objectives– Learners will be able to comprehend the meaning of a technical term or a term of

specialization from the context

Contents7.1.1 Lexical terms related to the specialization

7.1.2 Revision of the previous units

LESSON 2 UNDERSTAND A WORD FROM ITS COOT

Objectives– Learners will know how to understand the meaning of a technical term related to their

specialization from its root.

Contents7.2.1 Root words

7.2.2 Affixes : Suffixes - prefixes

- 50 -

BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : 2ème langue étrangère : Anglais

2ème LANGUE ETRANGERE : ANGLAIS )90 PERIODES(

JOB DESCRIPTIONLearners will be able to express social politeness, communicate, comprehend written

and oral instructions, outline, exchange points of view, define, describe and consult catalogues and index cards. They will be also able to analyze oral and written communication, consult professional documents, explain, write basic commercial paperwork, answer the phone, etc…

Professional learners will acquire the art of negotiating with customers, clients and suppliers, act out, deal with professional documents, write simple reports, sum up and recapitulate knowledge.

COMPETENCES Express social politeness Communicate Comprehend written and oral instructions Outline Exchange points of view Define Describe (static and dynamic description) Consult catalogues and index cards Analyze the circumstances of oral and written communication Explain and justify Write basic commercial documents Negotiate with customers, clients and suppliers Act out Deal with professional documents Write reports and minutes Sum up and recapitulate

- 51 -


UNIT 1 : EXPRESS SOCIAL POLITENESS (30 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will be able to introduce themselves, greet, apologize,

thank, ask for a leave and ask about jobs.

LESSON 1 INTRODUCE ONESELF AND GREET PEOPLE

Objective – The learner will be able to introduce himself to others and greet them.

Contents 1.1.1 Nouns : Common – proper

1.1.2 Nouns : singular – plural

1.1.3 Nouns : countable – uncountable

1.1.4 Articles : definite – indefinite

1.1.5 Subject pronouns

1.1.6 Simple present

1.1.7 Present continuous (progressive)

1.1.8 Modals : can – could – may – would

LESSON2 THANK AND APOLOGIZE

Objectives – Learners will be able to thank people and apologize to them


1.2.2 Simple past (regular verbs)

1.2.3 Modals (had to should)

- 52 -


LESSON 3 ASK ABOUT JOBS AND ASK FOR A LEAVE

Objectives – At the end of this lesson, learners will be able to ask about a job as well as to ask for a

leave.

Contents 1.3.1 Same as lessons 1 and 2

1.3.2 Simple past (irregular verbs)

1.3.3 Past participles

- 53 -


UNIT 2 : COMMUNICATE (25 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will have acquired the skills of listening to others, calling

them, showing approval and disapproval. They will also be able to ask for permission as well as for information about the language.

LESSON 1 LISTEN AND CALL

Objectives– The objective of this lesson is to let learners know how to listen to people and call them.

Contents 2.1.1 Titles (sir, madam)

2.1.2 Using gestures

2.1.3 Intonation (in practice)

2.1.4 Imperative

LESSON 2 SHOW APPROVAL AND DISAPPROVAL

Objectives– Learners will acquire the ability of expressing themselves, whether to show approval or

disapproval.

Contents2.2.1 Object pronouns

2.2.2 Negative form (simple present – past)

2.2.3 So – either – neither

2.2.4 Past progressive

2.2.5 Modals : might, must, had to, ought to, should

- 54 -


LESSON 3 ASK FOR INFORMATION AND PERMISSION

Objectives– In this lesson, learners will know how to ask for both information and permission.

Contents2.3.1 Interrogative form (present – past)

2.3.2 Tag questions

2.3.3 Idiomatic expressions (related to polite requests)

- 55 -


UNIT 3 : COMPREHEND ORAL AND WRITTEN INSTRUCTIONS (25 periods)

OBJECTIVES– In this unit learners will acquire the ability of asking for direction and time, and they will know

to introduce their family members.

LESSON 1ASK FOR DIRECTIONS

Objectives – Learners will be able to ask for directions and to show them.

Contents3.1.1 Capitalization

3.1.2 Possessive pronouns

3.1.3 Possessive adjectives

3.1.4 Demonstrative pronouns

3.1.5 Question words (related to the topic)

3.1.6 Abbreviations

3.1.7 Prepositions pf place


LESSON 2 ASK FOR TIME

Objectives– Learners will know to ask about time, clock, days, weeks, months and seasons.

Contents 3.2.1 Numbers (cardinal – ordinal)

3.2.2 Prepositions of time

3.2.3 Adverbs of time

3.2.4 Vocabulary / terminology related to time.

- 56 -


LESSON 3 INTRODUCE FAMILY MEMBERS

Objectives– At the end of this lesson, learners will acquire the ability of introducing their family members.


3.3.2 Common nouns – proper nouns


- 57 -


UNIT 4 : UNDERSTAND THE TEACHERS’ INSTRUCTIONS (10 periods)

OBJECTIVES– The purpose of this unit is to help students understand their teacher’s instructions in order

to interact with him / her and follow the strategies.

LESSON 1UNDERSTAND STRATEGIES

Objectives– The learner should be able to understand the strategies followed by his teacher

(brainstorming, questioning, anticipating, scanning, deleting …)

Contents4.1.1 Present continuous

4.1.2 Simple future

4.1.3 Going to

4.1.4 Used to

4.1.5 Would

4.1.6 Terminology related to the mentioned strategies.

LESSON 2 TEXT ORGANIZATION / STRUCTURE

Objectives– Learners will be able to pick out the topic, main sentences, supporting ideas and to extract

information from a text.

Contents4.2.1 Present perfect

4.2.2 Frequency adverbs

4.2.3 Relative pronouns (who - which - that)

4.2.4 Techniques related to the objectives

- 58 -

BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Sciences sociales

االجت1ماعي1ة العل1وم (حصة 60)

عامة وأهداف ومبادئ منطلقات بين والتفاعل التبادل عززت العشرين القرن خالل البشرية حققتها التي اإلنجازات إن

اإلنسان وضعا" سياسيا" واقتصاديا" وحضاريا" عالميا" جعل وأوجدت العالم، أجزاء مختلف حياته على يؤثر حدث كل وبأن األرضية، الكرة على يحصل ما بكل معني بأنه يشعر المعاصر

يضاعف المباشر اختصاصه حدود وتجاوزها وثقافته معرفته تنوع أن له تبين ومستقبله. وكما ظروف باستمرار فيه تتغير عالم في مصالحه وتحقيق اليومي، عمله في نجاحه فرص من

.وأدواته اإلنتاج وشروط العمل مرتبة خصوصا" لبلوغ عموما" والتقني المتعلم إعداد أهمية تبرز المنطلقات هذه ومن

جديد، كل مع والمتفاعل العالمية، والمتغيرات الحديثة بالمفاهيم الملم العالمي، المواطن الوطنية للشخصية اإليجابية الخصائص على الحفاظ مقتضيات مع ذلك يتنافى أن دون

.العالم في فاعل بدور واسهامها للبالد العربية الثقافة ومقترحات وإتقانه للمهنة وحبه مداركه وتنمية معارفه دائرة توسيع التقني للمتعلم يتاح ما وبقدر

ما بقدر المطروحة، واإلدارية والقانونية والتنظيمية االقتصادية المسائل على واإلطالع لها، المهنة مزاولة شروط مواكبا" لتقلبات ويبقى أشغاله وتطوير بأعماله، القيام عليه يسهل.نفسه فيجدد

بما اإللمام متدرب كل على يفرض المهنية االختصاصات عالم في األعداد فنجاح الدراسية، المقررات على إدخالها إلى يصار ومهارات معارف من االجتماعية العلوم توفره.والتنظيم والعمل التفكير في يتبعها التي األساليب يطور سلوكي بإعداد التقني تأهيله فتدعم

العامة األهداف تحقيق إلى التقنية الثانوية في االجتماعية العلوم تدريس يهدف وعليه،:التالية

والمحافظة وتطويره، إتقانه على وحرصه عمله، أهمية إدراك من التقني المتعلم تمكين.1.صيانتها وتأمين العمل أدوات على

بتعميق وذلك اليومي، عمله في اآلخرين مع التعامل حسن على التقني المتعلم تدريب.2.سكانه وبسمات اجتماعيا" واقتصاديا"، مجتمعه بخصائص معرفته

المهنة، ممارسة وشروط العمل لتأسيس الالزمة بالمعلومات التقني المتعلم تزويد.3".قانونا عنها تنجم التي والواجبات والضمانات

مجتمعه، في المطروحة العمل وقضايا االقتصادية المشكالت على التقني المتعلم إطالع.4.العمل سوق واقع على وتعريفه

انطالقا" المجتمع، في القائمة االنساق مختلف ضمن المتبادلة العالقات فهم من تمكينه.5األخرى(. المجتمع مؤسسات العمل، مؤسسة )األسرة، ضمنها موقعه من

الوقت في الهدر لمواجهة بالمسؤولية شعوره وتنمية للمتعلم االستهالكي السلوك ترشيد.6.والتلوث الموارد واستنزاف األولية والمواد

والعالم لبنان في والتنظيمية واالقتصادية االجتماعية المعارف بأهمية المتعلم تحسيس.7.العالمية العمل مؤسسات مع لالندماج فتها معر وبضرورة

وتجنب وصدق أمانة من المسلكي والضمير المهنية األخالق بقيم المتعلم إدراك تعزيز.8.الغش

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وسالمته العامة السالمة لتأمين االحترازية التدابير اتخاذ ألهمية التقني المتعلم إدراك.9.لألخطار اآلخرين تعريض وعدم الشخصية

الكفايات االجتماعية العلوم مادة تهدف والتي المدى، والبعيدة القريبة المتنوعة الغايات هي

يحقق أن الطالب على يتوجب لذلك اإلعداد، مرحلة من االنتهاء بعد المتعلم عند تحقيقها إليالتالية: األهداف

- يختار( - يصف إلى - يتعرف - يحدد )يذكر:المعلومات أ- يتذكروالقوانين والمفاهيم والحقائق المصطلحات يعرف

(Compréhension: ) الفهم ب- مستوى والجداول البيانية الرسوم يفسر المصطلحات، ويفسر والقوانين الحقائق يفهم

ملليمترية أوراق على اتجاهاتها مع الرسوم يخطط ثم العلمية، والقواعد:(Application) التطبيق ج- مستوىالبيانية( والرسوم والجداول، البيانات، )إعداد والقوانين المفاهيم تطبيق:(Analyse) التحليل د- مستوى لفهم والجزئية األساسية مكوناتها إلى المختارة، والنصوص والبيانات الجداول تحليل

بينها العالقات على والتعرف تنظيمها،

- 60 -


:(Synthèse) التركيب ه1- مستوى معا" )بحث الموضوع أجزاء - يلخص-…( وضع - يشرح - يصمم - يجمع )يصنف

خطة…( - اقتراح مشروع:(Evaluation) و- التقييم مدى مثال" )يقيم الحكم على القدرة ( وهي - يربط - يعلل - يقارن - يبرر )يميز

أو الدولة لجهود معين عمل يقدر أو دقيقة، وإحصاءات بيانات على معين بحث نتائج استناد الدخل مستوى رفع في مساهمتها مثل معينة معايير باستخدام ما مشروع لتطوير مؤسسة…( الخ مؤسسة، إنتاج زيادة أو الفرد دخل مستوى رفع أو الوطني

االجتماعية العلوم مادة تدريس طرق: التدريس طرق هي ما

الهادفة التعليمية العملية خالل المستخدمة والتقنيات والعمليات اإلجراءات مجموعة هي كافية محددة ومواقف ومهارات معارف باكتساب متمثلة سلوكية تغييرات أحداث إلى

(.Savoir faire, Savoir être) المتعلم الحقا" من المطلوبة المهمات الداء التربوية الشروط للمتعلمين تتوفر أن ما، تدريس طريقة اختيار عند ويستحسن

:التاليةالطالب عند الدوافع إثارة (Motivation)الفاعلة المشاركة على حثهم (Participation)للمواضيع الشخصية بالمقاربة لهم السماح (Approche personnelle)متماسكة بنية وفق المواضيع معالجة على المساعدة (Structuration)التغذية المرجع للصدى الدائم القياس( المرتدة (Feed back))المكتسبة للمهارات العملي التطبيق بإمكانية السماح (Application)الطالب لدى االبتكارية الروح تنمية (Créativité )الدرس أثناء الطالب بين والحوار للتواصل مؤاتية أجواء خلق (Communication)وتحسينها ممارستها وصوال" الى الوجدانية المواقف تثبيت (Renforcement des

attitudes)تحقيقها سبل ووضع الحلول اقتراح إلى المبادرة تشجيع

: فهي االجتماعية العلوم مادة تعليم في اعتمادها الممكن التدريس طرق أما )التلقينية( - المحاضرة االلقائية المحاضرة( : Méthodes passives) التلقينية الطرق أما.1

النقاشية األفكار قدح( : Méthodes actives) الناشطة الطرق.2الحالة دراساتالمشاريع الميدانية الزياراتالصغيرة المجموعات في النقاش

لدى عامة تربوية مبادئ عدة كلها الطرق هذه استعمال لدى تتوفر أن ويجب:هي المعلم

مناقشته يجري الذي للموضوع الطالب تحضير األساسية المصطلحات شرح

- 61 -


وشرحها المواضيع عرض في الخاص الى العام دائما" من االنتقالالمركب الى البسيط ومن الصعب الى السهل من الشرح في التدرجالدروس في التطبيقية التمارين اعتماد.

- 62 -


حصة60: السنوية والحصص الساعاتللسكان الديم1وغرافي1 الواقع والمجتمع السكان -1

السكان توزيع 1-1 حصص 3السكان بنية 1-2 حصص 4المجالية السكانية الحركات 1-3 حصص 3السكان نمو 1-4 حصص 3السكانية السياسات 1-5 حصص 4

حصة 17للسكان واالجتم1اعي االقتصادي الواقع -2

االقتصادية والنشاطات السكان 2-1 حصتان 2البطالة 2-2 حصص 3االجتماعي البناء 2-3 حصص 3االجتماعية التغيرات 2-4 حصص 3االجتماعية الثقافة 2-5 حصص 3

حصص 14البشرية االقتصادية التنم1ية -3

االقتصادية التنمية 3-1 حصص 3البشرية التنمية 3-2 حصص 3االجتماعية والتنمية المرأة 3-3 حصص 3

حصص 9األسرة -4

وتحوالتها األسرة بنية 4-1 حصص 3األسرية والعالقات اليومية األسرة حياة 4-2 حصتان 2األسرة ميزانية 4-3 حصص 3األسرة تنظيم 4-4 حصتان 2

حصص 10واالنحراف التفتح بين الشباب طاقات -5

االجتماعية والسلطة الشباب 5-1 حصتان 2المجتمعية الحياة ازاء الشباب تكيفات 5-2 حصتان 2المجتمع ومستقبل االجتماعية والثقافة الشباب 5-3 حصص 3وتطويره المجتمع تنمية في الشباب طاقات دور 5-4 حصص 3

حصص 10

للسكان الديمغرافي الواقع والمجتمع - السكان1 حصة(17)

: 1 الدرسالسكان توزيع

األهداف والثقافية واالقتصادية الطبيعية الخريطة انطالقا" من السكانية الكثافة خريطة الطالب يفسر أن–

.المحلي أو اإلقليمي المستوى على ان

المحتوى

- 63 -


السكانية. الكثافة تعريف 1-1الحقيقية. الزراعية، الفيزيلوجية، الكثافات: المطلقة، أنواع 1-2العالم. في السكانية الكثافات واقع 1-3السكانية. الكثافة في المؤثرة العوامل 1-4

الطبيعية. العوامل 1-4-1اقتصادية. ثقافية، البشرية: اجتماعية، العوامل 1-4-2

االقتصادية. الموارد على السكانية الكثافة أثر 1-5

التقييم – المعايير واالختالف. التماثل نقاط وتحديد الخرائط تطابق–الخرائط. معطيات على االعتماد–عليه. والتأكيد المؤثر العامل تحديد-

- 64 -


: 2 الدرس السكان بنية

األهداف التالية: العمر المتغيرات وفق أعمار هرم الى السكاني اإلحصاء جدول الطالب يحول أن–

.والجنس

المحتوىالسكاني اإلحصاء تعريف 2-1السكاني؟ اإلحصاء نجري لماذا 2-2عمرية. فئات إلى السكان تقسيم 2-3والصناعية. والمتحولة النامية البلدان في للسكان العمرية البنية 2-4

االقتصادي. الواقع على للسكان العمرية البنية أثر 2-4-1اناث(. )ذكور الجنس حسب السكان بنية 2-4-2 Sex Ratioاالناث نسبة الى الذكور نسبة 2-4-3

األعمار. هرم تفسير 2-5

التقييم – المعاييرالمرسوم. الهرم وبين الكمية المعطيات بين التناسب–والجنس. لألعداد األفقي والمحور للعمر العمودي المحور–

: 3 الدرسالمجالية السكانية الحركات

األهدافعام. بشكل والهجرة النزوح أسباب الطالب يحلل أنالظاهرتين. هاتين عن الناجمة والثقافية واالجتماعية االقتصادية اآلثار يبين أن

المحتوى النزوح تعريف 3-1لسكانية. الهجرات وخريطة الهجرة تعريف 3-2وآثارها. الهجرة أسباب 3-3السكاني. النزوح حركات تسهل التي الحالية العوامل3-4والنزوح. للهجرة واالجتماعي الثقافي األثر 3-5

التقييم – المعايير الهجرة-االعتماد من نوع لكل المناسب السبب والنتيجة-اختيار السبب بين العالقة تبين متعددة أدلة

لألسباب. العشوائي التعداد عن واألمثلة-االبتعاد الشواهد على.األمثلة على الهجرة-االعتماد من نوع لكل الحاصلة النتائج اختيار

: 4 الدرسالسكان نمو

األهداف.العالم في السكان نمو نسب بين التفاوت إلى اآليلة األسباب الطالب يورد أن–

- 65 -


المحتوى:النسبة احتساب وكيفية السكاني النمو مصطلح تفسير 4-1 فيها. المؤثرة العوامل الوالدات, أهم نسبة4-2 فيها. المؤثرة العوامل وأهم الوفيات نسبة4-3والعربي الدولي وواقعه ومعناه الوالدة عند المتوقع العمر 4-4النامية. الدول في وواقعه الطبيعي النمو4-5العمل. وفرص السكاني االنفجار4-6 :العالم في الديموغرافية التحوالت 4-7

الديموغرافي. التحول مراحل1.7.4)خريطة(. النامية الدول واقع2.7.4

التقييم – المعاييرنسبة. كل في النتائج الى تفضي التي العالقات وتوضيح األسباب تفصيل– الخدمات توافر ومدى الثقافة ومستوى الدخل مجال في والمجتمعات الدول بين مقارنة–

.األسرة تنظيم ومشاريع األساسية

- 66 -


: 5 الدرسالسكانية السياسات

األهداف واالقتصادي الديموغرافي واقعها انطالقا" من معينة لدولة السكانية السياسة الطالب يحلل أن–

والثقافي.

المحتوى السكانية السياسة تعريف 5-1والغذاء. السكان 5-2 العمل. فرص وتوفير السكان 5-3 األجور. وتغيرات السكان 5-4عامة. الموارد على والطلب السكان5-5 واستهالك. انتاج عامل السكان 5-6 الجغرافي. المجال وتنظيم السكان 5-7التوازن. يحقق بما متوازن بشكل الموارد وادارة السكان ادارة ضرورة 5-8 الصناعية. الدول في السكانية السياسات 5-9

. النامية الدول في السكانية السياسات 5-10 اإلنسان. نوعية على والتركيز األسرة تنظيم5-11

التقييم – المعاييروالثقافي. واالقتصادي الديموغرافي الواقع تفصيل–تأثيراتها. وتالزم بينها فيما الوقائع ربط–

- 67 -


للسكان واالجتماعي االقتصادي الواقع - 2 حصة(14)

: 1 الدرساالقتصادية والنشاطات السكان

األهداف ويورد اإلنتاج ونوع والتقنية المداخيل حيث من اقتصادي نشاط كل في العاملين واقع يصف أن–

.الواقع هذا في المؤثرة العوامل

المحتوى والجنس. األعمار فئات العاملة: حسب القوى تعريف 1-1الناشطين. اقتصاديا" وغير الناشطين بين البشري التبادل حركة 1-2االقتصادية. القطاعات على العاملين توزيع 1-3العاملة(. القوى ثنائية االقتصاد، )ثنائية الحديثة القطاعات من كل في العاملين واقع 1-4النامية. الدول وفي الصناعية الدول في العاملة للقوى القطاعي التوزع واقع 1-5 ذلك. وأسباب النامية الدول في الثالث القطاع تضخم 1-6.لعاملة القوى على وأثرها القطاعية األزمات 1-7

التقييم – المعايير االجتماعية( تسهل )التقديمات االجتماعي والدخل النقدي الدخل حول وجداول الئحة إعداد–

العاملين. بين المقارنة.قطاع لكل واالقتصادي الفني بالمستوى المداخيل في التفاوت ربط

- 68 -


: 2 الدرس البطالة

األهداف.لها المناسبة الواقعية الحلول ويشرح البطالة أسباب الطالب يحدد أن–

المحتوىالبطالة. تعريف 2-1 البطالة. أنواع 2-2البطالة. إلى المؤدية األسباب 2-3األجور. مستوى على البطالة أثر 2-4والنفسي. االجتماعي وأثرها البطالة 2-5العالم. في البطالة واقع 2-6: منها البطالة مواجهة طرق 2-7

البطالة. فترة خالل االقتصادية الحماية1.7.2االستخدام. مكاتب2.7.2المهني. التأهيل إعادة3.7.2العمل. عن للعاطلين االجتماعية التقديمات4.7.2

البطالة. على وأثره التخصيص2-8البطالة. من النقابات مواقف2-9

التقييم – المعاييرحلها. مع المشكلة سبب تالزم–.منها كل عن واقعية أمثلة إعطاء–

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: 3 الدرساالجتماعي البناء

األهداف للطبقات االقتصادي الواقع ووفق االجتماعية المهنية الفئات وفق المجتمع بنية يحلل أن–

االجتماعية.السياسي. االستقرار على االجتماعي الحراك أثر يحدد ان-

المحتوىالمجتمع. تعريف 3-1الحديثة. التقليدية- المجتمعات المجتمعات 3-2االجتماعية. الطبقات االجتماعية، المهنية االجتماعي: الفئات البناء 3-3

Mobilité .Sociale- االجتماعي الحراك 3-4

التقييم – المعاييراالجتماعية. وبالطبقات االجتماعية المهنية بالفئات الخاص التصنيف مع التطابق– حراك ال طبقية األنظمة حيث االجتماعية واألزمات االجتماعي الحراك حيث االستقرار تبين أمثلة–

.فيها

: 4 الدرساالجتماعية التغيرات

األهداف الدول. بعض في االجتماعية التغيرات على ساعدت التي الشروط يحلل أن–العالم. دول بعض أو لبنان في التغيير عوامل بعض عن أمثلة يعطي أن–

المحتوىاالجتماعي. البناء تغير تعريف 4-1: االجتماعية التغيرات شروط 4-2

االقتصادي. الواقع4-2-1 الديموغرافي. الواقع4-2-2والتكنولوجي. التقني الواقع4-2-3الثقافية. القيم4-2-4

االجتماعية. األزمات4-2-5.Agents التغيير عوامل 4-3

واالجتماعية. السياسية النخبة4-3-1الضاغطة. والجماعات االجتماعية الحركات4-3-2النجاح. حوافز4-3-3

التقييم – المعاييروشرحها الشروط تعداد–الهدف. محتوى مع التطابق–

: 5 الدرساالجتماعية الثقافة

- 70 -


األهداف بالفطرة. هو وما الثقافي المكتسب بين شخصيته بنية في الطالب يفصل أن–."حاليا شخصيته تكوين في المرجعية جماعته دور ويبين األساسية الشخصية عناصر يعدد أن–

المحتوى." مثال Mead - Ralph Linton( )Marguaret) االجتماعية الثقافة مفهوم 5-1) الحضاري والتوارث - التبادل االجتماعية )التعلم- المشاركة للثقافة االجتماعي الدور 5-2

Transmission. .Personnalité de baseاألساسية الشخصية تكون 5-3التأثيرات(. )تبادل االجتماعية والثقافة الفرد 5-4المرجعية. الجماعة 5-5

التقييم – المعاييرالفطري. عن المكتسب فصل–الهدف. مع اإلجابة تطابق–

- 71 -


والبشرية االقتصادية - التنمية3 حصة(9)

: 1 الدرساالقتصادية التنمية

األهدافالعالم. في االقتصادية التنمية تجارب بعض بين الطالب يقارن أن–الموارد. تدفق استمرارية على المستدامة التنمية أهمية يبين أن–

المحتوىاالقتصاد. التنمية تعريف 1-1التصنيع. حديثة دول ومن وعربية غربية تنموية تجارب عرض1-2هدفها. التنمية: وسيلتها في اإلنسان دور 1-3المستدامة. االقتصادية التنمية 1-4

التقييم – المعاييرالهدف. مع المقارنة وخطوات االستنتاجات تطابق–المتجددة. وغير المتجددة الموارد عن أمثلة خالل من-

: 2 الدرسالبشرية التنمية

األهداف."حاليا المعتمدة األربعة للعناصر التنموي المعنى الطالب يوضح أن–

المحتوى.. المتحدة األمم مصطلح وفق البشرية التنمية مصطلح تفسير 2-1االجتماعي. االقتصادي ومعناه الدخل 2-2والصحية. االقتصادية وأثاره وقياسه العلمي التحصيل مستوى 2-3.والعصبي والنفسي والغذائي الصحي ومعناه الوالدة عند المتوقع العمر 2-4

التقييم – المعايير.)البشرية للتنمية المتحدة األمم تعريف )وفق التنموي معناها مع األربعة العناصر ذكر

: 3 الدرساالجتماعية والتنمية المرأة

فيه. السائدة االجتماعية الثقافة وبين المجتمع في المرأة موقع بين الطالب يربط أن– صنع على الجنسين بين التعاون وأثر بالرجل مساواتها وأثر للمرأة اإليجابية األدوار أثر يقدر أن–

للبشرية. متطور مستقبل

المحتوى."خصوصا عموما" واللبناني المعاصر المجتمع في المرأة موقع 3-1المجتمع. في المشاركة من المرأة تمكين 3-2المجتمع. مستقبل صنع في والشباب المرأة دور 3-3والسياسية. واإلنتاجية واالجتماعية األسرية، الحياة نواحي مختلف في للمرأة اإليجابية األدوار 3-4 في الرجل وبين بينها التمييز وعدم األدوار بهذه للقيام المرأة أمام المجال افساح أهمية 3-5

كافة. حياتها مراحل

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المعاصر. الرجل صورة مع ومساهمتها وامكاناتها قيمتها في متساوية صورة تحديد ضرورة 3-6للبشرية. متطور مستقبل صنع الى يؤدي الجنسين بين التعاون 2-7

التقييم – المعايير.المعاش الواقع من مستمدة الجنسي التمييز توضح الهدف-أمثلة مع اإلجابة تطابق–الجنسين. بين للمساواة اإليجابي األثر تبين أمثلة إيراد–

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األسرة - 4 حصة(10)

: 1 الدرسوتحوالتها األسرة بنية

األهداف بروز الى أدت التي والتحوالت عبرالتاريخ السكانية التجمعات وأحجام أشكال الطالب يصنف أن–

المعاصرة. المجتمعات في واألسرة العائلة.-النووية -المتحولة الثالث: الممتدة األسرة أشكال يصنف أن–. االجتماعية والرعاية واإلعالة والدخل والتفكير السكن في اليوم أسرة اتجاهات يتوقع أن– وتأمين االجتماعية والتنشئة واإلعالة التالية: البيولوجية المعايير وفق األسرة وظائف يصنف أن–

النفسي. االستقرار

المحتوىالتاريخ. عبر السكاني التجمع 1-1

القبيلة-العشيرة. 1-1-1المدينة. في التجمع 1-1-2الريف. في التجمع1-1-3

الحديث. العلم في واألسرة العائلة 1-2 الممتدة. 1-2-1 المتحولة. 1-2-2النووية. 1-2-3

األسرة. وظائف 1-3 البيولوجية.1-3-1 اإلعالة.1-3-2االجتماعية. الرعاية1-3-3

التقييم – المعاييرالتاريخ. عبر وحجمها األسرة أشكال ذكر–الثالث. األسر أشكال وتعريف ذكر– الرعاية وتوسع اإلعالة، مستوى انخفاض الدخل، ارتفاع التفكير، حرية السكن، استقاللية ابراز–

االجتماعية..وفقها والتصنيف الهدف في المذكورة المعايير احترام–

: 2 الدرساألسرية والعالقات اليومية األسرة حياة

األهدافمنهم. فرد كل بها يقوم التي األدوار وبين األسرة وحياة النظام بين يربط أن–االجتماعي. االقتصادي التطور مستوى انطالقا" من األسرية الظاهرات في التحوالت يفسر أن–والمرأة. الرجل بين التمييز مجاالت يعدد أن–

المحتوى األسرة. ضمنها تتحرك التي االجتماعية األطر 2-1: الضيق اإلطار 2-2

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لألسرة. الشخصية الحياة دائرة2-2-1القرابية. الحياة دائرة2-2-2العامة. الحياة دائرة 2-2-3

االبن األم-صورة األب- صورة سيما: صورة وال الدوائر هذه في األسرة في فرد كل ودور موقع 2-3والجدة. الجد األكبر- صورة

الجنسين بين التفاوت أو المساواة عالقات 2-4

التقييم – المعاييرالهدف. مع اإلجابة تطابق–النووية. األسرة قيام على التشجيع في المعيشة مستوى ارتفاع تبيان–الهدف. مع اإلجابة تطابق–

3 الدرساألسرة ميزانية

األهدافاالستهالكي. السلوك وترشيد األسرة ميزانية يحتسب أن–

المحتوىاألسرة في الدخل مصادر 3-1

أنواعها. على -الفائدة- الربح- المساعدات األجردخال" لألسرة. يوفر من األسرة: كل في المعيلون3-2 الدول. من وغيره لبنان مثال Panier de la ménagère األسرة في األنفاق أبواب3-3االستثمار. ومجاالت األسرة توفيرات3-4

التقييم – المعاييراألساسية. للحاجات االستهالك في األولوية وإعطاء االحتساب في والصحة الدقة–

: 4 الدرساألسرة تنظيم

األهدافللجميع. االقتصادي والنظام لألطفال. واألمهات بالنسبة األسرة تنظيم أهمية الطالب يبين أن–األسرة. تنظيم ووسائل طرق يحدد أن–

المحتوىلمتنوعة. ومواردها األسرة حجم بين الموازنة 4-1األسرة. لتنظيم المتنوعة المزايا 4-2 للنظام الزوجية، للعالقات لألمهات، لألطفال، بالنسبة األسرة تنظيم في العالمية االتجاهات 4-3

للمجتمع. االقتصادياألسرة. تنظيم ووسائل اإلنجابية الصحة معوقات 4-4

التقييم – المعاييراإلعالة. - نسبة التربية نوعية–الهدف. مع اإلجابة تطابق–

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واالنحراف التفتح بين الشباب طاقات - 5 حصة(10)

: 1 الدرساالجتماعية والسلطة الشباب

األهداف االجتماعية السلطة أنواع وتوازن انسجام وبين الشاب شخصية عناصر توازن بين يربط أن–

المؤسسات. سلطة وصوال" الى األنا سلطة بدءا" من المتواجدة

المحتوىالشاب. شخصية وبناء األنا سلطة 1-1األسرة. في والسلطة الشاب 1-2المجتمعية. والمؤسسات السلطة ازاء الشاب 1-3 من المؤسسات تمكن منسجمة منظمة سلطة وجود يتطلب وادائها المؤسسات عمل انتظام 1-4

بها. المنوطة االجتماعية الوظائف تحقيقالدولة. مؤسسات سلطة إزاء الشباب 1-5 تماسكها. في السلطة ودور للشخصية المكونة العناصر 1-6 والسياسية والخدماتية اإلدارية وظائفها ناحية من المؤسسات عمل وتنوع المعاصرة الحياة 1-7

.واإلنتاجية واالجتماعية أنظمتها في واالنخراط الدولة مؤسسات مع التعامل وضوابط مقتضيات على التعرف أهمية 1-8

الداخلي.

التقييم – المعاييرالهدف. مع اإلجابات تطابق–اليومي. سلوكه على أثرها يوضح معينة سلطة نوع اختيار– تقوية أو بعضها تراجع ناحية من المجتمع في السلطات بقية على الدولة سلطة انهيار اثر إبراز–

اآلخر. البعض

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: 2 الدرسالمجتمعية الحياة إزاء1 الشباب تكيفات

األهداف ومنحرف. ورافض متكيف وغير متكيف بين الوقائع حيال الشباب فعل ردود الشاب يصنف أن– ويبين االجتماعية بالضوابط االلتزام على القائم أو ذاتية قناعة على المبني التكيف أنواع يحدد أن–

المجتمع. في الحياة وانتظام استقرار على التكيف نتائج واالجتماعية واألخالقية األسرية الحياة وتفكك جهة من والجنوح االنحراف بين الطالب يربط أن–

.أخرى ناحية من واالقتصادية

المحتوىاإليجابي. التكيف 2-1السلبي. والتكيف التكيف عدم 2-2 والجنوح. االنحراف 2-3 األفراد. على وتنوعه المعقد االجتماعي الواقع أثر 2-4وتجربتهم. األشخاص تاريخية بتنوع الواقع مع التعامل أساليب تنوع 2-5 االنفجار االنطواء، )االنسحاب، الفرد على ومضاعفاته االجتماعي التكيف عدم أشكال 2-6

الرفضي(. والجنوح. االنحراف مظاهر 2-7ومضاعفاته. والجنوح االنحراف أسباب 2-8

التقييم – المعايير.منحرف أو رافض متكيف، غير أو التالية: متكيف المعايير وفق التصنيف–الدرس. في المعتمد المعيار مع وتطابقه التكيف أنواع تصنيف–.الهدف في المذكورة الظواهر بين تربط التي واألدلة األمثلة–

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: 3 الدرسالمجتمع ومستقبل االجتماعية والثقافة الشباب

األهداف المختلفة. الفئات بين انتشارها وعوامل االجتماعية الثقافة مقومات الطالب يذكر أن– العصر حياة في والمشاركة للتفتح فرص من يمنح وما للثقافة اإليجابي األثر بين يربط أن–

الذات. وتحقيق من وتمكنه الفكرية وإبداعاته اإلنسان إنتاج على اإلطالع فرص توفر الحديثة العلوم أن يبين أن–

ومعيشته. حياته ظروف تحسين ضرورة ويبين إطاره، ضمن البشرية توحد تكاد عالمي بعد لها المعاصرة الثقافة أن يبين أن–

اإليجابية القيم على ومحافظته العربية هويته لتأكيد والمحلية الوطنية الخصائص على المحافظةالوطنية. الشخصية وتبرز االجتماعي التماسك تحقق التي

المحتوىالعلمية. غير والثقافات الشاب 3-1العلمية. والثقافات الشاب 3-2األجنبية. الثقافية ومقاومة. الهيمنة الثقافي الصراع 3-4

التقييم – المعايير الهدف. مع اإلجابة تطابق–والمشاركة. التفتح فرص وتعداد للثقافة اإليجابية اآلثار ذكر–الدرس. في نوقش أو ذكر مما أو مجتمعه عن األمثلة خالل من تبيان–الهدف. محتوى مع اإلجابات تطابق-

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: 4 الدرسوتطويره المجتمع تنمية في الشباب طاقات دور

األهداف االجتماعية الحياة ونوعية شروط تجديد في ودورهم المتنوعة الشباب قدرات تنمية بين يربط أن–

والسياسية. واالقتصادية

المحتوى: على تساعد التعليمية الطاقات 4-1

واالنطالق. التفتح4-1-1 البشرية. الموارد وتطوير تجديد4-1-2المعرفة. سلطة4-1-3

: على تساعد اإلنتاجية الطاقات 4-2االجتماعي. الحراك4-2-1االقتصادية. الحياة تنمية4-2-2

االجتماعي. والتغير العمر 4-3التغير. من وموقفه اإلنسان عمر 4-3-1التغيرات. أمام ومرونتهم الشباب4-3-2االجتماعية. والتغيرات الشباب تطلعات 4-3-3

:على تساعد التغيير قبول طاقة 4-4وااللتزام. المشاركة4-4-1واالجتماعية. السياسية الحياة تنمية4-4-2

التقييم – المعايير بهدف االجتماعية أحوالهم علمية( تبين سياسية، )ثقافية، بارزة شخصيات على أمثلة إعطاء–

االجتماعي. الحراك إبرازالهدف. محتوى مع اإلجابة مطابقة–

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Sciences

SCIENCES )30 PERIODES(

OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU PROGRAMME DE SCIENCES Le programme de sciences a pour objectifs de :

Donner à l'élève, le support de connaissance de base. Fournir à l’élève et d’une façon succincte, les notions, qu'acquiert son homologue à

l’enseignement général. Contribuer au développement d’une culture scientifique. Développer la capacité de raisonnement et exprimer un jugement sur des résultats

obtenus NB. : En plus des examens scolaires; les chapitres affectés du symbole (E.O.) situé dans les

colonnes de remarques des feuilles ci-jointes, feront l’objet de questions aux examens officiels.

Thème Deuxième Durée

Activité de la terre Les séismes 1 h

Les volcans 1 h

Les plaques de la terre 1 h

Les roche 1 h

Energie Chaleur et température 1 h

Quelques matières énergétiques importants

1 h

Optique géométrique La lumière 1 h

La réflexion de la lumière 1 h

La réfraction de la lumière 2 h

Electricité Electrostatique 1 h

Le courant électrique 1 h

Effets calorifique et chimique d’un courant 1 h

T.P. T.P. divers (mentionnés dans les colonnes activités) 2 h

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PARTIE I : ACTIVITÉ DE LA TERRE (4 périodes)

CHAPITRE 1 : LES SÉISMES

Objectifs– Comprendre la cause principale d’un séisme– Définir le foyer et l’épicentre – Donner une idée sur le fonctionnement et le principe d’un sismographe– Connaître la structure interne du globe terrestre

Contenu 1.1.1 Manifestations fréquentes

1.1.2 Rupture des roches en profondeur

1.1.3 Sismographe et échelle Richter

1.1.4 Structure interne du globe terrestre

CHAPITRE 2 : LES VOLCANS

Objectifs– Définir un volcan– Identifier un magma et un dôme – Savoir se protéger des risques naturels

Contenu 1.2.1 Définition

1.2.2 Le magma et sa montée

1.2.3 Le Dôme

1.2.4 Volcans océaniques

1.2.5 Protection contre les risques naturels

- 81 -


CHAPITRE 3 : LES PLAQUES DE LA TERRE

Objectifs– Formuler la terre comme un jeu de plaques qui naissent disparaissent s’affrontent – Définir le métamorphisme

Contenu 1.3.1 Naissance et disparition des plaques

1.3.2 Affrontement des plaques

1.3.3 Métamorphisme

CHAPITRE 4 : LES ROCHES

Objectifs– Identifier le basalte– Identifier le granite et les autres roches métamorphiques

Contenu 1.4.1 Le basalte : roche volcanique 1.4.2 Le granite et les roches transformées

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PARTIE 2 : ENERGIE(2 périodes)

CHAPITRE 1 : ENERGIE ET SA TRANSFORMATION

Objectifs– Réveiller l’équivalence énergie-travail et formuler cette équivalence – Citer les différentes formes d’énergie – Mettre en évidence, grâce à des exemples, la transformation d’une forme d’énergie à un

autre

Contenu 2.1.1 Travail

2.1.2 Formes d’énergie

2.1.3 Transformation d’une forme d’énergie à une autre

2.1.4 Applications diverses

CHAPITRE 2 : CHALEUR ET TEMPÉRATURE

Objectifs– Différentier chaleur et température– Définir et graduer un thermomètre – Définir les échelles thermométriques : Fahrenheit et Kelvin.– Formuler l’équilibre thermique – Décrire un calorimètre.

Contenu 2.2.1 Différence entre chaleur et température

2.2.2 Les thermomètres et les échelles thermométriques

2.2.3 Echange de chaleur et équilibre thermique

2.2.4 Les calorimètres.

- 83 -


CHAPITRE 3 : QUELQUES MATIÈRES ÉNER-GÉTIQUES IMPORTANTES

Objectifs– Savoir que : charbon pétrole et uranium sont des sources importantes d'énergie, – Mettre en évidence les types de charbon – Déterminer l’origine et connaître le mode d’exploitation du charbon et du pétrole– Repérer les concentrations de l’uranium.

Contenu 2.3.1 Le charbon :

2.3.1.1 Le charbon : ressource énergétique 2.3.1.2 Origine et exploitation du charbon. 2.3.1.3 Types de charbon.

2.3.2 Le pétrole

2.3.2.1 Les gisements de pétrole 2.3.2.2 Les forages 2.3.2.3 Origine

2.3.3 L’uranium :

2.3.3.1 L’uranium : une source d'énergie 2.3.3.2 Les gisements d’uranium 2.3.3.3 L’uranium : une énergie à risque.

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PARTIE 3 : OPTIQUE GÉOMÉTRIQUE (4 périodes)

CHAPITRE 1 : LA LUMIÈRE

Objectifs– Savoir que la propagation de la lumière est rectiligne dans le vide et dans les milieux

homogènes – Savoir que la vitesse de propagation dépend de la nature du milieu dans lequel se propage

la lumière. – Définir l’ombre et la pénombre.

Contenu 3.1.1 Sensation physiologique

3.1.2 Propagation rectiligne

3.1.3 Classification des corps

3.1.4 Rayon et faisceau lumineux

3.1.5 Ombre et pénombre

3.1.6 Eclipses.

CHAPITRE 2 : LA RÉFLEXION DE LA LUMIÈRE

Objectifs– Enoncer les lois de la réflexion – Distinguer diffusion et réflexion. – Préciser la position et la nature de l’image d’un objet donnée par un miroir plan.

Activités – Vérification expérimentale des lois de la réflexion

Contenu 3.2.1 Faits d’observation

3.2.2 Réflexion et diffusion

3.2.3 Les lois de la réflexion

3.2.4 Image d’un objet donnée par un miroir plan.

- 85 -


CHAPITRE 3: LA RÉFRACTION DE LA LUMIÈRE

Objectifs– Identifier l’indice d’un milieu transparent – Enoncer les lois de la réfraction – Justifier le mode de passage d’un rayon d’un milieu à un autre – Préciser les conditions pour avoir une réflexion totale.

Activités– Vérification expérimentale des lois de la réfraction – Mise en évidence de la réflexion totale. – Emploi de l’équerre optique.

Contenu 3.3.1 Phénomène

3.3.2 Lois de la réfraction

3.3.3 Notions sur les indices

3.3.4 Mode de passage d’un rayon d’un milieu à un autre selon les indices.

3.3.5 Réflexions totale.

3.3.6 Applications : fontaines lumineuses fibres optiques équerre optique.

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PARTIE 4 : ELECTRICITÉ (3 périodes)

CHAPITRE 1 : ELECTROSTATIQUE

Objectifs– Déceler les deux espèces de charges électriques– Interpréter l’électrisation à partir de la configuration électronique de l’atome.

Contenu 4.1.1 Electrisation

4.1.2 Les deux espèces décharges interaction entre deux charges électriques.

4.1.3 L’atome et son configuration électronique

4.1.4 Interprétation de l’électrisation

CHAPITRE 2 : LE COURANT ÉLECTRIQUE

Objectifs– Connaître la nature d’un courant électrique– Découvrir les effets d’un courant électrique – Définir et mesurer l’intensité d’un courant

Contenu 4.2.1 Nature du courant

4.2.2 Effets d’un courant

4.2.3 Intensité d’un courant

4.2.4 Mesure d’une intensité: les ampèremètres

4.2.5 La quantité d'électricité

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CHAPITRE 3 : EFFETS CALORIFIQUE ET CHIMIQUE D’UN COURANT

ÉLECTRIQUE

Objectifs– Définir la résistance d’un conducteur électrique – Savoir qu’un appareil à résistance, surtout ceux de chauffage, consommé plus d'énergie

qu’un appareil à résistance faible. – Définir l’électrolyte et identifier les ions + et - – Ecrire la formule de Faraday relative à l'électrolyse.

Activités – Emploi d’un voltmètre à eau acidulée

Contenu 4.3.1 Production de chaleur dans les conducteurs

4.3.2 Résistance électrique

4.3.3 Puissance consommée

4.3.4 Application: Les fusibles Appareils de chauffage

4.3.5 Décomposition d’un électrolyte par le passage d’un courant électrique : les ions

4.3.6 Loi quantitative de l'électrolyse: formule de Faraday.

4.3.7 Application Galvanoplastie

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PARTIE 5 : LA SÉCURITÉ DU PERSONNEL

CHAPITRE 1 : LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL

Objectifs– Classer et préciser les risques du personnel et proposer les moyens de les prévenir. – Citer les principales causes des accidents et les moyens de les réduire. – Pratiquer certaines opérations de premier secours: - soigner les plaies traiter les fractures et

soigner l’état de choc

Contenu 5.1.1 Les risques d’électrocutions au laboratoire de physique

5.1.2 Les normes de sécurité au laboratoire de chimie

5.1.3 Savoir intervenir en cas de danger

5.1.3.1 Numéro d’appel en cas d’urgence 5.1.3.2 Infirmerie, médecine du travail 5.1.3.3 Les premiers soins d’urgence

CHAPITRE 2 : LA SÉCURITÉ À DOMICILE

Objectifs– Eviter le mélange de produits ménagers. – Eviter d’approcher les alcools des flammes. – Eviter l’utilisation des thermomètres à mercure. – Prendre les mesures de sécurité pour éviter l'électrocution à domicile

* Disjoncteur fusible* Terre* Sécurité électrique dans une salle de bain * Surcharge d’une multiprise.

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PARTIE 6 : NOTIONS CHIMIQUES ÉLÉMENTAIRES

CHAPITRE 1 : NOTION CHIMIQUE ET CLASSIFICATION PÉRIODIQUE

Objectifs– Déduire la notion d’élément – Classifier les éléments chimiques par famille. – Exploiter le tableau périodique – Préciser les domaines d’applications de 2 gaz rares et de 2 isotopes.

Activités– Action du sodium et du potassium sur l’eau

* Action d’acide nitrique sur le cuivre * Action de soude diluée sur le zinc * Action du carbone

Contenu 6.1.1 Notion d’élément chimique: cycle du cuivre

6.1.2 Familles chimiques:

6.1.2.1 Les alcalins 6.1.2.2 Les halogènes

6.1.3 La classification périodique

6.1.3.1 Représentation des atomes 6.1.3.2 Exploitation du tableau périodique

6.1.4 Quelques applications industrielles

6.1.4.1 Les applications des gaz rares 6.1.4.2 Les applications des isotopes.

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CHAPITRE 2 : LA MOLÉCULE : LA LIAISON COVALENCE

Objectifs– Identifier l’échelle macromoléculaire et macro moléculaire– Définir: la mole, la molécule et la liaison covalente. – Déterminer la masse molaire moléculaire et le volume moléculaire. – Identifier l’application des macromolécules dans l’industrie chimique.

Contenu 6.2.1 La mole

6.2.2 La molécule

6.2.3 La liaison covalente

6.2.4 Masse molaire moléculaire

6.2.5 Volume moléculaire

6.2.6 Quelques applications industrielles

6.2.6.1 Les macromolécules 6.2.6.2 Les matières plastiques 6.2.6.3 Les thermoplastiques 6.2.6.4 Les thermodurcissables 6.2.6.5 Elastomères

CHAPITRE 3 : LES IONS

Objectifs– Identifier la présence des ions. – Déduire la notion de solutions ioniques – Mettre en évidence les comportements électriques des solutions ioniques (éléctrolyse). – Relier la notion d’électrolyse à des applications industrielles:

* Préparation du chlore et du sodium à partir d’une solution concentrée de NaCl.

Contenu 6.3.1 Les solutions ioniques

6.3.2 Comportement électrique des solutions ioniques.

6.3.3 Quelques applications industrielles de l’électrolyse

6.3.3.1 Préparation et purification des métaux 6.3.3.2 Galvanostégie 6.3.3.3 Galvanoplastie

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CHAPITRE 4 : LA RÉACTION CHIMIQUE

Objectifs

– Déduire les caractéristiques d’une réaction chimique à partir de quelques réactions de combustion dans le dioxygène.

– Représenter une réaction chimique par une équation bilan – Retrouver quelques réactions chimiques dans la vie courante.

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PARTIE 7 : ACIDES, BASES ET SELS

CHAPITRE 1 : LES OXYDES

Objectifs– Identifier les oxydes acides et les oxydes basiques à partir de certaines expériences. – Déduire les notions d’acidité et de basicité

Contenu 7.1.1 Les oxydes acides

7.1.2 Les oxydes basiques.

CHAPITRE 2 : LES ACIDES ET LES BASES

Objectifs– Définir un acide et une base – Déterminer les catégories des acides et celles des bases – Déterminer l’acidité et la basicité d’un produit à l’aide d’un test simple.

CHAPITRE 3 : LA FONCTION SEL

Objectifs– Définir un sel comme étant un composé ionique. – Nommer quelques sels. – Décrire les méthodes de préparation des sels. – Déduire la notion de solubilité à l’aide des quelques expériences. – Mettre en évidence la fixation des molécules d’eau à l’intérieur d’un sel.

CHAPITRE 4 : L’ACIDITÉ D’UNE SOLUTION

Objectifs– Définir le pH d’une solution – Déterminer et mesurer le pH d’une solution – Présenter l’échelle de pH – Relier la notion de pH à certaines applications dans la vie courante.

CHAPITRE 5- IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT

Objectifs– Montrer l’effet d’une carence ou d’un excès d’ions sur le pH.

PARTIE 8 : ETIQUETTE D’UN PRODUIT DE CONSOMMATION ET CONDITIONNEMENT

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CHAPITRE 1 : LE DROIT ALIMENTAIRE DE L’UNION EUROPÉENNE

Objectifs– Préciser les lois et les qualités qui gèrent l’étiquetage d’un produit alimentaire

CHAPITRE 2 : LA QUALITÉS DES PRODUITS ALIMENTAIRES

Objectifs– Spécifier les mentions obligatoires d’un produit alimentaire. – Spécifier les mentions supplémentaires pour un aliment particulier.

Contenu 8.1.1 La qualité sensorielle

8.1.2 La qualité nutritionnelle

8.1.3 La qualité hygiénique

8.1.4 La qualité marchande

8.1.5 Les contrôles des denrées alimentaires.

CHAPITRE 3 : L'ÉTIQUETAGE

Objectifs– Relier ces informations à quelques produits de consommation courante.

Contenu 8.2.1 L'étiquetage général

8.2.1.1 Les mentions obligatoires portées sur l’étiquetage8.2.1.2 L’étiquetage nutritionnel des denrées alimentaires . 8.2.1.3 L’étiquetage destiné à une alimentation particulière.8.2.1.4 Principaux groupes de denrées.8.2.1.5 Etiquetage

8.2.2 Etiquetage particulier des édulcorants

PARTIE 9 : ALIMENTS COMPOSITION ET RÔLES

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CHAPITRE 1 : LA CIVILISATION ET LES PROBLÈMES DE LA SANTÉ

Objectifs – Reconnaître que l’habitude alimentaire dépend de l’activité de l’individu et vraie selon les

régions.– Constater que malgré la diversité des aliments leur composition chimique est limitée.– Classer les aliments selon leur richesse en protides, glucides, lipides, eau, vitamines et les

sels minéraux. – Apprendre à composer et à préparer un repas équilibré. – Respecter les règles et les conseils pratiques pour une alimentation équilibrée. – Nommer quelques aliments riches en protides, lipides, glucides, et en eau – Distinguer entre aliments acides et aliments basiques. – Préciser l’importance et le rôle de l’eau des protides, des lipides, des glucides, et des

vitamines dans un aliment. – Lire et comprendre la composition chimique des principaux aliments mentionnés dans les

tableaux.– Relier les changements de conditions de vie, de travail et d’habitat comme étant

responsable des maladies de la civilisation sur nos habitudes alimentaires.

Contenu 9.1.1Echange de matières et d'énergie

9.1.2 La transformation digestive des aliments.

9.1.2.1 La diversité de nos aliments n’est qu’apparente. 9.1.2.2 Certains de nos aliments, comme les féculents et les sucres sont riches en

glucides9.1.2.3 Certains de nos aliments, comme les graisses, sont riches en lipides 9.1.2.4 Certains de nos aliments, comme la viande ou le poisson, sont riches en

protides.

9.1.3 Les maladies et la civilisation

9.1.3.1 Le changement des conditions de vie, de travail et d’habitat.

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CHAPITRE 2 : LES VICES DE NOTRE ALIMENTATION

Objectifs – Reconnaître qu’une alimentation riche en crudités est plus rentable, plus bénéfique et plus

reposante pour la santé. – Sensibiliser les consommateurs contre la consommation d’aliments naturels mais

conditionnés appelés artificiels. – Citer les inconvénients de l’excès de consommation de protides animales des corps gras et

des sels. – Citer les inconvénients d’une carence vitaminique – Déduire l’importance de consommer les aliments dans un ordre déterminé. – Préciser la consommation du blé et du riz complet. – Sensibiliser les gens quant à la consommation de grandes quantités de sel. – Reconnaître qu’une bonne alimentation équilibrée exige de prendre en considération non

seulement la quantité mais aussi leur qualité. – Comprendre que les besoins qualitatifs de l’organisme doivent apporter un certains

nombres de substances indispensables à son bon fonctionnement – Reconnaître que les carences vitaminiques de l’une de ces substances peut entraîner des

troubles plus ou moins graves.

Contenu 9.2.1 Manque de crudités

9.2.1.1 Expériences des signes et les aliments cuits. 9.2.1.2 Le rôle des bactéries 9.2.1.3 Ordre de consommation des aliments crus et les aliments cuits. 9.2.1.4 La consistance de l’aliment.

9.2.2 La consommation d’aliments artificiels.

9.2.3 L'excès de protides animales

9.2.4 Le problème des corps gras

9.2.5 Le problème de sel

9.2.6 La carence en vitamines et sels minéraux

9.2.7 La bonne alimentation - Les préceptes d’une bonne alimentation

9.2.7.1 Les légumes et les salades vertes 9.2.7.2 Les producteurs d'énergie : Les céréales. 9.2.7.3 Les produits d’origine animale

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Mathématiques générales

MATHÉMATIQUES GÉNÉRALES )60 PERIODES(

Le programme de mathématiques de la première année de BT comprend trois parties:1. Systèmes numériques.2. Analyse (Fonctions numériques).3. Statistiques.

OBJECTIFS 1- Systèmes numériques

Appliquer les propriétés des systèmes numériques N, Z, Q, R. Appliquer les règles qui régissent les relations et les opérations sur les nombres. Résoudre un système d’équations linéaires à coefficients réels à deux et à trois

inconnues par les méthodes d’éliminations successives des inconnues et de Cramer. Résoudre un système d’inéquations du premier degré à deux inconnues par

différentes méthodes. Appliquer les opérations algébriques sur les polynômes. Exploiter les équations du second degré à une inconnue à coefficients réels dans un

problème.

2- Analyse (Fonctions numériques) Exploiter la notion de fonction numérique dans un problème. Représenter graphiquement les fonctions numériques dans un repère orthonormé.

3- Statistique Représenter graphiquement et calculer les caractéristiques d’une série tatistique à une

variable discrète.

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CHAPITRE 1 : ENSEMBLES DES NOMBRES

(4 heures)

Objectifs– Appliquer les propriétés des systèmes numériques N, Z, Q, R.– Calculer la valeur absolue d’un nombre. – Interpréter |b-a| comme étant la distance des nombres a et b

Contenu 1.1 Généralités sur les ensembles

1.1.1 Opérations sur les ensembles (rappels).

1.2 Systèmes des nombres N, Z, Q, R.

1.2.1 Définition des ensembles des entiers naturels N, des entiers relatifs Z, des nombres rationnels Q et des nombres réels R.

1.2.2 Opérations fondamentales dans N, Z, Q, R.1.2.3 Ordre dans R. Egalité et inégalité dans R.

1.2.3.1 Propriétés.1.2.3.2 Représentation des nombres réels sur un axe.

1.2.4 Intervalles dans R.1.2.5 Valeur absolue d’un nombre.

1.2.5.1 Définition de la valeur absolue.1.2.5.2 Propriétés de la valeur absolue.1.2.5.3 Encadrement.

CHAPITRE 2 : PUISSANCE ET RADICAUX D’UN NOMBRE RÉEL

(5 heures)

Objectifs– Appliquer les produits et les quotients des puissances d’un réel.– Apprendre à utiliser les identités remarquables dans le calcul.– Extraire les racines n-ième d’un réel.– Se familiariser avec les opérations algébriques sur les radicaux.

Contenu 2.1 Puissance d’un réel.

2.1.1 Définition et propriétés des puissances d’exposants entiers naturels.2.1.2 Définition et propriétés des puissances d’exposants entiers relatifs.

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2.2 Identités remarquables : (a b)2 = a2 2ab + b2 ; (a b)3 = a3 3a2b + 3ab2 b3 ;a2 – b2 = (a – b)(a + b) ; a3 b3 = (a b)(a2 ab + b2)

2.3 Radicaux d’indice 2,3,....n

2.3.1 Définition des radicaux.2.3.2 Produit et quotient des radicaux.2.3.3 Définition et propriétés des puissances d’exposants rationnels.2.3.4 Rationalisation du dénominateur d’une fraction des types :

ba1/ et 33 ba1/

CHAPITRE 3 : EQUATIONS ET INÉQUATIONS DU PREMIER DEGRÉ À UNE

INCONNUE (10 heures)

Objectifs– Apprendre à mettre un problème en équation.– Résoudre des équations du premier degré à une inconnue.– Résoudre des inéquations du premier degré à une inconnue.– Résoudre un système d’inéquations du premier degré à une inconnue.– Représenter graphiquement les solutions d’un système d’inéquations du premier degré à

une inconnue sur l’axe réel.

Contenu 3.1 Généralités sur les équations.

3.1.1 Définition d’une équation.3.1.2 Propriétés.3.1.3 Solutions.

3.2 Equation du premier degré à une inconnue.

3.2.1 Equations paramétriques.3.2.2 Résolution de l’équation du premier degré à une inconnue.3.2.3 Résolution des équations paramétriques.

3.3 Généralités sur les inéquations.

3.3.1 Définition d’une inéquation.3.3.2 Propriétés.3.3.3 Solutions.

3.4 Inéquation du premier degré à une inconnue.

3.4.1 Définition de l’inéquation du premier degré à une inconnue (Signe de l’expression ax+b).

3.4.2 Résolution de l’inéquation du premier degré à une inconnue.

- 99 -


3.4.2.1Résolution.3.4.2.2 Représentation de la solution sur l’axe réel.

3.4.3 Etude du signe d’un produit ou d’un quotient de facteurs.

3.5 Inéquations simultanées à une inconnue.

3.5.1 Définition.3.5.2 Résolution et représentation graphique sur l’axe réel.

CHAPITRE 4 : SYSTÈME D’ÉQUATIONS ET D’INÉQUATIONS LINÉAIRES À

DEUX INCONNUES (8 heures)

Objectifs– Mettre en équation un problème à deux inconnues.– Exploiter la notion des déterminants d’ordre deux et d’ordre trois dans un problème.– Résoudre un système d’équations linéaires à deux et à trois inconnues par les méthodes

d’éliminations successives des inconnues et de Cramer.– Résoudre graphiquement un système d’inéquations à deux inconnues.

Contenu 4.1 Déterminants.

4.1.1 Définition et calcul des déterminants d’ordre deux.4.1.2 Définition et calcul des déterminants d’ordre trois.

4.2 Systèmes d’équations à deux et trois inconnues.

4.2.1 Définitions.4.2.2 Résolutions algébrique et graphique.

4.2.2.1 Méthode d’éliminations successives des inconnues4.2.2.2 Méthode de Cramer

4.3 Système d’inéquations à deux inconnues.

4.3.1 Définition. 4.3.2 Résolution graphique.

- 100 -


CHAPITRE 5 : POLYNÔMES À COEFFICIENTS RÉELS

(6 heures)

Objectifs– Identifier un polynôme.– Appliquer les opérations algébriques sur les polynômes.

Contenu 5.1 Monômes.

5.1.1 Définition.5.1.2 Expression ; Coefficient et degré.

5.2 Polynômes.

5.2.1 Définition ; Coefficients et degré.5.2.2 Polynômes à une seule variable. 5.2.3 Valeur d’un polynôme en un point; Racine d’un polynôme.5.2.4 Applications.

5.3 Polynôme identiquement nul. Polynômes identiques

5.4 Opérations sur les polynômes.

5.4.1 Addition et soustraction des polynômes.5.4.2 Produit des polynômes.5.4.3 Division euclidienne de deux polynômes.

5.4.3.1 Calcul du quotient et du reste.5.4.3.2 Condition de divisibilité par (x-a)

5.5 Factorisation d’un polynôme; Simplification des fractions rationnelles.

- 101 -


CHAPITRE 6 : EQUATIONS DU SECOND DEGRÉ À UNE INCONNUE À

COEFFICIENTS RÉELS(11 heures)

Objectifs– Mettre un problème donné en équation du second degré.– Résoudre des équations du second degré à une inconnue.

Contenu 6.6.1 Définition de l’équation du second degré à une inconnue à coefficients numériques ou

dépendant d’un paramètre réel.

6.2 Résolution de l’équation du second degré.

6.2.1 Condition d’existence des racines réelles.

6.2.1.1 Discriminant de l’équation du second degré.6.2.1.2 Racines réelles de l’équation du second degré.6.2.1.2 Applications.

6.3 Relations entre les coefficients et les racines. Somme et produit des racines

6.4 Recherche de deux nombres connaissant leur somme et leur produit.

CHAPITRE 7 : FONCTION NUMÉRIQUE D’UNE VARIABLE RÉELLE

(6 heures)

Objectifs– Exploiter la notion de fonction numérique dans un problème.– Représenter graphiquement les fonctions numériques dans un repère orthonormé.– Appliquer la notion de parité d’une fonction dans un problème.

Contenu 7.1 Définition d’une fonction numérique d’une variable réelle.

7.2 Domaine de définition.

7.2.1 Définition.7.2.2 Représentation graphique (point par point) des fonctions :

ax + b, |x|

7.3 Parité d’une fonction.

7.3.1 Fonctions paires, fonctions impaires.7.3.2 Interprétation graphique. Applications.

7.4 Monotonie d’une fonction numérique.

- 102 -


7.4.1 Fonctions croissantes.7.4.2 Fonctions décroissantes.7.4.3 Fonctions constantes.7.4.4 Notion sur les extremums (minimum et maximum). Exemples graphiques et

pratiques

CHAPITRE 8 : STATISTIQUE-I

(10 heures)

Objectifs– Se familiariser avec le vocabulaire de la statistique.– Représenter graphiquement une série statistique à une variable qualitative ou quantitative

discrète.– Calculer et représenter graphiquement les effectifs et les fréquences cumulés d’une série

statistique à une variable discrète.– Calculer les caractéristiques (paramètres) de position et de dispersion d’une série

statistique à une variable discrète.

Contenu 8.1 Vocabulaire statistique.

1.1 Unité statistique (Individu); Population, variable (caractère): qualitative, quantitative (discrète et continue).

1.2 Effectifs, fréquences, effectifs cumulés et fréquences cumulées.

8.2 Représentation graphique d’une série statistique à une variable.

8.2.1 Tableaux des effectifs et des fréquences; Graphiques.8.2.2 Tableaux des effectifs et des fréquences cumulés; Graphiques.

8.3. Caractères de position et de dispersion d’une série statistique à une variable discrète.

8.3.1 Caractéristiques de position : médiane, mode et moyenne.8.3.2 Caractéristique de dispersion : étendue, écart-moyen, variance, écart-type.

- 103 -

BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Informatique

INFORMATIQUE )60 PERIODES(

Ce cours se donne dans un laboratoire informatique sur ordinateur.

OBJECTIFSLes progrès technologiques réalisés depuis quelques années ont abouti à la

démocratisation de l’informatique. Cette démocratisation a permis à l’ordinateur de s’introduire dans beaucoup de foyers et ce, parallèlement à son investissement de presque tous les secteurs de l’activité économique, si bien que manipuler efficacement cet outil est devenu une nécessité afin de pouvoir tirer profit de cette machine au potentiel énorme et aux fonctionnalités multiples. C’est précisément ce problème important que nous essayons de résoudre.

Nous commençons par décrire les composantes matérielles de l’ordinateur (unité centrale, écran, clavier, périphériques, ...) ainsi que ses composantes logicielles (système d’exploitation : Windows) au moyen desquelles l’exploitation de l’ordinateur devient possible en montrant aux élèves le chemin parcouru entre les machines à interface alphanumérique et celles à interface graphique, en insistant sur la convivialité de ces dernières et sur leur aspect ergonomique.

A l’ère de la communication, on attache de plus en plus d’importance à communiquer vite, mais surtout à communiquer bien. Cela passe sans doute par l’élaboration de rapports clairs et de bonne qualité sur lesquels on peut présenter des résultats commentés, illustrés, et précis. Par conséquent, l’utilisation de logiciels spécialisés dans le domaine du traitement de texte (Word) s’avère indispensable.

Nos objectifs se résument ainsi : Décrire l’architecture d’un micro-ordinateur. Définir le principe général de fonctionnement d’un micro-ordinateur. Exploiter un micro-ordinateur en utilisant un système à interface graphique (Windows). Elaborer et mettre au point un document Word.

- 104 -


I- LES COMPOSANTES MATÉRIELS D’UN MICRO-ORDINATEUR

(20 heures)

1.1 Introduction

1.1.1 Intérêts de l’informatique.1.1.2 Historique.1.1.3 Quelques définitions.

1.1.3.1 l’information et ses représentations.1.1.3.2 l’informatique.1.1.3.3 l’ordinateur : schéma général d’un micro-ordinateur.

1.2 Les éléments d’un micro-ordinateur

1.2.1 L’unité centrale.

1.2.1.1 Processeur.

1.2.1.1.1 description, rôle.1.2.1.1.2 exemples de processeurs.1.2.1.1.3 les coprocesseurs.

1.2.1.2 Horloge : rôle.1.2.1.3 Mémoire centrale.

1.2.1.3.1 types.1.2.1.3.2 rôle.

1.2.1.4 Mémoire cache.1.2.1.5 Bus.

1.2.1.5.1 types.1.2.1.5.2 rôle.

12.2 Les mémoires auxiliaires.

1.2.2.1 disque dur.

1.2.2.1.1 description.1.2.2.1.2 principe de fonctionnement.1.2.2.1.3 avantages et inconvénients.

1.2.2.2 disquette.


- 105 -


1.2.2.3 compact disk (CD).


1.2.3 Les périphériques d’entrée.

1.2.3.1 clavier.

1.2.3.1.1 groupement des touches.1.2.3.1.2 fonctions des touches.

1.2.3.2 souris.

1.2.3.3 rôle et fonctionnement.

1.2.3.3 lecteur optique.

1.2.3.3.1 rôle et fonctionnement.

1.2.3.4 scanner.

1.2.3.4.1 rôle et fonctionnement.

1.2.4 Les périphériques de sortie.

1.2.4.1 écran.

1.2.4.1.1 types et fonctionnement.

1.2.4.2 Imprimantes.

1.2.4.2.1 types et fonctionnement.

1.2.4.3 table traçante.

1.2.4.3. rôle et fonctionnement.

2. INITIATION À L’UTILISATION DE L’ENVIRONNEMENT GRAPHIQUE WINDOWS

(14 heures)

2.1 Présentation générale

2.1.1 Système d’exploitation : aspect utilisateur

2.1.1.1 l’interface alphanumérique et ses limites :

2.1.1.1.1 les commandes.2.1.1.1.2 l’aspect mono-tâche (une seule commande peut être lancée à la

fois).2.1.1.1.3 le retour en arrière (impossibilité de revoir ce qui a déjà défilé à

l’écran sans toutefois refaire la commande).

2.1.1.2 l’interface graphique et ses avantages :

2.1.1.2.1 notion de fenêtre.

- 106 -


2.1.1.2.2 notion d’icône.2.1.1.2.3 multi-fenêtrage et multi-tâche.2.1.1.2.4 convivialité.

2.2 Les fenêtres de WINDOWS

2.2.1 Lancement de WINDOWS.2.2.2 Eléments constitutifs d’une fenêtre.

2.2.2.1 bordure de la fenêtre.2.2.2.2 barre de titre.2.2.2.3 espace de travail.2.2.2.4 pointeur de la souris.2.2.2.5 case du menu système.2.2.2.6 barre de menus.2.2.2.7 barres de défilement (horizontal, vertical).2.2.2.8 case agrandissement.2.2.2.9 case réduction.

2.2.3 Manipulation (avec le clavier et avec la souris).

2.2.3.1ouverture : activation.2.2.3.2 déplacement.2.2.3.3 modification de taille.2.2.3.4 réduction / mise en veille / restitution / fermeture.

2.3 Les gestionnaires de WINDOWS

2.3.1 Gestionnaire de programmes.

2.3.1.1 espace de travail : les groupes standards.2.3.1.2 la barre de menus :

2.3.1.2.1 fichiers (file) : création de groupe, création d’item, propriétés.2.3.1.2.2 fenêtre (window).

2.3.2 Gestionnaire de fichiers.

2.3.2.1 l’espace de travail (répertoires et fichiers).2.3.2.2 la barre de menus.

2.3.2.2.1 gestion de fichiers : en détail.2.3.2.2.2 gestion de volumes (disque) : en détail.2.3.2.2.3 gestion de la présentation (tree, view).

2.3.2.3 gestion de l’espace de travail au moyen de la souris (sélection, déplacement et copie de fichiers et de répertoires).

2.3.2.4 la barre d’outils.

2.3.3 Gestionnaire de tâches.2.3.3.1 basculer vers une tâche.2.3.3.2 terminer une tâche.2.3.3.3 gérer la présentation des tâches.

- 107 -


3- LE TRAITEMENT DE TEXTE WORD(26 heures)

3.1 Notions de base

3.1.1 Lancement de WORD.3.1.2 Présentation de l’écran.

3.1.2.1 constituants (barre de titre, barre des menus, règle, barre d’état,...).3.1.2.2 modes d’affichage.

3.2 Edition de texte

3.2.1 Saisie de texte (arabe, latin, mixte).3.2.2 Enregistrement.3.2.3 Fermeture / ouverture.3.2.4 Manipulation d’un texte.

3.2.4.1 activation d’une commande (souris / claviers : principe général).3.2.4.2 sélection de texte.3.2.4.3 commandes d’édition (copier, couper, coller, rechercher, remplacer).

3.2.5 Impression.

3.2.5.1 aperçu avant impression.3.2.5.2 lancement d’une impression.

3.3 Mise au point d’un document

3.3.1 Format de caractère.

3.3.1.1 police, taille, apparence (gras, italique, souligné, indice, exposant,...).

3.3.2 Format de paragraphe.

3.3.2.1 direction (arabe / latin).3.3.2.2 indentation.3.3.2.3 espacement.3.3.2.4 interligne.3.3.2.5 alignement.3.3.2.6 puces et numéros.

3.3.3 Insertion.

3.3.3.1 saut de page.3.3.3.2 numéro de page.3.3.3.3 en-tête et pied de page.3.3.3.4 symbole.

3.3.4 Mise en page.

3.3.4.1 marges.

- 108 -


3.3.4.2 papier d’impression (taille, orientation).

3.4 Les tableaux 3.4.1 Création d’un tableau.3.4.2 Saisie.3.4.3 Sélection (cellule, ligne, colonne).3.4.4 Ajout / suppression de ligne, de colonne.3.4.5 Taille de ligne, de colonne.3.4.6 Déplacement de ligne, de colonne.3.4.7 Encadrement.

- 109 -

BT 1 - Comptabilité et informatique

MATIERES DE SPECIALISATION

- 110 -


AU TERME DE SA FORMATION, L'ÉLÈVE EN BTComptabilité et Informatique Ventes et Relations

commercialesServices Administratif et

Bureautique

sera capable d'accomplir les tâches suivantes :

Comptabilisation des opérations courantes.

Facturation. Rapprochement bancaire. Suivi des clients. Gestion des stocks. Bulletin de paie. Relations avec les

organismes sociaux et l'administration fiscale.

Calcul des coûts d’achat, de production et de vente.

Budget de trésorerie : Recettes moins dépenses

Calculs des intérêts Représentations

statistiques. Tenue des dossiers. Rédactions des notes

d’activités.Manipulation des logiciels relatifs à la gestion de : Textes - Calculs - Comptabilité.

Base des données. Préparation des états

financiers et éventuellement des déclaration fiscales.

Dans le service des ventes

Prospection des clients et négociation des ventes.

Suivi des opérations du service après-vente.

Dans le service des achats

Prospection des fournisseurs et négociation des achats.

Lancement d’appel d’offres et comparaison des offres.

Gestion des stocks. Déclenchement et suivi

des commandes. Suivi des livraisons Gestion d'un entrepôt. Dans le service

mercatique Etude de marché et du

lancement du produit sur ce marché.

Dans le service relationnelEnquête publicitaire et

promotion des ventes. Dans la gestion des

magasins Capacité de tenir un rayon

et d'être responsable de tout le magasin.

Secrétaire administratif(ve).

Secrétaire général(e). Secrétaire de direction. Tâches : Prise de notes

(sténographie), Transmission

d’informations, Saisie d’informations

(mémorisation, traitement de texte, diffusion, saisie comptable, correspondance, Travaux de courrier, …),

Elaboration et classement des dossiers,

Tâches de documentation, de réception, d’accueil,

Relations clients et fournisseurs,

Commande de formulaires, Transmission de

commandes, Rédaction de comptes-

rendus, procès verbaux et rapports.

Pour l’enseignement technologique voici ci-après ses objectifs, sa méthodologie ainsi que ses moyens didactiques. Tandis que l’orientation, elle se fera en fin d’année.

1- OBJECTIFSAu terme de ces matières l’élève sera capable de :

distinguer les activités des entreprises dans leur diversités, caractériser les grandes fonctions de l’entreprise, percevoir les problèmes essentiels que pose sa gestion, repérer tous les métiers qui correspondent aux divers genres d’entreprises.

- 111 -


Ainsi, ces matières nécessitent : le développement de la capacité d’observation de l’élève, son goût de la

communication , son aptitude à traiter les informations et à travailler en équipe,

2- MÉTHODOLOGIELe professeur expliquera la partie théorique et durant les séances de travaux dirigés

T.D., il adoptera une méthode active, s’appuyant sur des situations concrètes, réelles le plus souvent possible.

Les élèves sont invités à noter eux-mêmes, certains des points mis en évidence par l’étude de chaque chapitre.

Ils devront également résoudre seuls, ou guidés par le professeur, les thèmes et exercices d’illustration.

Chaque élève pourra ainsi progresser “ à son rythme “. Le professeur jouant le rôle d’un animateur aura, de ce fait, la possibilité de mieux centrer son attention sur les élèves en difficulté.

Les activités sont proposées sous forme de travaux dirigés. Elles permettront de tester la compréhension des élèves, de fixer leurs acquisitions et de les faire participer de façon active, continue et individuelle au déroulement de la leçon.

Enfin, il convient d’éviter tout approfondissement trop technique dans n’importe quel domaine.

Les activités que l’élève est appelé à remplir sont identifiées comme suit : Visiter des entreprises. Assister à des films. Réaliser des boites à outils sous forme de travaux dirigés regroupant les activités de

gestion, administratives et commerciales.

3- MOYENS DIDACTIQUESChaque partie nécessite le recours à des supports, des matériels et équipement

audiovisuels. Citons entre autres : Tout d’abord, la découverte de l’entreprise nécessite la visite de quelques firmes, ainsi

l’apport de films audiovisuels sur les types d’entreprise et les familles de métiers. L’étude des activités de gestion exigent le recours à des documents comptables Les activités administratives mènent l’élève à jeter un regard sur les matériels de

Bureautique et de télématique. Les activités commerciales nécessitent le recours à des documents commerciaux.

Enfin, les boites à outils sont des éléments concrets de réflexion sur les emplois dans les secteurs variés : informatique, administratif, quantitatif et commercial.

4. ORIENTATION4.1 Quel métier choisir ?

Chapitre 1 : Les emplois du secteur tertiaire.

1.1 Les emplois de la fonction administrative.

1.1.1 Les postes proposés :1.1.1.1 assistant de direction.1.1.1.2 responsable du personnel.1.1.1.3 conseiller en organisation.

1.1.2 Les qualités requises.

- 112 -


1.1.2.1 connaissances théoriques.1.1.2.2 savoir faire particulier.

1.2 Les emplois de la fonction commerciale.

1.2.1 Les postes proposés :1.2.1.1 Directeur d’hypermarché.1.2.1.2 Chef de rayon.1.2.1.3 Représentant.1.2.1.4 Vendeur.

1.2.2 Les qualités requises :1.2.2.1 Des savoir-faire

1.3 Les emplois des activités de gestion.

1.3.1 Les postes proposés :

1.3.1.1 Comptable.1.3.1.2 Expert comptable.

1.3.2 Les qualités requises :

1.3.2.1 Connaissances en comptabilité, fiscalité, statistique, informatique etc.

1.3.2.2 Qualités inhérentes à cette profession.

1.4 Les emplois de l’informatique.


1.4.1.1 Informaticien de gestion.1.4.1.2 analyste programmeur.


1.4.2.1 Connaissances et savoir-faire.

N.B. Les travaux dirigés

1- Calculs de base et pourcentages.2- Documents commerciaux.3- Normalisation de la lettre.

- 113 -

BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière :

ECONOMIE GÉNÉRALE)60 PÉRIODES(

األو1ل : اإلقتصادية (الد1رس والمشكلة اإلقتصاد )6علم حصص

الثاني : ) (الد1رس اإلقتصادية ( الفعاليات اإلقتصادية )8الحياة حصص

الثالث : وأنواعها (الد1رس )8المشروعات حصص

الرابع : والعمالة (الد1رس )8البطالة حصص

الخامس1 : )10اإلنتاج (الد1رس حصص

السادس : )6اإلستهالك (الد1رس حصص

السابع1 : )6الدخل (الد1رس حصص

السوق : ( الثامن )8الدرس حصص

1/1

المعد1ل ( الرس1مي ) 2007 المنهجالعام : المادة1 اإلقتصادالفنية : الشهادة1 األو1لى : السنةالبكالوريا

و1العملية النظرية السنوية الساعات ساعة1 60 : عد1د- اإلختصاصات و1العالقات: البيع اإلدار1ية السر أمانة

و1المع1لوماتية1- المحاسبة1 التجار1ية

األو1ل اإلقتصادية الد1رس و1المشكلة اإلقتصاد 6 علم1حصص

- 114 -


اإلقتصاد : 1-1 علماإلقتصاد : 1-1-1 علم مفهوم حول عامة مقدمةاإلقتصاد : 1-1-2 علم تعريفاإلقتصاد : 1-1-3 علم أهمية

إنساني( كعلم السياسي اإلقتصاد علم وأهمية مفهوم على التركيز معإجتماعي علم وبالتالي

اإلقتصادي ). النشاط مفهوم عن مختصرة فكرة وإعطاء

اإلقتصادية : 1-2 المشكلةاإلقتصادية : 1-2-1 المشكلة مفهوماإلقتصادية : 1-2-2 المشكلة عناصر

الحاجات : 1-2-2-1 الحاجة : 1-2-2-1-1 تعريفاإلقتصادي : 1-2-2-1-2 المفهوم في الحاجةالحاجات : 1-2-2-1-3 أنواع

الثانوية : 1-2-2-1-3-1 والحاجات األساسية الحاجاتالجماعية : 1-2-2-1-3-2 والحاجات الفردية الحاجات

الحاجات : 1-2-2-1-4 خصائصوالتنوع : 1-2-2-1-4-1 للتعدد قابليتهالإلشباع : 1-2-2-1-4-2 قابليتهالإلستبدال : 1-2-2-1-4-3 قابليتهالإلنقسام : 1-2-2-1-4-4 قابليتها

1-2-2-2 : ( اإلقتصادية ( األرزاق الموارداإلقتصادية : 1-2-2-2-1 الموارد تعريفاإلقتصادية : 1-2-2-2-2 الموارد أنواع

ة : 1-2-2-2-2-1 الحر الموارداإلقتصادية : 1-2-2-2-2-2 الموارد

9/1النسبية : 1-2-2-2-3 الندرة

الندرة : 1-2-2-2-3-1 مفهومنسبية : 1-2-2-2-3-2 الندرة 1-2-2-2-3-3( التفضيل : ( عامل الندرة مواجهة وسائل

( المحدودة ( والموارد المتعددة الحاجات بين التوازن( ومتنوعة( سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوص

الثاني ) :الد1رس اإلقتصادية ( الفعاليات اإلقتصادية1 8 الحياة1حصص

اإلقتصادية :2-1 الحياة في الفاعلين تعريفاإلقتصادية : 2-2 الحياة في الفاعلين أهم

2-2-1 : ( األسر ( العائالتالعائالت : 2-1-1- 2 تعريف

- 115 -


اإلقتصادي : 2-2-1-2 النشاط في العائالت دوراإلستهالك : 2-2-1-2-1 اإلدخار : 2-2-1-2-2 اإلنتاج : 2-2-1-2-3

العائلة : 2-2-1-3 موازنةالمشروعات : 2-2 - 2

المشروع : 2-2-2-1 تعريفالمشروع : 2-2-2-2 خصائص 2-2-2-3 ( المشروع : ( دور وظائف

اإلقتصادية : 2-2-2-3-1 الوظيفةالحاجات : 2-2-2-3-1-1 تلبيةاإلنتاج : 2-2-2-3-1-2 عناصر على الحصولاألرباح : 2-2-2-3-1-3 على الحصولالعائدات : 2-2-2-3-1-4 توزيع

اإلجتماعية : 2-2-2-3-2 الوظيفةالبشرية : 2-2-2-3-2-1 للعناصر والضمانات واألجور العمل تأمينالعاملةالعاملة : 2-2-2-3-2-2 البشرية العناصر تأهيل إعادة 2-2-2-3-2-3( المجتمع : ( المحيطة البيئة مع جيدة عالقات إقامة

2-2-3 : ( الدولة ( العامة اإلداراتالعامة : 2-2-3-1 اإلدارات تعريفاإلقتصادي : 2-2-3-2 النشاط في العامة والمؤسسات اإلدارات دور

اإلقتصادي : 2-2-3-2-1 النشاط تعريفاإلقتصادي : 2-2-3-2-2 النشاط ركائزاإلقتصادي : 2-2-3-2-3 النشاط في العامة والمؤسسات اإلدارات دور

2-2-4 : ( الخارج ( الخارجي العالم

9/2اإلقتصادية : 2-3 الفعاليات لترابط توضيحي رسم

الفعاليات هذه من بكل المشروعات تربط التي العالقة شرح معاإلقتصادية

ومتنوعة ( ) سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوص

الثالث و1أنواعها : الد1رس حصص 8 المشرو1عاتالمشروعات : 3-1 تعريفالرأسمالي : 3-2 النظام في المشروعات أنواع

الخاصة : 3-2-1 المشروعاتالخاصة : 3-2-2-1 المشروعات تعريفالقانونية 3-2-2-2 لطبيعتها وفقا الخاصة المشروعات أنواع

الفردية : 3-2-2-2-1 المؤسساتاألشخاص : 3-2-2-2-2 شركاتاألموال : 3-2-2-2-3 شركات

- 116 -


( باختصار ( القانونية لطبيعتها وفقا الخاصة المشروعات موضوع معالجةألحجامها : 3-2-2-3 وفقا الخاصة المشروعات أنواع

3-2-2-3-1( الحرفية : ( الحجم الصغيرة المشروعاتالحجم : 3-2-2-3-2 المتوسطة المشروعاتالحجم : 3-2-2-3-3 الكبيرة المشروعات

اإلقتصادية : 3-2-2-4 القطاعات حسب الخاصة المشروعات أنواعاألولي : 3-2-2-4-1 القطاع مشروعاتالثانوي : 3-2-2-4-2 القطاع مشروعاتالثالثي : 3-2-2-4-3 القطاع مشروعات

الخاصة ( ) المشروعات أنواع من نوع كل عن واضحة أمثلة معالعمومية : 3-2-2 المشروعات

العمومية : 3-2-2-1 المشروعات تعريفالعمومية : 3-2-2-2 المشروعات أنواع

مباشرة : 3-2-2-2-1 الدولة تديرها التي المشروعاتالمختلطة : 3-2-2-2-2 اإلدارة ذات العمومية المشروعات

العمومية ( ) المشروعات أنواع من نوع كل على واضحة أمثلة معالعمومية : 3-2-2-3 المشروعات إنتشار أسباب

التعاونيات : 3-2-3التعاونيات : 3-2-3-1 تعريفالتعاونيات : 3-2-3-2 أنواع

اإلنتاجية : 3-2-3-2-1 التعاونياتاإلستهالكية : 3-2-3-2-2 التعاونياتالعمالية : 3-2-3-2-3 التعاونيات

النظام ( في المشروعات أهمية على ووضوح باختصار التركيز وفقا الرأسمالي

اإلقتصادية ) القطاعات وتعدد المشروعات لتعددية9/3

الرابع و1العمالة1 : الد1رس حصص 8 البطالة

البطالة : 4-1البطالة : 4-1-1 تعريفالعمل : 4-1-2 عن العاطل تعريفالناشطة : 4-1-3 غير والفئة الناشطة الفئة تعريف

فئة ( ) كل عن متعددة أمثلة معالبطالة : 4-1-4 أنواع

المقنعة : 4-1-4-1 أو المستترة البطالةالطارئة : 4-1-4-2 أو الظرفية البطالةاإلرادية : 4-1-4-3 أو اإلختيارية البطالةالبنيوية : 4-1-4-4 أو الهيكلية البطالةالموسمية : 4-1-4-5 البطالةالدورية : 4-1-4-6 البطالة

( أعاله( المذكورة البطالة أنواع من نوع كل عن مبسط وشرح أمثلة معالبطالة : 4-1-5 أسباب

- 117 -


البطالة : 4-1-6 آثاراإلجتماعية : 4-1-6-1 األثاراإلقتصادية : 4-1-6-2 األثار

وحسابية : 4-1-7 تطبيقية تمارينالبطالة : 4-1-7-1 معدلالنشاط : 4-1-7-2 معدلالعمالة : 4-2

العمالة : 4-2-1 مفهومالعمالة : 4-2-2 أهداف

اإلجتماعية : 4-2-2-1 األهدافاإلقتصادية : 4-2-2-2 األهداف

اإلقتصادية : 4-2-3 والتنمية النمو تحفيز في العمالة دورالمعيشة : 4-2-3-1 ومستوى العمالةاإلقتصادية : 4-2-3-2 التنمية في العمالة دورالبطالة : 4-2-3-3 مكافحة في المنظمة العمالة دور

العاملة : 4-2-4 القوى خصائصالجنس : 4-2-4-1 بحسب العاملة القوى توزعاألعمار : 4-2-4-2 فئات بحسب العاملة القوى توزعالعلمي : 4-2-4-3 المستوى بحسب العاملة القوى توزعاإلقتصادي : 4-2-4-4 النشاط قطاعات بحسب العاملة القوى توزع

دور ( لشرح ومتنوعة سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوصالعمالة)

9/4الدولية : 4-2-5 العمل منظمة

( عملها ( ووسائل أهدافها إنشائها، عن موجزة لمحةالعربية : 4-2-6 العمل منظمة

( عملها ( ووسائل أهدافها إنشائها، عن موجزة لمحة

الخامس1 حصص 10 اإلنتاج : الد1رس

اإلنتاج : 5-1 تعريف5-2 : ( اإلنتاج ( عوامل عناصر

5-2-1 : ( األرض ( الطبيعي العاملالطبيعي : 5-2-1-1 العامل مفهومالطبيعية : 5-2-1-2 الثروات

األولية : 5-2-1-2-1 الموادالطاقة : 5-2-1-2-2 مصادر

5-2-1-3 : ( الطبيعية ( الثروات الطبيعي العامل أهميةالعمل : 5-2-2

العمل : 5-2-2-1 تعريفالعمل : 5-2-2-2 منفعة

للعامل : 5-2-2-2-1 بالنسبة - 118 -


للمشروع : 5-2-2-2-2 بالنسبةللمجتمع : 5-2-2-2-3 بالنسبة

ونتائجه : 5-2-2-3 العمل مكننةاإلقتصادي : 5-2-2-3-1 الصعيد علىاإلنساني : 5-2-2-3-2 الصعيد على

األعمال : 5-2-2-4 أنواعالتنفيذي : 5-2-2-4-1 العملاإلداري : 5-2-2-4-2 العملاإلختراع : ( )5-2-2-4-3 اإلستنباطي العملالفكري : 5-2-2-4-4 العملاليدوي : 5-2-2-4-5 العملالجماعي : 5-2-2-4-6 العمل

المال : 5-2-3 رأسالمال : 5-2-3-1 رأس تعريفالمال : 5-2-3-2 رأس أنواع

التقني : 5-2-3-2-1 المال رأس 5-2-3-2-2( الحقوقي : ( القانوني المال رأسالحسابي : 5-2-3-2-3 المال رأس

9/5المال : 5-2-3-3 رأس تكوين عناصر

اإلدخار : 5-2-3-3-1 اإلدخار : 5-2-3-3-1-1 تعريفاإلدخار : 5-2-3-3-1-2 أنواع

5-2-3-3-1-2-1( اإلرادي : ( الطوعي اإلدخارمفهومه : أوالعوامله : ثانيا

5-2-3-3-1-2-2( اإللزامي : ( اإلجباري اإلدخارمفهومه : أوالعوامله : ثانيا

اإلستثمار : 5-2-3-3-2اإلستثمار : 5-2-3-3-2-1 تعريفاإلستثمارات : 5-2-3-3-2-2 أنواعاإلستثمار : 5-2-3-3-2-3 عوامل

. تثمير( يعقبه أن يجب لذلك اإلدخار، حاصل يشكل المال رأس أن بماالواقع في ذلك يتم فكيف

( العملي؟ التنظيم : 5-2-4

المنظم : 5-2-4-1 تعريفالمنظم : 5-2-4-2 دور

ومتنوعة ( ) سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوص

السادس حصص 6 اإلستهالك : الد1رس - 119 -


عامة : 6-1 مقدمةاإلستهالك : 6-2 تعريفاإلستهالكية : 6-3 الفعاليات

والعائالت : 6-3-1 األفرادالمحلية : 6-3-2 واإلدارات العامة اإلداراتالخاصة : 6-3-3 الجمعياتالخاصة : 6-3-4 الشركاتالمالية : 6-3-5 المؤسسات

والخدمات : 6-4 اإلستهالكية السلعالمعمرة : 6-4-1 اإلستهالكية السلعغيرالمعمرة : 6-4-2 اإلستهالكية السلعالخدمات : 6-4-3

اإلستهالك : 6-5 على المشروعات تأثيرالسعر : 6-5-1 بواسطة اإلستهالك على التأثيرالمنتوجات : 6-5-2 بواسطة اإلستهالك على التأثيرواإلعالن : 6-5-3 الدعاية بواسطة اإلستهالك على التأثير

9/6باإلنتاج : 6-6 اإلستهالك عالقةبالدخل : 6-7 اإلستهالك عالقة

توضح( ومتنوعة سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوصمن بكل اإلستهالك عالقة

( والدخل اإلنتاجالسابع1 حصص6 الد1خل : الد1رس

الدخل : 7-1 تعريفالدخل : 7-2 مصادر

7-2-1( اإلنتاجي : ( النشاط عائد األولية المداخيل7-2-2( والتحويالت : ( التقديمات اإلجتماعية المداخيلمختلفة : 7-2-3 أخرى مصادر

الدخل : 7-3 أنواعالمتحرك : 7-3-1 والدخل الثابت الدخل

الثابت : 7-3-1-1 الدخلالمتحرك : 7-3-1-2 الدخل

العيني : 7-3-2 والدخل النقدي الدخلالنقدي : 7-3-2-1 الدخلالعيني : 7-3-2-2 والدخل

الفعلي : 7-3-3 والدخل اإلسمي الدخلاإلسمي : 7-3-3-1 الدخلالفعلي : 7-3-3-2 الدخل

المداخيل : 7-4 بين التفاوتالمداخيل : 7-4-1 بين التفاوت أسبابالتفاوت : 7-4-2 هذا من الحد في الدولة دور

الدخل : 7-5 توزيع إعادة سياسة

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الضريبية : 7-5-1 السياسةاإلجتماعية : 7-5-2 الحماية سياسة

توزيع ( إعادة سيما ال الدخل موضوع توضح تطبيقية وتمارين أمثلةاألدنى الحد سياسة المداخيل،

( لألجور المتحرك والسلم لألجورالثامن حصص 8 السوق : الد1رس

السوق : 6-1 تعريف

السوق : 6-2 موضوعالخاصة : 6-2-1 والخدمات )السلع عنها ( وأمثلة مفهومهااإلجتماعية : 6-2-2 والخدمات )السلع عنها ( وأمثلة مفهومهاوالخدمات : 6-2-3 المادية )السلع عنها ( وأمثلة مفهومها

9/7اإلستهالكية : 6-2-4 السلع

تعريفها : 6-2-4-1 أنواعها : 6-2-4-2

اإلستقرابية : 6-2-4-2-1 أو الميسرة السلعالتسويقية : 6-2-4-2-2 أو اإلنتقائية السلعالخاصة : 6-2-4-2-3 السلع

6-2-4-3 ( شرائها : ( خطوات مراحلشرائها : 6-2-4-4 ميزات

6-2-5 : ( اإلنتاجية ( الصناعية السلعتعريفها : 6-2-5-1 أنواعها : 6-2-5-2 6-2-5-3 ( شرائها : ( خطوات مراحلشرائها : 6-2-5-4 ميزات

السوق : 6-3 في المتعاملة األطرافوالعائالت : 6-3-1 األفرادالمشروعات : 6-3-2المحلية : 6-3-3 واإلدارات العامة اإلداراتالخاصة : 6-3-4 الجمعياتالخارج : 6-3-5

السوق : 6-4 وظائفالمبادلة : 6-4-1 وقيم األثمان تحديد6-4-2( اإلنتاج : ( تنظيم الموارد تخصيصالتوزيع : 6-4-3والطلب : 6-4-4 العرض قوى بين التوازن تحقيقالمستقبل : 6-4-5 مواجهة على السوق قدرة

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األسواق :6-5 أنواع

6-5-1 : ( الحرة ( أو التامة الكاملة المنافسة أسواقتعريفها : 6-5-1-1 شروطها : 6-5-1-2

السوق : 6-5-1-2-1 ذريةالسوق : 6-5-1-2-2 سيولةالسوق : 6-5-1-2-3 علنية 6-5-1-2-4 ( األرزاق : ( تشابه تجانس 6-5-1-2-5( والخروج : ( الدخول حرية السوق في المساهمة حرية

9/8 6-5-2 : ( المنقوصة ( الكاملة غير المنافسة أسواق 6-5-2-1 ( المطلق : ( اإلحتكار اإلنحصارالمزدوج : 6-5-2-2 أو الثنائي اإلنحصار 6-5-2-3( القلة : ( إحتكار اإلنحصارات تعدداإلحتكارية : 6-5-2-4 المنافسة

فيها : 6-5-3 األسعار وتكون الحديثة األسواق( ومتنوعة ( سهلة واضحة، عملية، وتطبيقات وتمارين نصوص

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واألهد1اف :المنهجية1لدراسة الضرورية اإلقتصادية المصطلحات معرفة على ترتكز فعالة طريقة إنها

. " " " المهني " واإلنخراط الدراسة لمتابعة والمفيدة ، اإلتصال و األعمال إدارة إختصاص . إلى باإلضافة والمستهلك المنتج جانب إلى الغد مواطن تثقيف إلى مدعو األستاذ إن. واإلجتماعية والقانونية اإلقتصادية البيئة استيعاب من الطالب يمكن أن عليه ذلك،

وأن واإلجتماعي، والسياسي اإلقتصادي للتطور خاضع القانون أن يبرز أن عليه كمامنظور من كذلك إليها التطرق يمكن األعمال إدارة أو باإلقتصاد المتعلقة المفاهيم

. وفعالة. فاعلة تكون أن يجب المعتمدة التربوية المنهجية فإن لهذا قانونيبهم يحيط الذي اإلقتصادي الواقع الستيعاب الطالب يؤهل أن اإلستاذ على كذلك

) اللجوء) يتفادى وأن الواقع معالجة على يرتكز وأن ، الحاضر من مواضيع إستعمال. تفيد ال تجريدية لغة إلى

التربوية : الوسائلعلى : يعتمد أن اإلستاذ على1. بسيطة. لكن حقيقية مستندات2. المتنوعة. اإلعالم وسائل تقدمها حالية مواضيعسمعية. 3 (.–أفالم واقعية ) مالحظات بصرية4.) منها. ) األفضل واختيار الحلول عن البحث الحاالت دراسة

التقييم1 معايير1. العينية. بالحاالت يتعلق فيما خاصة التطبيق موضع معرفته وضع2. مالئمة. بطريقة اإلقتصادية المصطلحات إستعمال3. الدرس. قيد للمستندات معمق إستيعابالراهنة. 4 باألوضاع متعلقة إقتصادية مواضيع أو موضوع عن ألفكار واضحة صياغة

. ومتماسك منظم توسيع ضمن األفكار دمج طريق عن وذلك

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DROIT)60 PÉRIODES(

OBJECTIFSAu terme de cette matière l’élève sera capable de :

Posséder les connaissances du vocabulaire juridique indispensable à l’étude des disciplines de gestion et de communication et utiles pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle.

Comprendre l’environnement juridique et social.

CONTENU1. Les cadres de la vie juridique

1.1 La notion de droit objectif et droits subjectifs (Expliciter le rôle du droit; distinguer règle de droits subjectifs).

1.2 Les grandes divisions du droit (classer des situations juridiques dans les grandes divisions du droit )

1.3 Les sources des règles de droit et leur hiérarchie (Dégager les caractères essentiels et situer les rôles respectifs du parlement, du gouvernement et du conseil constitutionnel; reconnaître chacune de ces sources de la règle de droit, mesurer leurs importances respectives, les hiérarchiser, repérer les sources applicables dans des situations données).

1.4 Les sources des droits subjectifs :

1.4.1 Actes et faits juridiques et les moyens de preuve.1.4.2 Distinguer actes et faits juridiques.1.4.3 Déterminer dans une situation juridique simple, ce qui doit être prouvé, par

qui et avec quels moyens).

2. Les acteurs de la vie juridique

2.1 Les personnes physiques et les personnes morales (reconnaître une personne juridique; distinguer personnes physique et personnes morales : existence, identification, attributs, définir et classer les principales personnes morales).

2.2 La capacité juridique des personnes physiques et des personnes morales (distinguer capacité de jouissance et capacité d’exercice; dégager les règles essentielles applicables à une personne physique, à une personne morale).

3. Les droits et les biens

3.1 Distinction des différents droits (entre droits extra-patrimoniaux et droits patrimoniaux, entre droits personnels et droits réels.

3.2 Le patrimoine (Définir et expliciter la notion du patrimoine).3.3 Le droit de propriété (Caractériser le droit de propriété, repérer ses limites et leur

évolution, reconnaître ses démembrements).

4. Les obligations

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4.1 Classification des obligations (classer à partir d’exemples, les obligations selon leurs sources (obligations légales, contractuelles, délictueuse) selon leur objet (donner, faire, ne pas faire) selon leurs effets (obligations de moyens et obligations de résultat).

5. Les contrats.

5.1 Définition et classification (Définir le contrat, caractériser un contrat (un contrat de location par exemple) le placer dans les classifications courantes et en tirer les conséquences).

5.2 Formation et conditions de validité (Déterminer si les conditions de validité d’un contrat sont réalisées et en tirer les conséquences. Repérer les parties, leurs obligations).

5.3 Effet (Expliciter le principe de l’effet des contrats pour les parties et pour les tiers).5.4 L’inexécution des contrats, la responsabilité contractuelle (Tirer les conséquences

de l’inexécution d’un contrat; identifier les éléments de la responsabilité contractuelle, préciser ses limites; apprécier les preuves à fournir).

6. La responsabilité civile délictuelle et quasi délictuelle.

6.1 (Reconnaître l’existence des éléments constitutifs de la responsabilité, identifier la nature de la responsabilité dans les cas de responsabilité du fait personnel, du fait d’autrui et du fait des choses, en déterminer les conséquences; apprécier les preuves à fournir pour faire valoir ses droits).

MÉTHODOLOGIEC’est une méthode qui s’appuie sur l’application rapide de connaissances à partir de

situations concrètes. Le professeur doit motiver l’élève à comprendre l’environnement juridique et social

sans négliger la connaissance des notions fondamentales et la maîtrise du vocabulaire de base.

Les Activités sont proposées sous formes d’études de cas simples à la fin chaque leçon. Ces études de cas permettront de tester la compréhension des élèves et de les faire participer de façon active, continue et individuelle au déroulement de la leçon. Enfin il convient d’éviter tout approfondissement trop professionnel à la matière.

ÉVALUATION Acquérir les connaissances en vue de les appliquer essentiellement à des situations

concrètes Utiliser d'une façon pertinente le vocabulaire juridique. Exploiter les documents proposés. Formuler clairement des réflexions sur un thème juridique, en rapport avec l'actualité,

en intégrant ces réflexions dans un développement structuré et cohérent.

MOYENS DIDACTIQUESLe professeur est appelé à faire intégrer l’élève à la vie juridique en recourant à des

situations concrètes, simplifiées, accessibles à celui-ci. Enfin, l'élève doit s’initier sur l’observation de la réalité.N.B. Il est conseillé au professeur d’éviter le recours à un langage inutilement abstrait.

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Gestions quantitatives

GESTIONS QUANTITATIVES)120 PÉRIODES(

CONTENU

Après avoir travaillé cette matière l’élève sera capable de : Préciser l’environnement et le fonctionnement de l’entreprise Présenter et mouvementer les comptes du Grand Livre (afin de comprendre la

signification de la partie double) Arrêter et solder un compte Classer les comptes du grand livre suivant le plan comptable général (à 2 chiffres) Indiquer les principales charges et produits Identifier l’articulation existant entre le bilan et le compte résultat Dresser la balance de vérification Etablir le bilan en prenant les comptes de la classe 1 à la classe 5 Etablir le résultat de l’entreprise Définir le cadre comptable Désigner les différents types de documents comptables Comptabiliser des opérations courantes d'après les documents comptables Se familiariser avec les principales activités de gestion Utiliser les informations comptables afin de se renseigner sur l’état des richesses et des

dettes de l’entreprise Identifier les relations commerciales et financières avec les partenaires de l’entreprise Extraire les différents types d’activités d'une entreprise à partir du bilan Calculer les différents coûts et leurs composants.

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CONTENU 1- ECONOMIE D’ENTREPRISE

CHAPITRE 1 : A LA DÉCOUVERTE DE L’ENTREPRISE.

1.1.1 Notions d’entreprise.

1.1.1.1 Que faut-il entendre par “Entreprise”?1.1.1.2 Un exemple d’entreprise.1.1.1.3 Fiches d’identité d’entreprise.

1.1.2 Classification des entreprises.

1.1.2.1 Classement des entreprises d’après l’activité.1.1.2.2 Classement des entreprises d’après la taille.1.1.2.3 Classement des entreprises d’après le statuts juridique.

1.1.3 Les agents économiques en relation avec entreprise.

1.1.3.1Clients, fournisseurs, état et collectivités publiques, organismes sociaux, personnel. Banques et organismes financiers.

1.1.4 Rôle des entreprises.

2- INITIATION À LA COMPTABILITÉ

2.1 Les comptes.

2.1.1 Le compte instrument de mesure d’un flux. Entrée (ressource), Sortie (emploi), Solde.

2.1.2 La partie double.

2.1.2.1Notations dans les comptes de mutations d’actif et de passif exigible (tableau des neuf combinaisons (M.J. NATTAF)).

2.1.2.2 Charges et produits, les comptes de gestion, Le résultat.2.1.2.3 Actif et Passif, les comptes de bilan, le bilan.2.1.2.4 Le cadre comptable (les principaux compte à deux chiffres).2.1.2.5 Le virement comptable.2.1.2.6 La réciprocité des comptes.2.1.2.7Comptes schématiques en (T), Journal, Grand livre, Balance, Bilan et

Résultat.

2.2 Enregistrement des opérations.

2.2.1 Applications simples d’écritures comptables relatives aux :

2.2.1.1Achats (sans les réductions, les escomptes de règlement, et les retours).2.2.1.2Ventes (sans les réductions, les escomptes de règlement, et les retours).

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2.2.1.3Règlement en espèces, par chèques, par effets de commerce (exclusion de la circulation des effets à recevoir).

2.2.1.4Les charges et les produits (les principaux comptes).2.2.1.5Acquisition simple des immobilisations.2.2.1.6 La notion de résultat.

3- ACTIVITÉS DE GESTION

CHAPITRE 1 : LES OBJECTIFS DES ACTIVITÉS DE GESTION

3.1.1 Gestion, information et prise de décision

3.1.1.1La gestion implique le traitement de diverses informations.3.1.1.2 La gestion des informations implique la prise de décision.

3.1.1.2.1 Décisions opérationnelles.3.1.1.2.2 Décisions tactiques.3.1.1.2.3 Décisions stratégiques.

3.1.1.3 Etude simple des définitions et du traitement

3.1.2 Les objectifs de la gestion quantitative.

3.1.2.1 L’analyse des échanges avec les autres unités institutionnelles.3.1.2.2 L’inventaire des éléments faisant partie du patrimoine de l’entreprise.3.1.2.3 L’établissement de documents Officiels et plus précisément du bilan.

CHAPITRE 2 : L’ANALYSE DU BILAN

3.2.1 La structure du bilan.

3.2.1.1 Les emplois du bilan : l’actif.3.2.1.2 Les ressources du bilan : le passif.3.2.1.3 L’équilibre du bilan.

3.2.2 Bilan et secteur d’activité.

3.2.2.1 Le bilan simplifié d’une entreprise industrielle.3.2.2.2 Le bilan simplifié d’une entreprise commerciale.3.2.2.3 Le bilan simplifié d’une entreprise de services.

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CHAPITRE 3 : LE CALCUL DES COÛTS

3.3.1 Coûts et marges.

3.3.1.1La définition des différents coûts (coûts d’achats, de production, de distribution et de revient).

3.3.1.2 Le calcul des coûts.3.3.1.3 Le calcul des marges.

3.3.2 Les composantes des coûts (définition et exemples simples).

3.3.2.1 Les charges directes et les charges indirectes.3.3.2.2 Les charges variables et les charges fixes.

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Mathématiques financières

MATHÉMATIQUES FINANCIÈRES )30 PÉRIODES(

OBJECTIFSAprès avoir travaillé cette matière l’élève sera capable de: Traiter des suites proportionnelles, des grandeurs proportionnelles Calculer un pourcentage d'une valeur Calculer les réductions sur le prix et les réductions sur le poids Calculer un coefficient multiplicateur Identifier les étapes de formation des prix Appliquer un taux de marque Calculer un taux d’intérêt Calculer l’intérêt d'un placement Calculer la durée d'un placement Calculer la valeur d'un placement Calculer la valeur acquise par un placement Calculer le taux moyen de plusieurs placements Calculer l’escompte bancaire d'un effet escompté Calculer la valeur actuelle (ou présente) d'un effet escompté

CONTENU 1. Eléments de calcul financier.

1.1 Rapports et proportions.

1.1.1 Rapports et proportions. ( application directe)1.1.2 Proportionnalité directe et inverse.1.1.3 Pourcentages directs, additifs, successifs, par tranches.1.1.4 Calculs relatifs à la facturation avec réductions sur le poids et réduction

sur les prix.1.1.5 Calculs sur coûts et prix de vente. Marges. Coefficients multiplicateurs.

1.2 Intérêts simples

1.2.1Calculs simples de l’intérêt, du Capital, du Taux, du Temps.1.2.2 Définition de l'escompte, de la valeur actuelle et de la valeur acquise

(application directe aux formules).

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Informatique appliquée

INFORMATIQUE APPLIQUÉE)30 PÉRIODES(

Au cours de ces 30 heures l'élève doit apprendre à utiliser tous les doigts de ses mains pour l'agilité et la rapidité de la manipulation du clavier, et ceci au moyen d'un logiciel spécialisé laissé au choix de l'établissement scolaire. Ensuite le perfectionnement se fera en Word avec des textes choisis.

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BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Communication et organisation

COMMUNICATION ET ORGANISATION)90 PÉRIODES(

OBJECTIFS GENERAUXAu terme de cette matière, l’élève sera capable de : Savoir communiquer par écrit. Savoir communiquer oralement. Se familiariser avec les documents et matériels utilisés en organisation de bureaux. Acquérir des méthodes de travail. Recevoir et transmettre les informations échangées entre les correspondants. Traiter les informations. Faire une synthèse des notions dégagées. Parvenir à un certain degré d’autonomie. Travailler en équipe.

CONTENU I- COMMUNICATION

CHAPITRE 1 : LA COMMUNICATION DANS L’ENTREPRISE

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de : Distinguer les différents travaux administratifs. Adapter les activité administratives dans le domaine de la communication verbale et

non verbale, interne et externe, interpersonnelle et de groupe. Se servir d’un langage verbal professionnel (écrit et parlé) et d’un langage non verbal

(paralangage). Prouver une bonne écoute dans la réception des informations. Appliquer des tests d’attitude et de comportement. Interpréter le message transmis avec clarté, sans aucune ambiguïté.

Contenu1.1.1 Communication et Organisation

1.1.1.1 Liste de travaux administratifs mise en application.1.1.1.2 Classement d’activités administratives.

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1.1.2 Les situations de communication dans l’entreprise

1.1.2.1 Processus de la communication.1.1.2.2 Formes de la communication.1.1.2.3 Langages.1.1.2.4 Freins à la communication.

1.1.3- Les qualités d’une bonne communication

1.1.3.1 Une bonne écoute, tests d’attitudes et de comportements.1.1.3.2 Le message transmis : clarté, précision, concision, ton juste.

CHAPITRE 2 : LA COMMUNICATION ECRITE

ObjectifsA la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :

Comprendre le système international de transmission de messages écrits (fax, Internet).

Distinguer le courrier unique du courrier standardisé. Analyser les différentes parties d’une lettre commerciale. Employer des formules types. Etablir des fiches de travaux pratiques. Produire des rédactions simples relatives à la demande d’informations.

Contenu1.2.1 Message électronique ou mail.

1.2.2 Le courrier unique ou inédit.

1.2.3 Le courrier standardisé, lettres types avec repiquages, paragraphes standards (emploi d’une bible de paragraphes).

1.2.4 Analyse de forme d’une lettre commerciale, ses différentes parties, raison de l’en-tête, (expéditeur), de la suscription (destinataire), de la date, Vos Références, Nos Références, objet, pièces jointes.

1.2.5 Etudes des formules de politesse.

1.2.6 Etudes de formules et de lettres types à partir de documents et de travaux dirigés sur la demande d’informations à un fournisseur (demande de prix, catalogue, échantillons etc.)

N.B. : Les travaux dirigés sont réalisés à partir de cas simples et présentations de fiches de travail.

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CHAPITRE 3 : LA COMMUNICATION ORALE

ObjectifsA la fin de ce chapitre, l’élève sera capable de :

acquérir une expression orale, correcte et naturelle ; prendre conscience de l’importance d’un bon comportement, c’est-à dire courtois et

disponible ; posséder une qualité d’écoute pour bien identifier l’interlocuteur, bien orienter sa

demande et agir dans la limite des consignes reçus ; bien mener une conversation téléphonique ; bien noter les informations à utiliser par la suite.

Contenu1.3.1 Le Téléphone

1.3.1.1 Avant d’appeler le correspondant

1.3.1.1.1Préparer un appel téléphonique.1.3.1.1.2 Se parler, s’écouter.1.3.1.1.3 Téléphoner pour s’informer.

1.3.1.2 Pendant la conversation téléphonique

1.3.1.2.1 Recevoir des appels téléphoniques.1.3.1.2.2 Recevoir, orienter et filtrer en fonction des consignes reçus

1.3.2 Situations d’accueil

1.3.2.1 Accueillir, présenter une personne, se présenter.

1.3.2.1.1 Ce Chapitre est basé sur le traitement de fiches de travaux dirigés aboutissant à des synthèses et sur l’écoute de communications entre étudiants et avec le professeur.

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II- ORGANISATION

CHAPITRE 1 : L’ORGANISATION DU POSTE DE TRAVAIL

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de :

repérer les contraintes ergonomiques. Critiquer un poste de travail Critiquer l’aménagement d’un bureau. Evaluer le réaménagement d’un bureau. Aménager des bureaux.

Contenu2.1.1 Le Siège.

2.1.2 Le bureau.

2.1.3 Le Poste informatique.

2.1.4 Les couleurs.

2.1.5 Le bruit.

2.1.6 L’éclairage, la température.

2.1.7 Aménagement des bureaux.

CHAPITRE 2 : MODES ET PROCEDES DE CLASSEMENT

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de : prendre conscience de la nécessité d’un classement efficace au niveau de l’entreprise. Réaliser un classement alphabétique en maîtrisant les règles de base relatives au

classement alphabétique Réaliser un classement numérique ainsi qu’un classement idéologique. Maîtriser les ordres de classement dérivés. Classer des dossiers. Préparer des répertoires.

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Contenu2.2.1 Introduction au Classement (Définition, Rôle et Utilité)

2.2.2 Les ordres de classement principaux

2.2.2.1 classement alphabétique.2.2.2.2 classement numérique.2.2.2.3 classement idéologique.

2.2.3 Les ordres de classement dérivés

2.2.3.1 classement chronologique.2.2.3.2 classement alphanumérique.2.2.3.3 classement décimal.2.2.3.4 classement géographique.

N.B. : Il est conseillé au professeur de traiter des cas simples à raison de trois exercices pratiques pour chaque ordre de classement.

CHAPITRE 3 : LES DOSSIERS ET MEUBLES DE CLASSEMENT

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de : Adapter un rangement au document. Créer et utiliser un dossier. Purger un dossier.

Contenu2.3.1 Représentation et découverte des dossiers.

2.3.2 Les procédés de classement (debout, horizontal, vertical, ordinaire, suspendu).

2.3.3 Représentation et découverte du mobilier.

2.3.4 Utilisation des dossiers (classement, archivage, microfiche).

CHAPITRE 4 : LES FICHIERS

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de : Visualiser des fiches manuelles. Compléter des fiches manuelles. Signaler des fiches manuelles. Repérer les différents types de fiches.

- 137 -


Contenu2.4.1 Notions de Fichiers manuels

2.4.2 Types de fiches.

2.4.3 Signalisation.

BIBLIOGRAPHIE Communication – Itinéraires – BEP – Seconde Professionnelle.

Auteurs : F. CHAMBON- M. DEGRYSE. Edition Foucher.Cassette à l’appui pour communication orale.

Organisation – Les Détachables – BEP – Seconde Professionnelle.Auteur : I. ISSALY. Edition Hachette Technique.

METHODOLOGIELe professeur expliquera la partie théorique et durant les séances de

travaux dirigés T.D., mais surtout simples. Il adoptera une méthode active, s’appuyant sur des situations concrètes, réelles le plus souvent possible.Les élèves sont invités à noter eux-mêmes, certains des points mis en évidence par

l’étude de chaque chapitre. Ils devront également résoudre seuls, ou guidés par le professeur, les thèmes et exercices d’illustration.

Chaque élève pourra ainsi progresser “à son rythme”. Le professeur jouant le rôle d’un animateur aura, de ce fait, la possibilité de mieux centrer son attention sur les élèves en difficulté.

Les activités sont proposées sous forme de travaux dirigés. Elles permettront de tester la compréhension des élèves, de fixer leurs acquisitions et de les faire participer de façon active, continue et individuelle au déroulement de la leçon. Enfin, il convient d’éviter tout approfondissement trop technique dans la matière et de rappeler que les travaux dirigés sont donnés sous forme de notions à raison de deux cas simples non compliqués pour chaque thème.Les activités que l’élève peut remplir sont identifiées comme suit : Visiter des entreprises. Assister à des films. Participer à des jeux de rôle. Réaliser des boites à outils sous forme de travaux dirigés regroupant les activités de

communication et d’organisation.

- 138 -

BT 1 - Comptabilité et informatiqueMatière : Activités commerciales

ACTIVITÉS COMMERCIALES )60 PÉRIODES(

OBJETIFS GENERAUXAu terme de cette matière, l’élève sera capable de: Distinguer les différentes opérations commerciales

Achat Vente Distribution Règlement

Adapter les techniques de commerce Comprendre les relations existantes entre les entreprises Distinguer les différentes documents utilisés Analyser les différentes partie d’une opération commerciale Etablir les documents commerciaux Etablir des factures simples Repérer les divers types de médias Connaître le but de la publicité Découvrir le rôle de la publicité Acquérir une technique et une utilisé de la promotion

CONTENU CHAPITRE I :

INTRODUCTION À L’ACTIVITÉ COMMERCIALE

1.1 Le commerce.

1.2 Les professions commerciales.

1.3 Le registre de commerce.

- 139 -


CHAPITRE II : LES RELATIONS COMMERCIALES

2.1 Achat

2.1.1 achat d’éléments immobilisés2.1.2 achat de matières premières2.1.3 achat de matières consommables

2.2 Préparation d’achat

2.2.1 Appel d'offre - recherche de fournisseurs2.2.2 Commande2.2.3 Réception2.2.4 Contrôle et conformité de la réception2.2.5 Travaux pratiques

2.2.5.1 Bon de commande2.2.5.2 Bon de réception

2.3 Vente

2.3.1 Avant vente

2.3.1.1 Offre2.3.1.2 Réception2.3.1.3 Conditions de vente

2.3.1.3.1 Désignation2.3.1.3.2 Prix2.3.1.3.4 Mode et délai de livraison 2.3.1.3.5 Mode et délai de paiement

2.3.2 La vente

2.3.2.1 Contrat de vente2.3.2.2 Formes de vente (Définition)2.3.2.3 Livraison

2.3.3 Après vente Suivi des clients (satisfaction ou entretien relatif à l’article)2.3.4 Les méthodes de vente (les techniques)

2.3.4.1 Locaux de vente2.3.4.2 Vente personnelle2.3.4.3 Réunions à domicile2.3.4.4 Méthodes par médias (visuels et écrits, …)

2.3.5 Travaux pratiques 2.3.5.4 Bon de livraison

- 140 -


2.4 Nature et forme des échanges avec clients et fournisseurs

2.4.1 Facturation 2.4.2 Divers types de factures

2.4.2.1 Simple2.4.2.2 Expédition2.4.2.3 Note d’honoraire 2.4.2.4 Devis2.4.2.5 Mémoire 2.4.2.6 Avoir2.4.2.7 A condition 2.4.2.8 Proforma2.4.2.9 Consulaire 2.4.2.10Relevé de factures

2.4.3 Le règlement

2.4.3.1Au comptant2.4.3.2 A crédit

2.4.4 Travaux pratiques

2.4.4.1 Facture2.4.4.2 Chèque2.4.4.3 Lettre de change2.4.4.4 Billet à ordre

2.5 Les circuits de distribution

2.5.1 Circuit direct 2.5.2 Circuit court 2.5.3 Circuit long

2.6 La publicité

2.6.1 Les médias publicitaires ( visuels, auditifs, audiovisuels, imprimés)2.6.2 Publicité hors médias (sur les lieux de vente)2.6.3 Promotion :

2.6.3.1 Offre exceptionnelle (Echantillons, bonifications, cadeaux ...2.6.3.2 Moment de l’offre promotionnelle2.6.3.3 Annonce d'une action promotionnelle

- 141 -


METHODOLOGIELe professeur explique la partie théorique et initie les olives aux travaux dirigés

essentiellement simples. Il adopte une méthode active, s'appuyant sur des situations concrètes, réelles le plus souvent possible.

Les élèves sont invites à noter eux-mêmes, certain des point mis en évidence par l’étude de chaque chapitre. Ils doivent également résoudre seuls, ou guidés par le professeur, les thèmes et exercices d'illustration.

Les activités sont proposées sous forme de travaux dirigés. Elles permettront de tester la compréhension des élèves, de fixer leurs acquisitions et de les faire participer de façon active et individuelle au déroulement de la leçon.

Enfin, il convient d’éviter tout approfondissement trop technique dans la matière.

- 142 -

BT - Comptabilité et informatique

-136-


PROGRAMME DU BACCALAURÉAT TECHNIQUE

2ème annéeComptabilité et informatique

-137-



Les Titulaires des Diplômes “BT”- Spécialité “Administration et Bureautique”, exécutent des travaux de bureautique ; gèrent les agendas, assurent l’accueil et maitrisent l’utilisation des outils bureautiques et télématiques nécessaires.

COMPÉTENCES– Saisir et mémoriser des informations.– Transmettre et diffuser des informations entre autres les messageries

électroniques )e-mail(.– Utiliser les outils informatiques )logiciels( qui répondent aux besoins des

travaux bureautiques.– Saisir et archiver les documents comptables et les documents de

communication interne et externe.– Rédiger des notes de service, des circulaires, des lettres commerciales et des

comptes rendus.– Présenter et publier des rapports.

N.B. La rédaction des rapports est exclue– Préparer aux réunions.– Préparer et organiser des dossiers.– Maitriser le sens de l’accueil.

-138-


العربي1ة الل1غة حصة(60)

الدراسية الحصص لتوزيع العام الجدول والسنوية األسبوعية

وأنشطتها العربية اللغة لمادة

- خدماتي -

الثانية السنةالعدد2 األسبوعية الحصص60السنوية الحصص


- خدماتي التعليمية األهداف المتعلم جعل الى المجموعة هذه اختصاصات في العربية اللغة مادة تعليم يهدف قادرا

: على والمضامين وظائف: المفاهيم مجموعة منه تستخرج كلية وظيفة باعتباره النص من اإلفادة-1

وتراكيب ونحو صرف "من وأساليبها واللغة والمهارات، والقدرات، والتقنية، والفنية الفكرية".وبالغة

واألكثر واألساليب، والمضامين األغراض المتنوعة النصوص وتعتمد في للمتعلم تمثيال.مجتمعه إطار وفي عمله مجمال ضمن المهنية، االختصاصات

.الثقافي رصيده إلى تضاف المعرفة حقول شتى في أفكار من النصوص تقدمه مما االستفادة-2...ذلك إلى وما ونوعه وبالغته النص جماليات تحسس طريق عن الفني الجمالي ذوقه تنمية-3.الجيدة الصحيحة والقراءة السليمة الكتابة من تمكنه جديدة لغوية معارف اكتساب-4 الحوار طريق عن تطبيقها إجادة بهدف استيعابها من والتمكن وتقنياته، التعبير بأساليب التمرس-5

.اآلخرين مع المعتمدة والمصطلحات والتعابير المفردات من لغوي برصيد التزود-6 في واداريا" لتوظيفها عمليا

.وكتابة مشافهة التعبير الحرص مع الثالث، السنوات مدى على المختارة النصوص دراسة خالل من اللغة بقواعد التذكير-7

الوظيفية القواعد على والتركيز - صرفا في المتعلم اكتسبه - مما كتابة وأساليب ونحوا األكثر هي القواعد هذه تكون أن على العملية، حياته في ذلك وتوظيف المتوسطة، المرحلة

عمليا" المتداولة اللغة في تواترا" واستعماال ".واداريا الدروس تستمد وإنما والبالغة، القواعد لدروس ساعات تخصص لم-8 .النصوص من وظيفيا

العربية اللغة دروس توزيع جدول

التعبير وأساليب العربية القواعد)- الجمع - المثنى :)المفرد الجملة في اإلسناد-1وعمله المصدر: تعريفه-2 - صيغة المشبهة - الصفة المفعول - اسم الفاعل الفعل: اسم عمل تعمل مشتقات أسماء-3

)الصياغة على )التركيز المبالغة.- النفي - االستفهام الجملة: الشرط أساليب من-4: التعبير في ودوره البالغة علم-5الكناية واالستعارة - التشبيه والمجاز : الحقيقة البيان علم -.التورية - الطباق - االقتباس - السجع : الجناس البديع علم -.

والنصوص المحاور على الساعات توزيع جدول.نصوص ثالثة الواحد المحور محاور. ويتضمن ثالثة من منهجية سنة لكل خصصت

:كاآلتي فهو الساعات توزيع أما

: نصوص3 محور كل وفي محاور، 3 : الثانية السنةحصة x 3 = 21 7 ساعات/7 نص لكل: األول المحورحصة x3 = 21 7 ساعات/7 نص لكل: الثاني المحورحصة x3 = 18 6 ساعات/6 نص لكل: الثالث المحور

حصة60=18 + 21 + 21إجمالي عدد الساعات في العام الواحد: مالحظ هاتين تعليم ألن والبالغة، القواعد لم1ادتي الم1نهج في ساعات يخصص لم


سيستثمر الم1ادتين الى1 أشير تطبيقي1. وقد وبشكل النصوص، من وظيفيا.النصوص تدريس مراحل وفي1 والخاصة العامة األهداف في ذلك

: ة


الخدمات

: المحتوى تشمل ووسائل مفاهيم تتناول عامة، محاور )الخدمات( ثالثة الثانية السنة منهج يتضمن–

. والتدرب الحوافز بأهمية العناية مع والبيئة، القيم، الفن، العمل" في الناجح : "األداء وموضوعه األول المحور استبدال على الموافقة تمت وقد–

.الثالث السنوات منهاج الموضوع هذا تناول حيث الوجدانية المواقف عن التعبير في : األدب األول المحاور

واالجتماعية

األول: النصوالحديث القديم بين الصراع

األمس"؛ منازل في تقيم ال الحياة"… 1.1.1التطور؛ مسايرة في األنباء وطموح طريقتهم، على أوالدهم تربية في األهل إرادة2.1.1 مكبل متزمت بين القائمة العالقة تجعل كافة، الحضارات على انفتاح عامل الثقافة3.1.1

دائم؛ صراع في والتحرر، باالنفالت يؤمن منفتح وبين بالتقاليداألعمى؛ التقليد عن يختلف والثقافة العلم على المبني التطور4.1.1.ورقيها الشعوب تطور على مساعد عامل الحضاري التقدم5.1.1

: الثاني النصوالحب اإلنسان

والمرأة؛ الرجل بين وجدانية عالقة وهو خالد، إنساني شعور الحب1.2.1 الهجر في ويتالشى وينتهي المحبين بلقاء ويشتغل يستمر داخلي شعور الحب ان2.2.1

والبعاد؛ روحية عالقة انه وآخر آنية، جسدية عالقة انه قائل فمن الحب، في رأي امرئ لكل3.2.1 دائمة؛الحب؛ إلى اإلنسان حاجة4.2.1 جهة من والفشل للهو ووسيلة جهة من الطاقات وتفجير النفوس لتهذيب عامل الحب5.2.1

.أخرى


: الثالث النص المجتمع في ودورها المرأة

وتخلفها؛ الشعوب رقي في المرأة دور1.3.1المجتمع؛ في عامل وعضو مربية، وأم صالحة، : زوجة من المرأة أدوار تختلف2.3.1والعمل(؛ المنزل بين )المرأة المجتمع لتقدم ملحة ضرورة المرأة تحرير3.3.1وضرورة؛ واجب وتعليمها المرأة تثقيف4.3.1وتربيته؛ الطفل حياة في وأثرها األم دور4.3.1. والمرأة : الرجل بجناحيه المجتمع يقوم6.3.1

قيمية : مفاهيم الثاني المحور

: األول النصالخلقية والقيم المادية القيم بين العلم

العلم في يرى العلماء، من مجموعة ومنهم الناس، من فريق1.1.2 وال لآللة، إنجازا" بحتااإلنجاز؛ هذا بتوجيه لألخالق عالقة

ال حتى اآللة لتحرك الخلقي التوجيه بضرورة يعتقد فهو ذلك، عكس يرى آخر وفريق2.1.2الساحر؛ على السحر ينقلب

الصناعية، المجتمعات في الخلقية القيم بث في التوازن أهمية لتشمل الدائرة وتتسع3.1.2 ذهبت التي األنا قيم اهتمامها من وأسقطت المادة، لمتطلبات االستجابة في بعيدا

.والمجتمع والعائلة

: الثاني النصالقلب وقيم العقل قيم

أو روح، ضد مادة أو قلب، ثقافة ضد عقل : ثقافة تقول لثقافة الثنائي التفكير مناقشة1.2.2إيمان؛ ضد عمل

والروح القلب ثقافة ألنها العربية الثقافة بأفضلية تقول وعربي لبناني مناخ في ثقافة2.2.2 لتوفيق الشرق من عصفور وكتاب الروح عودة كتاب األمثلة من واإليمان،حقي؛ ليحيى هاشم ام قنديل ورواية الحكيم،

فرح الشميل، شبلي أمثال من بالعقلنة، يطالبون فهم العكس، يرون آخرون مثقفون3.2.2الخ؛ حسين، وطه موسى سالمة أنطون،

عملية في وحدها ليست لكنها األساسية، القيم طليعة في العقالنية يرى من وهناك4.2.2.سواها عن بمعزل هي وليست الثقافي، التحول

: الثالث النصاآلخر حرية واحترام الذات عن التعبير حرية

الفكرية واالتجاهات والمفاهيم األذواق مختلفة اجتماعية شرائح من المجتمع يتكون1.3.2والوجدانية؛

الغير؛ رأي احترام على يقوم حوار عالقة هي اآلخر مع والعالقة2.3.2 شرنقة الى الذات وتتحول نفسه، الحوار يسقط الحوار معادلة من اآلخر إسقاط3.3.2

ذاتها؛ على منعزلة هذا نجاح هي والسياسية االجتماعية الديمقراطية سلم في االرتقاء درجات أولى ان4.3.2

.واآلخر األنا بين الحوار


حولنا من : العالم الثالث المحور

: األول النصوالبيئة اإلنسان

أنشطته؛ ويمارس اإلنسان فيه يعيش الذي اإلطار البيئة تشمل1.1.2 وغير المتجددة الطبيعية الثروة لعناصر الشامل والخزان الموارد مستودع هي البيئة2.1.3

والمراعي؛ والتربة والهواء الماء في تتجلى وهي المتجددة، والبيئة3.1.3 توازن، حالة في الحية الكائنات فيه تعيش الذي الطبيعي المحيط هي أيضا

بالضرورة ذلك اإلنسان. ويتبع يخدم بما وإنتاجيتها عيشها استمرارية يضمن بحيثواالجتماعية؛ االقتصادية اإلنسان أنشطة عن الناشئ البيئي المحيط

البيئية؛ التنمية أهداف وعي من بد ال4.1.3 التنمية أهداف نجاح على يساعد الذي األمر البيئة، حماية عوائق وعي من بد وال5.1.3

البيئية؛.البيئة أخطار درء في يسهم البشري التعاون6.1.3

: الثاني النصالنفسية والصحة الجسدية الصحة بين التوازن

والطمأنينة؛ األمن لتحقيق- - وحدها تكفي ال لكنها ضرورية، الجسدية الصحة1.2.3 يؤدي ما وهو اآلخرين، ومع نفسه مع التوافق على الفرد قدرة هي النفسية الصحة2.2.3

.والتفاؤل بالتحمس مليئة واالضطراب، التأزم من خالية بحياة التمتع الى االتزان بسمات يتخلق الذي الفرد إيجابا" على ينعكس الصحتين بين التوازن3.2.3

.الظروف كل وتحت األحوال كل في سلوكه في البدنية، والقوة والعقلي العاطفي


: الثالث النصالعامة والوقاية الذاتية الوقاية

واجتماعية؛ ومؤسساتية فردية مسؤولية األخطار من الحماية1.3.3 بقاء ألن أشكالها، اختالف على العمل قوانين في األخطار ودرء الوقاية أساليب تندرج2.3.3

العامل حماية في يقال نفسه والشيء والعطاء، لالستمرار مؤشر معافى سليماالمصنع؛ او المؤسسة

وسدود وكهرباء ماء )من الطاقة مصادر سالمة تأمين إلى العامة الوقاية وتتجه3.3.3 امني ومرفق استثمار، ومورد وطنية، ثروة ألنها عليها، الدائم وخزانات...( والسهر

للوطن؛ في الدولة ترعاها أمنية منظومة وفي حماية، نسق في جميعا، األمور هذه وترتبط4.3.3

.والجيش العام واألمن األمن قوى مسؤوليات إطار



COURS 1 : CONSULTER DES DOCUMENTS PROFESSIONNELS ( 15 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de (d’) :

Anticiper sur le contenu d’un document professionnel. Entreprendre une lecture sélective. Mettre en évidence (souligner, copier … etc..) les informations essentielles. Entreprendre une lecture détaillée du document. Entreprendre une lecture analytique. Associer textes, icônes et graphes.

CHAPITRE 1COMPRÉHENSION ÉLÉMENTAIRE D’UN DOCUMENT PAR

ANTICIPATION.

Objectif – Comprendre par le paratexte et l’image le contexte d’un document.

Contenu 1.1.1 Sommaire, titre, sous-titre, bas de page, index, numérotation : majuscules, alphabet latin

(chiffres romains).

1.1.2 Mise en forme : espaces, tirets, retraits de ligne …

CHAPITRE 2 LECTURE SÉLECTIVE, DÉTAILLÉE ET ANALYTIQUE D’UN

DOCUMENT

Objectif Comprendre par tous les moyens sémantiques ou iconiques du document. Faire une lecture sélective Faire une lecture analytique Lire en faisant la relation entre texte et illustration Repérer la chronologie Mettre en évidence (souligner, copier …) les informations essentielles Faire une lecture détaillée du document.


Contenu 1.2.1 Renvois textuels (voir ci-dessous, ci-dessus).

1.2.2 Renvois iconiques (symboles, etc..)

1.2.3 Informations complémentaires : texte + schéma.


1.2.5 Synonymes de faire, se composer, être, avoir

1.2.6 Synonymes d’éléments : partie, pièce, morceau, composants

1.2.7 Marqueurs chronologiques : d’abord, ensuite, puis enfin …

1.2.8 Infinitif et impératif.

1.2.9 Impersonnalisation de l’énoncé (il et on impersonnels).

CHAPITRE 3RECHERCHE CIBLÉE D’INFORMATIONS

ObjectifSe repérer dans un dictionnaire :

Ordre alphabétique Abréviations Domaines de spécialités

Contenu1.3.1 Abréviations courantes

1.3.2 Lexique spécialisé


COURS 2 : DÉCRIRE UN OBJET OU UN PROCESSUS (15 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours l’apprenant devra être capable de :

Décrire le fonctionnement d’un objet, le caractériser . Représenter ses aspects statiques ou dynamiques. Quantifier. Localiser. Analyser les processus. Découper en étapes. Schématiser.

CHAPITRE I LA DESCRIPTION STATIQUE

Objectifs : Caractériser. Déterminer. Quantifier. Localiser.

Contenu :2.1.1 Les structures relatives

2.1.2 Accord des participes passés et des adjectifs.


2.1.4 Les quantificateurs partitifs : un peu de, beaucoup de (ne pas confondre avec peu de, assez de, trop de …), des, quelques, plusieurs, certains, rien, pas du tout, en partie, la plupart, tout, en.

2.1.5 Les marqueurs spatiaux

2.1.5.1 Adverbes : devant/ derrière2.1.5.2 Prépositions : avant / après2.1.5.3 Adjectifs : gauche, droite, latéral, postérieur, inférieur, supérieur2.1.5.4 Noms : Côté, centre ...

2.1.6 Expression du passé, imparfait, passé composé


CHAPITRE 2 LA DESCRIPTION DYNAMIQUE

Objectifs Analyser les processus, apprécier leur marche et leur développement. Découper en étapes. Schématiser.

Contenu2.2.1 Expression du processus : conjonctions, prépositions, relatifs, adverbes, adjectifs, noms,

verbes.

2.2.2 Modalisation de fréquence : jamais, rarement, parfois, quelquefois, souvent.

2.2. Expression temporelle de l’antériorité : plus-que-parfait, passé antérieur, participe présent au passif et au futur proche (allant être démonté).

2.2.4 Passé récent, action en cours (en train de), futur proche.

2.2.5 Simultanéité : gérondif.

2.2.6 Verbes : faire face à, contourner ...


COURS 3 : EXPLIQUER L’USAGE ET LE FONCTIONNEMENT(15 périodes)


Expliquer par la fonction. Exprimer la relation / cause / conséquence. Expliciter le mode opératoire. Formuler des hypothèses.

CHAPITRE 1EXPLICATION PAR LA FONCTION

Objectif Analyser les fonctions d‘un système.

Contenu3.1.1 le subjonctif.

3.1.2 Articulateurs (pour, afin de, de façon à, dans le but de).

3.1.3 Lexique (objectifs, but, finalité, fonction).

3.1.4 Verbes + prépositions + Verbe opérateur à l’infinitif (chercher à modifier).

3.1.5 Reformulation : texte / schéma.

3.1.6 Lexique de la transformation (donner, créer, générer, produire, devenir, transformer, détruire, donner lieu … etc.).

CHAPITRE 2EXPLICATION PAR LA RELATION CAUSE / CONSÉQUENCE

Objectif Eclaircir une notion par la relation de cause à effet.

Contenu 3.2.1 Participiales au présent exprimant la cause et la conséquence.

3.2.2 Les conjonctions de cause : différence entre parce que et car, étant donné que, puisque, comme, vu que, etc.


3.2.3 Expression de la conséquence : d’où, par conséquent, en conséquence, s‘ensuit, aussi, de fait.

3.2.4 Lexique de la cause.

3.2.5 Lexique de la conséquence.

CHAPITRE 3ANALYSE DU SYSTÈME D’EXÉCUTION

Objectif Expliciter le mode opératoire.

Contenu 3.3.1 les participiales exprimant le moyen et la manière.

3.3.2 Suffixation adverbiale (….ment).

3.3.3 Locutions adverbiales (d’une manière …, d’une façon, sur un mode … etc.).

3.3.4 Prépositions (par, à travers, par le biais de, par l’intermédiaire de, par le truchement de, via, au moyen de, à l’aide de …).

CHAPITRE 4EXPLICATION PARTANT D’UNE HYPOTHÈSE

Objectifs Formuler des hypothèses pour expliquer.

Contenu3.4.1 Modes et temps verbaux (imparfait, plus-que-parfait, conditionnel présent et passé,

participe présent.

3.4.2 Conjonctions (si, si jamais, au cas où, pourvu que, pour peu que, à condition que)

3.4.3 Verbes (supposer, admettre, imaginer).

3.4.4 Noms (hypothèse, supposition, condition, probabilité).

3.4.5 Adjectifs (éventuel, probable, possible, aléatoire).

3.4.6 Modalisation de possibilité (éventuellement, sûrement).


COURS 4 : TRAITER DES DOCUMENTS (10 périodes)


Lire une écriture manuelle. Résumer ses connaissances. Etablir un plan. Faire une synthèse et rédiger. Relire le document. Composer un tableau, un organigramme.

CHAPITRE 1TRAITEMENT DES DOCUMENTS

Contenu :4.1.1 Notation des informations.

4.1.2 Structuration sous forme de plan.

4.1.3 Transformation du plan en structures verbales, structures impersonnelles.

4.1.4 Articulation logique + outils temporels : préposition et structure logique.

4.1.5 Transformation des phases simples en phrases complexes : pronoms, déterminants, conjonction, subordination.

4.1.6 Réécriture.


COURS 5 : ETABLIR UN ÉCHANGE (25 périodes)


Répondre à une question au téléphone. Dialoguer (échanges : questions / réponses à thème professionnel) Converser (échanges hors du thème pour combler d’éventuels silences) Prendre en note les éléments d ‘un message direct et indirect (téléphone, fax, etc.) Se présenter pour un entretien d’embauche.

CHAPITRE I ECHANGE AVEC UN CLIENT

Objectif Accueillir. Se présenter. Annoncer. Répondre à une demande de renseignements. Transmettre des informations. Adapter le discours à la situation de communication.

Contenu5.1.1 Intonation et gestuelle.

5.1.2 Outils de la conviction.

5.1.3 Les verbes de modalité pouvoir et devoir.

5.1.4 La condition : modes, lexique (hypothèse, condition), etc..

CHAPITRE 2 CONVERSATION AU TÉLÉPHONE

Objectif Répondre à une question au téléphone. Dialoguer (Echanges : questions/réponses à thème professionnel). Converser (Echanges hors du thème pour combler d’éventuels silences. Prendre en note les éléments d’un message indirect (téléphone, fax).


Contenu5.2.1 Discours rapporté.

5.2.2 Formules d’acceptation, de confirmation (certainement soyez tranquille, comptez sur moi...).

5.2.3 Formules de refus poli et formules de regret : je suis navré, je regrette, c’est assez difficile.

5.2.4 Techniques de communication téléphonique.

5.2.5 Impersonnalisation de la conversation (il, on, forme passive, forme pronominale).

5.2.6 Les verbes de modalité pouvoir et devoir.

5.2.7 La condition : modes, lexique, (hypothèse, condition).

CHAPITRE 3 PRÉSENTATION POUR UN ENTRETIEN D’EMBAUCHE

Objectif Se présenter pour un entretien d’embauche.

Contenu5.3.1 Les verbes de modalité pouvoir et devoir.

5.3.2 La condition : modes, lexique (hypothèse, condition), etc..


COURS 6 : RÉDIGER DES DOCUMENTS PROFESSIONNELS( 10 périodes)

OBJECTIFSAu terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de :

Remplir un chèque une facture, un reçu. Rédiger une lettre : (de renseignements, de commande, de rappel), à partir de

formulaires-types, de paragraphes et d’alinéas.

CHAPITRE IEMISSION D’UN CHÈQUE, D’UNE FACTURE, D’UN REÇU

Contenu6.1.1 Chiffres et lettres.

6.1.2 Date et signature.

6.1.3 Repérage des zones à remplir.

6.1.4 Insertion des données.

CHAPITRE 2RÉDACTION COMMERCIALE DE BASE

Objectif Rédiger une lettre : (de renseignements, de commande, de rappel) à partir de

formulaires-types.

Contenu6.2.1 Notion de paragraphes.

6.2.2 Les quantificateurs partitifs : u peu de, beaucoup de, (ne pas confondre avec peu de, assez de, trop de, etc.), des, quelques, plusieurs, certains, rien, pas du tout, en, une partie.

6.2.3 Les marqueurs spatiaux :

6.2.3.1 Adverbes : devant / derrière.6.2.3.2 Prépositions : avant / après.6.2.3.3 Adjectifs : gauche, droit, inférieur, supérieur, latéral, postérieur. 6.2.3.4 Noms : côté, centre.6.2.3.5 Verbes : faire face à, contourner etc.

6.2.4 Articulateurs logiques de la démonstration : Etant donné, soit, comme, or, ainsi, en conséquence, donc.


6.2.5 Cohérence du texte.

6.2.6 Lettres d’accompagnement (formules d’appel et finales, mise en page, communication hiérarchique0.

6.2.7 Sélection de la mise en page adéquate.

6.2.7.1Ponctuation.6.2.7.2Orthographe d’usage : voyelles nasales (é, ai, ei, e + consonnes finales).



COURS 1 : COMMUNIQUER ORALEMENT OU PAR ÉCRIT (20 périodes)


Adapter le discours à la situation. Accueillir et se présenter. Annoncer. Répondre à une demande de renseignements. Transmettre des informations. Répondre au téléphone. Prendre en note les éléments d’un message direct ou indirect.

CHAPITRE 1 ACCUEIL ET INFORMATION

Objectifs Accueillir. Annoncer. Renseigner. Transmettre des informations. Adapter le discours à la situation.

Contenu1.1.1 Intonation et gestuelle.

1.1.2 Registre de langue soutenue.

1.1.3 Formules d’acceptation, de confirmation (certainement, soyez tranquille, comptez sur moi...).

1.1.4 Formules de refus poli.

CHAPITRE 2 COMMUNICATION TÉLÉPHONIQUE


Objectifs Répondre au téléphone. Prendre en note les éléments d’un message direct ou indirect.

Contenu1.2.1 Techniques de communication téléphonique.

12.2 Oralisation de l’alphabet.

1.2.3 Phonétique (phonèmes à problèmes).

1.2.4 Intonation démarcative.


COURS 2 : DÉCRIRE UN OBJET OU UN PROCESSUS (20 périodes)


Caractériser. Quantifier. Localiser. Analyser les processus. Découper en étapes et schématiser.

CHAPITRE 1LA DESCRIPTION STATIQUE

Objectifs Caractériser. Déterminer. Quantifier. Localiser.

Contenu2.1.1 Les structures relatives.

2.1.2 Accord des participes passés et des adjectifs.


2.1.4 Les quantificateurs partitifs : un jeu de, beaucoup de (ne pas confondre avec : peu de, assez de, trop de...), des, quelques, plusieurs, certains, rien, pas du tout, en, en partie.

2.1.5 Les marqueurs spatiaux :

2.1.5.1 Adverbes : devant, derrière.2.1.5.2 Prépositions : avant, après.2.1.5.3 Adjectifs : gauche, droit, latéral, postérieur, inférieur, supérieur.2.1.5.4 Noms : côté, centre, …


CHAPITRE 2LA DESCRIPTION DYNAMIQUE

Objectifs Analyser les processus, apprécier leur marche et leur développement. Découper en étapes. Schématiser.

Contenu2.2.1 Expression du processus : conjonctions, prépositions, adverbes, adjectifs, noms, verbes.

2.2.2 Modalisation de fréquence : jamais, rarement, parfois, quelquefois, souvent.

2.2.3 Expression du passé : imparfait, passé composé.

2.2.4 Passé récent, action en cours (en train de), futur proche.

2.2.5 Expression temporelle de l’antériorité : plus-que-parfait, passé antérieur, participe présent au passif et au futur proche (allant être démonté).

2.2.6 Simultanéité : gérondif.

2.2.7 Verbes : faire face à, contourner.


COURS 3 : EXPLIQUER PAR LE FONCTIONNEMENT (20 périodes)


Expliquer par la fonction. Exprimer la relation cause/conséquence. Expliciter le mode opératoire. Formuler des hypothèses.

CHAPITRE 1EXPLICATION PAR LE FONCTIONNEMENT

Objectifs Analyser les fonctions d’un système.

Contenu3.1.1 Le subjonctif.

3.1.2 Articulateurs (pour, afin de, de façon à, dans le but de...).

3.1.3 Lexique (objectif, but, finalité, fonction).

3.1.4 Verbes + prépositions + verbes opérateurs à l’infinitif (chercher à modifier).

3.1.5 Reformulation texte/schéma.

3.1.6 Lexique de la transformation (donner, créer, générer, produire, devenir, transformer, détruire, donner lieu à...).

CHAPITRE 2 EXPLICATION PAR LA RELATION CAUSE/CONSÉQUENCE.

Objectif

Eclaircir une notion par la relation de cause à effet.

Contenu

3.2.1 Participales au présent exprimant la cause et la conséquence.

3.2.2 Les conjonctions de cause : différence entre parceque et car, étant donné que, puisque, comme, vu que,...

3.2.3 Expression de la conséquence : d’où, par conséquent, s’ensuit, aussi, de fait.

3.2.4 Lexique de la cause.

3.2.5 Lexique de la conséquence.


CHAPITRE 3 ANALYSE DU SYSTÈME D’ÉXECUTION.

Objectif Expliciter le mode opératoire.

Contenu 3.3.1 Les participiales exprimant le moyen et la manière.

3.3.2 Suffixation adverbiale.

3.3.3 Locutions adverbiales (d’une manière..., d’une façon ..., sur un mode).

3.3.4 Prépositions (par, à travers, par le biais de, par l’intermédiaire de, par le truchement de, via, au moyen de, à l’aide de, etc.).

CHAPITRE 4 EXPLICATION PARTANT D’UNE HYPOTHÈSE.

Objectif Formuler des hypothèses pour expliquer.

Contenu3.4.1 Modes et temps verbaux (imparfait, plus-que-parfait, conditionnel présent et passé,

participe présent).

3.4.2 Conjonctions (si, si jamais, au cas où, prouvu que, à condition que).

3.4.3 Verbes : supposer, admettre, imaginer.

3.4.4 Noms : hypothèse, supposition, condition, probabilité.

3.4.5 Adjectifs : éventuel, possible, aléatoire.

3.4.6 Modalisation de possibilité : éventuellement, sûrement, probablement..

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière : 1ère langue étrangère : English

1ère LANGUE ETRANGERE : ENGLISH)90 PERIODES(

UNIT 1 : CONSULTING PROFESSIONAL DOCUMENTS (20 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will acquire the skill of consulting professional documents.

They’ll learn how to scan and anticipate, then, how to do a selective reading, to bring essential information to the fore, and finally how to read analytically.

LESSON 1 SCAN AND ANTICIPATE

Objectives– Learners will acquire the skills of anticipating and scanning.

Contents1.1.1 Layout

1.1.2 Contents, titles, subtitles, footnotes, index, numeration, capitalization.

1.1.3 Association between the figure and the text.

LESSON 2 SELECTIVE READING AND CHOOSING INFORMATION

Objectives– Learners will acquire the selective reading skills and know how to bring essential

information to the fore through underlining , copying, highlighting, etc…

Contents 1.2.1 Referring to the text (prepositions : below, above, on the top of the page, etc…)

1.2.2 Current abbreviations

1.2.3 Chronological markers

1.2.4 Transitions

1.2.5 Synonyms of do, be, have etc…


LESSON 3 ANALYTIC READING

Objectives – Learners will acquire the analytic reading skill. They’ll know how to read thoroughly the

details of a document.

Contents 1.3.1 Partitives (log, chop, cube, piece, …)

1.3.2 Troublesome verbs

1.3.3 Past perfect

1.3.4 Tag questions

1.3.5 Compounds (someone, anyone …)

1.3.6 Self pronouns (myself …)


UNIT 2 : STATIC AND DYNAMIC DESCRIPTION (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will know how to characterize, quantify, localize, describe processes, and divide

into steps and parts in order to find an outline.

LESSON 1CHARACTERIZE, QUANTIFY AND LOCALIZE

Objectives – Learners will acquire the ability to use language in describing, particularly in characterizing,

quantifying and localizing.

Contents2.1.1 Adjectives + so / such

2.1.2 Present participle

2.1.3 Past participle



2.1.6 Quantifiers (a lot of, much, etc…)

2.1.7 Non conclusive verbs (not used in the continuous tenses)

LESSON 2 DESCRIBE A PROCESS

Objectives– Learners will be able to describe a process that is taking place

Contents 2.2.1 Same as lesson 1

2.2.2 Present and past continuous (revision)

2.2.3 Relative clauses

2.2.4 Present perfect continuous

2.2.5 Past perfect continuous


LESSON 3 : OUTLINE A DESCRIPTIVE TEXT

Objectives– Learners will be able to divide a descriptive text into parts or steps and to find its outline.

Contents2.3.1 Same as lesson 1 and 2

2.3.2 Cohesive markers

2.3.3 Transition words and expressions


UNIT 3 : EXPLAINING (15 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to justify the usage of a function or process, they’ll be able to establish

the cause / effect relationship, and formulate hypothesis and assumption.

LESSON 1USAGE OF A FUNCTION OR A PROCESS

Objectives– Learners will know how to justify the usage of a process or a function according to their

specialization.

Contents3.1.1 Adverbs of frequency

3.1.2 Clauses of purpose

3.1.3 Causative verbs

3.1.4 Transition (therefore, hence …)

LESSON 2 CAUSE / EFFECT RELATION

Objective – Learners will be able to establish the cause - effect relation.


3.2.2 Comparison of adverbs and adjectives

LESSON 3 HYPOTHESIS AND ASSUMPTIONS

Objectives – Learners will be able to formulate hypothesis an assumption.


3.3.2 Impersonal you

3.3.3 Wish - if only


UNIT 4 : DEALING WITH PROFESSIONAL DOCUMENTS (15 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to work with professional documents related to their specialization

(menu, memo, table, chart, handwritten document, promotional and advertising mediums etc…)

LESSON 1READ A HAND - WRITTEN DOCUMENT

Objective – Learners will be able to read and understand a handwritten document

Contents4.1.1 Spelling

4.1.2 Techniques of note taking

4.1.3 Revision of related grammar rules

LESSON 2 WRITE A MEMO

Objective – Learners will know how to write a memorandum

Contents 4.2.1 Techniques of a memo

4.2.2 Conditionals

4.2.3 Going to - future

LESSON 3 OUTLINE

Objective – Learners will be able to outline

Contents 4.3.1 Numeration

4.3.2 Gerund / infinitives

4.3.3 Strategy of outlining


LESSON 4 DRAW A CHART / TABLE

Objective– Learners will acquire the skill of drawing tables and charts, using at first some previously

made example.

Contents4.4.1 Special charts and tables techniques

4.4.2 Numeration

LESSON 5 SUMMARIZING, SYNTHESIZING AND COMPOSING

Objectives– Learners will be able to summarize a document (text), to synthesize information and to

paraphrase, then to compose.

Contents 4.5.1 Techniques of note taking (revision)

4.5.2 Techniques of paraphrasing

4.5.3 Techniques of summarizing.

LESSON 6PROMOTIONS AND ADS

Objectives– Learners will be able to prepare promotional actions and advertising mediums.

Contents 4.6.1 Strategies of writing announcements and ads.


UNIT 5 : EXTERNAL COMMUNICATION (10 periods)

OBJECTIVES– Learners will acquire the special skills that they’ll need when they communicate with others,

particularly answering the phone, taking notes, exchanging information, chatting and having a job interview.

LESSON 1 ANSWER THE PHONE

Objectives – The purpose of this lesson is to let learners acquire the special technique related to the

telephone conversation.

Contents 5.1.1 Vocabulary (related to the phone)

5.1.2 Modals

5.1.3 Interrogative form

5.1.4 I’d better, I’d rather …

5.1.5 Formal and informal speech.

LESSON2 TAKE NOTES

Objectives – Learners will be able to take notes and messages over the phone, and receive and send

faxes.


5.2.2 Gerund - infinitive 5.2.3 Obligation and necessity (needn’t - mustn’t …).


LESSON 3 EXCHANGING INFORMATION AND CHATTING

Objectives – Learners will know how to exchange information (questions, answers related to the

professional themes) and when to chat (when the conversation stops and they have a sudden silent moment)


5.3.2 Special expressions (formal and informal conversation).

5.3.3 Tag questions

LESSON 4 JOB INTERVIEWS / C.V.

Objectives – Learners should be ready for job interview, so they’ll acquire the needed techniques and

know how to write a C.V.

Contents 5.4.1 Same as lessons 1,2 and 3

5.4.2 Hints about attitudes

5.4.3 Techniques of a C.V.


UNIT 6 : BASIC COMMERCIAL WRITING (10 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to write basic documents related to commerce and correspondence.

LESSON 1 WRITING BASIC COMMERCIAL DOCUMENTS

Objectives – Learners will know how to write a check, a bill, receipt etc.

Contents 6.1.1 Numbers (cardinal, ordinal)

6.1.2 Vocabulary related to commercial documents

LESSON 2 WRITING A LETTER

Objectives – Learners will know how to write a simple letter, asking for information, giving

information, they will be using model and previously written paragraphs.

Contents 6.2.1 Techniques of formal and informal letters

6.2.2 Letters of application

6.2.3 Reported speech

6.2.4 Relative clause

6.2.5 Intensifiers - modifiers ( too - enough)

6.2.6 Passive / active

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière : 2ème langue étrangère : English

2ème LANGUE ETRANGERE : ENGLISH )60 PERIODES(

UNIT 1 : STATIC AND DYNAMIC DESCRIPTION (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will know how to characterize, quantify, localize, describe processes, and divide

into steps and parts in order to find an outline.

LESSON 1 CHARACTERIZE, QUANTIFY AND LOCALIZE

Objectives– Learners will acquire the ability to use language in describing, particularly in characterizing,

quantifying and localizing.

Contents 1.1.1 Adjectives + so / such

1.1.2 Present participle

1.1.3 Past participle



1.1.6 Quantifiers (a lot of, much, etc…)

1.1.7 Non conclusive verbs (not used in the continuous tenses)

LESSON 2 DESCRIBE A PROCESS

Objectives – Learners will be able to describe a process that is taking place


1.2.2 Present and past continuous (revision)

1.2.3 Relative clauses

1.2.4 Present perfect continuous

1.2.5 Past perfect continuous


LESSON 3 OUTLINE A DESCRIPTIVE TEXT

Objectives– Learners will be able to divide a descriptive text into parts or steps and to find its outline.


1.3.2 Cohesive markers

1.3.3 Transition words and expressions


UNIT 2 : EXPLAINING (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to justify the usage of a function or process, they’ll be able to establish

the cause / effect relationship, and formulate hypothesis and assumption.

LESSON 1USAGE OF A FUNCTION OR A PROCESS

Objectives– Learners will know how to justify the usage of a process or a function according to their

specialization.

Contents 2.1.1 Adverbs of frequency

2.1.2 Clauses of purpose

2.1.3 Causative verbs

2.1.4 Transition (therefore, hence …)

LESSON 2 CAUSE / EFFECT RELATION

Objective– Learners will be able to establish the cause - effect relation.


2.2.2 Comparison of adverbs and adjectives

LESSON 3 HYPOTHESIS AND ASSUMPTIONS

Objectives – Learners will be able to formulate hypothesis and assumptions.

Contents2.3.1 Same as lesson 1 and 2

2.3.2 Impersonal you

2.3.3 Wish - if only


UNIT 3 : ORAL AND WRITTEN COMMUNICATION (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to analyze the frame and circumstances of oral and written

communication. He’ll be able to distinguish the transmitter from the receiver, the moments of transmission, the purpose of the communication and the attitude, intention and mood of the transmitter in order to fit the speech to the frame and circumstances.

LESSON 1 DISTINGUISH THE TRANSMITTER FROM THE RECEIVER

Objectives – Learner will be able to distinguish the transmitter from the receiver.

Contents 3.1.1 Proper nouns - common nouns

3.1.2 Lexical terms related to various establishments

LESSON 2 DETERMINE THE MOMENTS OF TRANSMISSION

Objectives– Learners will be able to determine the moments of transmission related eventually

to some previous communications, and he’ll be able to choose the answer.

Contents3.2.1 Lexical terms related to demands, complaints, etc…

3.2.2 Affixes (prefixes - suffixes)

3.2.3 Giving opinion

3.2.4 Making suggestions


LESSON 3 DETERMINE THE PURPOSE OF THE COMMUNICATION

Objectives– Learners will be able to determine the purpose of the communication and bring to the fore

the chosen topics.

Contents3.3.1 Do - make

3.3.2 Phrasal verbs (go - take - put - get - make)

LESSON 4DETERMINE THE ATTITUDE, MOOD AND INTENTION

Objectives– Learners will know how to determine the attitude, mood and intention of the

transmitter.

Contents3.4.1 Same as lessons 1, 2 and 3

3.4.2 Lexical terms related to the humor (sarcastic, nervous, glad, disappointed etc…)

3.4.3 Conditionals (zero and first)

3.4.4 Intonation.


االجت1ماعي1ة العل1وم حصة(60)

حصة60: السنوية والحصص الساعاتوالبيئة - اإلنسان1

الصناعية والثورة البيئة1-1 حصتانالموارد على والضغط الحاجات ندرة1-2 حصتانالهواء تلوث1-3 حصص3المدينة جو تلوث1-4 حصتانالصناعي العمل أماكن تلوث1-5 حصص3العامة واألماكن االداري العمل أماكن تلوث1-6 حصص3

حصة15ومشكالتها - البيئة2

والمحيطات البحار تلوث2-1 حصص3والبحيرات األنهار مياه تلوث2-2 حصتانلبنان في الجوفية المياه تلوث2-3 حصص3المائي األمن مشكلة2-4 حصص3التربة تدهور2-5 حصص3 حصص3 اللبناني الغطاء تراجع2-6الحية الكائنات أنواع اندثار2-7 حصتانالصلبة النفايات مشكلة2-8 حصتانواالقتصادي البيئي وأثره العشوائي العمران2-9 حصص3

الطبيعية السياحية المواقع2-10 حصص3 حصص301

العامة الحر1يات اطار في1 وو1اجباته المواطن - حقوق3العامة الحريات مفهوم تطور3-1 حصتانالعامة وحريته االنسان3-2 حصتاناللبناني التشريع في وواجباته العامة وحرياته اللبناني المواطن حقوق3-3 حصص3لبنان في العامة وحرياته المواطن حقوق حماية3-4 حصص3المجتمع مدنية صون في ودورها اللبنانية القوانين3-5 حصص3الحكومية غير األهلية المؤسسات3-6 حصةحصتان العقود3-7

حصة15

والبيئة - اإلنسان1األهداف

ز أنالبيئي التوازن على الصناعية الثورة أثر يبر اثر أثر يبين أنالمتجددة وغير المتجددة الموارد على الحاجات تك ح أنأخطاره لدرء الجوي الغالف تلوث من للحد المناسبة الحلول يقتروتدابير( )تنظيمات األساليب ويوضح مسبباته، وفق المدني التلوث أنواع الطالب يصف أن

.المدن تلوث من تحد التي والسلوكياتويشير تجنبها، أساليب ويحدد معينة، مهنة مزاولة عن الناجمة الخطرة الملوثات الطالب يعدد أن

.اآلن حتى القانون يطاولها لم التي النقاط قانونا" والى مطبق هو ما إلىح أنالتطبيق خطة ويضع الملوثات هذه آثار من للحد الواقعية األساليب يقتر


المهاراتالتلوث لهذا حد لوضع والفردية الدولية الحلول حول صغير بحث إعدادنية األماكن توزيع لكيفية نظري مخطط تصميموالمساحات الصناعية والمراكز السك اءفي الخضر

اللبنانية المدن إحدى أو بيروتمنها الحماية وأساليب خطورتها ومدى : أسبابها، معين عمل مكان في تلوث مشكلة طرح.ةاءالبيانية والرسوم الخرائط قر… بالنتيجة السبب ربط مهارة

المعايير-التقييمالبيئي التوازن في إخالل إلى أدى صناعي نشاط عن مثل عرضجديدة حاجات خلق أو انتاج في أثرها وتبيان المتلفزة الدعايات بعض تحليل يقة الجوي التلوث لمصادر جدولمصدر لكل المناسبة الحماية وطروت مدينة جو بتلوث المسببة االقتصادية باألنشطة جدولمنه تحد التي الوسائل مع بير.العمل وإنتاجية العمال صحة مع يتناسب بما معين عمل مكان في تلوث مشكلة حل.المتبعة واألنظمة األصول وفق محددة إدارة في معينة تلوث مشكلة حل.


الصناعية والثورة البيئة 1.1: الم1حاورالبيئة مفهوم1.1.1 للبيئة األساسية العناصر2.1.1وغيرها والتنوع والتفاعل التوازن البيئة، في السائدة الطبيعية القوانين3.1.1 الصناعية الثورة أثر4.1.1وقوانينها البيئة عناصر على5.1.1

الموارد على والضغط الحاجات ندرة2.1: الم1حاورالصناعي التقدم مع واالرتباط الحاجات تنوع1.2.1الحاجات مضاعفة إلى المؤدية العوامل2.2.1الطلب تزايد بفعل المتجددة الموارد على الضغط3.2.1الطلب تزايد بفعل المتجددة غير الموارد على الضغط4.2.1 على ونموه االقتصاد حفاظا" على الموارد وادارة الحاجات ترشيد كيفية5.2.1

الموارد استدامة

الهواء تلوث 3.1: الم1حاورتلوثه وواقع الجوي الغالف1.3.1:التلوث لهذا االقتصادية األسباب2.3.1 االحتباس- Trou d’Ozone األوزون الجوي: )ثقب الغالف تلوث مضاعفات3.3.1

(Effet de Serre الحراريالتلوث لهذا والفردية الدولية الحلول4.3.1

المدينة جو تلوث 4.1: الم1حاورحرارية جزر المدن1.4.1 ووظائفها المدينة احياء2.4.1 ومراكز والمصانع )السيارة المدن أجواء في تنبعث التي الملوثة الغازات3.4.1

الطاقة( توليد …والورش والطرقات المصانع من المنبعث الغبار4.4.1والغبار الغازات انبعاث عن الناتجة الصحية األخطار5.4.1والنباتات بالمباني تلحق التي األضرار6.4.1المدينة جو تلوث نسبة من الحد كيفية7.4.1السكنية األحياء إلى بالنسبة الصناعية األماكن مواقع تحديد8.4.1


الصناعي العمل أماكن تلوث 5.1: الم1حاورالعمل؟ أماكن بتلوث المقصود هو ما1.5.1 )دباغة المصنع داخل التلوث تسبب التي واألعمال الصناعات عن نماذج2.5.1

الزراعية، المبيدات محالت الكيميائية، الصناعات الزجاج، صناعة الجلود،الخ…(

الصناعة ونوع الملوث نوع بين االرتباط3.5.1السمية وحدود التلوث درجة4.5.1المهنية األمراض5.5.1 : مباشرة المعنية والجهات التلوث من الحماية أساليب6.5.1

العمل أرباب1.6.5.1والجمعيات النقابات2.6.5.1الرسمية الهيئات3.6.5.1الدولية الهيئات4.6.5.1

العامة واألماكن اإلداري العمل أماكن تلوث 6.1: الم1حاور الضجيج اإللكترونية، اإلشعاعات التهوئة، سوء الملوثة: الغازات، العوامل1.6.1

وأنواعهوالنفسية والعصبية الصحية الملوثات مضاعفات2.6.1:المعنية والجهات الحلول3.6.1

العمل أرباب1.3.6.1 النقابات2.3.6.1الرسمية الهيئات3.3.6.1الدولية الهيئات4.3.6.1


ومشكالتها - البيئة2األهداف

ح أنعلى خطرها ورد والمحيطات البحار تلوث أنواع اقتصاديا" ألهم المالئم الحل الطالب يقتر واالقتصاد واإلنسان البيئة

والبحيرات األنهار تلوث أسباب أهم الطالب يعرض أن.ح أنوتعليله والبحيرات األنهار مشاكل لكل المالئم الحل يقترفي المتبعة وتلك اتباعها الواجب الطرق ويناقش الجوفية المياه تلوث أسباب الطالب يبين أن

.التلوث من الجوفية المياه حمايةويفسر العربي، الوطن في التنمية استمرارية في للمياه االستراتيجية األهمية الطالب يقيم أن

االستهالك وترشيد المائي األمن مفهومبط أنبة بين الطالب يرالمياه أثر ويوضح البيئي النظام وعناصر التر التقنية وكذلك النباتي والغطاء

.سبب لكل المناسبة الحلول ويختار التربة تدهور على الزراعيةتدهور إلى المؤدية األسباب الطالب يناقش أن ح وأن النباتي الغطاءلها حلول يقتر.ائنات أنواع بعض تهدد التي العوامل الطالب يحدد أنحمايتها طرق ويعين االندثار في الحية الكلفة حيث من الصلبة النفايات من التخلص طرق بين يقارن أنالبيئي واألثر التقنية، ومستوى الك

سلوكه صعيد على المشكلة حل في المواطن مساهمة كيفية يبرز وأن االقتصادية، واألهميةالمعالجة مصانع بناء في مساهمته صعيد على وكذلك والمدني، االستهالكي

ه ويبين لبنان، في العشوائي العمراني النمو أسباب الطالب يحدد أنالمدني التنظيم على مخاطر المقترحة الحلول يناقش وأن االجتماعي، والتوازن والبيئة

ح وأن الطبيعية السياحية بالمواقع المحدقة األخطار الطالب يعين أنحمايتها طرق يقتر

المهاراتةاءالبيانية والرسوم البيئية الخرائط قر…أرضي( )مقطع الهيدرولوجي النظام تفسيرةاءالمياه الى الحاجات وتطور المائي بيانية: الميزان ورسوم جداول قر.ةاءبة مقطع قرعميقة رسوبية تربة انجراف توصيفي عملي تطبيق أو الترمخبرةاءبة النجراف رسم أو خريطة قرالعالم في التررسمه وإعادة البيئي النظام مقطع تفسير ةاءتوزيع خريطة قر لبنان في النباتي الغطاء.ةاءالعشوائي المدني للنمو خريطة قرالعشوائي النمو عن الناتجة الظواهر مختلف بين القائمة العالقات ربط

المعايير-التقييمبيئية خريطة انطالقا" من محيطي تلوث نطاق تحديد

التلوث من النوع لهذا المناسب الحل * اقتراحبالنتيجة السبب ربط * مهارة

وخرائط وثائق انطالقا" من مناسب حل واقتراح لبنان في معين نهر تلوث بأسباب الئحة وضعبنتائجها وربطها مشكلة كل أسباب تحليل مهارة. جغرافيا"، محددة لبنان من لمنطقة توضيحي مخطط على كارسي نظام تلوث مصادر وضع

.التلوث لهذا حلول واقتراح المتوفرة والموارد لبنان في المائية الحاجات جدول تحليلبة تدهور إلى تؤدي التي األنشطة بأهم جدول إعدادنشاط لكل حل مع التر.اجع أسباب من مختارة أسباب ألربعة حل إيجادتر النباتي الغطاء.ائنات من نوع لحماية مفصلة طريقة شرحلبنان في باالندثار المهددة الحية الكالمدنية النفايات إحدى من للتخلص معينة طريقة مناقشة


انية مشكلة لحل خطة تصوراالقتصادي الواقع االعتبار عين في تأخذ معينة منطقة في محددة عمر .واالجتماعي

لحمايته طريقة واقتراح اللبناني الشاطئ على طبيعي سياحي بموقع المحدقة األخطار تحديد.والمحيطات البحار تلوث 1.2: الم1حاور

والمحيطات البحار تلوث مفهوم1.1.2 حيث من المتوسط البحر شواطئ لتلوث توصيف أو خريطة أو بياني رسم2.1.2

.وحجمه التلوث نوعوالمحيطات البحار تلوث أسباب3.1.2(التربة انجراف والمبيدات األسمدة الزراعية: )بقايا 4.1.2وحرارية( )كيميائية الصناعية5.1.2 المدنية6.1.2: بينها من والمحيطات، البحار تلوث عن الناجمة األخطار7.1.3

االقتصادية وانعكاساتها المسببات من نوع كل وفق المقترحة الحلول1.7.1.3

والبحيرات األنهار مياه تلوث 2.2: الم1حاورالبحيرات أو األنهار تلوث من معروفة نماذج عرض1.2.2والمدنية والصناعية والبحيرات: الزراعية األنهار تلوث أسباب2.2.2.واالقتصادية والصحية : البيئية التلوث عن الناجمة المضاعفات3.2.2 بالمسببات وربطها والبحيرات األنهار تلوث لتجنب المقترحة الحلول4.2.2

والمبيدات، المخصبات استهالك وترشيد المبتذلة، المياه لمعالجة )محطاتالخ…( والمدن، المصانع نفايات وتدوير


لبنان في الجوفية المياه تلوث 3.2: الم1حاورنفاذيتها وشدة الكلسية الصخرية الطبقات1.3.2 Système Karstique الكارسي النظام2.3.2الهيدرولوجي النظام3.3.2األساسية التلوث مصادر4.3.2

والنفايات الصحي الصرف ومياه الوقود ومحطات المبتذلة المياه1.4.3.2 وغيرها الصناعية

: الجوفية المياه تلوث نتائج5.3.2الصحية المشاكل1.5.3.2 الجوفية للمياه الهيدرولوجي النظام تعديل2.5.3.2…وغيرها التنمية في ذلك وأثر العذبة المياه في النقص3.5.3.2

:وأهمها المالئمة الحلول6.3.2المبتذلة المياه صرف مجارير شبكات تعميم1.6.3.2 قبل أو المائية، المجاري في تصب أن قبل الصحية المياه معالجة2.6.3.2

المزروعات ري في استخدامها المنظفات واستعمال الزراعية، واألسمدة المبيدات استهالك ترشيد3.6.3.2

Biodégradables للتفكك القابلة والمبيدات

المائي األمن مشكلة 4.2: الم1حاور التنمية في المياه أهمية1.4.2المائي األمن مفهوم2.4.2 العربي والوطن لبنان في المياه واقع3.4.2اإلقليمية والسياسات المياه ندرة مشكلة4.4.2استخدامها وترشيد المائية الموارد إدارة5.4.2

التربة تدهور 5.2: الم1حاورالبيئي بالنظام وعالقتها التربة بنية1.5.2ونوعيتها المياه كمية بسبب التربة تدهور2.5.2النباتي الغطاء تراجع بسب التربة تدهور3.5.2والرعوي الزراعي االستخدام سوء بسبب التربة تدهور4.5.2 الخضراء المساحات حساب على العمراني التوسع5.5.2التربة على للمحافظة الزراعية األراضي إدارة كيفية6.5.2.الزراعية المساحات على للمحافظة العمران خطط أهمية7.5.2

النباتي الغطاء تراجع 6.2: الم1حاورالبيئي بالنظام وعالقته النباتي الغطاء1.6.2لبنان في النباتي الغطاء واقع2.6.2: منها لبنان في النباتي الغطاء لتراجع والبشرية االقتصادية األسباب3.6.2

اقتصادية لغايات العشوائي القطع1.3.6.2الرعي في اإلفراط2.3.6.2 المدني النمو3.3.6.2وأسبابها الحرائق4.3.6.2

: على النباتي الغطاء تدهور آثار4.6.3 التربة1.4.6.3المائي المخزون2.4.6.3 Micro-climat المحلي المناخ3.4.6.3 الحيوانية الثروة4.4.6.3


الجمالية الثروة5.4.6.3العامة الصحة وعلى االجتماعي النفسي التوازن على6.4.6.3

انتقائي، )القطع الغابية الموارد واستثمار النباتية الثروة على المحافظة كيفية4.6.3البيئية…( التوعية المدن، وتشجير الرعي، ودورات

الحية الكائنات أنواع اندثار 7.2: الم1حاور الحية الكائنات تنوع1.7.2Potentiel Génétique الوراثية( )الصفات الوراثية الحمولة مفهوم2.7.2الطبيعية البيئة ظروف مع التكيف على وقدرتها األنواع خصائص3.7.2الحية األنواع بعض اندثار عوامل4.7.2 وهشاشتها تنوعها حيث من لبنان في البيئة خصائص5.7.2قياسا" لمساحته لبنان في الحية األنواع تنوع6.7.2 التنوع على المساعدة العوامل7.7.2باالندثار المهددة أو اندثرت التي الحية األنواع8.7.2 البيولوجي التنوع على المحافظة أهمية9.7.2

األنواع هذه اندثار إلى المؤدية األسباب10.7.2المحميات وأهمية الحماية طرق11.7.3


الصلبة النفايات مشكلة 8.2: الم1حاور الصلبة بالنفايات التعريف1.8.2 منها التخلص وكيفية لبنان في ومعدالتها عامة بصورة الصلبة، النفايات أنواع2.8.2الصلبة النفايات تفكك عن الناجمة والصحية واالقتصادية البيئية األخطار3.8.2 منها: الطمر الطرق هذه ومناقشة الصلبة النفايات من التخلص طرق4.8.2

Recyclage والتدوير والتخمير والحرق: الصلبة النفايات مشكلة حل في المواطن مساهمة5.8.2

لها المخصصة المستودع في النفايات جمع1.5.8.2الضرورة عند النفايات فرز2.5.8.2االستهالك ترشيد3.5.8.2

واالقتصادي البيئي وأثره العشوائي العمران 9.2: الم1حاورلبنان في المدني النمو خريطة1.9.2 نموه اتجاهات وابراز العشوائي المدني بالتمدد التعريف2.9.2:منها العشوائي المدني العمران أسباب3.9.2

المدني التنظيم غياب1.3.9.2طبيعية( وزيادة )نزوح السريع الديموغرافي النمو2.3.9.2العاصمة( في االقتصادي النشاط )تمركز االقتصادية األوضاع3.3.9.2

:على لبنان في العشوائي المدني التمدد آثار4.9.2واالقتصاد البيئة والريفي، المدني المجال تنظيم1.4.9.2

الطبيعية السياحية المواقع 10.2: الم1حاور اللبناني للشاطئ المورفولوجية الخصائص1.10.2

إيجابياتها لبنان، في الشاطئية المناطق وتنظيم استثمار واقع1.1.10.2.وسلبياتها

اللبناني للشاطئ السياحية األهمية2.1.10.2 طرق تهددها، التي واألخطار والجمالية: مواقعها السياحية المواقع أهم2.10.2

.منها االقتصادية االستفادة وكيفية حمايتها


العامة الحريات اطار في وواجباته المواطن -حقوق3

األهدافالمجتمعات حركة خالل من الحريات تطور يعرض أن ح أندية والواجبات الحقوق مفهوم يشروالجماعية الفراالنسان لحقوق الدولية وللمعاهدات العالمية لإلعالنات القانونية القيمة يبين أنعاها التي تبعا" للمجاالت اإلنسان حقوق الطالب يصنف أنالمجال الشخصي )المجال تر-

واالجتماعي( االقتصادي السياسي-المجالين حريات تحدده مطلقا" بل ليس بالحريات التمتع أن يبين أنالقانونية والنصوص اآلخربط أنيات ممارسته يبن الطالب يربها المتعلقة للواجبات تأديتة ومدى للحردية والحريات الحقوق يستخلص أنللمواطنين اللبناني الدستور كفلها التي والجماعية الفردية الواجبات يستنبط أنالدستورية النصوص من والجماعية الفربط أنق المؤسسات ووجود والحقوق العامة الحريات ممارسة بين الطالب يرحمايتها وطر

المختلفة( )السلطاتوتنظيمها المواطن لحقوق الضامنة المؤسسات وظائف الطالب يفصل أن األراضي ألشغال الناظمة القانونية المواد ابرز الطالب يطبق ان عليها والبناء أن عى التي المبادئ ابرز الطالب يفسرواالجراءات المدنية المجتمعات في المدني التنظيم تر

لتطبيقها الالزمةاط أهمية يبين أناالجتماعية للتنمية بالنسبة معها والتعاون األهلية المؤسسات في االنخر

واالقتصاديةوتسجيله ابرامه كيفية ويبين عقد أعداد أصول يعرض أنالعقد يتضمنها التي للمنزلقات يتنبه أن العقود( لصياغة القانونية االستشارة )أهمية صالحه لغيرطة ورجل العدل وكاتب والمحامي القاضي من كل دور يحدد أنالمواطنين حقوق حماية في الشر

العقود عن الناتجة بينهم، الخالفات وحل


المعايير-التقييماعنة بين ما )بالد األساسية المجتمعات تطور مراحل عرضالرومان- -اإلغريق النهرين-الفر -

المسيحية- اإلسالم( ل الحريات تطور ربطالمراحل هذه من بك والدستور اإلنسان حقوق شرعة وفق والواجبات للحقوق المعتمدة التعريفات مع المفهوم تطابق

.اللبنانيالهدف في عليها المنصوص التصنيف معايير احتراممطلقة ليست الحريات أن تبين أمثلةدية الواجبات تعدادالحريات بممارسة المرتبطة الفراللبناني الدستور مضمون مع االجابة تطابق اللبناني الدستور مضمون مع االجابة تطابقوالحقوق الحريات لممارسة ضرورية السلطات أن تثبت أمثلة إعطاءالقانوني وضعها أو القانون عليها ينص ما وفق الضامنة المؤسسات بوظائف الئحة إعدادمحددة وضعية في معطاة المدني التنظيم حول قانوني نصوص تطبيقتطابق القانونية النصوص مضمون مع التفسيرالحكومية غير األهلية المؤسسات دورا" تنمويا" محددا" الحدى تبين أمثلة إعطاءالتسجيل ومكان اإلبرام شكليات تحديد مع وتسجيله عقد إلبرام الواجبة الخطوات تبيانمعطى عقد في أساسي خطأ أو نقص تحديد والشرطي العدل، كاتب المحامي، التالية: القاضي، الشخصيات من كل بأدوار الئحة إعداد

العامة الحريات مفهوم تطور 1.3: الم1حاور المجتمعات حركة خالل من الحريات تطور يعرض أن1.1.3والجماعية الفردية والواجبات الحقوق مفهوم يشرح أن2.1.3 لحقوق الدولية وللمعاهدات العالمية لإلعالنات القانونية القيمة يبين أن3.1.3

االنسانالعامة وحريته اإلنسان حقوق 2.3: الم1حاور

المجتمعات حركة خالل من الحريات تطور يعرض أن1.2.3 )المجال ترعاها التي تبعا" للمجاالت اإلنسان حقوق الطالب يصنف أن2.2.3

واالجتماعي( االقتصادي السياسي-المجال -المجال الشخصي اآلخرين حريات تحدده مطلقا" بل ليس بالحريات التمتع أن يبين أن 3.2.3

القانونية والنصوصبها المتعلقة للواجبات تأديتة ومدى للحريات ممارسته يبن الطالب يربط أن 4.2.3

اللبناني التشريع في وواجباته العامة وحرياته اللبناني المواطن حقوق 3.3: الم1حاور الدستور كفلها التي والجماعية الفردية والحريات الحقوق يستخلص أن1.3.3

للمواطنين اللبنانيالدستورية النصوص من والجماعية الفردية الواجبات يستنبط أن2.3.3

لبنان في العامة وحرياته المواطن حقوق حماية 4.3: الم1حاور المؤسسات ووجود والحقوق العامة الحريات ممارسة بين الطالب يربط أن1.4.3

المختلفة(. )السلطات حمايتها وطرقوتنظيمها. المواطن لحقوق الضامنة المؤسسات وظائف الطالب يفصل أن2.4.3

المجتمع مدنية صون في ودورها اللبنانية القوانين 5.3: الم1حاور والبناء األراضي ألشغال الناظمة القانونية المواد ابرز الطالب يطبق ان1.5.3

عليها. المجتمعات في المدني التنظيم ترعى التي المبادئ ابرز الطالب يفسر أن2.5.3

لتطبيقها. الالزمة واالجراءات المدنية


الحكومية غير األهلية المؤسسات 6.3: الم1حاور بالنسبة معها والتعاون األهلية المؤسسات في االنخراط أهمية يبين أن1.5.3

واالقتصادية. االجتماعية للتنميةالعقود 7.3: الم1حاور

وتسجيله. ابرامه كيفية ويبين عقد أعداد أصول يعرض أن1.7.3 االستشارة )أهمية صالحه لغير العقد يتضمنها التي للمنزلقات يتنبه أن2.7.3

العقود( لصياغة القانونية في الشرطة ورجل العدل وكاتب والمحامي القاضي من كل دور يحدد أن3.7.3

.العقود عن الناتجة بينهم، الخالفات وحل المواطنين حقوق حماية


SCIENCES )30 PÉRIODES(

I- OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU PROGRAMME DE SCIENCES Le programme de sciences a pour objectifs de :

Donner à l'élève, le support de connaissance de base. Fournir à l’élève et d’une façon succincte, les notion, qu’acquiert son homologue à

l’enseignement général. Contribuer au développement d’une culture scientifique. Développer la capacité de raisonnement et exprimer un jugement sur des résultats

obtenus NB. : En plus des examens scolaires; les chapitres affectés du symbole (E.O.) situé dans les

colonnes de remarques des feuilles ci-jointes, feront l’objet de questions aux examens officiels.

Thème Deuxième Durée

Optique géométrique Prisme 1 h

Les lentilles 2 h

L’œil et la vision 1 h

La loupe 1 h

Le microscope 1 h

Les lunettes 2 h

Electricité La différence de potentiel 1 h

Les courants dérivés 1 h

Magnétisme Les aimants 1 h

Le champ magnétique terrestre

1 h

Electro-magnétisme Le champ créé par un courant

1 h

Action d’un champ sur un courant

1 h

T.P. T.P. divers (mentionnés dans la colonne : activités)

1 h


PARTIE 1 : OPTIQUE GÉOMÉTRIQUE(8 périodes)

CHAPITRE 1 PRISME

Objectifs– Ecrire les formules qui traduisent et régissent la marche d’un rayon à travers un prisme. – Décrire la lumière blanche comme la superposition de lumières monochromatiques – Définir lumières complé-mentaires.

Contenu1.1 Définition

1.2 Mouche d’un rayon

1.3 Formules

1.4 Dispersion de la lumière

1.5 Lumières complémentaires

CHAPITRE 2 LES LENTILLES MINCES

Objectifs– Identifier une lentille – Caractériser une lentille par sa distance focale– Savoir tracer la marche d’un rayon tombant sur une lentille après avoir construire l’image

d’un objet – Ecrire les formules qui précisent la position et la grandeur de l’image d’un objet donné. – Connaître le principe de fonctionnement d’un appareil photographique.


2.2 Catégories de lentilles

2.3 Foyers et axe principal

2.4 Marche de quelques rayons particuliers

2.5 Construction de l’image dun objet

2.6 Formules2.6.1 Application : L’appareil photographique et son principe


CHAPITRE 3L’ŒIL ET LA VISION

Objectifs– Décrire le globe oculaire – Caractériser un œil par ses deux distances PR et PP – Signaler les défauts d’un œil – Savoir le mode de correction de vision d’un œil anormal.

Contenu1.3.1 Globe oculaire

1.3.2 Œil réduit

1.3.3 Champ de vision distincte

1.3.4 Défauts et anomalies d’un œil et les corrections de vision correspondantes

CHAPITRE 4 LA LOUPE

Objectifs– Définir une loupe – Construire et caractériser l’image d’un petit objet – Savoir faire la mise au point. – Calculer la puissance ainsi que le grossissement

Contenu1.4.1 Définition

1.4.2 Principe

1.4.3 Mise au point

1.4.4 Puissance

1.4.5 Grossissement


CHAPITRE 5 LE MICROSCOPE

Objectifs– Définir et décrire un microscope – Savoir construire l’image d’un petit objet– Savoir faire la mise au point – Calculer la puissance et le grossissement

Contenu1.5.1 Eléments constituants et principe

1.5.2 Mise au point

1.5.3 Puissance

1.5.4 Grossissement

CHAPITRE 6LUNETTE ASTRONOMIQUE ET LUNETTE TERRESTRE

Objectifs– Signaler le but et décrire l’instrument – Savoir construire l’image d’un objet rejeté à l’infini– Savoir faire la mise au point – Savoir calculer le grossissement.

Contenu1.6.1 Eléments constituants et principe

1.6.2 Mise au point

1.6.3 Grossissement


PARTIE 2 : ELECTRICITÉ (2 périodes)

CHAPITRE 1 LA DIFFÉRENCE DE POTENTIEL

Objectifs– Ecrire la d.d.p aux bornes d’un générateur, d’un récepteur et d’une résistance– Ecrire la loi de Pouillet tenant compte un circuit comprenant en série : une résistance, un

générateur et un récepteur. – Caractériser un générateur et un récepteur par leurs f.é.m, f.c.é.m et résistance intérieure.

RemarquesLes générateurs et les récepteurs doivent être expliqués d’une façon succincte afin d’écrire la d.d.p aux bornes de chacun d’eux seulement.

Contenu2.1.1 Tension Addition de tensions

2.1.2 Générateurs récepteurs et leurs caractéristiques

2.1.3 Loi d’Ohm relative : à un générateur, un récepteur et une résistance.

2.1.4 Loi de Pouillet.

CHAPITRE 2 LES COURANTS DÉRIVÉS

Objectifs– Savoir écrire les lois de nœuds.– Caractériser le générateur et la résistance équivalent à un groupement de générateurs et

de résistances.

Contenu2.2.1 Loi des intensités

2.2.2 Loi de tension

2.2.3 Générateur et résistance équivalent à un groupement


PARTIE 3 : MAGNÉTISME (2 périodes)

CHAPITRE 1 LES AIMANTS

Objectifs– Identifier les pôles d’un aimant – Caractériser les pôles d’un aimant par des masses magnétiques – Etudier l’intéraction entre deux masses magnétiques. – Ecrire la loi de Coulomb et dessiner les forces correspondantes.

Contenu3.1.1 Faits d’observation

3.1.2 Pôles d’un aimant

3.1.3 Notions des masses magnétiques

3.1.4 Loi de Coulomb

CHAPITRE 2 LE CHAMP MAGNÉTIQUE TERRESTRE

Objectifs– Signaler que le champ magnétique terrestre existe. – Définir l’inclinaison et la déclinaison. – Décomposer le champ terrestre en deux composantes : horizontale et vertical.– Savoir le fonctionnement d’une boussole.

Contenu3.2.1 Existence du champ magnétique terrestre.

3.2.2 Déclinaison - inclinaison.

3.2.3 Boussole.

3.2.4 Cartes magnétiques


PARTIE 4 : ELECTROMAGNÉTISME(2 périodes)

CHAPITRE 1 CHAMP CRÉE PAR UN COURANT

Objectifs– Signaler qu’un conducteur crée un champ magnétique. – Ecrire l’expression de l’induction créée par quelques conducteurs particuliers– Assimiler une bobine ou un solénoïde comme étant un barreau aimanté– Identifier les pôles d’un conducteur circulaire.

Contenu4.1.1 Les courants créent un champ magnétique

4.1.2 Exemples:

4.1.2.1 Cas d’un fil indéfini4.1.2.2 Cas d’une bobine plate 4.1.2.3 Cas d’un solénoïde.

4.1.3 Analogie des aimants et des conducteurs.

CHAPITRE 2ACTION D’UN CHAMP SUR UN COURANT

Objectifs– Comprendre qu’un courant électrique placé dans un champ magnétique devient le siège

d’une force électromagnétique. – Calculer l’intensité de la force électromagnétique en partant de la loi de Laplace. – Savoir que la roue de Barlow était le premier découvert relatif à un moteur électrique.

Contenu4.2.1 Expérience décelant l’existence d’une force sur un courant placé dans un champ

magnétique

4.2.2 Loi de Laplace

4.2.3 Application : roue de Barlow.


PARTIE 4 : T.P DE DÉMONSTRATION(8 périodes)

Objectifs– Mesurer une intensité et une d.d.p – Vérifier les lois de nœuds relatives aux dérivations– Vérifier les formules d’une lentille et calculer sa distance focale. – Examiner les détails d’un petit objet par l’emploi d’une loupe. – Percevoir des rayons monochromatiques par l’emploi d’un prisme. – Examiner l’effet d’un aimant et comprendre le fonctionnement d’une boussole.

Activités– Emploi d’un ampèremètre, d’un voltmètre pour mesurer une intensité et une tension. – Vérification des lois de nœuds – Vérification des formules d’une lentille – Emploi d’une loupe – Dispersion produite par un prisme – Emploi d’un aimant, d’une boussole.


PARTIE 5 : ALIMENTS )2( - LES ADDITIFS ALIMENTAIRES ET LES AUXILIAIRES TECHNOLOGIQUES

CHAPITRE 1 LE CODEX ALIMENTAIRES

Objectifs– Préciser les lois qui régissent l’industrie alimentaire. – Citer les conditions d’utilisations des additifs alimentaires définies par les lois.

Activités– Rechercher quelques additifs mentionnés sur les étiquettes des produits de

consommation. – Comparer, sur un même produit, les différentes étiquettes provenant des pays différents.

Contenu5.1.1 Origine du droit de l’alimentation

5.1.1.1 Rôle des organismes internationaux 5.1.1.2 Le droit alimentaire

5.1.2 Les additifs alimentaires

5.1.2.1 Principes généraux régissants l’utilisation d’additifs dans les denrées alimentaires. 5.1.2.2 Conditions d’emploi des additifs à partir de 1994 dans la communauté européenne.

CHAPITRE 2 CLASSIFICATION DES ADDITIFS.

CODIFICATION DE LA COMMUNAUTÉ EUROPÉENNE C.C.E.

Objectifs– Classer les additifs en fonction de leurs rôles:

Les colorants Les agents conservateurs Les sulfites E220 à E228 L’acide sorbique et ses sels E210 à E219 L’acide benzoïque et ses dérivés E210 à E219 Les nitrates et les nitrites E249 à E252 Le dioxyde de carbone E290 Autres substances pouvant avoir un effet conservateur E325 à E327, E350 à E252. Les antibiotiques E235 à E234

– Classer les additifs en fonction de leur rôles: antioxydants

– Les émulsifiants


– Les épaississants et les gélifiants.– Les agents stabilisants– Les exhausteurs de goût – Les acidifiants – Les édulcorants

Contenu5.2.1 Etude fonctionnelle des additifs:

5.2.1.1 Les colorants 5.2.1.2 Les agents conservateurs 5.2.1.3 Les sulfites E220 à E2285.2.1.4 L’acide sorbique et ses sels E210 à E219. 5.2.1.5 L’acide benzoïque et ses dérivés E210 à E219 5.2.1.6 Les nitrates et les nitrites E249 à E252 5.2.1.7 Le dioxyde de carbone E290 5.2.1.8 Autres substances pouvant avoir un effet conservateur E325 à E327, E350 à

E252 5.2.1.9 Les antibiotiques E235 à E234

5.2.2 Les additifs antioxygènes

5.2.2.1 L’acide ascorbique E300 à E304 (vitamine C) 5.2.2.2 Les tocophéroles E306 à E305 (Le groupe des vitamines E) 5.2.2.3 Les antioxygènes phénoliques E310 à E312, E320 et E321

5.2.3 Les émulsifiants

5.2.3.1 Les lécithines 5.2.3.2 Les émulsifiants à base d’esters d’acide gras.

5.2.4 Les épaississants et gélifiants

5.2.4.1 Les extraits d’algues E400 à E407 5.2.4.2 Les extraits d’algues. 5.2.4.3 Les exsudats de plantes 5.2.4.4 Les extraits de graines 5.2.4.5 Les pectines E4405.2.4.6 La cellulose et ses esters E460 et E466

5.2.5 Les agents stabilisants

5.2.5.1 Le glycerol E4225.2.5.2 Le sorbitol E420 5.2.5.3 L’acide orthophosphorique et les phosphates E338 à E341

5.2.6 Les exausteurs de goût

5.2.7 Les acidifiants

5.2.8 Les édulcorants E950 et au-delà


CHAPITRE 3 LES AUXILIAIRES TECHNOLOGIQUES

ObjectifsDéfinir et classer certains auxiliaires technologiques.


5.3.2 Classification des auxiliaires


PARTIE 6 : FOUR À MICRO-ONDES

Objectifs– Décrire le mode de fonctionnement d’un four à micro onde– Définir quelques unités – Décrire l’effet des U.H.F. sur la matière– Décrire l’effet de la cuisson sur la qualité des aliments. Comparaison entre la cuisson

traditionnelle et la cuisson par U.H.F. – Préciser les applications des fours à micro onde pour chauffer les aliments et pour les

décongeler.– Donner d’autres utilisations industrielles des aliments par U.H.F : Blanchiment,

stérilisation,...– Respecter certaines consignes d’utilisations des fours à micro onde.

Objectifs6.1.1 Introduction

6.1.2 Effet sur la matière

6.1.3 Notions de fonctionnement de l’appareil micro-onde.

6.1.4 La cuisson par les micro-ondes

6.1.4.1 Généralités 6.1.4.2 Effets de la cuisson U.H.F. (comparaison avec la cuisson traditionnelle).

6.1.4.2.1 Cuisson des viandes 6.1.4.2.2 Cuisson des poissons 6.1.4.2.3 Cuisson des légumes 6.1.4.2.4 Cuisson U.F.F. et qualité des aliments

6.1.4.3 Réchauffages des aliments6.1.4.4 Les matériaux des récipients6.1.4.5 Consignes pour utilisation

6.1.5 La décongélation des aliments par U.H.F.

6.1.5.1 Mécanismes et avantages de la décongélation par U.H.F.X.

6.1.6 La conservation industrielle des aliments par U.H.f

6.1.6.1 Blanchiment industriel6.1.6.2 Stérilisation des aliments6.1.6.3 Pasteurisation de certains aliments6.1.6.4 La déshydratation.


PARTIE 7 : L’EAU CARACTÉRISTIQUES ET TRAITEMENT

CHAPITRE 1L’IMPORATNCE DE L’EAU

Objectifs– Reconnaître l’importance et le rôle de l’eau.– Citer les différentes catégories de l’eau et montrer que les eaux naturelles sont des

mélanges en présentant ses compositions ses propriétés et ses applications.

Activités– Comparer la composition de plusieurs eaux minérales.– Déterminer l’importance de chaque ion présent.

Contenu7.1.1 Le droit communautaire de la C.C.E.

7.1.2 Le choix du label

7.1.3 Les normes de probabilité

CHAPITRE 2LES EAUX NATURELLES – ABONDANCE

Objectifs– Distinguer entre l’eau dure et l’eau potable et déduire les caractères de chacune d’elles.

Contenu7.2.1 Composition - Les eaux naturelles sont des mélanges.

7.2.2 propriétés.

7.2.3 Applications.

CHAPITRE 3 LES EAUX DURES

Objectifs– Déterminer la dureté de l’eau – Rechercher les normes de potabilité


7.3.2 Composition


CHAPITRE 4 LES EAUX POTABLES

Objectifs– Citer les différentes catégories d’une eau potable.

Contenu7.4.1 Caractères physiques

7.4.2 Caractères chimiques

7.4.3 Caractères microbiologiques

CHAPITRE 5 LES EAUX MINÉRALES

Objectifs– Expliquer et relier l’application et l’action spécifique d’une eau minérale à sa teneur en

sels minéraux.

Contenu7.5.1 Caractéristiques

7.5.2 Composition

7.5.3 Action spécifique

CHAPITRE 7 LES EAUX PURES

Objectifs– Définir une eau pure.– Schématiser l’expérience de filtration de l’eau– Représenter la formule structurale de l’eau pure.

Contenu7.7.1 Critères de pureté

7.7.2 Propriétés

7.7.3 Structure de la molécule d’eau.

CHAPITRE 8 LES EAUX DES BOISSON-GAZEUSES.

Objectifs– Citer quelques additifs dans les eaux de boisson : CO2 - Sucre - acides ...


CHAPITRE 9LES EAUX LOURDES

Objectifs– Ecrire la formule et la masse d’une eau lourde.

Contenu7.9.1 Formule et masse

7.9.2 Propriétés.

CHAPITRE 10 LES FILTRES À CHARBON ACTIF, À OZONE ET À UV


PARTIE 8 : SAVONS ET DÉTERGENTS

CHAPITRE 1 LES SAVONS

Objectifs– Citer les principaux constituants des matières grasses. – Décrire la réaction de saponification – Donner la composition moyenne d’un savon. – Décrire le principe de détergente. – Tester l’efficacité du savon dans: L’eau douce, l’eau dure et l’eau de mer – Citer les principaux caractéristiques des savons – Citer les principaux additifs dans les savons commerciaux– Les additifs dans les savons

EDTA Antioxydant Les colorants.

– Citer les principaux caractéristiques d’un détergent et préciser leur rôle EDTA Antioxydant Les colorants

Activités– Préparer un savon par un procédé simple– Déduire les meilleurs critères du choix d’un détergent

Contenu8.1.1 Les constituants des matières grasses

8.1.2 Préparation d’un savon type Marseille.

8.1.2.1 La saponification 8.1.2.2 Composition moyenne 8.1.2.3 Préparation

8.1.3 Principe de détergente

8.1.3.1 Comment le savon nettoie-t-il ?8.1.3.2 Pourquoi le savon mousse ?

8.1.4 Les principales caractéristiques des savons.

8.1.5 Les différentes variétés de savon


CHAPITRE 2 LES DÉTERGENTS

Objectifs– Déduire le rôle d’un détergent et sa composition– Comparer l’efficacité d’un savon et d’un détergent en utilisant l’eau de robinet, l’eau douce

et l’eau dure – Comparer l’impact des savons et des détergents sur l’environnement. – Rechercher les détergents anioniques s et cationiques pour dans les produits de nettoyage – Rechercher les différents types de détergents.

Activités– Effectuer une recherche sur les différentes variétés de savons dans le commerce

Contenu8.2.1 Les caractéristiques d’un détergent

8.2.1.1 Les Tensions actives 8.2.1.2 Les agents de support 8.2.1.3 Les principaux additifs

8.2.2 Comparer l’efficacité d’un détergent et d’un savon.

8.2.2.1 Le phénomène d’eutrophisation causé par le STPP 8.2.2.2 Les problèmes causés par les agents tension-actifs.

8.2.3 Impact de l’utilisation des détergents et des savons sur l’environnement et sur la santé.

8.2.3 Applications


PARTIE 9 : PARFUMS ET COSMÉTIQUESCHAPITRE 1

LES PARFUMSObjectifs– Décrire les caractéristiques d’une substance odorante. – Citer les différentes méthodes d’extractions des substances odorantes. – Donner la composition moyenne d’un parfum – Citer les principales utilisation des substances odorantes.

Contenu9.1.1 Les substances odorantes

9.1.1.2 Caractéristiques d’une substance odorante 9.1.1.2 Les molécules odorantes

9.1.2 Extractions des substances odorantes

9.1.3 Composition moyenne d’un parfum

9.1.4 applications industrielles.

CHAPITRE 2 LES COSMÉTQUES

Objectifs– définir un cosmétique et préciser son rôle – Donner les principaux constituants d’un cosmétique – Donner les différents types de cosmétiques et préciser leurs rôles. – Insister sur les précautions d’emploi: sensibilité et effets à longue terme. – Comparer les différents crèmes: hydratantes- nourrissantes - anti-âge.

Activités– Réaliser l’extraction d’une huile essentielle.

Objectifs9.2.1 Définition et rôle

9.2.2 Composition moyenne de quelques produits cosmétiques courants

9.2.2.1 Dentifrice 9.2.2.2 Produit anti-solaire 9.2.2.3 Substance hydratante ou produit anti âge

9.2.3 Comparaison entre les différents types de cosmétiques

9.2.4 L’utilisation des cosmétiques

9.2.5 Précautions d’emploi.


MATHÉMATIQUES GÉNÉRALES )60 PÉRIODES (

Le programme de mathématiques de la deuxième année de BT comprend trois parties:1. Algèbre.2. Analyse (Fonctions numériques).3. Suites numériques4. Statistique.

Objectifs

1- Algèbre Etudier le signe d’un trinôme du second degré. Résoudre des inéquations du second degré.

2- Analyse (Fonctions numériques) Résoudre des problèmes de détermination de limites. Appliquer les propriétés des fonctions continues. Calculer les fonctions dérivées de quelques fonctions numériques usuelles et

appliquer les théorèmes de dérivation. Exploiter la pratique de la dérivation pour l’étude de quelques fonctions usuelles et

des fonctions qui s’en déduisent d’une manière simple. Etudier la variation d’une fonction numérique.

3- Suites numériques Identifier des suites arithmétiques et géométriques. Utiliser les suites dans des problèmes concrets.

4- Statistique Représenter graphiquement et calculer les caractéristiques d’une série statistique à

une variable continue.


CHAPITRE 1 TRINÔME DU SECOND DEGRÉ

(8 heures)

Objectifs Etudier le signe d’un trinôme du second degré. Résoudre des inéquations du second degré.

Contenu 1.1 Trinôme du second degré.

1.1.1 Définition d’un trinôme du second degré à une inconnue à coefficients numériques ou paramétriques.

1.1.2 Forme canonique d’un trinôme.1.1.3 Etude du signe d’un trinôme du second degré.

1.2 Applications

1.2.1 Généralités sur les inéquations.1.2.2 Inéquation du second degré.

CHAPITRE 2 LIMITE ET CONTINUITÉ DES FONCTIONS NUMÉRIQUES

( 8 heures)

Objectifs Déterminer les limites d’une fonction numérique. Trouver les asymptotes verticales, horizontales et obliques de quelques fonctions

rationnelles simples. Appliquer les propriétés des fonctions continues.

Contenu 2.1 Limite d’une fonction numérique.

2.1.1 Limite en un point.2.1.2 Limite à droite et limite à gauche.2.1.3 Limite à l’infini et limite infinie. 2.1.4 Application: asymptotes verticales, horizontales et obliques des fonctions

rationnelles simples.2.1.5 Opérations sur les limites (somme, produit, quotient). Applications.

2.2 Continuité d’une fonction numérique. (Approche graphique).

1.2.1 Continuité en un point et sur un intervalle


CHAPITRE 3 DÉRIVÉE D’UNE FONCTION NUMÉRIQUE

(12 heures)

Objectifs Calculer les fonctions dérivées des fonctions numériques usuelles. Appliquer les théorèmes de dérivation. Calculer la primitive d’une fonction numérique.

Contenu 3.1 Dérivée en un point.

3.1.1 Définition de la dérivée d’une fonction numérique en un point.3.1.2 Dérivée à gauche et dérivée à droite.3.1.3 Fonctions non dérivables en un point.

3.2 Fonction dérivée.

3.2.1 Dérivabilité sur un intervalle. Fonction dérivée.3.2.2 Dérivée de la fonction linéaire: f(x) = ax + b.

3.2.2.1 Cas particuliers :3.2.2.1.1 Dérivée de la fonction constante : f(x) = c.3.2.2.1.2 Dérivée de la fonction identique : f(x) = x.

3.2.3 Dérivée des fonctions : f(x) = ax2 + bx + c; f(x) = 1/x.3.2.4 Equation de la droite tangente en un point du graphe de la fonction.

3.3 Propriétés des dérivées

3.3.1 Dérivée d’une somme3.3.2 Dérivée d’un produit.3.3.3 Dérivée d’une puissance.3.3.4 Dérivée d’un quotient.3.3.5 Dérivée d’une fonction composée. Applications.3.3.6 Dérivée seconde. Applications

3.4 Règle de l'Hospital.

3.4.1 Enoncé de la règle de l’Hospital.3.4.2 Application au calcul des limites.

3.5 Primitive d’une fonction numérique.

3.5.1 Primitive d’une fonction numérique continue sur un intervalle.3.5.2 Calcul des primitives de quelques fonctions usuelles (polynômes et xP, où

pÎ R-{-1}).


CHAPITRE 4 ETUDE DES FONCTIONS NUMÉRIQUES

( 16 heures)

Objectifs Etudier les variations d’une fonction numérique. Tracer les graphiques de quelques fonctions numériques usuelles.

Contenu

4.1 Signe de la fonction dérivée et sens de variation de la fonction. Extremums.

4.2 Représentation graphique des fonctions :

4.2.1 f(x) = ax2 + bx + c4.2.2 f(x) = (ax +b)/(cx + d)4.2.3 f(x) = (ax2 + bx + c)/(a’x2 + b’x +c’), (cas particulier a’ = 0).4.2.4 f(x) = ax3 + bx2 + cx + d4.2.5 Applications :

4.2.5.1 Intersections des courbes représentatives des fonctions4.2.5.2 Equation de la tangente, menée d’un point donné à la courbe représentative

d’une fonction donnée. 4.2.5.3 Résolution graphique des équations et des inéquations

CHAPITRE 5 SUITES NUMÉRIQUES

( 10 heures)

Objectifs Identifier une suite numérique, (arithmétique et géométrique) Calculer le terme général d’une suite numérique. Identifier une suite arithmétique. Identifier une suite géométrique. Appliquer les suites dans des problèmes concrets.

Contenu 5.1 Définition.

5.2 Suites monotones.

5.3 Limite d’une suite. Suites convergentes et suites divergentes.

5.4 Suites arithmétiques et géométriques.

5.4.1 Suites arithmétiques.

5.4.1.4 Calcul du terme général et de la somme des n premiers termes d’une suite arithmétique.


5.4.2 Suites géométriques.

5.4.2.1 Calcul du terme général et de la somme des n premiers termes d’une suite géométrique.

5.4.3 Application : Intérêts simples et composés.

CHAPITRE 6 STATISTIQUE II

(6 heures)

Objectifs Grouper en classe une série statistique à un caractère quantitatif continu. Représenter graphiquement une série statistique à une variable continue. Calculer et représenter graphiquement les effectifs et les fréquences cumulés d’une

série statistique à une variable continue.

Contenu 6.1 Série statistique à caractère continu et à amplitude égale.

6.2 Représentation graphique d’une série statistique à une variable continue.

6.2.1 Tableaux d’effectifs et de fréquences; Graphiques.6.2.2 Tableaux d’effectifs et de fréquences cumulés; Graphiques.


INFORMATIQUE )60 PERIODES(

OBJECTIF – Découvrir, maîtriser les fonctionnalités de base et être capable de créer des feuilles de

calcul et des graphiques.

CONTENU PREMIÈRE PARTIE

(14 heures)

1. La découverte d’Excel ou de son équivalent.

1.1 Découverte de l’écran Excel ou de son équivalent (Cellules, Menu, Barre d’outils, Onglets,…)

1.2 La notion de fenêtre/classeur/feuille1.3 Concept de feuille de calcul (feuille, cellule, contenu,…)1.4 Changement du nom d’une feuille1.5 Insertion d’une nouvelle feuille1.6 Ouverture (chargement) d’un classeur de feuilles 1.7 La sauvegarde d’un classeur et la fermeture d’un classeur

2. Manipulation de base

2.1 Déplacement sur la feuille de calcul et dans le classeur2.2 Création d’un tableau2.3 Saisie des données (libellés, libellés incrémentés, valeurs, dates,…)2.4 Sélection de cellules adjacentes2.5 Sélection des cellules non adjacentes2.6 Effacement du contenu d’une cellule 2.7 Déplacement d’un bloc de cellules (glisser) et le copier-coller2.8 Sélection des lignes / des colonnes2.9 Insertion de lignes / de colonnes2.10Suppression de lignes / de colonnes2.11Modification les largeurs de colonnes / les hauteurs de lignes2.12Ecriture d’une formule simple

2.12.1 Ecriture de formules de calcul simple (addition, soustraction,…)2.12.2 Utilisation de la fonction d’addition automatique

2-13 Exercices


3. Création d’un tableau3.1 La saisie rapide de données3.2 Saisie d’un même contenu dans plusieurs cellules3.3 Recopie d’une formule par la fonction copier-coller3.4 Recopie d’une formule par le point de glissement3.5 Notion d’adresse absolue / relative3.6 Utilisation de noms de cellules ou de blocs de cellules3.7 Exercices

4. Exercices récapitulatifs sur la première partie

DEUXIÈME PARTIE (30 heures)

5. Présentation des données

5.1 Formatage du contenu d’une cellule

5.1.1 Modification de la police de caractères (type, taille, couleur,…)5.1.2 Alignement du contenu d’une cellule (vertical / horizontal)5.1.3 Fusion de plusieurs cellules (vertical / horizontal)5.1.4 Encadrement d’un bloc de cellules5.1.5 Utilisation des trames et des ombrages

5.2 Ecriture sur plusieurs lignes dans une même cellule5.3 Insertion de la date système dans une cellule5.4 Formatage des nombres5.5 Formatage des valeurs monétaires

5.5.1 Changement du symbole monétaire5.5.2 Modification du nombre de décimales affichées

5.6 Formatage des dates5.7 Formatage des pourcentages 5.8 Mise en forme des tableaux avec le format automatique5.9 Recopie des mises en forme5.10 Création de formats personnalisés5.11 Ajout d’une annotation 5.12 Exercices

6. Impression d’un tableau

6.1 Mise en page (zone d’impression, orientation, marges,…)6.2 Utilisation de l’aperçu avant impression6.3 Modification des options de mise en page

6.3.1 Modification de l’orientation des pages (portrait / paysage) 6.3.2 Suppression du quadrillage des cellules6.3.3 Centralisation des tableaux dans les pages


6.4 Création des en-têtes et des pieds de page

6.4.1 Les trois sections de l’en-tête et du pied de page6.4.2 Insertion des champs particuliers dans l’en-tête et dans le pied de page

6.4.2.1 la date du jour d’impression6.4.2.2 le numéro de la page6.4.2.3 le nombre total de pages6.4.2.4 l’heure d’impression6.4.2.5 le nom du classeur6.4.2.6 le nom de la feuille

6.5 Insertion / suppression d’un saut de page6.6 Affichage des grands tableaux (Figer/Libérer les volets)6.7 Impression de grands tableaux (compression et répétition des titres)6.8 Création d’une zone d’impression6.9 Impression des pages précises6.10 Exercices

7. Création d’un graphique

7.1 Les possibilités graphiques d’Excel ou de son équivalent7.2 Création d’un graphique7.3 Ajout d’un titre et d’un texte 7.4 Modification de l’ordre de séries7.5 Modification de graduation des axes7.6 Modification des étiquettes des abscisses7.7 Exercices 7.8 Exercices récapitulatifs sur la deuxième partie


TROISIÈME PARTIE (16 heures)

9. L’utilisation des fonctions

9.1 Utilisation des principales fonctions

9.1.1 SUM9.1.2 AVERAGE9.1.3 MIN9.1.4 MAX9.1.5 COUNT9.1.6 TODAY

9.2 Utilisation de l’assistant fonction ( fx ) 9.3 Insertion d’une fonction par la palette de formule

10. Exercices récapitulatifs sur la troisième partie

BIBLIOGRAPHIEVisa pour Excel Editions ENI


MATIERES DE SPECIALISATION


RÉFÉRENTIEL D'EMPLOIS

AU TERME DE SA FORMATION, L'ÉLÈVE EN BTComptabilité et Informatique

sera capable d'accomplir les tâches suivantes :

Comptabilisation des opérations courantes. Facturation. Rapprochement bancaire. Suivi des clients. Gestion des stocks. Bulletin de paie. Relations avec les organismes sociaux et l'administration fiscale. Calcul des coûts d’achat, de production et de vente. Budget de trésorerie : Recettes moins dépenses Calculs des intérêts Représentations statistiques. Tenue des dossiers. Rédactions des notes d’activités.

Manipulation des logiciels relatifs à la gestion de : Textes - Calculs - Comptabilité. Base des données. Préparation des états financiers et éventuellement des déclaration fiscales.


Pour l’enseignement technologique voici ci-après ses objectifs, sa méthodologie ainsi que ses moyens didactiques. Tandis que l’orientation, elle se fera en fin d’année.

OBJECTIFSAu terme de ces matières l’élève sera capable de :

distinguer les activités des entreprises dans leur diversités, caractériser les grandes fonctions de l’entreprise, percevoir les problèmes essentiels que pose sa gestion, repérer tous les métiers qui correspondent aux divers genres d’entreprises.

Ainsi, ces matières nécessitent : le développement de la capacité d’observation de l’élève, son goût de la

communication , son aptitude à traiter les informations et à travailler en équipe,

MÉTHODOLOGIELe professeur expliquera la partie théorique et durant les séances de travaux dirigés T.D., il adoptera une méthode active, s’appuyant sur des situations concrètes, réelles le plus souvent possible. Les élèves sont invités à noter eux-mêmes, certains des points mis en évidence par l’étude de chaque chapitre.Ils devront également résoudre seuls, ou guidés par le professeur, les thèmes et exercices d’illustration.Chaque élève pourra ainsi progresser “ à son rythme “. Le professeur jouant le rôle d’un animateur aura, de ce fait, la possibilité de mieux centrer son attention sur les élèves en difficulté.Les activités sont proposées sous forme de travaux dirigés. Elles permettront de tester la compréhension des élèves, de fixer leurs acquisitions et de les faire participer de façon active, continue et individuelle au déroulement de la leçon.Enfin, il convient d’éviter tout approfondissement trop technique dans n’importe quel domaine.

Les activités que l’élève est appelé à remplir sont identifiées comme suit : Visiter des entreprises. Assister à des films. Réaliser des boites à outils sous forme de travaux dirigés regroupant les activités de

gestion, administratives et commerciales.

MOYENS DIDACTIQUESChaque partie nécessite le recours à des supports, des matériels et équipement audiovisuels. Citons entre autres :

Tout d’abord, la découverte de l’entreprise nécessite la visite de quelques firmes, ainsi l’apport de films audiovisuels sur les types d’entreprise et les familles de métiers.

L’étude des activités de gestion exigent le recours à des documents comptables Les activités administratives mènent l’élève à jeter un regard sur les matériels de

Bureautique et de télématique. Les activités commerciales nécessitent le recours à des documents commerciaux.

Enfin, les boites à outils sont des éléments concrets de réflexion sur les emplois dans les secteurs variés : informatique, administratif, quantitatif et commercial.

ORIENTATION4.1 Quel métier choisir ?


CHAPITRE 1LES EMPLOIS DU SECTEUR TERTIAIRE

1.1 Les emplois de la fonction administrative.


1.1.1.1 assistant de direction.1.1.1.2 responsable du personnel.1.1.1.3 conseiller en organisation.

1.1.2 Les qualités requises.

1.1.2.1 connaissances théoriques.1.1.2.2 savoir faire particulier.

1.2 Les emplois de la fonction commerciale.


1.2.1.1 Directeur d’hypermarché.1.2.1.2 Chef de rayon.1.2.1.3 Représentant.1.2.1.4 Vendeur.


1.2.2.1 Des savoir-faire

1.3 Les emplois des activités de gestion.


1.3.1.1 Comptable.1.3.1.2 Expert comptable.


1.3.2.1 Connaissances en comptabilité, fiscalité, statistique, informatique etc.1.3.2.2 Qualités inhérentes à cette profession.

1.4 Les emplois de l’informatique.


1.4.1.1 Informaticien de gestion.1.4.1.2 analyste programmeur.

1.4.2 Les qualités requises :1.4.2.1 Connaissances et savoir-faire.

N.B. Les travaux dirigés1- Calculs de base et pourcentages.2- Documents commerciaux.


3- Normalisation de la lettre.

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière

ECONOMIE GÉNÉRALE)60 PÉRIODES(

األو1ل باختصار ( : الد1رس األولى السنة منهج بدروس )4التذكير حصص

الثاني والمصارف ( : الد1رس )8النقود حصص

الثالث وقياسها ( : الد1رس اإلقتصادية )8التدفقات حصص

الرابع ) ( : الد1رس المنشآت ( المشروعات وتكتل )6تمركز حصص

الخامس1 واإلنتاجية ( : الد1رس )8اإلنتاج حصص

السادس للعمل ( : الد1رس الدولي حصص )6التقسيم

السابع1 الدولي ( : الد1رس اإلقتصادي والتكامل الدولية 10التجارةحصص)

الثامن الوطنية ( : الد1رس )10المحاسبة حصص

1/1

المعد1ل ( الرس1مي ) 2007 المنهجالعام : المادة1 اإلقتصادالفنية : الشهادة1 الثانية : السنةالبكالوريا

و1العملية النظرية السنوية الساعات ساعة1 60 : عد1د- إلختصاصات و1العالقات: البيع اإلدار1ية السر أمانة

و1المع1لوماتية1- المحاسبة1 التجار1ية


األو1ل األو1لى : الد1رس السنة منهج بد1رو1س باختصار التذكير حصص 4

اإلقتصادية : 1-1 والمشكلة اإلقتصاد علمالموارد( اإلقتصادية، المشكلة وعناصر مفهوم عن موجزة عامة لمحة

الندرة وعامل اإلقتصاديةالموارد ندرة مواجهة وطرق اإلقتصادية بالموارد وعالقته مفهومه

اإلقتصادية ).اإلقتصادية : 1-2 الفعاليات

الحياة( في منها كل ودور اإلقتصادية الفعاليات عن موجزة عامة لمحةاإلقتصادية ).

المشروعات : 1-3 أنواعالرأسمالي،( اإلقتصاد في المشروعات أنواع عن موجزة عامة لمحة

ووفقا ألحجامها وفقااإلقتصادية ). للقطاعات

والعمالة : 1-4 البطالةأسبابها( أنواعها، تعريفها، ناحية من البطالة عن موجزة عامة لمحةمفهومها ناحية من العمالة عن موجزة عامة ولمحة مواجهتها وطرق

ودورها ).اإلنتاج : 1-5

مختصر( وشرح عناصره تعريفه، ناحية من اإلنتاج عن موجزة عامة لمحةتكوين عنصري عن

باالستثمار ). وعالقتهما المال رأساإلستهالك : 1-6

اإلستهالكية،( الفعاليات تعريفه، ناحية من اإلستهالك عن موجزة لمحةوعالقة اإلستهالك على المشروعات تأثير والخدمات، اإلستهالكية السلع

والدخل ). اإلنتاج من بكل اإلستهالكالدخل : 1-7

أنواعه( مصادره، تعريفه، ناحية من الدخل عن موجزة عامة لمحةتوزيعه ). إعادة وسياسة

السوق : 1-8وظائفها( موضوعها، تعريفها، ناحية من األسواق عن موجزة عامة لمحة

وأنواعها ).

11/1الثاني و1المصارف : الد1رس حصص 8 النقود

النقود : 2-1


النقود : 2-1-1 نشأة عن موجزة مقدمةالنقود : 2-1-2 تعريفالنقود : 2-1-3 وظائف

للقيم : 2-1-3-1 مقياس إنهاللمبادلة : 2-1-3-2 وسيط إنهاللدفع : 2-1-3-3 أداة إنهاوالثروة : 2-1-3-4 القيم الختزان أداة إنها

النقود : 2-1-4 خصائصالحمل : 2-1-4-1 سهولةالتحمل : 2-1-4-2 قوةللتجزئة : 2-1-4-3 القابليةالنقود : 2-1-4-4 وحدات تجانسعليها : 2-1-4-5 التعرف سهولةالعام : 2-1-4-6 القبول

النقود : 2-1-5 أنواعالسلعية : 2-1-5-1 النقودالنائبة : 2-1-5-2 النقودالمساعدة : 2-1-5-3 النقودللتحويل : 2-1-5-4 القابلة الورقية النقودللتحويل : 2-1-5-5 القابلة غير الورقية النقودالودائع : ( )2-1-5-6 نقود اإلئتمانية أو المصرفية النقود

البنوك ( ) : 2-2 المصارفالمصارف : 2-2-1 تعريفالمصارف : 2-2-2 أنواع

المركزية : 2-2-2-1 المصارفالتجارية : 2-2-2-2 المصارفالمتخصصة : 2-2-2-3 المصارفاإلسالمية : 2-2-2-4 المصارف

منها ( ) كل تعريف فقط المطلوبلبنان : 2-2-3 مصرف

إنشاؤه : 2-2-3-1 األساسية : 2-2-3-2 وظائفه

11/2الثالث وقياسها : الد1رس اإلقتصادية1 حصص 8 التدفقات

النهائية ( ) : 3-1 والخدمات السلع الواقعية التدفقاتومبسطة : ( )3-1-1 سهلة توضيحية أمثلة مع مفهومهاأهميتها : 3-1-2


النقدية : 3-2 التدفقاتومبسطة : ( )3-2-1 سهلة توضيحية أمثلة مع مفهومهاأهميتها : 3-2-2

التدفقات : 3-3 بين القائمة العالقة بوضوح يشرح توضيحي بياني رسمالنقدية والتدفقات الواقعية

اإلقتصادية الفعاليات مختلف بين التدفقات( ) . الحاصلة دورة

اإلقتصادية : 3-4 التدفقات قياس

المضافة : 3-5 القيمةالمضافة : 3-5-1 القيمة تعريفالعناصر : ( )3-5-2 لهذه توضيحي رسم مع المضافة القيمة عناصرلهذا : ( 3-5-3 توضيحي رسم مع المشروع داخل المضافة القيمة توزيع

التوزيع )القيمة : 3-5-4 الحتساب التفصيلية والمعادالت األساسية المعادالت

المضافةالمضافة : 3-5-5 القيمة إحتساب كيفية

ومبسطة ( ومتنوعة واضحة حسابية وتمارين أمثلة عدة خالل منتأخذ واقعية لحاالت

كلفة أي اإلنتاج مستلزمات قيمة إلى باإلضافة اإلعتبار بعينالوسيطة المواد

أي الثابت المال رأس إهتالك قيمة ، اإلنتاج في المستعملةوالتجهيزات المعدات

المدة آخر مخزون المدة، أول مخزون واإلنشاءات، واآلالتوالضرائب ).

الخام ( : 3-6 الداخلي ) . P.I. B الناتجالخام : 3-6-1 الداخلي الناتج مفهوماألساسية : 3-6-2 الخام الداخلي الناتج عناصرالخام : 3-6-3 الداخلي الناتج قياس طرقنسبيته : 3-6-4 وأسباب الخام الداخلي الناتج نسبية

الحقيقية ( ) للثروة ناقصا مؤشرا الخام الداخلي الناتج إعتبار أيالخام عالقة : 3-6-5 الداخلي المضافة الناتج بالقيمة

عن ( ومبسطة واضحة سهلة وتمارين واقعية وحاالت أمثلة الناتجمعالخام )الداخلي

11/3


الرابع ) الد1رس المنشآت: ( المشروع1ات و1تكتل 6 تمركزحصص

المشروعات : 4-1 تمركزالمشروعات : 4-1-1 تمركز إلى أدت التي األسباب

للمشروعات : 4-1-1-1 الجماعية الملكيةتمركزه : 4-1-1-2 طريق عن الرأسمال نفوذ تعاظم

المشروعات : 4-1-2 تمركز أنواع 4-1-2-1( - - نتائجه: ( أسبابه تعريفه األفقي التمركز 4-1-2-2( - - نتائجه : ( أسبابه تعريفه العامودي التمركز

المشروعات : 4-1-3 تمركز خصائصالمالية : 4-1-3-1 الناحية منواإلنتاجية : 4-1-3-2 التصنيعية الناحية منوالتسويقية : 4-1-3-3 التجارية الناحية منالعمالية : 4-1-3-4 العالقات ناحية من

المشروعات : 4-1-4 بين التمركز تحقيق طرقالطبيعي : 4-1-4-1 النمواإلندماج : 4-1-4-2 المالية : 4-1-4-3 المساهمةالمشتركة : 4-1-4-4 المصالح ومراعاة التفاهم

المشروعات : 4-2 تكتلالكارتل : 4-2-1

الكارتل : 4-2-1-1 تعريفالكارتل : 4-2-1-2 خصائصالكارتل : 4-2-1-3 نجاح شروطالكارتل : 4-2-1-4 قيام شروطالكارتل : 4-2-1-5 قيام على المترتبة النتائج

للمنتجين : 4-2-1-5-1 بالنسبةللعمال : 4-2-1-5-2 بالنسبةللمستهلكين : 4-2-1-5-3 بالنسبة

التراست : 4-2-2التراست : 4-2-2-1 نشأةالتراست : 4-2-2-2 تعريفالتراست : 4-2-2-3 تكوين أشكالالتراست : 4-2-2-4 قيام على المرتبة النتائج

لإلنتاج : 4-2-2-4-1 بالنسبةلألسعار : 4-2-2-4-2 بالنسبةللعمال : 4-2-2-4-3 بالنسبة

11/4الهولدنغ ( ) : 4-2-3 القابضة الشركات

تعريفها : 4-2-3-1


نشأتها : 4-2-3-2 مميزاتها : ( )4-2-3-3 خصائصهادورها : 4-2-3-4

الجنسيات : 4-2-4 المتعددة الشركاتتعريفها : 4-2-4-1أهميتها : 4-2-4-2

الخامس1 و1اإلنتاجية : الد1رس حصص 8 اإلنتاج

باختصار ( ) : 5-1 وعوامله تعريفه اإلنتاج بدرس التذكير

اإلنتاجية : 5-2واإلنتاجية : 5-2-1 اإلنتاج بين الفرقاإلنتاجية : 5-2-2 تعريفاإلنتاجية : 5-2-3 حساباإلنتاجية :5-2-3 الوظيفة

مفهومها: 5-2-4-1 عناصرها: 5-2-4-2 الرأسمالية: 5-2-4-2-1 التجهيزاتاألولية: 5-2-4-2-2 الموادالعاملة: 5-2-4-2-3 القوى

والفعالية : 5-2-5 والكفاءة اإلنتاجيةالكفاءة : 5-2-5-1

الكفاءة : 5-2-5-1-1 مفهومالكفاءة : 5-2-5-1-2 معادلة

الفعالية : 5-2-5-2الفعالية : 5-2-5-2-1 مفهومالفعالية : 5-2-5-2-2 عن مثل

والفعالية : 5-4-5-3 بالكفاءة اإلنتاجية عالقة

اإلنتاجية : 5-3 زيادةاإلنتاجية : 5-3-1 زيادة مفهوماإلنتاجية : 5-3-2 زيادة طرق

11/5اإلنتاجية : 5-4 على المؤثرة العوامل

المؤسسات : 5-5 في اإلنتاجية تناقص أسباب

اإلنتاجية : 5-6 قياس فوائد


اإلنتاجية : 5-7 تحسين عند المتبعة اإلستراتيجياتالربح : 5-7-1 بهامش التضحية دون الخدمة أو المنتج بيع سعر تخفيض

الحاليالحالي : 5-7-2 البيع سعر تخفيض دون الربح هامش زيادة

اإلنتاجية : 5-8 قياساإلنتاجية : 5-8-1 قياس كيفيةاإلنتاجية : 5-8-2 قياس مؤشر بها يتميز أن يجب التي الخصائصالعمالة : 5-8-3 إنتاجية عن تطبيقي تمرين

5-9 : ( بينها ( والتوليف اإلنتاج عوامل تنظيم اإلنتاج عوامل وتنسيق دمجاإلنتاج : 5-9-1 عوامل وتنسيق دمج أسباب حول عامة مقدمةاإلنتاج : ( ) 5-9-2 عوامل وتنسيق دمج أساليب طرقاإلنتاج : 5-9-3 لعوامل المتناسق التنظيم متطلباتاإلنتاج : 5-9-4 عوامل وتنسيق دمج فعالية قياساإلنتاج : 5-9-5 عوامل خصائصاإلنتاج : 5-9-6 تكاليف

التكاليف : 5-9-6-1 تعريفالتكاليف : 5-9-6-2 أنواع

الكلية : 5-9-6-2-1 التكاليفالثابتة : 5-9-6-2-2 التكاليفالمتغيرة : 5-9-6-2-3 التكاليفالهامشية 5-9-6-2-4 التكاليف

اإلنتاج ( ) تكاليف أنواع من نوع كل عن واضحة أمثلة مع

السادس للع1مل : الد1رس الد1و1لي حصص 6 التقسيم1للعمل : 6-1 الدولي التقسيم مفهوم حول عامة مقدمةللعمل : 6-2 الدولي التقسيم أشكال

للعمل : 6-2-1 الليبرالي الدولي التقسيمللعمل : 6-2-2 الشيوعي الدولي التقسيم

للعمل : 6-3 الدولي التقسيم في ساهمت التي العوامل أهمالسياسي : 6-3-1 العاملالتكنولوجي : 6-3-2 البشري –العاملالنقل : 6-3-3 عامل

11/6الدولي : 6-4 التقسيم إنعكاسات

للتقسيم( المتكافيء غير الطابع عن نشأت التي اإلنعكاساتللعمل ) الدولي

المتطورة : 6-4-1 الصناعية البلدان من ضيقة مجموعة تكون6-4-2( الثالث : ( العالم بلدان النامية البلدان من كبيرة مجموعة تكونوالدول : 6-4-3 الصناعية الدول بين الوطني الدخل في الكبير الفرق

الناميةالنامية : 6-4-4 والدول الصناعية الدول صادرات بين الفرق


النامية ( ) الدول لبعض األساسية الصادرات يظهر جدول معالصناعية : 6-4-5 للدول النامية الدول إقتصاديات تبعية زيادةالصناعية : 6-4-6 الدول من النامية الدول مستوردات زيادةالصناعية : 6-4-7 الدول نحو النامية الدول من الرساميل تدفق

والدولية : 6-5 اإلقليمية العمل منظماتالعربية : 6-5-1 العمل منظمة

تعريفها : 6-5-1-1 أهدافها : 6-5-1-2 إنجازاتها : 6-5-1-3

الدولية : 6-5-2 العمل منظمةتعريفها : 6-5-2-1 أهدافها : 6-5-2-2 إنجازاتها : 6-5-2-3

السابع1 الدو1لي : الد1رس اإلقتصادي و1التكامل الدو1لية التجار1ة1 حصص 10

الدولية : 7-1 التجارةالدولية : 7-1-1 التجارة ماهية

الدولية : 7-1-1-1 التجارة تعريفالدولية : 7-1-1-2 التجارة بين التفريق يتم أساسها على التي العوامل

الداخلية والتجارةفي : 7-1-1-2-1 عنها الداخل في اإلقتصادية المشاكل طبيعة إختالف

الخارجاإلنتقال : 7-1-1-2-2 على اإلنتاج عوامل قدرةالنقدية : 7-1-1-2-3 النظم إختالفالوطنية : 7-1-1-2-4 السياسات إختالفاإلسواق : 7-1-1-2-5 إنفصالالسياسية : 7-1-1-2-6 السلطات إختالفالدولية : 7-1-1-3 التجارة أهمية

الدولية : 7-1-2 للتجارة األساسية األهدافالدولية : 7-1-3 التجارة تلعبه الذي الهام الدور

11/7اإلقتصادي : 7-1-3-1 المجال فياإلجتماعي : 7-1-3-2 المجال فيالسياسي : 7-1-3-3 المجال فيالعسكري : 7-1-3-4 المجال في

الدولي : 7-1-4 ص والتخص الدولية التجارةالدولي : 7-1-4-1 ص التخص تعريفالدولية : 7-1-4-2 التجارة لشروط وفقا السلع بين التمييز معايير


الدولي : 7-1-4-3 ص التخص في المؤثرة العواملالطبيعية : 7-1-4-3-1 والظروف الدولة مناخالطبيعية : 7-1-4-3-2 الموارد في اإلختالفالبشرية : 7-1-4-3-3 الموارد في اإلختالفاألموال : 7-1-4-3-4 رؤوس في اإلختالفالنقل : 7-1-4-3-5 تكاليفالمتوفرة : 7-1-4-3-6 الجديدة التكنولوجيااألسعار : 7-1-4-3-7 في اإلختالف

الدولي : 7-1-5 التبادلالدولي : 7-1-5-1 التبادل تعريفالدولي : 7-1-5-2 التبادل معدل تحدد التي العوامل

الطلب : 7-1-5-2-1 حجمالطلب : 7-1-5-2-2 مرونةالدولي : 7-1-5-3 والتبادل ص التخص من المكاسب

الدولي : 7-1-5-3-1 ص التخص من المكاسبالدولي : 7-1-5-3-2 التبادل من المكاسب

الدولية : 7-1-6 التجارة في الحكومي التدخلالدولية : 7-1-6-1 التجارة في الحكومي التدخل أهداف

اإلقتصادية : 7-1-6-1-1 األهدافالسياسية : 7-1-6-1-2 األهدافواألخالقية : 7-1-6-1-3 اإلجتماعية األهدافاإلستراتيجية : 7-1-6-1-4 األهداف

الدولية : 7-1-6-2 التجارة في الحكومي التدخل أشكالالجمركية : 7-1-6-2-1 الرسومالحصص : 7-1-6-2-2 نظامالصرف : 7-1-6-2-3 على الرقابةالدولة : 7-1-6-2-4 إتجاروالدعم : 7-1-6-2-5 اإلعانات نظاماإلغراق : 7-1-6-2-6 نظام

11/8الدولي : 7-2 اإلقتصادي التكامل

الدولي : 7-2-1 اإلقتصادي التكامل مفهوم

الدولي : 7-2-2 اإلقتصادي التكامل عناصرالدولية : 7-2-2-1 القومية اإلقتصاديات إذابةالمثلى : 7-2-2-2 بالطريقة اإلقتصادية الموارد تخصيصبينها : 7-2-2-3 التكامل إلى للوصول إتخاذها الدول على الواجب التدابير

الخارجي : 7-2-2-3-1 والتنسيق الداخلي التنسيقالجمركية : 7-2-2-3-2 بالرسوم المتعلقة التدابير


للضرائب : 7-2-2-3-3 موحد نظام إنشاءاإلقتصادية : 7-2-2-3-4 المؤسسات توحيد إلى الهادفة التدابير إتخاذ

وغيرها والنقدية

اإلقتصادية : 7-2-3 التكامالت أنواعالتفضيلي : 7-2-3-1 التجارة نظامة : 7-2-3-2 الحر التجارة منطقةالجمركي : 7-2-3-3 أو التجاري اإلتحادالمشتركة : 7-2-3-4 السوقاإلقتصادي : 7-2-3-5 اإلتحادالنقدي : 7-2-3-6 التكامل

والتكامل( الدولية التجارة موضوعي طرح في والدقة اإليجاز إعتمادبما الدولي اإلقتصادي

( اإلستيعابية الطالب وقدرة يتناسب

الثامن الوطنية1 : الد1رس حصص 10 المحاس1بة1

عامة : 7-1 مقدمة

الوطنية : 7-2 المحاسبة تعريف

الوطنية ( ) : 7-3 المحاسبة قاعدة بنية تشكل التي القطاعاتاإلنتاج : ( ) 7-3-1 مؤسسات المالية غير الشركات قطاعالمالية : 7-3-2 الشركات قطاعوالمحلية : ( )7-3-3 المركزية العامة اإلدارات قطاعالعائالت : ( )7-3-4 العائلي القطاعالربح : 7-3-5 إلى تهدف ال التي المؤسسات قطاعالخارجي : 7-3-6 العالم قطاع

الوطنية : 7-4 المحاسبة وظيفة11/9

الوطنية : 7-5 المحاسبة قواعدواإلستعماالت : 7-5-1 الموارد بين التوازناإلقتصادية : 7-5-2 الحسابات

اإلنتاج : 7-5-2-1 حساباإلستثمار : 7-5-2-2 حسابالدخل : 7-5-2-3 حسابالدخل : 7-5-2-4 إستعماالت حسابالمال : 7-5-2-5 رأس حسابالمالي : 7-5-2-6 الحساب

المذكورة ( ) اإلقتصادية للحسابات واضحة مستندات

الوطنية : 7-6 المحاسبة مضمون


الوطني : 7-6-1 والرأسمال الوطنية الثروةالوطنية : 7-6-1-1 الثروةالوطني : 7-6-1-2 الرأسمال

الوطني : 7-6-2 اإلنتاجالوطني : 7-6-2-1 اإلنتاج محتوياتالوطني : 7-6-2-2 اإلنتاج إحتساب

الوطني : 7-6-3 الدخلالوطني : 7-6-3-1 الدخل تعريفالوطني : 7-6-3-2 الدخل أنواع

الصافي : 7-6-3-2-1 الوطني الدخلالمتوفر : 7-6-3-2-2 الوطني الدخل

الوطني : 7-6-3-3 الدخل عناصراألجور : 7-6-3-3-1 ملكيتها : 7-6-3-3-2 من الخاصة والمشروعات والعائالت األفراد دخل

المختلفة للمشروعاتالمشروعات : 7-6-3-3-3 مؤسسي دخلللمشروعات : 7-6-3-3-4 ملكيتها من الصافي العامة اإلدارات دخل

المختلفة

اإلقتصادي : 7-7 والتخطيط الوطنية المحاسبة أهميةالوطنية : 7-7-1 المحاسبة أهميةاإلقتصادي : 7-7-2 التخطيط

اإلقتصادي : 7-7-2-1 التخطيط تعريفاإلقتصادي : 7-7-2-2 التخطيط وتراقب تعد التي واألجهزة المؤسسات 7-7-2-3( باختصار : ( اإلقتصادي التخطيط مراحل

11/10

واألهد1اف : المنهجية1لدراسة الضرورية اإلقتصادية المصطلحات معرفة على ترتكز فعالة طريقة إنها

. " " " المهني " واإلنخراط الدراسة لمتابعة والمفيدة ، اإلتصال و األعمال إدارة إختصاص . إلى باإلضافة والمستهلك المنتج جانب إلى الغد مواطن تثقيف إلى مدعو األستاذ إن. واإلجتماعية والقانونية اإلقتصادية البيئة استيعاب من الطالب يمكن أن عليه ذلك،

وأن واإلجتماعي، والسياسي اإلقتصادي للتطور خاضع القانون أن يبرز أن عليه كمامنظور من كذلك إليها التطرق يمكن األعمال إدارة أو باإلقتصاد المتعلقة المفاهيم

. وفعالة. فاعلة تكون أن يجب المعتمدة التربوية المنهجية فإن لهذا قانونيبهم يحيط الذي اإلقتصادي الواقع الستيعاب الطالب يؤهل أن اإلستاذ على كذلك

) إلى) اللجؤ يتفادى وأن الواقع معالجة على يرتكز وأن ، الحاضر من مواضيع إستعمال. تفيد ال تجريدية لغة


التربوية : الوسائلعلى : يعتمد أن اإلستاذ على1. بسيطة. لكن حقيقية مستندات2. المتنوعة. اإلعالم وسائل تقدمها حالية مواضيعسمعية. 3 (–أفالم واقعية ) مالحظات بصرية4.) منها. ) األفضل واختيار الحلول عن البحث الحاالت دراسة

التقييم1 معايير1. العينية. بالحاالت يتعلق فيما خاصة التطبيق موضع معرفته وضع2. مالئمة. بطريقة اإلقتصادية المصطلحات إستعمال3. الدرس. قيد للمستندات معمق إستيعابالراهنة. 4 باألوضاع متعلقة إقتصادية مواضيع أو موضوع عن ألفكار واضحة صياغة

عن وذلك. ومتماسك منظم توسيع ضمن األفكار دمج طريق


DROIT)60 PÉRIODES(


Posséder le vocabulaire juridique et économique indispensable à l’étude de la discipline de gestion et de communication et utile pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle.

Acquérir la personnalité du citoyen, du vrai producteur consommateur en permettant de comprendre l’environnement juridique et social.

Parvenir à une formation générale en arrivant à posséder des méthodes et des modes de pensée qui développent le sens de l’observation, la capacité d’analyse, le souci d’objectivité et la rigueur intellectuelle.

CONTENUCHAPITRE 1

DROIT DU TRAVAIL1.1 Introduction

1.1.1 Caractères et sources du droit du travail (reconnaître les caractères spécifiques du droit du travail, identifier ses sources)

1.2 Les relations individuelles du travail

1.2.1 Le contrat de travail

1.2.1.2 Définition, différents types1.2.1.3 Formation, effets, rupture.

1.2.2 Le salaire1.2.3 La durée du travail et les congés1.2.4 Le travail des femmes et des adolescents1.2.5 L’hygiène et la sécurité des travailleurs1.2.6 Le règlement intérieur1.2.7 Le conseil arbitral du travail1.2.8 La réglementation du travail des étrangers

1.3 Les relations collectives du travail

1.3.1 Les syndicats1.3.2 Le droit de grève et ses limites1.3.3 Les conventions collectives du travail (décret n° 1738 du 2/9/64)

1.3.3.1 La sécurité sociale (notions sommaires sur les différentes opérations relatives au salaire de l’employé).


METHODOLOGIEC'est une méthode active qui s'appuie sur la connaissance du vocabulaire juridique et

du vocabulaire économique indispensables à l’étude des disciplines de gestion et de communication; et utiles pour la poursuite d’études et l'insertion professionnelle.

Aussi, l’enseignant est-il appelé à former le citoyen de l'avenir ainsi que le producteur et le consommateur. Il doit, en plus, permettre à l’élève de comprendre l’environnement économique, juridique et social. Il doit faire apparaître que le droit est tributaire de l’évolution économique, politique et sociale et que les notions relevant de l’économie ou de la gestion peuvent être abordées également sous l’angle juridique.

On en déduit que la démarche pédagogique utilisée doit être active; ainsi : En matière de droit le professeur a intérêt à recourir à des situations concrètes accessibles

aux élèves mais.

ÉVALUATION Acquérir les connaissances en vue de les appliquer essentiellement à des situations

concrètes Utiliser d'une façon pertinente le vocabulaire juridique. Exploiter les documents proposés. Formuler clairement des réflexions sur un thème juridique, en rapport avec l'actualité, en

intégrant ces réflexions dans un développement structuré et cohérent.

MOYENS DIDACTIQUESLe professeur doit recourir à :

Des documents réels mais simples en droit. Des thèmes d’actualité fournis par les différents médias. Des films audiovisuels (observation réaliste). Des études de cas (recherche et choix de solutions).


MATHÉMATIQUE FINANCIÈRES )60 PÉRIODES(

OBJETIFS

Au terme de l’étude de cette matière l’étudiant sera capable de : Calculer les différents éléments d'un escompte Calculer l’agio en fonction de l’escompte, des commissions et de la taxe.

* Calculer le taux réel d'escompte.* Etablir un bordereau d'escompte

Calculer la valeur nominale d'un effet équivalent* Appliquer l'équivalence d'effets au paiement à crédit.

Etablir un compte courant et d’intérêts par la méthode directe et par la méthode hambourgeoise

Convertir la monnaie libanaise en monnaie étrangère et vissera Calculer les différents éléments relatifs à une opération de change.

CONTENU CHAPITRE 1

ESCOMPTE COMMERCIAL Objectifs

Calculer l'escompte commercial, la valeur actuelle commerciale. Calculer l'escompte commercial en appliquant les méthodes des propriétés arithmétiques. Calculer le taux réel de placement


1.2 Escompte Commercial: Valeur Commerciale Actuelle

1.3 Calcul de l’escompte Commercial

1.3.1 Formule générale1.3.2 Propriétés arithmétiques

1.4 Taux réel de placement


CHAPITRE 2 ETUDE DU BORDEREAU D'ESCOMPTE

Objectifs Exécuter le paiement et l'encaissement des effets par les banques, calculer les

commissions, déterminer la date de valeur (disponibilité) et établir le bordereau d'encaissement.

Négocier des effets de commerce, déterminer les conditions de négociation, la date de valeur (disponibilité).

Exécuter le réescompte et appliquer le taux d'escompte. Calculer les commissions. Etablir les bordereaux par l'application de la méthode des intérêts immédiats ou les

méthodes pratiques, déterminer le taux réel d'escompte. Analyser les bordereaux établis par les banques.

Contenu2.1 Encaissement

2.1.1 Paiement et encaissement des effets par les banques2.1.2 Commissions2.1.3 Date de valeur, disponibilité2.1.4 Bordereau d'encaissement

2.2 Négociation des effets de commerce

2.2.1 Conditions de négociation des effets de commerce2.2.2 Date de valeur, disponibilité2.2.3 Réescompte, taux d'escompte2.2.4 Commissions

2.3 Bordereaux d'escompte

2.3.1 Etablissement des bordereaux2.3.2 Calcul par la méthode des intérêts immédiats2.3.3 Bordereaux établis par les banques2.3.4 Calcul par la méthode du soixante2.3.5 Calcul par les nombres

2.4 Taux réel d'escompte

CHAPITRE 3 EQUIVALENCE DES EFFETS

Objectifs Calculer l’équivalence de deux effets Calculer le renouvellement d'un effet Calculer l’échéance commune Calculer l’échéance moyenne Calculer l’équivalence de plusieurs effets et d'un effet simple et préciser les conditions

d’équivalence


Contenu3.1 Equivalence de deux effets

3.2 Renouvellement d'un effet

3.3 Equivalence de plusieurs effets et d'un effet simple; conditions d'équivalence

3.4 Echéance commune

3.5 Echéance moyenne

CHAPITRE 4 COMPTES COURANTS ET D’INTÉRÊTS

Objectifs Préciser les notions générales pour la tenue des comptes courants et d’intérêts Appliquer la méthode directe Appliquer la méthode hambourgeoise

Contenu4.1 Notions générales

4.2 Méthode directe

4.3 Méthode hambourgeoise

CHAPITRE 5MONNAIES ET CHANGE

Objectifs Identifier et déterminer les grandeurs étrangères. Calculer la valeur de conversion entre les monnaies libanaise et étrangère. Exécuter le mécanisme des changes: Pratiquer les changes et l'escompte des effets en devises étrangères.

Contenu 5.1 Monnaies libanaise et étrangère.

5.2 Règle conjointe.

5.3 Mécanisme des Changes.

5.3.1 Généralités.5.3.2 Modalités de change.5.3.3 Escompte des effets en devises étrangères.


MÉTHODOLOGIE L'enseignement des mathématiques financières aux étudiants de la deuxième année

implique la méthodologie suivante : Expliquer en détail les règles de calcul et développer clairement des formules étudiées par

des exercices typiques. Appliquer, avec la participation des étudiants, les règles et formules étudiées dans des

exercices typiques. Faire résoudre par les étudiants, en classe et sous forme de devoirs à la maison, des

exercices et des problèmes traitant toutes les situations possibles; utiliser les documents nécessaires.

AIDES DIDACTIQUES Exercices, problèmes, solutions Documents: effets, bordereaux d'escompte, comptes courants, factures, chèques Monnaie libanais Devises étrangères Il faut habituer les étudiants à un usage rationnel des calculatrices.


INFORMATIQUE APPLIQUÉE)60 PÉRIODES(

OBJECTIFSPermettre aux étudiants d’acquérir des connaissances de base sur les systèmes

d’information, et de maîtriser des méthodes et des outils informatiques nécessaires pour la bonne gestion de l’entreprise.

CONTENU 1. Introduction au système d’information de gestion

1.1 Les besoins en informatique pour la gestion de l’entreprise

1.1.1 Les obligations légales pour la production périodique de l’information1.1.2 La nécessité pour la préparation des décisions de gestion1.1.3 La communication dans l’entreprise

1.1.3.1 Communication interne

1.1.4 Echanges verticaux1.1.5 Echanges horizontaux1.1.6 La boucle d’information

1.1.6.1 Communication externe

1.1.7 Le support des opérations

1.2 Les systèmes informatiques

1.2.1 Les composants matériels

1.2.1.1 Rappel sur les composants matériels (UC, organes périphériques,…)

1.2.1.2 Typologie des configurations informatiques

1.2.2 La micro-informatique1.2.3 Les mini-ordinateurs1.2.4 Les grands systèmes informatiques

1.2.4.1 Architectures des systèmes informatiques

1.2.5 L’informatique centralisée1.2.6 L’informatique distribuée1.2.7 Les composants logiciels

1.2.7.1 Les logiciels de base (le système d’exploitation, les traducteurs de langages de programmation,…)


1.2.7.2 Les outils (traitement de texte, tableur,…)1.2.7.3 Les logiciels d’application

1.2.8 Sur mesure1.2.9 Les progiciels d’application

2. L’organisation des données

2.1 Le modèle Fichier

2.1.1 Définition d’un fichier, d’un article, et d’une rubrique2.1.2 Organisations des fichiers2.1.3 Les modes d’accès

2.2 Le modèle relationnel

2.2.1 Définition d’une relation, d’un schéma, d’un domaine2.2.2 Application pratique (création en ACCESS d’une petite base de données)

3. Les progiciels du gestionnaire (Application directe en salle machine sur un logiciel spécialisé de comptabilité)

3.1 Les caractéristiques d’un progiciel comptable

3.1.1 Les fonctionnalités de base

3.1.1.1 Mise en place de la comptabilité3.1.1.2 Saisie des écritures comptables3.1.1.3 Consultation des comptes3.1.1.4 Edition du grand-livre

3.1.2 Enchaînement des menus

3.1.2.1 Le menu principal 3.1.2.2 Les sous menus

3.1.3 Architecture du progiciel

3.1.3.1 Les fichiers de base et les autres fichiers3.1.3.2 Les traitements spécifiques3.1.3.3 Les états édités3.1.3.4 Les écrans de dialogue

3.1.4 Installation et préparation d’un progiciel de comptabilité

3.1.4.1 Le paramétrage du programme3.1.4.2 La création du modèle comptable

3.1.4.2.1 Création du plan comptable3.1.4. 2.2 Création des journaux3.1.4. 2.3 Paramétrage des éditions3.1.4. 2.4 Sauvegarde du modèle comptable3.1.4. 2.5 Saisie de la balance de départ


3.1.4.3 Utilisation du programme3.1.4.4 En utilisant le progiciel spécialisé, établir le suivant :

3.1.4.4.1 Le journal3.1.4.4.2 La balance3.1.4.4.3 Le résultat3.1.4.4.4 Le bilan

3.2 Les progiciels de paie

3.2.1 Les fonctionnalités de base

3.2.1.1 Calcul3.2.1.2 Consultation3.2.1.3 Edition des états de paie3.2.1.4 Edition des états de gestion3.2.1.5 Edition des bulletins de paie

3.2.2 Enchaînement des menus

3.2.2.1 Le menu principal 3.2.2.2 Les sous menus

3.2.3 Architecture du progiciel

3.2.3.1 Les fichiers de base et les autres fichiers3.2.3.2 Les traitements spécifiques3.2.3.3 Les états édités3.2.3.4 Les écrans de dialogue

3.2.4 La mise en œuvre du progiciel

3.2.4.1 Définition des fichiers de base3.2.4.2 Préparation des paies3.2.4.3 Editions

3.2.5 Utilisation du programme3.2.6 En utilisant le progiciel spécialisé, établir le suivant :

3.2.6.1 Un état de paie3.2.6.2 Un bulletin de paie

3.3 Le choix d’un progiciel3.4 la démarche d’évaluation3.5 Applications pratiques


BIBLIOGRAPHIE Informatique appliquée à la gestion 1 R. Reix

Editions FoucherInformatique appliquée à la gestion Félix Jolivet & Gérard Reboul

Editions DUNOD

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière : Gestion Comptable

GESTION COMPTABLE )120 PÉRIODES(

Pour les spécialisations services comptabilité et informatique, le traitement du content du programme sera limité aux principes généraux.

OBJECTIFS Au terme de cette matière l’élève sera capable de

Maîtriser le vocabulaire de la gestion quantitative et de l'informatique de gestion. Traduire toutes les opérations commerciales et économiques en opérations comptables. Déduire des résultats et savoir les analyser et les interpréter à des fins de gestion

financière quantitative. Repérer la nécessité d'une organisation des données pour le traitement des informations.

Réaliser des activités de gestion à l'aide d'outils informatiques : logiciels standards et spécialisés (logiciel de facturation et logiciel de comptabilité).

Percevoir l’intérêt et les limites des méthodes et outils employés. Acquérir des qualités d'initiative et d'autonomie dans le cadre de la comptabilité et de la

gestion

CONTENUPREMIÈRE PARTIE : INTRODUCTION

CHAPITRE 1 FINALITÉS DE LA GESTION ) RAPPEL(

Objectifs Définir les objectifs de la gestion Caractériser les types d’information nécessaires à la prise de décision.

Contenu1.1 Définition des objectifs

1.2 Caractéristiques


CHAPITRE 2 LA NÉCESSITÉ D'INFORMATION

Objectifs Identifier le rôle de l’information et l'apport des technologies informatiques pour la gestion Repérer la nécessité d’une information quantitative structurée et normalisée. Identifier le caractère pluridisciplinaire de la gestion (économie, droit, statistiques, sciences

humaines, …)

Contenu2.1 Apport des technologies de l'information

2.2 Apport de la Technologie comptable

2.3 Apport des autres disciplines (économie, droit, statistiques, sciences humaines)


DEUXIÈME PARTIE : GESTION QUANTITATIVE

CHAPITRE 1 L'ENTREPRISE ET LES FLUX ÉCONOMIQUES

Objectifs Identifier l'environnement et le fonctionnement de l'entreprise Analyser les flux relatifs aux activités.

Contenu1.1 L'entreprise et ses partenaires. (fouisseurs - clients - ....)

1.2 Les activités de l'entreprise.

1.3 Les flux relatifs aux activités et aux décisions.

CHAPITRE 2 LES BASES DU MODÈLE COMPTABLE

Objectifs Enumérer les objectifs de la comptabilité. Analyser les flux en termes d’emplois ressources. Présenter le principe de la partie double. Utiliser le plan comptable général pour enregistrer les flux. Appliquer un ensemble d'opérations comptables selon l’enchaînement systématique

(compte, journal, grand livre, balance, résultat, bilan).

Contenu2.1 La comptabilité image de la réalité.

2.2 Les supports de l'information comptable.

2.3 La structure des données comptables.

2.4 Notions de compte, de plan comptable général.

CHAPITRE 3 LES FLUX D'EXPLOITATION

Objectifs Définir le cycle d'exploitation. Identifier les différentes opérations liées au cycle d'exploitation. Identifier et analyser les documents commerciaux. Analyser et enregistrer les factures relatives aux achats et ventes (Réductions

commerciales et financières, frais de port, emballages, avances et acomptes reçus et versos.)

Analyser et enregistrer les factures d'avoir pour retour de marchandises (remises, escomptes)

A partir de documents analyser et enregistrer les charges et les produits courants (charges externes, principaux impôts, charges financières, produits financiers).


Contenu3.1 Notions de cycle d'exploitation.

3.2 Analyse des opérations d'achat et de vente.

3.3 Etablir une facture et une note d'avoir

3.4 Les réductions commerciales et financières

3.5 Les frais de port.

3.6 La consignation et la restitution des emballages commerciaux (notions simples)

3.7 Analyse des autres charges et produits courants.

CHAPITRE 4LES FLUX D'INVESTISSEMENT ET DE FINANCEMENT

Objectifs Analyser les flux d'acquisition des immobilisations. Enregistrer des opérations comptables relatives aux acquisitions des immobilisations. Analyser les flux de financement. Identifier les principales modalités de financement de l’entreprise (apports temporaires et

permanents; emprunts). Justifier la fonction de l'amortissement. Etablir un plan d'amortissement système linéaire sans prorata. Enregistrer la dotation annuelle aux amortissements Enregistrer la cession des immobilisations

Contenu 4.1 Les flux d'acquisition des immobilisations corporelles.

4.2 Les flux de financement.

4.3 Notion d’amortissement et cessions des immobilisations (échange exclu)

CHAPITRE 5 LA TRÉSORERIE

Objectifs Identifier les incidences des différentes opération, (exploitation, investissement,

financement) sur la trésorerie de l'entreprise. Analyser les principaux moyens de règlement au comptant : en espèces, par chèque, par

carte de crédit, … Enregistrer les opérations relatives aux règlements au comptant. Analyser un effet de commerce (billet è ordre, lettre de change) Enregistrer les opérations relatives aux effets de commerce (effets impayés exclus) Lettré les comptes (les opérations hors période d'ajustement étant exclues) - pointage Etablir un état de rapprochement (banque, caisse) Enregistrer les opérations d'ajustement des comptes de trésorerie.


Contenu5.1 Notion de trésorerie.

5.2 Incidence des flux d’exploitation d'investissement et de financement sur la trésorerie.

5.3 Ajustement des comptes de trésorerie

CHAPITRE 6 LES RÉMUNÉRATIONS DU PERSONNEL

Objectifs Etablir un bulletin de paie simplifié Comptabiliser la paie et les autres charges de personnel (les informations étant données)

Contenu6.1 Etablissement d'un bulletin de paie simplifié

6.2 Enregistrement comptable

CHAPITRE 7 DÉTERMINATION DU RÉSULTAT

Objectifs Distinguer l'obligation légale de calcul d'un résultat et son utilité pour la gestion Définir les notions d'exercice comptable et d’inventaire Déterminer les variations de stock A partir d'une balance, établir, le compte de résultat A partir d'une balance, établir le bilan. Les points suivants sont exclus :

Les Soldes Intermédiaires de Gestion et leur interprétation Les provisions Les régularisations des charges et des produits

Contenu7.1 La notion d'exercice comptable et les notions d'inventaire comptable et extra comptable.

7.2 L’élaboration du compte de résultat.

7.3 L’établissement du bilan.


CHAPITRE 8LES FLUX INTERNES ET L'ANALYSE DE L'EXPLOITATION.

Objectifs Identifier les objectifs de la comptabilité de gestion. Identifier les étapes de calcul d'un coût complet. Calculer un coût de revient par produit. Calculer le résultat par produit. Distinguer les notions de charges fixes et de charges variables. Calculer le coût variable d'un produit et sa marge sur colt variable (cas simple). Calculer un seuil de rentabilité.

Content8.1 Les charges directes et indirectes.

8.2 Les charges variables et fixes.

8.3 Le résultat analytique par période et produit.

8.4 Le seuil de rentabilité par période et produit.

MÉTHODOLOGIE L'enseignement de la comptabilité se situe dans l'acquisition des concepts

fondamentaux ainsi que la maîtrise du savoir-faire professionnel.Les élèves sont invités à réaliser des travaux de synthèse, en équipe, à partir des

données stockées sur des disquettes d'accompagnement. Il s'agit de thèmes à réaliser à l'aide outils informatiques. Ces thèmes sont souvent le développement du support de cours proposé dans les dossiers, ils fournissent ainsi un prolongement et une illustration du cours. Cela suppose que les dossiers correspondants aient été étudiés. Des situations assez complexes sont ainsi simulées permettant aux élèves l'observation et l'analyse.

Ainsi conformément à l'esprit de la réforme suggéré par le référentiel, le dossier par exemple, consacré aux immobilisations traite de l’ensemble des problèmes liés à la vie du bien : acquisition, amortissement, cession, etc..

Evidemment, dans les dossiers relatifs aux opérations d'inventaire, les problèmes liés aux calculs des amortissements ne seront pas repris. Les mises en situation dans des entreprises fictives appartenant à divers secteurs d’activité apparaissent au début de chaque dossier afin de rendre l’étude des techniques de gestion plus concrète et attrayante. Ces thèmes peuvent aussi servir de base pour la préparation de l’épreuve pratique.

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière : Technique d’organisation

MOYENS DIDACTIQUESL'informatique doit être intégrée aux activités de gestion et utilisée beaucoup plus

comme un outil au service du gestionnaire que comme une discipline fondamentale. Dans le cadre, l'approche doit se faire au travers de situations concrètes; l'objectif étant

de résoudre un problème de gestion et non de maîtriser tel ou tel logiciel. Les boites à outils aideront à l'acquisition d'une autonomie toujours plus grande des

utilisateurs. Chaque élève pourra progresser “à son rythme " et le professeur, jouant le rôle d'un animateur pourra alors se consacrer davantage aux élèves en difficulté.


TECHNIQUE D’ORGANISATION )60 PERIODES(

OBJECTIFS Au terme de cette matière, l’élève sera capable de :

Posséder le sens de l’organisation et de ses méthodes (recherche des informations et gérance du temps).

S’organiser et organiser des activités. Résoudre des problèmes d’actions et de comportement.

CONTENU CHAPITRE 1

L’ADMINISTRATION D’UNE ENTREPRISEObjectifs

Au terme de ce chapitre, l’élève est capable de : Repérer les concepts clés de l’administration de l’entreprise (information, organisation,

décision).

Contenu1.1 L’entreprise est un système ouvert à l’extérieur.

1.1.1 Relation avec l’environnement.

1.2 L’entreprise est un système organisé. (hommes, machines, activités)

Travaux dirigés Schéma - Tableau - organigramme. (un cas pratique de chaque outil).


CHAPITRE 2 LA BUREAUTIQUE ET LA TELEMATIQUE

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève est capable de :

Découvrir les outils Bureautiques et télématiques. Utiliser les outils présentés en démonstration à l’occasion de visites.

Recourir aux outils informatiques et audiovisuels (Supports de formation).

Contenu2.1 Micro ordinateur.

2.1.1 L’essentiel du micro-ordinateur.2.1.2 Communiquer avec la machine.2.1.3 Le multimédia (carte son, carte «vidéo»).2.1.4 Les micro-ordinateurs portables.2.1.5 Rôle et utilité de l’ordinateur dans le travail Bureautique (les logiciels)

2.2 Découverte pratique et simples définitions des autres outils (photocopieur, télécopieur ou fax, télex, téléphone, messagerie électronique ou Internet, scanner, modem, imprimante, lecteur de disquettes, lecteur de microfiches, téléconférence, etc.)

Travaux dirigés Texte, questionnaire, découverte visuelle des outils Bureautiques, informatiques et

télématiques, Exercices de travaux pratiques.

CHAPITRE 3 LA DEMARCHE QUALITE


Situer les difficultés qu’une entreprise peut affronter. Mettre en œuvre une démarche qualité centrée sur la satisfaction des clients.

Découvrir les outils de résolution de problèmes.

Contenu3.1 Définition de la qualité au niveau du produit et du service.

3.1.1 Conformité de la qualité à la norme ISO (International Standard Organization) -AFNOR

3.2 Mise en place de la démarche qualité centrée sur la satisfaction du client.

3.2.1 Déceler l’origine de défauts ou des pannes.3.2.2 Prendre des mesures pour que les problèmes ne se renouvellent pas.3.2.3 Découverte simple de quelques méthodes fondamentales de la résolution de

problèmes :

3.2.3.1 Le vote simple.3.2.3.2 Le tableau multicritère (critères retenus en fonction d’un barème).3.2.3.3 La méthode Q.Q.O.Q.C ? (Qui? Quoi? Où? Quand? Comment?)


3.2.3.4 Le remue méninge ou brain storming (Maximum d’idées pour trouver une solution).

N.B. Ces méthodes seront traitées en 3ème Année - d’une manière plus approfondie et à titre essentiellement pratique.

3.3 Causes de la recherche de la démarche qualité.

3.3.1 non-qualité3.3.2 concurrence entre entreprises.3.3.3 recherche image de marque

3.4 La démarche qualité dans les services administratifs et commerciaux.

3.4.1 Elaborer des procédures (Accueil, Organisation réunions, entretien, courrier bien présenté.

3.4.2 Réalisation de documents (logo, couleur, uniforme, modes opératoires).

Travaux dirigés Exercices d’application –Tableaux

CHAPITRE 4 LA RECHERCHE DES INFORMATIONS

ObjectifsAu terme de ce chapitre, l’élève est capable de :

Préparer les informations en vue de la saisie. Traiter les informations.

Classer et exploiter les informations selon les ordres de classement appropriés. Pratiquer une signalisation.

Tenir des dossiers. Coder les informations.

Consulter des fichiers de bibliothèques, C.D.I. Utiliser un thesaurus-index.

Contenu5.1 Quelles informations chercher ?

5.1.1 (fournisseurs, matériels, produits, clients et autres).

5.2 Où trouver les informations ?

5.2.1 Sources internes.5.2.2 Sources externes.

5.3 La nécessité de l’organisation.

5.3.1 Pourquoi s’organiser ?5.3.2 Que peut-on organiser ?

5.3.2.1 Classer les informations.5.3.2.2 Planifier le temps.


5.3.2.3 Programmer les activités.

5.4 Sélectionner et classer les informations.

5.4.1 Exercices de rappel des ordres de classement.5.4.2 Classement des dossiers.5.4.3 La vie d’un dossier.5.4.4 Le registre du courrier.5.4.5 Classement informatique (fichiers informatisés-Codification).5.4.6 Tenue des répertoires.5.4.7 Classement des pièces diverses (documents comptables et documentations).

Travaux dirigés Utiliser un thesaurus-index (avoir recours à une encyclopédie dans un C.D.I.)

Fiches de classement de dossiers, documents comptables et documentations. Tenue du registre du courrier et de répertoires.

N.B. deux exercices pratiques au minimum pour chaque cas.

CHAPITRE 5 LA GESTION DU TEMPS


Classer les tâches dans l’ordre de priorité. Trouver des remèdes aux pertes de temps.

Distinguer les différents outils de gestion du temps. Consulter et exploiter rapidement des informations enregistrées sur un support.

Mettre à jour ce support.

Contenu6.1 La nécessité de la gestion du temps pour un individu.

6.1.1 Facteur d’équilibre6.1.2 Facteur d’efficacité

6.2 La nécessité de la gestion du temps pour l’entreprise.

6.2.1 Nécessité interne.6.2.2 Nécessité externe.

6.3 Lister les tâches à réaliser et évaluer leur durée.6.4 Lister les contraintes qui résultent de l’urgence, de l’importance et de la difficulté.6.5 Gérer son temps suivant une méthode:

6.5.1 Regrouper les activités par nature.6.5.2 Faire deux choses en même temps.6.5.3 Ne pas se disperser.6.5.4 Occuper ses temps morts.6.5.5 Planifier.


6.6 Découvrir les outils de gestion du temps.6.6.1 Agenda.6.6.2 Organiseurs électroniques.6.6.3 Planning.

N.B. Ces outils doivent être traités en 3ème Année- d’une manière plus approfondie et à titre essentiellement pratique.

Travaux dirigés Un extrait de chacun des outils :

Agenda, organélectronique, Planning. Test d’application.

METHODOLOGIECet enseignement à caractère essentiellement méthodologique prend fortement appui

sur des mises en application. Il intègre l’apprentissage de techniques. Il entraîne l’élève à résoudre des problèmes, à agir, à utiliser des outils Bureautiques et télématiques les plus appropriés. Il vise simultanément l’acquisition de savoir et de savoir-faire, et le développement d’aptitudes contribuant à la formation générale de l’élève et servant d’assise à une formation professionnelle.Chaque chapitre comprend :

Des documents pour aborder le chapitre au travers de situations de la vie quotidienne ou professionnelle.

Des petits et simples exercices pour appuyer et illustrer les notions étudiées. Des applications où la logique du chapitre est mise en évidence afin de développer ce que

l’on a acquis.

MOYENS DIDACTIQUESRésoudre les questions posées, exige un recours à des objets ou à des supports et nécessite l’installation d’un matériel technique.Principalement, on peut distinguer des variétés de supports, à savoir :- Support papier imprimés, fichiers, livres, photos, dessins, affiches,

transparents.- Support film films, diapositives, microfilms.- Support magnétique Cassettes, disquettes pour ordinateurs.- Support électronique Ecran, mémoire interne des ordinateurs.- Divers Tableau noir, vert ou blanc, écran de projection, panneaux

d’affichage.Instaurer du matériel technique dans un local approprié se révèle essentiellement

important, dans le but de répondre aux besoins pédagogiques nécessaires, citons entre autres :

1. Bibliothèque équipée de documents techniques et de fiches de travail propres à chaque thème ainsi que des revues techniques étrangères.

2. Matériel de bureau et de classement pour des travaux dirigés.3. Rétroprojecteurs pour les exposés oraux.4. Ordinateurs à raison d’un pour chaque élève.


BIBLIOGRAPHIE1. Communication et Organisation – 1ere STT –

Auteurs : Creuze et Butaye. Collection Foucher.2. Communication et Organisation – 1ere STT

Auteurs : D. Auclair – U. Brassart – J. – P. Vivien – C. MartinezCollection Hachette Technique

3. Organisation « Par la Pratique » BEP – Seconde et terminale- Auteur : A. Delerue. Collection Foucher.

BT 2 - Comptabilité et informatiqueMatière : Communication professionnelle

COMMUNICATION PROFESSIONNELLE)60 PERIODES(

OBJECTIFS GENERAUXAu terme de cette matière, l’élève sera capable de :

Analyser des messages écrits et visuels : typologie et fonction des messages écrits, et lisibilité d’un texte.

Produire des messages écrits efficaces en tenant compte des contraintes d’écriture des messages professionnels.

Transmettre le message en recourant à l’utilisation des outils Bureautiques et télématiques.

CONTENUCHAPITRE 1

L’ENTREPRISE COMMUNIQUEAu terme de ce chapitre, l’élève sera capable de :

Savoir que l’entreprise a son propre vocabulaire à l’oral comme à l’écrit. Comprendre que l’entreprise a besoin de se distinguer des autres (logo, couleurs). Découvrir les outils et techniques indispensables à l’entreprise pour communiquer.

Contenu1.1 l’entreprise a un langage particulier à l’écrit comme à l’oral.

1.2 l’entreprise doit se préserver une image distinguée des autres.

1.3 Des outils et techniques spécifiques.

Travaux dirigés Questionnaire.


CHAPITRE 2 VARIETE DES SITUATIONS DE COMMUNICATION


Caractériser la forme d’une communication en utilisant le vocabulaire adéquat.

Contenu2.1 La communication prend des formes variées

2.1.1 Ecrite, orale, interne, externe, interpersonnelle, de groupe, médiatisée, directe).

2.2 La communication circule dans divers sens

2.2.1 Ascendant, descendant, horizontal, fonctionnel .

2.3 Le processus de communication

2.3.1 Emetteur, récepteur, message ou objet, canal ou voie, réaction en retour ou feed-back.

N.B. Ce chapitre représente un rappel général des situations de communication apprises en Première Année- BT.

Travaux dirigés Grille d’observation quantitative et qualitative entre émetteur et récepteur. Shémas de situation de communication (émetteur, récepteur, message). Découverte de quelques outils de communication (audiovisuelle et avec la machine).

CHAPITRE 3 L’ANALYSE DES SITUATIONS DE COMMUNICATION


Reconnaître une situation de communication. Acquérir et utiliser le vocabulaire de base de communication.

Contenu3.1 Description d’une situation de communication (émetteur, récepteur, codage, canal,

bruit, rétroaction).

3.2 Les moyens d’expression du message (le verbal, le non verbal).

3.3 Facteurs d’échecs et obstacles.

Travaux dirigés Curriculum vitae. Grille d’analyse d’une situation de communication. Grille d’analyse d’un message publicitaire.

CHAPITRE 4 L’ANALYSE DES MESSAGES ECRITS



Identifier un message écrit professionnel.(lettre, note, rapport, affiches, article de presse, publicité)

Analyser un message écrit en comprenant sa fonction, sa structure.N.B. Voir Annexe intitulé «Identifier les messages professionnels »

Contenu4.1 Fonction et structure des messages écrits.

4.2 Composantes visuelles du message.

4.3 Composantes verbales du message (Ton, vocabulaire technique, niveau de langage)

Travaux dirigés Découverte de variétés typologiques d’écrits professionnels.(ci-joint Annexe à l’appui).

CHAPITRE 5 LES ECRITS ADMINISTRATIFS


Produire des messages écrits efficaces.

Contenu5.1 Communication à l’intérieur de l’entreprise :

5.1.1 Note de service.5.1.2 Mise au net simple d’un rapport.

5.2 Communication vers l’extérieur de l’entreprise :

5.2.1 Circulaire5.2.2 La lettre (Mentions, construction et présentation).

5.3 Demande d’emploi

5.3.1 Curriculum vitae (C.V.)5.3.2 Lettre de candidature.5.3.3 Lettre de demande de stage.

Travaux dirigés Découverte de notes de services, rapports, circulaires, C.V., lettre de candidature, lettre de

demande de stage à raison de trois exemples de chaque cas au maximum.


CHAPITRE 6 LES ÉCRITS COMMERCIAUX


Analyser la communication avec les clients par des messages personnalisés et des messages collectifs typologiques.N.B. Il est conseillé d’apprendre à l’élève de commencer à écrire professionnellement et

recourir rationnellement aux outils bureautiques et télématiques.

Contenu6.1 Les messages personnalisés.

6.1.1 Rappel de la lettre commerciale (fond – forme)6.1.2 Mise en situation et analyse de lettres types propres aux relations clients-

fournisseurs.N.B. Il faut éviter tout approfondissement très professionnel.

– Le coupon réponse.– L’enveloppe.

6.2 Les Messages collectifs

6.2.1 Les dépliants ou brochures.6.2.2 Les messages publicitaires (publipostage).

6.3 L’utilisation des outils Bureautiques pour l’édition, la mémorisation et l’impression de documents : Fonctionnalités du traitement de texte et recours aux autres fonctionnalités courants de Bureautique.

6.4 Obtenir des informations à partir de l’Internet en interrogeant une banque de données.

Travaux dirigés Analyse de lettres types. Recourir aux outils Bureautiques et télématiques.

BIBLIOGRAPHIE1- Communication et Organisation- 1ère STT –

Auteurs : Creuze et Butaye. Collection Foucher.2- Communication et Organisation – 1ère STT

Auteurs : D. Auclair – U. Brassart- J.-P. Vivien – C. MartinezCollection Hachette Technique.

3- Communication « Par la Pratique » BEP – Seconde et terminale- Auteurs : A. Delerue – D. Laborie. Collection Foucher.


PROGRAMME DU BACCALAURÉAT TECHNIQUE

3ème annéeComptabilité et informatique



Les Titulaires des Diplômes “BT”- Spécialité “Administration et Bureautique”, exécutent des travaux de bureautique ; gèrent les agendas, assurent l’accueil et maitrisent l’utilisation des outils bureautiques et télématiques nécessaires.

COMPÉTENCESAdministration et Bureautique

– Saisir et mémoriser des informations.– Transmettre et diffuser des informations entre autres les messageries

électroniques )e-mail(.– Utiliser les outils informatiques )logiciels( qui répondent aux besoins des travaux

bureautiques.– Saisir et archiver les documents comptables et les documents de communication

interne et externe.– Rédiger des notes de service, des circulaires, des lettres commerciales et des

comptes rendus.– Présenter et publier des rapports.

N.B. La rédaction des rapports est exclue.– Préparer aux réunions.

– Préparer et organiser des dossiers.– Maîtriser le sens de l’accueil.


العربي1ة الل1غة حصة(60)

التعبير: وأساليب العربية القواعد- المنادى1 - الحال2- التمييز3- النعت4 - االستثناء5 أسلوب – اإلطناب أسلوب – اإليجاز أسلوب – واإلنشاء : الخبر التعبير - أساليب6

المساواة األلف كتابة – التاء كتابة – والقطع الوصل همزتا – الهمزة : كتابة إمالئية - قواعد7

واألسماء. األفعال في المفطرقة – العروضية. )الكامل + الكتابة العروضية : المقاطع العروض عن عامة - لمحة8

الواخز( – المتقارب – الرجز – الخفيف – الرمل – البسيط – الطويل

المحتوى: مفاهيم مجموعة تتناول عامة، محاور )الخدمات( ثالثة الثالثة السنة منهج يتضمن

الخدمات وأثر والمجتمع، اإلنسان خدمة في العلم ودور العمل، بقيمة تتعلق ومسائلالمجتمع. تنمية في


العمل : قيمة األول المحور

األول النصالعمل دنيا

الحركة عن الحي الكائن انقطع ومتى مستمر، وعمل دائبة حركة الحياة1.1.1وتراجعه؛ تخلفه ذلك في كان والعمل،

وأرست الراجحة، والعقول الكادحة السواعد على البشرية الحضارة قامت2.1.1والتعب؛ الجد على العمل دعائم البشرية

العمل؛ تطوير على الوقاد البشري والذكاء المدبر، اإلنساني العقل وعمل3.1.1 أحفل بالشوك كانت بل والورد، بالزهر طرقها تفرش لم األعمال فدنيا4.1.1

شجرة ارتفعت وال آلة دارت ما الجباه من المتصبب العرق وأمأل... فلوالإنتاج؛ در وال مثمرة،

من وتجعل جماعته، على والمتمول آلتة، على العامل تعطف التي الروح انه5.1.1 التكاتف أجزاءها يشد واحدة دعامة االزدهار عليهما يقوم اللذين الركنين

والتناصر؛نعمل. ما ونتائج مسؤولية تحمل علينا وانما وحسب، نعمل ان يكفي ال6.1.1

الثاني النصالعمل أحب شعب حكاية

معدل أعلى اليوم، حتى الثانية العالمية الحرب نهاية منذ اليابان، سجلت 1.2.1 على بأسره المجتمع ومواظبة المتواصلة، شعبها جهود نتيجة العالم في نمو

ملل؛ وال كلل بال العمل، مما العبر، منه تستقى لشعب سيرة خير االلمانية أو اليابانية التجربة ولعل2.2.1 يشكل العمل؛ على حافزا ومآسيها، بأهوالها الحرب صفحة يطوي كيف الياباني الشعب عرف 3.2.1

التاريخية، الذاكرة طي ويبقيها وجعلها عبرها، من مستفيدا لبناء حافزاالجديد. المستقبل


الثالث النصوالفساد التخلف إلى يؤدي اجتماعي داء البطالة

التطبيقية، وممارساته االقتصادي النظام في خلل عن البطالة تنتج قد 1.3.1والمجتمع؛ الفرد في وفتور كسل عن البطالة تنتج وقد

والمرض، والفقر الجهل مثلث أركان بين سببي تالزم هناك 2.3.1 ما وكثيرا البطالة كانت المتخلفة، المجتمعات تغذيها جدلية عالقة في نتيجة، او سببا

المستغلة... او المستعبدة، او التي والمفاسد والمتشردين، التشرد عن الحديث الى البطالة وتؤدي 3.3.1

منهم؛ الكثير اليها ينزلق او المأوى دور بعض بتهيئة يكون ال البطالة مشكلة استئصال في الناجع الحل4.3.1

مستمر وايجاد المجتمع، في والتكافؤ المساواة بذيوع يكون وانما المصحات، المتدرج للترقي الفرص أبواب يفتح ان شأنه من الذي الشريف، العمل لفرص

والخلق. المسلك في

اإلنسان خدمة في : العلم الثاني المحور

األول النصالعلم في العالج

1.1.2 والحرية، والمساواة والعدل العلم بين االجتماع علماء يربط ما كثيراالمعرفة؛ انتشار العالقة هذه ادراك الى المدخل ويكون

بفتح تعالج وإنما الجهل، على الشعب بإكراه البطالة أزمة تعالج فال 2.1.2طريقه؛ يسترشد حتى مصاريعها على للشعب التعليم أبواب

االنصاف الى المستبد او الظالم رد على القادر هو الواعي، العارف، والمجتمع3.1.2 بالمساواة العمل الى ويضطره والعدل، وسلوكا؛ قوال

الذلة عن وال الغباوة، عن وال الجهل عن يصدران ال وعزته المجتمع رقي إن4.1.2 التي العزيزة، الكريمة المهذبة، المثقفة النفوس عن يصدران وإنما والخنوع،

ادائه على فتحرص عليها ما وتعرف به، االستمتاع على فتحرص لها ما تعرفبه؛ والنهوض

الفرد. شخصية نضوج في العلم أثر5.1.2


الثاني النصوالفقر الغنى سبب التكنولوجيا

الجراح كمشرط أصال. انهما والعلم التكنولوجيا في شر أو خير ال 1.2.2اإلنسان؛ في فهما والشر الخير ليشفي. اما يجرح ان او به، يقتل ان يستطيع

وسائر والطب والصناعة الزراعة تطوير في التكنولوجيا البعض استثمر فقد2.2.2 البعض استثمر وبالمقابل البشرية، الحياة بمجريات ترتبط التي القطاعات

نمو في زادت جهة من فهي ودمار، حرب آالت فجعلها التكنولوجيا اآلخر وشردت والفظائع، الحوادث، إلى أدت أخرى جهة ومن العالمي، االقتصادحياتهم؛ ودمرت الماليين

يتخلص حتى التكنولوجي عقله تسبق ان اإلنسان عقل في للحكمة بد ال لكن،3.2.2وحدها. بالمكاسب وينعم التكنولوجيا فواجع من اإلنسان

الثالث النصاإلنسان ورفاه العلمي الفكر

منذ وذلك ورفاهيته، اإلنسان تقدم وراء يزل، ولما كان، العلمي، الفكر 1.3.2يصيب؛ ثم يخطئ يجرب، كيف اإلنسان عرف

واالختبار، والمشاهدة التجربة يتضمن العلم، او العلمية، المعرفة إلى فالطريق2.3.2نهوضها؛ مراحل في المجتمعات عرفته الذي الطريق وهو

التقدم أسباب كل على العلمي الفكر بصمة يجد ببصره، اإلنسان اتجه حيثما3.3.2الحاضر. العصر في اإلنسان بها ينعم التي والرفاهية


والتواصل االتصال : ثقافة الثالث المحور

األول النصالمجتمع في اإلعالم أثر

والمجالت، والمسموع( والصحافة )المرئي اإلعالم وسائل أهمية تزداد 1.1.3 حجم بازدياد وخدماتية، تجارية بأغراض المعنية وتلك التثقيفية والنشرات

أساليب من ذلك وسوى بحرية، وكوابل اصطناعية أقمار من العلمي اإلنجازاالنترنيت...(؛ )الفاكس، وااللتقاط والبث االتصال حقل في التكنولوجيا

والربط، االتصال سرعة نتيجة عالمية، بقرية أشبه االنساني، المجتمع بات2.1.3 كانت التي الجغرافية الطبيعية الحواجز إلغاء ونتيجة المجتمعات بين فاصال

والدول؛ والهوية القيم على الحفاظ في والدولة المواطن مسؤولية تزداد هنا من3.1.3

وانعزال؛ انغالق غير من واالستقالل، وتوجيهها اإلعالم، برامج على السيطرة وأشقها المسؤوليات أولى من وبات3.1.4

وتاريخه. وهويته خصوصيته للمجتمع تحفظ التي الوجهة

الثاني النصتواصلية حضارية رسالة والفنون اآلداب

وشعر وخزفيات وغناء ونحت موسيقى من أنواعها على والفنون اآلداب تشكل1.2.3 وسينما، ومسرح معلما الدول؛ به تتفاخر حضاريا

هذا وثبات ما، مجتمع في والفنون اآلداب انتشار الحضاري التطور مقاييس من2.2.3 الفني اإلنتاج العالمي؛ االطار في راسخا

حضارية عالمة والدولة المجتمع قبل من األصيل والفنان األديب دور تعزيز3.2.3راقية.


الثالث النصحضاري وتواصل ومتعة ثقافة والسياحة الرحلة

السياح ماليين يسجل1.3.3 الشعوب بين الحضاري التواصل مبدأ تعزيز سنويا تشكل ألنها السياحي، القطاع من مدخولها على السياحية البلدان تعتمد2.3.3 دخال

البلدان هذه احد ولبنان أساسيا، ماليا وخدماتها، السياحة غدت3.3.3 علما نقاط تسجيل في الدول تتبارى وذوقا، وفنا

ومستديم. ناشط سياحي قطاع بلوغ بهدف فيه، التفوق

BT 3 - Administration et Bureautique Matière : Techniques d’organisation



COURS 1 : ADAPTER SON DISCOURS À SON INTERLOCUTEUR ET À LA SITUATION DE COMMUNICATION

(20 périodes)


Distinguer l’émetteur, le destinataire. Déterminer les moments de l’émission (en reliant avec les échanges antérieurs

éventuels) et la réponse éventuelle. Déterminer l’objet de la communication et mettre en évidence les thèmes abordés. Déterminer l’attitude, l’humeur et l’intention de l’émetteur. Adapter le discours à la situation.

CHAPITRE 1DÉTERMINATION DE LA SITUATION DE COMMUNICATION

Objectifs Distinguer l’émetteur, le destinataire. Déterminer les moments de l’émission (en reliant avec les échanges antérieurs

éventuels) et la réponse éventuelle. Déterminer l’objet de la communication et mettre en évidence les thèmes abordés. Déterminer l’attitude, l’humeur et l’intention de l’émetteur.

Contenu1.1.1 Nom propre (nom commun, acronymes, etc.).

1.1.2 Lexique relatif au type d’une société, agence, compagnie.

1.1.3 Lexique relatif à la structure de l’entreprise (force de vente, responsable de la gestion, service du personnel).

1.1.4 Lexique relatif aux types de rédaction (note de service, directive, avis, recommandation).

1.1.5 Lexique des opérations (renseignement, commande, réclamation, consigne).

1.1.6 Formation des mots (préfixe, suffixe, notamment le féminin).

1.1.7 Cohésion du texte et marqueurs du féminin, féminin pluriel (=orthographe grammaticale).

1.1.8 Phonétique intonative.

1.1.9 Lexique de l’humeur (satisfait, mécontent, détendu, énervé, etc.).


1.1.10 Lexique de l’identification.

1.1.11 Lexique de la caractérisation.

CHAPITRE 2ADAPTATION DU DISCOURS À LA SITUATION DE

COMMUNICATION

Objectifs Adapter le discours à la situation de communication.

Contenu 1.2.1 Registres de langue.

1.2.2 Utiliser les notions du chapitre 1.


COURS 2 : NÉGOCIER AVEC LES FOURNISSEURS, LES CLIENTS

(15 périodes)


Informer. Faire des propositions : prix, mode de financement, SAV (Service après vente). Développer un argumentaire. Argumenter commercialement sur les principaux produits. Répondre aux objections. Conclure la vente. Proposer une vente additionnelle. Valoriser le client en prenant congé. Effectuer des prises de commande et facturation.

CHAPITRE 1INFORMATION ET PROPOSITIONS

Objectifs Informer. Faire des propositions : prix, mode de financement, SAV (Service Après Vente).

Contenu2.1.1 Expression de l’évidence : C’est sûr, certain, vous savez que, etc.

2.1.2 Structure des comparatifs : analogiques et contrastifs, outils, adverbes et prépositions de la comparaison : comme, à l’instar de, ainsi, tel que, etc.

2.1.3 Structures des superlatifs.

CHAPITRE 2ARGUMENTATION

Objectifs Développer un argumentaire. Argumenter commercialement sur les principaux produits. Répondre aux objections.

Contenu 2.2.1 Reformulation d’un argumentaire à l’oral.

2.2.2 Expression de la démonstration : car, en effet, d’ailleurs, donc, etc..

2.2.3 Stratégie et expression de l’évitement : certes, mais, etc.


CHAPITRE 3PRISE DE LA COMMANDE

Objectifs Conclure la vente. Effectuer des prises de commande et facturation. Proposer une vente additionnelle. Valoriser le client en prenant congé.

Contenu2.3.1 Adjectifs à valeur superlative : magnifique, splendide.

2.3.2 Bons de commande, factures.


2.3.4 Lexique de la conclusion.


COURS 3 : SUIVRE LA VENTE (15 périodes)


Préparer des actions promotionnelles et des supports publicitaires. Apporter du conseil-assistance au client. Traiter les réclamations. Apprécier le degré de satisfaction de la clientèle.

CHAPITRE 1PROMOTION ET VENTE

Objectifs Préparer des actions promotionnelles et des supports publicitaires. Apporter du conseil-assistance au client. Traiter les réclamations. Apprécier le degré de satisfaction de la clientèle

Contenu 3.1.1 Structures syntaxiques : nominale, infinitive et verbale.

3.1.2 Verbes de modalité : pouvoir, vouloir, savoir, devoir.

3.1.3 Structures interrogatives.

3.1.3.1 adverbes de modalisation (jamais, rarement, parfois).3.1.3.2 Modes et temps verbaux.3.1.3.3 Formes verbales impersonnelles.3.1.3.4 Formes pronominale et passive.


COURS 4 : RÉDIGER DES RAPPORTS ET DES COMPTES-RENDUS

(25 périodes)


Repérer les normes du rapport. Repérer les normes du compte-rendu. Reformuler les notes sous forme de rapport, compte-rendu. Présenter un C.V. Rédiger une demande d’emploi. Rédiger une lettre.

CHAPITRE 1INITIATION À LA RÉDACTION DE RAPPORTS, DE COMPTES-

RENDUS

Objectifs Repérer les normes du rapport. Repérer les normes du compte-rendu.

Contenu4.1.1 Techniques d’expression :

4.1.1.1 Normes du rapport notionnel.4.1.1.2 Normes du rapport fonctionnel.

4.1.2 Le compte-rendu, le résumé, la note de service.

CHAPITRE 2RÉDACTION DE RAPPORTS, DE COMPTES-RENDUS

Objectifs Reformuler les notes sous forme de rapport compte-rendu. Présenter un C.V. Rédiger une demande d’emploi. Rédiger une lettre.


Contenu 4.2.1 Verbalisation du plan.

4.2.2 Phrases verbales.

4.2.3 Traduction des symboles en articulateurs logiques.

4.2.4 Transformation des phrases simples en phrases complexes : pronoms, déterminants structures.

4.2.5 Ajout de la modalisation et de l’énonciation.

4.2.6 Réécritue.


COURS 5 : RÉCAPITULER SES CONNAISSANCES ET LES SYNTHÉTISER

(5 périodes)


Réinvestir ses connaissances dans une situation concrète nouvelle. S’organiser en fonction du temps. S’auto-évaluer et corriger ses erreurs.

CHAPITRE 1 RÉINVESTISSEMENT DES CONNAISSANCES EN FONCTION

Objectifs S’organiser en fonction du temps dont on dispose. Appliquer ses connaissances à une situation concrète.

Contenu5.1.1 Révision générale.

5.1.2 Synthèse.

CHAPITRE 2AUTO-ÉVALUATION

Objectif Apprendre à s’auto-évaluer et corriger ses erreurs.

Contenu5.2.1 Introduction à des cas nouveaux.

5.2.2 Expression objective de l’opinion



COURS 1 : NÉGOCIER AVEC LES FOURNISSEURS ET LES CLIENTS

(15 périodes)

OBJECTIF Au terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de :

Informer. Développer un argumentaire. Faire des propositions et proposer une vente additionnelle. Conclure la vente. Valoriser le client en prenant congé.

CHAPITRE 1 INFORMATION ET PROPOSITIONS

Objectifs Informer. Faire des propositions : prix, mode de financement, S.A.V (service après vente).

Contenu1.1.1 Expression de l’évidence : c’est sûr, certain, vous savez que...

1.1.2 Structure des comparatifs : analogiques et contrastifs, outils, adverbes et prépositions de comparaison : comme, à l’instant de, ainsi, tel que,...

1.1.3 Structures des superlatifs.

CHAPITRE 2 ARGUMENTATION

Objectif Développer un argumentaire. Argumenter commercialement sur les principaux produits. Répondre aux objections.


Contenu 1.2.1 Reformulation d’un argumentaire à l’oral.

1.2.2 Expression de la démonstration : car, en effet, d’ailleurs, donc,...

1.2.3 Stratégie et expression de l’évitement : certes, mais...

CHAPITRE 3PRISE DE LA COMMANDE

Objectif Conclure la vente. Effectuer des prises de commande et facturation. Proposer une vente additionnelle. Valoriser le client en prenant congé.

Contenu 1.3.1 Adjectifs à valeur superlative : magnifique, splendide.

1.3.2 Bons de commande et factures.


1.3.4 Lexique de la conclusion.


COURS 2 : SUIVRE LA VENTE (15 périodes)


Préparer des actions promotionnelles et des supports publicitaires. Apporter du conseil-assistance au client. Traiter des réclamations. Apprécier le degré de satisfaction de la clientèle.

CHAPITRE 1PROMOTION ET VENTE

Objectif Préparer des actions promotionnelles et des supports publicitaires. Apporter du conseil-assistance au client. Traiter des réclamations. Apprécier le degré de satisfaction de la clientèle.

Contenu2.1.1 Structures syntaxiques : nominales, infinitives et verbales.

2.1.2 Verbes de modalité : pouvoir, vouloir, savoir, devoir.

2.1.3.2.1.3.1 Structures interrogatives2.1.3.2 Adverbes de modalisation (jamais, rarement, parfois...).2.1.3.3 Modes et temps verbaux.2.1.3.4 Formes verbales impersonnelles.2.1.3.5 Formes pronominale et passive.


COURS 3 : CONSULTER DES DOCUMENTS PROFESSIONNELS(8 périodes)


Faire de l’anticipation sur le contenu d’un document. Faire une lecture détaillée du document. Faire une lecture analytique du document. Mettre en évidence les informations essentielles.

CHAPITRE 1COMPRÉHENSION ÉLÉMENTAIRE D’UN DOCUMENT PAR

ANTICIPATION

Objectif Comprendre par le paratexte et l’image le contexte d’un document.

Contenu3.1.1 Sommaire, titre, sous - titre, bas de page, index, numérotation : majuscules, alphabet

latin (chiffres romains).

3.1.2 Mise en forme : espaces, tirets, retraits de ligne ...

CHAPITRE 2 LECTURES SÉLECTIVE, DÉTAILLÉE ET ANALYTIQUE D’UN

DOCUMENT

Objectifs Comprendre par tous les moyens sémantiques ou iconiques du document. Faire une lecture sélective. Faire une lecture détaillée. Faire une lecture analytique. Mettre en évidence (souligner, copier, ...) les informations.

Contenu3.2.1 Renvois textuels (voir ci-dessus, ci-dessous, ci-contre ...).

3.2.2 Renvois iconiques (symboles ...)

3.2.3 Informations complémentaires : texte et schéma.


COURS 4 : REPRODUIRE DES RAPPORTS ET DES COMPTES - RENDUS

(14 périodes)

CHAPITRE 1REPRODUCTION DE RAPPORTS ET DE COMPTES-RENDUS

Objectifs Au terme de ce cours, l’apprenant devra être capable de :

Reformuler des notes sous forme de rapports. Reformuler des notes sous forme de compte - rendu. Présenter un C.V. Rédiger une demande d’emploi. Rédiger une lettre.

Contenu 4.1.1 Verbalisation du plan.

4.1.2 Phases verbales.

4.1.3 Traduction des symboles en articulateurs logiques.

4.1.4 Transformation des phrases simples en phrases complexes.

4.1.5 Ajout de la modalisation et de l’énonciation.

4.1.6 Réécriture.


COURS 5 : RÉCAPITULER LES CONNAISSANCES ET LES SYNTHÉTISER

(8 périodes)


Réinvestir ses connaissances dans une situation concrète nouvelle. S’organiser en fonction du temps. S’auto-évaluer et corriger ses erreurs.

CHAPITRE 1RÉINVESTISSEMENT DES CONNAISSANCES EN FONCTION

DU TEMPS

Objectif S’organiser en fonction du temps. Appliquer ses connaissances à une situation concrète.

Contenu

5.1.1 Révision générale.

5.1.2 Synthèse.

CHAPITRE 2 AUTO-ÉVALUATION

Objectif S’auto-évaluer et corriger ses erreurs.

Contenu

5.2.1 Introduction à des cas nouveaux.

5.2.2 Expression objective de l’opinion.


1ère LANGUE ÉTRANGERE : ANGLAIS )90 PERIODES(

UNIT 1 : ORAL AND WRITTEN COMMUNICATION (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to analyze the frame and circumstances of oral and written

communication. He’ll be able to distinguish the transmitter from the receiver, the moments of transmission, the purpose of the communication and the attitude, intention and mood of the transmitter in order to fit the speech to the frame and circumstances.

LESSON 1 DISTINGUISH THE TRANSMITTER FROM THE RECEIVER

Objectives – Learner will be able to distinguish the transmitter from the receiver.

Contents 1.1.1 Proper nouns - common nouns

1.1.2 Lexical terms related to various establishments

LESSON 2 DETERMINE THE MOMENTS OF TRANSMISSION

Objectives– Learners will be able to determine the moments of transmission related eventually to some

previous communications, and he’ll be able to choose the answer.

Contents 1.2.1 Lexical terms related to demands, complaints, etc…

1.2.2 Affixes (prefixes - suffixes)

1.2.3 Giving opinion

1.2.4 Making suggestions


LESSON 3 DETERMINE THE PURPOSE OF THE COMMUNICATION

Objectives – Learners will be able to determine the purpose of the communication and bring to the fore

the chosen topics.

Contents 1.3.1 Do - make

1.3.2 Phrasal verbs (go - take - put - get - make)

LESSON 4 DETERMINE THE ATTITUDE, MOOD AND INTENTION

Objectives – Learners will know how to determine the attitude, mood and intention of the transmitter.

Contents1.4.1 Same as lessons 1, 2 and 3

1.4.2 Lexical terms related to the humor (sarcastic, nervous, glad, disappointed etc…)

1.4.3 Conditionals (zero and first)

1.4.4 Intonation.


UNIT 2 : NEGOTIATING WITH CUSTOMERS / CLIENTS AND SUPPLIERS

(20 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to inform people, develop arguments, accept, refuse, suggest, end a

sale, and increase the standing of the client.

LESSON 1 INFORM AND DEVELOP ARGUMENTS

Objectives– Learners will be able to give information to others and develop arguments

Contents 2.1.1 Comparison of adverbs and adjectives


2.1.3 Prepositions

2.1.4 Sentence structure (compound - simple - complex)

LESSON 2 ACCEPT, REFUSE AND SUGGEST

Objectives – Learners will know how to accept an idea, how to refuse et and how to suggest (prices,

financing means, services, additional sale etc…


2.2.2 Expressions of certainly and possibility

2.2.3 Word building


LESSON 3END A SALE AND INCREASE THE STANDING OF THE

CLIENT / CUSTOMER

Objectives – Learners should know how to put an end to a sale, may be suggest another one, and

increase the standing of the client / customer by asking for permission to leave.

Contents 2.3.1 Same as lessons 1, 2 and 3

2.3.2 Idiomatic expressions (related to the case).


UNIT 3 : SALES FOLLOW - UP (15 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to give advice and assistance to the client, deal with his complaints

and evaluate his satisfaction

LESSON 1GIVE ADVICE AND ASSISTANCE

Objectives– Learners will be able to help the client or customer and give him the assistance and advice

he needs.

Contents 3.1.1 Formal speech

3.1.2 Idiomatic expression (related to each case)

LESSON 2 DEAL WITH COMPLAINTS

Objectives– Learners will have the ability to deal with customer’s complaints

Contents3.2.1 Same as in lesson 1

3.2.2 Time clauses

3.2.3 Future perfect

3.2.4 Future continuous

LESSON 3EVALUATE CUSTOMER’S SATISFACTION

Objectives – Learners will know how to evaluate their customers satisfaction


3.3.2 Conditionals (2nd, 3rd )


UNIT 4 : WRITING REPORTS, MINUTES, LETTERS AND C.V. (20 periods)

OBJECTIVES– Learners will know how to write the above-mentioned documents at first, by using previously

prepared model, then by themselves.

LESSON 1 REPORT

Objectives– Learner will know how to write a simple report and of notes taken previously

Contents4.1.1 Organizing information

4.1.2 Summerizing

4.1.3 Paraphrasing

4.1.4 Report structure : introduction, development, results, analysis, conclusion …

4.1.5 Make - let - allow

LESSON 2 MINUTES

Objectives – Learners will acquire the techniques of writing minutes

Contents 4.2.1 Same as lesson 1 (except 14)

4.2.2 Minutes structure


LESSON 3LETTERS AND C.V.

Objectives – Learners will acquire the letter writing techniques (application letter, letter of complain and

apology) and they’ll know how to write a C.V.

Contents4.3.1 Layout

4.3.2 Letters techniques (different types of letters)

4.3.3 Future perfect continuous

4.3.4 Conditionals



UNIT 5 : SUMMING UP AND RECAPITULATING KNOWLEDGE (15 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to perform activities that help them to sum up the information and

knowledge they have acquired and to recapitulate them.

LESSON 1 PERFORM ACTIVITIES

Objectives– They will learn how to perform activities related to real life situations

Contents5.1.1 Past modals

5.1.2 Oral presentations

LESSON 2 ORGANIZE ONESELF

Objectives– Learners will learn how to organize themselves according to time tables and schedules.

Contents5.2.1 Charts - tables

5.2.2 Future (simple - continuous - future perfect - perfect continuous)

LESSON 3 SELF EVALUATION

Objectives– Learners will be able to evaluate themselves and their work, and to correct their mistakes.


5.3.2 Research (simple one)

5.3.3 Project (simple one)


2ème LANGUE ÉTRANGERE : ANGLAIS )60 PERIODES(

UNIT 1 : NEGOTIATING WITH CUSTOMERS / CLIENTS AND SUPPLIERS

(15 periods)

OBJECTIVES – Learners will be able to inform people, develop arguments, accept, refuse, suggest, end a

sale, and increase the standing of the client.

LESSON 1INFORM AND DEVELOP ARGUMENTS

Objectives – Learners will be able to give information to others and develop arguments

Contents 1.1.1 Comparison of adverbs and adjectives


1.1.3 Prepositions

1.1.4 Sentence structure (compound - simple - complex)

LESSON 2 ACCEPT, REFUSE AND SUGGEST

Objectives – Learners will know how to accept an idea, how to refuse et and how to suggest (prices,

financing means, services, additional sale etc…


1.2.2 Expressions of certainly and possibility

1.2.3 Word building

LESSON 3 END A SALE AND INCREASE THE STANDING OF THE

CLIENT / CUSTOMER


Objectives– Learners should know how to put an end to a sale, may be suggest another one, and

increase the standing of the client / customer by asking for permission to leave.

Contents 1.3.1 Same as lessons 1,2 and 3

1.3.2 Idiomatic expressions (related to the case).


UNIT 2 : SALES FOLLOW-UP (12 periods)

OBJECTIVES – Learners will be able to give advice and assistance to the client, deal with his complaints

and evaluate his satisfaction

LESSON 1GIVE ADVICE AND ASSISTANCE

Objectives– Learners will be able to help the client or customer and give him the assistance and advice

he needs.

Contents 2.1.1 Formal speech

2.1.2 Idiomatic expression (related to each case)

LESSON 2 DEAL WITH COMPLAINTS

Objectives – Learners will have the ability to deal with customer’s complaints

Contents 2.2.1 Same as in lesson 1

2.2.2 Time clauses

2.2.3 Future perfect

2.2.4 Future continuous

LESSON 3 EVALUATE CUSTOMER’S SATISFACTION

Objectives – Learners will know how to evaluate their customers satisfaction


2.3.2 Conditionals (2nd, 3rd )


UNIT 3 : CONSULTING PROFESSIONAL DOCUMENTS (15 periods)

OBJECTIVES– By the end of this unit, learners will acquire the skill of consulting professional documents.

They’ll learn how to scan and anticipate, then, how to do a selective reading, to bring essential information to the fore, and finally how to read analytically.

LESSON 1SCAN AND ANTICIPATE

Objectives– Learners will acquire the skills of anticipating and scanning.

Contents 3.1.1 Lay out

3.1.2 Contents, titles, subtitles, footnotes, index, numeration, capitalization.

3.1.3 Association between the figure and the text.

LESSON 2 SELECTIVE READING AND CHOOSING INFORMATION

Objectives– Learners will acquire the selective reading skills and know how to bring essential

information to the fore through underlining , copying, highlighting, etc…

Contents3.2.1 Referring to the text (prepositions below, above, on the top of the page, etc…)

3.2.2 Current abbreviations

3.2.3 Chronological markers

3.2.4 Transitions

3.2.5 Synonyms of do, be, have etc…


LESSON 3 ANALYTIC READING

Objectives– Learners will acquire the analytic reading skill. They’ll know how to read thoroughly the

details of a document.

Contents 3.3.1 Partitives (log, chop, cube, piece …)

3.3.2 Troublesome verbs

3.3.3 Past perfect

3.3.4 Tag questions

3.3.5 Compounds (someone, anyone …)

3.3.6 Self pronouns (myself …)


UNIT 4 : WRITING REPORTS, MINUTES, LETTERS AND C.V. (10 periods)

OBJECTIVES– Learners will know how to write the above mentioned documents at first, by using previously

prepared model, then by themselves.

LESSON 1 REPORT

Objectives– Learner will know how to write a simple report and of notes taken previously

Contents4.1.1 Organizing information

4.1.2 Summarizing

4.1.3 Paraphrasing

4.1.4 Report structure : introduction, development, results, analysis, conclusion …

4.1.5 Make - let - allow

LESSON 2 MINUTES

Objectives – Learners will acquire the techniques of writing minutes

Contents4.2.1 Same as lesson 1 (except 14)

4.2.2 Minutes structure



LESSON 3LETTERS AND C.V.

Objectives – Learners will acquire the letter writing techniques (application letter, letter of complaint and

apology) and they’ll know how to write a C.V.

Contents 4.3.1 Layout

4.3.2 Letters techniques (different types of letters)

4.3.3 Future perfect continuous

4.3.4 Conditionals



UNIT 5 : SUMMING UP AND RECAPITULATING KNOWLEDGE (8 periods)

OBJECTIVES– Learners will be able to perform activities that help them to sum up the information and

knowledge they have acquired and to recapitulate them.

LESSON 1 PERFORM ACTIVITIES

Objectives – They will learn how to perform activities related to real life situations

Contents 5.1.1 Past modals

5.1.2 Oral presentations

LESSON 2 ORGANIZE ONESELF

Objectives – Learners will learn how to organize themselves according to time tables and schedules.

5.2.1 Charts - tables

5.2.2 Future (simple - continuous - future perfect - perfect continuous)

LESSON 3 SELF EVALUATION

Objectives – Learners will be able to evaluate themselves and their work, and to correct their

mistakes.


5.3.2 Research (simple one)

5.3.3 Project (simple one)


االجت1ماعي1ة العل1وم حصة( 60 )

المتقدمة الدول بين الهوة واتساع : العولمة األول المحورالنامية والدول

األول الدرس العالمي النظام

)حصتان(: األهداف

ن أنظام تطور مسارات الطالب يعيحوالت خالل من العالمي الني التعرفها الت األحادية. الهيمنة إلى التعددية من

: المحتوىالعالمي. النظام تطور1.1.1والسياسية. االقتصادية التحوالت على ساعدت التي العوامل2.1.1الدولي. المجال بنية في التحوالت3.1.1اآلحادية. الهيمنة4.1.1

: المهاراتواالقتصادية. السياسية العالم خريطة قراءة


الثاني الدرسالعولمة انتشار

حصص( )ثالث : األهداف

ة السياسية الظروف الطالب يفسر أني واالقتصادية والتكنولوجيإلى أدت الت العولمة.

: المحتوىوترسخها. العولمة انتشار آليات1.2.1 على السياسية القطبية فرض في النجاح بعد االقتصادية السوق توحيد2.2.1

الدولي. المسرح: المهارات

امية الدول موقع تحديدسق ضمن العربي العالم وخاصة النالجديد. الدولي الن

الثالث الدرس الشمال عالم أو المتقدمة الدول


ن أناسي االقتصادي القرار مراكز أهم الطالب يعيعالم ضمن موقعها في والسي الشمال.

ي االقتصادية المكاسب الطالب يبرز أنيها التظام بفضل الشمال دول تبنالن الجديد. العالمي

: المحتوىوعواملها. المتقدمة الدول خصائص1.3.1واالقتصادية. البشرية التنمية أهمية2.3.1والسياسي. االقتصادي القرار مراكز أهم3.3.1

: المهاراتالشمال. عالم في القرار لمراكز واالقتصادية السياسية الخريطة قراءةدفقات قراءةالت fluxد )الرساميل، الجنوب ودول الشمال دول بين األساسيةالي

األولية...(. المواد العاملة، الرابع الدرس

الجنوب عالم أو النامية الدول)حصتان(

: األهدافن أنناقض الطالب يبيظام داخل الدول بين واالختالف التالعالمي. النى الطالب يوضح أنة معننميشرية التواالقتصادية. الب


خلف. أسباب الطالب يفسر أنالت: المحتوى

الجنوب. عالم في وخصائصه التخلف مظاهر1.4.1التخلف. أسباب لمعالجة المناسبة الحلول2.4.1

البشرية. التنمية1.2.4.1.االقتصادية التنمية2.2.4.1: المهارات

ة ومؤشرات الدخل جداول تحويلنميشرية التبيانية. رسوم إلى البالجنوب. وعالم الشمال لعالم واالقتصادية السياسية الخريطة قراءة

الخامس الدرس والجنوب الشمال بين العالقات

حصص(3): األهداف

ن أنة غير العالقات الواقعية األمثلة خالل من الطالب يبيالشمال بين المتكافئ والبشرية. والعالمية والتجارية المالية الناحية من والجنوب

عاون أهمية الطالب يشرح أنهوض عملية في الجنوب دول بين التالعلمي الن واالقتصادي.

ن أنويحافظ تخلفها من الجنوب دول يخرج دولي تعاون إلى الحاجة الطالب يبي الثقافي. التنوع على


: المحتوى والبشرية االقتصادية الناحية من الجنوب وعالم الشمال عالم بين العالقات1.5.1

والثقافية.الدين. المبادلة، شروط : تدهور االقتصادية التبعية2.5.1والتكنولوجية. والثقافية العلمية التبعية3.5.1والجنوب. الشمال بين والحوار التجاذب عوامل4.5.1توازنا. أكثر عالقات5.5.1

: المهاراتدفقات قراءةاالولية )المواد الجنوب وعالم الشمال عالم بين األساسية الت

الشمال(. عالم من والخدمات المصنعة والسلع الجنوب من الزراعية والمحاصيللف مقارنة جدول وضعدفقات لمختوب. الشمال بين التوالجن

السادس الدرس التنمية في آسيا شرق جنوب دول تجربة


ة في حديثة تجربة الطالب يفسر أننميآسيا. شرق جنوب دول اعتمدتها الت: المحتوى

آسيا. شرق جنوب دول رابطة لنشأة التاريخي المسار1.6.1تحقيقها. إلى سعت التي األهداف2.6.1األخرى. الدولية والمنظمات البلدان مع عالقتها3.6.1واجهتها. التي والعوائق الرابطة نجاحات4.6.1

: المهاراتالرابطة. لدول واالقتصادية السياسية الخريطة قراءةن الرابطة لدول االقتصادية الركائز بين الربطالمستجدة. حاجاتها وبي


التنموية ووكاالتها الدولية : المنظمة الثاني المحورواالقتصادية

األول الدرس المتحدة األمم هيئة قيام


اريخي المسار الطالب يعرض أنة لنشأة التالمتحدة. األمم هيئي األساسية والمبادئ الميثاق مضمون الطالب يشرح أنها تقوم التالمنظمة. عليي العوائق إلى ويشير المتحدة األمم وظائف الطالب يحدد أنيق تعرقل التتطب

الوظائف. هذه: المحتوى

وأهدافها. التاريخية : نشأتها المتحدة األمم هيئة1.1.2ومؤسساتها. الدولية المنظمة هيكلية2.1.2المتحدة. األمم وظائف3.1.2

: المهاراتنظيمي الرسم قراءةابعة والمؤسسات المتحدة األمم لهيئة التلها. الت

الثاني الدرسالمتحدة لألمم التابعة الوكاالت


ابعة والوكاالت المتحدة األمم هيكلية الطالب يرسم أنكل اختصاص وتحديد لها الت منها.

ن أنالعالم. في السالم حفظ في ووكاالتها الدولية المنظمة إنجازات الطالب يبيوأنواعها. الوكالة مفهوم الطالب يفسر أندوق وأدوار أهداف يحدد أنقد صنوكيفية والتعمير لإلنماء الدولي والبنك الدولي الن

منها. االستفادةمويل على الحصول كيفية الطالب يشرح أنالزراعي. التن أنظمة واألغذية الزراعة منظمة من كل عمل مجاالت الطالب يعيالصحة ومن

الدولية. العمل ومنظمة العالميةن أنقافي الصعيد على االونسكو منظمة أهمية الطالب يبيبرنامج في والعلمي الث

اإلنساني. التراث وحماية األمية، محوالشعوب حماية في ودورها العالمية الصحة منظمة تدخل مجاالت يعرف أن

الصحي. للتدهور المعرضةجوالتها مقررات بعض ونقد الغات منظمة الطالب يعرف أن (.Rounds)


: المحتوى مناطق مختلف في ووكاالتها المتحدة االمم أجهزة نفذتها التي المهمات أبرز1.2.2العالم.: وأدوارها الدولية التنموية الوكاالت2.2.2

.O.M.S العالمية الصحة منظمة1.2.2.2 .F.A.D والزراعة االغذية منظمة2.2.2.2 .U.N.E.S.C.O والعلوم للتربية الدولية المنظمة3.2.2.2 .O.I.T الدولية العمل منظمة4.2.2.2

وأدوارها. الدولية االقتصادية الوكاالت3.2.2 .B.I.R.D والتعمير لإلنشاء الدولي البنك1.3.2.2 .F.M.I الدولي النقد صندوق2.3.2.2 .G.A.T.T الجمركية التعرفات بشأن العام االتفاق3.3.2.2: المهارات

ابعة بالوكاالت الئحة إعدادمنها. كل أدوار تحديد مع المتحدة لالمم الت


اإلقليمية. : التكتالت الثالث المحور

األول الدرس)األلينا-النافتا( الحر للتبادل أميركا شمال منظمة


قاء بين الطالب يربط أنن الدول بعض مصالح التالت. تأسيس وبيكتالتن أني االقتصادية المكاسب الطالب يبيل. أعضاء يجنيها التكتالتي الخارجية والعوائق الصعوبات الطالب يبرز أنل. يواجهها التكتالت

: المحتوىوأهدافها. المنظمة لنشأة التاريخية الظروف1.1.3تأثيرها. وحدود والخارجية الداخلية المنظمة عالقات2.1.3لها. المكونة الدول بين المصالح إلتقاء3.1.3 الرساميل،االنتاج، )العمالة، اإلنتاج عناصر على السوق هذه توحيد أثر4.1.3

االستثمار(.: المهارات

دولة. لكل االقتصادية بالمعوقات جدول تنظيمالث للدول االقتصادية المعوقات واقعالمنظمة. في الث


الثاني الدرس األوروبي االتحاد أو األوروبية الدول مجموعة


اق بنود يفسر أنة. االقتصادية المجموعة ميثاألوروبيغيرات الطالب يطرح أني التة حتى الجديدة المواثيق إقامة إلى دفعت الت1 سن..

2. ن أني االقتصادية المكاسب الطالب يبياألوروبي. االتحاد يجنيها الت

: المحتوىوأهدافها. نشأتها1.2.3نشأتها. إلى الدافعة الظروف2.2.3ومؤسساتها. الجماعة عمل نطاق3.2.3تأثيره. وحدود والخارجية الداخلية األوروبي االتحاد عالقات4.2.3واجهته. التي والعوائق االتحاد نجاحات5.2.3

: المهاراتة رسمابعة المؤسسات مع األوروبي االتحاد بنيله. التن االتحاد هذا لدول االقتصادية الركائز بين الرابطالحرب بعد المستجدة حاجاته وبي

اآلن. وحتى الثانية العالمية

الثالث الدرس ولبنان سوريا بين األخوة معاهدة


ن أنتائج الطالب يبية النيق عن المترتبالمختلفة المحاوالت في المعاهدة تطب االقتصادية. والسيما

دفقات خريطة الطالب يرسم أنالدولتين. بين االقتصادية الت


: المحتوىوأهدافها. المعاهدة لنشأة التاريخية الظروف1.3.3المعاهدة. تشملها التي الميادين2.3.3الداخلية. األخوة عالقات3.3.3

: المهاراتشرية الخرائط قراءةاألخوة. معاهدة لدول واالقتصادية البدولة. لكل االقتصادية بالمعوقات جدول وضع

الرابع الدرسالعربية الدول جامعة

)حصتان( : األهداف

ي األسباب الطالب يشرح أنالجامعة. لنشأة مهدت التي القضايا أهم الطالب يناقش أنوحدة عامل كونها الجامعة مؤتمر في طرحت الت

العربية. الدول بين وانسجام: المحتوى

وأهدافها. الجامعة لنشأة التاريخية الظروف1.4.3ومؤسساتها. عملها نطاق2.4.3المشتركة. العربية السوق مشروع3.4.3اإلقليمي. ودورها الجامعة مستقبل4.4.3

: المهاراتواالقتصادية. السياسية العربي العالم خريطة قراءةي واالقتصادية السياسية بالمعوقات جدول تنظيمعاون دون تحول التام التبين الت

األعضاء. الدول

تطويرها. وسبل المهنية األعمال : تأسيس الرابع المحور

األول الدرساألعمال تأسيس


ن األعمال تأسيس بين الطالب يربط أناالقتصادية. جدواها وبين أنصوص الطالب يعياظمة القانونية الناألعمال. لتأسيس النن أنن المشروع نجاح بين العالقة الطالب يبيسويق حسن وبيواإلعالن. الت

: المحتوى


األعمال. لتأسيس والتنظيمية القانونية الشروط1.1.4األعمال. تأسيس من االقتصادية الفائدة1.1.1.4وتجهيزاته. المشروع موقع اختيار شروط2.1.1.4وتسويقه. المشروع عن اإلعالن3.1.1.4: المهارات

األعمال. تأسيس في اتباعها الواجب الخطوات تحديدينة الجهات تعيرخيص في الرسميالمشاريع. لبعض التالمشروع. لتسويق عملي برنامج وضع

الثاني الدرس المهني السلوك


ة األخالقية المسؤولية بين الطالب يميز أنموضوع في القانونية والمسؤولي الغش.

وصالحياتها. اللبنانية المقاييس مؤسسة اختصاص مجاالت الطالب يحدد أنقابة دور يفصل أنألعضائها. المهني السلوك على رقابتها ممارسة في الن

: المحتوىالمهني. العمل ممارسة لضبط والمجتمعية الفردية المسؤولية1.2.4

الغش. : منع القانون في المهنية المسؤولية1.1.2.4المهنية. للمسؤولية والذاتية الموضوعية القيود2.1.2.4والتنظيمية. النقابية الضوابط3.1.2.4واألخالق. الضمير ضوابط4.1.2.4: المهارات

ة مقارنة جدول تنظيموالنقابية. والقانونية األخالقية للمسؤولي

الثالث الدرس المخاطر ضد الوقاية


العاملين. سالمة تأمين أجل من الوقاية أشكال بين الطالب يميز أن: المحتوى

والطوارئ. المخاطر ضد الوقاية1.3.4العمل. مراحل مختلف في الوقاية تدابير1.1.3.4المخاطر. أنواع مختلف ضد التأمين2.1.3.4: المهارات

ه. الحريق خطر من الوقاية أعمال في المشاركةومكافحت


الرابع الدرس المهني التأهيل تطوير طرق

حصص(3)

: األهدافجدد من المكاسب الطالب يعرض أناألداء. تحسين مجال في المهني التن أناجمة الفوائد يعيالمهنية. القدرات تطوير طرق من طريقة كل اعتماد عن النكوين بين الطالب يميز أنأهيل. وإعادة المهني التالت

: المحتوىالمهنية. والمهارات القدرات تطوير طرق1.4.4

التدريبية. الدورات1.1.4.4المختصة. والؤتمرات الندوات2.1.4.4الصناعية. الوكاالت وإعالنات المعارض3.1.4.4المتخصصة. والنشرات المجاالت4.1.4.4االنترنيت. شبكة على المعلومات5.1.4.4: المهارات

ي المناقشات عن تقرير وإعداد ندوة حضورجلساتها. في دارت الت


اللبناني : المجتمع الخامس المحور

األول الدرساللبناني المجتمع خصائص


ن أنن المجتمع تطور بين العالقة الطالب يبيوخصائصه. مقوماته تنوع وبيي والمهنية العلمية المواصفات يحلل أنشرية الموارد بها تتصف التاللبنانية الب

مادية. ثروات من توازيه ما ويقيم: المحتوى

والروحية. والتاريخية الجغرافية إبعاده في اللبناني المجتمع تنوع1.1.5 : تطور الثانية العالمية الحرب سنة االقتصادية لألوضاع التاريخية الجذور2.1.5

والخدمات. الصناعة قطاعيوالخارج. لبنان في البشرية للموارد المميزين والدور الموقع3.1.5

: المهاراتالحديث. العمل مجاالت في اللبنانية بالمهارات جدول إعداد

الثاني الدرس اللبناني المجتمع ثقافة


له الفرد ثقافة اتجاهات الطالب يحلل أناالجتماعي. للتواصل وميت أنالمجتمع استقرار بين القائمة الروابط يثب سياسيا انفتاحه وبين واقتصاديا

الثقافي.ل بين الموجودة العالقة يبرهن أنحصياالجتماعي. والحراك العلمي الت


: المحتوىالمجتمع. واستقرار االجتماعي : التواصل المجتمع وثقافة الفرد ثقافة1.2.5والتفاعل. الثقافي االنفتاح2.2.5االجتماعي. والحراك والتعلم الثقافة3.2.5لثقافته. المجتمع إنتاج4.2.5

: المهاراتقافة من المأثورة األقوال بعض جمعية الثة المهن، حول الشعبالقيام وأهمي

االقتصادي. بالنشاط

الثالث الدرس المحلية المجتمعات تنمية


ي المؤشرات الطالب يحدد أنمدها التف في المتحدة األمم تعتالمجتمعات تصني البشرية.

اجمة الفوائد الطالب يشرح أنجمهور لصالح محدودة محلية مشاريع تنفيذ عن الن واسع.

: المحتوى المحلية المجتمعات تصنيف1.3.5 التنمية. لمؤشرات تبعاتنموية. بمشاريع وتلبيتها الحاجات أولوية2.3.5 اقتصادية، حدود لهل تكون المحلية المجتمعات تنمية مشاريع عن نماذج3.3.5

واضحة. واجتماعية وبشرية: المهارات

ي لبنان في الفقر انتشار خريطة قراءةاالجتماعية الشؤون وزارة أعدتها الت الفقراء. معيشة لتحسين الوطني البرنامج


الرابع الدرساالجتماعية السياسات

حصص(3) : األهداف

االجتماعية. السياسة مفهوم الطالب يشرح أنوعناصرها. االجتماعية السياسة مقومات الطالب يحلل أنعة الطالب يصنف أنفاوت طبياالجتماعي الت المجاالت في لمظاهره تبعا

المختلفة.ن أنخفيف في االجتماعية العدالة دور الطالب يبيفاوت من التاالجتماعي. الت

: المحتوىوأهدافها. االجتماعية السياسة تعريف1.4المعاصر. العالم في االجتماعية السياسات اتجاهات2.4االجتماعية. العدالة قواعد إلرساء االجتماعي التفاوت من للحد المتخذة التدابير3.4


SCIENCES )30 PÉRIODES(

PARTIE 1 : LES SONDES

CHAPITRE 1 LES MOUVEMENTS PÉRIODIQUES

(1 heure)

Objectifs – Définir et caractériser un mouvement vibratoire et un mouvement sinusoïdal par :

longueur d’onde et fréquence


1.1.2 Les mouvements vibratoires et sinusoïdaux

1.1.2.1 Définition 1.1.2.2 Exemples

1.1.3 Caractéristiques d’un mouvement vibratoire et d’un mouvement sinusoïdal.

CHAPITRE 2LA PROPAGATION DES ONDES

(1 heure)

Objectifs – Ecrire la formule donnant la longueur d’onde en fonction de la célérité.– Mettre en évidence, grâce à un schéma, les ventres et les nœuds de vibration provenant

d’un système d’ondes stationnaires – Savoir calculer la distance Nœud-Nœud ; Ventre-Ventre et Nœud-Ventre

N.B. : Un exercice concernant le calcul des distances N-N; V-V et N-V est conseillé

Contenu1.2.1 Ondes transversales et ondes longitudinales

1.2.2 Célérité de propagation

1.2.3 Les ondes stationnaires

CHAPITRE 3 LES CORDES VIBRANTES ET LES TUYAUX SONORES


(2 heures)

Objectifs – Signaler que le son se propage dans les milieux élastiques et ne se propage pas dans le

vide – Ecrire les formules qui révèlent les variations de la célérité du son en fonction de la

température et de la densité du milieu dans lequel se propage le son – Enoncer les lois des cordes vibrantes et celles des tuyaux sonores– Caractériser le son musical – Citer les qualités physiologiques des sons musicaux – Caractériser les sons audibles et inaudibles

N.B. Il sera préférable d’illustrer quelques notions de ce chapitre pour des exemples concernant quelques instruments de musique.

Contenu1.3.1 Propagation et célérité du son

1.3.2 Influence de la température et de la nature du milieu sur la célérité du son

1.3.3 Fréquence du son émis par une corde vibrante ou un tuyau sonore

1.3.4 Sons audibles et inaudibles

1.3.5 Qualités physiologiques des sons musicaux

CHAPITRE 4ASPECT ON DULATOIRE DE LA LUMIÈRE

(2 heures)

Objectifs– Décrire la lumière blanche comme superposition de radiations monochromatiques– Indiquer le domaine de longueurs d’onde des radiations visibles et différentier les

radiations invisibles – Connaître la nature des rayons X et citer leurs propriétés– Signaler les applications médicales et industrielles des rayons X

Contenu1.4.1 La nature ondulation de la lumière.

1.4.2 Lumière blanche et lumière monochromatique. Longueur d’onde d’une radiation monochromatique

1.4.3 Spectre visible et spectre invisible


1.4.4 Les rayonnements IR et UV

1.4.4.1 Applications :

14.4.1.1 Effet de serre-disque de Newton14.4.1.2 Capteur solaire 14.4.1.3 Thermographie 14.4.1.4 Bronzage 14.4.1.5 Désinfection14.4.1.6 Stérilisation des instruments chirurgicaux

1.4.5 Les rayons X : nature et propriétés

1.4.5.1 Applications médicales et industrielles

CHAPITRE 5 LE LASER

(1 heure)

Objectifs– Identifier la lumière du laser– Citer les propriétés et les caractéristiques du faisceau laser– Signaler les domaines d’application de la lumière laser.

Contenu1.5.1 Source de lumière

1.5.2 Propriétés et caractéristiques du faisceau laser

1.5.3 Applications


PARTIE 2 : ELECTRICITÉ

CHAPITRE 1 LE COURANT ALTERNATIF

(1 heure)

Objectifs– Caractériser un courant alternatif et un courant alternatif sinusoïdal – Distinguer les effets d’un courant alternatif– Définir les valeurs efficaces d’une intensité et d’une tension alternative.


2.1.2 Le courant alternatif sinusoïdal : définition et caractéristiques.

2.1.3 Effets d’un courant alternatif

2.1.4 Valeurs efficaces de l’intensité et de la tension.

CHAPITRE 2 LE COURANT DU SECTEUR

(2 heures)

Objectifs– Identifier les bornes d’une prise de courant– Comprendre le mode de fonctionnement du tournevis testeur– Définir et éviter le court-circuit– Comprendre le rôle de la prise de terre– Eviter l’électrocution– Comprendre le rôle des fusibles et des disjoncteurs– Choisir la place du coupe-circuit dans l’installation

Contenu2.2.1 Etude des bornes du courant

2.2.2 Installation extérieure à la maison et installation intérieure

2.2.3 Le tournevis testeur

2.2.4 Le court - circuit

2.2.5 Rôle de la prise de terre

2.2.6 Electrocution et règles de sécurité

2.2.7 Fusibles et disjoncteurs

2.2.8 Place du coupe-circuit dans l’installation


CHAPITRE 3 LES TRANSFORMATEURS

(1 heure)

Objectifs– Décrire un transformateur – Calculer le rapport de transformation – Inverser les rôles des bornes en évitant le danger de la réversibilité– Comprendre le mode du transport de l’énergie électrique de la “centrale” aux “habitations”

Contenu2.3.1 Description

2.3.2 Utilisation : entrée et sortie

2.3.3 Rapport de transformation

2.3.4 Réversibilité et son danger

2.3.4.1 Applications :

2.3.4.1 Abaisseur de tension2.3.4.2 Survolteur2.3.4.3 Transport de l’énergie électrique


PARTIE 3 : PHYSIQUE MODERNECHAPITRE 4

RADIOACTIVITÉ(1 heure)

Objectifs– Identifier les différentes radiations émises par un radioactif – Définir la période ou la “demi-vie” d’un élément radioactif– Expliquer fission et fusion nucléaire– Connaître les dangers des rayonnements radioactifs

Contenu3.1.1 Sources naturelles et sources artificielles

3.1.2 Les sortes de radiations de la radioactivité naturelle

3.1.3 Période d’un élément radioactif

3.1.4 Fission et fusion nucléaires

3.1.5 Applications pacifiques de la radioactivité

3.1.6 Les dangers de la radioactivité

CHAPITRE 2 LE SYSTÈME SOLAIRE

(1 heure)

Objectifs– Connaître les principaux éléments présents sur la terre et dans l’univers – Nommer et caractériser les planètes

Contenu3.2.1 La structure et la composition de l’univers

3.2.2 Nuages interstellaires

3.2.3 Soleil - terre - planètes


PARTIE 4 : MÉCANIQUE

CHAPITRE 1 ETUDE DE QUELQUES MOUVEMENTS

(2 heures)

Objectifs– Définir et décrire un mouvement pour les grandeurs caractéristiques correspondantes. – Vitesse - accélération - forces - période etc…

Contenu4.1.1 Mouvement rectiligne uniforme

4.1.2 Mouvement rectiligne uniformément varié

4.1.3 Chute libre

4.1.4 Glissement sur un plan incliné (sans frottement)

4.1.5 Mouvement circulaire uniforme. Forces : centripète et centrifuge

4.1.6 Attraction universelle

4.1.7 Mouvement sinusoïdal

4.1.8 Mouvement pendulaire

4.1.9 Période du mouvement


CHIMIECHAPITRE 1

L’ALIMENTATION RATIONNELLE ET LES ALIMENTS ALLEGESObjectifs

Préciser les facteurs qui déterminent les besoins en énergie.Préciser les facteurs qui déterminent les besoins en azote.Déterminer les limites des besoins nutritionnels.Etablir la notion d’apports nutritionnels en : énergie protéines lipides glucides eaux sels

minéraux et vitamines.Définir une ration alimentaire.Elaborer une ration alimentaire en

Lait.Viandes, poissons, et œufs.Féculents.Légumes et fruits.Corps gras.Sucre.

Comparer une ration alimentaire d’un homme adulte avec d’autres catégories d’individus.Déterminer l’importance de chaque repas.Etablir la composition de chaque repas.Equilibrer un petit déjeuner un déjeuner et un dîner.Planifier une semaine de restauration.Collective à l’école.Définir la biotechnologie et les produits bio.Déterminer ses champs d’applications et les raisons de leurs utilisations.Etablir les avantages et les inconvénients de l’applications de la biotechnologie.Etablir les lois qui régissent les aliments allégés.Citer les principaux substitues des matières organiques et du saccharose.Relier les termes diminués, allégés et réduites à la teneur en matières grasses : aux : -

produits laitiers produits de charcuterie et de salaison sauce à base d’huile.Relier les termes diminués, allégés et réduites à la teneur en sucre des certains aliments.Discuter si les aliments allégés sont une mode ou un besoin.

Contenu1.1 L’alimentation rationnelle.

1.1.1 Les besoins nutritionnels.1.1.1 Notion de besoins nutritionnels.1.1.2 Besoins en énergie.

1.1.2.1 Justification du besoin en énergie de l’organisme humain.1.1.2.2 Eléments de la dépense en énergie.1.1.2.3 Facteurs physiologiques des variations.1.1.2.4 Besoins énergétiques quotidiens des adultes.

1.1.3 Besoins en azote.1.1.4 Limites des besoins nutritionnels.

1.1.2 Apports nutritionnels conseillés.1.1.2.1 Notions d’apports nutritionnels.1.1.2.2 Apports conseillés en énergie.1.1.2.3 Apports conseillés en protéines, lipides et glucides.1.1.2.4 Apports conseillés en eau, éléments minéraux et vitamines.

1.1.3 Etude des rations alimentaires.


1.1.3.1 Définition de la ration alimentaire.1.1.3.2 Méthode d’élaboration d’une ration élémentaire.

1.1.3.2.1 Les produits laitiers.1.1.3.2.2 Les viandes, les poissons, les œufs.1.1.3.2.3 Les aliments féculents.1.1.3.2.4 Les légumes et les fruits.1.1.3.2.5 Les corps gras.1.1.3.2.6 Les produits sucrés.1.1.3.2.7 Les boissons.

1.1.3.3 Ration d’un homme adulte sans alcool.1.1.3.4 Rations élémentaires pour les autres catégories d’individus.

1.1.4 Organisation de la journée alimentaire.1.1.4.1 Importance de chaque repas.

1.1.4.1.1 Le petit déjeuner.1.1.4.1.2 Le déjeuner et le dîner.

1.1.4.2 Structure des repas.1.1.4.2.1 Structure du petit déjeuner.1.1.4.2.2 Structure du déjeuner et du dîner.1.1.4.2.3 Application à la restauration collective : le plan alimentaire.

1.1.4.3 Elaboration des menus.1.1.4.3.1 Utilisation du plan alimentaire en collectivité.1.1.4.3.2 Equilibre d’un repas.1.1.4.3.3 Equilibre de l’alimentation à long terme.

1.1.5 Les aliments futurs.1.2 Les aliments allégés et à valeur énergétique.

1.2.1 La réglementation des produits allégés.1.2.1.1 La réglementation dans l’union européenne.1.2.1.2 Comment obtenir un aliment allégé.

1.2.2 Les substituts utilisés.1.2.2.1 Les substituts de matières grasses.

1.2.2.1.1 Substituts de nature lipidique.1.2.2.1.2 Substituts de nature glucidique.1.2.2.1.3 Substituts de nature protéique.

1.2.2.2 Les substituts du saccharose.1.2.2.2.1 Les édulcorants de charge.1.2.2.2.2 Les édulcorants intenses.

1.2.3 Aliments à teneur en matières grasses diminuée, allégée, réduite.1.2.3.1 Les produits laitiers.

1.2.3.1.1 Crèmes légères.1.2.3.1.2 Les fromages frais maigres.1.2.3.1.3 Les fromages fondus, allégés.

1.2.3.2 Les produits de charcuterie et de salaison.1.2.3.3 Les sauces à base d’huile.

1.2.3.3.1 Les mayonnaises.1.2.3.3.2 Les vinaigrettes.

1.2.3.4 Les aliments préparés avec moins de corps gras.1.2.3.4.1 Les grains oléagineuses grillées à sec.1.2.3.4.2 Les chips allégés.1.2.3.4.3 Les croûtons allégés.

1.2.4 Les aliments à teneur en sucre diminuée, allégé, réduite.1.2.4.1 Les confitures, gelée et marmelades.1.2.4.2 Les boissons rafraîchissantes sans alcool.1.2.4.3 Les produits à base de cacao et de chocolat.


1.2.4.4 Les mousses et les flaus légers industriels à base d’édulcorants de synthèse.

1.2.4.5 Les gommes à mâcher.1.2.5 Les plats cuisinés allégés.1.2.6 Les aliments à valeur énergétique réduite : Mode ou besoin?

CHAPITRE 2LES TECHNIQUES DE CONSERVATION DES ALIMENTS

ObjectifsIdentifier les différentes causes d’altération des aliments.Enumérer les différents procédés physiques de conservation :Surgélation.Congélation.Déterminer les étapes de la congélation.Déduire les conséquences de la congélation sur les aliments.Montrer l’importance de l’entreposage sur les aliments congelés.Présenter les réglementations qui concernent les produits congelés et surgelés.Identifier les différentes méthodes de congélation : Réchauffement extérieur.Réchauffement intérieur.

Déterminer les conséquences de décongélations répétées.Définir la pasteurisation.Déterminer le sens du terme stérilisation.Définir la méthode d’appertisation et les barèmes de stérilisation.Déduire les conséquences de l’appertisation sur la valeur nutritionnelle dues aliments.

Contenus2.1 L’altération des aliments.

2.1.1 Dégradation dues aux réactions chimiques.2.1.2 Altérations physico-chimiques.2.1.3 Altérations enzymatiques.

2.2 Procédés physiques de conservation.2.2.1 La réfrigération.

2.2.1.1 Action du froid “positif”.2.2.1.2 Les produits alimentaires réfrigérés.

2.2.2 La congélation.2.2.2.1 Intérêt de la congélation.2.2.2.2 Effets sur les micro-organismes.2.2.2.3 Effets sur les vers parasites.2.2.2.4 Effets sur les réactions physico-chimiques des tissus.

2.2.3 Etapes de la congélation.2.2.3.1 La proportion d’eau congelée dans les aliments selon la température.2.2.3.2 La congélation lente et la congélation rapide.

2.2.4 Conséquences de la congélation sur les aliments.2.2.4.1 Modifications physico-chimiques.

2.2.4.1.2 Augmentation de volume.2.2.4.1.3 Déshydratation des tissus.2.2.4.1.4 Augmentation de la concentration.

2.2.4.2 Modifications biochimiques.2.2.5 Conséquences de l’entreposage sur les aliments congelés.

2.2.5.1 La Déshydratation.2.2.5.2 Le rancissement des lipides.


2.2.5.3 Conséquences sur les aliments végétaux.2.2.5.4 Conséquences sur les aliments animaux.

2.2.6 Réglementation.2.2.6.1 Réglementation concernant les produits congelés.2.2.6.2 Différence entre congelés et surgelés.2.2.6.3 Réglementation concernant les produits surgelés.

2.2.7 Durée d’entreposage des aliments congelés. Tableau : durées pratiques de conservation des denrées congelées.

2.2.8 Décongélation.2.2.8.1 Conséquence de la décongélation.2.2.8.2 Méthodes de la décongélation.

2.2.8.2.1 Par réchauffement externe.2.2.8.2.1.1 Dans l’air.2.2.8.2.1.2 a la vapeur sous vide.2.2.8.2.1.3 Par double contact.

2.2.8.2.2 Par réchauffement interne.2.2.8.2.2.1 Décongélation par résistance.2.2.8.2.2.2 Décongélation par ultra hautes fréquences (U.H.F).

(voir micro-ondes).2.2.8.3 Contrôle de la qualité des denrées congelées.2.2.8.4 L’estérification des produits congelés et surgelés.

2.3 La conservation des aliments par la chaleur.2.3.1 Pasteurisation et stérilisation :

2.3.1.1 Les appareils thermiques habituels.2.3.2 La pasteurisation.

2.3.2.1 Principe.2.3.2.1.2 Barèmes de pasteurisation.2.3.2.1.3 Tableau des principes des appareils thermiques de

pasteurisation et stérilisation.2.3.3 La stérilisation.

2.3.3.1 Stérilisation par chauffage direct.2.3.3.1.1 Pulvérisation du lait de vache dans une chambre à vapeur.2.3.3.1.2 Stérilisation par chauffage indirect.

2..4 L’appertisation.2.4.1 Définition réglementaire.2.4.2 Détermination des barèmes de stérilisation.2.4.3 Contrôles de stabilité des conserves appertisés.2.4.4 Stérilisation et refroidissement.2.4.5 Conséquences de l’appertisation sur la valeur nutritionnelle des aliments.

CHAPITRE 3LES NOUVEAUX MATERIAUX

ObjectifsDéfinir les matières plastiques.Classer les matières plastiques suivant leurs natures.Décrire les méthodes d’obtention des polymères synthétiques.

Polycondensation.Polyaddition.

Déterminer les domaines d’utilisation des thermoplastiques en fonction de leurs propriétés.Préciser les règles de conditionnement et la réglementation des matières plastiques en

contact avec les aliments.Enoncer la réglementation spécifique aux matières en contact avec les aliments.


Contenus3.1 Les nouveaux matériaux.

3.1.1 Les matières plastiques.3.1.1.1 D’ou viennent les matières plastiques?

3.1.1.1.1 Origine et nature.3.1.1.1.2 Obtention.3.1.1.1.3 Adjuvants nécessaires à la formation des macromolécules

organiques plastiques.3.1.1.1.4 Mise en forme des matières plastiques.3.1.1.1.5 Traitements.

3.1.1.2 Les matières plastiques.3.1.1.2.1 Thermodurcissable.3.1.1.2.2 Thermoplastiques.

3.1.2 Utilisation des matières plastiques en fonction de leurs propriétés spécifiques.3.1.3 Les matériaux au contact des aliments.

3.1.3.1 Le conditionnement protection de l’aliment.3.1.3.1.1 Protection mécanique.3.1.3.1.2 Protection contre le transfert de matière.3.1.3.1.3 Protection contre le transfert d’énergie.3.1.3.1.4 Protection des qualités hygiéniques.

3.1.3.2 Réglementation des matériaux pour contact alimentaire.3.1.3.2.1 Inertie entre contenant et contenu.3.1.3.2.2 Indication obligatoire pour matériaux destinés au

conditionnement.3.1.3.3 La réglementation spécifique aux matières plastiques en

contact avec les aliments. Critères de sélection de la matière plastique destinée au conditionnement alimentaire.

3.1.3.4 Le conditionnement alimentaire :3.1.3.4.1 Information et sécurité du consommateur.

3.1.3.5 Les matériaux traditionnels.3.1.3.5.1 Papiers des emballages des aliments.3.1.3.5.2 Le verre.3.1.3.5.3 Les élastomère.

CHAPITRE 4 LES PLANTES ET L’INDUSTRIE CHIMIQUE

ObjectifsIdentifier trois plantes alimentaires considérées comme aliments complets.Préciser un mode de culture, récolte et stockage.Citer les différentes variétés de blé.Déterminer la valeur nutritionnelle de 100 g de blé.Rechercher les différents usages du blé dans l’industrie : pharmaceutique et alimentaire.Monter la relation entre le blé et la santé.Préciser les conditions de culture et de récolte du cacao.Déterminer les différentes étapes à suivre pour obtenir les fèves (grains de cacao).Identifier la valeur nutritionnelle de 100g de fèves et les différents produits obtenus à partir de

ces graines.Décrire le mode de préparation du chocolat à partir du cacao.Identifier les différents types de chocolat.Déterminer le rôle des additifs à la pâte du chocolat.Préciser les champs d’applications et de conservations du chocolat dans le commerce.Déterminer les conditions de culture et de récolte d’une plante potagère ex: l’ail ou l’oignon.


Nommer les différentes formes commercialisées de l’ail.Déterminer la valeur nutritionnelle ou la composition centésimale de l’ail.Citer les bienfaits de l’ail.Déterminer les différents usages de l’ail.Présenter les différentes formes de médicaments à base d’ail.Nécessité de trouver des nouvelles sources alimentaires.Déterminer les conditions de culture et de récolte d’une plante dangereuse ex ; le pavol-le

tanac.Nommer les alcoloides qui dérivent de l’opium.Citer les caractéristiques des dérivés de l’opium.Déduire les effets négatifs ou secondaire des dérivés de l’opium.Rechercher les champs d’applications des alcoloides.Préciser le mode de culture, la nature, la famille et les soins apporter à la plante de tabac.Décrire les 3 modes de traitements des feuilles de tabac.Relier la consommation du tabac à la présence de certaines maladies.

Contenus4.1 Les alimentaires symbole de la santé : le blé le CaCao.

4.1.1 Le blé.4.1.1.1 La plante : la culture la variété la qualité la recolte le stockage.4.1.1.2 Le grain de blé.

4.1.1.2.1 Observation d’un gain de blé.4.1.1.2.1.1 Les enveloppes ou coquille sons et issue.4.1.1.2.1.2 Le germe ou plantule.4.1.1.2.1.3 L’amande farineuse.

4.1.1.2.2Composition ou valeur nutritionnelle d’un gain du blé. Richesse en :

4.1.1.2.2.1 Calories.4.1.1.2.2.2 Sucres.4.1.1.2.2.3 Protides et lipides.4.1.1.2.2.4 Graisses.4.1.1.2.2.5 Sels minéraux.4.1.1.2.2.6 Vitamines.

4.1.1.2.3 Champs d’applications.4.1.1.2.3.1 Le blé dans l’industrie pharmaceutique

propriétés médicinales :4.1.1.2.3.1.1 Contre la fatigue.4.1.1.2.3.1.2 Le surmenage.4.1.1.2.3.1.3 Les troubles nerveux.

4.1.1.2.3.1.4 La chute des cheveux et des ongles.4.1.1.2.3.2 Le blé dans l’industrie alimentaire.

4.1.1.2.3.2.1 Fabrication du pain.4.1.1.2.3.2.2 En pâtisserie gâteau et biscuits.

4.1.1.2.3.2.3 Fabrications des pâtes alimentaires.4.1.1.2.3.2.4 La semoule.

4.1.2 Le Cacoyer le cacao.4.1.2.1 La plante : origine et nature pays producteurs culture et récolte.4.1.2.2 Obtention de fèves.

4.1.2.2.1 La torréfaction.4.1.2.2.2 La fermentation lavage séchage expédition.4.1.2.2.3 Que fait on avec le cacao (à partir de la fève).

4.1.2.2.3.1 Cacao pure pâte.4.1.2.2.3.2 Beurre du cacao.4.1.2.2.3.3 Chocolats de toutes sortes.


4.1.2.2.3.4 Garnitures.4.1.2.2.4 Valeur nutritive composition de 100g.

4.1.2.2.4.1 Protéines 20%.4.1.2.2.4.2 Sucres 40%.4.1.2.2.4.3 Lipides 40%.4.1.2.2.4.4 Alcaloïdes : théobromine = caféine.

4.1.2.3 Le chocolat.4.1.2.3.1 Préparation à partir des fèves du cacao.

4.1.2.3.1.1 grillage.4.1.2.3.1.2 Concassage : écrasés et tamisés.4.1.2.3.1.3 Broyage dans les moules chauffées.4.1.2.3.1.4 Mélange.4.1.2.3.1.5 Affinage.

4.1.2.3.2 Les différents type de chocolat.4.1.2.3.3 Les additifs : fécule bicarbonate de K.4.1.2.3.4 Champs d’applications.

4.1.2.3.4.1 En pâtisserie et confiserie.4.1.2.3.4.2 Dans les boissons et comme arôme.

4.2 Les plantes médicinales : aliment par excellence symbole de la santé L’Ail L’oignon.4.2.1 L’Ail.

4.2.1.1 La plante.4.2.1.1.1 Culture : conditions et choix.4.2.1.1.2 Récolte : séchage, stockage et rendements.4.2.1.1.3 Transformations : l’ail est :

4.2.1.1.3.1 Déshydraté.4.2.1.1.3.2 Congelé en gousses et en lamelles.4.2.1.1.3.3 La pulpe.4.2.1.1.3.4 Les arômes.4.2.1.1.3.5 La pâte.4.2.1.1.3.6 La poudre.

4.2.1.2 Composition ou valeur nutritionnelle.4.2.1.2.1 Les composées soufrés 200mg%.4.2.1.2.2 L’eau 64%.4.2.1.2.3 Le sucre 27%.4.2.1.2.4 Les vitamines.4.2.1.2.5 Les sels minéraux.4.2.1.2.6 Calories 135%, l’état sec 33%.4.2.1.2.7 Lécithine.

4.2.1.3 Champs d’applications.4.2.1.3.1 Les bienfaits de l’ail et la phytothérapie.

4.2.1.3.1.1 Réducteur du risque cancéreux.4.2.1.3.1.2 Améliore la fluidité du sang.

4.2.1.3.1.3 Effet bénéfique sur le taux de cholestérol sanguin.4.2.1.3.1.4 Allergie Appétit Anorexie.4.2.1.3.1.5 Antiseptique antibacterien.4.2.1.3.1.6 Dépression poumons (bronchite et asthme).4.2.1.3.1.7 Rhumatismes brûlures diarrhées.

4.2.1.3.2 Les médicaments à base d’ail sous diverses formes.4.2.1.3.2.1 Gélules pour améliorer la fluidité du sang.4.2.1.3.2.2 Teintures mères pour l’hypertension.4.2.1.3.2.3 Les dilutions.


4.2.1.3.2.4 Essence et huile essentielle : gélules, gouttes et suppositoires.

4.3 Les aliments futurs: la biodiversité le vivant dans tous ses états.4.3.1 Les algues (plantes aquatiques).

4.3.1.1 Nature (chlorophyllien) Hétérogénéité présence et abondance.4.3.2 Caractéristiques

4.3.2.1 Formes dimensions couleurs et noms.4.3.2.2 Organisations rudimentaire.4.3.2.3 Constitution.

4.3.2.3.1 Le substrat.4.3.2.3.2 Les thalles ou cellules.4.3.2.3.3 Les frondes.4.3.2.3.4 Les rhizoides ou crochets.

4.3.3 Diversité des algues.4.3.4 Propriétés et compositions.4.3.5 Les multiples usages des algues.

4.3.5.1 Utilisation quotidienne.4.3.5.2 Dans l’industries.

4.4 Les plantes dangereuses : le pavot le tabac.4.4.1 Le pavot.

4.4.1.1 La plante : nature origine et culture.4.4.1.2 Extraction de l’opium.

4.4.1.2.1 Tailler le tubercule, présentation et forme.4.4.1.2.2 Dérivés de l’opium : alcaloïde:

4.4.1.2.2.1 Morphine.4.4.1.2.2.2 Héroïne.4.4.1.2.2.3 Codéine.

4.4.1.3 Propriétés.4.4.1.3.1 Antalgiques.4.4.1.3.2 Effet analgésique.4.4.1.3.3 Accoutumance.4.4.1.3.4 Effet secondaire due au sevrage.

4.4.1.4 Champs d’applications.4.4.1.4.1Dans l’industrie pharmaceutique.4.4.1.4.2 Dans l’industrie commerciale légale et illégale.4.4.1.4.3 En chirurgie.

4.4.2 Le tabac.4.4.2.1 La plante : nature famille culture et soins.

4.4.2.1.1 Les pays producteurs.4.4.2.2 Traitements après effeuillage.

4.4.2.2.1 Par la chaleur : fermentation.4.4.2.2.2 Par le feu : s’échanges des feuilles.4.4.2.2.3 Suspendues dans l’air.4.4.2.2.4 Calibrement.

4.4.2.3 Le pouvoir réducteur du tabac.4.4.2.3.1 La nicotine.4.4.2.3.2 L’acroléine.4.4.2.3.3 Les goudrons.

4.4.2.4 Consommation du tabac.4.4.2.4.1 Relation entre le tabagisme et :

4.4.2.4.1.1 Le cancer des poumons.4.4.2.4.1.2 Les maladies du cœur et des artères.4.4.2.4.1.3 D’autres maladies.


ACTIVITÉS– Faites une ferme avec 100g de farine et 50 g d’eau.– Observation d’une plante de blé verte et sec.– Observation d’un gain de blé et sec.– Rechercher les différentes formes de chocolat disponible sur le marché.– Les algues dans un aquarium.


MATHÉMATIQUES GÉNÉRALES )60 PÉRIODES(

Le programme de mathématiques de la troisième année BT - services comprend trois parties:Calcul différentiel et intégral.Fonction logarithmique et exponentielle.Statistique.

OBJECTIFSCalcul différentiel et intégral

Appliquer la différentielle au calcul approché et au calcul des dérivées.Utiliser les propriétés de la fonction réciproque, dans le cas des fonctions

logarithmiques et exponentielles.Calculer l’intégrale indéfinie de certaines fonctions usuelles.Utiliser la formule fondamentale de Newton-Leibniz pour calculer l’intégrale définie.Exploiter la pratique d’intégration pour le calcul de grandeurs géométriques (Aires)Appliquer les propriétés des fonctions logarithmique et exponentielle.Résoudre des équations différentielles à variables séparables et des équations

différentielles linéaires à coefficients constants du premier ordre.

Fonctions logarithmiques et exponentiellesAppliquer les propriétés des fonctions logarithmiques et exponentielles.

StatistiqueCalculer les caractéristiques de position et de dispersion d’une série statistique à

variable continue.


CHAPITRE 1INTÉGRALES INDÉFINIES

(10 heures)

Objectifs Calculer, en utilisant les primitives usuelles, l’intégrale indéfinie de certaines fonctions.Appliquer la méthode d’intégration par changement de variables.

Contenu 1.1 Intégrale indéfinie.

1.1.1 Définition. Ensemble des primitives d’une fonction continue.1.1.2 Différentielle et dérivée d’une intégrale indéfinie.1.1.3 Intégrale indéfinie d’une somme de fonctions.1.1.4 Intégrale indéfinie d’une fonction multipliée par un nombre réel non nul.

1.2 Intégrales indéfinies usuelles.

1.3 Méthodes d’intégration.

1.3.1 Utilisation du tableau d’intégrales usuelles.1.3.2 Intégration par changement de variable.

CHAPITRE 2 INTÉGRALES DÉFINIES

(8 heures)

Objectifs Utiliser la formule fondamentale de Newton-Leibniz pour calculer l’intégrale définie.Calculer les aires des figures planes.

Contenu 2.1 Définition de l’intégrale définie.

2.2 Propriétés de l’intégrale définie.

2.2.1 Propriétés relatives à l’intervalle d’intégration.

2.2.1.1Intervention des bornes d’une Intégrale. 2.2.1.1Relation de Chasles.

2.2.2 Propriétés relatives à la fonction à intégrer.

2.2.2.1 Intégrale d’une somme de deux fonctions.2.2.2.2 Produit d’une intégrale définie par un nombre réel.

2.3 Calcul de l’intégrale définie d’une fonction continue.


2.3.1 Formule fondamentale de Newton-Leibniz.2.3.2 Méthodes d’intégration.

2.3.2.1 Intégration par changement de variable.

2.4 Application au calcul des aires.

2.4.1 L’aire de la figure plane limitée par les lignes d’équations: y = f(x), y = g(x), x = a, x = b.

CHAPITRE 3 FONCTIONS LOGARITHMES

(10 heures)

Objectifs Déterminer les limites de la fonction logarithme népérien.Utiliser la fonction logarithme népérien pour intégrer les fractions rationnelles simples.Représenter graphiquement la fonction logarithme (y = logax ) dans le cas où a > 1 et dans le

cas où 0< a <1.

Contenu 3.1 Fonction logarithme népérien.

3.1.1 Définition et conséquences3.1.2 Propriétés de la fonction logarithme népérien3.1.3 Limites de la fonction logarithme népérien

3.1.3.1 lim Log x x +3.1.3.2 lim Log x x +3.1.3.3 lim (Log x)/x x +3.1.3.4 lim xLog x x o+ 3.1.3.5 lim (Log(1+ x))/x x o

3.1.4 Etude et représentation graphique de la fonction y = Log x.3.1.5 Application à l’intégration des fractions rationnelles simples.3.1.6 Dérivée de la fonction composée Log u(x)

3.2 Fonction logarithme de base a (a > 0, a 1)

3.2.1 Définition et conséquences.3.2.2 Etude et représentation graphique de la fonction y = Loga x

3.2.2.1 1er cas : a > 1.3.2.2.2 2nd cas : 0 < a < 1.

3.2.3 Formule de changement de base : , (a>0, a1)

3.2.4 Définition de la fonction logarithme décimal

CHAPITRE 4 FONCTIONS EXPONENTIELLES


(14 heures)

Objectifs Déterminer les limites de la fonction exponentielle népérienneReprésenter graphiquement la fonction y = ex

Comparer fonction exponentielle népérienne et fonction exponentielle de base aUtiliser les propriétés de la fonction exponentielle de base aIntégrer une fonction exponentielle de base aReprésenter graphiquement la fonction exponentielle de base a dans le cas où a > 1 et dans

le cas où 0< a <1.

Contenu 4.1 Fonction exponentielle népérienne (y = ex)

4.1.1 Définition et conséquences. 4.1.2 Propriétés des fonctions exponentielles. 4.1.3 Limites de la fonction exponentielle népérienne

4.1.3.1 lim ex

x + 4.1.3.2 lim ex

- 4.1.3.3 lim ex /x

+ 4.1.3.4 lim (ex – 1)/x

04.1.3.5 lim Log(1 + x)/x

04.1.3.6 lim (1 + 1/x)x

4.1.3.7 lim (1 + t)1/t

04.1.4 Etude et représentation graphique de la fonction y = ex

4.2 Fonction exponentielle de base a (a > 0, a 1)

4.2.1 Définition et conséquences.4.2.2 Propriétés.4.2.3 Dérivée de la fonction exponentielle de base a4.2.4 Intégration de la fonction exponentielle de base a4.2.5 Dérivée de la fonction composée y = eu(x)

4.2.6 Etude et représentation graphique de la fonction y = ax

4.2.6.1 1er cas : a > 1.4.2.6.2 2nd cas : 0 < a < 1.

CHAPITRE 5EQUATIONS DIFFÉRENTIELLES

(8 heures)


Objectifs Résoudre une équation différentielle à variables séparables. Résoudre des équations différentielles linéaires à coefficients constants du premier.

Contenu 5.1 Définitions.

5.1.1 Définition d’une équation différentielle.5.1.2 Ordre d’une équation différentielle.5.1.3 Vocabulaire des équations différentielles :

5.1.3.1 Solution générale et courbe intégrale d’une équation différentielle.5.1.3.2 Conditions initiales d’une équation différentielle.5.1.3.3 Solution particulière d’une équation différentielle.

5.2 Equation différentielle à variables séparables.

5.2.1 Définition.5.2.2 Résolution.

5.3 Equations linéaires du premier ordre à coefficients constants : y’ + a y = b

CHAPITRE 6STATISTIQUE-III

(10 heures)

Objectifs Calculer les caractéristiques de position et de dispersion d’une série statistique à variable

continue

Contenu 1.1 Caractéristiques de position

6.1.1 Classe médiane; Classe(s) modale(s)6.1.2 Médiane; Mode(s); Moyennes, (arithmétique, géométrique et harmonique)

1.2 Caractéristiques de dispersion.6.2.1 Etendue, quartiles écart moyen, écart médian, variance, écart type.


INFORMATIQUE (60 PÉRIODES)

OBJECTIFSCette matière fait suite à la formation des étudiants aux outils bureautiques. Au terme de cette

matière l’étudiant sera capable de :

– Développer des tableaux Excel avancés avec des graphes.– Procéder à des calcules utilisant les fonctions propres d’Excel.– Faire des présentations développées en Power Point.– Comprendre et utiliser Internet dans ses fonctions principales de messagerie et de recherche.

CONTENU PARTIE I : EXCEL (SUITE)

(22 heures)

1.1 Filtres )6 heures(

1.1.1 Filtre automatique

1.1.1.1 Rechercher une seule valeur d’un critère.

1.1.1.1.1 Recherche selon un critère.1.1.1.1.2 Recherche selon plusieurs critères.

1.1.1.2 Rechercher deux valeurs d’un critère.

1.1.1.2.1 Filtre automatique personnalisé )Custom(.

1.1.1.2.1.1 Opérateurs relationnels1.1.1.2.1.2 Opérateurs logiques

1.1.1.3 Annuler un filtre automatique.

1.1.2 Filtre élaboré )Advanced filter(

1.1.2.1 Filtrer la liste sur place.1.1.2.2 Copier vers un autre emplacement.


1.2 Triage )2 heures(

1.2.1 Triage selon une zone.

1.2.1.1 Triage ascendant.1.2.1.2 Triage descendant.

1.2.2 Triage selon plusieurs zones.

1.3 Graphiques )4 heures(

1.3.1 Créer un graphe à partir de l’assistant graphique.

1.3.1.1 Déplacer le graphe.1.3.1.2 Modifier la taille du graphe.1.3.1.3 Modifier les caractéristiques d’un graphe.1.3.1.4 Modifier un objet du graphe.1.3.1.5 Modifier la légende.1.3.1.6 Ajouter une nouvelle série de données.

1.4 Les fonctions )6 heures(

1.4.1 La fonction SI )IF(.1.4.2 La fonction SI imbriquée.1.4.3 Le format conditionnel.1.4.4 La fonction SUM IF.1.4.5 La fonction COUNT IF.

1.5 Exercices récapitulatifs )8 heures(


PARTIE II : INITIATION AU POWER POINT (20 heures)

2.1 Présentation du Power Point )4 heures(

2.1.1 Démarrer Power Point.2.1.2 Page de réception.2.1.3 Fenêtres principales.2.1.4 Barres d’outils.2.1.5 Menus.

2.2 )10 heures(2.2.1 Travailler avec diapositives .

2.2.1.1 Création d’une diapositive.2.2.1.2 Création d’une présentation.2.2.1.3 Utilisation d’un modèle de présentation.2.2.1.4 Suppression d’une diapositive.2.2.1.5 Modification d’une diapositive.2.2.1.6 Exercices.

2.2.2 Présentation des diapositives.

2.2.2.1 Ajouter des images.2.2.2.2 Ajouter des animations.2.2.2.3 Ajouter des sons.2.2.2.4 Diapositive arrière-plan.

2.2.2.4.1 Texte.2.2.2.4.2 Image.2.2.2.4.3 Motif.

2.2.2.5 Exercices.

2.2.3 Utilisation des tableaux.

2.2.3.1 Insertion des tableaux.2.2.3.2. Edition des tableaux.2.2.3.3. Exercices.

2.3 Diaporama )6 heures(

2.3.1 Effets de transition.2.3.2 Effets de compilation.2.3.3 Effets d’animation.2.3.4 Exécution d’un diaporama.2.3.5 Exercices.


PARTIE III : INITIATION A L’INTERNET(14 heures)

3.1 Présentation générale )6 heures(

3.1.1 Introduction.

3.1.1.1 L’intérêt des réseaux d’ordinateur : l’échange des informations.3.1.1.2 Les différents types de réseaux )Locaux, Longue distance(.

3.1.2 Préalables techniques.

3.1.2.1 Les composants matériels )PC, Modem , Ligne téléphonique(3.1.2.2 Les composants logiciels )navigateur(.3.1.2.3 Le point d’accès.

3.1.2.3.1 Les prestataires.3.1.2.3.2 La notion de compte personnel )le nom d’utilisateur et le mot de passe(.

3.1.3 Les principaux services d’Internet.

3.1.3.1 La messagerie électronique.3.1.3.2 La recherche d’information.3.1.3.3 Téléchargement )down load(.3.1.3.4 La conversation )Chatting(

3.2 La messagerie électronique )4 heures(

3.2.1 L’adresse électronique.3.2.2 Le fonctionnement du courrier électronique.

3.2.2.1 Envoi.3.2.2.2 Réception.3.2.2.3 Boîte électronique.

3.2.3 Les caractéristiques d’un message.

3.2.3.1 L’entête.3.2.3.2 Le corps.

3.2.4 Les options du courrier électronique.

3.2.4.1 Destinataire simple.3.2.4.2 Liste de diffusion.3.2.4.3 Réponse )Reply(.3.2.4.4 Forward3.2.4.5 Fichier attaché

3.2.5 La signature électronique.

3.2.6 Applications.3.3 La recherche d’information )4 heures(


3.3.1 Les navigateurs.3.3.2 Comment se connecter “Home Page”.3.3.3 La recherche d’information particulière.

3.3.3.1 Accès direct à un serveur )adresse http(.3.3.3.2 Navigation.

3.3.4 Les favoris )book marks(3.3.5 Applications.

BIBLIOGRAPHIETout livre traitant Excel, Power Point et Internet peut servir de support de cours.


ECONOMIE GÉNÉRALE )90 PÉRIODES(

األول العام : القسم حصة 90 اإلقتصاداألول والطلب : (الدرس والعرض السوق حصص )8إقتصاد

الثاني حصص )8البطالة : (الدرس

الثالث حصص )8التضخم : (الدرس

الرابع اإلقتصادية : (الدرس الحياة في الدولة حصص )10دور

الخامس ) (الدرس التخصيص : ( حصص )6الخصخصة

السادس )الدرس حصتان : ( التجارية الحماية

السابع النقدية : (الدرس والسياسة النقود وخلق حصة )14الم1صارف

الثامن )الدرس ) ( حصتان : ( البورصة المالية السوق

التاسع اإلقتصادية : (الدرس والتنم1ية حصص )10النم1و

العاشر الم1دفوعات : (الدرس حصص )6ميزان

عشر الحادي العالم1ية : ( الدرس اإلقتصادية حصص )8التكتالت

عشر الثاني الدولية : (الدرس الم1الية حصص )8الم1نظمات

الثاني المشروع : القسم حصة 30 إقتصاداألول والتموين : (الدرس حصص )4الم1شروع

الثاني والتمويل : (الدرس حصص )4الم1شروع

الثالث للعم1ل : (الدرس العلم1ي حصص6التنظيم

الرابع حصص )6الجودة : (الدرس

الخامس البشرية : (الدرس الم1وارد حصص )10إدارة

1/1

المعد1ل ( الرس1مي اإلقتصاد : المادة1 ) 2007 المنهجالمؤسسات واقتصاد العام


الفنية : الشهادة1 الثالثة : السنةالبكالورياو1العملية النظرية السنوية الساعات ساعة1 120 : عد1د

-إلختصاصات - التجارية1: و1العالقات البيع اإلدار1ية السر أمانةوالمعلوماتية المحاس1بة1

األول الع1ام : القسم1 حصة1 90 اإلقتصاد

األو1ل و1الطلب : الد1رس و1العرض السوق حصص 8 إقتصادالسوق : 1-1 إقتصاد تعريف

السوق : 1-2 تعريف

السوق : 1-3 في األسعار تكون وطريقة والطلب العرض قانونوالطلب : 1-3-1 العرض قانون عن موجزة لمحة

السوق : 1-3-2 في األسعار تكون طريقةالطلب : 1-3-2-1

الطلب : 1-3-2-1-1 تعريفالطلب : 1-3-2-1-2 في المؤثرة العوامل

الموضوعية : 1-3-2-1-2-1 العواملاألسعار : 1-3-2-1-2-1-1 مستوى

الدخل : 1-3-2-1-2-1-2 مستوى 1-3-2-1-2-2( المستهلك : ( إرادة الذاتية العوامل

الطلب : 1-3-2-1-3 مرونةالسعر : 1-3-2-1-3-1 إلى بالنسبة الطلب مرونةالدخل : 1-3-2-1-3-2 إلى بالنسبة الطلب مرونة

المتعلقة( الحسابية والمسائل المرونة معادالت في الدخول دونبالمرونة )

الطلب : 1-3-2-1-4 أنواعالعقالني : 1-3-2-1-4-1 الطلبالعاطفي : 1-3-2-1-4-2 الطلب

الطلب : 1-3-2-1-5 لتفاعل الرئيسية الحاالتالثابت : 1-3-2-1-5-1 الطلبالمرن : 1-3-2-1-5-2 الطلب

20/1العرض : 1-3-2-2

العرض : 1-3-2-2-1 تعريفالعرض : 1-3-2-2-2 في المؤثرة العوامل


األسعار : 1-3-2-2-2-1 مستوى 1-3-2-2-2-2 ( السوق : ( نوعية طبيعة

اإلنتاج : 1-3-2-2-2-3 كلفة

والطلب ( ) : 1-3-2-3 العرض إلتقاء السعر تكونالطلب،( ومنحنى العرض لمنحنى رسم خاللها من يتم تطبيقية تمارين ( ) ن التوازن نقطة تحديد( ( ن ( التوازن نقطة لمعنى وشرح باألرقام

الثاني و1العمالة1 : الد1رس حصص 8 البطالةالبطالة : 2-1 تعريف

العمل : 2-2 عن العاطل تعريف

الناشطة : 2-3 غير والفئة الناشطة الفئة تعريف

البطالة : 2-4 أنواعالمقنعة : 2-4-1 أو المستترة البطالة

الطارئة : 2-4-2 أو الظرفية البطالةاإلرادية : 2-4-3 أو اإلختيارية البطالة

البنيوية : 2-4-4 أو الهيكلية البطالةالموسمية : 2-4-5 البطالة

الدورية : 2-4-6 البطالةالبطالة ( ) أنواع من نوع كل عن واضحة أمثلة مع

البطالة : 2-5 أسباب

2-6 : ( البطالة ( نتائج آثاراإلجتماعي : 2-6-1 الصعيد علىاإلقتصادي : 2-6-2 الصعيد على

الديموغرافي : 2-6-3 الصعيد على

2-7 : ( البطالة ( معالجة مكافحة طرقالتقليدية : 2-7-1 الطرق

العاملة : 2-7-2 اليد تأهيل إعادة سياسةالعمل : 2-7-3 فرص على المحافظة سياسة

20/2جديدة : 2-7-4 عمل فرص إيجاد سياسة

2-7-5 ( المختلفة : ( اإلستخدام العمل سياساتالحالية : 2-7-6 الليبرالية السياسات

العمالة : 2-8


العمالة : 2-8-1 مفهومالعمالة : 2-8-2 أهداف

اإلجتماعية : 2-8-2-1 األهدافاإلقتصادية : 2-8-2-2 األهداف

تتناول : 2-9 وحسابية تطبيقية تمارينالنشاط : 2-9-1 معدلالبطالة : 2-9-2 معدل

الذكور : 2-9-3 لدى البطالة معدلاإلناث : 2-9-4 لدى البطالة معدلالذكور : 2-9-5 لدى العمالة معدلاإلناث : 2-9-6 لدى العمالة معدلالذكور : 2-9-7 لدى النشاط معدلاإلناث : 2-9-8 لدى النشاط معدل

الثالث حصص 8 التضخم1 : الد1رسالتضخم : 3-1 تعريف

التضخم : 3-2 أنواعالدائم : 3-2-1 أو البطيء أو الزاحف التضخمالعنيف : 3-2-2 أو المتواثب أو الجامح التضخمالمكبوت : 3-2-3 التضخم

التضخم : 3-3 أسبابالنقود : 3-3-1 كمية عن الناتج التضخمالطلب : 3-3-2 عن الناتج التضخماإلنتاج : 3-3-3 تكاليف أو نفقات في الزيادة عن الناتج التضخمالخارجية : 3-3-4 العالقات عن الناتج التضخماإلقتصادية : 3-3-5 الهيكلية عن الناتج التضخم

3-4 : ( التضخم ( آثار نتائجاإلجتماعية : 3-4-1 النتائجاإلقتصادية : 3-4-2 النتائج

20/3

األسعار : 3-4-2-1 على التضخم أثرالخارج : 3-4-2-2 مع المبادالت ميزان على التضخم أثرالنقدي : 3-4-2-3 الجهاز على التضخم أثروالتسويق : 3-4-2-4 اإلنتاج هيكلية على التضخم أثر

اإلقتصادية : 3-4-3 الفعاليات على التضخم نتائجالثابتة : 3-4-3-1 المداخيل ألصحاب بالنسبةللمشروعات : 3-4-3-2 بالنسبةالمحدود : 3-4-3-3 الدخل وذوي للعمال بالنسبة


اإلقتصادية : 3-4-3-4 للقطاعات بالنسبة

3-5 : ( التضخم ( معالجة مكافحةالطلب : 3-5-1 على للتأثير النقدية اإلجراءات

السندات : 3-5-1-1 خصم إعادة معدل رفعاإلئتمان : 3-5-1-2 خلق على المصارف قدرة في التحكم

المالية : 3-5-2 اإلجراءاتالنقدية : 3-5-3 غير اإلجراءات

التضخم : 3-6 لمعالجة الدولة تتخذها التي األساسية التدابيرالنقدية : 3-6-1 التدابيرالمالية : 3-6-2 التدابيروالمداخيل : 3-6-3 األسعار لمراقبة المتخذة التدابير

الرابع اإلقتصادية : الد1رس الحياة1 في الدو1لة1 حصص 10 : دو1ر1

اإلقتصادية : 4-1 الدولة سياسةاإلقتصادية : 4-1-1 الدولة سياسة مفهوم

4-1-2 : ( الدولة ( تدخل طرق سياساتالبنيوية : 4-1-2-1 النقدية : 4-1-2-2

الظرفية : 4-1-2-3 اإلستهالك : 4-1-2-3-1 على الطلب تعزيز خالل من النهوض سياسة

كاينز( ) نظريةلإلنتاج : 4-1-2-3-2 التنافسية القدرة تعزيز خالل من النهوض سياسة

الوطنيالعامة : 4-1-2-4 الموازنة

20/4الدولة : 4-1-3 تدخل مدى

الحامية : 4-1-3-1 الدولةالمتدخلة : 4-1-3-2 الدولة

المباشر : 4-1-3-2-1 التدخلالمباشر : 4-1-3-2-2 غير التدخل

المنتجة : 4-1-3-3 الدولةالراعية : 4-1-3-4 الدولة

العامة ( ) : 4-2 الموازنة الدولة موازنةالعامة : 4-2-1 الموازنة تعريف


العامة : 4-2-2 الموازنة خصائصالتشريعية : 4-2-2-1 الصفة

والواردات : 4-2-2-2 للنفقات التقديرية الصفةالواردات : 4-2-2-3 على النفقات أولوية

الموازنة : 4-2-2-4 سنويةواإلنفاق : 4-2-2-5 الجباية إجازة

العامة : 4-2-3 الموازنة مباديءالوحدة : 4-2-3-1 مبدأ

السنوية : 4-2-3-2 مبدأالشمول : 4-2-3-3 مبدأ

4-2-3-4( الواردات : ( تخصيص عدم الشيوع مبدأاألربعة ( ) المباديء هذه من لكل وواضحة سهلة أمثلة مع

العامة : 4-2-4 للموازنة األساسية المقوماتالنفقات : 4-2-4-1 كتلة

العادية : 4-2-4-1-1 النفقاتوالتجهيز : 4-2-4-1-2 اإلنشاء نفقات

الواردات : 4-2-4-2 كتلةالعادية : 4-2-4-2-1 الواردات

لها : 4-2-4-2-1-1 المماثلة والرسوم المباشرة الضرائبالمباشرة : 4-2-4-2-1-2 غير والرسوم الضرائب

اإلستثنائية : 4-2-4-2-2 الواردات

العامة : 4-2-5 الموازنة تلعبه الذي الدوراإلقتصادي : 4-2-5-1 الصعيد علىاإلجتماعي : 4-2-5-2 الصعيد على

السياسي : 4-2-5-3 الصعيد على

اإلقتصادية : 4-2-6 بالدورة العامة الموازنة عالقة يشرح توضيحي رسم

20/5الخامس1 التخصيص ( ) : الد1رس حصص 6 الخصخصة1

الخصخصة : 5-1 تعريف

الخصخصة : 5-2 إعتماد أسبابالحكومية : 5-2-1 األساليب فشل

الحكومية : 5-2-1-1 األساليب فشل أسبابالحكومية : 5-2-1-2 األساليب فشل نتائج

النفقات : 5-2-2 تخفيضواجتماعية : 5-2-3 سياسية أسباب

الخاص : 5-2-4 القطاع في المعتمدة األساليب نجاحوالتعمير : 5-2-5 لإلنماء الدولي والبنك الدولي النقد صندوق ضغوط


الخصخصة : 5-3 إلى اللجوء من الحكومة أهداف

الخصخصة : 5-4 لنجاح المطلوبة العامة الشروط

الخصخصة : 5-5 وسيئات حسناتالخصخصة : 5-5-1 حسنات

الخصخصة : 5-5-2 سيئات

الخصخصة : 5-6 أشكال أهمالخاص : 5-6-1 للقطاع العام المرفق بيع

اإلدارة : 5-6-2 عقداإلستثمار : 5-6-3 عقد

شركة : 5-6-4 إلى العام المرفق تحويلال : 5-6-5 والتحويل ( ).B.O.Tعقد اإلستغالل اإلنشاء،ال :5-6-6 والتملك ( ).B.O.Oعقد اإلستغالل اإلنشاء،

لبنان : 5-7 في الخصخصة إجراءات

لبنان : 5-8 في للخصخصة األعلى المجلستأليفه : 5-8-1مهامه : 5-8-2

20/6السادس التجارية1 : الد1رس حصتان الحماية1

التجارية : 6-1 الحماية تعريف

التجارية : 6-2 الحماية أهدافالناشئة : 6-2-1 الصناعات عن الدفاعالعمل : 6-2-2 فرص عن الدفاعالتجاري : 6-2-3 الميزان في العجز من الحدالضرائبية : 6-2-4 المداخيل زيادةاإلستراتيجية : 6-2-5 الصناعات حمايةالذاتي : 6-2-6 واإلكتفاء اإلستقاللية عن البحث

التجارية : 6-3 الحماية وسائلالجمركية : 6-3-1 الرسومالجمركية : 6-3-2 الحواجزالحصص : 6-3-3 نظام


الصرف : 6-3-4 معدالت معالجةالبضائع : 6-3-5 إلدخال اإلدارية األنظمة

السابع1 النقدية1 : الد1رس و1السياسة1 النقود و1خلق 14 المصار1فحصص

المصارف : 7-1

المصرف : 7-1-1 تعريف

القطاعات : 7-1-2 مختلف وتمويل المدخرات تفعيل في المصارف دوراإلقتصادية

والخارج : 7-1-2-1 الداخل من األموال وفوائض الودائع جمعالخطي : 7-1-2-2 النقد خلق على المصارف قدرةللزبائن : 7-2-2-3 المختلفة الخدمات تقديم

لبنان : 7-1-3 في المصارف إلتزاماتلبنان : 7-1-3-1 في لتوظيفه المال لرأس أدنى بحد اإللتزامالمصارف : 7-1-3-2 الئحة في بالتسجيل اإللتزامالعمليات : 7-1-3-3 لمجموع مفصلة محاسبة بمسك اإللتزاملبنان : 7-1-3-4 مصرف لرقابة الخضوعالمصرفية : 7-1-3-5 للسرية الخضوع

20/7المصارف : 7-1-4 أنواع

المركزية : 7-1-4-1 المصارفالمركزي : 7-1-4-1-1 المصرف تعريفالمركزي : 7-1-4-1-2 المصرف وظائف

7-1-4-1-2-1( الورقي : ( القانوني النقد إصدارواإلقتصادي : 7-1-4-1-2-2 المالي ومستشارها الدولة مصرف هوالمصارف : 7-1-4-1-2-3 مصرف هواإلئتمان : 7-1-4-1-2-4 على الرقابة

لبنان : 7-1-4-1-3 مصرفتعريفه : 7-1-4-1-3-1 أهدافه : 7-1-4-1-3-2 أهم

اللبناني : 7-1-4-1-3-2-1 النقد سالمة على المحافظةاإلقتصادي : 7-1-4-1-3-2-2 اإلستقرار على المحافظةالمصرفي : 7-1-4-1-3-2-3 النظام أوضاع سالمة على المحافظةوالمالية : 7-1-4-1-3-2-4 النقدية السوق تطوير

التجارية : 7-1-4-2 المصارف


التجارية : 7-1-4-2-1 المصارف تعريفالتجارية : 7-1-4-2-2 المصارف وظائف

الخطي : 7-1-4-2-2-1 النقد خلقالودائع : 7-1-4-2-2-2 قبولالتسليفات : 7-1-4-2-2-3 وإعطاء اإلئتمانات منحأخرى : 7-1-4-2-2-4 وظائفالتجارية : 7-1-4-2-3 المصارف موارد

الدائمة : 7-1-4-2-3-1 الرساميلالتجارية : 7-1-4-2-3-2 المواردالخزينة : 7-1-4-2-3-3 موارد

المتخصصة : 7-1-4-3 المصارفالمتخصصة : 7-1-4-3-1 المصارف تعريفالمتخصصة : 7-1-4-3-2 المصارف أنواع

الصناعية : 7-1-4-3-2-1 التنمية مصارفالزراعية : 7-1-4-3-2-2 التنمية مصارفاإلسكان : 7-1-4-3-2-3 ومصارف العقارية المصارفالخارجية : 7-1-4-3-2-4 التجارة مصارفالمتخصصة : 7-1-4-3-3 المصارف قيام أسباب

20/8اإلسالمية : 7-1-4-4 المصارف

اإلسالمية : 7-1-4-4-1 المصارف تعريفاإلسالمية : 7-1-4-4-2 المصارف أنواعاألساسية : 7-1-4-4-3 اإلسالمية المصارف خصائصالمالية : 7-1-4-4-4 للموارد اإلسالمية المصارف إستثمار طرق

المصرفية : 7-1-5 السرية نظامالمصرفية : 7-1-5-1 السرية نظام إنشاء 7-1-5-2 ( المصرفية : ( السرية نظام خصائص حسناتالمصرفية : 7-1-5-3 السرية نظام أهدافالمصرفية : 7-1-5-4 السرية نظام على الواردة اإلستثناءات

النقود : 7-2 خلق

7-2-1 : ( الورقي ( القانوني النقد خلق 7-2-1-1( الورقي : ( القانوني النقد خلق مفهوم 7-2-1-2( الورقي : ( القانوني النقد تغطية عناصر

األجنبية : ( )7-2-1-2-1 والعمالت الذهب الخارجية الموجوداتالخاص : 7-2-1-2-2 القطاع على دين سنداتالعام : 7-2-1-2-3 القطاع على دين سنداتالورقي : 7-2-1-3 النقد خلق حدود


القانوني : 7-2-1-3-1 الحداإلقتصادي : 7-2-1-3-2 النقدي الحد

7-2-2 : ( الكتابي ( الخطي النقد خلقالخطي : 7-2-2-1 النقد خلق مفهومالخطي : 7-2-2-2 النقد خلق حدود

المركزي : 7-2-2-2-1 المصرف رقابة 7-2-2-2-2( السيولة : ( اإللزامي اإلحتياطيالنقدية : 7-2-2-2-3 المركزي المصرف سياسةالخطي : 7-2-2-3 النقد بخلق وعالقته اإلئتمان مضاعفالخطي : 7-2-2-4 النقد خلق حول وحسابية تطبيقية تمارين

شرح ( " " " " مع المطلوبة المعادلة أو اإلئتمان مضاعف إلى باإلستنادالتي للعالقة واضح

اإللزامي اإلحتياطي بمعدل المشتقة التسليفات قيمة تربطاإلئتمان ) وبمضاعف

النقدي : 7-2-2-5 التوازنإلى ( باإلضافة النقدي التوازن على المحافظة كيفية عن واضح شرح

خالل من توضيحية أمثلةالنقدي ) التوازن معادلة

20/9النقدية : 7-3 السياسة

النقدية : 7-3-1 السياسة مفهوم

النقدية : 7-3-2 السياسة أهدافالنقدي : 7-3-2-1 المستوى على التضخم معالجة

المصارف : 7-3-2-1-1 على مرتفعة بنسبة إلزامي إحتياطي فرضالمركزي : 7-3-2-1-2 المصرف لدى الحسم إعادة فائدة معدل زيادةالمصرفية : 7-3-2-1-3 الودائع على الفائدة معدل رفعالمفتوحة : " "7-3-2-1-4 السوق سياسة إتباعللتسليفات : 7-3-2-1-5 سقف تحديداإلقتصادي : 7-3-2-2 المستوى على التضخم معالجة 7-3-2-3 ( واإلقتصادي : ( النقدي المستوى على اإلنكماش الركود معالجة

السوق : 7-3-2-3-1 من سندات شراءإلغائها : 7-3-2-3-2 أو المصارف على اإللزامي اإلحتياطي معدل خفضالمركزي : 7-3-2-3-3 المصرف لدى الحسم إعادة فائدة معدل خفضالمصرفية : 7-3-2-3-4 الودائع على الفائدة معدل خفضالمصارف : 7-3-2-3-5 عن التسليفات سقف إزالة

الثامن ) : الد1رس البورصة1 ( المالية حصتان السوق8-1 : ( البورصة ( المالية السوق عن عامة مقدمة


البورصة : 8-2 تعريف

البورصة : 8-3 عمل تنظيم

البورصة : 8-4 عمليات

البورصة : 8-5 أهمية

التاسع1 اإلقتصادية : الد1رس و1التنمية حصص 10 النمو

النمو : 9-1النمو : 9-1-1 تعريفالنمو : 9-1-2 عواملالنمو : 9-1-3 نتائجالنمو : 9-1-4 مراحلاإلقتصادي : 9-1-5 النهوض سياسة

20/10اإلقتصادية : 9-2 التنمية

اإلقتصادية : 9-2-1 التنمية تعريفاإلقتصادية : 9-2-2 التنمية أهدافاإلقتصادية : 9-2-3 التنمية معوقات

الداخلية : 9-2-5-1 المعوقاتاإلقتصادية : 9-2-5-1-1 المعوقات

المفرغة : 9-2-5-1-1-1 الحلقاتالمحلية : 9-2-5-1-1-2 األسواق ضيقالطبيعية : 9-2-5-1-1-3 الموارد نقصلإلنتاج : 9-2-5-1-1-4 الالزمة األساسية البنية كفاية عدم

والثقافية : 9-2-5-1-2 اإلجتماعية المعوقاتالسكانية : 9-2-5-1-2-1 المشكلة أبعادوالثقافية : 9-2-5-1-2-2 اإلجتماعية البيئة مالءمة عدمالسائدة : 9-2-5-1-2-3 اإلجتماعية القيمواإلداريين : 9-2-5-1-2-4 المنظمين فئة نقصالمتوسطة : 9-2-5-1-2-5 الطبقة ضعف

الخارجية : 9-2-5-2 اإلقتصادية( ) المعوقات التبعيةاإلقتصادية : 9-2-5-2-1 التبعية مظاهر

األولية : 9-2-5-2-1-1 المواد من الصادرات على القومي الدخل إعتمادالخارجية : 9-2-5-2-1-2 التجارة عمليات على األجنبية األجهزة سيطرةاألجنبية : 9-2-5-2-1-3 األموال رؤوس على القومي اإلستثمار إعتمادالتكنولوجية : 9-2-5-2-1-4 التبعية

اإلقتصادية : 9-2-5-2-2 التبعية آثار


األولية : 9-2-5-2-2-1 للمنتجات العالمية األسواق إستقرار عدم 9-2-5-2-2-2 ( ) األولية : المنتجات صادرات حجم في الزيادة تباطؤ تراخيالدولي : 9-2-5-2-2-3 التبادل معدل تدهور

اإلقتصادية : 9-2-6 التنمية تمويلللتمويل : 9-2-6-1 الداخلية المصادر

اإلختياري : 9-2-6-1-2 اإلدخاراإلجباري : 9-2-6-1-3 اإلدخار

للتمويل : 9-2-6-2 الخارجية المصادرالصادرات : 9-2-6-2-1 حصيلة تعزيزاألجنبية : 9-2-6-2-2 اإلستثماراتاألجنبية : 9-2-6-2-3 المعونات

20/11العاش1ر المدفوعات : الد1رس حصص 6 ميزان

المدفوعات : 10-1 ميزان تعريف

المدفوعات : 10-2 لميزان المكونة العناصر

الجارية : 10-2-1 المعامالت ميزانالجارية : 10-2-1-1 المعامالت ميزان تعريفالجارية : 10-2-1-2 المعامالت لميزان المكونة الفرعية الموازين

10-2-1-2-1( المنظورة : ( التجارة ميزان التجاري الميزان 10-2-1-2-2( المنظورة : ( غير التجارة ميزان الخدمات ميزانطرف : ( 10-2-1-2-3 من العمليات ميزان والمساعدات الهبات ميزان

واحد)الجارية : 10-2-1-3 المعامالت ميزان رصيد

الرساميل : 10-2-2 ميزان

الرساميل : 10-2-2-1 ميزان تعريفالرساميل : 10-2-2-2 ميزان عمليات

األجل : 10-2-2-2-1 الطويلة األموال رؤوس عملياتاألجل : 10-2-2-2-2 القصيرة األموال رؤوس عمليات

عمليات ( : 10-2-3 المدفوعات ميزان أرصدة لتسوية المالية العملياتالمقاصة)

المدفوعات : 10-2-3-1 ميزان أرصدة لتسوية المالية العمليات تعريفالمدفوعات : 10-2-3-2 ميزان أرصدة لتسوية المالية العمليات محتويات

النقدية : 10-2-3-2-1 األموال رؤوس حركاتالذهب : 10-2-3-2-2 حركات


المدفوعات : 10-3 ميزان محتويات 10-3-1( اإليرادات : ( الدائن الجانب 10-3-2( المدفوعات : ( المدين الجانب

المدفوعات : 10-4 ميزان توازنالحسابي : 10-4-1 التوازناإلقتصادي : 10-4-2 التوازن

20/12عشر الحادي العالمية1 : الد1رس اإلقتصادية حصص 8 التكتالت

و1التجار1ة1 ( : 11-1 الجمركية1 للتع1رفات العام ) . G.A.T.T اإلتفاق

جنيف ( : 11-1-1 مؤتمر ) 1947 إنشاؤه

أهدافه : 11-1-2

مبادؤه : 11-1-3

أعماله : 11-1-4الصناعية : 11-1-4-1 الدول بين الدولية التجارة تحرير على العملالجمركية : 11-1-4-2 الرسوم وتخفيض تحديدالدولية : 11-1-4-3 التجارة مجال في والمفاوضات اإلستشاراتاألساسية : 11-1-4-4 المواد بشأن الدولية اإلتفاقات

الدولية : 11-1-4-4-1 اإلتفاقات هذه أهدافاإلتفاقات : 11-1-4-4-2 هذه عليها ترتكز التي المباديء

طويلة : 11-1-4-4-2-1 آلجال األطراف المتعدد التعاقد مبدأالتصدير : 11-1-4-4-2-2 في الحصص مبدأالمنظم : 11-1-4-4-2-3 المخزون مبدأ

11-1-5 : " أورغواي ( " محادثات جولة ) 1986 تطوره 11-1-5-1" أورغواي : " محادثات جولة عقد أسبابمحادثات : 11-1-5-2 جولة عليها ارتكزت التي العامة المباديء أهم

" أورغواي" 11-1-5-3 ) " العام : " اإلتفاق تحول أورغواي محادثات جولة محادثات نتائج

للتعرفاتالعالمية ) التجارة منظمة إلى والتجارة الجمركية

العالمية ( : 11-1-6 التجارة منظمة ) O.M.C – W.T.O أهداف


المشتركة : 11-2 األو1رو1بية اإلقتصادية1 – السوق الجماعة1األو1رو1بية

روما ( : 11-2-1 معاهدة ) 1957 إنشاؤها

العامة : 11-2-2 أهدافها

ماستريخت ( : 11-2-3 معاهدة ) 1992 تطورهاماستريخت : 11-2-3-1 معاهدة أهداف 11-2-3-2 ) المشتركة : األوروبية السوق تحول ماستريخت معاهدة نتائج

( األوروبي اإلتحاد إلى20/13

عشر الثاني الدو1لية : الد1رس المالية1 حصص 8 المنظمات

الدو1لي : 12-1 النقد1 صندو1ق

وودز ( : 12-1-1 بريتون مؤتمر ) 1944 إنشاؤه


رأسماله : 12-1-3

العضوية : 12-1-4 حقوقالسحب : 12-1-4-1 حق

السحب : 12-1-4-1-1 حق مفهومالسحب : 12-1-4-1-2 حق شروطالجاهزة : 12-1-4-2 اإلعتماداتالتمويل : 12-1-4-3 الفنية : 12-1-4-4 المساعدة

األعضاء : 12-1-5 الدول موجبات

والتع1مير : 12-2 لإلنماء الد1و1لي البنك

وودز ( : 12-2-1 بريتون مؤتمر ) 1944 إنشاؤه


رأسماله : 12-2-3

عملياته : 12-2-4


والكفالة : 12-2-4-1 اإلقراضأسلوبها : 12-2-4-1-1 شروطها : 12-2-4-1-2 الفنية : 12-2-4-2 المعونةمالية : 12-2-4-3 مؤسسات إنشاء

20/14


ECONOMIE D’ENTREPRISE )60 PÉRIODES(

الثاني1 ) : القسم1 المنشأة1 ( المشرو1ع1 حصة301 إقتصاد

األو1ل و1التموين : الد1رس حصص4 المشرو1عالتموين : 1-1 وظيفة تعريف

التموين : 1-2 وظيفة أهمية

التموين : 1-3 إدارة وظائفالمختلفة : 1-3-1 األقسام من الطلبات تلقي

الحاجات : 1-3-2 تحديد1-3-3( الممونين : ( الموردين إختيار

الموردين : 1-3-4 إلى وإرسالها الطلبيات تحضيرالمشتريات : 1-3-5 إستالم

للمواصفات : 1-3-6 مطابقتها من للتأكد المواد إختبارالمحاسبة : 1-3-7 قسم إلى الفواتير إرسال

المخزونات : 1-4 إدارةالمخزونات : 1-4-1 إدارة تعريف

المخزونات : 1-4-2 إدارة عمل طرقالمواد : 1-4-2-1 تسمية أو تعيين

المواد : 1-4-2-2 ترميزالمواد : 1-4-2-3 تصنيف

المواد : 1-4-2-4 خزن أمكنة تنظيمالمواد : 1-4-2-5 محاسبة

المخزون : 1-5 وظائفاإلنتاجية : 1-5-1 للعملية المختلفة المراحل بين توازن إيجاد

المتنوع : 1-5-2 اإلنتاج تسهيلاإلنتاج : 1-5-3 واستقرار العاملة القوة ثبات على العمل

1-5-4( الزبائن : ( للعمالء أفضل خدمة تقديم

المخزون : 1-6 أنظمةالشراء : 1-6-1 ألمر الثابت الحجم نظامالشراء : 1-6-2 ألمر الثابتة الفترة نظام

بقيمتها : 1-7 المخزونات حجم عالقة )20/80( 80/20طريقة : 1-7-1


ت : ( 1-7-2 ب أ )ABCطريقة20/15

الثاني و1التمويل : الد1رس حصص4 المشرو1ع

المالية : 2-1 اإلدارة تعريف

المالية : 2-2 اإلدارة مهام

المالية : 2-3 اإلدارة تنظيمالصغيرة : 2-3-1 المنشآت فيوالكبيرة : 2-3-2 المتوسطة المنشآت في

التمويل : 2-4 حاجاتالتمويل : 2-4-1 حاجات مفهومالتمويل : 2-4-2 حاجات أنواع

باإلستثمار : 2-4-2-1 المرتبطة الحاجات 2-4-2-2( التصنيع : ( بالتشغيل المرتبطة الحاجات

اإلستثمارات : 2-5اإلستثمارات : 2-5-1 تعريفاإلستثمارات : 2-5-2 أنواع

لطبيعتها : 2-5-2-1 وفقا اإلستثماراتالمادية : 2-5-2-1-1 اإلستثماراتالمادية : 2-5-2-1-2 غير اإلستثماراتالمالية : 2-5-2-1-3 اإلستثماراتالمقصود : 2-5-2-2 للهدف وفقا اإلستثمارات

اإلستبدال : 2-5-2-2-1 أو الصيانة إستثماراتالتوسع : 2-5-2-2-2 إستثمارات 2-5-2-2-3( اإلستثماري : ( اإلنفاق اإلنتاجية إستثمارات

التمويل : 2-6 مصادر2-6-1 : ( الخاصة ( الرساميل الداخلية المصادر

المساهمين : 2-6-1-1 حصص أو األصلي الرأسمالباألسهم : 2-6-1-2 العام اإلكتتابالذاتي : 2-6-1-3 التمويل

20/162-6-2 : ( المقترضة ( الرساميل الخارجية المصادر

المصارف : 2-6-2-1 من المقترضة األموال


اإلستثماري : 2-6-2-2 التمويلللموردين : 2-6-2-3 الجاري اإلعتمادالزبائن : 2-6-2-4 مقدمات 2-6-2-5( اإلجارة : ( قرض التأجيري اإلعتماد

التمويل : 2-7 مصادر بين المفاضلة

الثالث للع1مل : الد1رس العلمي حصص6 التنظيم1التنظيم : 3-1 تعريف

التنظيم : 3-2 مباديء

3-3 : ( التقليدية ( الكالسيكية النظرياتمرتكزاتها : 3-3-1نشوئها : 3-3-2 أسبابروادها : 3-3-3 أهم

تايلور : 3-3-3-1 فريديركفورد : 3-3-3-2 هنريفايول : 3-3-3-3 هنريفايبر : 3-3-3-4 ماكس

سلبياتها : 3-3-4للمنشأة : 3-3-4-1 النظرةاإلشراف : 3-3-4-2 نطاقالرئاسة : 3-3-4-3 وحدةاإلنسانية : 3-3-4-4 الدوافعاإلنتاجية : 3-3-4-5

العمل : 3-4 تنظيم في الحديثة اإلتجاهات3-4-1 : - العمل لتنظيم كالسيكي النيو اإلتجاه

مرتكزاته : 3-4-1-1 مدارسه : 3-4-1-2 أهم

اإلنسانية : 3-4-1-2-1 العالقات مدرسةمايو : 3-4-1-2-1-1 ألتونماسلو : 3-4-1-2-1-2 أبراهامالسلوكية : 3-4-1-2-2 المدرسة

20/17برنار : 3-4-1-2-2-1 شسترسايمون : 3-4-1-2-2-2 هيربرت

سلبياته : 3-4-1-3

العمل : 3-4-2 لتنظيم الحديث اإلتجاه


مرتكزاته : 3-4-2-1 مدارسه : 3-4-2-2 أهم

باألهداف : 3-4-2-2-1 اإلدارة مدرسة 3-4-2-2-2( اليابانية : ( التويوتية المدرسة

للتنظيم : 3-4-3 النظرية اإلتجاهات تطور نتائج 3-4-3-1( المنشأة : ( المشروع مستوى علىاإلنساني : 3-4-3-2 المستوى علىاإلجتماعي : 3-4-3-3 المستوى علىاإلقتصادي : 3-4-3-4 المستوى علىالتكنولوجي : 3-4-3-5 المستوى على

الرابع حصص6 الجودة1 : الد1رسالجودة : 4-1 تعريف

الجودة : 4-2 أهميةاإلنتاج : 4-2-1 مواصفات تحديداإلنتاج : 4-2-2 كميات تحديداإلنتاجية : 4-2-3 العملية مراقبةاإلنتاج : 4-2-4 تسويق

الجودة : 4-3 أهداف

الجودة : 4-4 على الرقابة نظامالجودة : 4-4-1 على الرقابة تعريف4-4-2 : ( الجودة ( على الرقابة نظام مباديء أسس

المطلوبة : 4-4-2-1 اإلدارية بالمواصفات بيانالمطلوبة : 4-4-2-2 الفنية بالمواصفات بيانالجودة : 4-4-2-3 لضمان المشروع في العاملين أداء مواصفاتوأسبابها : 4-4-2-4 المختلفة اإلنتاج مراحل في بالعيوب بيان

20/18الجودة : 4-4-3 على الرقابة نظام أهداف

الجودة : 4-4-3-1 معايير وضعالمعايير : 4-4-3-2 هذه توافر من التحققالالزمة : 4-4-3-3 التصحيحية اإلجراءات إتخاذالجديدة : 4-4-3-4 المعايير إعداد

العالميةللتقييس ( : 4-5 ) ISO المنظمةتعريفها : 4-5-1


مهامها : 4-5-2عملها : 4-5-3 نتائجعملها : 4-5-4 يشملها التي الحقولإنجازاتها : 4-5-5

العالمية : 4-6 المقاييستعريفها : 4-6-1عالمية : 4-6-2 مقاييس إلى الحاجة أسبابومقاييسها " ISO 9000عائلة : " 4-6-3ومقاييسها " ISO 14000عائلة : " 4-6-4

للتقييس " : 4-7 الوطنية " LIBNOR الهيئةإنشاؤها : 4-7-1ومهامها : 4-7-2 تعريفهاالمقاييس : 4-7-3 وضع عملية مراحل

التحضيرية : 4-7-3-1 المرحلةوالتعديل : 4-7-3-2 النشر مرحلةوتثبيتها : 4-7-3-3 المواصفة على التصديق مرحلة

الخامس1 البشرية1 : الد1رس الموار1د حصص10 إدارة1البشرية : 5-1 الموارد إدارة مفهوم

البشرية : 5-1-1 الموارد تعريفالبشرية : 5-1-2 الموارد إدارة تعريف

البشرية : 5-2 الموارد إدارة وأهداف أهميةالبشرية : 5-2-1 الموارد إدارة أهميةالبشرية : 5-2-2 الموارد إدارة أهداف

البشرية : 5-3 الموارد إدارة وظائف

20/19البشرية : 5-3-1 الموارد تخطيط

التخطيط : 5-3-1-1 مفهومالتخطيط : 5-3-1-2 وعمليات أسبابالبشرية : 5-3-1-3 الموارد تخطيط برامج

البشرية : 5-3-2 الموارد وتوظيف إجتذابالتوظيف : 5-3-2-1 تعريفاألساسية : 5-3-2-2 التوظيف متطلباتالتوظيف : 5-3-2-3 مصادر

الداخلية : 5-3-2-3-1 المصادرالخارجية : 5-3-2-3-2 المصادر


األفراد : 5-3-2-4 وتعيين إختيار

البشرية : 5-3-3 الموارد وتدريب تنميةوأهميتها : 5-3-3-1 البشرية الموارد تنمية تعريفالبشرية : 5-3-3-2 الموارد تدريب تعريفالبشرية : 5-3-3-3 الموارد تدريب أهدافالبشرية : 5-3-3-4 الموارد تدريب مراحل

البشرية : 5-3-4 الموارد على الحفاظ

البشرية : 5-4 الموارد تحفيزالبشرية : 5-4-1 الموارد تحفيز تعريفالبشرية : 5-4-2 الموارد تحفيز أهميةالحوافز : 5-4-3 أنواع

اإليجابية : 5-4-3-1 الحوافزالسلبية : 5-4-3-2 الحوافز

البشرية : 5-5 الموارد إدارة تواجه التي التحدياتاإلدارة : 5-5-1 هيكلية إعادةالمؤسساتية : 5-5-2 اإلجتماعية المسؤوليةالعالمي : 5-5-3 التنافسالعاملة : 5-5-4 البشرية الموارد ع تنوالبشرية : 5-5-5 الموارد توقعات تغيير

البشرية : 5-6 الموارد وعوائد تعويضات

20/20

:المنهجية1لدراسة الضرورية اإلقتصادية المصطلحات معرفة على ترتكز فعالة طريقة إنها

إختصاص. " " " المهني " واإلنخراط الدراسة لمتابعة والمفيدة ، اإلتصال و األعمال إدارة . باإلضافة والمستهلك المنتج جانب إلى الغد مواطن يثقف أن إلى مدعو اإلستاذ إن

عليه ذلك، إلى . أن عليه كما واإلجتماعية والقانونية اإلقتصادية البيئة استيعاب من الطالب يمكن أن

القانون أن يبرزأو باإلقتصاد المتعلقة المفاهيم وأن واإلجتماعي، والسياسي اإلقتصادي للتطور خاضع

األعمال إدارة . المعتمدة التربوية المنهجية فإن لهذا قانوني منظور من كذلك إليها التطرق يمكن

تكون أن يجب. وفعالة فاعلة


العام اإلقتصاد : فيمن ) مواضيع إستعمال بهم يحيط الذي اإلقتصادي الواقع الستيعاب الطالب يؤهل أن

الحاضر(.

المشروع إقتصاد : في . تفيد ال تجريدية لغة إلى اللجوء يتفادى وأن الواقع معالجة على يرتكز أن

تربوية : وسائلعلى : يعتمد أن األستاذ على

1. بسيطة. ولكن حقيقية مستندات2. المتنوعة. اإلعالم وسائل تقدمها حالية مواضيعسمعية. 3 (.–أفالم واقعية ) مالحظات بصرية4.) منها. ) األفضل واختيار الحلول عن البحث الحاالت دراسة

التقييم : معايير1. العينية. بالحاالت يتعلق فيما خاصة التطبيق موضع معرفته وضع2. مالئمة. بطريقة اإلقتصادية المصطلحات إستعمال3. الدرس. قيد للمستندات معمق إستيعابعن. 4 وذلك الراهنة باألوضاع متعلق إقتصادي موضوع عن ألفكار واضحة صياغة

دمج طريق. ومتماسك منظم توسيع ضمن األفكار

" المشروع " إقتصاد مادة :أهدافأسس على عملها يرتكز أن بد فال مجتمع، ألي اإلقتصادي القرار نواة المؤسسة كون

ومباديء " " . خالل من وذلك المشروع إقتصاد مادة تحقيقه إلى تسعى ما وهذا وسليمة علمية

األهداف تحقيقالتالية :

المؤسسة. 1 عمل ومباديء بأسس تتعلق أساسية ذهنية بمهارات الطالب تزويدتمويل،) تموين،

.).... تنظيم إنتاج،بنيانها،. 2 أو التنظيمية وهيكليتها المؤسسة، عمل طبيعة فهم على الطالب مساعدة

من يتمكن لكياإلنتاجية السياسة رسم في .–المساهمة لها المالئمة التنظيمية

قسم. 3 في أو اإلنتاج قسم في سواء فيها، الخلل أمكنة وتحديد المؤسسة أداء تحليلإلزالة المخازن،

. بينهما التنسيق طريق عن الخلل هذا


DROIT)60 PÉRIODES(

OBJECTIFS

Au terme de cette matière, l’élève sera capable de: Posséder le vocabulaire juridique indispensable à l’étude des disciplines de gestion et

de communication et utiles pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle. Acquérir la personnalité du citoyen, du vrai producteur, du consommateur en

permettant de comprendre l’environnement juridique et social. Parvenir à une formation générale en arrivant à posséder des méthodes et des modes

de pensée qui développent le sens de l’observation, la capacité d’analyse, le souci d’objectivité et la rigueur intellectuelle.

CRITÈRE D’ÉVALUATION Appliquer essentiellement les connaissances à des situations concrètes. Utiliser d’une façon pertinente le vocabulaire juridique. Expliquer les documents proposés. Formuler clairement des réflexions sur un thème juridique, en rapport avec l’actualité,

en intégrant ces réflexions dans un développement structuré et cohérent.

CONTENU1.1 Les actes de commerce, commerçants et fonds de commerce

1.1.1 Les actes de commerce

1.1.1.1 Distinction entre acte commercial et acte civil1.1.1.2 Actes de commerce énumérés par la loi1.1.1.3 Actes de commerce par analogies et accessoires1.1.1.4 Actes mixtes

1.1.2 Les commerçants

1.1.2.1 Définition1.1.2.2 Conditions de commerce (Capacité - Liberté du commerce et ses limitations)1.1.2.3 Obligations des commerçants “notions”

1.1.3 Le fonds de commerce (Eléments - Nature juridique - Caractères - Protection)


1.2 Les Effets de commerce

1.2.1 La lettre de change

1.2.1.1 Définition1.2.1.2 Condition de fonds et de forme1.2.1.3 Circulation: acceptation - endossement - aval1.2.1.4 Provision

1.2.2 Le billet à ordre1.2.2.1 Définition1.2.2.2 Conditions de fonds et de forme

1.2.3 Le chèque

1.2.3.1 Définition1.2.3.2 Règles de formes1.2.3.3 Provision1.2.3.4 Endossement1.2.3.5 Le chèque barré et autres formalités

1.3 Les contrats commerciaux

1.3.1 Les règles spéciales aux contrats commerciaux (Preuve - Taux des intérêts - Mise en demeure - Délai de grâce - Inexécution des obligations - Prescription)

1.3.2 La vente commerciale

1.3.2.1 Conditions générales (consentement - objet - prix)1.3.2.1 Effets de la vente

1.3.3 Le contrat de société (Définition)

1.4 Les sociétés commerciales

1.4.1 Classification1.4.2 Caractéristiques générales et principes généraux de fonctionnement des sociétés

commerciales (Définir et classer à partir des critères simples, les sociétés commerciales, donner leurs caractéristiques essentielles; application S.A.R.L et S.A.L)


MÉTHODOLOGIEC’est une méthode active qui s’appuie sur la connaissance du vocabulaire juridique

indispensable à l’étude des disciplines de gestion et de communication; et utiles pour la poursuite d’études et l’insertion professionnelle.

Aussi, l’enseignant est-il appelé à former le citoyen de l’avenir ainsi que le producteur et le consommateur. Il doit, en plus, permettre à l’élève de comprendre l’environnement juridique. Il doit faire apparaître que le droit est tributaire de l’évolution économique, politique et sociale et que les notions relevant de l’économie ou de la gestion peuvent être abordées également sous l’angle juridique.

MOYENS DIDACTIQUESLe professeur doit recourir à:

des documents réels mais simples en droit des thèmes d’actualités fournis par les différents médias des films audiovisuels (Observation réaliste) des études de cas (Recherche et choix de solutions).


MATHÉMATIQUES FINANCIÈRES )60 PÉRIODES(


– Calculer une valeur acquise, une valeur actuelle (Intérêts simples et composés).– Etablir l’équivalence de plusieurs capitaux (Intérêts simples et composés).– Calculer une annuité constante de fin de période, de début de période.– Evaluer une suite d’annuités constante à une date quelconque.– Déterminer la rentabilité d’un investissement.– Choisir un projet d’investissement.– Calculer l’annuité de remboursement d’un emprunt– Etablir le tableau de remboursement d’emprunt par annuités constantes et par

amortissements constants

CONTENU CHAPITRE 1

RAPPEL Objectifs

– Identifier une progression arithmétique et géométrique– Calculer des puissances – Calculer des logarithmes– Utiliser la calculatrice – Utiliser les tables financières

Contenu1.1 Progressions arithmétiques et géométriques

1.2 Puissances

1.3 Calcul des logarithmes

1.4 Calculatrice

1.5 Tables financières


CHAPITRE 2 INTÉRÊTS SIMPLES ET COMPOSÉS

Objectifs– Définir et calculer la valeur acquise, la valeur actuelle, le taux et le temps (Intérêts

simples et composés)– Calculer des taux proportionnels des taux équivalents.– Définir l’escompte et l’équivalence des capitaux (Intérêts simples et composés).

Contenu2.1 Définition de la valeur acquise (Intérêts simples et composés).

2.2 Définition de la valeur actuelle (Intérêts simples et composés).

2.3 Définition du taux.

2.4 Taux proportionnels. Taux équivalents.

2.5 Définition du temps.

2.6 Escompte (Intérêts simples et composés).

2.7 Equivalence des capitaux (Intérêts simples et composés).

2.8 Echéance commune (Intérêts simples et composés).

2.9 Echéance moyenne (Intérêts simples et composés).

CHAPITRE 3 Les annuités

Objectifs– Définir et calculer des annuités constantes– Calculer la valeur actuelle et la valeur acquise d’une suite d’annuités– Evaluer une suite d’annuités constantes à une date quelconque.

Contenu3.1 Annuités constantes de fin de période, de début de période

3.1.1 Immédiates3.1.2 Différées3.2.3 Anticipées

3.2 Calcul de la valeur actuelle

3.3 Calcul de la valeur acquise


3.4 Calcul de l’annuité

3.5 Calcul du taux

3.6 Calcul du nombre d’annuités

3.7 Evaluation d’une suite d’annuités constantes à une date quelconque

3.8 Echéance commune

3.9 Echéance moyenne

3.10 Applications aux calculs simples d’actualisation et de rentabilité

CHAPITRE 4 LES EMPRUNTS INDIVIS

Objectifs – Calculer l’annuité de remboursement d’un emprunt– Etablir le tableau de remboursement d’un emprunt

Contenu4.1 Amortissement unique d’un emprunt indivis

4.2 Emprunt remboursable par annuités constantes

4.2.1 Loi de succession des amortissements4.2.2 Calcul de l’annuité d’amortissement4.2.3 Détermination des amortissements4.2.4 Tableau des amortissements

4.3 Emprunt à amortissements constants.

Les étudiants doivent être habitués à un usage rationnel des calculatrices. Cette utilisation doit permettre d’éviter l’étude de formules de simplification des calculs financiers.

D’une manière générale, il est par contre nécessaire d’habituer les étudiants à procéder à des contrôles de vraisemblance des résultats obtenus notamment par une appréciation des ordres de grandeur.


INFORMATIQUE APPLIQUÉE (60 PÉRIODES)

OBJECTIFSLe but de ce cours est de familiariser l’étudiant)e( aux notions des bases de données, en utilisant

un outil bureautique genre Access.Au terme de ce cours, l’étudiant)e( sera capable de manipuler l’outil bureautique Access avec ces

commandes les plus importantes )définir une table, créer des enregistrements, modifier des données, éditer des données et des tables, imprimer des tables, rechercher des données…(.

CONTENU

CHAPITRE 1 LA DESCRIPTION DE L’ENVIRONNEMENT D’ACCESS

(6 heures)

1.1 Comment accéder à Access.

1.2 Types d’objets Access

1.2.1 Les tables )définition, champ, enregistrement(1.2.2 Les requêtes1.2.3 Les formulaires1.2.4 Les états1.2.5 Les macros

1.3 Les outils d’Access.

1.4 Ouvrir une base de données existante.

1.5 Quitter Access.


CHAPITRE 2 CRÉER UNE BASE DE DONNÉES

(10 heures)

2.1 Créer une nouvelle base de données

2.2 Créer une table

2.3 Définir les champs

2.4 Propriété des champs

2.5 Liens entre les tables

2.6 Exemples pratiques

CHAPITRE 3 MANIPULER UNE FEUILLE DE DONNÉES

(8 heures)

3.1 Ouvrir une base de données

3.2 Ouvrir une table

3.3 Redimensionner des lignes et des colonnes

3.4 Sélectionner et déplacer des colonnes

3.5 Imprimer une feuille de données


CHAPITRE 4MODIFIER UNE TABLE

(6 heures)

4.1 Ajouter et supprimer des enregistrements

4.2 Modifier les données d’une table

4.3 Modifier la structure d’une table

4.4 Définir la clé primaire d’une table



CHAPITRE 5 CRÉER UN FORMULAIRE

(6 heures)

5.1 Créer un formulaire à l’aide d’un assistant

5.2 Ajouter des enregistrements à l’aide d’un formulaire

5.3 Enregistrer et fermer un formulaire


CHAPITRE 6 CRÉER UNE REQUÊTE

(8 heures)

6.1 Créer une nouvelle requête

6.2 Trier des enregistrements

6.3 Définir un ou plusieurs critères de sélection

6.4 Enregistrer une requête

6.5 Imprimer la feuille de réponse d’une requête

6.6 Créer une requête sur plusieurs tables


CHAPITRE 7 RECHERCHER DES DONNÉES

(2 heures)

7.1 Rechercher une valeur

7.2 Créer un filtre



CHAPITRE 8 CRÉER UN PUBLIPOSTAGE

(4 heures)

8.1 Créer un état à l’aide d’un assistant

8.2 Imprimer un état

8.3 Enregistrer un état

8.Exemples pratiques

CHAPITRE 9APPLICATION COMPTABILITÉ

(10 heures)

9.1 Création des tables nécessaires pour une écriture comptable.

9.2 Création d’un formulaire pour la saisie d’une écriture comptable.

9.3 Création d’un rapport pour le relevé d’un compte.

9.4 Création d’un rapport pour le Journal.

BIBLIOGRAPHIETout livre traitant Access, peut servir de support de cours.

BT 3 – Comptabilité et Informatique Matière : Technique comptable

TECHNIQUE COMPTABLE )120 PÉRIODES(

OBJECTIFSAu terme de cette matière l’élève sera capable de : – Maîtriser le vocabulaire de la comptabilité du calcul et de l’analyse de coûts, et de

l’informatique de gestion.– Enregistrer comptablement les opérations comptables, financières et économiques d’une

entreprise.– Etablir les documents de synthèse : Bilan, résultats et annexes. (Immobilisations,

créances, dettes, …) et savoir les analyser et les interpréter.– Réaliser ces activités en recourant à des logiciels standards et spécialisés.– Approfondir la culture technologique de l‘élève dans les domaines de la comptabilité et

de la gestion et constituer une base rationnelle pour les formations professionnelles futures.

PARTIE I : LES TRAITEMENTS EN COMPTABILITÉ GÉNÉRALE

CHAPITRE 1LES OPÉRATIONS COMMERCIALES

Objectifs– Etablir, analyser et enregistrer une facture pouvant comporter des réductions, des frais

accessoires (ports, emballages consignés, avances ou acomptes).– Etablir, analyser et enregistrer une facture d’avoir.

Contenu1.1 Les réductions commerciales et financières.

1.2 Les frais de port (Port dû, port payé).

1.3 La consignation et La restitution des emballages commerciaux (boni et mali)


CHAPITRE 2LES OPÉRATIONS DE TRÉSORERIE

Objectifs– Comptabiliser des opérations commerciales effectuées par les différents moyens de

règlement : espèces, chèques, cartes de crédit, virement bancaire, effets de commerce (effets impayés inclus).

– Analyser la réciprocité des comptes – Etablir un état de rapprochement bancaire– Procéder aux enregistrements nécessaires

Contenu2.1 Les moyens de règlement.

2.2 Les instruments du crédit.

2.3 Ajustement des comptes de trésorerie (lettrage des comptes)

CHAPITRE 3LES OPÉRATIONS D’ACQUISITION ET DE CESSION

D’IMMOBILISATIONSObjectifs– Définir la notion d’immobilisation– Déterminer le coût d’acquisition des immobilisations– Enregistrer les opérations d’acquisition des immobilisations– Identifier une immobilisation amortissable– Etablir un plan d’amortissement (en système linéaire, en système dégressif)– Comptabiliser les dotations aux amortissements.– Enregistrer les opérations de cession des immobilisations (échange inclus).– Régulariser tes sorties d’actifs– Elaborer et interpréter les tableaux des immobilisations et des amortissements.

Contenu3.1 Notion d’immobilisation.

3.2 Acquisition.

3.3 Amortissement

3.4 Cession

3.5 Ecritures comptables


CHAPITRE 4LES OPÉRATIONS FINANCIÈRES

Objectifs– Identifier les catégories de titres – Enregistrer l’acquisition, la dépréciation et la cession des titres.

Contenu 4.1 Catégories de titres

4.2 Acquisition

4.3 Dépréciation

4.4 Cession

4.5 Ecritures comptables

4.6 Charges et produits liés aux opérations financières

CHAPITRE 5LES OPÉRATIONS EN DEVISES

Objectifs– Comptabiliser les opérations en devises.– Déterminer et comptabiliser les différences de change.

Contenu5.1 Définition.

5.2 Traitement comptable.

5.3 Différence de change.

CHAPITRE 6 LES OPÉRATIONS DE FIN D’EXERCICE

Objectifs– Constater les variations de stock.– Apprécier leur incidence sur la formation du résultat.– Comptabiliser les dotations et Les reprises sur provision pour dépréciation des stocks.– Déterminer les provisions pour dépréciations des créances.– Apprécier l’évolution des dépréciations et des risques.– Déterminer les provisions pour dépréciations et pour risques et charges.– Régulariser les comptes de charges et de produits.– Clôturer et recouvrir les comptes.


Contenu 6.1 Présentation des travaux de fin d’exercice.

6.2 Ajustement et régularisation des comptes.

6.3 Ecritures de clôtures et de réouverture des comptes à la fin et au début de l’exercice.

CHAPITRE 7LES DOCUMENTS DE SYNTHÈSE )SYSTÈME ABRÉGÉ ET

SYSTÈME DE BASE(

Objectifs– Etablir le bilan et le compte de résultat.– Elaborer et interpréter Les tableaux suivants de l’annexe :

* Immobilisations.* Amortissements.* Provisions.

Contenu7.1 Le compte de résultat

7.2 Le bilan

7.3 Les tableaux de l’annexe


PARTIE II : ANALYSE FONCTIONNELLE DES DOCUMENTS DE SYNTHÈSE

CHAPITRE 8 ANALYSE DU COMPTE DE RÉSULTAT

Objectifs– Etablir le tableau des soldes intermédiaires de gestion.– Interpréter les différents soldes

Contenu8.1 Soldes intermédiaires de gestion.

CHAPITRE 9 ANALYSE DU BILAN

Objectifs– Elaborer un bilan fonctionnel.– A l’aide d’un bilan fonctionnel, évaluer le fonds de roulement net global, le besoin en

fonds de roulement, la trésorerie nette.– Etablir la relation entre fonds de roulement net global, besoin en fonds de roulement et

trésorerie

Contenu 9.1 Elaborer un bilan fonctionnel

9.2 Les ratios de structure de financement et de rotation des actifs circulants.


PARTIE III : COMPTABILITÉ DES SOCIÉTÉS

CHAPITRE 10 CONSTITUTION DES SOCIÉTÉS

CHAPITRE 11 RÉPARTITION DES BÉNÉFICES )APPLICATION SIMPLE(

NB : Société des personnes S.A.R.L et S.A.

TD Utilisation de l'informatique au service de la comptabilité et de la gestion.– Calculs, graphiques, gestion de données et simulations simples pour des applications de

gestion : Emprunts, coûts, investissements, budgets, paie, analyse de bilan, trésorerie, statistiques.

– Logiciels spécialisés pour des activités de gestion : Facturation, travaux comptables, travaux de paie, etc..

MÉTHODOLOGIE

L’enseignement de la comptabilité se situe dans le prolongement de ce qui a été prépare en classe de 2 B.T.. Il s’agit d’avantage d’acquérir les concepts fondamentaux que la maîtrise du savoir-faire professionnel.Les élèves sont invités à réaliser des travaux de synthèse, en équipe, à partir des données stockées sur des diskettes d’accompagnement. Il s’agit de thèmes à réaliser à l’aide des outiLs informatiques. Ces thèmes sont souvent le développement du support de cours proposé dans les dossiers ; ils fournissent ainsi un prolongement et une illustration du cours.Cela suppose que les dossiers correspondants aient été étudiés. Des situations complexes sont ainsi simulées permettant aux élèves l’observation et l’analyse.

Ainsi conformément à l’esprit de la réforme suggéré par le référentiel, le dossier par exemple, consacré aux immobilisations traite de l’ensemble des problèmes liés à la vie du bien : acquisition, amortissement, cession, etc..Evidement, dans les dossiers relatifs aux opérations d’inventaire, les problèmes liés aux calculs des amortissements ne seront pas repris.Les mises en situation dans des entreprises fictives appartenant à divers secteurs d’activité apparaissent au début de chaque dossier afin de rendre l’étude des techniques de gestion plus concrète et attrayante.Ces thèmes peuvent aussi servir de base pour la préparation de l’épreuve pratique.


MOYENS DIDACTIQUESL’informatique doit être intégrée aux activités de gestion et utilisée beaucoup plus comme un outil au service du gestionnaire que comme une discipline fondamentale.Dans le cadre, l’approche doit se faire au travers de situations concrètes; l’objectif étant de résoudre un problème de gestion et non de maîtriser tel ou tel logiciel.Les boîtes à outils aideront à l’acquisition d’une autonomie toujours plus grande des utilisateurs. Chaque élève pourra progresser « à son rythme » et le professeur, jouant le rôle d’un animateur pourra alors se consacre davantage aux en difficulté.

BT 3 – Comptabilité et Informatique Matière : Comptabilité Analytique et Prévisionnelle

COMPTABILITÉ ANALYTIQUE ET PRÉVISIONNELLE

)120 PÉRIODES(

OBJECTIFSAu terme de cette matière l’élève sera capable de : – Maîtriser le vocabulaire de la comptabilité du calcul et de l’analyse de coûts, et de

l ‘informatique de gestion.– Mettre en jeu les principes, les mécanismes et les logiques, de la gestion prévisionnelle

et du calcul de coûts.– Réaliser ces activités en recourant à des logiciels standards et spécialisés.– Approfondir la culture technologique de l’élève dans les domaines de la comptabilité et

de la gestion

CONTENU

PARTIE I : LE CALCUL ET L’ANALYSE DES COÛTS

CHAPITRE 1 LA DIVERSITÉ DES COÛTS

Objectifs– Identifier la nature des coûts.– Définir les coûts complets et les coûts partiels.

Contenu1.1 Notions de coûts


CHAPITRE 2LES COÛTS COMPLETS

Objectifs– Définit les principales technologies de production (unitaire, séries rigides, séries flexibles,

processus continu).– Schématiser un processus de production.– Repérer les étapes de calcul d’un coût.– Etablir des tableaux d’analyse des charges indirectes (les prestations croisées étant

limitées au cas de deux centres).– Apprécier La relativité et la pertinence du choix des bases de répartition.– Valoriser les stocks– Calculer les coûts– Calculer le résultat (par produit)– Calculer le résultat analytique et s’assurer de la concordance avec le résultat de

comptabilité générale (les écritures comptables étant exclues).

Contenu2.1 Les étapes d’un calcul de coûts

2.2 Le traitement des charges indirectes et sa relativité.

2.3 La valorisation des stocks.

2.4 Les coûts de revient.

2.5 Les résultats analytiques.

2.6 Les liens entre comptabilité analytique et comptabilité générale.

CHAPITRE 3LES COÛTS PARTIELS ET LEURS UTILISATIONS

Objectifs– Identifier des charges opérationnelles et des charges de structure.– Calculer des coûts variables, des marges sur coûts variables.– Calculer un coût avec imputation rationnelle des charges de structure.– Utiliser les notions de coût variable et d’imputation rationnelle pour la gestion.– Déterminer un seuil de rentabilité.– Déterminer la date d’un seuil de rentabilité prévisionnel.– Utiliser l’évaluation d’un seuil de rentabilité pour des prévisions de chiffres d’affaires, de

bénéfices.


Contenu3.1 Charges et niveaux d’activité ou de production

3.2 Prise en compte de la variabilité.

3.2.1 Coût variable et marge sur coût variable

3.3 Les seuils de rentabilité.

PARTIE II : LA GESTION PRÉVISIONNELLE

CHAPITRE4 LA DIVERSITÉ DES BUDGETS

Objectifs– Décrire la méthode budgétaire.– Apprécier la diversité des domaines d’application (exemple simple).– Optimiser un niveau de stock (à titre d’exemple).

Contenu4.1 Principes de la méthode budgétaire.

4.2 Les principaux budgets.

4.3 Notions sur le rapprochement des réalisations et des prévisions.

CHAPITRE 5 LE BUDGET DE TRÉSORERIE

ObjectifsA partir de données fournies :

– Etablir un budget de trésorerie– Identifier l’importance des créances et des dettes. – Proposer des solutions d’ajustement d’un budget de trésorerie.

Contenu5.1 Le budget des recettes

5.2 Le budget des dépenses

5.3 Le budget de trésorerie


TD Utilisation de l’informatique au service de la comptabilité et de la gestion.

– Calculs, graphiques, gestion de données et simulations simples pour des applications de gestion : Coûts, investissements, budgets, trésorerie, statistiques.

MÉTHODOLOGIE

L’enseignement de la comptabilité se situe dans le prolongement de ce qui a été prépare en classe de 2 B.T.. Il s’agit d’avantage d’acquérir les concepts fondamentaux que la maîtrise du savoir-faire professionnel.Les élèves sont invités à réaliser des travaux de synthèse, en équipe, à partir des données stockées sur des disquettes d’accompagnement. Il s’agit de thèmes à réaliser à l’aide des outils informatiques. Ces thèmes sont souvent le développement du support de cours proposé dans les dossiers ; ils fournissent ainsi un prolongement et une illustration du cours.Cela suppose que les dossiers correspondants aient été étudiés. Des situations complexes sont ainsi simulées permettant aux élèves l’observation et l’analyse.

Ainsi conformément à l’esprit de la réforme suggéré par le référentiel, le dossier par exemple, consacré aux immobilisations traite de l’ensemble des problèmes liés à la vie du bien : acquisition, amortissement, cession, etc..Evidement, dans les dossiers relatifs aux opérations d’inventaire, les problèmes liés aux calculs des amortissements ne seront pas repris.Les mises en situation dans des entreprises fictives appartenant à divers secteurs d’activité apparaissent au début de chaque dossier afin de rendre l’étude des techniques de gestion plus concrète et attrayante.Ces thèmes peuvent aussi servir de base pour la préparation de l’épreuve pratique.

MOYENS DIDACTIQUESL’informatique doit être intégrée aux activités de gestion et utilisée beaucoup plus comme un outil au service du gestionnaire que comme une discipline fondamentale.Dans le cadre, l’approche doit se faire au travers de situations concrètes; l’objectif étant de résoudre un problème de gestion et non de maîtriser tel ou tel logiciel.Les boîtes à outils aideront à l’acquisition d’une autonomie toujours plus grande des utilisateurs. Chaque élève pourra progresser « à son rythme » et le professeur, jouant le rôle d’un animateur pourra alors se consacre davantage aux en difficulté.

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