Sylviane Bachy : les acquis d'apprentissage

Acquis d’apprentissage

Dec 2012Sylviane Bachy

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FFFOD - déc 2012 - S. Bachy

Enjeux

Quel est le profil professionnel de l’apprenant ?

Comment définir et communiquer la spécificité des formations ?

Comment améliorer la réalité...

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Améliorer l’existant ?

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niveau des tests théoriques classiques

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niveau des tests théoriques classiques

niveau des formations pratiques

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Contexte des projets

1. Former des acteurs 2. Créer un environnement qui encourage le

développement professionnel3. Innover (ex: développement en ligne)4. Viser la mise en place de compétences5. Dynamiser la formation6. Valider la formation (Evaluation)

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Définir un Acquis d’apprentissage

LEARNING OUTCOMES

« énoncé de ce que l’apprenant sait, comprend et est capable de réaliser au terme d’un processus d’apprentissage. Ceux-ci étant définis sous la forme de savoirs, d’aptitudes et de compétences.» (recommandations CEC-Copenhague)

Acquis au terme d’un processus

Idée de démontrer ses acquisitions

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Exemple professionnel

Objectif

Compétence

Acquis d’apprentissage

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Objectif pour l’agent d’assurance ?

ex : être capable de calculer le coût de l’assurance incendie d’une maison

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Compétence pour l’agent d’assurance?

Apporter Conseils et aide en cas de sinistre

- connaître la législation

- conseiller le client

- contacter l’agence

- gérer toutes les procédures

- communiquer avec le client, etc.

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Acquis d’apprentissage de l’a. d’assur. ?

Au terme de la formation l’agent aura acquis la compétence suivante : gérer son agence dans le respect de conformité imposé par...

Cela sera évalué lors des stages, d’execices de simulation et par un travail d’intégration (portfolio).

Il devra démontrer l’acquisition de cette compétence.

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Comment arriver aux Acquis d’apprentissage ?

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Ce vers quoi nous allons...

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1. Décrire la profession /formation

Lire les descriptifs existants (WEB, brochures, ...)

Cibler les capacités essentielles

Déterminer les spécificités en fonction des finalités

Quels contenus ? quelles capacités ? Quels contextes ?

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Comment ? Sondages

des anciens de la formation

des partenaires du terrain (maîtres de stage, etc.)

des lieux professionnels (futurs emplois)

Référentiel de compétences métier

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2. Analyser l’offre de formation ?

Qu’est-ce qui est existe déjà ?

Quelle en est la qualité ?

Que manque-t-il ?

Que travaille-t-on ?

Comment l’évalue-t-on ?

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De quoi nous partons...

Référentiel des compétences de la formation actuelle

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3. Tisser un chemin entre les 2

Référentiel des AA et développement d’outils d’évaluation

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Modifier le programme

Mettre en place des évaluations d’intégration

Revoir la formation

...

4. Adopter une nouvelle posture

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1. Partir du/des référentiels métier + du référentiel de la formation actuelle

2. Préciser pour chaque compétence : les ressources, activités, procédures et stratégies

3. Déterminer des situations d’intégration - validation (définir les critères d’évaluation)

4. Préparer un suivi de l’apprentissage

S’adapter aux contextes !!

Démarche...

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Merci pour votre attention

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