SYLLABUS MASTER Mention Biodiversit e, ecologie et ...

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P ´ ERIODE D’ACCR ´ EDITATION : 2016 / 2021 UNIVERSIT ´ E PAUL SABATIER SYLLABUS MASTER Mention Biodiversit´ e, ´ ecologie et ´ evolution M2 am´ enagement des territoires et t´ el´ ed´ etection http://www.fsi.univ-tlse3.fr/ 2020 / 2021 31 MARS 2021

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PERIODE D’ACCREDITATION : 2016 / 2021

UNIVERSITE PAUL SABATIER

SYLLABUS MASTER

Mention Biodiversite, ecologie et evolution

M2 amenagement des territoires et teledetection

http://www.fsi.univ-tlse3.fr/

2020 / 2021

31 MARS 2021

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SOMMAIRE

PRESENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

PRESENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS . . . . . . . . . . . . 3

Mention Biodiversite, ecologie et evolution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

PRESENTATION DE L’ANNEE DE M2 amenagement des territoires et teledetection 3

RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

CONTACTS DEPARTEMENT : FSI.BioGeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Tableau Synthetique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 8

LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

TERMES GENERAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

TERMES ASSOCIES AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

TERMES ASSOCIES AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

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PRESENTATION

PRESENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS

MENTION BIODIVERSITE, ECOLOGIE ET EVOLUTION

La mention BEE a pour objectif de former des professionnels de la recherche en ecologie, de la gestion de labiodiversite, et de l’amenagement du territoire pour :

— Comprendre et savoir gerer le fonctionnement des systemes naturels et anthropises,— Aborder d’un point de vue evolutif ou fonctionnel les grandes questions et enjeux lies a la biosphere et

aux interactions homme-biosphere, tels que les changements globaux, l’erosion de la biodiversite et lesperturbations anthropiques,

— Envisager les processus de l’individu aux ecosystemes.en s’appuyant sur l’analyse de donnees, l’ecologie comportementale, la teledetection ou la biologie de la conser-vation.Ces professionnels sont de futurs chercheurs, enseignants-chercheurs, ingenieurs en ecologie fonctionnelle, ecologieevolutive et biologie de l’evolution, charges d’etudes ou de missions, chefs de projets, conseillers en environnement,animateurs de bassin, agents territoriaux, gestionnaires de sites proteges, ingenieurs en qualite de l’environnementeau, air ou sol, etc. Les premiers de ces metiers pourront s’exercer dans un organisme de recherche ou unetablissement d’enseignement superieur apres un doctorat et recrutement par concours.

PARCOURS

Points forts de la formation— Formation en amenagement du territoire incluse dans un parcours scientifique en ecologie / environnement.— Approfondissement des competences en outils numeriques, en particulier dans le traitement des images

satellitales, source d’information en fort developpement avec la disponibilite de donnees nombreuses, peucouteuses et la generalisation de l’usage des drones.

— Diversite de modalites pedagogiques : rencontre d’acteurs du territoire et de chercheurs, travaux surordinateur avec des logiciels professionnels, activites de terrain

PRESENTATION DE L’ANNEE DE M2 AMENAGEMENT DES TERRITOIRES ETTELEDETECTION

ContexteDepuis le Sommet de la Terre de Rio en 1992, la prise en compte d’un Developpement Durables’est generaliseedans tous les projets territoriaux. En consequence, l’integration du respect de l’environnement est devenue unelement cle de l’amenagement du territoire. Depuis 20 ans, de tres nombreuses lois et reglementations illustrentcette preoccupation majeure dans nos societes occidentales au moins.Les metiers de l’amenagement se sont alors ouverts aux thematiques de l’ecologie, afin de completer une approcheplus traditionnellement tournee vers la geographie. Parallelement, de nouveaux outils sont montes en puissance,tels que les Systemes d’Informations Geographiques (SIG), les Bases de Donnees environnementales (BD). Cesoutils connaissent aujourd’hui un grand developpement avec la mise a disposition d’un volume de donnees quiexplose via les images satellitales, les photographies aeriennes, les observations de terrain enrichies par la scienceparticipative. Les gestionnaires de territoires sont tenus de maıtriser ces outils et de s’approprier ces documentsdans une perspective d’appui aux politiques publiques et d’aide a la decision.Objectifs du parcoursLe parcours � Amenagement des Territoires et Teledetection � integre la prise en compte du developpementdurable dans les projets des territoires et s’appuie sur les outils numerique de gestion de l’espace :

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(1) il forme a l’amenagement les etudiants issus d’un parcours type en ecologie ; ces etudiants ont acquis diversescompetences leur permettant d’apprehender le fonctionnement des ecosystemes, les impacts anthropiques, lesproblemes environnementaux qui en decoulent et les solutions envisageables dans les projets d’amenagement deterritoire pluri-acteurs ;(2) il forme les etudiants aux outils numeriques(SIG, SGBDR, traitement d’images satellitales), bien implanteschez tous les professionnels de l’amenagement (bureaux d’etudes, collectivites territoriales ou services de l’Etat).Contenu de la formationL’annee de M2 s’appuie sur les connaissances academiques en ecologie fonctionnelle, en amenagement du ter-ritoire et dans l’utilisation des outils numeriques, acquises en M1. A partir des UE proposees, elle aboutit aune specialisation dans le domaine de l’amenagement du territoire aux echelles locales et regionales, et a descompetences approfondies dans l’usage des outils numeriques pour la gestion de l’espace.

— Des UE pour s’ouvrir sur le monde professionnel extra-universitaire :Insertion professionnelle : CV, lettre de motivation, entretien d’embaucheDroit et sociologie de l’environnement : socle juridique et sociologique mobilisable pour tout projet de territoiresource potentielle de conflits d’acteurs

— Des UE pour apprehender la complexite des projets de territoire (mise en situation)Amenagement des territoires : principaux documents de planification et point de vue des acteurs impliques dansles procedures d’amenagementDiagnostic de territoire : appropriation de la complexite de l’organisation et du fonctionnement d’un territoire,par le recueil donnees sur le terrain, l’analyse de donnees et la rencontre des acteurs sur leur bassin de vieEtudes de cas en amenagement : productions ecrites et orales liees a divers projets locaux, seul ou en groupeselon les opportunites du moment

— Des UE pour maıtriser les outils numeriques des professionnels de l’amenagementOutils de spatialisation : apprentissage des fonctionnalites des systemes d’informations geographiques, des basesde donnees et du traitement d’images satellitales (atout de ce parcours)Etude et modelisation des agrosystemes, approches spatialisees : renforcement des competences methodologiquesa travers le traitement d’images radars et thermiques et l’usage de modeles de fonctionnement des couvertsvegetauxTools and methods for land planning : approfondissement des outils de spatialisation a partir d’etudes de cas,ateliers (partage d’experiences)

— Des UE de pre-professionnalisationApplications en amenagement 1 et 2 : projets en groupes de trois a cinq etudiants sur des sujets proposes pardes professionnels et encadres par l’equipe pedagogiqueMission professionnelle : stage dans un laboratoire de recherche ou dans une structure en lien avec l’amenagementdu territoire

— La certification au C2i en bonusEn filigrane, le contenu de la formation (bases du M1 et specialisations du M2) assure une preparation au CertificatInformatique et Internet pour les Metiers de l’Environnement et de l’Amenagement Durables. Les etudiants sontdonc incites a candidater a cette certification destinee a bonifier leur CVMetiers / Fonctions

— charges d’etudes et de missions, specialistes des questions relatives a l’environnement, aux perturbationsanthropiques des ecosystemes, a la gestion raisonnee des ressources (eau, sol, biodiversite) a diversesechelles de temps et d’espace sur la base d’une caracterisation de la structure, du fonctionnement et dela dynamique des ecosystemes.

— ingenieurs SIG, competents dans l’usage des outils de l’amenagement que sont : les systemes d’infor-mations geographiques, le traitement des images satellitales, l’interpretation de photographies aeriennes,l’utilisation de bases de donnees pour la cartographie.

— doctorat, sur des sujets lies au fonctionnement des ecosystemes (en particulier des agrosystemes) encombinant des approches de modelisation spatiale et de metrologie sur le terrain.

Competences caracteristiques du M2(Voir fiche RNCP du parcours ATT)

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— Valoriser les donnees de teledetection pour produire des indicateurs de structure, de fonctionnement oude dynamique, de vulnerabilite des ecosystemes dans le cadre d’un projet de territoire ou de recherche(niveau Maıtrise)

— S’appuyer sur les concepts et pratiques d’un developpement durable pour elaborer ou evaluer un projetd’amenagement (niveau Maıtrise)

— Promouvoir la gestion raisonnee des ressources (eau, sol, vegetation) dans les propositions d’amenagementdu territoire pour repondre aux grands enjeux environnementaux (erosion de la biodiversite, changementsclimatiques, etc.) (niveau Maıtrise)

— Mobiliser la diversite des acteurs d’un territoire pour faire aboutir un projet d’amenagement ou dedeveloppement local (niveau Maıtrise)

— Exploiter diverses sources et types de donnees pour elaborer un diagnostic ecologique en bureau d’etudesou pour conduire un programme de recherche en laboratoire ou sur le terrain (niveau Maıtrise)

— Choisir les outils numeriques professionnels (SIG, SGBDR, traitement d’images) et les echelles adapteesau traitement de donnees spatialisees et les utiliser a bon escient afin de produire des connaissances etdes documents ressources (cartes, graphiques, tableaux) pour l’appui aux politiques publiques ou l’aide ala decision (niveau Maıtrise)

— Realiser et rendre compte d’un projet d’amenagement du territoire, de developpement local ou de protec-tion de l’environnement, seul ou en equipe, dans le respect d’un cahier des charges (niveau Maıtrise)

Parcours typeCe parcours ATT est construit selon une progression qui s’appuie sur la licence SV parcours BOPE et le M1d’ecologie de l’UPS. Cependant, sous reserve de satisfaire aux pre-requis obtenus dans les parcours cites ci-avant, des etudiants d’autres formations sont a meme de candidater en ATT. C’est le cas pour des parcourssimilaires dans d’autres etablissements. Dans la mesure ou elle traite d’amenagement du territoire, par essencepluridisciplinaire, la promotion pourra egalement s’enrichir de parcours issus de la geographie (avec une teintureenvironnement) ou du M1 de l’UPS Sciences Terre Planete Environnement. Des parcours anterieurs realises al’etranger peuvent aussi etre eligibles.Ce parcours ATT est ouvert a la formation initiale, a la formation continue et a la Validation des Acquis del’Experience.Adossement a la rechercheLe parcours est indifferencie, conduisant donc soit aux metiers de la recherche, soit a une insertion dans le tissuprofessionnel autre. Le CESBIO (Centre d’Etudes Spatiales de la Biosphere) est fortement implique dans des pro-grammes de recherches lies a la teledetection, de la conception de missions spatiales a l’exploitation de donneespour comprendre le fonctionnement des surfaces continentales. L’equipe pedagogique, tres majoritairement af-fectee a ce laboratoire, comprend des enseignants-chercheurs associes a des degres divers a ce type d’activitesde recherche. Cela a justifie des le depart l’emploi du terme � teledetection � dans l’intitule meme de la forma-tion, afin d’en souligner la specificite. Plusieurs UE beneficient chaque annee des activites de recherche conduiteau CESBIO dans le domaine de la teledetection, en particulier a travers des sujets de projets ou de stage. Lesdiplomes du master qui ont souhaite poursuivre en these dans les promotions precedentes ont toujours cherchedans le domaine de la teledetection.La majorite des diplomes de la specialite se destine a la recherche d’un emploi a la fin de la formation. Quelquesetudiants cependant ont souhaite poursuivre en doctorat. Ce nombre pourrait s’accroıtre dans les annees a veniren lien avec l’essor de l’utilisation et de la production des donnees satellitales.Un intitule porteur de sensLe parcours � amenagement des territoires et teledetection � beneficie de la notoriete acquise depuis dix ansdans nos reseaux professionnels. Le terme amenagement est transdisciplinaire et se demarque d’une approchesectorielle, meme si la formation s’adresse en premier lieu a des ecologues. Il presente une forte connotation� metiers � qui touchent a tous les projets lies a un territoire donne. Le terme teledetection apporte une dimen-sion d’innovation dans les outils et les donnees proposes pour traiter des questions d’amenagement. Il traduitegalement l’adossement aux activites de recherche, en particulier conduites au CESBIO, laboratoire d’appui decette formation. Enfin nous avons souhaite traiter des territoires au pluriel pour rendre compte de la diversite desprojets qui s’offrent aux etudiants et aux diplomes. En effet, traditionnellement, les ecologues se focalisaient surdes questions d’amenagement concernant les milieux ruraux, qu’ils soient naturels ou agricoles, mais ces dernieres

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annees les sollicitations et opportunites sont de plus en plus nombreuses en milieu urbain, autour des questionsde nature en ville, trame verte et bleue, ilots de chaleur, identification des formes urbaines, etc.

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RUBRIQUE CONTACTS

CONTACTS PARCOURS

RESPONSABLE M2 AMENAGEMENT DES TERRITOIRES ET TELEDETECTION

LE DANTEC ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 32

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

SECRETAIRE PEDAGOGIQUE

CALVAIRE VeroniqueEmail : [email protected] Telephone : +33 561558965

CONTACTS MENTION

RESPONSABLE DE MENTION BIODIVERSITE, ECOLOGIE ET EVOLUTION

BUFFAN-DUBAU EvelyneEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 89 26

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

CONTACTS DEPARTEMENT: FSI.BIOGEO

DIRECTEUR DU DEPARTEMENT

LUTZ ChristelEmail : [email protected] Telephone : 05 61 17 59 57

SECRETARIAT DU DEPARTEMENT

ROLS VeroniqueEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 81 88

Universite Paul Sabalier118 route de Narbonne31062 TOULOUSE cedex 9

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TABLEAU SYNTHETIQUE DES UE DE LA FORMATION

page Code Intitule UE EC

TS

Ob

ligat

oire

Fac

ult

atif

Cou

rs

TD

TP

Sta

ge

Ter

rain

Sta

gen

e

Premier semestre10 EIBET3AM INSERTION PROFESSIONNELLE 3 O 12 6 12

11 EIBET3BM DROIT ET SOCIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT 3 O 13 17

12 EIBET3CM AMENAGEMENT DES TERRITOIRES 3 O 30

13 EIBET3DM APPLICATIONS EN AMENAGEMENT 1 3 O 30

14 EIBET3EM DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE 3 O 10

15 EIBET3FM ETUDE ET MODELISATION DES AGROSYSTEMES, AP-PROCHES SPATIALISEES

3 O 12 10 8

16 EIBET3GM OUTILS DE SPATIALISATION 6 O 26 34

17 EIBET3HM TOOLS AND METHODS FOR LAND PLANNING 6 O 60

Second semestre

18 EIBET4AM APPLICATIONS EN AMENAGEMENT 2 9 O 60

19 EIBET4BM ETUDES DE CAS EN AMENAGEMENT 3 O 30

Choisir 1 UE parmi les 2 UE suivantes :?? EIBET4CM MISSION PROFESSIONNELLE 18 O 12

21 EIBET4DM Mission en laboratoire 18 O 4

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LISTE DES UE

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UE INSERTION PROFESSIONNELLE 3 ECTS 1er semestre

EIBET3AM Cours : 12h , TD : 6h , TP : 12h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

AULAGNIER StephaneEmail : [email protected] Telephone : 05 61 28 51 33

BURRUS MoniqueEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 67 55

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

- Preparer les etudiants au fonctionnement du monde professionnel (droit du travail, creation d’entreprise, gestionde projet, gestion financiere...).- Les accompagner dans leur projet professionnel (analyse et valorisation des competences).- Les conseiller dans le choix du stage de fin d’etudes.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- Initiation a la gestion financiere (cas concrets) et a la gestion de projets- Aide a l’insertion professionnelle : atelier de construction de CV et d’analyse d’offres d’emploi, preparation al’entretien d’embauche, analyse du marche de l’emploi, portefeuille d’experiences et competences, C2I.- Notions de droit du travail.

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

[url=https ://www.pec-univ.fr/accueil-11495759.kjsp]https ://www.pec-univ.fr/accueil-11495759.kjsphttps ://c2i.education.fr/spip.php ?rubrique15 http ://www.emploi-environnement.com/fr/dico/dico.php4[/url]

MOTS-CLES

Passeport pour l’emploi ; documents comptables ; analyse financiere ; accompagnement personnalise

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UE DROIT ET SOCIOLOGIE DE L’ENVIRONNE-MENT

3 ECTS 1er semestre

EIBET3BM Cours : 13h , TP : 17h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

AULAGNIER StephaneEmail : [email protected] Telephone : 05 61 28 51 33

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

PELOZUELO LaurentEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 67 25

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Fournir aux etudiants les bases pour la comprehension du cadre legislatif et sociologique de :- la protection des espaces naturels et especes de faune et flore sauvages,- l’amenagement du territoire,- la reglementation des marches publics,- la prevention et la gestion de conflits autours des enjeux environnementaux.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- Protection des espaces naturels et especes sauvages : legislation environnementale dans les espaces proteges,arretes prefectoraux de protection de biotope, demande de derogation pour destruction d’habitat ou d’especeprotegee...- Amenagement du territoire : etudes d’impact, PLU...- Marches publics et procedure d’appels d’offre : bases pour la passation et la reponse a un appel d’offre.- Conventions internationales et leurs applications- Connaissance des acteurs de l’environnement- Jeux d’acteurs et prevention/gestion des conflits : bases methodologiques et travail autour d’un cas concret- Construction de projets d’education au developpement durable pour mobiliser et impliquer des publics(Chaque parcours adaptera le contenu en fonction de celui des autres enseignements)

MOTS-CLES

Institutions et organisations ; code de l’environnement et lois sur l’eau ; acteurs de l’environnement

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UE AMENAGEMENT DES TERRITOIRES 3 ECTS 1er semestre

EIBET3CM TD : 30h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

L’amenagement des territoires s’appuie sur des procedures specifiques. Il se construit autour de jeux d’acteurscomplexes. Le professionnel de l’amenagement doit maıtriser tout ce contexte afin de derouler les methodologiespermettant de concevoir, d’evaluer ou de mettre en œuvre un projet d’amenagement. En consequences les objectifsde l’UE sont les suivants : 1. presenter les principaux documents de planification qui regissent les grands enjeuxde l’amenagement du territoire ; 2. rencontrer differents acteurs qui interviennent sur les projets d’amenagementet d’environnement.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Enjeux du developpement durable dans les projets d’amenagement. Panorama des documents de planificationsqui s’imposent a l’amenagement des territoires a diverses echelles. Roles des divers acteurs dans la mise en œuvrede projets d’amenagement. Modalites pedagogiques : cours/TD sollicitant le questionnement des etudiants ;presentation par des intervenants exterieurs de leurs parcours, leurs metiers, leurs missions, leurs projets en cours

PRE-REQUIS

UE amenagement de M1 (EMBEA2RM).

MOTS-CLES

Amenagement, planification, acteurs, reglementation

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UE APPLICATIONS EN AMENAGEMENT 1 3 ECTS 1er semestre

EIBET3DM TD : 30h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

DEMAREZ ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 36

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Ce module consiste a mettre les etudiants en situation ”pre”-professionnelle. Ils doivent travailler par groupes de3 ou 4, sur des sujets relatifs a l’amenagement du territoire ou des sujets de recherche principalement axes surla teledetection. Ils doivent mobiliser les differents outils et competences acquis tout au long de leur cursus . Lessujets sont definis en partenariat avec les acteurs du territoires (collectivites, bureau d’etude, associations, ...)ou les laboratoires de recherche. Le cahier des charges est defini par les partenaires professionnels et constituela feuille de route des projets. Les etudiants doivent restituer les resultats sous forme d’un rapport ecrit et d’unepresentation orale en presence des partenaires professionnels.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Approfondissement des pre-requis en Systemes d’informations geographiques , bases de donnees, traitementd’images (Teledetection) - Mobilisation des outils de recherche bibliographique - Travail de groupe - Travail deredaction : synthese bibliographique, compte rendu de reunion - Une partie des seances est encadree par unenseignant mais le travail necessitera un investissement supplementaire des etudiants, hors encadrement selon lescreneaux de disponibilite de la salle informatique.

PRE-REQUIS

Notion de Base en SIG

MOTS-CLES

autonomie, travail de groupe, outils de traitement des donnees, communication

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UE DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE 3 ECTS 1er semestre

EIBET3EM Terrain : 10 demi-journees

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

LE DANTEC ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 32

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

En immersion durant plusieurs jours sur un territoire donne, conduire un diagnostic sur ce territoire a partirde donnees environnementales et socio-economiques disponibles via des bases de donnees publiques et aupresd’un panel d’acteurs rencontres sur leur lieu de vie (elus, associations, services publiques, professionnels del’amenagement et de l’environnement). Les Parcs Naturels Regionaux, Pays, intercommunalites ou communes,les Parcs Nationaux, Reserves et autres territoires de projets seront sollicites pour elaborer un diagnostic sur leurterritoire. A partir de travaux de terrain completes par des travaux en salle, les etudiants produiront un rapportillustre par des cartes et un diaporama pour rendre compte de l’etude

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Activites de terrain : observations et releves (habitats, especes, paysage, occupation du sol, etc.), enquetes etinterviews. Cartographie : a partir du traitement d’images satellitales, de photographies aeriennes et diversesdonnees disponibles sur le territoire et exploitables dans un SIG. Modalites pedagogiques : immersion dans unterritoire durant la duree de l’UE (une semaine en continu) ; alternance de phases d’appropriation du territoire apartir du terrain (observations, verites terrain, enquete, interview d’acteurs) et des donnees de teledetection etdu SIG.

PRE-REQUIS

UE amenagement de M1 (EMBEA2RM).

MOTS-CLES

Diagnostic, amenagement, developpement local, cartographie, SIG, teledetection.

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UE ETUDE ET MODELISATION DES AGRO-SYSTEMES, APPROCHES SPATIALISEES

3 ECTS 1er semestre

EIBET3FM Cours : 12h , TD : 10h , TP : 8h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

PELLE NathalieEmail : [email protected]

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Acquerir une demarche scientifique en travail individuel ou collaboratif pour analyser le paysage agricole etcomprendre le fonctionnement et la dynamique des agrosystemes a l’aide d’outils de spatialisation de l’information(systemes d’informations geographiques, bases de donnees, traitement d’images satellitales).

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Les notions abordees sont centrees sur le bilan d’energie, d’eau et de carbone de l’echelle locale a l’echelledu paysage : bilan radiatif, photosynthese, evapotranspiration, efficience d’utilisation de l’eau et de la lumiere,stress, pollutions, etc. Le lien avec les variables de surfaces observables par teledetection est mis en evidence.L’utilisation de modeles de flux et la realisation d’etudes de scenarios climatiques et culturaux (rotation, travaildu sol, irrigation, apport de matiere organique, etc.) sont effectuees pour evaluer l’impact sur l’amenagement duterritoire.Des connaissances generales de teledetection dans les domaines radar et thermique en particulier sont presenteescomme outils d’analyse et d’evaluation du fonctionnement des paysages agricoles. Plus specifiquement, les notionsabordees concernent la temperature de surface (de brillance, radiometrique ou thermodynamique), la retrodiffusionradar et les proprietes thermo-radiatives des surfaces.Un cas d’etude sur la region toulousaine permet d’aborder les complementarites de ces grands domaines spectraux.L’utilisation d’un logiciel de traitement d’images permet de traiter les donnees spatiales.

MOTS-CLES

Analyse, jeu de donnees, traitement d’images, amenagement, cartographie, SIG, teledetection

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UE OUTILS DE SPATIALISATION 6 ECTS 1er semestre

EIBET3GM Cours : 26h , TD : 34h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

LE DANTEC ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 32

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Etre capable de choisir les sources, les bases de donnees et les outils numeriques professionnels adaptes autraitement de donnees spatialisees, les utiliser a bon escient et les valoriser ce type de donnees dans le cadre d’unprojet de territoire ou de recherche.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

- Approfondissement des pre-requis en Systemes d’informations geographiques- Liens SIG / bases de donnees - Modele Numerique de Terrain- Methodes d”interpolations- Teledetection optique : Couleur et composition coloree. Amelioration de contraste, seuillage. Indices, suivitemporel. Classification. Segmentation. Principes de bases de l’orthorectification.- Base de donnees et notion de SGBDR, methode MERISE, langage SQL

PRE-REQUIS

notions de base en Systemes d’informations geographiques

MOTS-CLES

SIG, BD, Traitement d’images

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UE TOOLS AND METHODS FOR LAND PLAN-NING

6 ECTS 1er semestre

EIBET3HM TD : 60h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

LE DANTEC ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 32

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Il s’agit de permettre de mettre en pratique les notions et competences abordees dans les U.E ”theoriques”pour un apprentissage par mise en situation, a travers des etudes de cas (reelles ou fictives). Les etudiantsdevront ainsi expliquer les differentes etapes de leur demarche pour repondre a une question de developpementdurable/amenagment du territoire

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Une partie des seances sera encadree par un enseignant et pourra necessiter un investissement supplementaire desetudiants, hors encadrement dans les creneaux de disponibilite de la salle informatique. Les etudiants travaillerontpar groupes de 2 ou 4 - L’autre partie des seances sera consacree aux interventions realisees en francais ou enanglais par des experts professionnels du domaine.

PRE-REQUIS

notions de base en Systemes d’informations geographiques

MOTS-CLES

applications des outils, etudes de cas en amenagement, travail collaboratif

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UE APPLICATIONS EN AMENAGEMENT 2 9 ECTS 2nd semestre

EIBET4AM TD : 60h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

DEMAREZ ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 36

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Ce module est la suite du module Applications en amenagement-1. Il consite a mettre les etudiants en situation”pre”-professionnelle. Ils travaillent par groupes de 3 ou 4, sur des sujets relatifs a l’amenagement du territoire oudes sujets de recherche principalement axes sur la teledetection. Ils mobilisent les differents outils et competencesacquis tout au long de leur cursus . Les sujets sont definis en partenariat avec les acteurs du territoires (collectivites,bureau d’etude, associations, ...) ou les laboratoires de recherche. Le cahier des charges est defini par les partenairesprofessionnels et constitue la feuille de route des projets. Les etudiants restituent les resultats sous forme d’unrapport ecrit et d’une presentation orale en presence des partenaires professionnels

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Approfondissement des pre-requis en Systemes d’informations geographiques, bases de donnees, traitementd’images (Teledetection) - Mobilisation des outils de recherche bibliographique - Travail de groupe - Travailde redaction : synthese bibliographique, compte rendu de reunion - Une partie des seances est encadree par unenseignant mais le travail necessitera un investissement supplementaire des etudiants, hors encadrement selon lescreneaux de disponibilite de la salle informatique

PRE-REQUIS

Notion de Base en SIG

MOTS-CLES

autonomie, travail de groupe, outils de traitement des donnees, communication

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UE ETUDES DE CAS EN AMENAGEMENT 3 ECTS 2nd semestre

EIBET4BM TD : 30h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

MORDELET PatrickEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 15

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Acquerir des pratiques professionnelles en travail collaboratif sur des cas reels a la demande de partenaires oufictifs, en mobilisant des competences en ecologie, amenagement et methodologies relatives a la cartographieet / ou a la communication avec le numerique. Les etudes de cas permettent de mobiliser des competencesacquises concernant les outils cartographiques, les supports de communication et les procedures d’amenagement.Ces etudes peuvent etre proposees par des professionnels a partir de cas actuels ou de travaux deja realises.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Travaux collaboratifs, en ateliers de taille variable, de type etude d’impact sur des questions d’amenagement/environnement/developpementselon les opportunites. Expose individuel sur un projet d’amenagement, un acteur, une reglementation... Realisationde documents ecrits, production de diaporamas, plaquettes et autres supports selon les besoins des sujets traites.

PRE-REQUIS

UE du semestre 9 en amenagement et en SIG/BD

MOTS-CLES

Etude de cas, amenagement, travail collaboratif.

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UE MISSION PROFESSIONNELLE 18 ECTS 2nd semestre

Sous UE Mission professionnelle

EIBET4C1 Stage : 16 mois

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

AULAGNIER StephaneEmail : [email protected] Telephone : 05 61 28 51 33

BURRUS MoniqueEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 67 55

DEMAREZ ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 36

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Confronter les etudiants a une situation d’exercice professionnel.

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Ce stage correspond a une periode d’insertion longue (entre 5 et 6 mois a temps plein) en milieu professionnel*ou dans une unite de recherche, en reponse a un cahier des charges fourni par la structure d’accueil (mars - aouten general). Celle-ci est choisie par l’etudiant parmi des associations, des etablissements (publics ou prives) quiproduisent des biens et des services destines a mesurer, prevenir, limiter, corriger et gerer les pratiques en relationavec la biodiversite ou l’amenagement du territoire (France ou etranger). Le sujet est examine par l’equipepedagogique qui juge de sa pertinence, sur la base du projet professionnel de l’etudiant et des finalites de laformation. Chaque etudiant est suivi par un maıtre de stage et un tuteur pedagogique universitaire qui veillentau bon deroulement du projet de l’etudiant.Etant obligatoire, ce stage donne lieu a une convention entre l’universite et la structure d’accueil et fait l’objetd’un rapport ecrit et d’une soutenance devant un jury.* ou projet collectif de duree similaire propose par le comite MAB France.

MOTS-CLES

Associations, eco-entreprises, etablissements publics, collectivites, espaces proteges, reserves de biosphere

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UE Mission en laboratoire 18 ECTS 2nd semestre

EIBET4DM Stage ne : 4h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE

AULAGNIER StephaneEmail : [email protected] Telephone : 05 61 28 51 33

BURRUS MoniqueEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 67 55

DEMAREZ ValerieEmail : [email protected] Telephone : 05 61 55 85 36

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GLOSSAIRE

TERMES GENERAUX

DEPARTEMENT

Les departements d’enseignement sont des structures d’animation pedagogique internes aux composantes (oufacultes) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions

UE : UNITE D’ENSEIGNEMENT

Unite d’Enseignement. Un semestre est decoupe en unites d’enseignement qui peuvent etre obligatoire, optionnelle(choix a faire) ou facultative (UE en plus). Une UE represente un ensemble coherent d’enseignements auquel estassocie des ECTS.

ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

Les ECTS sont destines a constituer l’unite de mesure commune des formations universitaires de Licence et deMaster dans l’espace europeen depuis sa creation en 1989. Chaque UE obtenue est ainsi affectee d’un certainnombre d’ECTS (en general 30 par semestre d’enseignement). Le nombre d’ECTS est fonction de la chargeglobale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le systeme des ECTS vise a faciliter lamobilite et la reconnaissance des diplomes en Europe.

TERMES ASSOCIES AUX DIPLOMES

Les diplomes sont declines en domaines, mentions et parcours.

DOMAINE

Le domaine correspond a un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.La plupart de nos formations relevent du domaine Sciences, Technologies, Sante.

MENTION

La mention correspond a un champ disciplinaire. Elle comprend, en general, plusieurs parcours.

PARCOURS

Le parcours constitue une specialisation particuliere d’un champ disciplinaire choisie par l’etudiant au cours deson cursus.

TERMES ASSOCIES AUX ENSEIGNEMENTS

CM : COURS MAGISTRAL(AUX)

Cours dispense en general devant un grand nombre d’etudiants (par exemple, une promotion entiere), dans degrandes salles ou des amphis. Au-dela de l’importance du nombre d’etudiants, ce qui caracterise le cours magistral,est qu’il est le fait d’un enseignant qui en definit lui-meme les structures et les modalites. Meme si ses contenusfont l’objet de concertations entre l’enseignant, l’equipe pedagogique, chaque cours magistral porte la marque del’enseignant qui le dispense.

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TD : TRAVAUX DIRIGES

Ce sont des seances de travail en groupes restreints (de 25 a 40 etudiants selon les composantes), animes pardes enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir les elements apportes par cesderniers.

TP : TRAVAUX PRATIQUES

Methode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances theoriques acquises durant les CMet les TD. Generalement, cette mise en pratique se realise au travers d’experimentations. En regle generale,les groupes de TP sont constitue des 16 a 20 etudiants. Certains travaux pratiques peuvent etre partiellementencadres voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosite, sont tres encadres (jusqu’a 1enseignant pour quatre etudiants).

PROJET OU BUREAU D’ETUDE

Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet deverifier l’acquisition des competences.

TERRAIN

Le terrain est une mise en pratique encadree des connaissances acquises en dehors de l’universite.

STAGE

Le stage est une mise en pratique encadree des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire derecherche. Il fait l’objet d’une legislation tres precise impliquant, en particulier, la necessite d’une convention pourchaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’universite.

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