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Fréquence écolesAccompagner les pratiquesmédiatiques et numériquesdes jeunes
Intervention de Dorie Bruyas- 28 Mars 2013 -
Dorie Bruyas
Co-Directrice deFréquence écoles
→ en charge de la production des ressources
Enjeux de l'éducation aux médias numériques
PROGRAMME
09h00 → 09H30 / Introduction et présentation du Schéma09h30 → 10h00 / Si c'est gratuit, c'est que vous êtes le produit10h00 → 10h20 / Le traitement de l'information est un point de vue10h20 → 10h40 / Mettre à distance l'influence des représentations10h40 → 11h00 / L'identité numérique se construit par la publication 11h00 → 11h20 / Comprendre le sens de la loi11h20 → 11h40 / Internet peut changer le monde11h40 → 12h00 / Evaluation – bilan - discussion
Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention
1.Considérons pour commencer les enjeux éducatifs associés à la réception médiatique cad à la CONSOMMATION
Les spots de Googlepour Chrome
→ enjeu éducatif N°1
Le modèle économique des services gratuits
Structuration économique des services de l'Internet
1. Le service ne défend pas leur intérêt mais bien celui des vrais clients.
Elie Pariser TED-Talks
« Les bulles de filtres »
N°2Le fonctionnement de google - de facebook - qui s'appuie sur du profilage offrent une information « attendue ». En nous offrant une information sélectionnée, notre vision du monde est limitée.
CONSOMMATION
2. LE TRAITEMENT DE l'INFORMATION EST UN POINT DE VUE
-1-2-3-4-5-6-
LA DATA n'est pas LE TRAITEMENT
→ Enjeu éducatif N°3
L'angle
INSERT IMAGE PHOTOSHOP
La fabrication des images → Penser à la fabrication
LES QUESTIONS À SE POSER :
Qui est l'émetteur ?Qui est la cible ?Quel est le Message Essentiel ?Quelle est l'intention de l'émetteur ?
4.Apprendre à analyser une information et la mettre à distance
N°3.Comprendre l'infuence des représentations en terme de discrimination
The Social Network Extrait pour comprendreles origines de Facebook
FONCTION DES RESEAUX SOCIAUX
→ Communiquer avec son clan, sans intervention et contrôle parental
→ Objectiver le capital social
→ Evaluer ses relations sociales – se rassurer sur sa popularité, son intégration.
→ Incorporer les codes de la culture juvénile et la volonté de marquer son identité de jeunes
N°6. Se construire en toute liberté
Et nos interventionsdans les collègesqui visent à encourager le développement de projets d'éducation aux médias.→ 77 collèges→ 570 heures d'intervention
2.Considérons désormais les enjeux éducatifs associés à la PRODUCTION médiatique.
Guyslain - le Star War Kid
Amandine du 38.→ l'extrait du rap→ le reportage de M6
Identité numérique → Le schéma de Cavassa
N°7.Ce que je publie me constitue et fait de moi ce que je suis.
L'histoire de Julie M
« maîtriser son identité »
Les nettoyeurs du net
N°8.Entrer dans une démarche de stratégie et de maitrise de ses données personnelles.
Le retour d'Amandine du 38
Une vision juridique faussée.
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Différencier sur le web→ diffamation→ droit à l'image→ propriété intellectuelle
Le droit à l'image – droit à la vie privée
La diffamation – l'injure privée ou publique
N°9.Pour se saisir pleinement du web ; il faut avoir compris les grands principes de la loi.
La propriété intellectuelle – la rémunération des droits d'auteur
HADOPI
→ confit juridique - prospective – modèle économique
Distinguer le copyright du droit d'auteur
N°10Comprendre le système de rémunération de la propriété intellectuelle pour comprendre le Libre
INTERNET PEUT CHANGER LE MONDE
INSERT IMAGE PHOTOSHOP
Encourager la construction collective et collaborative du savoir
Développer la participation citoyenne de tous sur le net
Construire un espace public mondial
ENJEUX EDUCATIFS :
11 – Développer sa capacité à contribuer – écriture, réalisation audiovisuelle, illustration -
12 – Connaître les process et logiques de communication au cœur d'une société de l'information
MERCI DE VOTRE ATTENTION...
Www.frequence-ecoles.org