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Bac S - Sujet de SVT – Partie 1 - Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Amérique du Nord 1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points). Cette partie I comporte 2 sous paries indépendantes l'une de l'autre : un questionnaire à choix multiple (QCM) et une question de synthèse. L'ordre de traitement des 2 paries est laissé au choix du candidat. LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE QCM (3 points) À partir des connaissances, répondre au QCM en cochant la bonne réponse sur la feuille annexe. Feuille annexe à rendre avec la copie Répondre au QCM en cochant la bonne réponse 1- Les ophiolites sont : des fossiles marins la trace d'un domaine océanique disparu un domaine continental déformé à la suite d'une collision des minéraux caractéristiques du granite 2- En s'éloignant de la dorsale, la lithosphère océanique : s'épaissit à cause de son refroidissement, ce qui augmente sa densité se refroidit à cause de son épaississement, ce qui augmente sa densité subit un plissement intense s'épaissit et se refroidit, sans modification de sa densité 3- Une chaîne de montagne récente : présente en général un relief moins élevé qu'une chaîne de montagne ancienne ne présente aucune érosion présente un relief en surface appelé racine crustale peut présenter des marqueurs de subduction océanique et de collision GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE La Terre est une machine thermique : elle libère une énergie qualifiée de géothermique, potentiellement utilisable par l'Homme, et variable d'un endroit à un autre. Après avoir indiqué l'origine du flux géothermique, décrire les mécanismes de transferts thermiques vers la surface et comparer les variations de ce flux selon le contexte géodynamique (dorsale et zone de subduction). Aucune valeur de flux géothermique n'est attendue. La réponse doit être structurée avec une introduction et une conclusion.

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Bac S - Sujet de SVT – Partie 1 -

Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Amérique du Nord

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points). Cette partie I comporte 2 sous paries indépendantes l'une de l'autre : un questionnaire à choix multiple (QCM) et une question de synthèse. L'ordre de traitement des 2 paries est laissé au choix du candidat.

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE QCM (3 points)

À partir des connaissances, répondre au QCM en cochant la bonne réponse sur la feuille annexe.

Feuille annexe à rendre avec la copie

Répondre au QCM en cochant la bonne réponse 1- Les ophiolites sont :

des fossiles marins

la trace d'un domaine océanique disparu

un domaine continental déformé à la suite d'une collision

des minéraux caractéristiques du granite 2- En s'éloignant de la dorsale, la lithosphère océanique :

s'épaissit à cause de son refroidissement, ce qui augmente sa densité

se refroidit à cause de son épaississement, ce qui augmente sa densité

subit un plissement intense

s'épaissit et se refroidit, sans modification de sa densité 3- Une chaîne de montagne récente :

présente en général un relief moins élevé qu'une chaîne de montagne ancienne

ne présente aucune érosion

présente un relief en surface appelé racine crustale

peut présenter des marqueurs de subduction océanique et de collision

GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE

La Terre est une machine thermique : elle libère une énergie qualifiée de géothermique, potentiellement utilisable par l'Homme, et variable d'un endroit à un autre.

Après avoir indiqué l'origine du flux géothermique, décrire les mécanismes de transferts thermiques vers la surface et comparer les variations de ce flux selon le contexte géodynamique (dorsale et zone de subduction).

Aucune valeur de flux géothermique n'est attendue. La réponse doit être structurée avec une introduction et une conclusion.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Amérique du Nord

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Aussitôt formés, les reliefs tendent à disparaître.

Expliquer comment la destruction des reliefs et le devenir des matériaux de démantèlement interviennent dans le recyclage de la croûte continentale.

La réponse sera présentée sous la forme d’un exposé structuré, avec introduction et conclusion, et comportera un schéma mettant en évidence le recyclage superficiel de la croûte continentale.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Amérique du Nord

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE : LA COMMUNICATION NERVEUSE MAINTIEN DE L'INTÉGRITÉ DE L'ORGANISME

La myasthénie est une maladie caractérisée par une atteinte de la synapse neuromusculaire entraînant une faiblesse de la musculature squelettique et une fatigabilité excessive. Elle est causée par des anticorps circulants qui ciblent les récepteurs à acétylcholine de la synapse neuromusculaire, inhibant l'effet excitateur de ce neuromédiateur. SYNTHÈSE : (5 points)

Expliquer le fonctionnement d'une synapse.

Votre synthèse prendra la forme d'un texte structuré s'appuyant sur un schéma légendé et annoté. QCM : (3 points)

Compléter le QCM (ANNEXE de la page 3/7), qui sera à rendre avec la copie.

QCM (3 points)

ANNEXE: à rendre avec la copie

Cocher la réponse exacte pour chaque série de propositions 1- La myasthénie est liée à un dysfonctionnement :

☐ au cours de la sélection clonale,

☐ des lymphocytes T-CD8,

☐ au cours de la phase d'amplification clonale,

☐ de la mémoire immunitaire. 2- La myasthénie :

☐ fait intervenir des lymphocytes T-CD8,

☐ est une maladie auto-immune,

☐ est provoquée par un défaut d'acétylcholine,

☐ est liée à une défaillance des récepteurs à acétylcholine.

3- Les anticorps impliqués sont constitués :

☐ de deux chaînes polypeptidiques identiques,

☐ de quatre chaînes polypeptidiques identiques deux à deux,

☐ de deux immunoglobulines,

☐ de quatre chaînes glucidiques.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Amérique du Nord

1ère PARTIE : (8 points)

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE

QCM : Cocher la bonne réponse, pour chaque série de propositions

1- La lithosphère continentale se distingue de la lithosphère océanique par :

☐ une croûte plus épaisse, plus dense,

☐ une croûte plus épaisse, moins dense,

☐ une croûte moins épaisse, plus dense,

☐ une croûte moins épaisse, moins dense. 2- L’isostasie traduit :

☐ un état d’équilibre de la croûte sur le manteau supérieur de la lithosphère,

☐ un état d’équilibre de la lithosphère sur l’asthénosphère,

☐ un état de déséquilibre de la croûte sur le manteau supérieur de la lithosphère,

☐ un état de déséquilibre de la lithosphère continentale sur la croûte océanique. 3- L’altitude des continents est en moyenne :

☐ moins élevée que celle des océans, principalement à cause d’une coûte plus dense,

☐ moins élevée que celle des océans, principalement à cause d’une croûte moins dense,

☐ plus élevée que celle des océans, principalement à cause d’une croûte plus dense,

☐ plus élevée que celle des océans, principalement à cause d’une croûte moins dense. 4- L’âge de la croûte continentale :

☐ est globalement identique à celui de la croûte océanique,

☐ ne dépasse jamais 200 millions d’année,

☐ peut atteindre, voire dépasser les 4 milliards d’années,

☐ ne peut jamais être établi. 5- Dans une chaîne de montagnes, on peut observer un épaississement de la croûte :

☐ uniquement en surface,

☐ uniquement en profondeur,

☐ en surface et en profondeur, donnant des reliefs et une racine crustale,

☐ en surface et en profondeur, donnant des reliefs et une remontée mantellique. 6- Dans une chaîne de collision, plis, failles, nappes sont associées :

☐ à un étirement de la croûte,

☐ à un raccourcissement de la croûte,

☐ à une diminution du relief,

☐ à un amincissement de la croûte. 7- Les ophiolites sont constituées :

☐ de roches issues d’une ancienne lithosphère continentale,

☐ de lambeaux de lithosphère océanique,

☐ de granite et de roches métamorphiques,

☐ de roches sédimentaires exclusivement. 8- Par rapport à une chaîne de montagnes récentes, une chaîne ancienne présente :

☐ une proportion de roches formées en profondeur plus importante à l’affleurement,

☐ une proportion de roches formées en profondeur moins importante à l’affleurement,

☐ un Moho plus profond,

☐ un Moho globalement aussi profond.

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9- Dans les zones de subduction :

☐ la lithosphère océanique chevauche toujours la lithosphère continentale,

☐ la lithosphère océanique est moins dense qu’au niveau de la zone d’accrétion,

☐ la lithosphère océanique est plus dense que dans la zone d’accrétion,

☐ la lithosphère océanique est plus jeune que dans la zone d’accrétion. 10- Dans les zones de subduction, on observe un magmatisme se traduisant par :

☐ la formation de roches volcaniques de type granitoïdes,

☐ la formation de roches volcaniques sur la plaque plongeante,

☐ la formation de roches plutoniques de type granitoïde,

☐ la formation de roches plutoniques de type basalte. 11- Le magmatisme des zones de subduction a pour origine la fusion de péridotite :

☐ partielle, par déshydratation de la plaque plongeante,

☐ totale, par déshydratation de la plaque plongeante,

☐ partielle, par hydratation de la plaque plongeante,

☐ totale, par hydratation de la plaque plongeante. 12- Andésite et granite sont toutes deux :

☐ des roches produites par un magmatisme de dorsale,

☐ des roches plutoniques,

☐ des roches produites au niveau des zones de subduction,

☐ des roches ayant la même structure. 13- Dans une chaîne de montagnes, les reliefs tendent à :

☐ augmenter sous l’effet de l’altération et de l’érosion,

☐ augmenter sous l’effet de la seule érosion,

☐ disparaître sous les seuls effets de l’altération et de l’érosion,

☐ disparaître sous l’effet de l’altération, de l’érosion et de phénomènes tectoniques. 14- On observe un flux géothermique :

☐ fort au niveau des dorsales, associé à une production de lithosphère continentale,

☐ faible au niveau des dorsales, associé à une production de lithosphère océanique,

☐ fort au niveau des fosses océaniques associé au plongement de la lithosphère,

☐ faible au niveau des fosses océaniques associé au plongement de la lithosphère. 15- Les transferts de chaleur par convection au niveau du globe :

☐ sont plus efficaces que les transferts de chaleur par conduction,

☐ ne s’accompagnent d’aucun déplacement de matière,

☐ sont le seul mécanisme de transfert thermique de la Terre,

☐ sont peu importants dans le manteau. 16- Le flux géothermique global :

☐ a une valeur homogène à la surface de la Terre,

☐ est dû au transfert de chaleur de la profondeur vers la surface de l’énergie libérée par la désintégration de substances radioactives,

☐ est dû au transfert de chaleur de la surface vers la profondeur de l’énergie libérée par la désintégration de substances radioactives,

☐ est lié à l’énergie solaire reçue par la surface terrestre.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Amérique du Sud

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

À l'aide du document et de vos connaissances, comparez la formation de la croûte continentale avec celle de la croûte océanique. Vous vous intéresserez d'une part à l'origine des magmas et d'autre part à la mise en place des roches magmatiques dans les deux types de croûte.

Votre exposé devra être structuré. La conclusion prendra la forme d'un schéma comparatif à réaliser dans le document fourni.

PARTIE I : FEUILLE REPONSE

LEGENDE 1. remontée de l'asthénosphère et des liquides de fusion partielle (magma) 2. injection rythmique de magma 3. fluage latéral du manteau résiduel 4. brassage du magma par convection 5. cristallisation lente 6. injection de magma dans le toit 7. épanchement de basaltes (*) roches voisines des basaltes

Mode de fonctionnement général d'une dorsale (exemple d'une dorsale "rapide")

(D'après "Enseigner la Planète Terre, Caron et coll., 3ème édition, OPHRYS 1995, modifié)

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Amérique du Sud

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Le texte suivant est extrait d’un manuel scolaire de géologie édité en 1907 et destiné aux élèves de seconde (Conférences de géologie, Marcellin Boule, professeur au Muséum d’Histoire Naturelle de Paris) « La Terre […] fut d’abord entourée d’une atmosphère contenant, à l’état de vapeur, toute l’eau des océans […] Les vapeurs de l’atmosphère ne tardèrent pas à se condenser et à se précipiter sur Terre qu’elles recouvrirent d’un océan sans rivages (fig.1). » « En se refroidissant le noyau central en fusion se contractait peu à peu. À un certain moment ce noyau se trouva trop petit pour l’écorce (la croûte terrestre) qu’il devait supporter, et cette écorce, manquant de point d’appui, s’infléchit, se rida, se plissa ; le résultat fut la formation d’un certain nombre de saillies et de dépressions. La mer se retira dans les régions basses ou effondrées, tandis que les parties hautes ou surélevées formèrent les premiers continents et les premières montagnes (fig.2). »

Les deux questions suivantes sont indépendantes l’une de l’autre Question 1 : (3 points) En 1907, on pensait donc que l’intégralité de la croûte s’était formée aux premiers âges de la Terre et qu’il n’y avait eu depuis, ni production de croûte supplémentaire ni disparition de la croûte originelle. On supposait aussi que l’ensemble de la croûte avait une épaisseur et une composition uniformes.

Montrer comment les connaissances actuelles sur la croûte terrestre permettent d’invalider le modèle proposé en 1907.

Le candidat présentera DEUX arguments, au choix, permettant d’invalider ce modèle. Question 2 : (5 points)

Décrire les différentes étapes qui mènent à la formation d’une chaîne de montagnes de collision, telle que les Alpes ou l’Himalaya. Pour chaque étape, présenter les indices qui témoignent du processus géologique.

Le magmatisme n’est pas attendu dans la réponse. Votre travail : - consistera en un texte ne comportant ni introduction, ni conclusion ; - présentera plusieurs schémas simples, légendés et titrés ; - intégrera les 4 images fournies (voir l’annexe 1). Aucune analyse d’image n’est attendue. Le candidat ferra uniquement référence à chacune des 4 images pour illustrer son propos.

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Image 1 : couches de sédiments dans les Alpes suisses

(D’après Bernhard Edmaier, Alpes, l’art et la matière, éd. Glénat)

Image 2 : massif du Chenaillet, Alpes françaises

(D’après une photographie de lycéens) Image 3 : fossile de corail, Alpes autrichiennes

(D’après Bernhard Edmaier, Alpes, l’art et la matière, éd. Glénat)

N.B : les coraux sont des organismes strictement marins

Image 4 : coupe montrant l’épaisseur de la croûte dans les Alpes franco-italiennes

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2015 – Amérique du Sud

1ère PARTIE : (8 points)

MAINTIEN DE L’INTÉGRITÉ DE L’ORGANISME

En 2011, le prix Nobel de médecine récompense le français Jules Hoffmann et le canadien Ralph

Steinman pour « leur découverte des cellules dendritiques et leur rôle dans l’immunité adaptative ».

Elles ont le même rôle que les macrophages et constituent une première ligne de défense lors d’une

atteinte des tissus ou d’une infection.

Montrer comment les macrophages interviennent dans la réponse immunitaire innée tout en

jouant un rôle précurseur dans la mise en place de l’immunité adaptative.

L’exposé doit être structuré, avec une introduction et une conclusion. Il sera illustré de schémas.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Asie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE 1- Question de synthèse (6 points) Au Nord du Pérou, on peut observer des roches magmatiques grenues de type granitoïde, formant des massifs qui s’étirent sur plus de 1000 km de long au cœur de la Cordillère des Andes. Les géologues ont établi qu’ils se sont formés pendant la subduction de la Plaque Nazca sous la Plaque Amérique du Sud.

Expliquez comment des magmas peuvent se former dans une zone de subduction et comment ils peuvent apporter de nouveaux matériaux à la croûte continentale.

Votre synthèse comprendra une introduction, un développement cohérent et une conclusion apportant une réponse claire à la question posée. 2- QCM (2 points)

FEUILLE-RÉPONSE À RENDRE AVEC LA COPIE 1) Cocher la case correspondant à la proposition correcte parmi les quatre proposées (1 point) La croûte continentale est : ☐ Proposition A : en équilibre isostatique sur l’asthénosphère

☐ Proposition B : en équilibre isostatique sur la lithosphère

☐ Proposition C : plus épaisse et moins dense que la croûte océanique

☐ Proposition D : moins épaisse et plus dense que la croûte océanique 2) Cocher la case correspondant à la proposition correcte parmi les quatre proposées (1 point) ☐ Proposition A : Une roche métamorphique peut se former par fusion partielle.

☐ Proposition B : Une roche métamorphique peut se former suite à une modification de pression et de température.

☐ Proposition C : L’augmentation des conditions de pression et température modifie la composition chimique d’une roche sans changer sa composition minéralogique lors du métamorphisme. ☐ Proposition D : L’augmentation des conditions de pression et température provoque toujours la fusion partielle des roches de la croûte continentale.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Asie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Rôle de l'eau dans la dynamique continentale

Les zones de subduction sont le siège d'une importante activité magmatique.

Dans les chaînes de montagnes, le relief tend à disparaitre. Les matériaux issus du démantèlement de la chaîne sont ensuite

déplacés et donnent naissance à de nouvelles roches. Ainsi, les roches du domaine continental se trouvent en permanence

recyclées. Le domaine continental doit être considéré comme un système dynamique dans lequel l'eau joue un rôle

fondamental.

Montrer comment l'eau participe à la production de nouveaux matériaux dans les zones de subduction et, par la

disparition des reliefs, au recyclage des roches continentales.

Votre exposé se limitera à la seule étude des rôles de l'eau et comportera une introduction, un développement structuré et une

conclusion. Elle sera accompagnée d'au moins un schéma illustrant le rôle de l'eau dans la production de nouvelles roches

continentales.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Asie

1ère PARTIE : (8 points)

MAINTIEN DE L’INTÉGRITÉ DE L’ORGANISME

La varicelle, une maladie virale

Pauline, fillette de 5 ans, découvre sur sa peau de nombreuses vésicules, remplies de liquide, qui

provoquent d’intenses démangeaisons. Le médecin diagnostique une varicelle, maladie extrêmement

contagieuse due à un virus, qui oblige la fillette à rester chez elle. Des camarades de classe de Pauline

sont également atteints de la varicelle. Seule Lili, vaccinée contre la varicelle, peut lui rendre visite sans

crainte.

Expliquer comment les cellules de la réaction immunitaire adaptative reconnaissent puis

éliminent une cellule infectée par le virus de la varicelle chez Pauline. Décrire ensuite comment la

vaccination garantit l’immunité de Lili contre ce virus.

La réaction immunitaire innée n’est pas attendue.

Votre exposé comprendra une introduction, un développement structuré et une conclusion. Il sera

accompagné d’un schéma illustrant une étape de la réaction immunitaire adaptative dans le cas du virus

de la varicelle.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Emirats Arabes Unis

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE CHEZ LES PLANTES L'organisation fonctionnelle des plantes (Angiospermes) résulte d'une histoire évolutive qui sélectionne un certain nombre de caractéristiques répondant aux exigences d'une vie fixée à l'interface entre deux milieux, l'air et le sol.

ATTENTION : FEUILLE-RÉPONSE A RENDRE AVEC LA COPIE QCM (3 points)

Cocher la proposition exacte pour chaque question.

Feuille annexe à rendre avec la copie

Répondre au QCM en cochant la bonne réponse 1- La plante fixée :

ne possède aucun moyen de défense contre les variations climatiques

ne peut jamais se défendre contre les prédateurs

peut se reproduire avec une autre plante de la même espèce

peut disperser sa descendance sous forme de pollen 2- La racine :

contient uniquement des vaisseaux du xylème

ne contient pas de sève élaborée

permet l'absorption de matière organique à partir du sol

permet l'absorption d'eau et d'ions à partir du sol 3- La fleur :

a une organisation contrôlée par des gènes de développement

produit du pollen au niveau du pistil

attire toujours des insectes pollinisateurs

se transforme en graine après fécondation

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE CHEZ LES PLANTES

Les plantes ont une vie fixée, ce qui peut constituer un obstacle au moment de la reproduction sexuée.

Montrez en quoi une coopération avec des animaux permet la reproduction sexuée de certaines plantes à fleurs.

Votre exposé sera structuré et l'expression écrite soignée.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Le magmatisme en zone de subduction

Les zones de subduction, domaines de convergence de la lithosphère, sont le siège d'une importante activité magmatique.

Celle-ci aboutit à une formation de croûte continentale.

Décrire comment dans un contexte de subduction se met en place l’activité magmatique et préciser comment celle-ci

intervient dans la production de nouveaux matériaux continentaux.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion et sera accompagné d’un schéma

de synthèse.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

Des généticiens étudient le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique. Ils prennent comme modèle d’étude

deux populations de drosophiles constituées d’individus mâles et femelles homozygotes pour deux gènes indépendants.

Le gène « couleur du corps » présente deux allèles :

e+ : corps clair, dominant

e- : corps sombre, récessif

Le gène « longueur des ailes» présente deux allèles :

vg+ : ailes longues, dominant

vg- : ailes courtes, récessif

Des mâles de la population 1 sont placés avec des femelles de la population 2 dans le même flacon d’élevage. Leur croisement

aboutit à la génération F1. Les individus issus de la première génération (F1) obtenue sont ensuite croisés avec des individus

de la population 2. On obtient une deuxième génération (F2) dans laquelle les généticiens observent, pour les caractères

étudiés, une diversité des combinaisons phénotypiques.

En s’appuyant sur cet exemple, proposer un texte illustré montrant par quels mécanismes la reproduction sexuée

aboutit, ici, à la diversité phénotypique observée.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion et sera accompagné de schémas.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE

SYNTHÈSE (5 points)

Dans certaines régions du globe, l’énergie géothermique est exploitée par l’humanité pour couvrir une partie de ses besoins

énergétiques.

Préciser l’origine de l’énergie interne de la Terre, présenter ses modes de transfert vers la surface et expliquer

pourquoi certaines zones du globe sont favorables à son exploitation géothermique.

LA PLANTE DOMESTIQUÉE

QCM (3 points)

Compléter le QCM (ANNEXE de la page 3/8), qui sera à remettre avec la copie.

QCM (3 points)

ANNEXE : à rendre avec la copie

Cocher la bonne réponse pour chaque série de propositions.

1. La sélection exercée par l’Homme sur les plantes cultivées est un processus :

☐ réalisé au départ à partir d’espèces sauvages,

☐ qui a commencé avec la découverte des gènes,

☐ permettant de sélectionner uniquement de façon empirique des caractéristiques semblables aux plantes sauvages,

☐ exclusivement basé sur les techniques de mutagénèse et de transgénèse.

2. Des plantes possédant des nouvelles propriétés peuvent être obtenues par :

☐ le croisement de variétés différentes et homozygotes pour obtenir des hybrides homozygotes,

☐ le croisement de variétés différentes et homozygotes pour obtenir des hybrides hétérozygotes,

☐ l’autopollinisation d’une même variété,

☐ la pollinisation d’une variété intéressante par des insectes.

3. La transgénèse consiste à :

☐ obtenir des organismes génétiquement modifiés en les soumettant à des agents mutagènes,

☐ à croiser deux individus d’espèces différentes,

☐ à introduire dans le génome de la plante un ou plusieurs gènes provenant d’une autre espèce,

☐ à obtenir des organismes génétiquement modifiés après de multiples croisements.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Métropole

1ère PARTIE : (8 points)

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

SYNTHÈSE (5 points)

Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l’évolution : l’exemple de la vie fixée chez les plantes

Dans son ouvrage, « L’éloge de la plante » (2004), le botaniste Francis Hallé discute des surfaces d’échanges chez les

végétaux et animaux.

« Mesurer la surface d’un végétal n’est pas chose facile […] Quelle peut être la surface aérienne d’un arbre de 40 m de haut ?

Une estimation de 10 000 m 2 (1 ha) n’est certainement pas exagérée ; la surface « interne » permettant les échanges gazeux

serait 30 fois supérieure. […]. En ce qui concerne les surfaces racinaires, les investigations sont encore plus difficiles et les

données encore plus rares : la surface souterraine d’un plant de seigle serait 130 fois plus grande que la surface aérienne. […].

»

Exposer en quoi les structures des organes impliqués dans les échanges nutritifs externes et internes d’une plante

sont adaptées à son mode de vie fixé.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion et sera accompagné d’un schéma fonctionnel synthétique.

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

LA PLANTE DOMESTIQUÉE

QCM (3 points)

Compléter le QCM (ANNEXE de la page 3/9), qui sera à rendre avec la copie.

QCM (3 points)

ANNEXE : à rendre avec la copie

Cocher la bonne réponse, pour chaque série de propositions :

1 – La collaboration plante-animal :

□ s’exerce exclusivement lors de la pollinisation

□ s’exerce lors de la pollinisation et de la fécondation

□ s’exerce lors de la pollinisation et de la dispersion des graines

□ s’exerce exclusivement lors de la dispersion des graines

2 – Les variétés hybrides :

□ sont obtenues par transgénèse

□ combinent des caractères agronomiques des deux parents

□ résultent d’auto-croisements

□ résultent d’un processus de sélection variétale seule

3 – Les plantes OGM sont le résultat de :

□ mutations d’espèces cultivées

□ hybridations d’espèces cultivées

□ sélections variétales

□ génie-génétique

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Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2013 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE : LA COMMUNICATION NERVEUSE

Lors d’une visite médicale permettant d’établir un certificat d’aptitude à la pratique d’activités sportives, le médecin vérifie

l’intégrité du système neuromusculaire en testant notamment la mise en œuvre d’un réflexe myotatique au niveau rotulien ou au

niveau achilléen.

Décrire les différents éléments mis en jeu dans le réflexe myotatique, préciser les caractéristiques des messages

nerveux propagés par ces éléments puis indiquer en quoi ce test médical permet de vérifier le bon fonctionnement de

la commande neuromusculaire.

L’exposé devra présenter une introduction, un développement et une conclusion. Il devra être

accompagné du schéma de l’arc réflexe mis en œuvre dans le cas du réflexe myotatique.

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Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2014 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

A la suite des résultats d’une analyse de sang, un médecin a proposé à une femme enceinte la réalisation du caryotype de son

fœtus.

QCM (2 points)

Afin d’interpréter le caryotype, répondre au QCM sur la feuille annexe qui sera jointe à la copie.

Questions de synthèse (6 points)

Le QCM permet d’identifier une anomalie majeure du caryotype. Décrire un des mécanismes pouvant aboutir à cette

anomalie.

L’exposé sera structuré avec une introduction, une conclusion et sera accompagné de schémas titrés et légendés de méiose et

de fécondation. Le schéma concernant la méiose débutera par une cellule simplifiée comportant deux paires de chromosomes

dont celle concernée par l’anomalie.

Document : caryotype de fœtus

D’après laboratoire de cytogénétique- biologie de la reproduction- C.E.C.O.S – génétique et biologie prénatalebiologie

moléculaire du Centre Hospitalier Universitaire de REIMS-4/12/1999

Feuille annexe à rendre avec la copie

QCM : à partir des informations tirées du document, cocher la bonne réponse, pour chaque série de propositions

1- Ce caryotype est celui d’une cellule :

☐ d’un homme dont la formule chromosomique est 2n=46

☐ d’une femme dont la formule chromosomique est 2n+1=47

☐ d’une femme dont la formule chromosomique est 2n=46

☐ d’un homme dont la formule chromosomique est 2n+1=47

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2- Ce caryotype présente :

☐ une monosomie 21.

☐ une trisomie 18.

☐ une translocation du chromosome 2 sur le chromosome 18.

☐ une trisomie X.

3- Ce caryotype peut être issu de la fécondation :

☐ d’un gamète au caryotype normal par un gamète porteur de deux chromosomes 21

☐ de 2 gamètes porteurs d’une mutation ponctuelle sur le chromosome 5.

☐ d’un ovocyte par deux spermatozoïdes.

☐ d’un gamète au caryotype normal par un gamète résultant d’une méiose dont la première division a présenté une anomalie.

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Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2015 - Métropole

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

La fonction de nutrition assure à un organisme sa croissance et son entretien. Elle implique des

échanges.

Montrer comment les plantes, bien que fixées, assurent ces échanges à l’interface sol/air.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion rédigées. Le développement sera

exclusivement réalisé sous forme d’un schéma fonctionnel.

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Bac S – Sujet de SVT – Session Septembre 2016 – Métropole

1ère PARTIE (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Contexte géologique de l’Amérique centrale

Expliquer comment le contexte de subduction peut être à l’origine de la formation de nouvelles

roches continentales.

Votre réponse doit être présentée sous forme d’un seul schéma intégrant les données géologiques et

géographiques de la région présentée.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Les zones de subduction sont le siège d'une importante activité magmatique qui aboutit à la formation de granodiorites et d'andésites.

Expliquez l'origine du magmatisme dans les zones de subduction et montrez qu'il peut aboutir à la formation de ces deux types de roches.

Votre exposé sera accompagné d'un schéma de synthèse.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

Méiose et diversité des gamètes

Expliquer comment la méiose permet la diversité génétique des gamètes en vous limitant au cas

d'un individu hétérozygote pour trois gènes.

Vous illustrerez votre raisonnement par des schémas successifs* en partant d'une cellule possédant

deux paires de chromosomes.

- La première paire porte le gène A (allèles A1 et A2) et le gène B (allèles B1et B2).

- La seconde paire porte le gène C (allèles C1 et C2).

Votre exposé comportera une introduction, un développement structuré et une conclusion.

* Il n'est pas attendu que toutes les étapes de la méiose soient schématisées.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Les granitoïdes du massif Armoricain

Le massif Armoricain est un massif ancien formé il y a environ 330 millions d'années par subduction suivie d'une collision.

Actuellement, on y observe en surface une forte proportion de roches de type granitoïdes.

À l'aide des connaissances, présenter les mécanismes de mise en place des granitoïdes dans un contexte de

subduction puis expliquer leur présence en surface dans certains massifs anciens tel le massif Armoricain.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : (8 points)

NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE : LA COMMUNICATION NERVEUSE

Cette partie I comprend deux sous-parties : un questionnaire à choix multiple (QCM) et une question de synthèse. Le candidat traitera les deux sous-parties.

Le réflexe myotatique, qui provoque la contraction d’un muscle suite à son propre étirement, met en jeu différents éléments qui constituent l’arc réflexe. Document de référence : Coupe transversale au niveau de la moelle épinière

QCM : 3 points

À partir du document de référence et de l’utilisation des connaissances, répondre aux questions suivantes en indiquant, sur la copie, le numéro de la question et la lettre correspondant à l’unique bonne réponse.

1- Au niveau de la moelle épinière, la section de la racine ventrale d’un nerf rachidien : a) entraîne la paralysie des muscles innervés par les fibres de ce nerf. b) entraîne la suppression de la sensibilité des muscles innervés par ces fibres. c) n’entraîne pas la paralysie des muscles innervés par ces fibres. d) entraîne la perte de sensibilité et de la motricité des muscles innervés par ces fibres.

2- Un message nerveux enregistré dans un motoneurone : a) a une vitesse de propagation variable. b) est codé en fréquence de potentiels d’actions. c) est généré quelle que soit l’activité de la stimulation. d) se propage des terminaisons axonales vers le corps cellulaire. 3- Le message nerveux enregistré au niveau d’une fibre neuronale issue d’un récepteur sensoriel localisé dans un musclé étiré : a) est un potentiel de repos. b) se propage le long d’un neurone dont le corps cellulaire se situe au niveau d’un ganglion rachidien. c) a été généré au niveau du corps cellulaire situé dans les muscles. d) provient de la synapse neuromusculaire.

Synthèse : 5 points

En s’appuyant sur un schéma fonctionnel, expliquer comment fonctionne la synapse neuromusculaire provoquant la contraction du muscle.

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Bac S - Sujet de SVT - Session Mars 2015 - Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE

Cette partie comporte deux sous parties : un questionnaire à choix multiples (QCM) et une question de synthèse.

L'ordre et le traitement des deux parties sont laissés au choix du candidat.

La Guadeloupe ne dispose pas de ressources d'énergies fossiles. Mais la géothermie est un atout énergétique majeur. Ainsi,

une centrale géothermique a pu être installée sur le site de Bouillante. A l'aplomb de ce site, se situe une zone de fracturation

de la roche à environ 500 mètres de profondeur ; dans cette zone de fracturation, les eaux infiltrées (eau de pluie et eau de

mer) se réchauffent.

Document de référence - Contexte géologique de l'île de la Guadeloupe

D'après https://e-cours.univ-paris1.fr/modules/uved/risques-naturels/html/1/11/111.html

Question de synthèse :

Utiliser vos connaissances pour expliquer comment le contexte géodynamique de la Guadeloupe permet de

comprendre la présence d'un site géothermique intéressant à Bouillante.

Fiche réponse

(Annexe à rendre avec la copie)

QCM :

À partir des connaissances, répondre au QCM en cochant la bonne réponse.

1- Le flux géothermique :

☐ a. représente la quantité de chaleur libérée par unité de surface

☐ b. correspond à une augmentation de la température avec la profondeur

☐ c. est un mécanisme de transfert thermique dans la Terre

2- Le flux géothermique :

☐ a. est faible en Guadeloupe

☐ b. varie en fonction des contextes géodynamiques

☐ c. est constant sur toute la surface de la Terre

3- L'origine du potentiel géothermique de la centrale de Bouillante en Guadeloupe est liée :

☐ a. au fonctionnement d'un point chaud situé sous cette région

☐ b. au magmatisme d'une zone de subduction

☐ c. à la remontée du moho dans cette région

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Bac S - Sujet de SVT - Session Mars 2014 - Nouvelle Calédonie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

Le caryotype est caractéristique de chaque espèce.

Expliquez comment la méiose et la fécondation participent à la stabilité du caryotype au cours de la reproduction sexée.

Votre exposé sera accompagné de schémas en choisissant le caryotype 2n = 4.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Polynésie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Document de référence : organisation et composition de la lithosphère océanique

Dans sa théorie, Alfred Wegener estimait que la différence d’altitude moyenne des continents (+ 100m) et des océans (- 4500m) pouvait s’expliquer par l’existence de deux croûtes de nature différente.

Comparer les lithosphères océaniques et continentales (8 points) : 1. QCM (3 points) : indiquez la réponse exacte pour chacune des questions du QCM ci-dessous 2. Synthèse (5 points) : votre synthèse s’accompagnera d’un schéma établi sur le modèle du document de référence, complété par la partie lithosphère continentale

Le schéma est à réaliser sur votre copie et non sur l’énoncé du sujet. QCM Vous reporterez vos réponses sur votre copie 1. Les connaissances actuelles sur le domaine continental permettent de dire que : a) La croûte est en équilibre isostatique sur l’asthénosphère b) La lithosphère est en équilibre isostatique sur l’asthénosphère c) Le manteau supérieur seul est en équilibre sur l’asthénosphère 2. La croûte océanique est globalement : a) Plus âgée que la croûte continentale b) Plus jeune que la croûte continentale c) Du même âge que la croûte continentale 3. Une faille inverse est un indice tectonique : a) D’un raccourcissement b) D’un étirement c) D’une marge passive

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Polynésie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Le massif armoricain localisé en Bretagne culmine actuellement à 147m. Il s'agit du reste d'une vaste chaîne de montagnes très

ancienne (600 millions d'années) qui atteignait probablement 2000 à 3000m d'altitude.

Présenter les phénomènes qui contribuent à la disparition des reliefs montagneux et au recyclage de la croûte

continentale.

Votre réponse comprendra une introduction, un développement cohérent et un schéma de synthèse.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Polynésie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

MAINTIEN DE L'INTÉGRITÉ DE L'ORGANISME

Attention : cette partie comporte un QCM et une question de synthèse.

DOCUMENT DE RÉFÉRENCE : Évolution de la quantité d’anticorps en fonction du temps suite à des injections

d’antigène.

Source Bordas, Hatier TS

Les antigènes X et Y sont des molécules différentes de la paroi d’une même bactérie.

QCM

Répondre aux questions du QCM en écrivant, sur la copie, le numéro de la question et la lettre correspondant à

l’unique bonne réponse.

1. Lors du premier contact avec l’antigène X :

a. différents clones de lymphocytes B sont sélectionnés.

b. la réponse immunitaire adaptative est immédiate.

c. seul un clone de lymphocytes B et T4 est sélectionné.

2. Lors du deuxième contact avec l’antigène X :

a. les lymphocytes T fabriquent plus d’anticorps anti-X.

b. les lymphocytes B fabriquent plus d’anticorps anti-X.

c. les lymphocytes B et T fabriquent plus d’anticorps anti-X.

3. Lors d’un deuxième contact avec l’antigène X :

a. la réponse immunitaire est plus rapide et quantitativement plus importante.

b. la réponse immunitaire est plus lente et quantitativement plus importante.

c. la réponse immunitaire est plus rapide et quantitativement moins importante.

4. Les anticorps anti-Y fabriqués sont :

a. spécifiques de l’antigène X après la deuxième injection de l’antigène X.

b. spécifiques de l’antigène Y après la première injection de l’antigène Y.

c. présents dans l’organisme dès la naissance.

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Question de synthèse

En septembre 2014, face à l’épidémie grandissante liée au virus Ebola en Afrique, l'Institut américain des allergies et des

maladies infectieuses (NIAID), a développé un vaccin expérimental basé sur un virus à ADN animal. Ce virus a servi de

vecteur, pour délivrer dans les cellules du sujet vacciné des fragments de matériel génétique du virus Ebola.

Modifié d’après http://www.lemonde.fr/planete/article/2014/09/07/ ebola-un-vaccin-experimental-valide-par-les-essais-sur-des-

singes_4483346_3244.html

Expliquer, en précisant les bases biologiques sur lesquelles repose la vaccination, en quoi l’utilisation de ce vaccin

expérimental pourrait être une solution pour assurer une protection à long terme de l’individu.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Polynésie

1ère PARTIE : (8 points)

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

À partir de l’utilisation des connaissances, exposer l’origine et le rôle de l’eau dans la formation des roches de la

croûte continentale au niveau des zones de subduction.

L’exposé sera accompagné d’un schéma titré et légendé.

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Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2015 - Polynésie

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

L’étude des altitudes moyennes à la surface de la Terre montre que deux niveaux d'altitude sont nettement majoritaires. Le

premier, situé vers + 100 m, correspond à l'altitude la plus fréquente des continents ; le second, situé vers - 4700 m, correspond

à la profondeur la plus fréquente des océans. Ce constat suggère que la croûte continentale présente des caractéristiques

différentes de celle de la croûte océanique.

Présenter dans un premier temps les caractéristiques de la croûte continentale au niveau d’une chaîne de montagnes

de collision (relief positif).

Dans un second temps, expliquer les différences d’altitude moyenne entre les continents et les océans en présentant

les caractéristiques de la croûte continentale comparées à celles de la croûte océanique.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion.

L’origine et les mécanismes de formation de la croûte continentale ne sont pas attendus.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2013 - Pondichéry

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION : LA VIE FIXÉE CHEZ LES PLANTES

Les végétaux terrestres sont pour la plupart des êtres vivants fixés. La vie fixée impose des contraintes.

Présentez les différentes contraintes liées à la vie fixée et les caractéristiques des végétaux terrestres qui peuvent leur

être reliées.

Votre travail sera structuré et comportera une introduction et une conclusion rédigées. Le

développement sera réalisé sous la forme d'un tableau présenté sur une double page.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2014 - Pondichéry

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉOTHERMIE ET PROPRIÉTÉS THERMIQUES DE LA TERRE

Bouillante est la première centrale géothermique française où l'énergie géothermique est exploitée pour produire de l'électricité.

Le site géothermique de Bouillante est situé en Guadeloupe dans l'arc des petites Antilles.

Document : contexte géodynamique de Bouillante

Présenter comment le contexte géodynamique régional a permis l'implantation d'une centrale géothermique à

Bouillante.

Le moteur de la subduction n'est pas attendu.

L'exposé doit être structuré avec une introduction, un développement et une conclusion. Il sera

accompagné d'un schéma de synthèse illustrant les phénomènes géologiques mis en jeu.

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Bac S - Sujet de SVT - Session 2015 - Pondichéry

1ère PARTIE : Mobilisation des connaissances (8 points).

GÉNÉTIQUE ET ÉVOLUTION

Le syndrome « triplo X », un exemple de diversité du vivant

Louise est une fillette de trois ans qui se distingue de ses camarades de classe par sa grande taille et un léger retard dans

l’acquisition du langage. Lorsque ses parents consultent le médecin traitant, celui-ci leur propose de déterminer le caryotype de

Louise. Cet examen génétique révèle que la fillette possède une particularité chromosomique, le syndrome « triplo X ».

Document : caryotype de Louise

D’après Docteur Hélène Zattara, Unité de Génétique Chromosomique, Département de Génétique Médicale, Hôpital d’Enfants

de la Timone

En tant que généticien, expliquer aux parents de Louise comment méiose et fécondation maintiennent normalement la

stabilité du caryotype. Préciser ensuite comment une perturbation au cours de la méiose d’un des parents peut aboutir

à la présence de trois chromosomes X dans le caryotype de leur fille.

Votre exposé comportera une introduction, un développement structuré et une conclusion. Il sera illustré

de schémas dans lesquels on ne représentera, pour chaque cellule, que les chromosomes sexuels et

une autre paire de chromosomes.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2016 – Pondichéry

1ère PARTIE : (8 points)

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Le Zagros

Le Zagros est une chaîne de montagnes, principalement localisée en Iran, et culminant à 4548 mètres.

D’après http://cartographie.sciences-po.fr

Indiquer quels indices géologiques il conviendrait de rechercher dans cette région et montrer

comment ils permettraient de valider l’hypothèse selon laquelle le Zagros résulterait de

l’affrontement de deux continents après disparition d’un domaine océanique.

L’exposé doit être structuré, avec introduction, développement et conclusion.

Deux schémas, au moins, illustrant ces indices sont attendus.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2017 – Pondichéry

1ère PARTIE : (8 points)

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Ophiolites et chaînes de montagnes

Parmi les nombreux indices géologiques permettant de reconstituer la formation d’une chaîne de

montagnes, les ophiolites sont des lambeaux de lithosphère océanique que l’on peut retrouver parfois à

plus de 3000m d’altitude.

En vous appuyant sur l’interprétation d’indices géologiques, reconstituer un scénario de la

formation d’une chaîne de montagnes expliquant la présence d’ophiolites.

Votre exposé comportera une introduction, un développement structuré, une conclusion et sera illustré

d’un ou plusieurs schéma(s).

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2017 – Amérique du Nord

1ère PARTIE : (8 points)

NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE : LA COMMUNICATION NERVEUSE

Les neurones sont des cellules du système nerveux spécialisées dans la communication et le traitement d’informations.

Exposer l’intégration et la transmission de messages nerveux par un motoneurone.

L’exposé structuré sera illustré et comportera une introduction et une conclusion.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2017 – Émirats Arabes Unis

1ère PARTIE : (8 points)

NEURONE ET FIBRE MUSCULAIRE : LA COMMUNICATION NERVEUSE

MAINTIEN DE L’INTÉGRITÉ DE L’ORGANISME

La myasthénie

La myasthénie est une maladie dont un des symptômes est une faiblesse musculaire des membres, caractérisée par une difficulté à la contraction musculaire et une fatigabilité excessive. Cette maladie résulte d’une réaction immunitaire adaptative à médiation humorale, dépendant d’une coopération avec des lymphocytes T et aboutissant à la production d’anticorps spécifiques dirigés contre les récepteurs post-synaptiques de la synapse neuromusculaire.

Après avoir décrit la réponse immunitaire aboutissant à la libération d’anticorps, expliquer comment la production d’anticorps spécifiques des récepteurs postsynaptiques rend difficile la contraction musculaire chez un patient atteint de myasthénie.

Votre exposé comportera une introduction, un développement structuré, une conclusion et sera illustré d’un schéma comparant le fonctionnement d’une synapse neuromusculaire d’un individu sain au fonctionnement d’une synapse neuromusculaire d’un patient myasthénique. La sélection des lymphocytes impliqués n’est pas attendue.

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Bac S – Sujet de SVT – Session 2017 – Liban

1ère PARTIE : (8 points)

LE DOMAINE CONTINENTAL ET SA DYNAMIQUE

Synthèse (sur 5 points)

Montrer en quoi des indices géologiques témoignent d’une collision continentale lors de la formation d’une chaîne de montagnes.

L’exposé doit être structuré avec une introduction et une conclusion et sera accompagné d’un ou plusieurs schémas. Le complexe ophiolitique n’est pas attendu. QCM (sur 3 points)

Cocher la bonne réponse dans chaque série de propositions du QCM.

ANNEXE : à rendre avec la copie PARTIE I – (8 points)

Le domaine continental et sa dynamique

QCM (sur 3 points) Cocher la bonne réponse, pour chaque série de propositions 1 – Les chaînes de montagnes de collision présentent parfois des ophiolites, qui sont les traces : □ de la subduction d’une lithosphère continentale sous une autre, □ d’une lithosphère océanique incorporée lors de la collision de deux lithosphères continentales, □ d’une croûte océanique incorporée lors de la collision de deux lithosphères continentales, □ de roches sédimentaires portées en altitude sur la lithosphère continentale. 2 – Dans une chaîne de montagnes de collision, l’âge de la croûte continentale : □ ne peut être établi par radiochronologie, □ peut dépasser 4 Ga, □ n’excède pas 200 Ma, □ obtenu par radiochronologie, montre un âge similaire à celui de la croûte océanique. 3 – Par rapport à des chaînes de montagnes récentes, les chaînes anciennes présentent : □ un déséquilibre isostatique de la croûte continentale sur l’asthénosphère, □ un déséquilibre isostatique de la croûte continentale sur la lithosphère, □ une plus forte proportion de roches formées en profondeur qui affleurent, □ une moins forte proportion de roches formées en profondeur qui affleurent.

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