STRATER - Sauvons l'Université · 2011. 3. 19. · STRATER Stratégies territoriales de...
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1
STRATERStratégies territoriales de l’enseignement supérieur, de la
recherche et de l’innovation
Présentationdes diagnostics territoriaux
Philippe Perrey
Service de la coordination stratégique et des territoires
DGESIP/DGRI
10 septembre 2010
-
Les sites selon le nombre de produisants AA+
-
Les sites de l’Ile de France selon le nombre de produisants AA+
-
Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS1 - MATHEMATIQUES
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AA+
IUF
AA+ IUF
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Vison AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS2 - PHYSIQUE
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AA+
IUF
AA+ IUF
-
Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS3 - SCIENCES DE LA TERRE ET DE L'UNIVERS, ESPACE
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AA+
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS4 - CHIMIE
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AA+
IUF
AA+ IUF
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS5 - BIOLOGIE, MEDECINE ET SANTE
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AA+
IUF
AA+ IUF
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS6 - SCIENCES HUMAINES ET HUMANITES
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AA+
IUF
AA+ IUF
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS7 - SCIENCES DE LA SOCIETE
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AA+
IUF
AA+ IUF
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS8 - SCIENCES POUR L'INGENIEUR
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AA+
IUF
AA+IUF
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Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS9 - STIC
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AA+
IUF
AA+ IUF
-
Vision AA+ et IUF pour les 30 premiers sites
DS10 - SCIENCES AGRONOMIQUES ET ECOLOGIQUES
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AA+
IUF
AA+ IUF
-
Stratégie nationale
• de recherche et d’innovation (SNRI)
• de l’enseignement supérieur et de
l’insertion professionnelle
Strater Diagnostics
DIAGNOSTICS
territoriaux
Strater 2020STRATEGIES
territoriales
Stratégies des acteurs présents sur le territoire
• Pôles de compétitivité• Opérateurs de l’Etat (universités -
organismes)
• PRES
Constituent un
cadre de référence
dans les relations
entre l’Etat et les
acteurs présents
sur les territoires
• Données sur les territoires (SIES,
OST, DGRH, DGESIP, DGRI, etc.)
• Problématique des territoires
(conseillers établissements,
DRRT, service stratégie de la
DGESIP et service stratégie et
SETTAR de la DGRI)
• Collectivités territoriales
-
18
Les documents
diagnostics Strater
� Une partie « analyse de données »� Les institutions
� Le potentiel de formation
� Le potentiel de recherche
� Le potentiel d’innovation
� Le contexte socio-économiques
� Une partie « problématique », � Cartes des principales
implantations
� Chiffres clés
� Les questions stratégiques
� Forces/faiblesses/opportunités/menaces
� Une vision régionale
� Documents régionaux, sauf
� Basse et Haute Normandie / Bourgogne et Franche-Comté / Limousin et Poitou-Charentes
� Positionnement des régions les unes par rapport aux autres
� Approche globale et transversale
� Enseignement supérieur, recherche, innovation
� Outre-mer : exercice spécifique STRATOM
� Ile de France : « simple » recueil de statistiques
-
5,16% de la production scientifique française en chimie (5e rang national) en 2008
En ingénierie et informatique, l’université Bordeaux 1 est classée entre le 78ème et le 100ème rang
(2ème université française) dans le classement de Shanghai en 2009
7e
7e2,5%
2,6%
�DIRDA : 343 M€
�DIRDE : 624 M€
7e2,6%DIRD : 967 M€ en 2006
8e3,7%420 docteurs en 2008
6e4,6%4 460 diplômés de master en 2008
13e1,8%Production technologique (demande de brevets) en 2008
(source : OST)
7e3,9%Production scientifique (hors SHS) en 2008 (source : OST)
7e4,2%1 510 enseignants-chercheurs et chercheurs produisants dans les unités
classées A et A+sur un total de 2190 produisants 2
7e
8e
8e
3,1%
3,4%
2,9%
6 600 chercheurs (ETP) en 2006
�3 300 chercheurs de la recherche publique dont 1260 relèvent des
organismes (38% des effectifs de la recherche publique)
�3 300 chercheurs dans les entreprises
7e3,2%11 570 personnels de recherche1 (ETP) en 2006
8e4,7%102 140 inscrits dans l’enseignement supérieur en 2008-2009
5e4,6%PIB : 87 673 M€ en 2008
6e5,1%Population : 3 175 500 habitants en 2008
rangPart
nationaleChiffres clés
-
20
Carte des
implantations des
principaux
établissements et
organismes
-
Carte des
implantations des
STS et CPGE
-
•Compte tenu du poids important de la DIRDE (64%), la
DIRD est très sensible aux fluctuations économiques et
financières.
•La faiblesse de la concertation institutionnelle entre le
PRES et les organismes ne favorise pas un pilotage
commun de la politique scientifique.
•L’isolement géographique de l’UPPA risque d’accentuer le
déséquilibre entre le nord et le sud.
•De nouvelles structures de recherche se sont implantées
comme l’INRIA et l’antenne de l’Institut d’optique sur le
campus de Talence.
•Les coopérations avec la région Midi-Pyrénées et les
régions du grand Sud Ouest permettent de renforcer
certaines thématiques et leur visibilité.
•Le positionnement géographique de l’université de Pau et
des pays de l’Adour favorise les coopérations avec les
provinces basques et navarraise.
•La création d’un service unique de valorisation, qui
comprendra aussi l’incubateur régional d’Aquitaine (IRA),
facilitera la structuration de l’innovation.
•L’opération Campus permet la réorganisation des sites
bordelais.
MenacesOpportunités
•Il existe un déséquilibre des potentiels de recherche et de
formation entre le site de Bordeaux et le Sud de l’Aquitaine.
•La gouvernance alternée entre les quatre universités tous
les ans peut être vue comme une faiblesse.
•Les structures d’innovation présentes en Aquitaine
manquent de coordination, ce qui handicape la recherche
technologique et entraîne un faible nombre de demandes
de dépôts de brevets.
•Les dépenses de la R&D ramenées au PIB restent faibles.
•On note un déficit des effectifs dans les écoles
d’ingénieurs malgré une certaine attractivité.
•L’Aquitaine est une des premières régions scientifiques en
France pour la plupart des indicateurs avec une grande
production scientifique dans toutes les disciplines et en
particulier en chimie, physique, mathématiques, et sciences
humaines.
•Les secteurs comme les matériaux, lasers et
neurosciences ont une visibilité internationale.
•On constate un bon recouvrement entre pôles de
compétence et pôles de compétitivité (quatre pôles dont un
mondial).
•La mise en place d’un PRES en 2007 (11 pôles de
compétence) et le regroupement des écoles d’ingénieurs, à
l’exception de l’ENITAB, en un institut polytechnique (IPB)
ont permis une bonne restructuration de l’offre de formation
et du secteur de la recherche.
FaiblessesForces
Tableau
d’analyse
des forces,
faiblesses,
opportunités
et menaces
Présentation
des
principaux
enjeux
(en 2 pages)
-
Les effectifs étudiants de
l’enseignement supérieur
-
La répartition des étudiants dans
les cursus universitaires L, M et D
-
0
20
40
60
80
100
120
140
SE SdV SHS
Spéc. Notées A
Spéc. Notées B
Spéc. Notées C
61%60%
47%
Répartition des 177 spécialités de Masters de l'Université de Strasbourg par
grands domaines scientifiques et par notes obtenues (Source : AERES)
-
Les effectifs de chercheurs (ETP)
par secteurs et établissements
-
Part nationale des produisants dans
les unités de recherche notée A ou A+
-
Part nationale des produisants dans
les unités de recherche notée A ou A+
par discipline SHS
-
Publications scientifiques : part
nationale et indice d’impact immédiat
par discipline SE et SDV
-
1319Nombre de brevets déposés en 2008 dans le
cadre de projets labellisés dans le pôle
n.d40422
Nombre prévisionnel d’ETP d’ingénieurs de
R&D et de chercheurs d’entreprises
impliqués dans un projet labellisé par le
pôle en 2008
n.d252469
Nombre prévisionnel d’ETP chercheurs
d’organismes publics de recherche (yc
écoles et universités) impliqués dans un
projet labellisé par le pôle en 2008
122943Nombre de projets de R&D validées par le
pôle en 2008
5 3638 76964 848Nombre de salariés
6953332Nombre d’entreprises membres du pôle
XylofuturRoute des
lasers
Aerospace
Valley
(interrégion
al)
Pôles de compétitivité
Tableau des pôles de compétitivité
-
Données
socio-
économiques
-
32
Diagnostics Strater
Quel usage ? Quelles suites ?
� Outils pour l’élaboration d’une stratégie� Au niveau national
� Au niveau des acteurs présents sur les territoires
� Exploitation� Dans le cadre de la politique contractuelle
� Dans le cadre des appels à projets des Investissements d’avenir
� Le point sur la production des documents� Version 0 – document de travail
� en cours de diffusion aux établissements et aux organismes
� pour recueil des observations
� Version 1 � diffusée aux partenaires du MESR (autres établissements, pôles de compétitivité,
autres ministères, collectivités territoriales)
� téléchargement possible à partir du site du MESR
� Version 2� compléments thématiques
� qualité des formations, politique documentaire, etc.
� nécessité de disposer de données permettant le positionnement des sites les uns par rapport aux autres� enquête sur la politique documentaire des sites