Stage Pedeagogique Des Professeurs de Fle

Stage pdagogique de formateurs de FLE

STAGE PEDAGOGIQUE DE FORMATEURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE

Mthodes modernes d'apprentissage du franais langue trangre: exemples de bonnes pratiqueshttp://stagepedagogiquecomenius.blogspot.com/

21 mars-02 avril 2010

Bordeaux, France

Enseignante, Corina Ciobanu

Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu

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Stage pdagogique de formateurs de FLESTAGE PEDAGOGIQUE DE FORMATEURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE Mthodes modernes d'apprentissage du franais langue trangre: exemples de bonnes pratiques

SOMMAIRESommaire.page 2 Avant propospage 4 Programme de la Formation.page 5 Objectifs pdagogique de la formationpage 6 Prsentation de lAlliance Franaise de Bordeaux.page 7 Le CECR.page 8 Sitographie de la BDpage 10 Des BD et des exercises avec les BD...page 15 Bibliographie BD.page 70 Franais oral- Sitographie pour le franais oral......page 71 Grammaire et Oral- Sitographie- la place de lcrit et de la grammaire.page 123 La grammaire autrement..page 127 Exercices grammaire autrement..page 129 Les dix commandements du bon professeurpage 133 Tices .page 134 Dix rgles pour utiliser Internet en classepage 135 Scnarios pdagogiques...page 136 Chansons..page 193 Yannick Noah -Aux arbres citoyens !..................................................................page 195 Bnabar-Le dner page 198Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page2

Stage pdagogique de formateurs de FLELa liste-Rosepage 200 Les sons /y/, /u/, /i/, /i/, //, /o/.page 201 Les Voyages en train Grand corps malade..page 204 Sitographie- Chansons.page 208 Cinma vido- sitographie vido........page 209 Danse..page 228 Presse jeunesse : liste des magazines, sites pdagogiques..page 233 Ecole idale en Europepage 237 Scnarios pdagogiques..page 247 Comment exploiter la vido en classe de FLE....page 269 Des scans.page 273 Systeme ducatif en France..page 277 Quiz Socit....page 280 Bulletin scolaire...page 287 Muse dAquitaine......page 288 Librairie Mollat, Bordeaux..page 292 Initiations la degustation du Vin..page 293 Impressions..page 302 Des photos...page 303 Attestation du Stagepage 305


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STAGE PEDAGOGIQUE DE FORMATEURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGEREBordeaux, FrancePROIECT REALIZAT CU SPRIJINUL FINANCIAR AL COMISIEI EUROPENE SECTORIAL DE IN CADRUL AL TOT PE PROGRAMULUI PROGRAMULUI COMENIUS

INVATARE

PARCURSUL VIETII

AVANT PROPOSOrganis par lAlliance Franaise de Bordeaux, ce stage a t adress en priorit des enseignants en franais langue trangre (primaire et secondaire) en dbut de carrire ou dsirant ractualiser leurs pratiques de classe. Le niveau de langue minimum requis pour suivre ce stage est le niveau B2 du CECR Sans ngliger limportance de la thorie dans la formation de formateurs FLE, ce stage valorise surtout lensemble des aspects pragmatiques et incite les stagiaires prendre du recul par rapport lactivit denseignement. Les stagiaires ont ete amens rflchir lactivit denseignement en fonction des diffrents publics. Dans une ambiance interactive dchanges et de dbats, le travail a t orient vers les questions suivantes : panorama de documents authentiques et entranement la didactisation utilisation de la vido en classe choix des supports destination des jeunes (bandes dessines, littrature, cinma...) Les stagiaires ont pu ainsi acqurir de nouveaux outils directement utilisables en cours et ont abord de nouvelles approches pdagogiques: partage dexpriences mise en situation didactisation A lissue de ce stage, les enseignants ont t capables de crer des activits avec des documents authentiques cibls pour leur public.


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PROGRAMME


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Les objectifs PEDAGOGIQUES GLOBAUX DE LA FORMATION Elaborer des activits en fonction du CECR et apprcier la pertinence doutils et de supports actualiss Capitaliser les pratiques de classe et didactiser un document authentique Varier ses mthodes pdagogiques et plus particulirement pratiquer la pdagogie actionnelle en classe Utiliser des supports varis Dcouvrir de nouveaux outils et acqurir de nouvelles ressources Acqurir une meilleure connaissance de la France daujourdhui et en particulier de Bordeaux


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Prsentation de lAlliance Franaise de Bordeaux 1883 : cration de lAlliance franaise de Paris linitiative de Paul Cambon alors chef de cabinet de Jules Ferry. 1982 : cration de lAlliance franaise de Bordeaux qui a une vritable activit depuis 1998. Etablissement denseignement suprieur priv qui a accueilli 1100 tudiants en 2008. Structure associative sans but lucratif. Le financement se fait sur les inscriptions avec ventuellement des subventions. Public captif de nationalits diverses (41 nationalits en fvrier 2009). Indpendance vis--vis de lAlliance franaise de Paris mais mise en place dune entente entre les diffrentes Alliances de France (harmonisation du dcoupage des mthodes par exemple). Lapproche communicative o Approche notionnelle fonctionnelle lance en 1975 par le Conseil de lEurope mais elle a mis 10 ans pour tre applique. o La langue est dcoupe en une liste de notions et de fonctions dfinies selon des besoins minimaux. o Centration sur lapprenant. o Sances interactives ou le contexte de la communication est mis en valeur (simulation, jeu de rle). o Utilisation de documents authentiques La perspective actionnelle o Elle se fonde essentiellement sur le Cadre europen commun de rfrence pour les langues (apprendre, enseigner, valuer) publi par le Conseil de lEurope en 2001. o La co-action sociale : cest--dire laction finalise et conjointe dans un cadre social donn (celui du travail, des tudes ou du quotidien) laide de la langue trangre que lindividu apprend. o Centration sur le groupe. o Tches (qui ne sont pas seulement langagires) raliser lintrieur dun projet global. Linteraction entre les apprenants trouve un but : celui de la production finale. o Prise en compte des ressources cognitives, affectives, volitives et de lensemble des capacits que possde et met en uvre lacteur social.


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Stage pdagogique de formateurs de FLE LE CECR Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues est le fruit de plusieurs annes de recherche linguistique mene par des experts des Etats membres du conseil de lEurope. Publi en 2001, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de diplmes et de certificats.

Prsentation des niveaux communs de rfrence (de A1 C2) A Utilisateur lmentaire A1 Introductif ou dcouverte A2 Intermdiaire ou usuel B C Utilisateur expriment C1 C2 Autonome Matrise

Utilisateur indpendant B1 B2

Niveau seuil Avanc ou indpendant

(Ecole lmentaire) (Palier 1 collge) (Palier 2 collge) (Baccalaurat)

Les critiques Lapproche communicative : Les contenus sont plus authentiques et les activits plus interactives quauparavant mais la langue orale est prdominante. Elle occupe toute la place au dtriment de lcrit et de la grammaire. Lenseignement ne tient pas suffisamment compte des aspects socioculturels de la communication.

La perspective actionnelle : La grammaire retrouve sa place en cours de langue mais comment un projet peut-il tre ralis en classe de langue? Quelle place accorder aux comptences transversales qui sont mobilises ncessairement dans laction sociale? Comment valuer et valoriser lapprentissage collaboratif?


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Unit 2, pages 22 / 23 Un contexte : un mariage ; les membres de deux familles ; lhabitude culturelle de rassembler les gens aprs la crmonie lors dun dner. Un problme rsoudre : placer les gens autour de trois tables. Un but : que chacun se sente bien, passe un bon moment avec ses voisins et que les rgles de biensance soient respectes. Un rsultat ou produit : le plan dont on dfend la pertinence avec les parents de la marie, qui paient.

Unit 4, pages 42 / 43 Un contexte : la sant ; les comportements favorables la sant. Un problme rsoudre : quelles sont les rgles les plus importantes pour mieux vivre ? Un but : se mettre daccord sur la pertinence des ides des 3 textes. Un rsultat ou produit : laborer une fiche des 10 attitudes ou comportements les plus favorables la bonne forme.

Unit 5, pages 52 / 53 Un contexte : le monde du travail ; des offres demploi, des CV Un problme rsoudre : associer 4 offres demploi 4 demandeurs demploi. Un but : trouver lemploi idal pour chaque candidat en fonction de ses comptences. Un rsultat ou produit : remplir sa propre fiche de demande demploi.

Unit 8, pages 82 / 83 Un contexte : un voyage daffaires, des horaires de train, un agenda. Un problme rsoudre : assumer les fonctions dun secrtaire et prparer le voyage daffaires de son patron. Un but : satisfaire les dsirs du directeur Un rsultat ou un produit : informer le directeur des dtails du voyage par courriel.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page9


SITOGRAPHIE POUR LA BANDE DESSINE INFORMATIONS SUR LA BD

http://www.bdenvrac.com/doc/accueil.html Pour dcouvrir ou redcouvrir tous les personnages de BD.

http://www.rfi.fr/lffr/questionnaires/089/questionnaire_correction_221.asp?r_2_1=r_2 _1_1&r_2_2=r_2_2_1&r_2_3=r_2_3_1&r_2_4=r_2_4_1&r_2_5=r_2_5_1&submit.x=89&su bmit.y=17 Rception orale sur Herg

http://expositions.bnf.fr/bd/pedago/index.htm Examen de planches, histoire de la BD europenne, biographie, personnages, techniques

http://www.labd.cndp.fr/ Site pdagogique sur la Bande dessine ... Les petits univers de la BD en Aquitaine. ... L'histoire contemporaine de la Core en BD ...


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http://www.eurobd.com/ Webring de BD europenne

http://www.curiosphere.tv/dimensionBD/home/home.html trs beau site sur la BD. Adress aux jeunes de tout ge, il explique le b.a-b.a de la BD de manire interactive et divertissante. De plus, une rubrique intressante permet aux enseignants d'aborder ce sujet en cours. http://www.bdtheque.com/liens_1.php Vous trouverez sur BD-Theque des milliers de BD avec le rsum de l'histoire, des images, des critiques, les dates de sortie des diffrents tomes.

http://ybocquel.free.fr/ Le B-A BA de la bande dessine : un historique de la B.D., toutes les tapes de la cration d'une BD, les techniques de narration, une slection d'albums

http://www.graphivore.be/news.php?idnews=2013 Le lexique de la BD


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Stage pdagogique de formateurs de FLERALISER UNE BD http://www.cssamares.qc.ca/Ticp/recherche_internet/bande_dessinee/bande_dessinee.html Raliser une BD avec des outils informatiss.

http://www2.ac-toulouse.fr/swan31/dossiers_swan31/fiches/oo/bd_oo.pdf Crer une BD avec Open Office

http://www.planete-sonic.com/fan-area/fan-arts/comment-faire-sa-propre-bda110.htm#sommaire_1 Ce lger tutoriel vous aidera dans la cration d'une BD pour dbutants.

http://recit.csdm.qc.ca/local/pdf/bd_power pointv1.PDF

http://apprendre.over-blog.fr/article-17496749.html Fiche pdagogique pour crer une BD en ligne


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Stage pdagogique de formateurs de FLEhttp://felix.cyberscol.qc.ca/LQ/auteurS/simard_d/bande.html Faire une bd partir dun livre

http://www.alloprof.qc.ca/jeux/BD/chopinbd.htm Site ou on peut constituer une BD sur une thmatique (la maison, lcole) en slectionnant une srie dimages mettre dans lordre souhait, en sollicitant des bulles (de rflexion ou de narration) et en les remplissant.

LES ACTIVITS DE CLASSE

http://www.francparler.org/dossiers/bd.htm Portail des professeurs de franais

http://www.ac-nice.fr/ia06/primtice06/document.php?id=383 Projet lcole primaire autour de la BD

http://www.cscapitale.qc.ca/val-joli/2003-2004/Josee/bd.htm Exemple de projet ralis en classe


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http://primtice.education.fr/524 Scnario pdagogique

http://www.savoirscdi.cndp.fr/pedago/Initiatives/monneret/monneret.pdf Activit pdagogique

http://primtice.education.fr/471 BD et TBI

http://www.sasked.gov.sk.ca/docs/francais/frlang/secondaire/prog20/fn24.html Prsentation des rgles lmentaires de l'organisation de la page pour le roman-photo et pour la bande dessine

http://boutique.bayardweb.com/education/enseignant_fiches.jsp Toute une srie de revues pour les enfants avec des BD et des fiches pdagogiques.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page14

Stage pdagogique de formateurs de FLELES BD


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Stage pdagogique de formateurs de FLEDcoupez les images de Bill. Ecoutez et collez les images sur les vignettes !

Pour complter le tableau, vous poserez les questions suivantes vos camarades : -As-tu un animal ? -Comment il sappelle ? Oui, jen ai un / Non, je nen ai pas. Il sappelle Bill !

Prnom Exemple : matresse

As-tu un animal ? Oui

Comment il sappelle ? Doudou


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Stage pdagogique de formateurs de FLEDcoupez et remettez les phrases suivantes dans lordre pour reconstituer la chanson ! Titre de la chanson : Mirza Interprt par : Nino Ferrer

C'est bien la dernire fois, Que je te cherche comme a. Veux-tu venir ici ! Je ne le rpterai pas ! O est donc pass ce chien ? Oh! a y est je le vois ! Veux-tu venir ici ! Je ne le rpterai pas ! Zavez pas vu Mirza ? Zavez pas vu Mirza ? Zavez pas vu Mirza ?

Veux-tu venir ici ! Ah oui, te voil ! Veux-tu venir ici Et ne bouge pas ! Veux-tu venir ici Oh yeah ! satan Mirza

Veux-tu venir ici ! Oh, sale bte, va ! Veux-tu venir ici ! Oh, il est reparti !

O est donc pass ce chien ? Je le cherche partout. O est donc pass ce chien ? Il va me rendre fou.


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Stage pdagogique de formateurs de FLELes vignettes sont dans le dsordre : coutez bien lhistoire ! Choisissez la bonne vignette, dcoupez-la et collez-la dans votre cahier !


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Stage pdagogique de formateurs de FLEDcoupez et remettez les phrases suivantes dans lordre. CORRECTION Zavez pas vu Mirza ? Zavez pas vu Mirza ? Zavez pas vu Mirza ? O est donc pass ce chien ? Je le cherche partout. O est donc pass ce chien ? Il va me rendre fou. O est donc pass ce chien ? Oh! a y est je le vois ! Veux-tu venir ici ! Je ne le rpterai pas ! Veux-tu venir ici ! Oh, sale bte, va ! Veux-tu venir ici ! Oh, il est reparti ! C'est bien la dernire fois, Que je te cherche comme a. Veux-tu venir ici ! Je ne le rpterai pas ! Veux-tu venir ici ! Ah oui, te voil ! Veux-tu venir ici Et ne bouge pas ! Veux-tu venir ici Oh yeah ! satan Mirza


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Stage pdagogique de formateurs de FLEZavez-pas vu Mirza ? Album : Souvenirs de famille Fiche du professeur 1- Remettre les vignettes dans lordre de lhistoire. a. Dans un premier temps, lenseignant raconte lhistoire aux enfants (dans lordre des vignettes). b. Puis il mettra les vignettes au tableau ou parpilles dans la classe dans le dsordre (document 1). c. Lenseignant raconte nouveau lhistoire en sarrtant aprs chaque vignette. Un lve se lve, va chercher la vignette et laccroche au tableau. d. Continuer jusqu la fin de lhistoire : la planche sera normalement reconstitue au tableau. 2- Travailler oralement la question O est . ? et les prpositions de lieu. a. Lenseignant pose la question O est le policier ? et y rpond Il est dans la rue. Les lves rptent la question collectivement puis individuellement. b. Continuer cet exercice oral en prenant dautres exemples et en utilisant dautres prpositions de lieu (o est la dame ? elle est sur le banc, etc). 3- Rptition des activits 1 et 2 en rception orale. a. Aprs avoir enlev les vignettes du tableau, lenseignant va sassurer que toutes ces informations ont t acquises. Les lves reoivent une feuille avec les vignettes dans le dsordre. Ils coutent lenseignant qui raconte lhistoire, puis choisissent la bonne vignette, la dcoupe et la colle dans le cahier (document 2). b. Aprs avoir vrifi que lhistoire est correcte dans tous les cahiers, lenseignant donnera une nouvelle feuille avec Bill. Les lves dcoupent les images de Bill. Lenseignant donne une indication sur le lieu o se trouve Bill (lenseignant imagine) : Bill est derrire la dame. Les enfants doivent coller correctement la photo de Bill. Continuer le mme exercice pour plusieurs vignettes (document 3).


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Stage pdagogique de formateurs de FLE4- Travailler la question O est ? en rception crite. Les lves lisent les phrases et y associent une photo (document 4). 5- Comprendre et rpondre la question As-tu un animal ? a. Lenseignant pose la question un lve : As-tu un animal ? Oui, jen ai un / Non, je nen ai pas , Comment il sappelle ? . Rpter les questions et les rponses collectivement puis individuellement. b. Chaque lve reoit un tableau complter (document 5). Afin quils comprennent ce quon leur demande, faire lexemple collectivement avec la ligne matresse . Par la suite, les lves sont libres de circuler dans la classe pour poser les questions aux autres et noter les rponses. c. Il est possible dajouter des colonnes ce tableau en fonction de leurs connaissances linguistiques (lge de lanimal, la couleur). 6- La chanson Mirza de Nino Ferrer. a. Pendant que les lves font une premire coute de cette chanson, lenseignant mime les paroles. b. Avant de faire la seconde coute, lenseignant mime et chante chaque phrase et les lves imitent. Il est noter que la chanson comporte des paroles qui se rptent, donc faciles mmoriser ! c. Passer la chanson autant de fois que les lves le souhaitent : mimer et chanter ! 7- Rception crite de la chanson : a. Les lves garderont une trace crite de cette chanson. Distribuer une feuille avec les phrases dans le dsordre (document 6). Ils devront rcouter la chanson et remettre les phrases dans lordre. b. Pour terminer, ces phrases seront colles dans le cahier !


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Stage pdagogique de formateurs de FLELisez les phrases et associez une photo !

1- Bill est derrire le chat.

2- Boule est sur Bill.

3- Bill est devant Boule.

4- Le ballon est entre Boule et Bill.

5- Bill est dans leau.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page38


Savoir-faire gnraux du CECR : A2 dcouvrir lhistoire de FrancePublic Adolescents

Document dclencheur

Deux planches de la bande dessine De Vercingtorix Attila Collection Le Monde-Larousse

Objectifs lexicaux

Les animaux, les vtements, les professions, la actions de la vie quotidienne

Objectifs grammaticaux

Le prsent et le pass compos

Objectifs culturels Comptences travailles

La vie quotidienne au temps des Gaulois Rception crite / Production orale

Droulement

1. Introduction : savez-vous qui taient les Gaulois ? Connaissez-vous Astrix ? 2. Comprhension globale : - activit 1 ( avant de poursuivre sassurer que chacun a reli le texte limage)


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Stage pdagogique de formateurs de FLE- activit 2 et 3 puis correction

3. Comprhension dtaille - activit 4 7 (lensemble des activits sappuient sur les illustrations. Encourager les apprenants chercher les rponses en dtaillant les images)

- activit 8 : elle est destine vrifier la comprhension de certains mots difficiles

4. conjugaison - activit 9. - prolongement possible : emploi de limparfait

5. Expression orale PO : Auriez-vous aim vivre cette poque (oui/non : justifiez) Que sont devenus les Gaulois ? (possibilit dvoquer linvasion romaine, notamment avec une BD dAstrix)

6 Prolongations possibles PE : pour les historiens de lan 4000 racontez la vie quotidienne en 2008 - Pour samuser : Vrifier dans un album dAstrix si les auteurs ont fait des anachronismes concernant la faon de vivre des Gaulois.


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Stage pdagogique de formateurs de FLECOMPREHENSION GLOBALE

Activit 1 : Replacez les textes sur les bonnes images (Pour vous aidez servez-vous des mots-indices) Image 1 : Un village Image 2 : une seule pouse Image 3 : artisan Image 4 : les mtaux Image 5 : des tissus Image 6 : le savon Image 7 : les plaisirs de la table Image 8 : les connaissances

Activit 2 : Remettez dans lordre la chronologie de la BD : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Le souffleur de verre La toilette Vue gnrale du village le dner entre amis le fabriquant de tonneau le conteur le march le repas en famille

Activit 3 : vrai ou faux ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Pour apprendre, les Gaulois vont lcole Les Gaulois ont plusieurs femmes Les Gaulois aiment manger Les Gaulois ne sont pas propres Les Gaulois lvent des animaux pour les manger Les Gaulois adorent la bire Les chiens nont pas le droit de rentrer dans les maisons


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Stage pdagogique de formateurs de FLECOMPREHENSION DETAILLEE

Activit 4 : Les animaux Rayez le noms des animaux que lon ne voit pas dans la BD chat chien poisson - cochon oiseau buf cheval mouton lapin poulet ne

Activits 5 : Les vtements Comment sont habills les Gaulois ? Associez Les hommes a. des tuniques b. des pantalons c. des jupes Les femmes d. des shorts e. des tee-shirts f. des chemises Les enfants g. des robes h. des impermables i. des mini-jupes Activit 6 : la description physique Cochez la bonne rponse Les hommes ont les cheveux trs courts ont les cheveux mi-longs ont les cheveux trs longs portent une barbe portent une moustache

Les femmes et les fillettes

ont les cheveux trs courts ont les cheveux mi-longs


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Stage pdagogique de formateurs de FLE ont les cheveux trs longs portent un chignon ont des tresses

Les chaussures des Gaulois (hommes, femmes, enfants)

des bottes talons des bottes avec des lacets des nu-pieds des chaussures semelles de bois des baskets ils ne portent pas de chaussures

Activit 7 : les professions a. Retrouvez le nom de la profession de la personne qui parle. (Guerrier, ptre, laboureur, tonnelier, forgeron, verrier, tisserand, htelier, cordonnier, druide)

1. Je travaille la terre et grce moi, les habitants du village peuvent avoir des crales pour manger. Je suis ................................. 2. Mon mtier est difficile car je suis toujours prs du feu. Je travaille des mtaux comme le fer et le bronze. Je suis ......................... 3. Je dfends le village si on lattaque. Je suis ....................... 4. Les femmes maiment beaucoup car je fabrique de beaux tissus. Je suis ........................... 5. Sans moi, les habitants du village ont froid et mal aux pieds. Je suis ........................... 6. Je suis un personnage trs important dans le village car japporte des connaissances aux enfants et aux adultes. Je suis ................................. 7. Jaccueille les gaulois qui veulent manger en dehors de leur maison. Je suis ...................... 8. Le matrial que je travaille est trs fragile. Je ne dois pas tre maladroit. Je suis.......................... 9. Je fabrique le rcipient en bois qui contient la bire, la boisson prfre des Gaulois. Je suis .......................... 10. Je garde les animaux dans la campagne. Je suis.............................. b. Regardez la BD. Quels sont les mtiers reprsents ?


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Stage pdagogique de formateurs de FLEActivit 8 : Le tmoignage dun Gaulois

Remplacez les mots ci-dessous dans le texte quart - pouse obole bois - semelle amateur train-train - toit

Je mappelle Celtill. La vie dans le village est agrable. Jaime beaucoup le ...................... quotidien. Jai une .................... gentille et trois enfants qui vivent sous mon ...... Parfois je vais manger avec mes amis. Le repas nest pas cher. Il cote le ....... d une ...................... Jaime boire . Je suis un ...........................de bire. Quand je rentre la maison, la nuit, jenlve mes chaussures car leurs ...................de ............ font du bruit et je ne veux pas rveiller mes enfants.

Activit 9 : conjugaison Retrouver les verbes au prsent et donner leur infinitif Retrouver lunique verbe limpratif Retrouver les deux verbes au pass compos.


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Savoir-faire-les objectifs gnraux du CECR :

public

Elve de primaire, Niveau A1.1/A1

Document dclencheur

Alex et Zo Cle International Units 1 4 Dcouvrir des hros Initiation lunivers de la BD Rvision des couleurs, du lexique des animaux domestiques, du cirque et des animaux sauvages. Rutilisation de la formule questce que cest ? Introduction de la 3me pers du sing du verbe avoir Utilisation des TICE (maniement de la souris) Rception crite/ Interaction orale Selon droulement propos dans la fiche du prof

Objectifs

Comptences travailles Droulement


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12-

3-


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1- Regarde les images et cris !

Un chat

un chien un poisson rouge

une tortue

des oiseaux un papillon

Bill a .. Bill na pas ..............................................................................................................................

2 - Compte sur les images et cris le nombre danimaux !

Sept animaux (au total) tortue chiens oiseaux 1

7 3


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Stage pdagogique de formateurs de FLEBOULE ET BILL http://www.bouleetbill.com Fiche du professeur

ACTIVITES SUPPORT PAPIER Les 2 premires activits (page 2) associes aux 3 images proposes (page 1) servent :

1) de support de rvision pour les noms des animaux, les chiffres et permettent lintroduction du verbe avoir la 3me personne du singulier 2) dintroduction la BD. Le prof pourra mettre en relief quelques lments spcifiques ce support tels que les onomatopes, les bulles de rflexion et la couverture dune BD Le prof pourrait demander aux lves, par exemple : Le n1 est une image ou la prsentation dun livre ? Le n2 ? Le n3 ? VROUM , quest-ce que cest ? une voiture ? un chien ? SPLICH , quest-ce que cest ? les oiseaux dans leau ? les oreilles du chien ? Le chien parle (blablabla) ? Le chien chante (lalalala) ? le chien pense (mime)?

NB : Idalement, le prof apportera une ou plusieurs BD en classe. Cela permettra de mieux visualiser les informations et de dcouvrir une planche et le sens de lecture.

ACTIVITES SITES INTERNET 4 activits de prolongement sont ensuite possibles ( faire les unes aprs les autres ou indpendamment les unes des autres)

1) Revoir les couleurs partir de ladresse suivante : http://www.coloriage.tv/boule-et-bill-coloriage Demander aux lves de colorier Boule et Bill de 5 couleurs ( laide de la souris en salle multimdia ou grce des crayons de couleurs sur dessins imprims cf coloriage imprimer sur la mme adresse). Le prof prcisera les couleurs utiliser. Les dessins pourront tre ensuite imprims et exposer dans la classe. 2) Samuser avec Boule et Bill au cirque sur ladresse suivante : http://www.jeux-internet.com/games.php?titre=boule-bill-cirqueAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page50

Stage pdagogique de formateurs de FLECliquer sur jouer et essayer de rattraper les animaux qui se sont chapps du cirque. Une fois le jeu fini llve pourrait tre amen associer le nom des animaux aux dessins correspondants (cf exemple 1). Puis, complter une grille comme celle propose cidessous (cf exemple 2). Lobjectif tant dvaluer sa performance : est-ce quil a seulement vu lanimal ou est-ce quil la attrap ? Exemple 1 : Une autruche, quest-ce que cest ?

Un canard, quest-ce que cest ? Exemple 2 : Boule

Un Un Un clown lphant crocodile

Un lzard

Une perruche

Une autruche

Un canard

3) Dcouvrir les personnages de la BD travers un dessin anim Boule et Bill un sacr cirque , cf lien propos ci-dessous : http://www.wat.tv/video/boule-bill-sacre-cirque-12em7_1228k_.html Le prof pourrait passer la vido sans le son et faire quelques commentaires sur dautres animaux ou sur les sentiments des 2 hros particulirement expressifs (cf gestes de Bill non pas avec ses pattes mais ses oreilles !) 4) Dcouvrir les personnages de la BD en feuilletant les pages des albums de Boule et Bill ou une slection de planches prpare par le prof.


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Savoir-faire gnraux du CECR public Adolescents partir du niveau A2 1er document du dossier : enqute pour connatre les habitudes de lecture dun camarade de classe Parler de ses habitudes de lecture Objectifs Dcouvrir lunivers de la BD Comprendre et se reprer dans une BD Comprendre le langage cod des jeunes franais Comptences travailles Interaction orale et rception crite

Document dclencheur

Droulement

1) Doc : Enqute quel lecteur es-tu ? Mini enqute sur la lecture, en binmes en classe, pour introduire les diffrents types de supports. 2) Doc : Dcouverte : la bande dessine ou la BD Dcouverte du monde de la BD travers linterview dun dessinateur. 3) Docs : lecture Titeuf et les profs Comprhension de 2 BD

ENQUTE : Quel lecteur es-tu ? 1) Deviens enquteur ! Utilise le questionnaire ci-dessous pour connatre les habitudes de lecture dun de tes camarades de classe. Choisis une personne. Note son prnom et son nom. Puis, pose-lui les questions, propose-lui les rponses et coche ce qui lui correspond.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page52

Stage pdagogique de formateurs de FLEPrnom et nom de lenquteur :. Prnom et nom de la personne interroge :..

Combien de livres lis-tu en moyenne ? Que lis-tu gnralement ?

Au moins 3 livres par semaine Des romans

1 livre par semaine

1 livre par mois

1 livre par trimestre

1 livre par an

Jamais

Des pomes

Des pices de thtre

Des magazines spcialiss (en science, en sport,)

Le journal ou des revues sur lactualit

Des Bandes Dessines (BD) Des rcits de voyages

Quels styles dhistoires prfres-tu ?

Des histoires de sciencefiction Dune seule traite

Des rcits historiques

Des intrigues policires

Des histoires sentimentales

Des histoires dpouvante

En combien de temps lis-tu un livre en gnral ? Pourquoi listu ?

En quelques jours

En quelques semaines

En quelques mois

En plus de temps

__________ _____

Parce que mes parents et mes profs me le demandent

Pour me dtendre

Pour apprendre

Pour rver

Pour le plaisir

__________ _____

Est-ce que la lecture est importante pour toi ?

Oui, elle est trs importante pour moi.

Oui, elle est assez importante pour moi.

Non, la lecture nest pas trs importante pour moi.

Non, la lecture nest pas du tout importante pour moi.

_____________

__________ ___

2) Tire les conclusions de lenqute ! Prends le temps de relire les rsultats obtenus sur les habitudes de lecture de ton camarade. Puis, organise tes ides pour pouvoir les expliquer la classe dans tes propres mots. (Il lit peu, il aime surtout, elle est fleur bleue, il est passionn dhistoire, etc.)


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Stage pdagogique de formateurs de FLEDECOUVRE : Quest-ce quune BD ?

1) Complte cette interview laide des 3 questions ci-dessous. (interview propose sur le site www.bonjourdefrance.com) Question1 : A votre avis, on lit de la BD comme on lit de la littrature classique ? Question2 : Pourquoi y a-t-il beaucoup de festivals de BD en France ? Question 3 : Est-ce que la BD est populaire en France ?

Le journaliste :

Bonjour, ici radio Angoulme. Aujourd'hui nous sommes en direct du festival de la bande dessine. Nous allons essayer de dfinir la BD avec un clbre dessinateur. La BD, c'est le mot franais utilis pour dsigner un livre illustr , comme, par exemple, Spirou ou Astrix. Nous disons aussi la BD amricaine (Superman), italienne (Corto Maltse), belge (Tintin), ou espagnole (Mafalda). ? Oui, elle est trs populaire. Les adultes sont, dans notre pays, les premiers lecteurs de bande dessine. Les Franais lisent des BD de 7 77 ans. ? Oui, car nous considrons la bande dessine comme de la littrature, mais aussi comme un art. De nos jours, le cinma prend des images de la BD pour

Le dessinateur :

Le journaliste : Le dessinateur :

Le journaliste : Le dessinateur :


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Stage pdagogique de formateurs de FLEfaire des films de science-fiction, par exemple. Le journaliste : Le dessinateur : ? Parce que la BD est aussi une industrie et, pour vendre, il faut faire connatre chaque anne les albums et leurs auteurs.

2) Relis lintervi ew pour

Dire si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. a. Cest la ville franaise de Marseille qui accueille le festival de la BD chaque anne.

b. En France, tout le monde lit des BD.

c. La BD est, comme le cinma et la littrature, un art.

d. Le but dun festival de BD est de prsenter les derniers albums.


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LECTURE

Titeuf 1) Lis larticle et souligne les informations sur le caractre et la vie de Titeuf. Cette BD plat la fois aux adultes et aux enfants. Les enfants naiment pas toujours les histoires spcialement crites pour eux, mais ils aiment Titeuf parce quil est drle, un peu perdu, comme eux parfois. Titeuf a souvent des problmes mais cest un bon copain et on sattache lui. Les adultes, eux, apprcient de retrouver leur enfance. Il y a 9 albums de Titeuf. Le personnage a volu dans le dessin mais pas dans sa tte ! Il est toujours en CM2, il a toujours des problmes lcole et peu de succs avec les filles. Cest dsesprant !

2) Fais oralement avec ton voisin, une description du physique de Titeuf.extrait darticle publi dans Connexions 1 - Didier

3) Lis la BD. Explique quel est le lien entre larticle et la BD.

Les Profs 1) Lis la BD et coche toutes les bonnes rponses. Vignette n1 : La scne se situe dans un couloir dun lyce dans le hall dentre dun lyce lentre de la caftria du lyce Vignette n2 : Boulard signifie Salut est un prnom est un nom de familleAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page56


Vignette n3 : Son copain lui demande de se dpcher de lui offrir un CD de lui redonner avant 18h le cd qui lui avait prt. Vignette n4 : La prof est surprise embarrasse choque Vignette n5 : La prof danse rit jaune fait un malaise Vignette n6 : Les lycens sont inquiets ne comprennent pas ce qui se passe senfuient Vignette n7 : La prof a perdu connaissance parce qu elle sest lectrocute avec le tlphone elle sest cogne contre la colonne (voir vignette 5) elle na pas support de voir autant de fautes dorthographe Vignette n8 : Boulard est vraiment nul en orthographe a crit son sms en langage texto a crit un sms vraiment trs vulgaireAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page57


Retranscris le message de Boulard dans un franais correct.

C A KEL EUR KON CE VOI SAMDI ? _________________________________________________________ CORRECTION DECOUVRE LA BD 1) question 3/ question 1/ question 2 2) Faux (Angoulme)/ Vrai/ Vrai/Vrai Prolongement : demander aux apprenants le nom de BD franaises ou francophones quils connaissent et ont dj lu.

TITEUF 1) Rponse attendue : Il a toujours des problmes lcole et peu de succs avec les filles. Cest dsesprant ! et ventuellement : Titeuf a souvent des problmes mais cest un bon copain et on sattache lui. 2) il a peu de cheveux, seulement une mcheil nest pas beaupas la mode 3) cf 1 LES PROFS 1) Vignette n1 : La scne se situe dans le hall dentre dun lyce Vignette n2 : Boulard est un nom de famille Vignette n3 : Son copain lui demande de se dpcher Vignette n4 : La prof est surprise et/ou choque Vignette n5 :Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page58

Stage pdagogique de formateurs de FLELa prof fait un malaise Vignette n6 : Les lycens ne comprennent pas ce qui se passe Vignette n7 : La prof a perdu connaissance parce quelle na pas support de voir autant de fautes dorthographe Vignette n8 : Boulard a crit son sms en langage texto 2) C A KEL EUR KON CE VOI SAMDI ? = cest quelle heure quon se voit samedi ?


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Savoir-faire gnraux du CECR Apprendre communiquer partir de la BD dimages. Formation de formateur primaire (Cycle 1/2= CP, CE1) niveau A1public Document dclencheur Enfants au primaire Bande dessine Hugo La sorcire grenadine de Wilizecat chez Puceron Dvelopper la comptence de communication sans la contrainte de comprhension du texte, enrichir le lexique du quotidien et amener dvelopper le sens de la cration. Rception orale, production orale et production crite Les fiches suivantes correspondent au droulement des sances. Cest la fiche du professeur. Il ny a pas de fiche lves ce niveau, lenseignant donne les consignes loral. Dcouverte des personnages Dcouverte du dbut de lhistoire Travail sur le lexique mots/ phrases du quotidien Rptition/ Rinvestissement Imagination de la suite de lhistoire loral Prsentation de lhistoire par lenseignantPage60

Objectifs

Comptences travailles

Droulement


Stage pdagogique de formateurs de FLEProlongement possible en demandant aux lves de raconter leur quotidien (le lever, le petit djeuner, comment sappelle leur doudou )

HUGO LA SORCIRE GRENADINE

Le travail sur cette BD dimage sera ralis sur plusieurs sances. Voici le droulement des trois sances propos pour lenseignant de Fle. 1re sance

Choix dimages cls introductrices : Lenseignant slectionne dans un premier temps trois images de la BD faisant rfrence aux personnages. (ex : la 3, 6, 15). Les lves font des suggestions quant au rle des personnages et leur description (expression du visage, physique). Elucidation par lenseignant qui introduit les personnages et annonce que les lves travailleront autour de la BD. Jeu dimages : Lenseignant slectionne une srie dimages correspondant au dbut de lhistoire. (images 3, 5, 6, 11,12, 13, 15, 20 des pages 3, 4, 5, 6). Ces images font rfrences au quotidien de lenfant. Mlanger les images et demander de les remettre dans lordre en binme. Lorsque lactivit est termine, mise en commun et correction en plaant les images sur le tableau classe puis demander de raconter en grand groupe ce quils voient sur chaque image (les lves peuvent sexprimer dans la langue maternelle mais lenseignant reprend lide en franais). A cette tape de lactivit, lenseignant placera des tiquettes- mots correspondant aux objets de quelques images lors de la description. Image 1 : un litAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page61

Stage pdagogique de formateurs de FLEImage 2 : un pyjama, un ours en peluche Image 3 : un calin Image 4 : un livre, des toilettes Image 5 : une baignoire, un gant Image 6 : un pantalon, des chaussures Image 7 : une poche Image 8 : un journal, un caf

A la fin de lactivit, lenseignant fera rpter les mots affichs au tableau.

2me sance Lenseignant reprend rapidement ce qui a t vu la sance prcdente. Il demande aux lves de retrouver limage qui correspond aux mots quil va montrer. Ex : une baignoire : image 5 Un pantalon : image 6 Lenseignant peut repositionner les images au tableau et demander aux lves de venir replacer les tiquettes-mots sous les images. Du mot la phrase : Lenseignant va montrer des phrases plus complexes dans lesquelles on retrouve les mots appris. Il dit la phrase voix haute et demande dassocier une image la phrase. Hugo est dans son lit Hugo embrasse son ours en peluche La maman veut un calin Hugo est aux toilettes, il lit un livre Hugo prend un bain dans la baignoire Hugo met son pantalon Le papa porte une poche La maman lit le journal, le papa boit un caf

A la fin de lactivit, reprise collective des phrases loral (aide la prononciation).Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page62


Rinvestissement lcrit : Lenseignant donne ensuite chaque binme un jeu dtiquettes-phrases mlanges et les images rduites et ordonnes. Les lves doivent rcrire lhistoire en dcoupant les phrases et en les remettant dans lordre pour crer un texte.

3me sance Lenseignant propose un texte trous avec les mots coller (souligns dans le texte cidessous) qui serviront complter le texte. Cet exercice servira dvaluation. Exercice : Cest le matin, Hugo se rveille dans son lit, il embrasse son ours en peluche et il fait un gros calin sa maman. Il va aux toilettes et lit un livre. Il prend un bain dans la baignoire et samuse. Aprs, il shabille, il met son pantalon et ses chaussures. Son papa porte une poche, Hugo va prendre le petit djeuner avec son papa et sa maman. La maman lit le journal, le papa boit un caf et Hugo mange un croissant.

Pour aller plus loin et dcouvrir lhistoire : Lenseignant distribue plusieurs images cls de chaque planche diffrents groupes suivant lordre de la BD, ils doivent remettre les images dans lordre et raconter ce quils voient avec laide de lenseignant. Chaque groupe viendra prsenter dans lordre son histoire afin de proposer une suite de lhistoire. Lenseignant pourra terminer lactivit en prsentant lhistoire aux lves.

Matriel : Un jeu dimages par binme (8) + un jeu agrandi pour le tableau. Des tiquettes- mots (un ou deux mots par image). Des tiquettes - phrases par binme (une phrase par image). 8 images ranges et rduites pour tre colles dans le cahier avec un espace pour coller la phrase sous chaque image. Liste des mots coller dcouper pour complter le texte trous. Une srie dimages cls par groupe pour dcouvrir la suite de lhistoire.Page63




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Stage pdagogique de formateurs de FLE BIBLIOGRAPHIE

Nom de la BD Cdric Lucky Luke De Vercingtorix Attila Rugbymen Les gendarmes Les pompiers Llve Ducobu Titeuf Gaston Lagaffe Hugo Astrix Le chat Tintin Boule et Bill

Auteur Laudec / Cauvin Morris et Lo Hartog Van Banda Beka et Poupard Jenfevre/Sulpice/Cazenove Cazenove et Stedo Godi et Zidrou Zep Franquin Wilizecat Goscinny et Uderzo Philippe Geluck Herg Roba

Editeur Dupuis Dupuis Larousse Bamboo Bamboo Bamboo Le lombard Glnat Dupuis Dupuis puceron Albert Ren Casterman Casterman Dargaud


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FRANCAIS ORALSITOGRAPHIE POUR LE FRANAIS ORAL La simulation globale : http://home.sandiego.edu/~mmagnin/hotel.html (lhtel) http://projects.edtech.sandi.net/langacad/lecirque/indexf.html (le cirque) http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/lp/simglob.htm#haut (infos) http://www.francparler.org/dossiers/simulations.htm (dossier illustr dexemples) http://www.bonjourdefrance.com/n12/cdm.htm Exemple de tche avec un contexte (les colocataires). http://www.occe.coop/federation/espace_enseignants/premier_degre.htm#2 Exemples de jeux coopratifs http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/lve46/article.php3?id_article=195 Construisons lEurope (jeu coopratif) http://www.institut-francais.org.uk/pages/malette_pedagogique/3_brise-glace.htm Activits brise-glace http://www.commelair.com/fcde/Coprede.htm Comment prparer un dbat http://www.lepointdufle.net/ideespourlaclasse.htm

http://users.skynet.be/commissionalphaverviers/conversation/couleurs.htm La symbolique des couleurs http://www.crdp-limousin.fr/ressources/cddp23/cddp_eile/thema/presentation.html Le jeu dans la classe de langue : dossier destin aux enseignants de langue vivante lcole primaire (fiches pratiques).


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http://www.edufle.net/Jeu-depresentation Activit ludique pour se prsenter. http://www.the-bus-stop.net/games.html Activits ludiques pour le primaire avec beaucoup de fiches (en anglais).

http://www.francparler.org/fiches/production_or ale1.htm Activits orales pour tous les niveaux.

http://emilie.en-savoie.com/ Ides dactivits orales.

http://www.fle.fr/index-pagecartable_prof_activites.html La slection des ressources pdagogiques en ligne actualises chaque mois pour les professeurs de FLE


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Stage pdagogique de formateurs de FLEhttp://chpichot.free.fr/index2.htm Fiches prtes l'emploi, imprimer et photocopier.

http://www.jd2i.com/accueil/default.asp La revue des enseignants de lcole lmentaire (avec des fiches pdagogiques). http://www.primlangues.education.fr/php/ressources.php Abondante documentation pdagogique et linguistique allant de la squence pdagogique la sitographie en passant par des fiches documentaires.

http://www.dramaction.qc.ca/virela ngues/ Exercices de diction. http://cartables.net/banque/index.php Plus de 10000 fichiers tlcharger (pour toutes les matires).

http://www.planete-enseignant.com/ Le site Internet ressources de la collectivit ducative de France et des pays Francophones. Ressources Pdagogiques de la Maternelle l'Universit.


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Stage pdagogique de formateurs de FLEhttp://lewebpedagogique.com/ Premier moteur de recherche spcialis dans les ressources pdagogiques. Trouvez facilement des ressources pour le lyce et le collge.

http://www.inter-coproprietes.com/portail/formation/educationformation.html#generaux Les meilleurs sites d'ducation et de formation, outils pdagogiques pour les enseignants.


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Savoirs-faire gnraux du CECR : B1 donner son opinion, poursuivre une conversation B1 donner ou solliciter des avis et opinions dans une discussion informelle B2 rendre compte de ses opinions et les dfendre au cours dune discussion B2 dvelopper un point de vue sur un sujet en soutenant les avantages et les inconvnients des diffrentes options proposes B2 dvelopper une argumentation public Document dclencheur Objectifs de communication Se situer dans lespace Convaincre quelquun Demander et donner des informations sur lemploi du temps Demander et donner son opinion Comptence travaille lexique linguistique expression orale B1 la vie quotidienne B1 les articulateurs logiques simples B1 les articulateurs chronologiques du discours B2 les articulateurs logiques socioculturel B2 Le fonctionnement et la gestion des Adultes et adolescents


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Stage pdagogique de formateurs de FLEimmeubles B2 tenue dune discussion formelle ou informelle droulement l. Prsenter le problme : vous habitez tous dans le mme immeuble. Un des habitant, Monsieur Dubouchon a demand la runion des copropritaires pour dcider de linstallation de compteurs deau individuels. Jusquici chaque habitant dappartement paie une facture deau correspondant la superficie de son appartement. Or, Mr Dubouchon, qui habite un T5 de 90M carrs avec sa femme, dplore le fait de payer la mme somme que son voisin, Monsieur Dubreuil, qui habite un appartement de la mme superficie mais qui vit avec sa femme et ses 4 enfants. Mr Dubouchon veut trouver un crneau horaire pour une runion dune heure et demie la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre avec tous les propritaires prsents. Le vote ne peut avoir lieu que si tous les propritaires sont prsents. 2. Prsenter la tche 1 vous devez interroger vos voisins pour trouver un horaire pour la runion, 1h30 dans la semaine ou tout le monde est disponible 3. Prsenter la tche 2 vous devez complter le schma de la rsidence avec le nom du propritaire, le numro de lappartement, le nombre de personnes y rsidant et le type dappartement (T1,T2,T2,T4,T5) 4. Prsenter la tche 3 vous devez convaincre un maximum de personnes de voter comme vous le jour du vote 5. Quand tous les schmas auront t complts et quun horaire pour la runion aura t trouv, on pourra simuler la runion


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Stage pdagogique de formateurs de FLEet procder au vote. Cette dmarche est inscrite dans la pdagogie actionnelle puisque les apprenants ont un problme rsoudre et quon pourra mesurer lefficacit de leur action (ont-ils convaincu ou non ?) lors dune action ancre dans la vie sociale (la runion des copropritaires) Cela reste une activit communicative car les tudiants jouent un rle et ne sont ancrs que dans une fausse ralit (ralit simule)

Tho Dubouchon, 43 ans, mari Jeanne D., commercial dans une entreprise de fabrication de bouchons en ligeRsidant dans le T5 numro 24, au-dessus de Paul Dubreuil et en dessous de Bernard Lhermitte Est POUR linstallation des compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas

Tho DUBOUCHON


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Stage pdagogique de formateurs de FLET5 2 personnes Appart 24

Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre

Lundi 10 9-11h Rendezvous chez le comptable

Mardi 11

Mercredi 12 11h rendezvous chez le dentiste

Jeudi 13 10h15 kin

Vendredi 14

12-14hRepas daffaires Fri 15h17hEmmener maman au Tripode

12h djeuner avec Jeanne 14-19h visite de latelier de fabrication des bouchons 15h15 runion du personnel 13-17h Tournoi de tennis au club


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Stage pdagogique de formateurs de FLE Paul DUBREUIL, 39 ans, mari, 4 enfants, mdecinRsidant dans le T5 numro 14, en dessous de Tho DUBOUCHON et ct de Ahmed HAFSA Est CONTRE linstallation des compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas

Paul DUBREUIL T5 6 personnes Appart 14


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 10-12h consultations libres Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 9-12h consultations sur rendezvous 14-19h consultations libres Fri 16h15-19h consultations sur Tripode 14-16h sieste Vendredi 14 10-12h consultations libres

12-16 pause djeuner et sieste

14-17h consultations sur RDV

17h15 partie de golf 19h soire Poker

Bernard LHERMITTE, 32 ans, pre clibataire, un enfant, boulanger Rsidant dans le T3 numro 34, au dessus de Tho DUBOUCHON et en dessous dAnnie VERSAIRE Est indcis concernant linstallation des compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas

Bernard LHERMITTE T3 2 personnes Appart 34


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Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 4h-11h fabrication du pain et des viennoiseries Mardi 11 Mercredi 12 4h-11h fabrication du pain et des viennoiseries Jeudi 13 4h-11h fabrication du pain et des viennoiseries Vendredi 14 4h-11h fabrication du pain et des viennoiseries

11h djeuner 12h-16h30 sieste 17h rendezvous avec la prof dhistoire 11h djeuner Fri 12h-16h30 sieste 17h cherche son fils lcole 19h soire Speedating 12h-16h30 sieste 17h cherche son fils lcole 12h-16h30 sieste 17h cherche son fils lcole 11h djeuner 11h djeuner

Annie VERSAIRE, 76 ans, retraite, veuve


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Stage pdagogique de formateurs de FLERsidant dans le T1 numro 44, au dessus de Bernard LHERMITTE et ct de Kevin JAMES Est CONTRE tout changement Rsidence Chaban Delmas Annie VERSAIRE T1 1 personne Appart 44


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 9h rendezvous chez le cardiologue Mardi 11 Mercredi 12 10h pdicure Jeudi 13 10h15 acuponcteur Vendredi 14 10h45 coiffeur

11h15 srie tl 11h visite Matena Fri 14-16h sieste 16h30 coiffeur 17h coiffeur tes la plus belle 19h garde le fils de B. Lhermitte 14-16h sieste

12h djeuner chez Constance

14-16h sieste

14-16h sieste

16-17h centre commercial

20h cinma Avec Aude

Kevin JAMES, journaliste, 45 ans, divorc, vit maritalement avec Chantal et ses 2 enfants. Rsidant dans le T4 numro 42, entre Sylvie CULTURE et Annie VERSAIRE. Na pas dopinion sur linstallation des compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas Kevin JAMES T4 4 personnes Appart 42


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Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 8-20h Reportage sur la migration au parc ornithologique dArcachon Fri 21h vernissage dune exposition de peinture au CAPC Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 8-20h Reportage sur llevage des hutres dans le bassin dArcachon Vendredi 14 10h rendezvous avec le responsable de la mise en page SudOuest (Bordeaux Bastide)

RTT

14-17h emmne ses enfants au Zoo de Pessac

13-17 Tournoi de tennis au club


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Stage pdagogique de formateurs de FLESophie STIQUET, 42 ans, clibataire, assistante de direction Rsidant dans le T2 numro 32, entre Nicolas LEPETIT et Bernard LHERMITTE. Est CONTRE toute forme de contrle, mme sil sagit de consommation deau Rsidence Chaban Delmas

Sophie STIQUET T2 1 personne Appart 32


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 9-12h bureau (FC Mode) Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 Vendredi 14

9-12h bureau

12-13h pause djeuner

12-13h pause djeuner Fri 13-17h bureau

9h-18h 9-12h bureau htesse daccueil au stand de FC 12-13h pause Mode pour le djeuner salon du prt porter 13-17h bureau

13-17h bureau

18h30 visite maman

20h cin avec Marie M

19h cinma avec Julie

Matena ETCHEVERRY, marie, 3 enfants, femme au foyer Rsidant dans le T4 numro 22, au dessus de Ahmed HASSA et ct de Tho DUBOUCHON Se demande si linstallation de compteurs deau individuels favorisera lenvironnement Rsidence Chaban Delmas


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Matena ETCHEVERRY T4 5 personnes Appart 22

Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 9h emmener les enfants lcole Mardi 11 Mercredi 12 9h emmener les enfants lcole Jeudi 13 9h emmener les enfants lcole Vendredi 14 9h emmener les enfants lcole

12h14h djeuner des enfants Fri 17h cherche les enfants lcole

12h14h djeuner des enfants



14-17 zoo de Pessac

18h rendezvous chez lorthophoniste

17h15 dentiste pour lan

17h rendezvous avec la prof dhistoire de son fils cadet

14-17 bibliothque

17h cherche les enfants lcole


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Stage pdagogique de formateurs de FLEpour sa fille

Ahmed HAFSA, 38 ans, mari, 2 enfants, agent de scurit Rsidant dans le T3 numro 12, entre Carla BLANCHY et Paul DUBREUIL, en dessous de Matena ETCHEVERRY. Est CONTRE linstallation de compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas

Ahmed HAFSAAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page88

Stage pdagogique de formateurs de FLET3 4 personnes Appart 12

Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 9-12h centre commercial Lormont Rive droite Mardi 11 Mercredi 12 9-12h centre commercial Lormont Rive droite Jeudi 13 9-12h centre commercial Lormont Rive droite Vendredi 14 9-12h centre commercial Lormont Rive droite

12-13h pause djeuner Fri 13-17h centre commercial Lormont Rive droite




13-17h centre commercial Lormont Rive droite



20h Girondins/OM

19h soire Poker

Carla BLANCHY, 33 ans, rentire, mre clibataire, un fils Rsidant dans le T3 numro 11, entre Aude DULAC et Ahmed HAFSA, en dessous de Gabriel LOPEZ. A priori CONTRE mais pourrait tre influence par lopinion de son amoureux secret de lappartement 31 Rsidence Chaban Delmas


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CARLA BLANCHY T3 2 personnes Appart 11


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 9-17h accompagne la classe de son fils une sortie au parc de Draguigan Mardi 11 Mercredi 12 10-12h visite de lexposition de CAP SCIENCES avec son fils Jeudi 13 10-12h Rendez-vous au salon desthtique Vendredi 14 10h coiffeur tes la plus belle

Fri 17h30-19h bnvole de lassociation aide aux devoirs

12h djeuner au MacDo rue Ste Catherine

12h rendez12h djeuner vous avec au St James NL Bouliac 14-17h ludothque avec lcole

20h Nicolas L

14-17h sortie au zoo de Pessac

14-16h shopping cours de lIntendance

19h soire chez NL 17h cole

Gabriel LOPEZ, 52 ans, divorc, architecte Rsidant dans le T1 numro 21, au-dessus de Carla BLANCHY Est POUR linstallation de compteurs deau individuels puisquil vit seul Rsidence Chaban Delmas


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Gabriel LOPEZ T2 1 personne Appart 21

Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 Mardi 11 Mercredi 12 10h rendezvous sur le site de la future mdiathque et djeuner avec le maire Fri 19h soire Speedating alles de Chartres Bordeaux centre Jeudi 13 9h-17h Vendredi 14 9-12h partie de golf au club

9-19h au bureau pour la finition des plans de la nouvelle mdiathque de PESSAC

Journe en compagnie du chef de projet et supervision des travaux en cours


13-17h aprs midi soin au salon desthtique

19h soire Poker


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Stage pdagogique de formateurs de FLENicolas LEPETIT, 46 ans, clibataire, PDG de FranceRformes, une socit de conseil en entreprise Rsidant dans le T4 numro 33 ct de Sophie STIQUET, au-dessous de Sylvie CULTURE Est POUR linstallation de compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas

Nicolas LEPETIT T4 1 personne Appart 33


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre

Lundi 10 8-12h audit dune entreprise

Mardi 11

Mercredi 12 8-12h intervention luniversit dconomie sur les rformes indispensables

Jeudi 13 8-12h partie de golf avec des amis

Vendredi 14 8-12h rdaction du rapport daudit avec les conclusions

12-13h pause djeuner Fri 13-18h rapport daudit et transmission des conclusions

13-h djeuner au club

13h djeuner avec le recteur 14-18h audit de FC Mod 14-18h prparation dun audit


20h srie tl

13-17h sance dUV et soins

20h rendezvous avec CB

20h Girondins/OM

19h soire chez CB

Sylvie CULTURE, 21 ans, professeur dhistoire, clibataire Rsidant dans le T1 numro 42, ct de Kevin JAMES et au-dessus de Nicolas LEPETIT Naccorde AUCUNE importance linstallation de compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas Sylvie CULTURE T1 1personnes Appart 42


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Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 8h-9h classe de 6eB Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 8-10h classe de 3eA Vendredi 14 11-12h classe de 3eA

10h-11h classe de 3e A

10-12Classe de 5eC

11-12h Terminale S

14-15h classe de 6eB

13-14h classe de 5eC

Fri 14-17 bnvole de lassociation aide aux devoirs

15-17h classe 15-16h classe de 6eB de Terminale S 17h rendezvous avec mre dlve

16h-17h terminale S

16-17h classe de 5eC


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Stage pdagogique de formateurs de FLE17h rendezvous avec un parent

19h cinma avec Babette

20h soire chez Cyril

Aude DULAC, 84 ans, marie Andr, retraits des PTT Rsidant dans le T3 numro 10, ct de Carla BLANCHY et au-dessous de Maxime DUPONT. Ne comprend rien linstallation de compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas


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Stage pdagogique de formateurs de FLEAude DULAC T3 2personnes Appart 10

Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 10h emmener Andr chez le cardiologue 10h emmener Andr chez le kin Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 Vendredi 14

12h livraison des repas domicile Fri 14h srie les feux de lamour

9-12h supervision de la technicienne de surface

12h livraison des repas domicile



14h srie les feux de lamour

14h srie les feux de lamour

14h srie les feux de lamour 20h cinma avec Annie

Maxime DUPONT, ingnieur, mari, 3 enfants Rsidant dans le 5 numro 20, au-dessous de Marie MARTIN Ne sait pas si linstallation de compteurs deau individuels est une bonne chose


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Stage pdagogique de formateurs de FLERsidence Chaban Delmas

Maxime DUPONT T5 5 personnes Appart 20


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Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 8-13h bureau Mardi 11 Mercredi 12 8-13h bureau Jeudi 13 8-13h bureau Vendredi 14 8h-13h bureau


13-14h pause djeuner Fri


13-15h djeuner daffaires

14-19h bureau

14-19h bureau 14-19h bureau 20h Girondins/OM

19h dner danniversaire de mariage

Marie MARTIN, 30 ans, clibataire, coiffeuse Rsidant dans le T3 numro 30, ct de Nicolas LEPETIT et au-dessus de Maxime DUPONT. Votera comme sa compagne de lappartement 32 Rsidence Chaban Delmas

Marie MARTIN T3 1 personne Appart 30Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page99


Emploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre Lundi 10 10-19h journe continue au salon de coiffure tes la plus belle rue Sainte Catherine Fri Mardi 11 Mercredi 12 Jeudi 13 9-13h travail au salon de coiffure tes la plus belle 9-16h travail au salon de coiffure tes la plus belle Vendredi 14

12-19h travail au salon de coiffure tes la plus belle

20h cin avec SS.

16h rendezvous la prfecture pour un changement de carte grise

20h resto brsilien la Carioca

Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page100

Stage pdagogique de formateurs de FLEAmaury de Beaufort, cadre, 26 ans, mari, un enfant Rsidant dans le T4 numro 33, ct de Sylvie CULTURE Est POUR linstallation des compteurs deau individuels Rsidence Chaban Delmas Amaury de BEAUFORT 3 personnes T4 Appart 33


Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la semaine du lundi 10 au vendredi 14 novembre

Lundi 10 8-12h bureau Responsable de la cration chez FC Mod

Mardi 11

Mercredi 12

Jeudi 13

Vendredi 14

8-12h bureau

8-12h bureau

8-12h bureau

12-13h djeuner avec Constance

Fri


12-13h djeuner


14-18h bureau

14-18h 14-18h bureau bureau 13-17 Tournoi de tennis au club

20h Girondins/OM


Stage pdagogique de formateurs de FLE QUI A TU GEORGES B. ?1/ Lisez le fait divers. Qui ? Quoi ? Quand ? O ? Attention ! Heure du dcs : entre 9 heures et 11 heures. Fait divers Hier aprs-midi, vers 14h00, le corps dun homme a t dcouvert par des enfants qui cherchaient leur ballon dans un buisson du Jardin public. Il sagit de Georges B., domicili Bordeaux, qui vivait de ses rentes. Lhomme, g de 46 ans, mari et pre de deux enfants, a succomb plusieurs coups de couteau dans labdomen. Une enqute a t ouverte mais la police na pour linstant aucune piste srieuse. 2/ Explication de lenqute : Vous tes tous des suspects. Vous tes au commissariat et vous voulez vous disculper. Vous interrogez les autres personnes prsentes pour connatre leur alibi. Pour vrifier cet alibi, vous pouvez consulter les extraits des dossiers de la police (votre professeur vous lira ces extraits). Quelles sont les questions que vous allez poser aux suspects ? -.. -.. 3/ Lisez votre fiche, que lenqute commence ! Extraits des dossiers de la police Tmoignage de Melle Sabine Durand, secrtaire de Franck Coureur : Ben oui, il est arriv 9h00, comme tous les jours. Il est toujours lheure, Mr Franck ! A dix heures, je lui ai apport son caf, comme tous les jours. Il a reu deux clients et il est sorti djeuner 12h00. Pourquoi ? Il est arriv quelque chose ? Tmoignage de Mme Lucienne Joly, mre de Sylvie : Mais laissez-moi tranquille, la fin ! Mon pre est en train de mourir. Oui, jai tlphon ma fille pour lui dire, et alors ? Combien de temps ? Je nen sais rien, vingt minutes, peut-tre plus. Jtais en pleurs, je nai pas regard ma montre. Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page103

Stage pdagogique de formateurs de FLETmoignage de Franois Hadji-Lazaro, garon boucher employ chez J. Ibarboure : Les Ibarboure, je les ai eus sur le dos toute la matine, tous les deux ! Pas moyen de fumer une clope ou de faire une pause. Tmoignage de Silvia Assi, infirmire lhpital Haut-Lvque dans le service du professeur Dumas : Ah oui ! Jai personnellement appel le professeur pour lui demander de venir de toute urgence pour lopration. Heureusement quil tait l ! Ca a dur jusqu 11h00, mais on la sauv ! Tmoignage de Mr Benjamin Pivert, conseiller lANPE de Mriadeck : Effectivement, jai reu Mr Simonet, et cest pas la premire fois ! Cest pas la dernire non plus, dailleurs. Un brave type, il a pas de chance, cest tout. Tmoignage de Mr et Mme Bidochon, buraliste place Gambetta : Ah non, y avait personne jusqu 11h30, et je vais pas men plaindre, parce que a fait fuir les clients ! Surtout avec leurs chiens, l, il faudrait que la police fasse quelque chose ! Tmoignage de Mme Annie Versaire, fleuriste place Gambetta : Ah oui, je me souviens trs bien ! Le colonel est pass vers 10h15. Il ma pris un beau bouquet de marguerites roses. Cest un homme de got, a se voit tout de suite ! Tmoignage de Melle Justine Frostin, commissaire de lexposition Jeux, tu, il au CAPC : Tout fait, cette vido existe, vous voulez la voir ? Cest une dmarche trs intressante, la fois classique et novatrice. Lartiste a su lier Mais, vous partez dj ? AGNES.B

58, rue de la Course 33300 Bordeaux 42 ans Ancienne Miss France, modle pour un sculpteur Marie la victime. Emploi du temps de la matine : 8h00 12h00 Pose chez le sculpteur Lien avec la victime : pouse Dernire rencontre avec la victime :Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page104

Stage pdagogique de formateurs de FLELe matin mme, au rveil, avant le dpart de Georges B. (7h50) Mobile ventuel : Argent . Vengeance : son mari a menac de dshriter ses enfants.

ABDELAZIZ MIRZOUF

40, alle de Chartres 33000 Bordeaux 58 ans Directeur de banque Clibataire, amant du colonel Chabert Emploi du temps de la matine : 7h30 Rveil 8h00 Dpart pour la banque (situe place Paul Doumer) 9h30 10h45 Runion du personnel 12h30 Pause djeuner Lien avec la victime : club de golf Dernire rencontre avec la victime : La semaine prcdente, au club de golf Mobile ventuel : Ne veut pas rvler son homosexualit connue de la victime.

ROBERT SIMONET

60, rue de la Course 33300 Bordeaux 43 ans Chmeur Mari avec NathalieAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page105

Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la matine : 8h30 Rveil. Dpart de sa femme au travail. 9h00 11h00 Recherche demploi lANPE de Mriadeck. 11h00 Dispute depuis la rue avec son voisin C. Maleevicz propos du chat qui fait ses griffes sur le paillasson. Lien avec la victime : voisin Dernire rencontre avec la victime : Plusieurs jours auparavant Mobile ventuel : Jalousie envers un homme qui ne travaille pas et qui a plus dargent que lui.

NATHALIE SIMONET

60, rue de la Course 33300 Bordeaux 42 ans Caissire (Carrefour Rive-droite) Marie avec Robert Emploi du temps de la matine : 8h30 Dpart au travail 10h15 Rencontre avec Mme Dumas qui fait ses courses. Lien avec la victime : Voisine Dernire rencontre avec la victime : Plusieurs jours auparavant (en prsence de son mari) Mobile ventuel : Jalousie envers un homme qui ne travaille pas et qui a plus dargent quelle.

PIERRE DUMAS


Stage pdagogique de formateurs de FLE6, rue dAviau 33000 Bordeaux 60 ans Chirurgien ( lhpital Haut-Lvque) Mari avec Marie-Christine Emploi du temps de la matine : 8h00 dpart imprvu pour une urgence lhpital (il ne devait pas travailler ce matin-l) 8h20 11h00 opration Lien avec la victime : Club de Golf Dernire rencontre avec la victime : La veille de sa mort : partie de golf + dispute pendant un dner au restaurant (en prsence de sa femme). Mobile ventuel :Participe un trafic dorganes dcouvert par la victime.

MARITXU IBARBOURE

18, cours Portal 33300 Bordeaux 55 ans Bouchre (commerce au RdC de son domicile) Marie avec Jacques Emploi du temps de la matine : 8h00 petit-djeuner avec son mari 8h45 ouverture du magasin en compagnie de son mari. Dans la boucherie jusqu 12h30 avec son mari et un employ. Lien avec la victime : Relation de son mari Dernire rencontre avec la victime : Ne la jamais vue ; sait que son mari joue au poker avec la victime. Mobile ventuel : Grosses dettes dargentAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page107


JACQUES IBARBOURE

18, cours Portal 33300 Bordeaux 58 ans Boucher (commerce au RdC de son domicile) Mari avec Maritxu Emploi du temps de la matine :8h00 petit-djeuner avec sa femme 8h45 ouverture du magasin en compagnie de sa femme. Dans la boucherie jusqu 12h30 avec sa femme et un employ. Lien avec la victime : parties de poker Dernire rencontre avec la victime : 1 semaine avant la mort, rclamation des dettes et menaces de la victime. Mobile ventuel : Grosses dettes dargent

CASIMIR MALEEVICZ

57, rue de la Course 33300 Bordeaux 36 ans Sculpteur Clibataire Emploi du temps de la matine : 8h00 12h00 chez lui, travail sur une sculpture avec Mme B. qui lui sert de modle. 11h00 dispute avec le voisin depuis la fentre propos du chat qui fait ses griffes sur son paillasson. Lien avec la victime : voisin Dernire rencontre avec la victime : La veille (au soir) de la mort en sortant les poubelles. Mobile ventuel :Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page108

Stage pdagogique de formateurs de FLESecrtement amoureux de Mme B.

MARIE-CHRISTINE DUMAS 6, rue dAviau 33000 Bordeaux 47 ans Femme au foyer Marie avec Pierre Emploi du temps de la matine : 8h30 Salutations sa voisine qui part travailler. 9h30 Dpart pour les soldes Carrefour Rive-droite, rencontre Nathalie SIMONET, sa voisine caissire. Lien avec la victime : Relation amicale de son mari. Dernire rencontre avec la victime : La veille de sa mort : dispute pendant un dner au restaurant (en prsence de son mari). Mobile ventuel : Secrtement amoureuse de la victime qui lignore depuis des annes.

ALBAN B. 15, rue Pomme dOr 33300 Bordeaux 18 ans A arrt ses tudes. Artiste de cirque (partenaire de sa sur). Emploi du temps de la matine :9h00 11h30 Entranement au Jardin public avec sa sur. Tournage dune vido visible au CAPC.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page109

Stage pdagogique de formateurs de FLELien avec la victime : fils. Dernire rencontre avec la victime : Trois mois plus tt, le jour o il a quitt le domicile familial. Mobile ventuel : Vengeance : son pre a menac de le dshriter (parce quil a arrt ses tudes).

ELISA B. 15, rue Pomme dOr 33300 Bordeaux 21 ans A arrt ses tudes. Artiste de cirque (lanceuse de couteaux). Emploi du temps de la matine : 9h00 11h30 Entranement au Jardin public avec son frre. Tournage dune vido visible au CAPC. Lien avec la victime : fille. Dernire rencontre avec la victime : Trois mois plus tt, le jour o elle a quitt le domicile familial. Mobile ventuel : Vengeance : son pre a menac de la dshriter (parce quelle a arrt ses tudes).

FRANCOIS HADJI-LAZARO


Stage pdagogique de formateurs de FLE22, rue dAviau 33300 Bordeaux 25 ans Garon boucher, employ chez J.Ibarboure. Emploi du temps de la matine : 7h00 12h00 A travaill sans arrt dans la boucherie. Lien avec la victime : aucun Dernire rencontre avec la victime : 1 semaine avant, la victime est passe la boucherie. Mobile ventuel : La victime a profr des menaces caractre raciste.

SYLVIE JOLY

15, cours Barbey 33000 Bordeaux 26 ans Serveuse (Bistrot des Anges, place des Chartrons) Matresse de Franck COUREUR Emploi du temps de la matine : 9h00 9h30 Rveil cause dun coup de tlphone important de sa mre (le grand-pre est gravement malade) 10h30 Passsage du facteur venu apporter un colis Lien avec la victime : client du bar Dernire rencontre avec la victime : 3 soirs avant la mort Mobile ventuel : Complice de Franck COUREUR qui veut garder leur relation secrte.

RICHARD DE COGNACAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page111

Stage pdagogique de formateurs de FLEPlace Paul Doumer (sans domicile fixe) 33300 Bordeaux 46 ans Sans profession Emploi du temps de la matine : 8h30 Rveil place Paul Doumer cause du bruit. 9h00 Dpart pour la place Gambetta. Installation devant le tabac pour mendier. 10h45 Retour cours Portal devant la boucherie. Rencontre avec le sculpteur. Lien avec la victime : ancien ami de lyce. Dernire rencontre avec la victime : 20 ans auparavant, la fac. Mobile ventuel : Rancune envers son ancien ami qui lui a pris sa petite amie (Mme B.) et lui a fait rater ses examens. Devenu alcoolique, dpressif et accro au chocolat noir.

MAXIME CHABERT

34, alles de Tourny 33000 Bordeaux 65 ans Colonel en retraite Divorc. Amant dAbdelaziz MIRZOUF Emploi du temps de la matine : 7h30 Rveil chez son ami avec qui il a pass la nuit (ne veut pas le dire la police). 8h00 chez lui. Nettoyage et rangement de sa collection de mdailles. 10h15 Achat de fleurs place Gambetta. Lien avec la victime : club de golf.Alliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page112

Stage pdagogique de formateurs de FLEDernire rencontre avec la victime : La semaine prcdente, au club de golf. Mobile ventuel : Ne veut pas rvler son homosexualit connue de la victime.

DELPHINE GROGNON

9, rue Frre 33300 Bordeaux 33 ans Agent de Banque (BNP, place Paul Doumer) Concubine de Franck COUREUR Emploi du temps de la matine : 8h45 dpart au travail Salutations sa voisine Mme Dumas 8h55 arrive lagence. Runion avec le directeur, Mr Abdelaziz MIRZOUF 12h00 pause-djeuner Lien avec la victime : client de la banque Dernire rencontre avec la victime : Ne se souvient plus exactement (rencontre beaucoup de monde au guichet de la banque) peut-tre la semaine prcdente ! Mobile ventuel : aucun

FRANCK COUREUR

9, rue Frre 33300 Bordeaux 38 ans Commercial Concubin de Delphine GROGNON Amant de Sylvie JOLYAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page113

Stage pdagogique de formateurs de FLEEmploi du temps de la matine : 8h30 dpart au travail, sortie de chez Sylvie 9h00 arrive au bureau 12h00 pause-djeuner Lien avec la victime : Le club de golf Dernire rencontre avec la victime : 2 jours, avant la mort, au bar du club de golf. Mobile ventuel : Menaces de la victime de rvler sa liaison secrte.

SOLUTION DE GEORGES B.

GEORGES B.

AGNES B. (alibi : le sculpteur Maleevicz)

ELISA B.

ALBAN B.

(mme alibi : la vido au CAPC) J. IBARBOURE M.IBARBOURE

(mme alibi : lemploy de la boucherie)

P. DUMAS (alibi : infirmire)

MC. DUMAS (alibi : N. SIMONET)

M. CHABERT (alibi : fleuriste)

A. MIRZOUF (runion avec D.GROGNON)

D.GROGNON (alibi : runion avec A. MIRZOUF)

F. COUREUR (alibi : secrtaire)

S.JOLY (alibi : sa mre)

C. MALEEVICZAlliance FranaiseBordeaux Aquitaine-21 mars-02 avril 2010- enseignante, Corina Ciobanu Page114

Stage pdagogique de formateurs de FLE(alibi : AGNES B. qui pose + voisin = dispute avec le chat)

R. SIMONET (alibi : ANPE)

N. SIMONET (alibi : MC. DUMAS)

R. DE COGNAC (pas dalibi !!!)

La runion est possible vendredi 14 novembre de 17hOO 18h30

1) Tho Dubouchon, 43 ans, mari Jeanne D., commercial dans une entreprise de fabrication de bouchons en lige 2) Paul DUBREUIL, 39 ans, mari, 4 enfants, mdecin

3) Bernard LHERMITTE, 32 ans, pre clibataire, un enfant, boulanger 4) Annie VERSAIRE, 76 ans, retraite, veuve 5) Kevin JAMES, journaliste, 45 ans, divorc, vit maritalement avec Chantal et ses 2 enfants

6) Sophie STIQUET, 42 ans, clibataire, assistante de direction

7)


Stage pdagogique de formateurs de FLEMatena ETCHEVERRY, marie, 3 enfants, femme au foyer 8) Ahmed HAFSA, 38 ans, mari, 2 enfants, agent de scurit 9)

Carla BLANCHY, 33 ans, rentire, mre clibataire, un fils 10) Gabriel LOPEZ, 52 ans, divorc, architecte

11) Nicolas LEPETIT, 46 ans, clibataire, PDG de FranceRformes, une socit de conseil en entreprise 12)

Sylvie CULTURE, 21 ans, professeur dhistoire, clibataire

13) Aude DULAC, 84 ans, marie Andr, retraits des PTT

14) Maxime DUPONT, ingnieur, mari, 3 enfants

15) Marie MARTIN, 30 ans, clibataire, coiffeuse

16) Amaury de Beaufort, cadre, 26 ans, mari, un enfant Rsidence le Marchal Amaury de BEAUFORT Kevin JAMES Sylvie CULTURE T4 Annie VERSAIRE T1


Stage pdagogique de formateurs de FLE3 personnes T4 Appart 33 POUR T1 1 personne Appart 42 ? 4 personnes Appart 42 ? 1 personne Appart 44 CONTRE

Nicolas LEPETIT Marie MARTIN T3 1 personne Appart 30 Comme STIQUET(CONTRE) T4 1 personne Appart 33 POUR

Sophie STIQUET T2 1 personne Appart 32 CONTRE

Bernard LHERMITTE T3 2 personnes Appart 34 ?

Maxime DUPONT T5 5 personnes Appart 20 ?

Gabriel LOPEZ T2 1 personne Appart 21 POUR

Matena ETCHEVERRY T4 5 personnes Appart 22 ?

Tho DUBOUCHON T5 2 personnes Appart 24 POUR

Aude et Andr DULAC T3

CARLA BLANCHY Ahmed HAFSA T3 2 personnes T3 4 personnes

Paul DUBREUIL T5 6 personnes


Stage pdagogique de formateurs de FLE2personnes Appart 10 ? Appart 11 CONTRE mais influence par LEPETIT (POUR) Appart 12 CONTRE Appart 14 CONTRE

DUBOUCHON Est POUR linstallation des compteurs deau individuels DUBREUIL Est CONTRE linstallation des compteurs deau individuels LHERMITTE Est INDECIS concernant linstallation des compteurs deau individuels VERSAIRE Est CONTRE tout changement JAMES Na PAS dOPINION sur linstallation des compteurs deau individuels STIQUET Est CONTRE toute forme de contrle, mme sil sagit de consommation deau ETCHEVERRY Se demande si linstallation de compteurs deau individuels favorisera lenvironnement HAFSA Est CONTRE linstallation de compteurs deau individuels BLANCHY est A priori contre mais pourrait tre influence par lopinion de son amoureux secret de lappartement 31 LOPEZ Est POUR linstallation de compteurs deau individuels puisquil vit seul LEPETIT Est POUR linstallation de compteurs deau individuels


Stage pdagogique de formateurs de FLECULTURE Naccorde AUCUNE importance linstallation de compteurs deau individuels

DULAC Ne compre

Stage Pedeagogique Des Professeurs de Fle

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