Stage MF1 CTR Provence Alpes PLONGEE JEUNES Bruno CATANIA.

Stage MF1 CTR Provence Alpes

PLONGEE JEUNESPLONGEE JEUNES

Bruno CATANIABruno CATANIA


PlanPlan

• Des normes de pratiques particulières

• Un Matériel Adapté

• Une approche pédagogique spécifique

• Des différences physiologiques et morphologiques

• A éviter et à retenir

• Et après…

• Références documentaires


• Remerciements…


PLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTS

• En raison de différences morphologiques et physiologiques avec l’adulte



• Un matériel adapté

Il faut respecter les rythmes de l’individuIl faut respecter les rythmes de l’individu

A fortiori celui des enfantsA fortiori celui des enfants



Stage Final MF1 CTR Provence Alpes

• Etablies en raison de différences morphologiques et physiologiques avec l’adulte

En cas d’effort augmentation importante du rythme ventilatoire :

Les volumes ventilatoires ne peuvent varier comme chez l’adulte

Système pulmonaireSystème pulmonaire

Immaturité du tissu pulmonaire réduite avant 8 ans




Sphère ORL très sensible aux infections ( otites, rhinopharyngites, angines…)

Système ORLSystème ORL

Fonction d’ouverture de la TE moins performante




Croissance osseuse se poursuit durant toute l’enfance et l’adolescence

Risques ostéo-articulaires liés au port de charges lourdes

Modification constante du rapport poids/taille

Perte du schéma corporel

L’enfant/adolescent a du mal à se situer son corps dans l’espace


Système Ostéo-articulaireSystème Ostéo-articulaire



ThermogenèseThermogenèse


Froid principal facteur limitant de la plongée enfants

Pellicule adipeuse moins importante

Rapport élevé surface corporelle/taille augmentant la déperdition calorique

Perte calorique plus importante au niveau de la tête et du cou



Adaptation à l’effortAdaptation à l’effort


La structure musculaire de l’enfant ne permet pas le travail de résistance

Travail en endurance ( surtout avant 10-11 ans)

Grande souplesse et tonus musculaire

Besoins énergétiques élevés – Attention au risque d’hypoglycémie




Aspect psychologiqueAspect psychologique

Influence parentale / désir de l'enfant.

L’enfant 8 – 10 ansL’enfant 8 – 10 ans

Communication efficace /Respect des consignes

Forte capacité à s’enthousiasmer

Spontanéité/Pas (ou peu) d'inhibitions.

Mais demeure certaines phobies

Mimétisme important par rapport aux autres et surtout au moniteur

Émulation renforcé par le groupe et les petites compétitions





Le ‘Pré-Ado’ 10 – 12 ansLe ‘Pré-Ado’ 10 – 12 ans

Capacité accrue à l’acquisition motrice

Capacité de raisonnement plus important

Permet l’abord de l’acquisition théorique

Importance de la justification des actes





L’ ‘Ado’ 12 – 14 ansL’ ‘Ado’ 12 – 14 ans

Acquisition de l’image personnelle/Affirmation identité

Période d’instabilité émotionnelle

Fortes différenciation garçon/filles

Importance accrue du groupe




Constat : Pas de législation générale réglementant les limites minimales d’âges pour la pratique

FFESSM fédération délégataire

Edicte les règles de pratiques

Edicte les règles de contrôle médical




Age minimum 8 ans (si plongée bouteille) / Maximum 14 ans

Autorisation préalable du responsable légaldu responsable légal

Pratique nécessite au préalable une visite médicale de non contre indication effectuée

Médecin fédéral ou Médecin titulaire D.U.

• de médecine de plongée

• de médecine de plongée professionnelle

• interuniversitaire de médecine subaquatique et hyperbare

• de médecine subaquatique

Obligation de RESULTATRESULTAT




Visite médicale annuelle

• dont la périodicité peut être ramenée à 6 mois sur décision du médecin

• En préalable à la 1er licence => Possibilité de réaliser ou de faire réaliser une audio-tympanométrie




3 NIVEAUX DE COMPETENCES (PLONGEE SCAPHANDRE)

Plongeur de bronze

Plongeur d’argent

Plongeur d’Or ( à partir de 10 ans )

Préparation sans nécessité d’un ordre hiérarchique



3 QUALIFICATIONS COMPLEMENTAIRES

Soit simultanément aux brevets

A Partir du plongeur de bronze (sauf aide moniteur à partir de plongeur Or)


décernés

Soit indépendamment

Plongée du Bord

Bateau 1 ( pneumatique ou barge )

Bateau 2 ( vedette ou chalutier )

Aide moniteur



3 NIVEAUX DE COMPETENCES (PLONGEE LIBRE)


1er étoile de mer (initiation / sensibilisation)

2eme étoile de mer (perfectionnement…)

3eme étoile de mer (maitrise dans l’espace évolution 0-1 m)

Avant 8 ans



8-10 ans8-10 ans 10-12 ans10-12 ans 12-14 ans12-14 ans

1 plongée/jour 1 plongée/jour 2 plongées/jour2 plongées/jour

BaptêmeBaptême 2m (E1)2m (E1) 3m (E13m (E1

Formation Bronze-Formation Bronze-Bronze-ArgentBronze-Argent 6m (E1 ou P4 si Explo)6m (E1 ou P4 si Explo)

OrOr 10m (E2)10m (E2) 20m (E2)20m (E2)

Jeunes Bulles (étoiles de Jeunes Bulles (étoiles de mer)mer) 0-1 m (E1 ou Guide Rando)0-1 m (E1 ou Guide Rando)

« Résumé »« Résumé » tableau des Conditions de la Pratique de la Plongée ENFANTen Milieu NATUREL en ENSEIGNEMENT ou en EXPLORATION


PowerPoint CTR PROVENCE

Emmanuel BERNIER


PLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTS• Des normes de pratiques particulières

1 élève / encadrant en baptême et formation Bronze (E1).

2 élèves / encadrant à partir de la fin de formation Bronze (E1).

3 élèves / encadrant si 1 P1 dans la palanquée (E1).

8 élèves / encadrant si plongée libre (E1 ou Guide rando)

Température de l'eau < 12°C : pas de plongée

Température de l'eau < 23°C : durée de la plongée 25',

Jusqu'à 12 ans, 1 plongée / jour maxi

Jusqu'à 6m : E1. puis jusqu‘a 20m : E2.

Plongée en Exploration: Argent ou Or : P4 : P4




L’EVALUATION

En Continue

Sur une durée laissée à l’appréciation du formateur

En fonction :

du milieu

de l’âge

du développement de l’enfant

du cadre de pratique

Qualifications résultat d’évaluations de savoir-faire validées par 3 plongées en milieu naturel




A la morphologie de l’enfant

Blocs de petits volumes – poids limités (exemple : 6 litres pour 24 Kg)

Détendeur avec embout adapté (enfant) et orthodontique

Masque avec écart réduit entre les tempes

Palmes souples, privilégier les palmes chaussantes (surtout pour les plus jeunes)

Attention peu de SSG de très petites tailles sont disponibles




Au métabolisme de l’enfant

Protection contre le froid ( attention aux plus petits )

Protection contre le soleil

Détendeur souple

Tubas à faible espace mort ( éviter les essoufflements)

PLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTS• Une approche pédagogique spécifique

Quelques éléments importants

• Ouverture d’esprit, écoute, disponibilité des moniteurs

• Eviter le mélange avec les adultes

• Outils et situations pédagogiques nombreux mais simples

• Pédagogie par le jeu ( valable aussi pour les adultes )

• Rechercher rapidement les situations de responsabilisations

• Dans la mesure du possible en phase

Avec les acquisitions scolaires

Avec les transformations de l’enfant

• Travail autour des activités « extra » plongée ( lecture, photos, musées…)

SECURITESECURITEStage Final MF1 CTR Provence Alpes


• Pédagogie par le jeu

Intérêts :Intérêts :

Plaisir et excellent moyen d’apprendre

Partie intégrante du développement de l’enfant

Liberté d’action, de décision et d’expression individuel

Permet de s’approprier ses propres sensations

Permet de construire sa propre progression d’apprentissage


PLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTS• Une approche pédagogique spécifique


Conception des séances ludiques :Conception des séances ludiques :

Ne dispense de l’analyse de votre activité et des principes de pédagogie

• Définition de l’objectif de formation

• Définition de la progression

• Définition des critères de réalisations

Mise en forme finale dans un aspect ludique de la situation pédagogique

Ne pas faire du jeu pour du jeu






Exemple de possibilité de conception des séances ludiques :Exemple de possibilité de conception des séances ludiques :

Solutions Sources Les + Les -

Jeux existantsJeux existants Livres/Internet/EchangesLivres/Internet/EchangesSimples, éprouvés, Simples, éprouvés, sécurité simple à sécurité simple à mettre en place…mettre en place…

Liaison Jeu/ObjectifsLiaison Jeu/Objectifs

Adaptation des jeux Adaptation des jeux terrestresterrestres Passe à 10, Béret, …Passe à 10, Béret, … Règles connuesRègles connues Adaptation à l’activitéAdaptation à l’activité

Adaptation des Adaptation des activités terrestresactivités terrestres Trivial Pursuit, Morpion..Trivial Pursuit, Morpion..

Bien adaptés à la Bien adaptés à la transversalité de transversalité de l’enseignementl’enseignement

Temps de préparationTemps de préparation

Activités fédéralesActivités fédérales Hockey, Photo, Biologie…Hockey, Photo, Biologie…

Transversalité de Transversalité de discipline discipline

Transfert de Transfert de compétencescompétences

CompétitionsCompétitions

Aptitude du cadreAptitude du cadre

Créer ses propres Créer ses propres jeuxjeux

Sapin de Noël sous Sapin de Noël sous marin…marin… Diversité …Diversité … Autorisations piscinesAutorisations piscines


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Les moyens pédagogiques :Les moyens pédagogiques :

En milieu artificiel

• La piscine elle-même (profondeur, carreaux, surface…)

• Le matériel disponible dans toute piscine ( planches, ceintures, mais aussi parfois frites, ballons…)

• Les structures immergeables ( Cages à écureuil, Grottes)

• etc,etc…( non exhaustif…)


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Les moyens pédagogiques :Les moyens pédagogiques :

L’équipement personnel ( de l’enfant et ou du moniteur)

• Gilet, parachutes, plaquettes, compas…

L’équipement du bateau

• Bouts, pendeurs….

les inclassables

• Pinces à linges, balles, animaux en plastiques….


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A éviter ou à retenirA éviter ou à retenir ::

Doser Educatifs et Ludiques

• Attention aux caractères éducatifs de certains jeux ( le jeu pour le jeu )

• Attention au caractère ludique de certains éducatifs







A éviter ou à retenirA éviter ou à retenir ::

Ne pas tenir compte des aspirations et du développement psychomoteur

AspirationsAspirations Aspects psychomoteursAspects psychomoteurs

8–10 8–10 ansans

Peu d’intérêt pour la notion de Peu d’intérêt pour la notion de performance ( durée, profondeurs, performance ( durée, profondeurs, temps)temps) Intérêt pour les couleurs, la vie Intérêt pour les couleurs, la vie (ex.: étoile de mer)(ex.: étoile de mer) Intérêt accru pour le jeuIntérêt accru pour le jeu

Capacité d’acquisition motricesCapacité d’acquisition motrices•Savoir-faire ( expiration, VDM, VDT)Savoir-faire ( expiration, VDM, VDT)•Savoir Activité extra plongéeSavoir Activité extra plongée•Savoir être responsabilisation matérielSavoir être responsabilisation matériel

Attention aux capacités physiquesAttention aux capacités physiques

10-12 10-12 ansans

•Apprécie l’effort physique et les Apprécie l’effort physique et les petites compétitions petites compétitions •Intérêt diminué pour le jeuIntérêt diminué pour le jeu

•Pleine période des acquisitions motrices Pleine période des acquisitions motrices techniques ( ventilation, équilibre, techniques ( ventilation, équilibre, propulsion)propulsion)•Différenciation garçon/fillesDifférenciation garçon/filles

12-15 12-15 ansans

•Recherche de la ressemblance Recherche de la ressemblance avec l’adulte ( profondeur, avec l’adulte ( profondeur, temps…)temps…)•Rejet des limites et des règlesRejet des limites et des règles

•Intérêt du travail de groupeIntérêt du travail de groupe•Intérêt du responsabilisation accruIntérêt du responsabilisation accru•Compréhension des exercices de sécuritéCompréhension des exercices de sécurité





A éviter ou à retenir :A éviter ou à retenir :

La dimension temps

• Mise en place/Retrait des ateliers

• Conception ou recherche des éducatifs

La sécurité : INCONTOURNABLE


Approche de l’activité sportive ou de loisir COMPLEMENTAIRES

Perception des parents ( surtout si plongeur et encore plus si encadrants )


Le problème de la fidélisation des jeunes

Age minimum pour le N1 – 12 ans et après …quelques pistes

La transversalité des activités - « inter commissions »

La chasse au trésor Jeunes

ET APRES…ET APRES…

La randonnée subaquatique


Cigalia


ET APRES…ET APRES…

Les RIPE (Rencontre Internationale de la Plongée Enfant-les jeunes et la fédé)

aux enfants à partir de 8 ans ( niveau min. plongeur de Bronze)Axé sur :

Ile de Porquerolles/Niolon/…. – fin Octobre de chaque année

La transversalité des activités fédérales

Les spécificités de l’Ile de Porquerolles

Manifestation fédérale ouverte

Activités spécifiques pour chaque tranche

Concours photos

Challenge sportif aquatique et terrestre

Classement par club

Source www.ffessm;frStage Final MF1 CTR Provence Alpes

PLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTSPLONGEE ET ENFANTS


Références documentairesRéférences documentaires

Manuel de Formation Technique FFESSM.Manuel de Formation Technique FFESSM. Plongée enfants – Guide pratique PASCAL ENJALBERTPlongée enfants – Guide pratique PASCAL ENJALBERT La plongée expliquée aux enfants – C. HARDY- La plongée expliquée aux enfants – C. HARDY- AMPHORA.AMPHORA.

Colloque Plongée enfants - BELFORT.Colloque Plongée enfants - BELFORT. http://www.http://www.arpearpe..wsws// - ARPE. - ARPE. Psychologie de l’enfant en plongée Psychologie de l’enfant en plongée http://http://aresubaresub..

pagespersopagesperso-orange.-orange.frfr//medecinesubaquatiquemedecinesubaquatique//medecineplongeemedecineplongee/enfant//enfant/psychoenfantpsychoenfant.htm.htm

Merci……………Merci……………

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