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Stage Médiation Stage Médiation Sociale Sociale Philippe Castel & Philippe Castel & Marie-Françoise Marie-Françoise Lacassagne Lacassagne

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Stage Médiation Stage Médiation SocialeSociale

Philippe Castel & Philippe Castel & Marie-Françoise LacassagneMarie-Françoise Lacassagne

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PlanPlan

IntroductionIntroduction 1) La catégorisation sociale et les biais de 1) La catégorisation sociale et les biais de

discriminationdiscrimination 2) La théorie de l’identité sociale et la 2) La théorie de l’identité sociale et la

théorie de l’auto-catégoristionthéorie de l’auto-catégoristion 3) L’apport de la psychologie sociale du 3) L’apport de la psychologie sociale du

langage et la théorie des partitionslangage et la théorie des partitions 4) Les implications pratiques sur la 4) Les implications pratiques sur la

médiation socialemédiation sociale ConclusionConclusion

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IntroductionIntroduction

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Objet de la psychologie Objet de la psychologie socialesociale

La psychologie sociale se centre sur La psychologie sociale se centre sur les interactions humainesles interactions humaines. .

Notamment Notamment

les êtres humains en collectivité. les êtres humains en collectivité.

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L’étude des relations intergroupes L’étude des relations intergroupes constitue l’un de ses centres constitue l’un de ses centres d’intérêt particulier.d’intérêt particulier.

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Les relations intergroupesLes relations intergroupes

Les relations intergroupes peuvent Les relations intergroupes peuvent être conflictuellesêtre conflictuelles

Conflit

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DiscriminationDiscrimination

Le pendant psychologique (c’est-à-Le pendant psychologique (c’est-à-dire chez le sujet) des manifestations dire chez le sujet) des manifestations conflictuelles de niveau social ou conflictuelles de niveau social ou culturel est culturel est la discriminationla discrimination

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Groupe A Groupe B

MembreA

MembreB

Discrimination

Conflit

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La discriminationLa discrimination résulte du processus résulte du processus de catégorisation sociale. de catégorisation sociale.

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Catégorisation socialeCatégorisation sociale

Groupe BM A

M B

Groupe A

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La rechercheLa recherche

Il existe un grand nombre de Il existe un grand nombre de recherches expérimentales dans le recherches expérimentales dans le champ de la catégorisation socialechamp de la catégorisation sociale

elles mettent au jour les mécanismes elles mettent au jour les mécanismes à l’œuvre dans la discrimination à l’œuvre dans la discrimination

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LA CATÉGORISATION LA CATÉGORISATION SOCIALE 1SOCIALE 1

L’explication du fonctionnement du L’explication du fonctionnement du sujet humain dans les relations sujet humain dans les relations intergroupes s’appuie intergroupes s’appuie essentiellement sur la théorie de la essentiellement sur la théorie de la catégorisation sociale. catégorisation sociale.

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DéfinitionDéfinition

La catégorisation sociale correspond à la La catégorisation sociale correspond à la division d’un ensemble d‘humains en division d’un ensemble d‘humains en parties quel que soit le fondement de la parties quel que soit le fondement de la séparation. séparation.

parti

Partie A- les Forts

- les Majoritaires

- les X

Partie B- les faibles

- les minoritaires

- les Y

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LA CATÉGORISATION LA CATÉGORISATION SOCIALE SOCIALE

Initié par Initié par Henri TajfelHenri Tajfel dès les années dès les années 60, ce courant de recherches s’est 60, ce courant de recherches s’est développé de façon extrêmement développé de façon extrêmement importante jusqu’à nos jours.importante jusqu’à nos jours.

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les expériences princeps les expériences princeps dirigées par Tajfeldirigées par Tajfel

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Selon Tajfel, le fait d’être impliqué Selon Tajfel, le fait d’être impliqué dans une dans une partition socialepartition sociale entraîne entraîne des distorsions automatiquesdes distorsions automatiques

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Conséquences des Conséquences des partitionspartitions

1) Distorsions dans le traitement de 1) Distorsions dans le traitement de l’information ( biais de contraste et l’information ( biais de contraste et d’assimilation) d’assimilation)

2) Représentations faussées de l’autre 2) Représentations faussées de l’autre groupe ( biais de stéréotypie) groupe ( biais de stéréotypie)

3) Conduites discriminantes ( biais 3) Conduites discriminantes ( biais d’autofavoritisme et d’allodéfavoritisme)d’autofavoritisme et d’allodéfavoritisme)

4) Distorsions dans les jugements sur autrui 4) Distorsions dans les jugements sur autrui

( biais évaluatifs).( biais évaluatifs).

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1 Les biais de contraste 1 Les biais de contraste et d’assimilationet d’assimilation

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1 Les biais de contraste et 1 Les biais de contraste et d’assimilation d’assimilation

Dès 1959, Tajfel, s’interroge sur la Dès 1959, Tajfel, s’interroge sur la formation des stéréotypesformation des stéréotypes

il suggère qu’ils résultent d’une il suggère qu’ils résultent d’une distorsion de même nature que celles distorsion de même nature que celles à l’œuvre dans la perception. à l’œuvre dans la perception.

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1 Les biais de contraste et 1 Les biais de contraste et d’assimilation d’assimilation

Stéréotype = distorsion perceptive Stéréotype = distorsion perceptive

Pour confronter cette idée aux faits, Pour confronter cette idée aux faits, il met au point avec A. L. Wilkes une il met au point avec A. L. Wilkes une première expérience.première expérience.

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Hypothèse théoriqueHypothèse théorique

La classification de stimuli devrait La classification de stimuli devrait

entraîner une tendance à surévaluer entraîner une tendance à surévaluer les différences entre les stimuli les différences entre les stimuli appartenant à des classes différentes appartenant à des classes différentes et les ressemblances entre les et les ressemblances entre les stimuli appartenant à une même stimuli appartenant à une même classe.classe.

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DispositifDispositif

Les sujets (N=54) participent à une Les sujets (N=54) participent à une série d’épreuves de perception série d’épreuves de perception consistant à estimer la longueur de consistant à estimer la longueur de ligneslignes. .

Ces lignes leur sont présentées par Ces lignes leur sont présentées par séquence de 8, différant les unes des séquence de 8, différant les unes des autres par un écart représentant 5% autres par un écart représentant 5% de leur longueurde leur longueur. .

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DispositifDispositif

Dans la Dans la condition classificationcondition classification, les 4 , les 4 lignes les plus courtes sont affectées lignes les plus courtes sont affectées de la lettre A et les 4 lignes les plus de la lettre A et les 4 lignes les plus longues de la lettre Blongues de la lettre B. .

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Expérience princeps Expérience princeps (simplifiée)(simplifiée)

Condition avec classification Condition avec classification

B A

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DispositifDispositif

Dans les Dans les conditions sans conditions sans classification classification cette relation longueur-cette relation longueur-classe n’existe pas, les lettres A et B classe n’existe pas, les lettres A et B n’étant pas affectées du tout ou n’étant pas affectées du tout ou aléatoirement.aléatoirement.

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Expérience princeps Expérience princeps (simplifiée)(simplifiée)

Condition sans classification (1)Condition sans classification (1)

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Expérience princeps Expérience princeps (simplifiée)(simplifiée)

Condition sans classification (2)Condition sans classification (2)

A B A A B B A B

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Hypothèses opérationnellesHypothèses opérationnelles

H1: Les écarts perçus entre deux lignes H1: Les écarts perçus entre deux lignes

adjacentes de catégories différentes (la adjacentes de catégories différentes (la plus grande ligne des « petites lignes » et plus grande ligne des « petites lignes » et la plus petite ligne des « grandes lignes ») la plus petite ligne des « grandes lignes ») seront plus grands dans la condition seront plus grands dans la condition « classification » que dans les conditions « classification » que dans les conditions « sans classification ». « sans classification ».

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Ecarts entre lignes adjacentes Ecarts entre lignes adjacentes de catégories différentesde catégories différentes

A A A A B B B B

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Hypothèses opérationnellesHypothèses opérationnelles

H2: Les écarts perçus entre deux H2: Les écarts perçus entre deux lignes adjacentes d’une même lignes adjacentes d’une même catégorie (« grande ligne » ou catégorie (« grande ligne » ou « petite ligne ») seront plus petits « petite ligne ») seront plus petits dans la condition « classification » dans la condition « classification » que dans les conditions « sans que dans les conditions « sans classification ». classification ».

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Ecarts perçus entre deux lignes Ecarts perçus entre deux lignes adjacentes adjacentes

classification Sans classification

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RésultatsRésultats::

L’écart perçu entre les lignes L’écart perçu entre les lignes adjacentes de classes différentes est adjacentes de classes différentes est en moyenne de 1,9 dans la condition en moyenne de 1,9 dans la condition « classification » contre 1,1 dans les « classification » contre 1,1 dans les autres conditions. Ce résultat étant autres conditions. Ce résultat étant significatif (p. < .025), il va a l’appui significatif (p. < .025), il va a l’appui de l’hypothèse H1. de l’hypothèse H1.

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Moyenne des écarts perçus Moyenne des écarts perçus entre 2 lignes adjacentes de entre 2 lignes adjacentes de

catégories opposées catégories opposées classificationclassification Sans classificationSans classification

1,91,9 1,11,1

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Par contre, les moyennes des écarts Par contre, les moyennes des écarts entre les lignes de même classe ne entre les lignes de même classe ne sont pas significativement différentes sont pas significativement différentes entre les conditions.entre les conditions.

L’hypothèse H2 ne semble donc pas L’hypothèse H2 ne semble donc pas validée. validée.

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Si l’on compare les premiers essais Si l’on compare les premiers essais et les derniers, on constate une et les derniers, on constate une diminution plus importante de l’écart diminution plus importante de l’écart estimé entre deux lignes adjacentes estimé entre deux lignes adjacentes d’une même classe dans la condition d’une même classe dans la condition « classification » que dans les autres « classification » que dans les autres conditions et cette différence est conditions et cette différence est significative (p. < .01). significative (p. < .01).

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L’effet n’apparaît pas directement et L’effet n’apparaît pas directement et globalementglobalement

MaisMais

l’évolution dans le temps plaide en l’évolution dans le temps plaide en faveur d’une tendance à faveur d’une tendance à l’uniformisation à l’intérieur d’une l’uniformisation à l’intérieur d’une classe donnée.classe donnée.

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ConclusionConclusion

Les résultats valident le premier effet Les résultats valident le premier effet (“ effet de contraste ”) mais pas (“ effet de contraste ”) mais pas totalement le second (“ effet totalement le second (“ effet d’assimilation ”). d’assimilation ”).

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Les recherches (très peu Les recherches (très peu nombreuses) qui ont été menées sur nombreuses) qui ont été menées sur des objets physiques ne retrouvent des objets physiques ne retrouvent pas non plus simultanément les deux pas non plus simultanément les deux effets. effets.

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André Duflos et Guy Lauvergeon André Duflos et Guy Lauvergeon (1988, 1993), en répliquant (1988, 1993), en répliquant quasiment cette expérience, quasiment cette expérience, obtiennent le premier effet, mais pas obtiennent le premier effet, mais pas du tout le second.du tout le second.

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Sur des recherches (beaucoup plus Sur des recherches (beaucoup plus nombreuses) portant sur des objets nombreuses) portant sur des objets non physiques, on obtient en général non physiques, on obtient en général les deux effets en même temps. les deux effets en même temps.

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Craig McGarty et John Turner (1992) Craig McGarty et John Turner (1992) ont réalisé une transposition du ont réalisé une transposition du paradigme de Tajfel et Wilkes en paradigme de Tajfel et Wilkes en manipulant des expressions manipulant des expressions d’opinions politiques. d’opinions politiques.

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Lorsque les stimuli sont sociaux, les Lorsque les stimuli sont sociaux, les deux effets (contraste et deux effets (contraste et assimilation) peuvent apparaître en assimilation) peuvent apparaître en même temps. même temps.

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La catégorisation d’objets sociaux La catégorisation d’objets sociaux (opinions) permet d’obtenir (opinions) permet d’obtenir simultanément, contrairement à la simultanément, contrairement à la catégorisation d’objets physiques, catégorisation d’objets physiques, une maximalisation des différences une maximalisation des différences inter-catégorielles et des inter-catégorielles et des ressemblances intra-catégorielles.ressemblances intra-catégorielles.

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2 Le biais de 2 Le biais de stéréotypiestéréotypie

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2 Le biais de stéréotypie2 Le biais de stéréotypie

Poursuivant sa réflexion sur les Poursuivant sa réflexion sur les stéréotypes, Tajfel envisage d’élargir stéréotypes, Tajfel envisage d’élargir son premier paradigme au cadre des son premier paradigme au cadre des catégories humaines. catégories humaines.

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Pour lui, les mécanismes à l’œuvre dans Pour lui, les mécanismes à l’œuvre dans la catégorisation sociale sont les mêmes la catégorisation sociale sont les mêmes que ceux à l’œuvre dans une que ceux à l’œuvre dans une catégorisation d’objets physiques catégorisation d’objets physiques (contraste et assimilation). (contraste et assimilation).

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De plus, ils devraient être activés par les De plus, ils devraient être activés par les stéréotypesstéréotypes associés aux catégories associés aux catégories sociales. “ La classification qui forme la sociales. “ La classification qui forme la base du stéréotype conduit à une base du stéréotype conduit à une accentuation des différences entre les accentuation des différences entre les membres des différentes classes, mais membres des différentes classes, mais seulement pour les attributs qui sont, seulement pour les attributs qui sont, subjectivement ou objectivement, reliés à la subjectivement ou objectivement, reliés à la classification ; il en est de même pour la classification ; il en est de même pour la minimisation des différences entre les minimisation des différences entre les membres d’une même classe ” (p. 264). membres d’une même classe ” (p. 264).

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Avec A. A. Sheikh et R. C. Gardner, il Avec A. A. Sheikh et R. C. Gardner, il met ainsi au point une expérience met ainsi au point une expérience portant sur des groupes nationaux en portant sur des groupes nationaux en fonction des stéréotypes associés.fonction des stéréotypes associés.

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Hypothèse théoriqueHypothèse théorique::

« Des individus appartenant au même « Des individus appartenant au même

groupe ethnique [devraient être groupe ethnique [devraient être jugés] comme plus semblables les uns jugés] comme plus semblables les uns aux autres sur les traits qui font partie aux autres sur les traits qui font partie du stéréotype s’appliquant à leur du stéréotype s’appliquant à leur groupe que sur les traits qui ne font groupe que sur les traits qui ne font pas partie du stéréotype » (p. 269).pas partie du stéréotype » (p. 269).

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DispositifDispositif::

Les sujets (N = 25), tous Canadiens, Les sujets (N = 25), tous Canadiens,

assistent aux interviews de quatre assistent aux interviews de quatre individus (deux Indiens et deux individus (deux Indiens et deux Canadiens) sur des oeuvres de Canadiens) sur des oeuvres de littérature et de cinéma.littérature et de cinéma.

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C I C I

Interviewer

Public

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DispositifDispositif

Les sujets doivent Les sujets doivent évaluer chacun évaluer chacun des interviewés sur des interviewés sur 25 items bi-25 items bi-polaires en 7 pointspolaires en 7 points

Compliqué simple

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Les stéréotypes (« Indien » et Les stéréotypes (« Indien » et « Canadien ») sont déterminés en « Canadien ») sont déterminés en demandant à d’autres sujets demandant à d’autres sujets canadiens (N = 37) de choisir parmi canadiens (N = 37) de choisir parmi les items précédents ceux qui les items précédents ceux qui caractérisent le mieux « les gens des caractérisent le mieux « les gens des Indes » et les « Canadiens ». Indes » et les « Canadiens ».

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Caractéristiques des gens des Caractéristiques des gens des IndesIndes

Pour plus de 50% de la Pour plus de 50% de la populationpopulation

spiritualistesspiritualistes matérialistesmatérialistes religieuxreligieux     ayant l’esprit de ayant l’esprit de

famillefamille   soumis soumis  détendus  détendus 

Pour moins de 10%Pour moins de 10%

optimistes  optimistes  confiantsconfiants   bavards bavards  flatteursflatteurs   sociables  sociables 

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Caractéristiques des Caractéristiques des CanadiensCanadiens

Pour plus de 50% Pour plus de 50% de la population de la population

conservateurs conservateurs sociablessociables amicaux amicaux pacifiques pacifiques souples  souples 

Pour moins de  10% Pour moins de  10% de la population de la population

romantiquesromantiques artistes artistes religieuxreligieux spiritualistes spiritualistes subtils subtils

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Hypothèse opérationnelleHypothèse opérationnelle::

Les écarts entre les notes attribuées Les écarts entre les notes attribuées aux deux interviewés de même aux deux interviewés de même nationalité seront plus petits pour les nationalité seront plus petits pour les traits inclus dans le stéréotype de traits inclus dans le stéréotype de cette nationalité que pour ceux qui cette nationalité que pour ceux qui en sont exclus.en sont exclus.

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RésultatsRésultats::

Sur les traits stéréotypiques, l’écart Sur les traits stéréotypiques, l’écart

moyen est de 1,33; sur les traits non moyen est de 1,33; sur les traits non stéréotypiques, il est de 1,60 stéréotypiques, il est de 1,60

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Moyenne des écarts perçus Moyenne des écarts perçus entre les 2 interviewés entre les 2 interviewés

traits stéréotypiquestraits stéréotypiques traits non traits non stéréotypiquesstéréotypiques

1,331,33 1,601,60

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Approfondissement en fonction Approfondissement en fonction de la nationalitéde la nationalité

Traits Traits stéréotypiquestéréotypiquess

Traits non Traits non stéréotypiquestéréotypiquess

IndiensIndiens 1,221,22 1,501,50

CanadiensCanadiens 1,431,43 1,701,70

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RésultatsRésultats::

Le test du signe indique que les Indiens Le test du signe indique que les Indiens sont perçus comme nettement plus sont perçus comme nettement plus ressemblants sur les traits ressemblants sur les traits stréréotypiques que sur les traits exclus stréréotypiques que sur les traits exclus du stéréotype (p. < .011). Il en va de du stéréotype (p. < .011). Il en va de même, dans une moindre mesure, pour même, dans une moindre mesure, pour les Canadiens (p. < .039).les Canadiens (p. < .039).

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AnalyseAnalyse

Cette expérience est très différente de la Cette expérience est très différente de la précédente précédente

1) l’effet de contraste n’est pas testé1) l’effet de contraste n’est pas testé 2) l’effet d’assimilation n’est pas traité pour lui-2) l’effet d’assimilation n’est pas traité pour lui-

mêmemême

Les auteurs comparent la ressemblance des Les auteurs comparent la ressemblance des interviewés d’une même nationalité sur les traits interviewés d’une même nationalité sur les traits appartenant au stéréotype et sur les traits exclus appartenant au stéréotype et sur les traits exclus du stéréotype, et ne regardent pas si les Indiens et du stéréotype, et ne regardent pas si les Indiens et les Canadiens se ressemblent plus entre eux qu’ils les Canadiens se ressemblent plus entre eux qu’ils ne ressemblent les uns aux autres.ne ressemblent les uns aux autres.

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Les résultats obtenus sont donc Les résultats obtenus sont donc partiels puisqu’ils ne concernent partiels puisqu’ils ne concernent qu’un effet (l’assimilation), et non qu’un effet (l’assimilation), et non équilibrés puisqu’ils sont plus équilibrés puisqu’ils sont plus importants dans un cas (celui de importants dans un cas (celui de l’l’exogroupeexogroupe, c’est-à-dire des , c’est-à-dire des Indiens). Indiens).

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Par contre, il ressortPar contre, il ressort

L’importance du stéréotype dans L’importance du stéréotype dans l’appréhension d’autrui. l’appréhension d’autrui.

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En effet, l’expérience prouve que, dans En effet, l’expérience prouve que, dans une situation de catégorisation, la une situation de catégorisation, la perception des autres se fait en référence perception des autres se fait en référence à leur catégorie d’appartenance. à leur catégorie d’appartenance.

La catégorisation provoquerait la La catégorisation provoquerait la

mobilisation des stéréotypes, qui mobilisation des stéréotypes, qui préexistent et servent de filtre à la préexistent et servent de filtre à la perception d’autrui. perception d’autrui.

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Définition Définition

“ “ L’endogroupe est composé des individus L’endogroupe est composé des individus qu’une personne a catégorisés comme qu’une personne a catégorisés comme membres de son propre groupe membres de son propre groupe d’appartenance et avec qui elle a tendance d’appartenance et avec qui elle a tendance à s’identifier. Par contre, on peut définir à s’identifier. Par contre, on peut définir l’exogroupe comme étant composé de tous l’exogroupe comme étant composé de tous les individus qu’une personne a catégorisés les individus qu’une personne a catégorisés comme membres d’un groupe comme membres d’un groupe d’appartenance autre que le sien et avec d’appartenance autre que le sien et avec qui elle n’a pas tendance à s’identifier ” (p. qui elle n’a pas tendance à s’identifier ” (p. 716, Bourhis et Gagnon, 1994). 716, Bourhis et Gagnon, 1994).

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ConclusionConclusion

Ainsi, l’expérience de Tajfel, Sheikh Ainsi, l’expérience de Tajfel, Sheikh et Gardner met en évidence un biais et Gardner met en évidence un biais de stéréotypie (sous-jacent au biais de stéréotypie (sous-jacent au biais d’assimilation) . d’assimilation) .

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3 Les biais 3 Les biais d’autofavoritisme et d’autofavoritisme et d’allodéfavoritismed’allodéfavoritisme

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3 Les biais 3 Les biais d’autofavoritisme et d’autofavoritisme et d’allodéfavoritismed’allodéfavoritisme

Les différences d’effets obtenues Les différences d’effets obtenues entre exogroupe et endogroupe, en entre exogroupe et endogroupe, en particulier pour l’effet d’assimilation, particulier pour l’effet d’assimilation, amène à s’interroger sur le rôle de amène à s’interroger sur le rôle de l’appartenance du sujet à l’une des l’appartenance du sujet à l’une des catégories. catégories.

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3 Les biais 3 Les biais d’autofavoritisme et d’autofavoritisme et d’allodéfavoritismed’allodéfavoritisme

H. Tajfel, M. G. Billig, R. P. Bundy et C. H. Tajfel, M. G. Billig, R. P. Bundy et C. Flament (1971) Flament (1971)

lele “ paradigme des groupes “ paradigme des groupes minimaux ”.minimaux ”.

= une situation de catégorisation = une situation de catégorisation sociale “ pure ”, fondée sur un critère sociale “ pure ”, fondée sur un critère arbitraire, dans laquelle le sujet est arbitraire, dans laquelle le sujet est parti prenante.parti prenante.

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Hypothèse théoriqueHypothèse théorique::

La catégorisation sociale devrait La catégorisation sociale devrait entraîner un biais d’autofavoritisme.entraîner un biais d’autofavoritisme.

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DispositifDispositif: :

Suite à une partition aléatoire et sans Suite à une partition aléatoire et sans valeur sociale, les sujets (N = 48) sont valeur sociale, les sujets (N = 48) sont répartis en deux groupes. répartis en deux groupes.

Chacun doit ensuite distribuer des points Chacun doit ensuite distribuer des points (correspondant à une rétribution en (correspondant à une rétribution en argent) aux participants autres que lui-argent) aux participants autres que lui-même, considérés successivement deux même, considérés successivement deux par deux. par deux.

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Expérience de Tajfel, Billig, Expérience de Tajfel, Billig, Bundy & Flament (1971) 3Bundy & Flament (1971) 3

. Les répartitions sont effectuées à . Les répartitions sont effectuées à partir d’une série de choix en suivant partir d’une série de choix en suivant des règles qui permettent de mettre des règles qui permettent de mettre au jour différentes stratégies au jour différentes stratégies

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aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mmXX 77 88 99 11

001111

1122

1133

1144

1155

1166

1177

1188

1199

YY 11 33 55 77 99 1111

1133

1155

1177

1199

2211

2233

2255

nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zzXX 11

991188

1177

1166

1155

1144

1133

1122

1111

1100

99 88 77

YY 11 33 55 77 99 1111

1133

1155

1177

1199

2211

2233

2255

Matrices de TajfelMatrices de Tajfel

Page 74: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Récompense commune Récompense commune maximalemaximale

- « la Récompense Commune - « la Récompense Commune Maximale (R.C.M.) définie comme le Maximale (R.C.M.) définie comme le choix qui entraîne le plus grand choix qui entraîne le plus grand bénéfice commun possible pour les bénéfice commun possible pour les deux individus à qui le choix se deux individus à qui le choix se destine »destine »

Page 75: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mmXX 77 88 99 11

001111

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YY 11 33 55 77 99 1111

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nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zzXX 11

991188

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YY 11 33 55 77 99 1111

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Matrices de TajfelMatrices de Tajfel

Page 76: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

La récompense La récompense équitableéquitable

La Récompense Équitable (R.E.) La Récompense Équitable (R.E.) définie comme le choix qui répartit définie comme le choix qui répartit également les bénéfices entre les également les bénéfices entre les deux destinatairesdeux destinataires

Page 77: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mmXX 77 88 99 11

001111

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nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zzXX 11

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Matrices de TajfelMatrices de Tajfel

Page 78: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

La récompense La récompense intragroupe maximaleintragroupe maximale

- « la Récompense Intragroupe - « la Récompense Intragroupe Maximale (R.I.M.) définie comme le Maximale (R.I.M.) définie comme le choix correspondant au plus grand choix correspondant au plus grand nombre de points qui peuvent être nombre de points qui peuvent être attribués au membre de attribués au membre de l’endogroupe »l’endogroupe »

Page 79: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mmXX 77 88 99 11

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YY 11 33 55 77 99 1111

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nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zzXX 11

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YY 11 33 55 77 99 1111

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Matrices de TajfelMatrices de Tajfel

Page 80: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

La différence maximale en La différence maximale en faveur de l’endogroupefaveur de l’endogroupe

« la Différence Maximale en faveur de « la Différence Maximale en faveur de l’endogroupe (D.M.), définie comme l’endogroupe (D.M.), définie comme le choix entraînant la plus grande le choix entraînant la plus grande différence possible entre les points différence possible entre les points attribués aux deux individus à qui le attribués aux deux individus à qui le choix se destine, cette différence choix se destine, cette différence étant en faveur du membre de étant en faveur du membre de l’endogroupe » l’endogroupe »

Page 81: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mmXX 77 88 99 11

001111

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YY 11 33 55 77 99 1111

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nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zzXX 11

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YY 11 33 55 77 99 1111

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Matrices de TajfelMatrices de Tajfel

Page 82: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Hypothèses Hypothèses opérationnellesopérationnelles::

H1 : Les points attribués H1 : Les points attribués

correspondront plus à la stratégie correspondront plus à la stratégie R.C.M. lorsque le choix concerne R.C.M. lorsque le choix concerne deux membres de l’endogroupe que deux membres de l’endogroupe que deux membres de l’exogroupe.deux membres de l’exogroupe.

Page 83: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Hypothèses Hypothèses opérationnellesopérationnelles::

H2 : Lorsque le choix concerne un H2 : Lorsque le choix concerne un membre de chaque groupe, les membre de chaque groupe, les points attribués correspondront plus points attribués correspondront plus à la stratégie D.M. qu’à toute autre.à la stratégie D.M. qu’à toute autre.

Page 84: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

RésultatsRésultats::

Les résultats vont significativement Les résultats vont significativement

dans le sens des hypothèses. Pour les dans le sens des hypothèses. Pour les choix concernant deux membres d’un choix concernant deux membres d’un même groupe, le total des deux même groupe, le total des deux sommes est plus élevé lorsqu’il s’agit de sommes est plus élevé lorsqu’il s’agit de deux membres de l’endogroupe que de deux membres de l’endogroupe que de deux membres de l’exogroupe deux membres de l’exogroupe (p. < .0002). (p. < .0002).

Page 85: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Pour les choix concernant des Pour les choix concernant des membres de groupes différents, 35 membres de groupes différents, 35 sujets ont une majorité de réponses sujets ont une majorité de réponses favorisant leur propre groupe contre favorisant leur propre groupe contre 4 qui ne favorisent aucun groupe et 9 4 qui ne favorisent aucun groupe et 9 qui favorisent l’autre groupe. qui favorisent l’autre groupe.

Page 86: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Enfin, les sujets privilégient la Enfin, les sujets privilégient la stratégie de la différence maximale à stratégie de la différence maximale à toute autre (l’écart maximum entre toute autre (l’écart maximum entre les deux au détriment de celui de les deux au détriment de celui de l’autre groupe est préféré au gain l’autre groupe est préféré au gain maximum pour les deux ou au gain maximum pour les deux ou au gain maximum pour celui de son groupe).maximum pour celui de son groupe).

Page 87: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

AnalyseAnalyse

Les sujets,Les sujets, jamais directement jamais directement concernésconcernés (ils ne s’attribuent pas de (ils ne s’attribuent pas de points à eux-mêmes)points à eux-mêmes) sans aucune sans aucune interaction personnelle avec les interaction personnelle avec les participants participants (tous les noms sont codés (tous les noms sont codés sur les feuilles de réponses), mettent sur les feuilles de réponses), mettent en œuvre en œuvre des stratégies instituant une des stratégies instituant une inégalité au profit de leur groupeinégalité au profit de leur groupe. .

Page 88: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

biais d’allodéfavoritismebiais d’allodéfavoritisme

Ils vont même jusqu’à préférer faire Ils vont même jusqu’à préférer faire gagner moins en valeur absolue à ceux gagner moins en valeur absolue à ceux de leur propre groupe “ pour ” faire de leur propre groupe “ pour ” faire perdre plus à ceux de l’autre groupe. perdre plus à ceux de l’autre groupe.

plus largement, il y a mise en évidence plus largement, il y a mise en évidence d’un phénomène de discrimination.d’un phénomène de discrimination.

Page 89: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

La catégorisation La catégorisation sociale selon Tajfel sociale selon Tajfel

SynthèseSynthèse

Page 90: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Tajfel a initié et développé une Tajfel a initié et développé une nouvelle conception des relations nouvelle conception des relations intergroupes : la catégorisation sociale.intergroupes : la catégorisation sociale.

Partant du principe que les Partant du principe que les phénomènes psychosociaux sont régis phénomènes psychosociaux sont régis par les processus cognitifs, il inaugure par les processus cognitifs, il inaugure la socio-cognition. la socio-cognition.

Page 91: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Au vu des expériences clés qui ponctuent sa Au vu des expériences clés qui ponctuent sa trajectoire de recherche, il semblerait que le trajectoire de recherche, il semblerait que le biais de contraste soit attesté dans biais de contraste soit attesté dans l’appréhension des données tant physiques l’appréhension des données tant physiques que sociales et humaines. que sociales et humaines.

Dès qu’il y a catégorisation, le sujet aurait Dès qu’il y a catégorisation, le sujet aurait tendance à surévaluer les différences entre tendance à surévaluer les différences entre les éléments d’une catégorie et ceux de les éléments d’une catégorie et ceux de l’autre.l’autre.

Page 92: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Lorsque la catégorisation s’applique à des Lorsque la catégorisation s’applique à des humains ou à des objets produits par des humains ou à des objets produits par des humains, au biais de contraste se rajouterait humains, au biais de contraste se rajouterait le biais d’assimilation.le biais d’assimilation.

Les éléments appartenant à une même Les éléments appartenant à une même catégorie seraient perçus comme se catégorie seraient perçus comme se ressemblant plus entre eux. Ce phénomène, ressemblant plus entre eux. Ce phénomène, très lié à l’aspect social du stimulus, pourrait très lié à l’aspect social du stimulus, pourrait être dû à la mobilisation de représentations être dû à la mobilisation de représentations sociales. sociales.

Page 93: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

En effet, par leur dispositif, Tajfel, Sheikh et En effet, par leur dispositif, Tajfel, Sheikh et Gardner, indépendamment de leurs Gardner, indépendamment de leurs hypothèses, montrent que la perception des hypothèses, montrent que la perception des groupes passe par la mobilisation des groupes passe par la mobilisation des stéréotypes, ce qui amène le sujet percevant à stéréotypes, ce qui amène le sujet percevant à utiliser une grille de lecture réduite, pouvant utiliser une grille de lecture réduite, pouvant rendre compte du biais d’assimilation. rendre compte du biais d’assimilation.

En d’autres termes, En d’autres termes, le biais de stéréotypie le biais de stéréotypie pourrait être à la base du biais d’assimilationpourrait être à la base du biais d’assimilation. .

Page 94: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Enfin, lorsque la catégorisation Enfin, lorsque la catégorisation implique le positionnement du sujet implique le positionnement du sujet dans un groupe face à un autre dans un groupe face à un autre comparable (Tajfel, Billig, Bundy et comparable (Tajfel, Billig, Bundy et Flament), elle entraîne des Flament), elle entraîne des comportements de discrimination.comportements de discrimination.

Page 95: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Autrement dit, il existerait bien des lois Autrement dit, il existerait bien des lois de fonctionnement du sujet humain qui de fonctionnement du sujet humain qui rendraient compte des phénomènes de rendraient compte des phénomènes de discrimination au sens large.discrimination au sens large.

Ces lois impliqueraient des Ces lois impliqueraient des mécanismes psychologiques, des mécanismes psychologiques, des représentations sociales et des représentations sociales et des pratiques comportementales. pratiques comportementales.

Page 96: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

L’intégration de ces trois effets mène L’intégration de ces trois effets mène directement à l’explication de la mise directement à l’explication de la mise en œuvre du en œuvre du préjugépréjugé dans une dans une situation de partition sociale situation de partition sociale

Page 97: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Les préjugésLes préjugés

“ “ Les préjugés sont des sentiments Les préjugés sont des sentiments négatifs à l’endroit de personnes du seul négatifs à l’endroit de personnes du seul fait qu’elles sont membres d’un groupe fait qu’elles sont membres d’un groupe donné ” (p. 127, Leyens, 1997). donné ” (p. 127, Leyens, 1997).

Cognition sociale et relations intergroupes. Cognition sociale et relations intergroupes. In J.-P. Leyens et J.-L. Beauvois (Eds.), In J.-P. Leyens et J.-L. Beauvois (Eds.), L’ère de la cognitionL’ère de la cognition. Grenoble: Presses . Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble. p. 127-143.Universitaires de Grenoble. p. 127-143.

Page 98: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Les sujets appartenant à un groupe Les sujets appartenant à un groupe devraient percevoir les autres devraient percevoir les autres comme étant tous (assimilation) comme étant tous (assimilation) socialement (stéréotypie) socialement (stéréotypie) indésirables (allodéfavoritisme).indésirables (allodéfavoritisme).

Page 99: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

5 les biais évaluatifs 5 les biais évaluatifs automatiquesautomatiques

Page 100: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

5 les biais évaluatifs 5 les biais évaluatifs automatiques automatiques

La catégorisation sociale produit des La catégorisation sociale produit des distorsions évaluatives allant dans le distorsions évaluatives allant dans le sens d’une sur-évaluation de son sens d’une sur-évaluation de son propre groupe et d’une sous propre groupe et d’une sous évaluation de l’autre groupeévaluation de l’autre groupe

Page 101: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

AmorçageAmorçage

L’amorçage est un processus cognitif L’amorçage est un processus cognitif automatique selon lequel automatique selon lequel l’interprétation d’un stimulus est l’interprétation d’un stimulus est modifiée par un autre stimulus, moins modifiée par un autre stimulus, moins de 500 millisecondes avant.de 500 millisecondes avant.

Les mots, associés de façon Les mots, associés de façon consistante avec des stimuli connotés, consistante avec des stimuli connotés, acquièrent la valeur de ces stimuli acquièrent la valeur de ces stimuli

Page 102: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler

(1990) 1(1990) 1 Il s’agit d’une présentation simplifiée de Il s’agit d’une présentation simplifiée de

trois expériences detrois expériences de Charles Perdue, John Charles Perdue, John Dovidio, Michel Gurtman et Richard TylerDovidio, Michel Gurtman et Richard Tyler sur la mise en évidence du biais sur la mise en évidence du biais d’autofavoritisme à l’aide de l’amorçage par d’autofavoritisme à l’aide de l’amorçage par les pronoms personnels. les pronoms personnels.

Perdue, C. W., Dovidio, J. F., Gurtman, M. B., Perdue, C. W., Dovidio, J. F., Gurtman, M. B., et Tyler, R. B. (1990). et Tyler, R. B. (1990). Us and them: Social Us and them: Social categorization and the process of intergroup categorization and the process of intergroup bias, bias, Journal of Personality and Social Journal of Personality and Social Psychology, 59(3),Psychology, 59(3), 475-486. 475-486.

Page 103: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler

(1990) 2(1990) 2 Les auteurs adoptent la technique de Les auteurs adoptent la technique de

l’amorçage sur du matériel langagier l’amorçage sur du matériel langagier pour tester les hypothèses de la pour tester les hypothèses de la catégorisation. catégorisation.

Page 104: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler

(1990) 3(1990) 3 Partant de l’idée que les pronoms Partant de l’idée que les pronoms

“ nous ” / “ ils ” “ eux ” et les adjectifs “ nous ” / “ ils ” “ eux ” et les adjectifs possessifs “ notre ” / “ leur ” sont possessifs “ notre ” / “ leur ” sont directement liés à la catégorisation directement liés à la catégorisation cognitive des membres de l’endogroupe et cognitive des membres de l’endogroupe et de l’exogroupe, ils font l’hypothèse que leur de l’exogroupe, ils font l’hypothèse que leur manipulation entraînera automatiquement manipulation entraînera automatiquement un biais dans l’évaluation de personnes un biais dans l’évaluation de personnes inconnues (discrédit de l’exogroupe). inconnues (discrédit de l’exogroupe).

Page 105: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler Perdue,Dovidio, Gurtman & Tyler (1990)(1990)

Nous, Notre, … Nous, Notre, … endo-groupe endo-groupe

Eux, Ils, leur,… exo-Eux, Ils, leur,… exo-groupegroupe

Page 106: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

En effet, les recherches sur En effet, les recherches sur l’apprentissage associatif ont montré l’apprentissage associatif ont montré que les mots, associés de façon que les mots, associés de façon consistante avec d’autres stimuli consistante avec d’autres stimuli connotés, acquièrent la valeur de ces connotés, acquièrent la valeur de ces stimuli. stimuli.

Page 107: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Les pronoms et adjectifs possessifs Les pronoms et adjectifs possessifs liés à l’endogroupe devraient donc liés à l’endogroupe devraient donc s’être chargés progressivement de s’être chargés progressivement de valeurs positives, et ceux liés à valeurs positives, et ceux liés à l’exogroupe de valeurs moins l’exogroupe de valeurs moins positives, et même, selon certains positives, et même, selon certains auteurs, de valeurs négatives. auteurs, de valeurs négatives.

Page 108: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Ainsi, la simple utilisation d’un Ainsi, la simple utilisation d’un marqueur de l’endogroupe (“ nous ” marqueur de l’endogroupe (“ nous ” par exemple) pour parler d’une par exemple) pour parler d’une personne devrait entraîner une personne devrait entraîner une prédisposition favorable à son égard prédisposition favorable à son égard alors que l’utilisation d’un marqueur de alors que l’utilisation d’un marqueur de l’exogroupe (“ eux ” par exemple) l’exogroupe (“ eux ” par exemple) devrait entraîner une prédisposition devrait entraîner une prédisposition défavorable. défavorable.

Page 109: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

L’ effet de polarisation (positive avec L’ effet de polarisation (positive avec “ nous ”, négative avec “ eux ”) “ nous ”, négative avec “ eux ”) devrait s’appliquer quel que soit le devrait s’appliquer quel que soit le matériel utilisé, en particulier sur du matériel utilisé, en particulier sur du matériel lexical. matériel lexical.

Page 110: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Pour tester l’hypothèse selon laquelle Pour tester l’hypothèse selon laquelle l’amorçage par les pronoms de l’amorçage par les pronoms de l’endogroupe et de l’exogroupe l’endogroupe et de l’exogroupe devrait entraîner des polarisations devrait entraîner des polarisations respectivement positives et respectivement positives et négatives, cette équipe de négatives, cette équipe de chercheurs a mis au point plusieurs chercheurs a mis au point plusieurs expériences.expériences.

Page 111: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

DispositifDispositif:: Les sujets (N = 23) croient participer Les sujets (N = 23) croient participer

à une tâche de décision lexicale sur à une tâche de décision lexicale sur ordinateur. Ils doivent dire aussi vite ordinateur. Ils doivent dire aussi vite que possible laquelle, parmi deux que possible laquelle, parmi deux suites de lettres qui apparaissent suites de lettres qui apparaissent simultanément sur l’écran, constitue simultanément sur l’écran, constitue un mot réel. un mot réel.

Première expérience Première expérience Pronoms Pronoms personnels et jugements personnels et jugements esthétiquesesthétiques

Page 112: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

L’un de ces “ mots ” est une syllabe L’un de ces “ mots ” est une syllabe sans signification (par exemple: sans signification (par exemple: (“ CLA ”), l’autre est soit un pronom (“ CLA ”), l’autre est soit un pronom renvoyant à l’endogroupe renvoyant à l’endogroupe (“ NOUS ”), soit un pronom (“ NOUS ”), soit un pronom renvoyant à l’exogroupe (“ EUX ”), renvoyant à l’exogroupe (“ EUX ”), soit un autre pronom (“ IL ”, “ ELLE ”, soit un autre pronom (“ IL ”, “ ELLE ”, “ VOUS ”, “ ME ”, “ MOI ”...). “ VOUS ”, “ ME ”, “ MOI ”...).

Page 113: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Cla Nous Bli Eux Der me

Pronom endogroupe Pronom exogroupe Autre pronom

Les places des pronoms changeaient et les sujets devaient dire le plus rapidement possible si le mot était à droite ou à gauche

Page 114: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Après 108 présentations, sous le prétexte que le choix esthétique peut jouer sur la rapidité des réponses, les sujets devaient dire s’ils trouvaient les syllabes sans signification plaisante ou non

Cla

plaisante déplaisante

Bli

plaisante

plaisante

Der

déplaisante

déplaisante

Page 115: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Hypothèses opérationnellesHypothèses opérationnelles::

H1: Les syllabes ayant été présentées H1: Les syllabes ayant été présentées

avec le pronom “ NOUS ” seront jugées avec le pronom “ NOUS ” seront jugées plus plaisantes que les autres.plus plaisantes que les autres.

H2: Les syllabes ayant été présentées H2: Les syllabes ayant été présentées avec le pronom “ EUX ” seront jugées avec le pronom “ EUX ” seront jugées moins plaisantes que les autresmoins plaisantes que les autres

Page 116: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Les résultats montrent qu’il y a un effet significatif Les résultats montrent qu’il y a un effet significatif (p. < .0004) du pronom sur la positivité du jugement.(p. < .0004) du pronom sur la positivité du jugement.

Les syllabes liées à un pronom renvoyant à Les syllabes liées à un pronom renvoyant à l’endogroupe sont jugées plus agréables que celles l’endogroupe sont jugées plus agréables que celles liées à un pronom renvoyant à l’exogroupe liées à un pronom renvoyant à l’exogroupe (p. < .001); de même, elles sont jugées plus (p. < .001); de même, elles sont jugées plus agréables que celles liées à un autre pronom agréables que celles liées à un autre pronom (p. < .001). Cependant, il n’y a pas de différence (p. < .001). Cependant, il n’y a pas de différence significative entre l’effet du pronom de l’exogroupe significative entre l’effet du pronom de l’exogroupe et l’effet d’un pronom quelconque.et l’effet d’un pronom quelconque.

RésultatsRésultats::

Page 117: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Cette expérience montre que la Cette expérience montre que la mobilisation de son propre groupe mobilisation de son propre groupe est associée au versant positif de est associée au versant positif de l’affectivité.l’affectivité.

Page 118: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Deuxième expérience Deuxième expérience Pronoms Pronoms personnels et traits de personnels et traits de

personnalité personnalité

DispositifDispositif:: Les sujets (N = 30) ont à identifier le plus Les sujets (N = 30) ont à identifier le plus

rapidement possible la valence (positive ou rapidement possible la valence (positive ou négative) d’un trait de personnalité négative) d’un trait de personnalité s’affichant sur un écran. En fait, chaque mot s’affichant sur un écran. En fait, chaque mot est précédé, de façon subliminaire, c’est-à-est précédé, de façon subliminaire, c’est-à-dire en dessous du seuil perceptif, d’un terme dire en dessous du seuil perceptif, d’un terme renvoyant soit à l’endogroupe (“ NOUS ”, renvoyant soit à l’endogroupe (“ NOUS ”, “ NOTRE ”), soit à l’exogroupe (“ ILS ”, “ NOTRE ”), soit à l’exogroupe (“ ILS ”, “ EUX ”, “ LEUR ”). “ EUX ”, “ LEUR ”).

Page 119: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

(((Nous)))

Orgueilleux

Tapez P pour positif,Tapez N pour négatif

Orgueilleux

Page 120: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

H1: La valence des traits de personnalité H1: La valence des traits de personnalité

positifs sera identifiée plus vite lorsqu’ils positifs sera identifiée plus vite lorsqu’ils auront été précédés par “ NOUS ” ou auront été précédés par “ NOUS ” ou “ NOTRE ” que par “ ILS ”, “ EUX ” ou “ NOTRE ” que par “ ILS ”, “ EUX ” ou “ LEUR ”.“ LEUR ”.

H2: La valence des traits de personnalité H2: La valence des traits de personnalité négatifs sera identifiée plus vite lorsqu’ils négatifs sera identifiée plus vite lorsqu’ils auront été précédés par “ ILS ”, “ EUX ” ou auront été précédés par “ ILS ”, “ EUX ” ou “ LEUR ” que par “ NOUS ” ou “ NOTRE ”.“ LEUR ” que par “ NOUS ” ou “ NOTRE ”.

Hypothèses opérationnelles :Hypothèses opérationnelles :

Page 121: Stage Médiation Sociale Philippe Castel & Marie-Françoise Lacassagne.

Résultats:Résultats:

Le temps pour identifier la valence des Le temps pour identifier la valence des termes positifs est significativement (p termes positifs est significativement (p < .03) plus court lorsqu’ils ont été amorcés < .03) plus court lorsqu’ils ont été amorcés en référence à l’endogroupe qu’à en référence à l’endogroupe qu’à l’exogroupe; le temps pour identifier la l’exogroupe; le temps pour identifier la valence des termes négatifs est valence des termes négatifs est significativement (p < .02) plus court significativement (p < .02) plus court lorsqu’ils ont été amorcés en référence à lorsqu’ils ont été amorcés en référence à l’exogroupe qu’à l’endogroupe.l’exogroupe qu’à l’endogroupe.

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Cette expérience montre que l’effet mis en Cette expérience montre que l’effet mis en évidence par la précédente est automatique évidence par la précédente est automatique puisque les sujets ne sont pas conscients puisque les sujets ne sont pas conscients d’avoir été exposés aux marqueurs d’avoir été exposés aux marqueurs catégoriels.catégoriels.

Elle semble montrer aussi que ce phénomène Elle semble montrer aussi que ce phénomène est d’ordre cognitif et pas seulement affectif est d’ordre cognitif et pas seulement affectif puisque la variable dépendante n’est pas une puisque la variable dépendante n’est pas une préférence mais une décision (mesurée par un préférence mais une décision (mesurée par un temps de réaction).temps de réaction).

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Troisième expérience Troisième expérience Pronoms personnels et Pronoms personnels et

adjectifs évaluatifs adjectifs évaluatifs

Les sujets (N = 32), après un amorçage Les sujets (N = 32), après un amorçage subliminaire catégoriel subliminaire catégoriel (“ NOUS ” / “ EUX ” / “ XXX ”), doivent (“ NOUS ” / “ EUX ” / “ XXX ”), doivent indiquer le plus vite possible si des traits indiquer le plus vite possible si des traits correspondent à des personnes ou à des correspondent à des personnes ou à des maisons; les traits qui nous intéressent (ceux maisons; les traits qui nous intéressent (ceux correspondant à des personnes) sont pour correspondant à des personnes) sont pour moitié positifs (“ bon ”, “ aimable ”, “ loyal ”) moitié positifs (“ bon ”, “ aimable ”, “ loyal ”) et pour moitié négatifs (“ mauvais ”, et pour moitié négatifs (“ mauvais ”, “ cruel ”, “ douteux ”). “ cruel ”, “ douteux ”).

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Hypothèses opérationnellesHypothèses opérationnelles : :

H1: Les traits de personnalité positifs H1: Les traits de personnalité positifs

seront identifiés plus vite comme seront identifiés plus vite comme qualifiant des humains lorsqu’ils ont été qualifiant des humains lorsqu’ils ont été précédés par “ NOUS ” que par “ EUX ”.précédés par “ NOUS ” que par “ EUX ”.

H2: Les traits de personnalité négatifs H2: Les traits de personnalité négatifs seront identifiés plus vite comme seront identifiés plus vite comme qualifiant des humains lorsqu’ils ont été qualifiant des humains lorsqu’ils ont été précédés par “ EUX ” que par “ NOUS ”.précédés par “ EUX ” que par “ NOUS ”.

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RésultatsRésultats::

Le temps pour reconnaître comme humains des traits Le temps pour reconnaître comme humains des traits de personnalité positifs est plus court quand ils ont de personnalité positifs est plus court quand ils ont été amorcés en référence à l’endogroupe qu'en été amorcés en référence à l’endogroupe qu'en référence à l’exogroupe et cet effet est significatif référence à l’exogroupe et cet effet est significatif (p. < .02). Le temps pour reconnaître comme humains (p. < .02). Le temps pour reconnaître comme humains des traits de personnalité négatifs est plus court des traits de personnalité négatifs est plus court quand ils ont été amorcés en référence à l’exogroupe quand ils ont été amorcés en référence à l’exogroupe qu'en référence à l’endogroupe mais cet effet n’est qu'en référence à l’endogroupe mais cet effet n’est pas significatif (p. < .16). Les résultats dépendant de pas significatif (p. < .16). Les résultats dépendant de l’amorçage sans signification (“ XXX ”) sont l’amorçage sans signification (“ XXX ”) sont comparables à ceux du groupe dont l’amorce se comparables à ceux du groupe dont l’amorce se réfère à l’exogroupe.réfère à l’exogroupe.

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DiscussionDiscussion

1) L’introduction d’un groupe 1) L’introduction d’un groupe contrôle permet de montrer qu’il contrôle permet de montrer qu’il s’agit d’un effet d’autofavoritime et s’agit d’un effet d’autofavoritime et non d’allodéfavoritisme. non d’allodéfavoritisme.

Cet effet serait dû d’une part à une Cet effet serait dû d’une part à une facilitation de la reconnaissance des facilitation de la reconnaissance des traits positifs et d’autre part à une traits positifs et d’autre part à une inhibition de celle des traits négatifs.inhibition de celle des traits négatifs.

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L’ensemble de ces trois expériences L’ensemble de ces trois expériences démontre que les effets de la démontre que les effets de la catégorisation peuvent être engendrés catégorisation peuvent être engendrés à partir d’éléments langagiers. à partir d’éléments langagiers. L’utilisation de “ déictiques sans L’utilisation de “ déictiques sans référents dans la situation ” garantie la référents dans la situation ” garantie la non-mobilisation de représentations non-mobilisation de représentations sociales. sociales.

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Autrement dit, ces catégories Autrement dit, ces catégories “ socialement vides ” (“ nous ” et “ eux ” “ socialement vides ” (“ nous ” et “ eux ” peuvent représenter n’importe qui selon peuvent représenter n’importe qui selon les situations) semblent permettre de les situations) semblent permettre de dégager ce qui revient aux mécanismes dégager ce qui revient aux mécanismes cognitifs en dehors de l’activation de toute cognitifs en dehors de l’activation de toute représentation sociale. représentation sociale.

La valorisation de son propre groupe est La valorisation de son propre groupe est un effet automatique de la catégorisation. un effet automatique de la catégorisation.