Séquence 2 - Education · Sommaire Séquence 2 FRANçAIS Séance 1 Écouter et comprendre - Une...

Sommaire

Séquence 2FRANçAIS

Séance 1 Écouter et comprendre - Une mémoire d’éléphant et une tête de linotte

Séance 2 Lire et écrire - Les sons-voyelles : i / y, ou

Séance 3 Lire et écrire - Les consonnes : m, n

Séance 4 Lire et écrire - Des syllabes et des mots

MATHÉMATIQUES

Séance 5 Numération - Les nombres jusqu’à 30

Séance 6 Calcul - Les additions avec les nombres de 0 à 20

FRANçAIS

Séance 7 Écouter et comprendre - En salle d’étude

Séance 8 Lire et écrire - Les sons-voyelles : e/eu/œu - o/au/eau

Séance 9 Lire et écrire - Les consonnes : b, p, l

Séance 10 Lire et écrire - Les lettres muettes

Séance 11 Lire et écrire - Des syllabes et des mots

MATHÉMATIQUES

Séance 12 Numération - Les nombres jusqu’à 100

Séance 13 Géométrie - Les polygones

DÉCOUVERTES

Séance 14 Techniques de l’information et de la communication : Internet

Il faut te faire aider pour comprendre cette séquence.

Tu as reçu la liste des collèges d’accueil et des associations-relais avec tes cours.

Tu peux aussi la trouver sur Internet : http://www.cned.fr/GensDuVoyage/

— © Cned, Mise à niveau 140

Séquence 2séance 1 — Français

Séance 1Écouter et comprendre

Écoute le texte suivant.

Une mémoire d’éléphant et une tête de linotte

Jovhanna, assise sur le marchepied de sa caravane, profite des doux rayons du soleil de cette fin d’après-midi en bavardant avec sa meilleure amie, Liria.

« Je dois rentrer, ma mère m’appelle pour préparer mon cartable pour demain, soupire Liria, et j’ai perdu la liste des fournitures scolaires que le directeur nous a donnée ! »

« C’est tout simple, rétorque Jovhanna, pas besoin de rechercher ta liste. Je vais t’écrire ce qu’il te faut sur une feuille de papier. »

Jovhanna a, comme d’habitude, tout retenu par cœur. Liria est épatée par sa copine :

« Tu as vraiment une mémoire d’éléphant ! et moi, j’oublie tout : j’ai une tête de linotte ! »

- ton livret de suivi,- un crayon à papier, - un taille-crayon,- une gomme,- un stylo,- une paire de ciseaux,- une ardoise avec une craie,- une règle,- un compas,- un cahier,- ta trousse, - et ton cartable.

© Cned, Mise à niveau 1 — 41

Séquence 2 — séance 1 Français

Compréhension orale.

Écoute bien les questions et les consignes des exercices.

1- Entoure la bonne réponse.

Comment s’appelle la copine de Jovhanna ?

Livia Liria Lidia Silvia

À quel moment de la journée la scène a-t-elle lieu ?

le matin le midi en milieu d’après-midi

en fin d’après-midi le soir

Quel document important Liria a-t-elle perdu ?

son livret de suivi sa liste de courses sa liste de fournitures

2- Souligne la bonne réponse.

« Avoir une mémoire d’éléphant ». Cela veut dire :

a) Avoir un cerveau gros comme celui d’un éléphant.

b) Avoir une excellente mémoire.

c) Ne se souvenir jamais de rien.

« Avoir une tête de linotte ». Cela veut dire :

a) Avoir un cerveau gros comme celui d’un oiseau.

b) Avoir une excellente mémoire.

c) Oublier souvent les choses.

3- Entoure les objets qui ne se trouvent pas sur la liste.


Français

Séance 2Lire et écrire

Les sons-voyelles i/y, ou

Parfois le même son s’écrit de deux façons différentes.

A Le son « i ».

I i I i LIT lit lit

Y y Y y STYLO stylo stylo

1- Entoure la lettre I, i, I, i. j I L i j i u H n I t i

2- Entoure la lettre Y, y, Y, y. y i j y u j Y T Y i j y3- Entoure les images si tu entends « i ».

4- Coche la syllabe dans laquelle tu entends « i ».

Séquence 2séance 2 —


Français

5- Souligne les mots où tu vois la lettre y.

papillon pyjama pyramide nid myrtilles pile6- Repasse avec ton crayon.

I Y i y I Y7- Écris cinq fois.

I Y ..................................................................................

i ................................................................................................

y .............................................................................................

Certains sons (voyelles) s’écrivent avec deux lettres.

B Le son « ou ».

ou ou moule moule

Séquence 2 — séance 2


Français

8- Entoure les OU, ou, ou.

eu ou on an ou au OU au ou on

9- Entoure les images lorsque tu entends « ou ».

10- Souligne les mots où tu vois écrit « ou ».

HIBOU Nino caillou feu VEAU mouton bonbon11- Repasse avec ton crayon.

OU ou 12- Écris quatre fois.

OU .....................................................................................

ou ...............................................................................................



13- Entoure les images si tu entends la syllabe « dou ».

14- Écris la syllabe manquante.

.............. ze

15- Entoure les images lorsque tu entends la syllabe « rou ».

16- Complète avec la syllabe manquante.

.............. e

Attention !

Le mot s’écrit avec oo : igloo igloo.



Français


Les consonnes n, m

A Le son « n ».

N n N nNID nid

Nid nid

1- Entoure la lettre N, n, N, n.

N m n m n W u N n m

2- Souligne les mots où tu vois la lettre N, n, N, n.

manège Julie Nino Nuage LUNE malade mine

3- Entoure les images si tu entends « n ».

4- Repasse avec ton crayon.

N N n n N




5- Écris six fois.

N ...............................................................................................

n .................................................................................................

N ...............................................................................................

B Le son « m ».

M m M mMELON melon

Melon melon6- Entoure la lettre M, m, M, m.

m n m M W m u M n m

7- Souligne les mots où tu vois la lettre M, m, M, m.

MAMAN Nino Mouton manège moule nappe rame

8- Entoure les images lorsque tu entends « m ».

Français



M M m m M10- Écris six fois.

M ..............................................................................................

m ..............................................................................................

M ...........................................................................................




Des syllabes et des mots

A Des syllabes

Tu peux maintenant former de nouvelles syllabes.

na ni nu ny nouma mi mu my mou

1- Relie les syllabes avec une flèche.

ma MOU mou

mur MA ny

mou NA ma

ny MUR mur

na NY na2- Entoure les images si tu entends la syllabe « na ».



3- Complète avec les syllabes manquantes.

ordi ____ teur a ____ ____s

4- Entoure les images lorsque tu entends la syllabe « mu ».

5- Complète avec les syllabes manquantes.

____ ar ____ re

B Des mots

Tu peux maintenant lire des mots entiers.

mur Papa Papou mini baba

Mamy munir ami moto Mina

Je connais maintenant toutes les voyelles simples :

A E I O U Y a e i o u yet quelques consonnes : D T R M N d t r m n

je retiens



Séance 5Numération

Les nombres jusqu’à 30

A Lire et écrire les nombres jusqu’à 30

Observe bien :

•••••••••• 10 dix

•••••••••• • 11 onze

•••••••••• •••••••••• •

21 vingt et un

•••••••••• •• 12 douze

•••••••••• •••••••••• ••

22 vingt-deux

•••••••••• ••• 13 treize

•••••••••• •••••••••• •••

23 vingt-trois

•••••••••• •••• 14 quatorze

•••••••••• •••••••••• ••••

24 vingt-quatre

•••••••••• ••••• 15 quinze

•••••••••• •••••••••• •••••

25 vingt-cinq

•••••••••• •••••• 16 seize

•••••••••• •••••••••• ••••••

26 vingt-six

••••••••••••••••• 17 dix-sept

•••••••••• •••••••••• •••••••

27 vingt-sept

•••••••••••••••••• 18 dix-huit

•••••••••• •••••••••• ••••••••

28 vingt-huit

••••••••••••••••••• 19 dix-neuf

•••••••••• •••••••••• •••••••••

29 vingt-neuf

•••••••••••••••••••• 20 vingt

•••••••••• •••••••••• ••••••••••

30 trente

1- Complète avec les chiffres :

vingt-sept = 27 dix-neuf = .......... treize = ..........

vingt-trois = .......... seize = .......... vingt et un = ..........

vingt-huit = .......... quinze = .......... vingt-deux = ..........

MathématiquesSéquence 2 — séance 5


Apprends-les nombres de 0 à 30 par cœur .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30

2- Complète le tableau :

0 1 2 3 4 5 … 7 … 9

10 … 12 … … … 16 … … …

20 … … … … … … … … 29

B Compter par paquets de 10

1 paquet de 10 2 paquets de 10 3 paquets de 1010 10 + 10 10 + 10 + 10

••••••••••••••••••••

••••••••••

••••••••••

••••••••••

••••••••••

10 20 30dix vingt trente

•••••••••• ••••••••••••••

10 + 10 + 4 24 Vingt-quatre

•••••••••• 1020

24•••••••••• 10

2027

•••••••••• 1015•••••••••• 10 •••••••••• 10

••••• 5•••• 4 4 ••••••• 7 7

Mathématiques Séquence 2séance 5 —


3- Complète les tableaux comme dans l’exemple :

•••••••••• 1020

23•••••••••• 10

..........

•••••••••• 10 .....•••••••••• 10 •••••••••• 10 •••••• 6••• 3 3 ••••• 5 .....

•••••••••• 10.....

.....•••••••••• 10

..........

•••••••••• 10 .....•••••••••• 10 •••••••••• 10 ••

•••••••• 8 ..... •• 2 .....

4- Écris le nombre d’objets :

= ..............

= ..............

♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆

♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆ ∆

♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ = .............. ∆ ∆ ∆ = ..............

5- Calcule :

10 + 7 = 17 10 + 10 = ............ 10 + 10 + 4 = ............

10 + 10 + 6 = ............ 10 + 10 + 1 = ............ 10 + 10 + 10 = ............

Séquence 2 — séance 5 Mathématiques


Séance 6Calcul

Les additions avec les nombres de 0 à 20

A Regrouper les nombres dont la somme est 10

Pour calculer la somme de plusieurs nombres, on peut regrouper les nombres dont la

somme est 10.

Exemple :

7 + 2 + 3

= 7 + 3 + 2

= 10 + 2 = 12

1- Compte et écris le résultat de ces égalités.

Regroupe les nombres dont la somme est 10 quand c’est possible.

10 + 8 + 10 + 2 = .......... 8 + 2 + 5 + 5 = ..........

...................................... .......................................................

...................................... .......................................................

9 + 1 + 2 + 8 + 3 = .......... 10 + 7 + 3 + 0 = ..........

...................................... .......................................................

...................................... .......................................................

8 + 10 + 1 + 6 = .......... 6 + 0 + 4 + 2 = ..........

...................................... .......................................................

...................................... .......................................................

Séquence 2séance 6 — Mathématiques


B Construire les tables d’addition avec les compléments à 10

Observe bien :

Si on a 7 points, il en faut 3 de plus pour en avoir 10. Si l’on enlève 3 points dans le paquet de 8, il en reste 5.

Si on a un paquet de 8 et un paquet de 6, on peut en prendre 2 dans le paquet de 6 et les mettre dans le paquet de 8.

•••••••• •••••• 8 + 6

•••••••• •••••• = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14

2- Calcule (tu peux dessiner pour t’aider, comme dans l’exemple).

Exemple : 4 + 8 = 4 + 6 + 2 = 10 + 2 = 12•••• ••••••••

•••• •••••• ••

5 + 7 = ...........................................................................................

9 + 3 = ...........................................................................................

7 + 6 = ...........................................................................................

8 + 4 = ...........................................................................................

Apprends par cœur la table d’addition .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Séquence 2 — séance 6 Mathématiques


C Additions avec les nombres de 10 à 19

Tu sais que 10 + 4 = 14.

Donc :

14 = 10 + 4 13 = 10 + 3

Donc

14 + 13

= 10 + 4 + 10 + 3

= 10 + 10 + 4 + 3

= 20 + 7 = 27

3- Calcule :

12 + 15 17 + 8 16 + 11

= 10 + 2 + 10 + 5 ................................ ..................................

= 20 + 7 ................................ ..................................

= 27 ................................ ..................................

19 + 10 11 + 14 13 + 16

............................ .............................. ..................................

............................ .............................. ..................................

............................ .............................. ..................................

18 + 6 15 + 13 8 + 19

............................ .............................. ..................................

............................ .............................. ..................................

............................ .............................. ..................................

Séquence 2séance 6 — Mathématiques


Français

Séance 7Écouter et comprendre


En salle d’étude

La principale conduit Nino et ses cousins dans la salle d’étude où les attend l’assistante d’éducation.

« Bonjour, je m’appelle Julie Pradeau et je suis contente de vous accueillir ici dans ce collège qui porte le nom du célèbre guitariste Django Reinhardt. Nous allons nous installer et faire connaissance, avant de commencer à nous plonger dans les cours du Cned. »

La salle est petite mais claire et très agréable. Des tables et des chaises confortables sont disposées face à face. Un globe terrestre trône sur le bureau de Mademoiselle Pradeau et une belle plante verte grimpe près de la fenêtre. Sur la porte, une grosse horloge marque l’heure.

Au fond de la salle se dresse une étagère avec quelques livres et des dictionnaires. À côté du « traditionnel tableau noir », se trouve un grand tableau blanc. « C’est un tableau interactif, cela fonctionne un peu comme un grand ordinateur, je vous montrerai ça un de ces jours… » explique Julie.

Nino a tout de suite repéré trois ordinateurs installés le long du mur de droite, et demande à Julie s’il est possible de se connecter à Internet.

« Bien sûr, et il faudra absolument que vous appreniez à vous servir de ces nouveaux moyens de communication. Je vous montrerai comment vous connecter sur le site Internet du Cned. » lui répond l’assistante.



Français

Compréhension orale

Écoute bien les questions et les consignes des exercices.

1- Questions sur le texte. Souligne la bonne réponse.

Où sont Nino et ses cousins ?

à la bibliothèque en salle d’étude en cours de français

Le collège porte le nom de Django Reinhardt en hommage à qui ?

un violoniste un pianiste un guitariste

La salle d’étude est :

claire vaste obscure

Un globe terrestre représente :

la lune la terre le soleil

Un tableau interactif fonctionne comme :

un téléphone une radio un ordinateur

2- Entoure les objets qui se trouvent dans la salle d’étude.



Français


Les sons-voyelles : o / au / eau, e / eu / œu

Certains sons s’écrivent de trois façons différentes.

A Le son « o »

O o O o orange orange

au au autruche autruche

eau eau gâteau gâteau

Le son « o » ne se prononce pas toujours de la même façon. Dans le mot « orange », on dit que « o » est fermé, alors que dans « téléphone » le « o » est ouvert. « au » et « eau » se prononcent toujours de la même façon, ils sont fermés.

1- Écris une fois.

O AU EAU .........................................................

o au eau .....................................................................

2- Entoure les images si tu entends « o », « au », « eau ».



Français

3- Souligne les mots où tu vois écrit « au » et « eau ».

bateau volant vautour auto VEAU cadeau moto4- Complète les mots avec les lettres qui conviennent.

abric .... t agn .... .... .... ép .... .... leB Le son « e »

E e E e cheval cheval

eu eu feu fleur

feu fleur

œu œu nœud cœur

nœud cœur

Cette lettre œ est composée d’un o et d’un e et on l’appelle e dans l’o. Les sons « eu », « œu », ne se prononcent pas toujours de la même façon, ils peuvent être ouverts ou fermés.

Dans « nœud », « œu » est fermé alors que dans « cœur », il est ouvert.

Dans « feu », « eu » est fermé, alors que dans « fleur », il est ouvert.

« e » est toujours fermé, il se prononce toujours de la même façon.



Français

5- Écris deux fois.

E E e ......................................................................................

eu œu ....................................................................................

6- Souligne les mots où tu vois écrit « eu » et « œu ».

sœur FEU loup beurre cœur dent professeur7- Entoure les images où tu entends le son « e », « eu », « œu ».

8- Complète les mots avec les lettres qui conviennent.

le m .... lon des .... .... ....fs le chant .... .... r



Français

Je connais maintenant toutes les voyelles simples : A E I O U Y

a e i o u yet quelques voyelles composées :

OU ouEU eu et ŒU œu

que je prononce comme un « e », c’est-à-dire de façon fermée dans « feu » et « nœud ». Mais ils peuvent aussi se prononcer de façon ouverte comme dans « cœur » et « fleur ».

AU au et EAU eau

que je prononce « o » comme dans « orange », dans ce cas, il se prononce de façon fermée. Mais « o » peut aussi être ouvert, comme dans « téléphone », par exemple.

je retiens



Français


Les consonnes b, p, l

A Le son « b ».

B b B b

BATEAU bateau

Bateau bateau

1- Entoure la lettre B, b, B, b. P p b f B p l b d B q b

2- Souligne les mots où tu vois la lettre B, b, B, b.

belle pelle BOUT boule douce abri Balle3- Entoure les images lorsque tu entends la syllabe « bi ».


B B b b B



Français

5- Écris six fois.

B ..................................................................................................

b .......................................................................................................

B .................................................................................................

A Le son « p »

P p P p PANIER panier

Panier panier

6- Entoure la lettre P, p, P, p.D p d p d b P p d d P D

7- Entoure les images lorsque tu entends la syllabe « pa ».


P P p p P



9- Écris six fois.

P ..................................................................................................

p ......................................................................................................

P ......................................................................................................

B Le son « l »

L L L l LUNE lune

Lune lune10- Entoure la lettre L, l, L, l. L T l f L i T l f L b l11- Entoure les images lorsque tu entends « lou ».

12- Souligne les mots où tu vois la syllabe « li ».

liberté lèvre lime loupe large lune livre




L L l l L14- Écris trois fois.

L ....................................................................................................

l .......................................................................................................

L ....................................................................................................

bl ...................................................................................................

pl ..................................................................................................




Les lettres muettes

Il y a des lettres que l’on écrit, mais que l’on ne prononce pas.

Ce sont les lettres muettes.

Elles se trouvent souvent à la fin des mots.

Les consonnes p, d et t ne se prononcent pas à la fin des mots.

loup loup

renard renard

il dit il dit

1- Souligne les lettres qui ne se prononcent pas dans les mots suivants.

le nid le petit loup le bout

il dort le mot le nœud




Des syllabes et des mots

A Des syllabes

Tu peux maintenant former et lire encore plus de syllabes.

ba be bi bo bu boubeu by baubœu beau

pa pe pi po pu poupeu py paupœu peau

la le li lo lu louleu ly laulœu leau

1- Relie les syllabes avec une flèche.

peu PEAU peau peau BEAU peu beau BOU bou bou PEU beau



2- Écris trois fois chaque syllabe.

lou ............................................................................................

bleu .........................................................................................

trou .........................................................................................

dou ..........................................................................................

pli ..............................................................................................

tri ...............................................................................................

myr ........................................................................................

3- Complète avec la syllabe qui convient.

cha ____ ____ beron ____ tilles ____ lin



B Des mots

Les lettres que tu connais déjà peuvent te permettre de lire et d’écrire de nombreux mots.

4- Relie les mots avec les dessins qui correspondent.

le bateau

Il pleut

le marteau

le nœud

la lune

une prune

le loup

bleu



5- Lis les mots suivants.

le bateau de Papou

la loupe de Louloule mari de Nina

la radio de PapaMarilyne lit au lit.

la belle robe bleue de Marie6- Écris les mots qui correspondent aux dessins.

loup _________________ ____________

_______________ _________________ _____________



Séance 12Numération

Les nombres jusqu’à 100

Observe bien.

10 + 10 10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 + 102 x 10 3 x 10 4 x 10 5 x 10

2 paquets de 10 3 paquets de 10 4 paquets de 10 5 paquets de 10•••••••••• ••••••••••

•••••••••• •••••••••• ••••••••••

•••••••••• •••••••••• •••••••••• ••••••••••

•••••••••• •••••••••• •••••••••• •••••••••• ••••••••••

20 30 40 50vingt trente quarante cinquante

6 x 10 7 x 10 8 x 10 9 x 10 10 x 1060 70 80 90 100

soixante soixante-dix quatre-vingt quatre-vingt-dix cent

Les paquets de 10 s’appellent des dizaines.

31 trente et un 41 quarante et un 51 cinquante et un32 trente-deux 42 quarante-deux 52 cinquante-deux33 trente-trois 43 quarante-trois 53 cinquante-trois34 trente-quatre 44 quarante-quatre 54 cinquante-quatre35 trente-cinq 45 quarante-cinq 55 cinquante-cinq36 trente-six 46 quarante-six 56 cinquante-six37 trente-sept 47 quarante-sept 57 cinquante-sept38 trente-huit 48 quarante-huit 58 cinquante-huit39 trente-neuf 49 quarante-neuf 59 cinquante-neuf40 quarante 50 cinquante 60 soixante



61 soixante et un 71 soixante et onze 81 quatre-vingt-un62 soixante-deux 72 soixante-douze 82 quatre-vingt-deux63 soixante-trois 73 soixante-treize 83 quatre-vingt-trois64 soixante-quatre 74 soixante-quatorze 84 quatre-vingt-quatre65 soixante-cinq 75 soixante-quinze 85 quatre-vingt-cinq66 soixante-six 76 soixante-seize 86 quatre-vingt-six67 soixante-sept 77 soixante-dix-sept 87 quatre-vingt-sept68 soixante-huit 78 soixante-dix-huit 88 quatre-vingt-huit69 soixante-neuf 79 soixante-dix-neuf 89 quatre-vingt-neuf70 soixante-dix 80 quatre-vingts 90 quatre-vingt-dix

91 quatre-vingt-onze92 quatre-vingt-douze93 quatre-vingt-treize94 quatre-vingt-quatorze95 quatre-vingt-quinze96 quatre-vingt-seize97 quatre-vingt-dix-sept98 quatre-vingt-dix-huit99 quatre-vingt-dix-neuf100 cent

1- Complète avec les chiffres.

soixante-dix-sept = 77 quatre-vingt-douze = .........

cinquante-quatre = ......... quatre-vingt-deux = .........

trente-six = ......... quarante-trois = .........

vingt-neuf = ......... soixante-sept = .........



Apprends les nombres de 0 à 99 par cœur .

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

2- Complète :

61 65 74 79

Observe bien :

63 = 6 X 10 + 3 = 60 + 3 = 6 dizaines et 3 unités

47 = 4 X 10 + 7 = 40 + 7 = 4 dizaines et 7 unités

3- Complète :

56 = 5 x 10 + 6 3 x 10 + 5 = 35

87 = ................................... 3 x 10 + 3 = ....................................

92 = ................................... 6 x 10 + 8 = ....................................

67 = ................................... 4 x 10 + 1 = ....................................



Séance 13Géométrie

Les polygones

A Définition

Un polygone est une figure fermée, composée de plusieurs côtés. On forme un polygone en reliant des points.

Les côtés d’un polygone sont droits.

Ces figures sont des polygones. Ces figures ne sont pas des polygones.

1- Barre les figures qui ne sont pas des polygones :




B Classement

Un polygone à 3 côtés s’appelle un triangle.

Un polygone à 4 côtés s’appelle un quadrilatère.

Un polygone à 5 côtés s’appelle un pentagone.

Un polygone à 6 côtés s’appelle un hexagone.

Un polygone à 8 côtés s’appelle un octogone.

2- Entoure les triangles :

3- Entoure les quadrilatères :


Séance 14 Techniques de l’information et de la communication

L’Internet


A L’histoire d’Internet

L’histoire d’Internet commence dans les années 1970 aux États-Unis. Les militaires américains recherchaient un moyen sûr et rapide pour communiquer entre eux en cas de guerre. Ils inventèrent un programme informatique pour relier les ordinateurs entre eux au moyen des lignes téléphoniques.

Il suffisait de taper un message à New York et de l’envoyer sur le réseau Internet à quelqu’un qui habitait de l’autre côté des États-Unis. Cette personne recevait ce message en quelques secondes sur son propre ordinateur.

Pendant plusieurs années, l’armée américaine a utilisé l’Internet en secret. Puis, elle a autorisé les scientifiques du monde entier à s’en servir pour travailler entre eux sans se déplacer.

Le mot Internet vient du latin inter «entre» et de l’anglais network « réseau ».

On l’appelle aussi le « Web » qui veut dire en anglais « la toile », comme la toile d’une araignée.

Les internautes sont ceux qui se servent de l’Internet.

DécouvertesSéquence 2 — séance 14


B Que peut-on faire sur Internet ?

• On peut envoyer et recevoir du courrier électronique que l’on appelle aussi un « e-mail » ou « courriel ».

Les adresses électroniques s’écrivent en minuscules, en attachant les mots, sans accent et avec une arobase qui est un signe qui ressemble à un « a » à l’intérieur d’un rond : @.

[email protected]

• On peut aussi visiter des sites Web. Un site est en quelque sorte un journal qui peut comporter des textes, des images, mais aussi du son ou de la vidéo. On peut visiter un musée, se renseigner sur les horaires d’un spectacle, réserver des billets d’avion, etc.

Beaucoup d’entreprises, d’agences de voyage, d’hôtels et d’organismes officiels comme les ministères ou les mairies ont un site.

La plupart des adresses des sites Internet commencent par : http://www.

Voici l’adresse du site du Cned : http://www.cned.fr/

• On peut également participer à un forum de discussion ou à un « chat ».

Un forum est une sorte de site où l’on peut communiquer en direct à plusieurs sur un sujet qui nous intéresse.

Les passionnés de chevaux ont leur forum, tout comme ceux qui aiment les courses de moto, la peinture, le cinéma, etc.

On peut également s’écrire en direct pour bavarder avec ses amis sur un « chat ».

Aujourd’hui, l’Internet peut être utilisé par tout le monde et certaines personnes mettent en ligne des sites dangereux qui diffusent des idées racistes ou bien incitant à la violence ou à la pédophilie. Il faut être très vigilant et ne pas laisser de jeunes enfants seuls devant Internet.

R esponsabilité et civisme

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C Les cours du Cned sur Internet

Tes cours sont disponibles sur Internet sur le site du collège du Cned.

http://www.campus-electronique.tm.fr/college/Accueil.asp

En cliquant sur la classe de sixième, tu arrives sur cet écran.

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Demande à ton tuteur de t’aider à obtenir ton droit d’accès et à créer ton mot de passe.

1- Réponds oralement aux questions suivantes.

a) Qui a inventé Internet ?

b) Comment appelle-t-on ce signe @ ?

c) Certains sites peuvent-ils être dangereux ? Pourquoi ?

d) Les cours du Cned se trouvent-ils aussi sur Internet ?

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