Sonia VILLANI - Alain BERAUD CPC Arles

La Danse à l’écoleLa Danse à l’école

Le poète fait danser les mots sous sa plume par les rythmes et les sonorités, quand le danseur écrit de la poésie avec ses

pas dans ses élans fulgurants, aériens. 

La démarche de créationLa démarche de création

Explorer ouvrir l’espace d’expression, de symbolisation, de communication par le mouvement.

Développer/ enrichir l’expression du mouvement vers le mouvement dansé

Composer/construire un projet de création

Présenter la chorégraphie

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Montrer/regarder en danseMontrer/regarder en danse

Développer en parallèle le regard et l’ aptitude à montrer.

Trois attitudes à travailler : - Danseur prêt- Danseur- spectateur

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Construire un module Construire un module d’apprentissage en dansed’apprentissage en danse

Une définition ….Activité de production de formes qui s’appuie sur un type de symbolisation et de stylisation, mettant en route l’imaginaire collectif ou individuel, utilisant toutes les formes de locomotion individuelles ou collectives, dans une recherche de communication.

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Construire un module Construire un module d’apprentissage en dansed’apprentissage en danse

Aspects fondamentaux…Création de formes et mise en scène du mouvementMotricité expressive et productions d’effetsMise en jeu de l’imaginaire ou ré-interprétation du réel par l’utilisation d’un codeCommunication interne (entre danseurs) ou externe (avec des spectateurs)

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Compétences viséesCompétences visées : : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressiveexpressive

Pour le cycle 1:

Montrer une courte séquence dansée, mise en scène, associant 2 ou 3 mouvements simples, sous forme de phrases répétées apprises par mémorisation des élans, vitesses et directions.

Pour le cycle 2:

Construire une courte séquence dansée, mise en scène par les élèves et l’enseignant, par rapport à une organisation de l’espace et du temps, avec un enchaînement d’actions, un début et une fin.

Pour le cycle 3:

Construire dans une phrase dansée (direction, durée, rythme) un enchaînement d’actions combinées pour faire naître des intentions émotionnelles

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Objectifs d’apprentissageObjectifs d’apprentissage

Cycle 1Tenir compte de l’emplacement du public, s’orienter par rapport aux

spectateurs.

Respecter les limites de l’espace scénique

S’organiser par rapport à la prise de direction

Respecter l’espace d’autrui

Inscrire son enchaînement dans une durée (début,fin)

Mémoriser un enchaînement

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Objectifs d’apprentissageObjectifs d’apprentissage

Cycle 2Construire son espace d’évolution par rapport au public

Rechercher des effets (face, profil, de dos)

Créer son espace dansé en jouant sur les directions, les volumes,

les trajectoires, les orientations

Organiser la musicalité de son enchaînement, le temps, le tempo,

les rythmes

Tenir compte des autres danseurs, l’espace, le faire ensemble

Réaliser son enchaînement sans rupture, coordonner ses actions

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Objectifs d’apprentissageObjectifs d’apprentissage

Cycle 3Avoir une relation intentionnelle au public, créer des effets

Créer son propre espace en combinant plusieurs actions

Créer son propre temps de danse

Maîtriser et varier son énergie

Varier ses relations avec les autres danseurs

Mettre en scène son mouvement en combinant toutes ces composantes

Chorégraphier

Réaliser et interpréter de manière personnelle

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Unité d’apprentissageUnité d’apprentissagePour entrer dans l’activité

S1,S2,S3

Pour se situer

S4,S5

Pour apprendre et progresser

S6,S7,S8,S9,S10

Pour mesurer ses progrès

S11,S12

Situations globales, ouvertes et sollicitantes, utilisant des inducteurs variés

Une situation de référence

Montrer une séquence dansée

Situations de transformation (temps, espace, énergie, mouvement, rapport aux autres)

Reprise de la situation de référence complexifiée

Images animées

1,2,3 soleil

En musique

L’objet décor

L’objet accessoire

?? Evaluation

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Celui qui est capable de sentir sait que l’on peut avoir du plaisir avant même de toucher l’autre. Les mots, les regards, tout cela contient le secret de la danse . » Paul Coelho Onze minutes