Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie Rapport de la région de lAtlantique Réalisé par...

Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie— Rapport de la région de l’AtlantiqueRéalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada

Avril 2013

ATLANTIQUE Table des matières

Objectifs de recherche 3

Méthodologie 4

Résumé 6

Plans d’avenir 10

Intention de faire une demande de permis 16

Connaissance du permis d’exercice 26

Connaissance de l’ordre provincial 32

Connaissance de la Loi sur les ingénieurs 35

Données démographiques 38

Analyse supplémentaire : Impact sur l’intention de faire carrière en génie et de faire une demande de permis

Participation à un atelier ou séminaire 42

Connaissance de la Loi sur les ingénieurs 45

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles48

Connaissance des responsabilités des organisations 51

2

ATLANTIQUE Objectifs de recherche

Cette recherche a pour objectif principal de comprendre les raisons qui motivent les diplômé(e)s des programmes de génie agréés par le Bureau d’agrément à faire une demande de permis ou non.

Pour atteindre cet objectif, la recherche tente d’obtenir les renseignements suivants :

les plans de carrière et/ou de formation des finissant(e)s en génie; le pourcentage de finissant(e)s qui a l’intention de faire carrière en génie et

le pourcentage qui a l’intention de faire une demande de permis; le niveau de connaissance des finissant(e)s en génie quant à la Loi sur les

ingénieurs de leur province.

3

ATLANTIQUE Méthodologie

Le sondage a été réalisé en ligne auprès de finissant(e)s en génie entre le 18 janvier et le 15 mars 2013.

On a demandé à toutes les facultés de génie des universités qui offrent des programmes agréés par le Bureau d’agrément de participer à l’étude et d’envoyer le sondage en ligne à tous les finissant(e)s inscrit(e)s à leur programme de génie.

Le lien vers le sondage en ligne a été envoyé aux universités de l’Ontario le 18 janvier et une deuxième série de liens a été envoyée aux autres établissements le 24 janvier 2013. Les universités ontariennes devaient envoyer le lien vers le sondage à tous les étudiant(e)s admissibles le 19 janvier 2013 et les autres établissements, le 25 janvier 2013.

Le sondage a été offert en anglais et en français.

4

ATLANTIQUE Méthodologie (suite)

À l’échelle nationale, 34 universités au total ont participé à la recherche et 2 501 étudiants ont répondu au sondage.

En ce qui concerne les provinces de l’Atlantique (Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Écosse, Terre-Neuve), 3 universités ont participé à la recherche et un total de n=106 étudiant(e)s ont répondu au sondage.

La marge d’erreur de cette étude (n=106) est de ± 9,5 %, 19 fois sur 20.

Certaines questions n’ont pas été incluses dans le rapport, car la taille de la base était trop faible. En voici quelques-unes :

Q16, Q17 et Q18 (seulement n=2 ont répondu à ces questions)

Q23 (seulement n=3 ont répondu à cette question)

Remarque : les bases sont considérées comme étant très faibles lorsque leur taille est inférieure à n=30; elles doivent être interprétées avec réserve.

5

ATLANTIQUE Résumé

Intentions futures : Poursuivre des études ou trouver un emploi Plus de huit finissant(e)s en génie sur dix (84 %) indiquent avoir l’intention de trouver un emploi après avoir

obtenu leur baccalauréat en génie. Un(e) étudiant(e) sur dix (12 %) projette de poursuivre des études. La vaste majorité (n=10) d’entre eux prévoit

poursuivre des études supérieures en génie. En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Parmi les étudiant(e)s qui prévoient poursuivre leurs études, c’est en Ontario et au Nouveau-Brunswick qu’ils ou elles comptent le faire le plus souvent.

Intentions futures : Faire carrière en génie Pratiquement tous les étudiant(e)s (98 %) prévoient faire carrière en génie, huit étudiant(e)s le feront absolument

(83 %), tandis qu’un peu plus d’un(e) sur dix le fera probablement (15 %). Très peu d’étudiant(e)s (2 %) ne feront probablement pas carrière en génie, tandis qu’aucun(e) n’a indiqué

absolument pas. Plus de neuf étudiant(e)s sur dix (95 %) indiquent qu’au début de leurs études, ils ou elles projetaient d’exercer le

génie. Sept étudiant(e)s sur dix ont commencé leurs études avec l’intention absolue d’exercer le génie (69 %), tandis que le quart prévoyaient probablement exercer le génie (26 %).

6

ATLANTIQUE Résumé (suite)

Intentions futures : Faire carrière en génie (suite) Comme l’ensemble des finissant(e)s, plus de neuf étudiant(e)s sur dix qui envisagent de faire carrière en génie

indiquent qu’ils ou elles avaient absolument (70 %) ou probablement (26 %) l’intention de le faire au début de leurs études. Moins d’un(e) étudiant(e) sur dix (5 %) indique qu’il ou elle voulait faire carrière dans un autre domaine à l’origine.

Intentions futures : Faire une demande de permis d’exercice De tous les finissants, quatre étudiant(e)s sur dix (40 %) indiquent avoir absolument l’intention de faire une

demande de permis d’exercice, tandis que près de trois sur dix (28 %) disent en avoir probablement l’intention. Le quart des étudiant(e)s indiquent qu’il est improbable qu’ils ou elles fassent une demande, dont près de deux étudiant(e)s sur dix ne le feront probablement pas (16 %), tandis qu’un(e) sur dix, absolument pas (9 %). Moins d’un(e) étudiant(e) sur dix ne sait pas (7 %). Parmi ceux et celles qui prévoient faire carrière en génie, 40 % indiquent vouloir absolument faire une

demande de permis et 29 %, probablement. Parmi ceux et celles qui n’ont pas l’intention de faire leur demande de permis immédiatement, huit

étudiant(e)s sur dix indiquent avoir probablement ou absolument l’intention d’en faire la demande un jour (81 %), tandis qu’un(e) étudiant(e) sur dix n’envisage pas de le faire (11 %) ou ne sait pas (7 %). En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Une fois qu’on leur a dit qu’il fallait détenir un permis pour pouvoir utiliser légalement le titre d’ingénieur et exercer la profession, la vaste majorité (n=8) des étudiant(e)s qui projetaient de ne pas faire de demande de permis d’exercice à l’origine indiquent maintenant qu’ils ou elles vont absolument ou probablement en faire une. En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

7


Intentions futures : Faire une demande de permis d’exercice (suite) Parmi ceux et celles qui ont l’intention de faire une demande de permis, deux tiers des étudiant(e)s prévoient le

faire dans l’année (67 %), dont exactement la moitié dans les six mois (50 %). Un peu plus d’un(e) étudiant(e) sur dix prévoit le faire après un an (14 %), tandis que deux sur dix sont incertain(e)s (20 %).

Parmi les étudiant(e)s qui prévoient attendre au moins un an avant de faire une demande de permis ou qui sont incertain(e)s, la raison la plus courante donnée par la vaste majorité (n=28) pour expliquer le délai ou l’incertitude est le désir d’acquérir l’expérience de travail nécessaire. Lorsque les étudiant(e)s apprennent qu’en déposant une demande de permis dans les six mois qui suivent

l’obtention de leur diplôme, ils ou elles peuvent être exemptés des frais de participation au programme d’ingénieur stagiaire pour la première année, plus de huit étudiant(e)s sur dix (84 %) indiquent qu’ils ou elles sont susceptibles de faire une demande dans les six mois.

Connaissance de la profession d’ingénieur La vaste majorité, soit huit étudiant(e)s sur dix (82 %), savent que le génie est réglementé par la loi, tandis

qu’un(e) étudiant(e) sur dix croit que la profession n’est pas réglementée et 5 % sont incertain(e)s. Les étudiant(e)s ont une connaissance variée de la Loi sur les ingénieurs de leur province. Plus de quatre

étudiant(e)s sur dix indiquent connaître assez bien (43 %) la Loi sur les ingénieurs ou la connaître un peu (45 %), tandis que 3 % prétendent qu’ils ou elles la connaissent très bien. Seulement 2 % des étudiant(e)s n’ont jamais entendu parler de la Loi.

Neuf étudiant(e)s sur dix savent qu’un permis est nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie de façon autonome (92 %), tandis que sept étudiant(e)s sur dix savent qu’un permis est nécessaire pour utiliser le titre « ingénieur » (72 %). Par ailleurs, huit étudiant(e)s sur dix savent qu’il n’est pas nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie sous la supervision d’un ingénieur titulaire de permis (78 %).

8


Connaissance de la profession d’ingénieur (suite) La vaste majorité des étudiant(e)s sait que c’est leur ordre provincial qui est responsable de délivrer les permis

d’exercice (82 %) et de réglementer l’exercice du génie (74 %). Par ailleurs, près de neuf étudiant(e)s sur dix savent que le Bureau d’agrément est l’organisme qui agrée les programmes de génie offerts par les universités (86 %).

Cependant, les étudiant(e)s sont divisé(e)s en ce qui concerne l’organisme qui délivre les permis aux entreprises qui offrent des services d’ingénierie; six étudiant(e)s sur dix croient que c’est le Bureau d’agrément (60 %), tandis que la moitié croit que c’est leur ordre provincial (52 %) et près de deux étudiant(e)s sur dix ne savent pas (16 %).

9

Plans d’avenir

10

ATLANTIQUE Plans après l’obtention du diplôme

84 %

12 %

2 %

11

83 %

8 %

8 %

8 %

Q12. Lequel des énoncés suivants reflète le mieux vos projets immédiats? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)Q13. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux les études que vous désirez poursuivre? Base : Participants qui ont répondu « Poursuivre mes études » à la Q12, 2013 (n=12).

Plans actuels après l’obtention du diplôme Intentions d’études

Plus de huit étudiant(e)s sur dix ont l’intention d’entrer sur le marché du travail après avoir obtenu leur diplôme, tandis qu’un(e) étudiant(e) sur dix prévoit poursuivre des études.

Parmi ceux et celles qui prévoient poursuivre des études, la vaste majorité (n=10) prévoit poursuivre des études supérieures en génie. En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Entrer sur le marché du travail

(n=89)

Poursuivre des études

(n=13)

Ne sait pas/ incertain(e)

(n=2)

Poursuivre des études supérieures en génie

(n=10)

Poursuivre des études de MBA(n=1)

Poursuivre des études dans une autre discipline

(n=1)

Poursuivre un autre type de formation

(n=1)

ATLANTIQUE Lieu des études supérieures prévues

12

25 %

25 %

8 %

8 %

8 %

25 %

Q13B. Où projetez-vous de poursuivre ces études? Base : Poursuivre mes études après l’obtention de mon diplôme — (n=12)

Lieu des études projetées

Parmi les étudiant(e)s qui prévoient poursuivre leurs études, c’est en Ontario et au Nouveau-Brunswick qu’ils ou elles comptent le faire le plus souvent. En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Ontario(n=3)

Nouveau-Brunswick(n=3)

Nouvelle-Écosse(n=1)

Terre-Neuve-et-Labrador(n=1)

À l’extérieur du Canada(n=1)

Ne sait pas/ incertain(e)(n=3)

ATLANTIQUE Intention de faire carrière en génie

83 %

15 %

2 %

13

Q14. Une fois que vous aurez terminé vos études, prévoyez-vous faire carrière dans le domaine du génie? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Non(2 cotes

inférieures)

Prévoyez-vous faire carrière dans le domaine du génie?

Pratiquement tous les étudiant(e)s ont l’intention de faire carrière dans le domaine du génie après leurs études.

98 %

(n=104)

2 %

(n=2)

Oui(2 cotes

supérieures)

Oui, absolument(n=88)

Oui, probablement(n=16)

Non, probablement pas(n=2)

Non, absolument pas(n=0)

ATLANTIQUE Plans de carrière au début des études

Plus de neuf étudiant(e)s sur dix, soit presque la totalité d’entre eux, indiquent qu’au début de leurs études, leur objectif était d’exercer le génie.

14

Q18. Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études?

69 %

26 %

5 %0 %

95 %

(n=101)

Oui(2 cotes

supérieures)

5 % (n=5)

Non(2 cotes

inférieures)





ATLANTIQUE Intentions de carrière actuelles et antérieures(parmi les étudiant(e)s qui envisagent de faire carrière dans le domaine du génie)

Comme l’ensemble des finissant(e)s, près de neuf étudiant(e)s sur dix qui envisagent de faire carrière en génie indiquent qu’ils ou elles avaient absolument ou probablement l’intention de le faire au début de leurs études.

15

Q18. Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Base : Étudiant(e)s qui envisagent de faire carrière en génie, 2013 (n=104)

70 %

26 %

4 % 0 %

Non(2 cotes

inférieures)

Oui(2 cotes

supérieures)

4 %(n=4)

96 %(n=100)





Intention quant à la demande de permis

d’exercice

16

ATLANTIQUE

40 %

28 %

16 %

9 % 7 %

Intention de faire une demande de permis

Quatre étudiant(e)s sur dix (40 %) indiquent qu’ils ou elles feront absolument une demande de permis, tandis que près de trois sur dix (28 %) disent qu’ils ou elles le feront probablement. Le quart des étudiant(e)s indiquent qu’il est improbable qu’ils ou elles fassent une demande, dont 16 % n’en feront probablement pas la demande, 9 % absolument pas, tandis que 7 % sont incertain(e)s.

17

Q21. Allez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Allez-vous faire une demande de permis d’exercice?

Non(2 cotes

inférieures)

Oui(2 cotes

supérieures)

68 %

(n=72)

25 %

(n=27)





Ne sait pas / incertain(e)(n=7)

ATLANTIQUE

40 %

29 %

14 %10 %

7 %

Intention de faire une demande de permis Faire carrière en génie

Parmi les étudiant(e)s qui projettent de faire carrière en génie, quatre sur dix (40 %) indiquent qu’ils ou elles feront absolument une demande de permis et trois sur dix (29 %), probablement. Le quart des étudiant(e)s indiquent qu’il est improbable qu’ils ou elles fassent une demande de permis, dont 14 % n’en feront probablement pas la demande et 10 % absolument pas.

18

Q21. Allez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Répondants qui envisagent de faire carrière dans le domaine du génie, 2013 (n=104)

Allez-vous faire une demande de permis d’exercice?

Non(2 cotes

inférieures)

Oui(2 cotes

supérieures)

69 %

(n=72)

24 %

(n=25)






ATLANTIQUE

52 %

30 %

11 %

0 %

7 %

Intention de faire un jour une demande de permis d’exercice

19

Q22. Envisagez-vous un jour de faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Répondants qui ont répondu Non à la Q21, 2013 (n=27)

Envisagez-vous un jour de faire une demande de permis d’exercice?

Parmi les étudiant(e)s qui n’ont pas l’intention - ou - qui ne sont pas certain(e)s de faire leur demande de permis, la vaste majorité (81 %) indique avoir probablement ou absolument l’intention d’en faire la demande un jour, tandis qu’un(e) étudiant(e) sur dix n’envisage pas de le faire (11 %) ou ne sait pas (7 %). En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Non(2 cotes inférieures)

Oui(2 cotes

supérieures)

81 %

(n=22)

11 %(n=3)






ATLANTIQUE

Intérêt après avoir appris qu’il faut un permis (ing.)pour pouvoir exercer le génie

50 %

17 % 17 %

8 % 8 %

20

Q24. Étant donné qu’il faut détenir un permis d’exercice pour pouvoir se déclarer légalement ingénieur ou exercer comme ingénieur, prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Répondants qui ne prévoient pas faire une demande de permis ou qui sont incertain(e)s, 2013 (n=12)

Étant donné qu’il faut détenir un permis pour pouvoir exercer le génie, prévoyez-vous en faire la demande?

Une fois qu’on leur a dit qu’il fallait détenir un permis pour pouvoir utiliser légalement le titre d’ingénieur et exercer la profession, la vaste majorité des étudiant(e)s qui ne projetaient pas de faire de demande ou étaient incertain(e)s de leurs intentions à l’origine indiquent maintenant qu’ils ou elles vont absolument ou probablement faire une demande de permis. En raison de la très faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Non(2 cotes inférieures)

Oui(2 cotes supérieures)

67 %

(n=8)

25 %

(n=3)






ATLANTIQUE Délais quant à la demande de permis

50 %

17 %14 %

20 %

21

Dans les douze mois(2 cotes supérieures)

Quand prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice?

Q27. Quand prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis, 2013 (n=102)

Les deux tiers des étudiant(e)s qui ont l’intention de faire une demande de permis prévoient le faire dans les douze mois (67 %), dont exactement la moitié pense le faire dans les six mois qui suivent l’obtention de leur diplôme (50 %). Un peu plus d’un(e) étudiant(e) sur dix prévoit le faire après un an (14 %), tandis que deux sur dix sont incertain(e)s (20 %).

67 %

(n=68)

Dans les six mois qui suivent l’obtention de mon diplôme

(n=51)

Dans les douze mois qui suivent l’obtention de mon diplôme

(n=17)

Plus d’un an après l’obtention de mon diplôme

(n=14)


ATLANTIQUE Raisons de l’attente avant de faire une demande de permis

82 %

6 %

3 %

3 %

3 %

3 %

3 %

22

Q28. Pourquoi désirez-vous attendre plus d’un an avant de faire votre demande de permis d’exercice? Base : Participant(e)s qui ont répondu plus qu’un an ou ne sait pas / incertain(e) à la Q27, 2013 (n=34)

Pourquoi désirez-vous attendre plus d’un an avant de faire votre demande de permis?

Parmi les étudiant(e)s qui prévoient attendre au moins un an avant de faire une demande de permis ou sont incertain(e)s, la raison la plus courante donnée par la vaste majorité pour expliquer le délai ou l’incertitude est le désir d’acquérir l’expérience de travail nécessaire. En raison de la faible taille de la base, les résultats doivent être interprétés avec réserve.

Je veux acquérir l’expérience de travail nécessaire avant de faire ma demande

(n=28)

Je prévois faire des études supérieures(n=2)

Je ne suis pas certain(e) de mon cheminement ou de mes projets de carrière

(n=1)

Je veux étudier dans un autre domaine ou poursuivre des études

(n=1)

Je ne suis pas certain(e) que ce soit nécessaire (dans le domaine de travail que j’ai choisi)

(n=1)

Je veux prendre une pause ou faire autre chose

(n=1)


ATLANTIQUE

Feriez-vous une demande de permis dans les six mois si vous pouviez être exempté des frais de cotisation à titre d’ingénieur stagiaire pour la première année?

Impact de l’exemption des frais de cotisation à titre d’ingénieur stagiairesur la possibilité de faire une demande de permis dans les six mois

61 %

24 %

4 % 4 %8 %

23

Q29. Si vous saviez qu’en déposant une demande de permis dans les six mois qui suivent l’obtention de votre diplôme, vous pourriez être exempté des frais d’ouverture de dossier et de la cotisation pour la première année à titre d’ingénieur stagiaire, dans quelle mesure serait-il probable que vous fassiez une demande de permis dans ce délai de six mois? Base : Répondant(e)s qui ne savent pas ou qui prévoient faire une demande de permis plus de six mois après l’obtention de leur permis, 2013 (n=51)

Probable(2 cotes supérieures)

Improbable(2 cotes inférieures)

(n=81)

Lorsqu’ils ou elles apprennent qu’il est possible d’être exempté des frais de cotisation pour la première année à titre d’ingénieur stagiaire, six étudiant(e)s sur dix (61 %) qui prévoient faire une demande de permis plus d’un an après l’obtention de leur diplôme disent qu’il est très probable qu’ils ou elles fassent une demande dans les six mois. Le quart des étudiant(e)s (24 %) indiquent qu’il est assez probable qu’ils ou elles fassent une demande dans les six mois, tandis que moins d’un(e) étudiant(e) sur dix indique qu’il est improbable qu’il ou elle en fasse une (8 %) à l’intérieur de ce délai, ou est incertain(e) (8 %).

84 %(n=43)

x

8 %(n=4)

x

Très probable(n=31)

Assez probable(n=12)

Assez improbable(n=2)

Très improbable(n=2)


ATLANTIQUE Pays envisagé pour la demande de permis

96 %

7 %

4 %

1 %

6 %

24

Q25. Dans quel pays ou quelle région prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis un jour, 2013 (n=102)

À l’étranger

Dans quel pays ou quelle région prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice?

Comme les répondant(e)s peuvent donner plus qu’une réponse, il est possible que le total dépasse 100 %.

Presque tous les finissant(e)s en génie (96 %) qui prévoient faire une demande de permis d’exercice prévoient le faire au Canada. Moins d’un(e) finissant(e) sur dix a aussi l’intention de faire une demande aux É.-U. (7 %) ou à l’étranger (5 %).

5 %

(n=5)

Canada(n=98)

É.-U.(n=7)

Europe(n=4)

Asie(n=1)

Autre(n=6)

ATLANTIQUE Province envisagée pour la demande de permis

50 %

35 %

23 %

14 %

11 %

10 %

8 %

8 %

4 %

1 %

1 %

11 %

25Q26. Dans quelles provinces ou quels territoires prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice?Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis au Canada, 2013 (n=98)

La moitié des étudiant(e)s qui prévoient faire une demande de permis ont l’intention de le faire au Nouveau-Brunswick (50 %), suivi de l’Alberta (35 %) et de Terre-Neuve-et-Labrador (23 %). Près d’un(e) étudiant(e) sur dix prévoit faire une demande de permis en Colombie-Britannique (14 %), en Nouvelle-Écosse (11 %), en Ontario (10 %) ou à l’Î.-P.-É. (8 %).

Nouveau-Brunswick(n=49)

Alberta(n=34)


Colombie-Britannique(n=14)


Ontario(n=10)

Île-du-Prince-Édouard(n=8)

Québec(n=8)

Saskatchewan(n=4)

Manitoba(n=1)

Yukon/ Territoires du Nord-Ouest/Nunavut(n=1)


Connaissance dupermis d’exercice

26

ATLANTIQUE Réglementation du génie

82 %

13 %

5 %

27

Q5. D’après vous, est-ce que la pratique professionnelle du génie est encadrée par des lois et des règlements?Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

La pratique professionnelle du génie est-elle encadrée par des lois et des règlements?

La vaste majorité, soit huit étudiant(e)s sur dix (82 %), savent que le génie est réglementé par la loi, tandis qu’un(e) étudiant(e) sur dix croit que la profession n’est pas réglementée et 5 % sont incertain(e)s.

Oui(n=87)

Non(n=14)


ATLANTIQUE Nécessité du permis au sein de la profession

Neuf étudiant(e)s sur dix savent qu’un permis est nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie de façon autonome (92 %), tandis que sept étudiant(e)s sur dix savent qu’un permis est nécessaire pour utiliser le titre « ingénieur » (72 %). Par ailleurs, huit étudiant(e)s sur dix savent qu’il n’est pas nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie sous la supervision d’un ingénieur titulaire de permis (78 %).

28

Q8. D’après vous, est-il nécessaire de détenir un permis d’ingénieur pour pouvoir, au … Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Est-il nécessaire de détenir un permis pour pouvoir :

Practice engineering work inde-pendently

Use the title 'Engineer'

Practice engineering work under the supervision of a P.Eng.

92 %

72 %

14 %

4 %

19 %

78 %

5 %

9 %

8 %

Yes No Don't Know / Unsure

Utiliser le titre « ingénieur »

Réaliser des travaux d’ingénierie de façon autonome

Réaliser des travaux d’ingénierie sous la direction d’un ingénieur

titulaire de permis

Oui Non Ne sait pas/incertain(e)

ATLANTIQUE Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles

51 %43 %

2 % 4 %

29

Q8. D’après vous, est-il nécessaire de détenir un permis d’ingénieur pour pouvoir, au … Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Définition des niveaux de connaissanceÉlevé : Tous exacts (3) à la Q8Moyen : 2 exacts à la Q8Limité : 1 exact à la Q8Nul : Zéro (0) exact à la Q8

Niveau de connaissance des fonctions ou des actes nécessitant un permis

Élevé/moyen(2 cotes supérieures)

Limité/nul(2 cotes inférieures)

Plus de neuf finissant(e)s en génie sur dix ont un niveau de connaissance moyen (43 %) ou élevé (51 %) des rôles pour lesquels il est nécessaire de détenir un permis pour pouvoir exécuter légalement des fonctions ou des actes au sein de la profession. Par ailleurs, moins d’un(e) étudiant(e) sur dix a un niveau de connaissance limité (2 %) ou n’a aucune connaissance (4 %) sur le sujet.

94 %(n=100)

x

6 %(n=6)

x

Élevé(n=54)

Moyen(n=46)

Limité(n=2)

Nul(n=4)

ATLANTIQUE Responsabilités des organisations — 2013 La vaste majorité des étudiant(e)s sait que c’est son ordre provincial qui est responsable de délivrer les permis

d’exercice (82 %) et de réglementer l’exercice du génie (74 %). Par ailleurs, près de neuf étudiant(e)s sur dix savent que le Bureau d’agrément est l’organisme qui agrée les programmes de génie offerts par les universités (86 %). Cependant, les étudiant(e)s sont divisé(e)s en ce qui concerne l’organisme qui délivre les permis aux entreprises qui offrent des services d’ingénierie; six étudiant(e)s sur dix croient que c’est le Bureau d’agrément (60 %), tandis que la moitié croit que c’est leur ordre provincial (52 %) et près de deux étudiant(e)s sur dix ne savent pas (16 %).

30

Accredits University engineering programs

Licences companies of-fering engineering

services to the public

Promotes the interests of professional engi-

neers

Regulates the practice of Professional Engineering

Licences Professional Engineers

9 %

52 %

69 % 74 %

82 %86 %

60 %

46 %

36 %

15 %

6 %

16 %12 %

8 % 5 %

Respective Provincial Engineering Association CEAB Don't know/ Unsure

(n=79)

2013 — Quelles organisations sont responsables des activités ou procédures suivantes?

Q9. Veuillez choisir l’organisation ou les organisations qui sont responsables des différentes activités ou procédures énumérées ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

L’ordre provincial BCAPG Ne sait pas/incertain(e)

Agrée les programmes universitaires de génie

Délivre les permis aux entreprises qui offrent des services d’ingénierie

Fait la promotion des intérêts des ingénieurs

Réglemente l’exercice du génie

Délivre les permis d’exercice du génie

ATLANTIQUE Connaissance des responsabilités des organisations

36 %

52 %

8 %4 %

31

Niveau de connaissance des responsabilités des organisations au sein de la profession d’ingénieur

Q9. Veuillez choisir l’organisation ou les organisations qui sont responsables des différentes activités ou procédures énumérées ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Élevé/moyen(2 cotes supérieures)

Limité/nul(2 cotes inférieures)

Près de neuf étudiant(e)s sur dix ont un niveau de connaissance élevé (36 %) ou moyen (52 %) de ce que sont les responsabilités des organisations en termes d’activités ou de procédures liées à la profession d’ingénieur. Un peu plus d’un(e) étudiant(e) sur dix a un niveau de connaissance limité (8 %) ou n’a aucune connaissance (4 %) sur le sujet.

88 %(n=93)

x

12 %(n=13)

x

Définition des niveaux de connaissance Élevé : Tous exacts à la Q9 (4)Moyen : 2 ou 3 exacts à la Q9Limité : 1 exact à la Q9Nul : Tous inexacts (0) à la Q9

Élevé(n=38)

Moyen(n=55)

Limité(n=9)

Nul(n=4)

Connaissance de l’ordre

provincial

32

Participation à un ou des séminaire(s) et connaissance du programme de membre étudiant

ATLANTIQUE Participation à un atelier ou un séminaire d’un ordre provincial

58 %

39 %

3 %

33

Q11. Avez-vous déjà assisté à un atelier, un séminaire ou un exposé donné par un représentant de [PEGNL/Engineers PEI/Engineers NS/AIGNB]? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Avez-vous déjà assisté à un séminaire donné par [PEGNL/Engineers PEI/Engineers NS/AIGNB]?

Six étudiant(e)s sur dix (58 %) indiquent avoir assisté à un atelier ou un séminaire donné par un représentant de leur ordre provincial.

Oui(n=62)

Non(n=41)


ATLANTIQUE Connaissance du programme de membre étudiant

3 %

26 %

6 %

65 %

34

Q32. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux dans quelle mesure vous connaissez le programme de membre étudiant offert par [PEGNL/Engineers PEI/Engineers NS/AIGNB]? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Connaissance(3 cotes supérieures)

Un peu plus du tiers des étudiant(e)s (35 %) sont au courant du programme de membre étudiant offert par leur ordre provincial. De ce nombre, 3 % en sont actuellement membres, le quart en a entendu parler et aimerait en faire partie (26 %) et 6 % en ont entendu parler, mais ne souhaitent pas en faire partie.

35 %

(n=37)

Je suis actuellement membre(n=3)

J’en ai entendu parler et j’aimerais en faire partie

(n=28)

J’en ai entendu parler, mais je ne souhaite pas en faire partie

(n=6)

Je n’en ai jamais entendu parler(n=69)

Loisur les ingénieurs

35

ATLANTIQUE Loi sur les ingénieurs

3 %

43 % 45 %

7 %2 %

36

Q6. La pratique du génie est réglementée par la Loi sur les ingénieurs [de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É./de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick]. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux dans quelle mesure vous connaissez la Loi sur les ingénieurs [de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É./de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick]? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Connaissance(3 cotes supérieures)

Dans quelle mesure connaissez-vous la Loi sur les ingénieurs [de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É/de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick]?

Plus de neuf étudiant(e)s sur dix indiquent connaître la Loi sur les ingénieurs de leur province. Quatre étudiant(e)s sur dix indiquent la connaître assez bien (43 %) ou la connaître un peu (45 %), tandis que 3 % prétendent qu’ils ou elles la connaissent très bien. Seulement 2 % des étudiant(e)s n’en ont jamais entendu parler.

92 %(n=97)

x

Très bien(n=3)

Assez bien(n=46)

Un peu(n=48)

En a entendu parler, mais ne connaît rien à son

sujet(n=7)

N’en a jamais entendu parler

(n=2)

ATLANTIQUE Loi sur les ingénieurs (suite)

53 %

24 %

11 %

4 %

4 %

37

Q7. Comment avez-vous entendu parler de la Loi sur les ingénieurs [de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É./de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick] pour la première fois? Base : Répondants qui connaissent la Loi, 2013 (n=97)

Comment avez-vous entendu parler pour la première fois de la Loi sur les ingénieurs[de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É./de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick]?

Les réponses totalisant moins de 4 % ne sont pas représentées

77 %(n=74)

Par un professeur ou dans un cours à

l’université

Près de huit étudiant(e)s sur dix ont entendu parler de la Loi sur les ingénieurs dans un cours sur le droit et l’éthique à l’université (53 %) ou par un professeur ou autre membre du personnel de l’université (24 %).

Dans un cours sur le droit et l’éthique à l’université

(n=51)

Par un professeur ou un autre membre du personnel de l’université

(n=23)

Par un ingénieur(n=11)

Par un représentant de l’ordre provincial/territorial

(n=4)

Par un parent ou un ami(n=4)

Données démographiques

38

ATLANTIQUE

Male

Female

Male

Female

Male

Female

Male

Female

Male

Female

Male

Female

95 %

5 %

69 %

31 %

100 %

100 %

100 %

50 %

31 %

19 %

17 %

10 %

5 %

Femme

Homme

Homme

Homme

Homme

Homme

Femme

Femme

Femme

Femme

Femme

Parent(n=21)

Autre membre de la famille

(n=13)

Ami/connaissance(n=8)

Professeur(n=7)

Collègue/compagnon de travail

(n=4)

Conseiller en orientation

(n=2)

Oui40 %

Non60 %

Incitation à faire des études en génie

39

Q33B. D’après vous, y a-t-il une personne ou un modèle de rôle en particulier qui vous a incité à faire des études en génie? Base : Tous les répondants, 2013 (n=106) Q33C. Quel était votre lien avec cette personne (ou ces personnes)? Base : Répondants qui ont été incités par quelqu’un à faire des études en génie, 2013 n=42. Q33D. Veuillez indiquer le sexe de chacune des personnes indiquées. Base : Répondants qui ont été incités par quelqu’un à faire des études en génie.

Exactement quatre étudiant(e)s sur dix indiquent qu’une personne en particulier les a incité(e)s à faire des études en génie. Parmi ces étudiant(e)s, la moitié indiquent avoir été encouragé(e)s par un parent, tandis que trois sur dix mentionnent un autre membre de la famille et deux sur dix, un ami, une connaissance ou un professeur.

La vaste majorité des étudiant(e)s indiquent avoir été incité(e)s par un homme à faire ce choix d’études.

(n=42)

(n=64)

Homme

ATLANTIQUE

27 %

27 %

19 %

12 %

8 %

4 %

4 %

Résidence permanente

68 %

25 %

8 %

40

Q34. Nous désirons connaître votre lieu de résidence à des fins statistiques seulement. Veuillez sélectionner l’énoncé qui correspond le mieux à votre statut actuel : Base : Tous les répondants, 2013 (n=106); Q35. Vous étudiez dans une université [de Terre-Neuve-et-Labrador/de l’Î.-P.-É/de la Nouvelle-Écosse/du Nouveau-Brunswick], mais votre lieu de résidence principale est situé dans une autre province ou un autre territoire. Veuillez sélectionner votre province ou territoire de résidence.Base : Répondants qui ne résident pas en permanence à [Terre-Neuve-et-Labrador/l’Î.-P.-É/en Nouvelle-Écosse/au Nouveau-Brunswick], 2013 (n=26);

Presque sept finissant(e)s en génie sur dix sont des résidents permanents de la province où ils ou elles étudient (68 %). Parmi ceux et celles qui étudient dans une des provinces de l’Atlantique, mais dont la résidence est située dans une autre province ou un autre territoire, les étudiant(e)s proviennent le plus souvent de l’Alberta, de l’Î.-P.-É et de la Nouvelle-Écosse.

Résident(e) d’une autre province ou d’un autre territoire :

[Terre-Neuve-et-Labrador,Î.-P.-É., Nouvelle-Écosse, Nouveau-Brunswick]

(n=72)

Résident(e) d’une autre province ou d’un autre

territoire(n=26)

Étudiant étranger(n=8)

Alberta(n=7)

Île-du-Prince-Édouard(n=7)


Ontario(n=3)


Colombie-Britannique(n=1)

Québec(n=1)

ATLANTIQUE

35 %

23 %

15 %

9 %

5 %

4 %

Disciplines du génie

41

Q3/Q3B. Veuillez indiquer la discipline de votre programme d’études en génie en sélectionnant l’une des options ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 (n=106)

Les réponses totalisant moins de 3 % (en 2013) ne sont pas représentées.

Les disciplines les plus populaires sont le génie civil, suivi du génie mécanique et du génie électrique.

Génie civil(n=37)

Génie mécanique(n=24)

Génie électrique(n=16)

Génie chimique(n=10)

Génie géomatique(n=5)

Génie informatique(n=4)

Impact de la participation à un atelier ou un séminaire

42

ATLANTIQUE

Participation à un atelier ou un séminaire etintention de faire carrière en génie

Les intentions de faire carrière dans le domaine du génie sont les mêmes, qu’un(e) étudiant(e) ait assisté ou non à un atelier ou un séminaire.

43

A ASSISTÉ À UNATELIER / SÉMINAIRE

N’A ASSISTÉ À AUCUN ATELIER / SÉMINAIRE

A B

n=62 n=41

Oui, absolument79 % 88 %

49 36

Oui, probablement18 % 12 %

11 5

Non, probablement pas3 % -

2 -

Non, absolument pas- -

- -

Oui (2 cotes supérieures)97 % 100 %

60 41

Non (2 cotes inférieures)3 % -

2 -

Intention de faire carrière dans le domaine du génie

ATLANTIQUE

Participation à un atelier ou un séminaireet intention de faire une demande de permis

Les intentions de faire une demande de permis d’exercice (ing.) sont les mêmes, qu’un(e) étudiant(e) ait assisté ou non à un atelier ou un séminaire.

44

A ASSISTÉ À UNATELIER / SÉMINAIRE

N’A ASSISTÉ À AUCUN ATELIER / SÉMINAIRE

A B

n=62 n=41

Oui, absolument39 % 41 %

24 17

Oui, probablement31 % 24 %

19 10

Non, probablement pas18 % 15 %

11 6

Non, absolument pas10 % 7 %

6 3

Ne sait pas / incertain(e)3 % 12 %

2 5

Oui (2 cotes supérieures)69 % 66 %

43 27

Non (2 cotes inférieures)27 % 22 %

17 9

Intention de faire une demande de permis d’exercice

Impact de la connaissance de la Loi sur les ingénieurs

45

ATLANTIQUE Connaissance de la Loi sur les ingénieurs et intention de faire carrière en génie

TRÈS BIEN / ASSEZ BIEN UN PEU RIEN / N’EN A JAMAIS ENTENDU PARLER

A B C

n=49 n=48 n=9**

Oui, absolument82 % 81 % 100 %

40 39 9

Oui, probablement14 % 19 % -

7 9 -

Non, probablement pas

4 % - -

2 - -

Non, absolument pas- - -

- - -

Oui (2 cotes supérieures)96 % 100 % 100 %

47 48 9

Non (2 cotes inférieures)4 % - -

2 - -

46


La connaissance de la Loi sur les ingénieurs influence peu l’intention de faire carrière dans le domaine du génie.

**base de très faible taille. À interpréter avec réserve.

ATLANTIQUE Connaissance de la Loi sur les ingénieurset intention de faire une demande de permis d’exercice

La connaissance de la Loi sur les ingénieurs influence peu l’intention de faire une demande de permis d’exercice. La majorité des étudiant(e)s, peu importe leur niveau de connaissance, ont l’intention de faire une demande après l’obtention de leur diplôme.

47

TRÈS BIEN / ASSEZ BIEN UN PEU RIEN / N’EN A JAMAIS ENTENDU PARLER

A B C

n=49 n=48 n=9**

Oui, absolument45 % 33 % 44 %

22 16 4

Oui, probablement22 % 29 % 56 %

11 14 5

Non, probablement pas16 % 19 % -

8 9 -

Non, absolument pas10 % 10 % -

5 5 -

Ne sait pas / incertain(e)6 % 8 % -

3 4 -

Oui (2 cotes supérieures)67 % 63 % 100 %

33 30 9

Non (2 cotes inférieures)27 % 29 % -

13 14 -

Intention de faire une demande de permis d’exercice **base de très faible taille. À interpréter avec réserve.

Impact de la connaissance du permis d’ingénieur et des rôles

48

ATLANTIQUE

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôleset intention de faire carrière en génie

La connaissance des rôles dans l’exercice de la profession et des exigences en matière de permis n’influence pas l’intention de faire carrière dans le domaine du génie.

49

CONNAISSANCE ÉLEVÉE

CONNAISSANCE MOYENNE

CONNAISSANCE LIMITÉE

AUCUNE CONNAISSANCE

A B C D

n=54 n=46 n=2** n=4**

Oui, absolument89 % 76 % 50 % 100 %

48 35 1 4

Oui, probablement11 % 20 % 50 % -

6 9 1 -

Non, probablement pas- 4 % - -

- 2 - -

Non, absolument pas- - - -

- - - -

Oui (2 cotes supérieures)100 % 96 % 100 % 100 %

54 44 2 4

Non (2 cotes inférieures)- 4 % - -

- 2 - -

Intention de faire carrière dans le domaine du génie **base de très faible taille. À interpréter avec réserve.

ATLANTIQUE

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôleset intention de faire une demande de permis d’exercice

La connaissance des rôles dans l’exercice de la profession et des exigences en matière de permis n’influence pas l’intention de faire une demande de permis d’exercice.

50





AUCUNE CONNAISSANCE

A B C D

n=54 n=46 n=2** n=4**

Oui, absolument44 % 35 % - 50 %

24 16 - 2

Oui, probablement28 % 28 % - 50 %

15 13 - 2

Non, probablement pas15 % 17 % 50 % -

8 8 1 -

Non, absolument pas7 % 11 % 50 % -

4 5 1 -

Oui (2 cotes supérieures)72 % 63 % - 100 %

39 29 - 4

Non (2 cotes inférieures)22 % 28 % 100 % -

12 13 2 -


Impact de la connaissance des responsabilités des

organisations

51

ATLANTIQUE

Connaissance des responsabilités des organisationset intention de faire carrière en génie

Sur le plan statistique, la connaissance des responsabilités respectives des organisations n’a pas beaucoup d’impact sur l’intention de faire carrière en génie.

52





AUCUNE CONNAISSANCE

A B C D

n=38 n=55 n=9** n=4**

Oui, absolument87 % 84 % 67 % 75 %

33 46 6 3

Oui, probablement13 % 13 % 33 % 25 %

5 7 3 1

Non, probablement pas- 4 % - -

- 2 - -

Non, absolument pas- - - -

- - - -


38 53 9 4

Non (2 cotes inférieures)- 4 % - -

- 2 - -


ATLANTIQUE

Connaissance des responsabilités des organisationset intention de faire une demande de permis d’exercice

La connaissance des responsabilités respectives des organisations influence peu l’intention de faire une demande de permis d’exercice.

53





AUCUNE CONNAISSANCE

A B C D

n=38 n=55 n=9** n=4**

Oui, absolument45 % 40 % 22 % 25 %

17 22 2 1

Oui, probablement32 % 22 % 44 % 50 %

12 12 4 2

Non, probablement pas8 % 24 % 11 % -

3 13 1 -

Non, absolument pas8 % 9 % 11 % 25 %

3 5 1 1


29 34 6 3

Non (2 cotes inférieures)16 % 33 % 22 % 25 %

6 18 2 1


Avril 2013

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Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie Rapport de la région de lAtlantique Réalisé par...

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