Service des Sports

. Présentation du projet de service

. Les compétences transversales et préprofessionnelles

. Les effectifs 2010-2011

Grenoble INP Sports-701 rue de la Piscine - BP 81-38402 Saint-Martin-d’Hères cedexTél. +33(04) 76 82 63 86Fax + 33 (04) 04 76 82 64 68 - sports@grenoble-inp.fr - http://sports.grenoble-inp.fr

► Quel que soit son avenir professionnel,

► L’ingénieur sera confronté à la gestion de son

potentiel physique, à du management d’équipes…

► Avec des objectifs à respecter, dans un contexte

en évolution,

► Tout en faisant appel à des connaissances

multidisciplinaires.

Préambule

Le sport est un outil privilégié pour

appréhender, accompagner les défis d’une

vie professionnelle.

Pierre Stiemsbert : SHN Grenoble INP – Génie Industriel 3A-1-

Missions

Utiliser l’éducation physique et sportive dans la formation de

l’ingénieur grâce au projet pédagogique du SUAPS.

Contribuer à l’image attrayante de l’établissement et du site

grenoblois, par des actions ponctuelles dynamiques.

CommentEn assurant l’organisation du sport autour de 3 options :

- Sports Collectifs, incluant la compétition en équipes INP.

- Sports individuels en écoles Inter U, avec une section pour les handicapés.

- Multi activités

Sans laisser de côté les étudiants dispensés de sport,

auxquels sont confiés des projets, liés à la pratique sportive,

qui leur permettront d’être notés.

L’établissement propose un statut spécifique pour les Sportifs

de Haut Niveau (SHN) qui nécessite également un suivi et un

encadrement adapté.

ROULON Zoé : SHN – Prépa des INP 2A -2-

Les compétences spécifiques de l’EPS

- Améliorer les conduites motrices (cardio pulmonaire, musculation, souplesse…).

- Approfondir les connaissances culturelles sportives : les règles, les techniques, les tactiques…

- Apprendre à mieux gérer sa vie physique actuelle et future.

Approche de compétences pré professionnelles pour l’élève ingénieur INP

Gestion de groupe, gestion de la compétition, gestion de son

apprentissage, de sa santé… où l’étudiant va construire

son savoir en étant acteur de son apprentissage.

Le tout dans l’action !

Projet de formation

Ecole d’Escrime Inter Universitaire -3-

Analyse du parcours à effectuer

Les étudiants arrivent pour la plupart après 2 ans de prépa, nous constatons majoritairement ces attitudes :

► Dépendants.

► Scolaires, individualistes, trop autodéterminés.

► Hétérogénéité des pratiques et des niveaux.

► Consommateurs.

► Refus de l’échec, peur de l’échec.

► Recherche de pratiques " faciles ".

L’aboutissement de notre projet est qu’ils construisent des attitudes :

► D’autonomie et de responsabilité.

► D’ouverture, de solidarité, d’entraide et de respect d’autrui.

► Qu’ils fassent des progrès moteurs et des progrès dans la compréhension du groupe.

► L’individu au service du groupe dans l’intérêt du projet commun.

► Etre acteur de sa pratique, lui donner du sens.

► Savoir - gagner/perdre - réussir/échouer (statut de l’échec)

► Apprendre à s’auto évaluer pour rebondir.

► Création, adaptation, forces de proposition.

Et c’est au travers du sport, dans la transpiration et la bonne humeur que ces objectifs sont recherchés !

-4-

Humains

- 10 enseignants titulaires - 2 vacataires

- 3 administratifs dont 1 temps partiel à 80 % et 1 titulaire en statut adapté.

Installations

Utilisation des structures inter U :

Saint-Martin-d’Hères, Sassenage, La Tronche, Meylan, Valence

Financiers

Le SUAPS est service d’établissement et gère entre autre : - le fonctionnement du service - les heures complémentaires - l’investissement en matériels - la subvention de l’AS Grenoble INP - les installations et heures complémentaires Inter U

Les moyens

Multi activités – Ensimag 2A

-5-

Les partenaires

► La FFSU et le CRSU

► Le SIUAPS

► Les SUAPS des autres universités

► Les services d’établissements (Communication, Présidence, SCAS, Direction des Affaires Financières, Agence Comptable)

► Les scolarités des écoles

► Le service des sports de la ville de Grenoble

► La région Rhône-Alpes

► Les universités partenaires, l’EPFL le Politecnico

► Les prestataires extérieurs, (VANGI, Europcar, Self car…)

Association Sportive Grenoble INP – Equipe 1 de Football

-6-

JM.Cicut-M.Rousset-SUAPS Grenoble INP-Novembre 2011

■ Présentation des compétences

►transversales et

►pré professionnelles

-7-

Les compétences spécifiques de l’EPS

■ Améliorer les conduites motrices (cardio pulmonaire, musculation, souplesse…).

■ Approfondir les connaissances culturelles sportives : les règles, les techniques, les tactiques…

■ Apprendre à mieux gérer sa vie physique actuelle et future.

Approche de compétences transversales (Prépa et 1ère année) et préprofessionnelles (2ème et 3ème année) pour l’élève ingénieur INP

Gestion de groupe, gestion de la compétition, gestion de son

apprentissage, de sa santé… où l’étudiant va construire

son savoir en étant acteur de son apprentissage.

Les différentes compétences

-8-

La compétence peut être définie comme :

► La mobilisation d’un ensemble de ressources (savoir, savoir-faire, savoir être) en vue de résoudre une situation complexe.

Elle fait appel à quatre domaines :

► Technique : spécifique à chaque activité (métiers, sports…)

► Organisationnel ► Relationnel et social ► Adaptation

La compétence est la mobilisation efficace de ces domaines dans différentes situations.

L’activité sportive, (traitée par un professeur EPS) va faire vivre des expériences qui permettrons l’approche de compétences transversales et préprofessionnelles pour les étudiants.

-9-

► Compétences préprofessionnelles pour les 2ème et 3ème année (niveau Master du LMD)

■ Gestion d’un groupe.

■ Gestion de la compétition.

■ Gestion de sa santé.

■ Gestion de ses progrès dans une activité.

■ Formation de moniteurs/éducateurs.

Diverses possibilités sont proposées :

► Compétences transversales pour la Prépa INP et les 1ère année (niveau licence du LMD)

■ Gérer sa condition physique dans un nouvel environnement.

■ Se situer dans un groupe, le comprendre (objectif, compétence, motivation).

■ Gérer son stress. (causes, effets, gestion)

■ Gérer sa santé à l’université (alimentation, addiction, hygiène de vie).

■ Gérer un apprentissage sportif.

-10-

Contenu :

► Approche des techniques de gestion de groupe (leadership, communication, motivation…).

► Animer le groupe dans une activité :

■ préparer une séance démontrant la connaissance du groupe (objectif, compétence, motivation…),

■ proposer divers types de leadership, de communication, de motivation,

■ faire un bilan de compétence.

■ Gestion d’un groupe

Objectif :

Comprendre et gérer un groupe sportif.

-11-

Contenu :

► Etre capable d’organiser sa pratique compétitive :

■ prendre sa licence, participer aux compétitions,

■ gérer ses déplacements,

► Déterminer ses objectifs :

■ participer à la gestion de son entraînement, comprendre et utiliser les facteurs de la performance sportive.

► Arbitrer, juger.

Objectif :

Gérer son activité compétitive.

■ Compétition

-12-

■ Gestion de ses progrès dans une activité

Contenu :

► Etre capable de participer à l’organisation de son apprentissage :

■ déterminer des objectifs, des progressions, pour améliorer ses performances.

■ se connaitre, comprendre et utiliser les facteurs de progression sportive.

Objectif :

Gérer son apprentissage sportif.

-13-

Objectif :

Gérer sa santé actuelle et future.

Contenu :

► Etre capable de participer de façon active à l’élaboration d’une démarche « santé » dans le cadre d’une activité physique.

■ Gestion de sa santé

-14-

Contenu :

► Etre capable de suivre une formation :

■ pré requis dans une activité nécessaire.

► Animer un groupe dans cette activité

■ Moniteur/Educateur

Objectif :

Animer l’activité sportive d’un groupe sous la responsabilité d’un professeur.

JMCICUT-MROUSSET-Janvier2012-15-

Répartition filles/garçons

Semestre 1 :

2646 notés - 680 filles - 1966 garçons

Semestre 2 :

2300 notés - 618 filles - 1682 garçons

79

177

70 93 50

149 127

425 395

184

65

486

Prépa INP Ense3 Ensimag Génie Ind. Pagora Phelma

83

197

78 85 56

181 134

505 443

188

85

611

Prépa INP Ense3 Ensimag Génie Ind. Pagora Phelma

sports CO 394 17%

Multi activité

519 23% sports

ind 1387 60%

sports CO 541 21%

sports ind. 1479 57%

Multi activité

586 22%

sports CO 541 20%

sports ind. 1519 58%

Multi activité

586 22%

Total choix option

Total choix option

Répartition filles/garçons

P 3

Quelques chiffres sur l’année 2010-2011

113

297

221

138

40

343

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

1A 1A 1A 1A 1A 1A

Prépa ENSE3 ENSIMAG Génie. Ind PAGORA PHELMA

104

313

247

125

61

292

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

2A 2A 2A 2A 2A 2A

Prépa ENSE3 ENSIMAG Génie. Ind PAGORA PHELMA

9253

1040

157

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

3A 3A 3A 3A 3A

ENSE3 ENSIMAG Génie . Ind PAGORA PHELMA

110

297

220

137

54

339

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

1A 1A 1A 1A 1A 1A

Prépa ENSE3 ENSIMAG Génie. Ind PAGORA PHELMA

96

302

244

140

61

289

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

2A 2A 2A 2A 2A 2A

Prépa ENSE3 ENSIMAG Génie. Ind PAGORA PHELMA

3 1 0 07

0

20

40

60

80

100

120

140

3A 3A 3A 3A 3A

ENSE3 ENSIMAG Génie. Ind PAGORA PHELMA

Semestre 1 Semestre 2

P 4

Merci pour votre attention !