Séquence Cycle 4 - Mers et océans

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Proposition de mise en uvre de squence
4me

Thme 3: Des espaces transforms par la mondialisation

Mers et ocans: un monde maritimis

Alice GAFFARD, acadmie de Dijon

Que dit le programme?

Lobjectif est de sensibiliser les lves la spcificit de la gographie qui est de mettre en vidence des enjeux spatiaux lis la mondialisation. Les mers et les ocans sont des espaces emblmatiques de ces enjeux. Intensment parcourus par les lignes de transport maritimes, essentielles au fonctionnement conomique du monde, bords par les littoraux qui concentrent les populations et les activits, les mers et les ocans sont aussi des rgulateurs climatiques, des zones exploites pour la pche et dautres ressources, au centre de conflits dintrts nombreux. Ce sont des milieux fragiles, dont la conservation est un problme majeur pour les socits.

Fiche eduscol

Sous-thme 1 : mers et ocans : un monde maritimis. Le programme invite tout dabord regarder le monde depuis les mers et les ocans, espaces parcourus par les flux mondiaux (transports maritimes, rseaux de tlcommunication). On pourra suivre le trajet dun conteneur ou dun navire via un site de suivi de trafic ou dun armateur en laccompagnant de la lecture de quelques cartes, planisphres notamment. On pourra localiser les principaux flux du commerce mondial, les routes utilises, les grands ports concerns et mettre en vidence les points de passage stratgiques, les zones de piraterie, les principales faades maritimes. Lanthropisation des mers, lexploitation de leurs ressources et leur vulnrabilit pourront tre tudies laide de quelques exemples (zone de pche, exploitation off-shore, reprage des grands vortex de plastique). La construction dun croquis ou dun schma de synthse peut tre envisage. Ce thme doit permettre la construction de repres gographiques majeurs. Les enjeux et les conflits de puissance, les revendications territoriales, les politiques des diffrentes puissances sur mer et sous les mers peuvent tre utilement tudis et cartographis.

Comment mettre en uvre le thme en classe?
Volume horaire: 6 heures

LA DEMARCHESances 1 -2 et 3: Mers et ocans: des espaces de circulation et d'changesTravail en salle informatique, les lves disposent d'un diaporama interactif (diaporama de succession d'tapes)

Dure:3H

Sance 4:La classe de 30 lves est spare en deux. Chaque moiti de classe traite l'un des deux thmes suivants: Thme 1: Mers et ocans: des espaces riches en ressources et convoits (2 sujets rpartir entre les 5 groupes de 3)

Thme 2: Mers et ocans: des espaces vulnrables protger NB: Le professeur constitue 5 groupes de 3 lves par thme.

Sance 5: Prsentation des thmes l'ensemble de la classe / Mise en commun.

Sance 6: Croquis de synthse.

Les comptences du socle travailler:

Se reprer dans l'espace: construire des repres gographiques

Raisonner, justifier une dmarche et les choix effectus : poser des questions, se poser des questions propos de situations gographiques.

Analyser et comprendre un document (planisphres, cartes, paysages, photographies, donnes statistiques, textes).

Pratiquer diffrents langages: crire pour construire sa pense et son savoir, pour argumenter; s'exprimer l'oral pour penser et changer; raliser des productions graphiques et cartographiques; s'approprier et utiliser un lexique spcifique en contexte.

Cooprer et mutualiser : organiser son travail dans le cadre dun groupe pour laborer une production collective et mettre disposition des autres ses comptences et ses connaissances ; discuter, expliquer, confronter ses reprsentations, argumenter pour dfendre ses choix.

3 premires sances: salle informatique

Thme: Mers et ocans: des espaces de circulation et d'changes.

Problmatique: Pourquoi les mers et les ocans sont-ils les espaces moteurs de la mondialisation?

Problmatique gnrale: Comment les espaces maritimes sont-ils transforms par la mondialisation?

Les comptences du socle travailler:

Se reprer dans l'espace: construire des repres gographiques

Raisonner, justifier une dmarche et les choix effectus : Se poser des questions propos de situations gographiques.

Analyser et comprendre un document (planisphres, cartes, paysages, photographies, donnes statistiques, textes, vidos...).

Pratiquer diffrents langages: Ecrire pour construire sa pense et son savoir, pour argumenter. S'approprier et utiliser un lexique spcifique en contexte.

Repres construire

Localiser les principaux flux du commerce mondial

Localiser les routes maritimes mondiales

Localiser les points de passage stratgiques

Localiser les grands ports concerns et leurs amnagements considrables pour accueillir les gants des mers.

Localiser les zones de piraterie

Localiser les principales faades maritimes.Dmarche: Suivre le trajet d'un navire porte-conteneurs, le Bougainville.

Vocabulaire: conteneur, porte-conteneurs, compagnie maritime, route maritime, piraterie, dtroit, canal, plate-forme multimodale, faade maritime, terre-plein, maritimisation, portique.

Diaporama interactif

IntroductionConsigne gnrale: Vous allez suivre le trajet du navire Bougainville, proprit de la CMA-CGM. Vous devez suivre scrupuleusement les consignes et:analyser les documentsrpondre aux questionscrer un lexique gographiqueet pour conclure raliser une synthse du voyage.

FOCUS diaporama lves

Sance 4

Dmarche: La classe de 30 lves est spare en deux. Chaque moiti de classe traite l'un des deux thmes suivants:Thme 1: Mers et ocans: des espaces riches en ressources et convoits (2 sujets rpartir entre les 5 groupes de 3)

Thme 2: Mers et ocans: des espaces vulnrables protger

NB: Le professeur constitue 5 groupes de 3 lves par thme

Les comptences du socle travailler:

Se reprer dans l'espace: construire des repres gographiques

Raisonner, justifier une dmarche et les choix effectus : poser des questions, se poser des questions propos de situations gographiques.

Analyser et comprendre un document (planisphres, cartes, paysages, photographies, donnes statistiques, textes).

Pratiquer diffrents langages: crire pour construire sa pense et son savoir, pour argumenter; s'exprimer l'oral pour penser et changer.

Cooprer et mutualiser : organiser son travail dans le cadre dun groupe pour laborer une production collective et mettre disposition des autres ses comptences et ses connaissances ; discuter, expliquer, confronter ses reprsentations, argumenter pour dfendre ses choix; adapter son rythme de travail celui du groupe.

TRAVAILLER LA COMPETENCE: COOPERER ET MUTUALISER

5 GROUPES DE 3 ELEVES PAR THEME

Thme 1: Mers et ocans: des espaces riches en ressources et convoits

2 sujetsproposs: l' un l'chelle mondiale, l'autre l'chelle rgionaleSujets rpartir entre les 5 groupes.Problmatique: Pourquoi les mers et les ocans sont-ils des espaces convoits?

Sujet 1: La richesse des ocans

Consigne: Vous avez votre disposition un corpus documentaire portant sur les ressources des mers et des ocans.Identifiez et prsentez les principales ressources maritimes.

Vous disposerez de 5 minutes pour prsenter vos conclusions aux autres lves.

Vocabulaire: ressources halieutiques, aquaculture, offshore.

Doc. 1

Doc. 2Une plate-forme ptrolire off-shore (mer Caspienne)Aujourd'hui, 30% de la production mondiale de ptrole est d'origine sous-marine.

Vocabulaire:Ressources halieutiques: ressources de la pche

Aquaculture: l'levage ou la culture de poissons, crustacs, coquillages.

Offshore: au-del des ctes. Concerne par exemple la recherche et l'exploitation de ressources nergtiques en mer(ptrole, gaz).

Hatier, p. 292-293

Doc. 3

Doc. 4Hachette ducation, p. 239

Belin, p. 259

Sujet 2: L'Arctique, un espace convoit

Consigne: Vous avez votre disposition un corpus documentaire portant sur l'Arctique. Dans un premier temps, identifiez et prsentez les principales ressources maritimes prsentes en Arctique. Dans un deuxime temps, expliquez les tensions qui sont nes de l'existence de ces ressources. Vous disposerez de 5 minutes pour prsenter vos conclusions aux autres lves.Vocabulaire: ZEE

Doc. 1: Les atouts de l'Arctique

Relevez les atouts qui peuvent tre exploits dans la rgion. Quelle volution rend leur mise en valeur possible?

Belin, p. 254

Doc. 3: La ZEE (zone conomique exclusive): secteur maritime sur lequel un Etat ctier exerce sa souverainet.

Belin, p. 258

Doc. 4: Relevez les informations prsentes dans le dessin.

Doc. 1, 2 et 3: Quels pays revendiquent les territoires? Pourquoi?

Doc. 4

Belin, p. 254

Thme 2: Mers et ocans: des espaces vulnrables protger

Problmatiques: Comment les milieux ocaniques sont-ils menacs par les activits humaines? Comment protger les ocans aujourd'hui pour demain? Consigne: Vous avez votre disposition un corpus documentaire portant sur les enjeux environnementaux. Dans un premier temps, vous dmontrerez que les milieux ocaniques sont menacs par les activits humaines (espaces surexploits, espaces pollus, le changement climatique). Dans un deuxime temps, vous prsenterez certains acteurs qui tentent de prserver ce milieu fragile. Vous pouvez proposer des solutions. Vous disposerez de 5 minutes pour prsenter vos conclusions aux autres lves.Vocabulaire: vortex de plastique, surpche, changement climatique

Doc. 1: Les richesses marines et leurs fragilits

Doc. 2: La surpche

Nathan, p. 264

La pollution des ocans

Hatier, p. 294

Hachette ducation p. 238-239

Doc. 3Doc. 4

Doc. 5Un vortex de plastique: une gigantesque tendue de dchets plastiques flottant la surface de l'ocan

Document 7: Ocans et changement climatiqueChangement climatique: Modification durable du climat

Hatier, p. 295

Doc. 8Doc. 7: Dcrivez et expliquez trois effets potentiels du changement climatique sur les ocans.

Doc. 8 + connaissances: Quels acteurs recherchent des solutions pour protger l'environnement?

Sance 5
Mise en commun

Prsentation des travaux de chaque groupe par le rapporteur.

Sance 6: Croquis cartographique 1H

Pistes bibliographiques

Antoine Frmont, Anne Frmont-Vanacore - Gographie des espaces maritimes - La Documentation photographique n 8104 Mars-Avril 2015

Tristan Lecoq, Enseigner la gographie des mers et des ocans. Des espaces maritimes aux territoires de la mondialisation. Eduscol, dcembre 2013, 9 p.

Andr Louchet, Atlas des mers et des ocans, Ed. Autrement, 2015

Andr Louchet, Les ocans, bilans et perspectives, Armand Colin, 2013

Andr Louchet, La plante ocane, prcis de gographie maritime, Armand Colin, 2014

Michel Lussault, L'avnement du monde. Essai sur l'habitation humaine de la Terre, Seuil, 2013.

Mers et ocans : les gographes prennent le large , Actes du Festival international de Gographie FIG de Saint-Di-des-Vosges, 2009.

ISEMAR, Universit de Nantes, Le Marin : Atlas conomique de la mer, Rennes, 2016.