Septembre 2016€¦ · Ex : récupérer un mannequin en plongeon canard. DEPLACEMENT : Ex :...

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Septembre 2016

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Septembre 2016

Septembre 2016

Cycle régulier (12 séances) - Parcours n° 1 (1 séance) Constitution des groupes – Evaluation diagnostique - Aménagement n° 1 (2 séances) - Aménagement n° 2 (2 séances) - Parcours n° 2 (1 séance) - Aménagement n° 3 (2 séances) - Aménagement n° 4 (2 séances) - Test (1 séance) Evaluation sommative - Parcours n° 3 (1 séance) Réinvestissement La dernière séance sera à mettre en place à l’avance en collaboration avec les MNS

Classe Piscine (8 séances) - Parcours n° 1 (1 séance) Constitution des groupes – Evaluation diagnostique - Aménagement n° 1 (1 séance) - Aménagement n° 2 (1 séance) - Parcours n° 2 (1 séance) - Aménagement n° 3 (1 séance) - Aménagement n° 4 (1 séance) - Test (1 séance) Evaluation sommative - Parcours n° 3 (1 séance) Réinvestissement La dernière séance sera à mettre en place à l’avance en collaboration avec les MNS

Septembre 2016

Fiches parcours école primaire

- Centre AquaPassion -

Le cadre pédagogique de ce projet s’appuie sur un parti pris : des séances avec un

aménagement matériel permettant aux élèves d’évoluer dans des ateliers et des

parcours.

Le fonctionnement en situation d’atelier et de parcours ouvre un certain nombre de possibles.

La base du bon fonctionnement repose sur les échanges entre le MNS et l’enseignant de la

classe, la bonne définition des rôles de chacun et le travail des quatre composantes de l’activité

(les entrées dans l’eau, les équilibres, la propulsion et l’immersion).

En fonction du nombre d’intervenants et notamment des bénévoles, des difficultés des élèves

ou de toute autre contrainte, le parcours sera adapté quant à l’aménagement spatial et/ou au

nombre d’ateliers. La sécurité restera toujours la priorité.

Des libertés sur chaque parcours

- Des variantes peuvent être définies en début de séance pour chaque atelier.

- La séance peut être divisée en plusieurs temps. Il est possible de faire sortir les élèves

afin de varier les consignes, de les enrichir, éventuellement d’échanger les ateliers entre MNS

et enseignant.

- Deux ateliers du parcours peuvent être prioritaires et permettre de cibler

particulièrement deux composantes de l’activité avec la présence du MNS et de l’enseignant.

Les autres ateliers qui induisent des tâches simples pour les élèves fonctionnent alors en

autonomie.

Des libertés en classe

L’enseignant ayant en charge l’ensemble de ses élèves, une exploitation en classe devient

pertinente :

par un travail de préparation avec les élèves avant la séance : présentation du

parcours, explicitation des consignes, niveau d’exigences, lien avec les sciences…

par un retour sur l’activité : difficultés rencontrées, bilan des apprentissages, auto-

évaluation…

Certains projets particuliers autour de l’album « Le fabuleux voyage de Lola » (Un album à

nager, Editions Revue EPS, 2008), par exemple, peuvent être mis en œuvre.

Progression Cycle natation Classe piscine

- Parcours n° 1 Evaluation diagnostique

- Aménagement 1

- Aménagement 2

- Parcours n° 2

- Aménagement n° 3

- Aménagement n° 4

- Test – Evaluation sommative

- Parcours/séances (validation des acquis)

La dernière séance sera à mettre en place à l’avance

en collaboration avec les MNS

1 séance

2 séances

2 séances

1 séance

2 séances

2 séances

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

1 séance

Septembre 2016

PARCOURS 1

(Evaluation diagnostique : constitution des groupes)

2

3

4

5

9

4

3

2

1

1

6

7

8

1

0

Septembre 2016

PARCOURS 1

Actions Domaines Consignes Variables Remarque

1 entrée dans l’eau

Entrer dans en position assis sur le toboggan

Avec ou sans frites

Les élèves

enchaîneront les

différentes actions

du parcours selon

leurs capacités.

Le niveau

d’exigence doit

favoriser la mise en

confiance sur cette

1ère séance.

Le parcours est

évolutif et sera

adapté en fonction

du niveau des

élèves

2 déplacement Se déplacer sur le ventre

Avec ou sans frites

3 déplacement Courir sur le tapis, sauter et se déplacer sur le dos

Avec ou sans frites

4 immersion Passer sous la ligne d’eau

Avec ou sans aide

5 entrée dans l’eau

Monter et sauter du tapis

Avec ou sans aide (perche, frites…)

6 immersion Passer sous le tapis Avec ou sans appui En soufflant par la bouche et le nez

7 entrée dans l’eau

Sauter dans l’eau Du mur, du plot, avec ou sans frites

8 déplacement Sur le ventre, sur le dos

Avec ou sans matériel

9 immersion Passer dans la cage Plus au moins profond

10 sortir de l’eau

Revenir au point de départ

Septembre 2016

AMENAGEMENT 1

ZONE 1 4

3

2

1

ZONE 2

ZONE 3

Septembre 2016

AMENAGEMENT 1

ZONE 1

(débutant)

ZONE 2 (moyens et confirmés)

ZONE 3 (moyens et confirmés)

Séance 1 et 2 :

THEME

IMMERSION :

Ex : Faire des bulles avec la bouche et

avec le nez

ENTREE DANS L’EAU

Ex : descendre le toboggan rouge

assis, sur le ventre.

Ex : Entrer dans l’eau en boule du

bord

IMMERSION

Ex : récupérer des anneaux en

plongeon canard.

Ex : passer dans des cerceaux

lestés à différentes

profondeurs.

EQUILIBRE :

Ex : étoile de mer sur le ventre et sur le dos avec des frites puis

sans frites.

DEPLACEMENT :

Ex : travailler le battement sur le ventre et le dos

avec une planche.

DEPLACEMENT :

Ex : déplacement sur le ventre et le dos

avec une frite

REMARQUES

Le groupe débutant restera 45 minutes dans la zone 1 Le groupe des moyens et des confirmés resteront sur les zones 2 et 3 rotation au

bout de 20 minutes.

Septembre 2016

AMENAGEMENT 2

ZONE 1

4

3

2

1

ZONE 2

ZONE 3

Septembre 2016

AMENAGEMENT 2

ZONE 1 ZONE 2 ZONE 3

Séance 1 et 2 :

THEME

IMMERSION :

Ex : Passer le pont de singe(1 barre,2

barres …)en soufflant dans l’eau par la

bouche et le nez, en nageant sous l’eau.

ENTREE DANS L’EAU :

Ex : descendre le toboggan (rouge

ou jaune) DEPLACEMENT :

Ex : avec une

planche, nager en crawl rattrapé sur

25m

IMMERSION :

Ex : plongeon canard, récupérer un anneau dans

la cage en faisant un départ dans

l’eau

REMARQUES

Les groupes resteront 15min dans chaque zone pendant les deux séances

Septembre 2016

PARCOURS 2

1

2

3a

3

b

6

4

3

2

1

Arrivée

5 7

4

Flèche jaune : parcours pour débutant et moyens Flèche verte : parcours pour les nageurs

Septembre 2016

PARCOURS 2

ordre Domaine Action demandée variables remarques

Jaune

Vert

1

Entrée dans

l’eau Assis sur le tapis Avec ou sans frites

Les élèves

tenteront

d’enchaîner

le parcours.

Néanmoins,

le parcours

peut être

modifié en

fonction du

niveau des

élèves

Jaune

Vert

2

déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites

Jaune

Vert

3a

Vert

3b

immersion

déplacement

Passer dans les

cerceaux

Sur le dos, sur le ventre

Avec ou sans frites

Avec ou sans matériel

Vert

Jaune

4

Sortir à

l’échelle

Marcher vers le

toboggan rouge sur le

ventre

Jaune

Vert

5

Entrée dans

l’eau

Descendre le toboggan

rouge sur le ventre Assis ou avec une frite

Vert

6 Immersion Passer dans le cerceau

Avec ou sans appui

7 Immersion Récupérer des anneaux

au fond de la cage

8 Sortir à

l’échelle

Revenir au point de

départ

Septembre 2016

AMENAGEMENT 3

ZONE 1

ZONE 3

ZONE 2

4

3

2

1

Septembre 2016

AMENAGEMENT 3

ZONE 1 ZONE 2 ZONE 3

Séance 1 et 2 :

THEME

EQUILIBRE :

Ex : étoile de mer sur le

ventre et /ou sur le dos

sans matériel

EQUILIBRE :

Ex : se maintenir 5

secondes en

équilibre vertical

dans le tapis à trou

DEPLACEMENT :

Ex : nager sur le dos

sur 25m

ENTREE DANS

L’EAU :

Ex : courir sur le tapis

jaune et sauter dans l’eau

avec ou sans frite

IMMERSION :

Ex : recherche

d’objets

ENTREE DANS

L’EAU :

Ex : chute en arrière

ou plongeon du plot

IMMERSION :

Ex : passer les deux

cerceaux en nageant en

apnée

ENTREE DANS

L’EAU :

Ex : plongeon du

plot

REMARQUES

Les groupes resteront 15min dans chaque zone pendant les deux séances

Septembre 2016

AMENAGEMENT 4

ZONE 1

ZONE 2 ZONE 3

4

3

2

1

Septembre 2016

AMENAGEMENT 4

ZONE 1

(débutant) ZONE 2

(moyens) ZONE 3

(confirmés)

Séance 1 et 2 :

THEME

IMMERSION : Ex : récupérer des

objets dans la cage, apprendre le plongeon

canard

IMMERSION Ex : récupérer des

objets lestés en plongeon canard

IMMERSION Ex : récupérer un

mannequin en plongeon canard.

DEPLACEMENT : Ex : découvrir le

déplacement sur le ventre et le dos avec

des palmes

DEPLACEMENT : Ex : découvrir le déplacement sur le ventre et le dos avec des palmes Ex : remorquage des objets lestés

DEPLACEMENT : Ex : découvrir le déplacement sur le ventre et le dos avec des palmes Ex : remorquage du mannequin ou

d’un camarade sue la largeur

REMARQUES

Les groupes resteront 45 minutes dans leur zone

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NOM : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Prénom : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

NIVEAU DEBUTANT

Date de validation

Niveau

de classe

Action 1

Se déplacer au moins sur 10 m sans appui pédestre avec une (ou deux) frite(s) ou objets d'aide à flottaison

Action 2

Entrer dans l’eau en sautant avec du matériel puis s’immerger en ouvrant les yeux et en soufflant

L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.

1er

PALIER DU SOCLE

En moyenne profondeur

Date de validation

Niveau de

classe

Action 1

Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison, sans reprise d’appuis

Action 2

Enchaîner les trois actions suivantes : - sauter - passer sous une ligne d’eau ou un obstacle flottant - se laisser flotter durant 3 secondes puis regagner le bord

L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.

2ème

PALIER DU SOCLE

En grande profondeur

Date de validation

Niveau de

classe

Action 1

Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis.

Par exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage

Action 2

Enchaîner les trois actions suivantes : - sauter ou plonger - effectuer un déplacement orienté en immersion

Par exemple, pour passer dans un cerceau immergé - effectuer un surplace de 5 à 10 secondes avant de regagner

le bord

L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.

Septembre 2016

NOM : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Prénom : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ATTESTATION SCOLAIRE

« SAVOIR NAGER »

En grande profondeur

Date de validation

Niveau de

classe

Actions

Enchaîner les actions suivantes : - à partir du bord de la piscine, entrer dans l'eau en chute arrière ;

- se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction

d'un obstacle ;

- franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance

de 1,5 mètre ;

- se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ;

- au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un

surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le

déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;

- faire demi-tour sans reprise d'appuis et passer d'une

position ventrale à une position dorsale ;

- se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ;

- au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un

surplace en position horizontale dorsale pendant 15

secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la

distance des 15 mètres ;

- se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau

l'obstacle en immersion complète ;

- se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.

L’évaluation s’effectue sur un parcours réalisé en continuité, sans reprise d’appuis au bord du bassin et sans lunettes.

Septembre 2016

PARCOURS 3

Flèche verte : parcours pour les nageurs

Flèche jaune : parcours pour débutants et moyens

4

3

2

1

1

a

a

5 4

3

2

6

7

8 9

1

b

a

Septembre 2016

PARCOURS 3

ordre Domaine Action demandée variables remarques

1a ou b

Entrée dans l’eau

Assis sur le toboggan jaune ou

rouge Avec ou sans frites

Les élèves

tenteront

d’enchaîner

le parcours.

Néanmoins,

le parcours

peut être

modifié en

fonction du

niveau des

élèves

2 déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites

3

Immersion

Passer dans le tapis à trou

Avec ou sans appui En soufflant par la

bouche et par le nez Equilibre verticale 3’’

à 10’’

4 Déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites

5 Immersion Passer dans les cerceaux lestés

Avec ou sans appui En soufflant par la bouche et le nez

6 Entrée dans

l’eau Chute arrière du

tapis

Avec ou sans aide (perche, frites…) Assit sur le tapis

Debout sur le tapis

7 Déplacement Sur le dos Avec ou sans

matériel

8 Immersion Passer dans la cage Plus ou moins

profond Piquer canard

9

Sortir de l’eau

Revenir au point de départ