LOGICIEL DEPLACEMENT TEMPORAIRE (DT Ulysse) FICHE DE PROCEDURE.
Septembre 2016€¦ · Ex : récupérer un mannequin en plongeon canard. DEPLACEMENT : Ex :...
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Septembre 2016
Cycle régulier (12 séances) - Parcours n° 1 (1 séance) Constitution des groupes – Evaluation diagnostique - Aménagement n° 1 (2 séances) - Aménagement n° 2 (2 séances) - Parcours n° 2 (1 séance) - Aménagement n° 3 (2 séances) - Aménagement n° 4 (2 séances) - Test (1 séance) Evaluation sommative - Parcours n° 3 (1 séance) Réinvestissement La dernière séance sera à mettre en place à l’avance en collaboration avec les MNS
Classe Piscine (8 séances) - Parcours n° 1 (1 séance) Constitution des groupes – Evaluation diagnostique - Aménagement n° 1 (1 séance) - Aménagement n° 2 (1 séance) - Parcours n° 2 (1 séance) - Aménagement n° 3 (1 séance) - Aménagement n° 4 (1 séance) - Test (1 séance) Evaluation sommative - Parcours n° 3 (1 séance) Réinvestissement La dernière séance sera à mettre en place à l’avance en collaboration avec les MNS
Septembre 2016
Fiches parcours école primaire
- Centre AquaPassion -
Le cadre pédagogique de ce projet s’appuie sur un parti pris : des séances avec un
aménagement matériel permettant aux élèves d’évoluer dans des ateliers et des
parcours.
Le fonctionnement en situation d’atelier et de parcours ouvre un certain nombre de possibles.
La base du bon fonctionnement repose sur les échanges entre le MNS et l’enseignant de la
classe, la bonne définition des rôles de chacun et le travail des quatre composantes de l’activité
(les entrées dans l’eau, les équilibres, la propulsion et l’immersion).
En fonction du nombre d’intervenants et notamment des bénévoles, des difficultés des élèves
ou de toute autre contrainte, le parcours sera adapté quant à l’aménagement spatial et/ou au
nombre d’ateliers. La sécurité restera toujours la priorité.
Des libertés sur chaque parcours
- Des variantes peuvent être définies en début de séance pour chaque atelier.
- La séance peut être divisée en plusieurs temps. Il est possible de faire sortir les élèves
afin de varier les consignes, de les enrichir, éventuellement d’échanger les ateliers entre MNS
et enseignant.
- Deux ateliers du parcours peuvent être prioritaires et permettre de cibler
particulièrement deux composantes de l’activité avec la présence du MNS et de l’enseignant.
Les autres ateliers qui induisent des tâches simples pour les élèves fonctionnent alors en
autonomie.
Des libertés en classe
L’enseignant ayant en charge l’ensemble de ses élèves, une exploitation en classe devient
pertinente :
par un travail de préparation avec les élèves avant la séance : présentation du
parcours, explicitation des consignes, niveau d’exigences, lien avec les sciences…
par un retour sur l’activité : difficultés rencontrées, bilan des apprentissages, auto-
évaluation…
Certains projets particuliers autour de l’album « Le fabuleux voyage de Lola » (Un album à
nager, Editions Revue EPS, 2008), par exemple, peuvent être mis en œuvre.
Progression Cycle natation Classe piscine
- Parcours n° 1 Evaluation diagnostique
- Aménagement 1
- Aménagement 2
- Parcours n° 2
- Aménagement n° 3
- Aménagement n° 4
- Test – Evaluation sommative
- Parcours/séances (validation des acquis)
La dernière séance sera à mettre en place à l’avance
en collaboration avec les MNS
1 séance
2 séances
2 séances
1 séance
2 séances
2 séances
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
1 séance
Septembre 2016
PARCOURS 1
(Evaluation diagnostique : constitution des groupes)
2
3
4
5
9
4
3
2
1
1
6
7
8
1
0
Septembre 2016
PARCOURS 1
Actions Domaines Consignes Variables Remarque
1 entrée dans l’eau
Entrer dans en position assis sur le toboggan
Avec ou sans frites
Les élèves
enchaîneront les
différentes actions
du parcours selon
leurs capacités.
Le niveau
d’exigence doit
favoriser la mise en
confiance sur cette
1ère séance.
Le parcours est
évolutif et sera
adapté en fonction
du niveau des
élèves
2 déplacement Se déplacer sur le ventre
Avec ou sans frites
3 déplacement Courir sur le tapis, sauter et se déplacer sur le dos
Avec ou sans frites
4 immersion Passer sous la ligne d’eau
Avec ou sans aide
5 entrée dans l’eau
Monter et sauter du tapis
Avec ou sans aide (perche, frites…)
6 immersion Passer sous le tapis Avec ou sans appui En soufflant par la bouche et le nez
7 entrée dans l’eau
Sauter dans l’eau Du mur, du plot, avec ou sans frites
8 déplacement Sur le ventre, sur le dos
Avec ou sans matériel
9 immersion Passer dans la cage Plus au moins profond
10 sortir de l’eau
Revenir au point de départ
Septembre 2016
AMENAGEMENT 1
ZONE 1
(débutant)
ZONE 2 (moyens et confirmés)
ZONE 3 (moyens et confirmés)
Séance 1 et 2 :
THEME
IMMERSION :
Ex : Faire des bulles avec la bouche et
avec le nez
ENTREE DANS L’EAU
Ex : descendre le toboggan rouge
assis, sur le ventre.
Ex : Entrer dans l’eau en boule du
bord
IMMERSION
Ex : récupérer des anneaux en
plongeon canard.
Ex : passer dans des cerceaux
lestés à différentes
profondeurs.
EQUILIBRE :
Ex : étoile de mer sur le ventre et sur le dos avec des frites puis
sans frites.
DEPLACEMENT :
Ex : travailler le battement sur le ventre et le dos
avec une planche.
DEPLACEMENT :
Ex : déplacement sur le ventre et le dos
avec une frite
REMARQUES
Le groupe débutant restera 45 minutes dans la zone 1 Le groupe des moyens et des confirmés resteront sur les zones 2 et 3 rotation au
bout de 20 minutes.
Septembre 2016
AMENAGEMENT 2
ZONE 1 ZONE 2 ZONE 3
Séance 1 et 2 :
THEME
IMMERSION :
Ex : Passer le pont de singe(1 barre,2
barres …)en soufflant dans l’eau par la
bouche et le nez, en nageant sous l’eau.
ENTREE DANS L’EAU :
Ex : descendre le toboggan (rouge
ou jaune) DEPLACEMENT :
Ex : avec une
planche, nager en crawl rattrapé sur
25m
IMMERSION :
Ex : plongeon canard, récupérer un anneau dans
la cage en faisant un départ dans
l’eau
REMARQUES
Les groupes resteront 15min dans chaque zone pendant les deux séances
Septembre 2016
PARCOURS 2
1
2
3a
3
b
6
4
3
2
1
Arrivée
5 7
4
Flèche jaune : parcours pour débutant et moyens Flèche verte : parcours pour les nageurs
Septembre 2016
PARCOURS 2
ordre Domaine Action demandée variables remarques
Jaune
Vert
1
Entrée dans
l’eau Assis sur le tapis Avec ou sans frites
Les élèves
tenteront
d’enchaîner
le parcours.
Néanmoins,
le parcours
peut être
modifié en
fonction du
niveau des
élèves
Jaune
Vert
2
déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites
Jaune
Vert
3a
Vert
3b
immersion
déplacement
Passer dans les
cerceaux
Sur le dos, sur le ventre
Avec ou sans frites
Avec ou sans matériel
Vert
Jaune
4
Sortir à
l’échelle
Marcher vers le
toboggan rouge sur le
ventre
Jaune
Vert
5
Entrée dans
l’eau
Descendre le toboggan
rouge sur le ventre Assis ou avec une frite
Vert
6 Immersion Passer dans le cerceau
Avec ou sans appui
7 Immersion Récupérer des anneaux
au fond de la cage
8 Sortir à
l’échelle
Revenir au point de
départ
Septembre 2016
AMENAGEMENT 3
ZONE 1 ZONE 2 ZONE 3
Séance 1 et 2 :
THEME
EQUILIBRE :
Ex : étoile de mer sur le
ventre et /ou sur le dos
sans matériel
EQUILIBRE :
Ex : se maintenir 5
secondes en
équilibre vertical
dans le tapis à trou
DEPLACEMENT :
Ex : nager sur le dos
sur 25m
ENTREE DANS
L’EAU :
Ex : courir sur le tapis
jaune et sauter dans l’eau
avec ou sans frite
IMMERSION :
Ex : recherche
d’objets
ENTREE DANS
L’EAU :
Ex : chute en arrière
ou plongeon du plot
IMMERSION :
Ex : passer les deux
cerceaux en nageant en
apnée
ENTREE DANS
L’EAU :
Ex : plongeon du
plot
REMARQUES
Les groupes resteront 15min dans chaque zone pendant les deux séances
Septembre 2016
AMENAGEMENT 4
ZONE 1
(débutant) ZONE 2
(moyens) ZONE 3
(confirmés)
Séance 1 et 2 :
THEME
IMMERSION : Ex : récupérer des
objets dans la cage, apprendre le plongeon
canard
IMMERSION Ex : récupérer des
objets lestés en plongeon canard
IMMERSION Ex : récupérer un
mannequin en plongeon canard.
DEPLACEMENT : Ex : découvrir le
déplacement sur le ventre et le dos avec
des palmes
DEPLACEMENT : Ex : découvrir le déplacement sur le ventre et le dos avec des palmes Ex : remorquage des objets lestés
DEPLACEMENT : Ex : découvrir le déplacement sur le ventre et le dos avec des palmes Ex : remorquage du mannequin ou
d’un camarade sue la largeur
REMARQUES
Les groupes resteront 45 minutes dans leur zone
16
NOM : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Prénom : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
NIVEAU DEBUTANT
Date de validation
Niveau
de classe
Action 1
Se déplacer au moins sur 10 m sans appui pédestre avec une (ou deux) frite(s) ou objets d'aide à flottaison
Action 2
Entrer dans l’eau en sautant avec du matériel puis s’immerger en ouvrant les yeux et en soufflant
L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.
1er
PALIER DU SOCLE
En moyenne profondeur
Date de validation
Niveau de
classe
Action 1
Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison, sans reprise d’appuis
Action 2
Enchaîner les trois actions suivantes : - sauter - passer sous une ligne d’eau ou un obstacle flottant - se laisser flotter durant 3 secondes puis regagner le bord
L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.
2ème
PALIER DU SOCLE
En grande profondeur
Date de validation
Niveau de
classe
Action 1
Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis.
Par exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage
Action 2
Enchaîner les trois actions suivantes : - sauter ou plonger - effectuer un déplacement orienté en immersion
Par exemple, pour passer dans un cerceau immergé - effectuer un surplace de 5 à 10 secondes avant de regagner
le bord
L’évaluation s’effectue en deux parties séparées par un temps de récupération.
Septembre 2016
NOM : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Prénom : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ATTESTATION SCOLAIRE
« SAVOIR NAGER »
En grande profondeur
Date de validation
Niveau de
classe
Actions
Enchaîner les actions suivantes : - à partir du bord de la piscine, entrer dans l'eau en chute arrière ;
- se déplacer sur une distance de 3,5 mètres en direction
d'un obstacle ;
- franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance
de 1,5 mètre ;
- se déplacer sur le ventre sur une distance de 15 mètres ;
- au cours de ce déplacement, au signal sonore, réaliser un
surplace vertical pendant 15 secondes puis reprendre le
déplacement pour terminer la distance des 15 mètres ;
- faire demi-tour sans reprise d'appuis et passer d'une
position ventrale à une position dorsale ;
- se déplacer sur le dos sur une distance de 15 mètres ;
- au cours de ce déplacement, au signal sonore réaliser un
surplace en position horizontale dorsale pendant 15
secondes, puis reprendre le déplacement pour terminer la
distance des 15 mètres ;
- se retourner sur le ventre pour franchir à nouveau
l'obstacle en immersion complète ;
- se déplacer sur le ventre pour revenir au point de départ.
L’évaluation s’effectue sur un parcours réalisé en continuité, sans reprise d’appuis au bord du bassin et sans lunettes.
Septembre 2016
PARCOURS 3
Flèche verte : parcours pour les nageurs
Flèche jaune : parcours pour débutants et moyens
4
3
2
1
1
a
a
5 4
3
2
6
7
8 9
1
b
a
Septembre 2016
PARCOURS 3
ordre Domaine Action demandée variables remarques
1a ou b
Entrée dans l’eau
Assis sur le toboggan jaune ou
rouge Avec ou sans frites
Les élèves
tenteront
d’enchaîner
le parcours.
Néanmoins,
le parcours
peut être
modifié en
fonction du
niveau des
élèves
2 déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites
3
Immersion
Passer dans le tapis à trou
Avec ou sans appui En soufflant par la
bouche et par le nez Equilibre verticale 3’’
à 10’’
4 Déplacement Sur le ventre Avec ou sans frites
5 Immersion Passer dans les cerceaux lestés
Avec ou sans appui En soufflant par la bouche et le nez
6 Entrée dans
l’eau Chute arrière du
tapis
Avec ou sans aide (perche, frites…) Assit sur le tapis
Debout sur le tapis
7 Déplacement Sur le dos Avec ou sans
matériel
8 Immersion Passer dans la cage Plus ou moins
profond Piquer canard
9
Sortir de l’eau
Revenir au point de départ