Sens propre - Sens figuré · sens propre, ensuite au sens figuré. Aide-toi du dictionnaire. nager...

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Sens propre - Sens fi gur é Un drôle de loup Tout était calme et ensoleillé quand Polly entendit dehors un bruit extraordinaire. On aurait dit une petite tempête. Elle entendait le vent souffler au coin de la maison, mais les feuilles des arbres ne dansaient pas; tout restait calme. Le bruit s'arrêta. Polly se remit à lire. Puis le bruit reprit. Le linge qui séchait derrière la maison se mit à bondir sur sa corde, mais les nuages n'avançaient pas, les feuilles ne remuaient pas. Extraordinaire. Et le bruit s'arrêta brusquement, comme la première fois. Polly alla voir à la fetre du salon, qui donne sur le devant du jardin. Elle ne vit rien. Elle alla voir à la fenêtre de la cuisine, qui donne sur l'arrière. Elle vit le loup. Il était grimpé sur le mur du jardin, et il s'éventait avec une grande feuille de platane. Il était rouge sous son poil noir. Et Polly le vit lâcher son éventail, et commencer une gymnastique impossible. D'abord il s'est plié en deux et s'est redressé. Puis il a mordu deux ou trois fois dans le vide, comme s'il voulait avaler de larges goulées d'air. Et puis il a rejeté sa tête en arrière et il a reniflé bruyamment. Enfin, il s'est à nouveau plié en deux et il a commencé à inspirer. Il a inspiré, inspiré tant et si bien qu'il s'est mis à enfler, enfler, enfler. Et le mince loup noir est devenu un énorme loup noir; sa poitrine était ronde comme un tonneau. Alors, il a soufflé. «C'était donc ça, ce bruit extraordinaire», se dit Polly. Elle ouvrit la fenêtre de la cuisine et se pencha au-dehors. Derrière elle, les rideaux volaient dans la tempête du loup. - Hé! loup! que fais-tu? lui cria-t-elle quand il fut à bout de souffle. - Oh rien, dit le loup. Je m'entraîne, c'est tout. - Tu t'entraînes? s'étonna Polly. Pour quoi faire? . l C. STORR, Polly l a f utée et cet imbécile de loup, trad. X. SEGUIN, Pocket Jeunesse. a. À quoi Polly est-elle occupée quand elle entend le bruit extraordinaire? b. Par quoi est causé ce bruit extraordinaire? c. À quoi s'entraîne le loup? En as-tu une idée? (Rappelle-toi l'histoire des trois petits cochons.) Je découvre 1. Observe les noms en gras dans la lecture. Explique quels sens ont ici les verbes danser et bondir. Que désigne dans la lecture le nom éventail? Pourquoi peut-on dire que ces mots sont utilisés ici de façon imagée? 2. Utilise chacun de ces mots dans deux phrases où le mot sera d'abord utilisé au sens propre, ensuite au sens figuré. Aide-toi du dictionnaire. nager - lourd - un serpent - un poids. Un même mot peut être employé: - au sens propre; il a alors une réalité concrète. E xemple: une taille fine (mince). - au sens figuré; dans ce cas, il est utilisé dans un contexte différent, de façon imagée. E xemple: une question fine (intelligente). De nombreuses expressions utilisent le sens figuré. E xemples: Ne pas voir plus loin que le bout de son nez. -Se retrouver nez à nez. Mettre le nez dehors. ~ Je m'entraîne 3. Écris chaque expression en indiquant si elle est au sens propre ou au sens figuré. un temps froid une tête brûlée un esprit obtus un temps glacial une tarte brûlée un trou profond un nouvelle toute chaude un sentiment profond une soupe toute chaude un hiver glacial un caractère froid un angle obtus. 4. Indique, pour chaque phrase, si le mot en gras est employé au sens propre ou au sens figuré. a. Les doigts du pianiste courent sur le clavier. b. Le petit âne porte un lourd chargement. c. Dans le hangar, la poule couve ses œuf s. d. Maman est partie courir depuis une heure. e. L'athlète s'est bien battu, puis s'est écroulé de fatigue. f. Mattéo couve la grippe depuis ce matin. g. Le vieux mur s'est écroulé pendant la nuit. h. Le conducteur ivre porte la responsabilité de l' acciclen t. 5. Explique chacune des expressions. Tu peux t'aider du dictionnaire. Mettre les pieds clans le plat. Casser les pieds à quelqu'un. Être pieds et poings liés. Mettre un projet sur pied. Jouer comme un pied. Ne pas savoir sur quel pied danser. Se lever du pied gauche. 6. Cherche des expressions figurées contenant les mots suivants. tête - œil - cœur - cou - doigt. àc.e l 7. Recopie chaque phrase et indique ,., ~ -::. entre parenthèses si le mot (ou l'expression) en gras est utilisé(e) au sens propre ou au sens figuré. Manon mène ses parents par le bout du nez. L'argile est une roche imperméable. Les poutres supportent le toit. Je n'en peux plus; j'ai l'estomac dans les talons. Le Premier ministre a donné le f eu vert à ses ministres. Cette histoire est cousue de fil blanc . À TOI DE JOUER 8. Retrouve les quatre expressions qui utilisent un verbe au sens figuré. ,-- (1) n ,-+ C ro

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Sens propre - Sens figuré Un drôle de loup

Tout était calme et ensoleillé quand Polly entendit dehors un bruit extraordinaire. On aurait dit une petite tempête. Elle entendait le vent souffler au coin de la maison, mais les feuilles des arbres ne dansaient pas; tout restait calme. Le bruit s'arrêta. Polly se remit à lire. Puis le bruit reprit. Le linge qui séchait derrière la maison se mit à bondir sur sa corde, mais les nuages n'avançaient pas, les feuilles ne remuaient pas. Extraordinaire. Et le bruit s'arrêta brusquement, comme la première fois. Polly alla voir à la fenêtre du salon, qui donne sur le devant du jardin. Elle ne vit rien. Elle alla voir à la fenêtre de la cuisine, qui donne sur l'arrière. Elle vit le loup. Il était grimpé sur le mur du jardin, et il s'éventait avec une grande feuille de platane. Il était rouge sous son poil noir. Et Polly le vit lâcher son éventail, et commencer une gymnastique impossible. D'abord il s'est plié en deux et s'est redressé. Puis il a mordu deux ou trois fois dans le vide, comme s'il voulait avaler de larges goulées d'air. Et puis il a rejeté sa tête en arrière et il a reniflé bruyamment. Enfin, il s'est à nouveau plié en deux et il a commencé à inspirer. Il a inspiré, inspiré tant et si bien qu'il s'est mis à enfler, enfler, enfler. Et le mince loup noir est devenu un énorme loup noir; sa poitrine était ronde comme un tonneau. Alors, il a soufflé. «C'était donc ça, ce bruit extraordinaire», se dit Polly. Elle ouvrit la fenêtre de la cuisine et se pencha au-dehors. Derrière elle, les rideaux volaient dans la tempête du loup. - Hé! loup! que fais-tu? lui cria-t-elle quand il fut à bout de souffle. - Oh rien, dit le loup. Je m'entraîne, c'est tout. - Tu t'entraînes? s'étonna Polly. Pour quoi faire?

. l

C. STORR, Polly la futée et cet imbécile de loup, trad. X. SEGUIN, Pocket Jeunesse.

a. À quoi Polly est-elle occupée quand elle entend le bruit extraordinaire? b. Par quoi est causé ce bruit extraordinaire? c. À quoi s'entraîne le loup? En as-tu une idée? (Rappelle-toi l'histoire des trois petits cochons.)

Je découvre

1. Observe les noms en gras dans la lecture. Explique quels sens ont ici les verbes danser et bondir. Que désigne dans la lecture le nom éventail? Pourquoi peut-on dire que ces mots sont utilisés ici de façon imagée?

2. Utilise chacun de ces mots dans deux phrases où le mot sera d'abord utilisé au sens propre, ensuite au sens figuré. Aide-toi du dictionnaire. nager - lourd - un serpent - un poids.

Un même mot peut être employé: - au sens propre; il a alors une réalité concrète. Exemple: une taille fine (mince).

- au sens figuré; dans ce cas, il est utilisé dans un contexte différent, de façon imagée. Exemple: une question fine (intelligente).

De nombreuses expressions utilisent le sens figuré. Exemples: Ne pas voir plus loin que le bout de son nez.

-Se retrouver nez à nez. Mettre le nez dehors.

~ Je m'entraîne

3. Écris chaque expression en indiquant si elle est au sens propre ou au sens figuré. • un temps froid • une tête brûlée • un esprit obtus • un temps glacial • une tarte brûlée • un trou profond

• un nouvelle toute chaude • un sentiment profond • une soupe toute chaude • un hiver glacial • un caractère froid • un angle obtus.

4. Indique, pour chaque phrase, si le mot en gras est employé au sens propre ou au sens figuré. a. Les doigts du pianiste courent sur le clavier. b. Le petit âne porte un lourd chargement. c. Dans le hangar, la poule couve ses œufs. d. Maman est partie courir depuis une heure. e. L'athlète s'est bien battu, puis s'est écroulé de fatigue. f. Mattéo couve la grippe depuis ce matin. g. Le vieux mur s'est écroulé pendant la nuit. h. Le conducteur ivre porte la responsabilité de l' acciclen t.

5. Explique chacune des expressions. Tu peux t'aider du dictionnaire. • Mettre les pieds clans le plat. • Casser les pieds à quelqu'un. • Être pieds et poings liés. • Mettre un projet sur pied. • Jouer comme un pied. • Ne pas savoir sur quel pied danser. • Se lever du pied gauche.

6. Cherche des expressions figurées contenant les mots suivants. tête - œil - cœur - cou - doigt.

àc.e l 7. Recopie chaque phrase et indique

,.,~-::. entre parenthèses si le mot (ou l'expression) en gras est utilisé(e) au sens propre ou au sens figuré. • Manon mène ses parents par le bout du nez. • L'argile est une roche imperméable. • Les poutres supportent le toit. • Je n'en peux plus; j'ai l'estomac dans les talons. • Le Premier ministre a donné le feu vert à ses ministres. • Cette histoire est cousue de fil blanc .

À TOI DE JOUER 8. Retrouve les quatre expressions qui utilisent un verbe au sens figuré.

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Radical, préfixe, suffixe Une chaleur torride

On avait l'impression que la nuit était faite de goudron fondu qui vous dégoulinait dessus. En ce mois de juillet, il faisait chaud partout, mais dans Holt Street, c'était vraiment l'enfer. Buddy essayait en vain de trouver le sommeil; les draps étaient moites et collaient à son corps. P'pa n'était pas à la maison, car il travaillait la nuit. Les deux chambres ressemblaient à un four dont tous les brûleurs auraient été allumés. Finalement, Buddy prit son oreiller et, enjambant le rebord de la fenêtre, sortit sur l'escalier d'incendie, pour voir si l'on y respirait mieux. Il avait déjà fait ça des quantités de fois. On ne pouvait pas tomber, puisqu'il y avait une balustrade au petit palier... c Enfin, si, on aurait pu tomber avec de la malchance, mais ça n'était encore jamais arrivé. Buddy passait son bras autour d'un des barreaux de la rampe métallique, et ça l'empêchait de rouler dans son sommeil. Mais c'était peine perdue, on n'était pas mieux dehors que dedans. C'était toujours un four, sauf que dans celui-ci on venait peut-être d'éteindre les brûleurs. Buddy se dit qu'il lui fallait monter plus haut. Il y avait parfois une faible brise qui passait,au ras des toits. l'enfant reprit son oreiller et gravit les marches de fer jusqu'à l'étage du dessus, le sixième. La différence n'était guère sensible, mais, comme c'était là le dernier étage, fallait bien se contenter de ça, Buddy avait appris par expérience qu'on ne pouvait pas dormir sur le toit en terrasse, parce qu'il était couvert de graviers qui vous faisaient mal, avec, au-dessous, une couche de goudron que la chaleur rendait mou et collant. l'enfant se tortilla un peu sur les dures lames de fer qui étaient espacées, si bien qu'on avait l'impression d'être étendu sur un gril. Finalement, il s'endormit, comme on peut le faire à douze ans, même sur un escalier d'incendie.

W. IRISH, Une incroyable histoire, trad. M.,B. ENDRÈBE,

coll. « Souris noire», Syros Jeunesse.

a. Que fait Buddy pour être sûr de ne pas tomber de l'escalier d'incendie en dormant? b. Pourquoi Buddy n'essaie-t-il pas de dormir sur la terrasse? c. Pourquoi le garçon est-il sorti de sa chambre?

Je découvre

1. Observe les deux mots en gras de la lecture. À partir de quels mots sont-ils formés? Qu'a-t-on ajouté à chacun de ces mots? Peux-tu former d'autres mots à partir du même radical?

2. À partir de chaque mot ci-dessous, forme d'autres mots de la même famille en ajoutant un préfixe, un suffixe ou les deux. bras - silence - lecture - heureux - plat.

3. Quel est le radical de chacun de ces mots? relire - porter - radiologue - transpercer - mangeable - finir - rebond - chanteur - passager - déboiser.

4. Retrouve les mots qui ont un préfixe. Quel est ce préfixe? encaisser - enfer - enfermer - malaci~ _:_ déchet - maléfique - souterrain - souvei"aù/~ maladroit - défaire.

À partir d'un mot simple, le radical, on peut former d'autres mots, appelés mots dérivés, en ajoutant un préfixe, un suffixe ou les deux à la fois. Le préfixe est un élément placé devant le radical et qui en modifie le sens. Exemples: il + légal ► illégal para + chute ► parachute

préfixe radical mot dérivé préfixe radical mot dérivé

Le suffixe est un élément placé après le radical et qui en modifie le sens. Exemples: renard + eau ► renardeau boucher + ie ► boucherie

radical suffixe mot dérivé radical suffixe mot dérivé

Souvent, le radical ne se retrouve pas en entier dans le mot dérivé. Exemples: soupe► soupière; lumière► lumineux.

~ Je m'entraîne

S. Forme le contraire de chaque, mot en utilisant un préfixe. possible - charger - réel - moral - adresse - réparable_:_ lisible - aventure - content - connu.

6. À partir de chaque verbe, forme de nouveaux verbes en ajoutant des préfixes. Exemple: tenir► retenir, soutenir, détenir. .. prendre - venir - porter - garder - voir - faire - fermer - former - servir - paraître - plier.

7. Recopie chaque mot et sépare d'un trait le radical et le suffixe. vendeur - regrettable - crémerie - radiologie - grandir - charpentier - jaunâtre - rectangulaire - patinoire - fillette.

8. Recopie uniquement les mots qui ont un suffixe. Sépare d'un trait radical et suffixe. norvégien - défaut - muret - guérir - hauteur - chaton - maison - échelle - fourchette - chauffage.

9. Reproduis le tableau et décompose les mots, comme dans l'exemple.

mot préfixe radical suffixe alourdir a lourd

superposable - profond - lenteur - rapetisser - malhonnête - dangereux

1 O. Recopie et complète. Souligne les suffixes.

verbe dérivé Il nom clérivé fleur fleurir fleuriste drap ... ... ... jardiner ... ... ... baignade

saut ... ... couleur ... ...

... '" chargement

... écarter "'

programme "' ... . .. ... affichage

carreau ... '"

11. À l'aide d'un suffixe ou d'un préfixe, trouve un mot dérivé à partir de chacun des mots suivants. Emploie-le dans une phrase. chasse - place - patin - vue - atlantique.

12. À partir de ces verbes, forme des adjectifs en utilisant les suffixes able ou ible. recharger - diviser - prendre - attaquer - lire - franchir - respecter - rire - nuire - pratiquer.

<,\c.e

l .. 13. Recopie chaque mot en séparant le <•'~ .. radical, le préfixe et/ou le suffixe, comme dans l'exemple. Exemple: aplatir► a - plat - ir. extraordinaire - chaussette - agrandir - égrainer - impossible - embarcation - redoutable hauteur - scientifique désintégration.

m X "O .., (D l/l l/l

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La dérivation rn Départ pour Londres

L'enfant porte une fiche rectangulaire accrochée par une cordelette jaune autour de son cou et semble fâché. La fiche est dans un étui de plastique transparent. N'importe qui peut la lire. Les deux femmek en manteau de fourrure qui se parlent doucement en regardant ailleurs comme si elles se disaient des secrets qu'il ne faut pas entendre, l'homme qui sourit à son téléphone portable et les deux garçons avec leur équipement de trekking l'observent avec curiosité. Ils n'osent pas s'approcher, mais on comprend qu'ils voudraient savoir. Qu'y a-t-il d'écrit 7 Qu'est-ce que cela signifie 7 Un enfant en solde 7 Une offre spéciale 7 Un paquet postal vivant pour lequel on n'a pas trouvé d'enveloppe ou de boîte (avec des trous) assez grande 7 Ou une valise avec beaucoup d'étiquettes, à rendre à son propriétaire 7 L'enfant, c'est moi, Tommaso, neuf ans et des poussières. Aujourd'hui, le vol AP2094 pour Londres-Stanstead est légèrement en retard. Je suis assis là, gentiment, sur un fauteuil très inconfortable, à côté d'une hôtesse affichant un sourire forcé et des faux cils, censée s'occuper de moi. Nous attendons. Elle devrait me faire la conversation, je le sais, c'est son devoir. Mais on comprend qu'elle n'y arrive pas. Je suis peut-être le premier enfant qu'elle accompagne. Elle déteste sans doute les enfants. Peut-être m'enfermera-t-elle dans la soute et mourrai-je gelé au milieu d'une

pile de valises 7 B. MASINI, Panique botanique, coll.« Le livre de poche jeunesse», Hachette Jeunesse.

a. Qui est cet enfant? ~--i b. Où se trouve-t-il? c. Que va-t-il faire? d. Combien y a-t-il de personnages dans cet extrait?

Je découvre

1. Retrouve les mots simples à partir desquels sont formés les mots en gras de la lecture.

2. Explique la formation de ces mots.

3. Quels nouveaux mots pourrais-tu former à partir de: enfant, lire, curiosité, solde?

4. Trouve un nom dérivé de chacun de ces adjectifs qualificatifs. laid - bon - seul - triste - utile - épais - pâle - blanc - rouge - naïf.

La_ ?érivati~~ consiste à former des mots nouveaux à partir d'un mot simple en utilisant préfixes et suffixes. Tous les mots dérivés appartiennent à la même famille étymologique. Exemples: léger► la légèreté► alléger► légèrement

adjectif nom verbe adverbe le retard ► le retardement► le retardataire► retarder► retardé

nom nom nom verbe adjectif

Parfois, le radical n'est pas facile à repérer, car il se modifie. (Exemple: chair► carnivore)

• Je m'entraîne

5. Trouve le verbe dérivé de chacun de ces noms. un saut - une tache - le guet - une question - le galop - une lueur - l'envie - un cercle - un cri - un paquet.

6. Trouve l'adverbe dérivé de chacun de ces adjectifs; frais - sale - patient - indépendant - paresseux - vilain - attentif - méchant - généreux - élégant.

7. Trouve le nom dérivé de chacun de ces verbes. accroître - trahir - transpirer - produire - cueillir - correspondre - bronzer - construire - applaudir - souffrir.

8. Transforme les phrases verbales en phrases nominales en passant du verbe au nom. Exemple: on range les livres ► Rangement des livres. • On achève des travaux. • On purifie cette eau. • On explique les règles. • On perce un tunnel. • On nettoie la table. • On trie le courrier.

9. Transforme les phrases nominales en phrases verbales. • Nettoyage des pierres. • Rédaction d'un texte. • Vérification des freins. • Pliage du linge. • Compréhension de la phrase.

1 O. Recopie et complète le tableau avec les différents dérivés.

nom adjectif verbe adverbe qualificatif distraction distrait distraire distraitement

... libre . .. . ..

... obscur ... . .. solidarité ' ... ... . ..

... . .. ... brusquement

... . .. préciser . ..

11. Transforme les phrases en passant de l'adjectif qualificatif au nom. Exemple: J'apprécie ton discours modeste. ► J'apprécie la modestie de ton discours. • Je suis étonné de ce jugement sévère. • Nous craignons ce climat rude. • Les souris maudissaient le chat cruel. • Carla applaudit tes paroles modérées. • Nous ne pouvons accepter ces jeux stupides.

12. Recopie et complète les phrases avec des mots dérivés de tard. Tu peux utiliser ton dictionnaire. • Malgré mon réveil ... , je n'étais pas en ... à l'école. • Je ne voulais pas ... votre départ, mais j'ai été prévenu.... ' • Enclenche le ... et viens aussi poser pour la photo. • Dépêche-toi, car je déteste faire partie des .... • Inutile des' ... ici, il n'y a rien à voir. •

oc.e l 13. Trouve un verbe dérivé de chacun de ,o,~::. ces noms. la terre - un bivouac - un balai - le goût - l'ennui - une goutte - le venin - Pasteur - un prétexte - la patrie.

m >< -0 --, ro Vl Vl

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Synonymes et contraires l]J Une société qui change - Au début du xxe siècle, la population française occupait 50 % de notre territoire. Elle se répartissait de manière à peu près équivalente entre milieu urbain et milieu rural. Un siècle 'plus tard, la population des campagnes a très fortement diminué et 80 % des Français vivent sur seulement 20 % du pays, essentiellement dans les villes, grandes ou moyennes. Mais le prix des logements dans les grandes villes ayant beaucoup augmenté, une partie des classes moyennes préfère aujourd'hui aller s'installer dans les zones rurales proches des agglomérations plutôt que de rester dans les grands ensembles des banlieues ou des villes nouvelles. Un autre changement majeur concerne la protection de la nature, la prévention des risques de pollution et leur réduction, l'aménagement du territoire qui sont des préoccupations essentielles en ce début de millénaire. L'opinion publique se montrant très choquée par les risques d'épidémies (maladie de la «vache folle», grippe aviaire), les marées noires et autres pollutions dues à l'homme, une mobilisation citoyenne importante apparaît pour résoudre les problèmes de gestion des déchets de toutes sortes, de qualité de notre alimentation, de qualité de l'air que nous respirons, de nuisances sonores ... L'État dépense donc de plus en plus d'argent en faveur de la protection de l'environnement.

a. En 1900, où vivait la population française? b. Aujourd'hui, pourquoi les Français retournent-ils vers la campagne? c. Quelle est la grande préoccupation des Français et de l'État, aujourd'hui?

Je découvre 1. Trouve, dans le début de la lecture, deux verbes qui ont à peu près le même sens.

2. Donne la nature des mots en gras. Trouve ensuite un synonyme pour chacun.

3. Dans la deuxième phrase, trouve deux mots de sens contraire. Quelle est leur nature?

4. Donne la nature des mots soulignés. Trouve ensuite un contraire pour chacun.

. .,. L.31. --✓4r•4

5. Forme des couples de synonymes. malaxer - incliner - avaler - perdre - céder - égarer - prononcer - dépasser - réprimander - pétrir - blâmer - vendre - abreuver - articuler - désaltérer - déboîter - tinter - pencher - sonner - gober.

6. Forme des couples de mots contraires. avancer - bas - taire - clair - apprivoisé - large - rigide - aimer - occasionnel - sédentaire - reculer - étroit - haut - dire - confus - sauvage - souple - détester - habituel - nomade.

Les mots synonymes sont des mots de même nature qui ont à peu près le même sens. Exemples: petit► minuscule; monter► grimper; bruit► vacarme. Pour remplacer un mot par un synonyme, il faut tenir compte du sens de la phrase (le contexte).

Les mots contraires sont des mots de sens opposé. Pour exprimer le contraire d'un mot, on peut utiliser: - un mot de sens opposé et de même nature. Exemples: petit► grand; bruit► silence. - un préfixe. Exemple: adroit► maladroit. - la négation. Exemple: La voiture avance. ► La voiture n'avance pas.

,--------------------------------------'

~ Je m'entraîne

7. Donne un synonyme pour chaque mot. étroit - gommer - facile - diplôme - casser - calme - saler - voiture - poli - forêt.

OJ 8. Recopie le texte en remplaçant chaque mot en gras par un des synonymes

suivants: expédition - ballottaient - commodément - halés - alentours - se déplacer - véhicules - maintenant - parcourent - également. Aujourd'hui, les moyens de transport permettent de voyager confortablement. Il y a 60 ans, aller de Paris à Bordeaux était une aventure. Les voitures cahotaient sur de mauvaises routes, tandis que les trains, tirés par .des machines à vapeur, bringuebalaient sur leurs rails. Poussière et suie envahissaient non seulement les abords des voies ferrées mais aussi les compartiments. Aujourd'hui, trains express et TGV couvrent la même distance en quelques heures à peine.

C. WOLFRUM et H.-0. WIEBUS, L'Énergie sur notre planète, trad. J.-P. VERDET, © Gallimard Jeunesse.

9. Recopie les phrases en remplaçant le verbe donner par un synonyme. • Le premier joueur donne les cartes aux autres participants. • Le vétérinaire a donné un rendez-vous en fin de journée. • Dans le métro, ce jeune homme donne sa place à une personne âgée. • Le médecin de famille donne un traitement pour soigner l'angine de ma petite sœur. • Les policiers doivent donner des preuves de la culpabilité de cet homme.

1 O. Donne le contraire de chaque mot en utilisant un préfixe et utilise-le dans une phrase. actif - patient - ordonné - habile - content - visible - commander - apparaître - charger - attentif.

/>"' 11. Transforme chaque phrase pour .:i .. -::. exprimer le contraire de deux façons

c.o" . différentes.

Exemple: C'est un enfant blond. ► Ce n'est pas un enfant blond. ► C'est un enfant brun. • Il est fatigué. • Ce jeune homme est coupable. • Cet oiseau a un chant gai. • Ce matin, le ciel est couvert. • En vocabulaire, nous recherchons des mots contraires.

~- À TOI DE JOUER

12. Reproduis et complète la grille avec le contraire des mots suivants.

1 . ► bonheur 4. ► grand 2. ►joie 5. ►clair 3. ► riche Tu pourras lire un nouveau mot dans les cases jaunes. Quel est son contraire?

►I 1

► 1 1 1 l ►I

► l 1 1

' (D n ri­ e ro

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Les homonymes ClJ Le maître d'équipage Tandis que nous parlions, le maître d'équipage, un Andalou nommé Eustaquio, commandait le charqernent. Il dirigeait l'équipage d'une main de fer. C'était un homme très dur que chaque marin craignait. Planté au milieu du pont, jambes écartées et bras croisés, il surveillait chaque mouvement et ne tolérait aucune négligence. - Toi, ordonna-t-il à un homme au torse basané en désignant des tonneaux, àisà ces bourricots de Portugais de les arrimer un peu mieux. Je vis l'homme dévaler l'escalier très raide qui plongeait dans la cale et je l'entendis traduire les ordres du maître d'équipage. Mon frère n'aimait guère Eustaquio, mais il appréciait l'ordre et la discipline qu'il faisait régner auprès de l'équipage composé de Portugais, de Canariens de la Gomera et d'un grand diable d'Africain échangé à un aventurier qui l'avait acheté à un roi nègre. Douze hommes en tout, plus ce vieux fou d'Aniceto qui aimait faire la cuisine, rasait le capitaine et soignait l'équipage en cas de besoin. Aniceto, c'était le protégé de mon frère. Il naviguait sur le Cruz del Sur depuis le premier jour.

R. JuDENNE, C. Colomb: le fabuleux mensonge, Éditions Lire c'est partir.

a. Quel est le nom du bateau? b. Pourquoi le maître d'équipage ne s'adresse+il pas lui-même aux marins? c. Quel est le rôle d'Aniceto sur le bateau?

Je découvre

1. Relève, dans la lecture, deux mots qui se prononcent de la même façon, mais qui ont des sens différents. Que peux-tu dire à propos de leur orthographe? de leur nature?

2. Essaie de trouver un homonyme pour chacun des mots en gras dans la lecture.

3. Trouve un homonyme de chaque mot en gras et emploie-le dans une phrase. • Le blanchisseur a teinté sa veste en rouge. • Lucille aime écrire avec de l'encre violette. • Abou a marqué un but dans la lucarne. • Nous avons fait une balade sur les canaux.

Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon. Ils ont quelquefois la même orthographe, mais n'ont pas le même sens. Exemples: le maire de la ville, la mer Méditerranée;

la tour du château, le tour du magicien.

li faut tenir compte du contexte pour choisir le bon homonyme.

~ Je m'entraîne

4. Recopie et complète chaque phrase en choisissant parmi les homonymes suivants: voie / voix - mas/ mât - plainte/ plinthe - poignée/ poignet - comte/ conte. Attention aux accords! • Le navigateur doit rentrer au port, car il a cassé le de son bateau. • Les de communication sont coupées à cause des fortes chutes de neige. • À la suite d'un cambriolage, mon oncle est allé porter ... au commissariat. • Ce chanteur d'opéra a une exceptionnelle. • Arthur aime les recueils de . • Valentin s'est cassé le en faisant une mauvaise chute. • La famille de mon meilleur ami a acheté un . . . en Provence. • Le peintre a peint les murs d'une couleur et les ... d'une autre couleur assortie. • Les deux amis se sont donné une ... de main. • Le ... de Saint-Kaye était à la table du marquis de Gayou.

5. Recopie et complète les phrases avec des homonymes de même orthographe. • La ... est un poisson plat. • En se coiffant, Charles s'est fait une ... au milieu ; il est chic! • Au tribunal, I' ... a plaidé non coupable pour son client. • L' ... est un fruit à noyau particulièrement gras. • Mathias a cueilli des ... dans les buissons et les a mangées. • La maison de Nina possède d'immenses vitrées. • Maman achète un nouveau ... à tarte. • La ... est un coquillage fréquent sur les côtes européennes.

ClJ 6. En t'aidant de ton dictionnaire, trouve un homonyme de chacun des mots en

gras. Recopie les couples d'homonymes. Alors, soudain, le noir complet. Ils ne virent plus rien. Une drôle d'impression les envahit et ils entendirent un grand vent leur souffler aux oreilles. Puis le noir qui les entourait vira au bleu, au vert, au rouge, puis au doré, et tout à coup, ils se retrouvèrent dans leur jardin près de leur maison sous un beau soleil éclatant. 'fout était redevenu normal.

R. DAHL, Le Doigt magique, trad. R. FARRÉ, © Gallimard Jeunesse, © Roald Dahl Nominee Ltd.

7. Recopie et complète chaque phrase avec un homonyme du mot trouvé dans la première phrase. • L'autre nom du cochon est le .... • Les bateaux viennent s'abriter dans un .... • La transpiration s'évacue par les ... de notre peau. • En France, le ... d'armes est très réglementé.

c)C.e l ., 8. Retrouve les homonymes qui se ,o,~"' cachent dans chaque groupe de phrases. Recopie et complète les phrases. a. • Il fait si chaud que I' ... devient irrespirable. • Tiphaine a calculé avec succès I' ... du disque. • A l' ... quaternaire, la Terre était recouverte de glaciers. b. • Le ... brame le soir au fond des bois. • L'aigle a emprisonné le lapin dans ses ... pour l'emporter dans son aire. • Les . . . doivent des journées de travail au seigneur du château. C.

• Le ... est un gros poisson de mer qui peut atteindre 1 mètre de long. • Ne mange pas que des ... chocolatées pour ton goûter!

ro V, V,

0 :::J (D, n ....., ,-+ (D

r (D n ,-+ C ro

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Les expressions imagées rn Trois ans dans l'enfer des tranchées

Mon père était parti presque toute la journée. Pendant ce temps, des soldats étaient entrés dans le village pour y chercher de bons chevaux robustes et ils payaient bien pour ça. [ ... ] Mon père revient du marché et voit qu'on emmène Joey. C'était son propre père qui avait fait ça. Il avait vendu Joey à l'armée pour quarante livres, moi je dirais plutôt pour quarante pièces d'argent. Père a toujours dit que son propre père était ivre et qu'il n'avait pas voulu mal faire, mais à mon avis ce n'est pas une bonne excuse. Qu'est-ce que tu en penses? Et tu sais, je n'ai jamais entendu mon père lui reprocher quoi que ce soit. Il était comme ça. L'homme le plus gentil de la terre, mon père. Grand et doux, exactement comme Joey. Mais il avait du courage aussi. Une quinzaine de jours plus tard, il s'est levé et il est parti, il est parti s'engager, il est parti retrouver Joey. Il avait dû raconter au sergent recruteur qu'il avait seize ans, mais ce n'était pas vrai, bien sûr. Il était assez grand, cependant, et sa voix avait mué. Et comme ça, il est parti pour la France. Parti à l'armée à quatorze ans. Mais il y avait des millions d'hommes, là-bas, et des millions de chevaux aussi. Une aiguille dans une botte de foin, tu dois te dire, et tu as bien raison. Il a passé trois ans à chercher Joey, mais il n'a jamais abandonné. Le plus dur, c'était de rester en vie. L'enfer sur la terre, il appelait ça. [ ... ] Un matin, au point du jour, les troupes sont en état d'alerte dans les tranchées, dans l'attente d'une attaque des Allemands. Il regarde à travers le brouillard et aperçoit un cheval qui erre, perdu dans le no man's land. Père n'hésite pas une minute. Il adore les chevaux, tous les chevaux, alors il doit aller le chercher, non? Il sort aussitôt de la tranchée et court vers le cheval. Le problème, c'est qu'il y a un Allemand qui fait exactement la même chose que lui. Les deux hommes se retrouvent donc au milieu, sous les yeux des soldats des deux armées. Alors, ils l'ont joué à pile ou face, je t'assure qu'ils l'ont fait. Ils ont joué le cheval et Père a gagné. Et.._. tu l'auras deviné, quand il a ramené le cheval et l'a nettoyé, il a vu que c'était un cheval bai avec une étoile sur le front, et qu'il avait comme quatre chaussettes blanches. C'était Joey. Je sais que c'est difficile à croire. Mais c'est la vérité, je peux te le dire.

M. MoRPURGO, Le Secret de grand-père, coll.« Folio cadet», © Éditions Gallimard Jeunesse.

a. Cite trois traits de caractère du père de l'auteur. b. À quels signes distinctifs son père a-t-il reconnu Joey?

Je découvre

1. Que signifie l'expression en gras dans la lecture? Pourquoi dit-on que c'est une expression «imagée»?

La langue française utilise de nombreuses expressions imagées. Elles permettent de« dire plus fort» ou de résumer une idée complexe. Exemples: « Etre sage comme une image», c'est être très sage.

«Avoir la langue bien pendue» signifie: parler facilement, être très bavard.

~ttention ! Quand on cherche le sens d'une expression imagée dans le dictionnaire, 11 n'est pas toujours simple de savoir à quel mot chercher.

~ Je m'entraîne

2. Recopie le texte et souligne toutes les expressions imagées. Cherche ensuite celles que tu peux remplacer par un mot ou une expression plus simple. Ah ! Le triste sire, le chenapan, le bandit, le scélérat ... Il m'a cassé du sucre sur le dos, il m'a traîné dans la boue et, par-dessus le marché, il a fait main basse sur mon argent! Par dieu, comment ai-je pu croire ce vaurien qui ment comme un arracheur de dents? Mais, il peut rire sous cape, je ne serai pas une poule mouillée et j'ai l'œil sur lui: on n'apprend pas aux vieux singes à faire des grimaces, alors ... rira bien qui rira le dernier!

3. Recopie et complète chaque expression avec l'adjectif qualificatif qui convient: rusé - bavard - fier - myope - doux - fainéant. • comme une taupe. • comme un renard. • comme une pie. • comme un agneau. • comme un paon. • comme une couleuvre.

4. Recopie et complète ces expressions familières avec un nom de fruit ou de légume. • Un journal sans valeur► une feuille de .... • Être en grande forme ► avoir la .... • Être stupide ► avoir un ... en guise de cerveau. • C'est la fin de tout► c'est la fin des . • Être trop gentil ► être une bonne . • Espérer une récompense avant d'agir ► avoir besoin d'une ... pour avancer.

5. Explique les expressions. Tu peux utiliser le dictionnaire. • Mettre la charrue avant les bœufs. • Vendre la peau de l'ours avant de l'avoir tué. • Se faire l'avocat du diable. • Ne pas être dans son assiette.

6. Donne le sens de chacune de ces expressions. • Avoir une faim de loup. • Avancer à pas de loup. • Être connu comme le loup blanc. • La faim fait sortir le loup du bois. • Hurler avec les loups. • Quand on parle du loup, on en voit la queue.

/

0

• 7. Associe chaque expression (A à J) à •to'~-::. son explication (1 à 10). A. Être tombé sur la tête. B. Faire la tête. C. Se payer la tête de quelqu'un. D. Avoir une tête de linotte. E. Garder la tête froide. F. N'en faire qu'à sa tête. G. Ne plus savoir où donner de la tête. H. Réagir sur un coup de tête. 1. Avoir toute sa tête. J. Tenir tête à quelqu'un.

1. Ne pas tenir compte des autres opinions. 2. Sans réfléchir, brusquement. 3. Être submergé de travail. 4. Conserver toutes ses capacités intellectuelles. 5. Réagir avec calme et lucidité. 6. Résister. 7. Se moquer. 8. Boucler. 9. Avoir un comportement bizarre, un peu fou. 1 O. Être étourdi, irresponsable.

, (1) r, ,-+ C ...., (1)

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Une langue vivante Synthèse

CJJ Comment Renart conduisit Primaut dans le lar_dier du vilain

Primaut, que la faim tourmentait, réveilla le goupil avant le point du jour. - Compain, je meurs de faim, tu le sais; apprends-moi donc où je pourrai trouver à manger. Renart se frotte les yeux, réfléchit un moment, puis: - Si vous tenez à faire un bon repas, il y a près d'ici une maison de ma connaissance qui vous en donnera tous les moyens. Elle appartient à un vilain, possesseur de quatre gros bacons: je sais par où l'on y peut entrer, et si vous voulez je vous y conduirai. - Si je le veux! dit Primaut, mais tout de suite, je t'en prie. Ne vois-tu pas que je grille d'être en face de ces bacons 7

a. Renart est ici un nom propre qui désigne, à l'époque où le texte a été écrit, un .... b. Quels noms de vieux français désignent un paysan riche? un jambon?

Je découvre 1. Pour chacun des mots, on te donne le sens d'autrefois. Cherche son sens d'aujourd'hui. a. compagnon► celui qui partageait son pain - b. bureau► grosse étoffe - c. potager► cuisinier d. phalange► bâton - e. facteur► celui qui faisait.

La langue française est une langue vivante, c'est-à-dire qu'elle évolue au fil du temps. Certains mots disparaissent parce que ce qu'ils désignaient n'existe plus. Exemples: un apothicaire (remplacé par un pharmacien); une lieue (équivalait à 4 km).

D'autres mots apparaissent avec notre nouveau mode de vie. Exemples: un ordinateur, Internet. D'autres mots encore sont empruntés à des langues étrangères. Exemples: un magazine (arabe), le parking (anglais), un divan (turc).

1. Reproduis le tableau, puis mets les croix indiquant entre quels mots repères se trouve le mot recherché.

MOTS REPÈRES MOTS entre coude entre coupe entre courbe

et coupe et courbe et course

couperet X courrier courage coulisse couple courlis

coupable coulée

couronner

2. À l'aide d'un dictionnaire, note pour chaque phrase le sens du mot pièce. a. Nous sommes allés voir une pièce très drôle au théâtre de l'Eau vive. b. Auriez-vous une pièce de deux euros ? c. Ces agendas sont vendus quinze euros pièce. d:,Nous habitons dans un appartement de cinq pièces. e. Pour son mariage, mon frère s'est acheté un costume trois pièces.

lTJ 3. Lis le texte. Relève six mots contenant un préfixe, trois mots contenant un suffixe et un mot contenant les deux .

• Je m'entraîne

2. Retrouve le mot anglais caché derrière chaque définition. a. Terrain où l'on dort sous la tente. b. Produit pour se laver les cheveux. c. Maillot de coton à manches courtes. d. Parc de stationnement pour véhicule. e. Fin de semaine. f. Gardien de but au football. g. Vedette de cinéma. h. Tranche de bœuf grillée. i. Mets constitué de cieux tranches de pain entre lesquelles sont placés des aliments froids.

3. Retrouve, à l'aide d'un dictionnaire étymologique, l'origine de chaque mot. une comète - une hermine - un héros un colis - un sorbet - un talisman - un slogan - le peuple - un incendie - le gosier - un timbre - un karaoké.

4. Cherche l'origine et la signification des préfixes photo et télé. Trouve quatre mots avec chacun de ces préfixes.

àc.e § .. 5. Trouve l'origine régionale de ces mots. <i" le nougat - un goéland - une espadrille - le pistou - une daurade - baragouiner.

<0'~:. Ils mirent rapidement la pirogue à l'eau et ramèrent avec force pour remonter le fleuve. Arrivé au pied de la montagne, le second frère grimpa jusqu'au nid du rapace et il aida sa sœur à redescendre. Lorsque l'aigle rentra de la chasse, il vit que la petite fille avait disparu. Furieux, il partit aussitôt à sa recherche. En survolant le fleuve il l'aperçut clans la pirogue avec ses cieux frères: Il fondit sur eux pour les faire chavirer, mais le troisième garçon eut le temps de tirer avec son fusil et de l'abattre.

J. Muzi, Contes des rives du Niger, Père Castor - Flammarion.

4. À partir de ces verbes, forme de nouveaux mots en ajoutantdes préfixes tous différents. jeter - caler - porter - poser.

À partir de ces verbes, forme de nouveaux mots en ajoutant des suffixes tous différents. jeter - poser - placer - rompre.

Utilise ensuite chaque nouveau mot dans une phrase.

5. Dans cette grille, retrouve les huit mots dérivés de dent et les six mots dérivés de jardin.

A D E N T I s T E J 0 D I E D E N T E u A J E D E N T I N E 0 R A N D E N T A I R E D R T I K E R A M p A I D I J A R D I N E T N I T A D E N T u R E A N I J A R D I N E R G I 0 X D E N T I E R E E N J A R D I N I E R R D E N T I F R I C E E T J A R D I N E R I E

6. Modifie les phrases en transformant les mots en gras comme il est demandé entre parenthèses. Exemple: Vous êtes admiratif (GN) devant

la beauté (adjectif) de cette sculpture. ► Vous êtes en admiration devant cette belle sculpture.

• Les archéologues découvrent avec émerveillement (adjectif) le contenu de la tombe d'un prince d'Égypte (adjectif). • J'ai répondu avec stupidité (adverbe) en oubliant tes conseils prudents (GN). • Le gardien déverrouilla la porte en toute hâte (adverbe) mais entra calm · ent (GN) clans la pièce. • Devant ce tableau, les visiteurs sont toujours surpris par la fraîcheur (adjectif) des couleurs, le trait net (GN) et précis (GN), la simplicité (adjectif) et la force (adjectif) des personnages.

r (D n ,-+ C

ro

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7. Transforme les phrases en passant du groupe nominal à l'adverbe. Exemple : Éva me regarde avec sévérité. ► Éva me regarde sévèrement. • Tu lui as répondu avec froideur. • Il m'a récompensé avec largesse. • Nous l'écoutons-avec attention. • Aude s'exprime avec clarté. • Je transporte les verres avec précaution.

8. Reproduis et complète la grille de mots croisés. A.► Verbe dérivé de «place». B. ►«Aisément» en est un adverbe dérivé. C. ► Consonnes de « net »;

« loterie » en est dérivé. D. ► Conjonction de coordination. E. ► Gaz emplissant les tubes lumineux. 1. ► « Dépannage » en est dérivé. 2. ►«Literie» en est dérivé. 3. ►Champion; préposition. 4. ►«Celtique» en est dérivé. 6. ► Dérivé de « rat».

9. Retrouve les homonymes illustrés.

rn 1 O. Recopie le texte en remplaçant les - mots en gras par des synonymes.

On ne sait pas d'où ça vient ni comment c'est venu. C'est un phénomène étrange, un peu comme une maladie bien que ce n'en soit pas une. C'est un mal qui se transmet; une épidémie, en quelque sorte. Non, pas une épidémie ... Enfin, on ne sait pas comment appeler cela. Voilà: quand on touche quelqu'un, on reste collé à lui. Il est impossible de s'en séparer. Quand on est cieux collés ensemble, il ne faut surtout pas toucher une autre personne, sinon on forme un trio inséparable. Et si on n'a pas été présenté, il y a de la gêne clans l'air. Lorsque dix personnes entrent clans un ascenseur, elles forment, au moment de sortir, un paquet de gens étroitement soudés. Chacun tire de son côté pour se décoller, mais rien n'y fait. Si, par malheur, un autre paquet de gens quitte l'ascenseur d'à côté et frôle les premiers, tout le monde s'amalgame et le couloir est obstrué! Bien sûr chacun s'efforce de se tenir à distance mais il en est qui font exprès de se jeter sur vous, par jeu. On peut difficilement se mettre à l'abri de ces fous. On s'en doute, la vie est devenue pénible.

C. BouRGEYX, Le Fil à retordre,© Éditions Nathan.

11. Donne un contraire pour chaque mot. bon - large - simple - peureux - augmenter - dur - léger - sauvage - net - amont - calme·­ clos - ralentir - coupable - la fin - oui - gentil - ancien - le froid - succulent.

îTi 12. Donne le contraire de chaque mot W en gras dans le texte.

En arrivant à la maison, Gilberte a remis sa blouse, ses pantoufles et elle a commencé à remuer plein de casseroles clans la cuisine, sans dire un mot. Une odeur de chou-fleur, le légume que je déteste le plus au monde, a commencé à envahir la maison. Quelques minutes après, Gilberte est réapparue pour nous annoncer que c'était l'heure du bain. J'ai répondu poliment, mais fermement, que je m'occupais de mon bain moi-même depuis plusieurs années. Gilberte m'a regardé, l'air soupçonneux: - Tu te laves bien partout? C'est vrai ce mensonge? Je vérifierai!

F. JOLY, La Grande Méchante Nounou, © Casterman.

13. Recopie les phrases. Note, à la fin de chacune d'elles, la lettre correspondant à l'explication de l'expression en gras. Exemple: Cette information est toute chaude (G). • Le responsable passe son temps à souffler le chaud et le froid. • Je suis en froid avec mon voisin. • Nadir a le sang chaud. • Il fait un froid de canard. • Si tu te baignes maintenant, tu risques d'attraper un chaud et froid. • Sa remarque a jeté un froid. • Victor fait toujours preuve de sang-froid. • Cela ne me fait ni chaud ni froid. • C'était une chaude alerte. • Tu n'as pas froid aux yeux. A. Un froid très vif. B. Laisser totalement indifférent. C. Être fâché. D. Être courageux. E. Calme. F. Rude, sévère. G. Récente, nouvelle. H. Être tour à tour amical et hostile. 1. Provoquer le malaise. J. S'énerver facilement. K. Un refroidissement brusque.

14. Recopie et complète les expressions avec le nom d'animal qui convient: cheval - vipère - souris - loup - coq - baleine - autruche - oiseau - cochon - chat. • Rire comme une .... • Avoir une langue de . • Avoir une fièvre de . • Faire l' .... • Avoir un appétit cl' .... • Avoir un caractère de .... • Être comme un ... en pâte. • Jouer au ... et à la . • L'homme est un pour l'homme.

Parmi les expressions ci-dessus, indique lesquelles signifient: • ne pas vouloir regarder les choses en face. • passer son temps à dire du mal des autres.

15. Associe chaque expression (A à E) à son explication (1 à 5). A. Avoir une main de fer clans un gant de velours. B. Mettre la main à la pâte. C. Mettre la main sur quelque chose. D. Avoir le cœur sur la main. E. Avoir les mains liées.

1 . Participer à un travail. 2. Être très généreux. 3. Être dans l'impossibilité d'agir. 4. Faire preuve d'une grande autorité sous des apparences de douceur. 5. Trouver après avoir longtemps cherché.

16. Reproduis et complète la grille à l'aide des définitions données. 1. ► D'origine italienne, je suis le vêtement de nuit. 2. ► D'origine anglaise, je suis un vêtement de coton molletonné. 3. ► D'origine esquimaude, je suis une longue veste à capuche. 4. ► D'origine anglaise, je suis le pantalon de tous les jeunes. 5. ► D'origine anglaise, je suis en laine. 6. ► D'origine italienne, je possède cieux longues jambes. 7. ► D'origine italienne, je suis un sous­ vêtement en forme de culotte collante. 8. ► D'origine anglaise, des Bermudes, je suis un short long. 9. ► D'origine espagnole, je suis une couverture percée pour le passage de la tête.

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,­ (1) n r+ C ...., (1)

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Les moyens de transport CO Histoire de l'aviation

Les premiers envols Les tout premiers décollages du sol vont avoir lieu à bord d'engins plus légers que l'air: les montgolfières. Ce sont de gros ballons gonflés à l'air chaud qui s'élèvent lentement dans le ciel et soulèvent leurs passagers en les promenant au gré du vent. Cette belle découverte des frères Montgolfier, en 1783, va toutefois retarder l'invention d'appareils plus lourds que l'air qui permettront de diriger l'engin là où on veut! Il faudra ainsi attendre la fin du xvIIIe siècle pour qu'un Anglais, sir George Cayley, invente l'aéroplane. L'.utilisation d'un moteur fait son chemin dans les esprits et, en 1857, un Français, Félix du Temple, tente d'utiliser la vapeur pour faire décoller un monoplan de sa fabrication. Plus rien n'arrête les bricoleurs, inventeurs et techniciens de tous horizons ... Pour la première fois, en 1863, apparaît le mot «aviation», d'après le mot latin avis, qui signifie «oiseau». Des progrès fulgurants Après le premier vol de Clément Ader et l'exploit des frères Wright, deux Américains qui parviennent à faire voler 59 secondes un biplan motorisé, la dernière difficulté des ingénieurs aviateurs est de réussir à fabriquer un moteur léger, fiable et puissant. C'est le Français Léon Levasseur qui va y parvenir le premier avec !'Antoinette, nom qu'il a donné à son moteur. Pourtant, c'est un Brésilien, Alberto Santos­ Dumont, qui, en 1906, avec ce même moteur mais sur un avion de sa construction, va inscrire son nom en premier sur la longue liste des records d'aviation mondiaux. Il réussit à voler sur 220 mètres en 21 secondes. Huit ans plus tard, à la veille des premiers affrontements de la guerre de 1914, un pilote allemand vole durant plus de 24 heures! Entre-temps, la Manche et la Méditerranée seront traversées.

J. BEAUMONT, /'Aviation, coll.« Histoire de ... », Fleurus.

a. Que faut-il pour pouvoir diriger un engin dans le ciel? b. D'où vient le mot aviation? c. Pourquoi l'auteur utilise-t-il le titre: des progrès fulgurants?

Je découvre

1. Cherche des mots de la famille du mot avion et emploie-les dans des phrases.

~ Je m'entraîne

2. Classe ces moyens de transport en trois colonnes: terrestres, maritimes, aériens. Tu peux utiliser le dictionnaire. un monoplan - une barque - un monomoteur - un trolleybus - un galion - un hélicoptère - un fourgon - un coucou - un semi-remorque - un monocoque - un jumbo-jet - un zodiac - un vaisseau - un pousse-pousse - une yole.

3. Recopie et complète les phrases avec ces synonymes du mot avion: bombardier - porte-avions - gros porteur - jet - charter - ravitailleur - canadair. Attention aux accords! • Pendant la Seconde Guerre mondiale, des ... ont largué des bombes atomiques sur des villes japonaises. • Les ... transportent des avions de combat et leur permettent de décoller et d'atterrir. • Dans le Midi, il n'est pas rare de voir des ... intervenir pour éteindre les feux de forêts. • Pour partir aux Antilles, nous avons pris un vol ... au départ de l'aéroport de Roissy • Les chefs d'entreprise empruntent des ... privés pour se déplacer très rapidement sur toute la planète. • Un ... est un avion qui peut transporter de grandes quantités de matériel. • Le ... est chargé d'approvisionner les avions en vol.

4. Retrouve le nom de ces différents véhicules. • Celui qui transporte des malades. • Celui qui transporte des bébés. • Celui qui transportait des rois et des reines. • Celui qui glisse sur la neige. • Celui qui transporte du foin. • Celui que l'on appelle pour qu'il nous conduise où l'on souhaite aller. • Celui qui transporte des marchandises.

5. Recopie et complète les phrases avec les synonymes du verbe transporter, conjugués au passé composé: livrer - conduire - transborder - brouetter - mener - manutentionner. • Le jardinier ... ses mauvaises herbes jusqu'au tas de compost. • Le berger ... ses moutons dans les alpages. • Julie ... ses enfants au centre aéré. • Le transporteur ... ces deux gros colis avec quelques heures de retard. • Les dockers ... les marchandises d'un bateau à l'autre. • Le cariste ... ces matériaux de la zone de production à la zone d'utilisation.

6. Dans cette liste, recopie uniquement les noms de bateaux. Indique ensuite sous quel nom générique tu pourrais désigner les noms restants. une diligence - une chaloupe - un monospace - un paquebot - un chalutier - un fiacre - un yacht - une gondole - une carriole - une felouque - une roulotte - une berline - un cargo - un coupé - un thonier - une pirogue - une galère - un break - un catamaran - une caravelle - une goélette - une jonque - une calèche - un kayak - un croiseur.

À TOI DE JOUER 7. Retrouve, dans cette grille, les noms de moyens de transport suivants: voiture - tramway - bobsleigh - bus - scooter - galère - pirogue - kayak - taxi - avion - tricycle - troïka. Avec les lettres restantes, tu pourras former le nom d'un autre moyen de transport.

D B 0 B s L E I G H

G T A X I z B u s p

A T R I C y C L E I .

L K A A V I 0 N I R E A T R 0 I K A C 0 R y s C 0 0 T E R G E A V 0 I T u R E u 0 K T R A M w A y E ~

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Page 10: Sens propre - Sens figuré · sens propre, ensuite au sens figuré. Aide-toi du dictionnaire. nager - lourd - un serpent - un poids. Un même mot peut être employé: - au sens propre;

La photographie et le cinéma LD La naissance de la photographie

Le mot photographie vient du grec phôtos - la lumière - et graphein - écrire: écrire avec la lumière. La photographie permet d'enregistrer une image et de la fixer pour pouvoir la conserver. Cette technique est le résultat de nombreuses recherches et expériences menées depuis !'Antiquité. Ce n'est pourtant qu'au x1xe siècle que l'on parvient à croiser les connaissances sur la lumière, sur les phénomènes physiques et sur la chimie. Longtemps après avoir réussi à reproduire une image du réel, les hommes arrivent enfin à l'inscrire sur un support. Avant l'apparition de la photographie, seules les techniques utilisées depuis longtemps comme le dessin, la peinture ou la gravure offrent une représentation du réel. Les portraits, les paysages, les scènes de l'Histoire sont souvent réalisés après coup. Au début du x1xe siècle, la société change: l'industrie se développe pour produire des biens plus rapidement et moins chers. Les gens les plus riches cherchent aussi à être reconnus... L'invention de la photographie, qui correspond à ces bouleversements, connaît vite un immense succès. En 1839, le daguerréotype (photo sur plaque de cuivre) est présenté aux académiciens des sciences et des beaux-arts à Paris. Le procédé de Daguerre connaît aussitôt un engouement considérable qui écarte durant 15 ans toute autre méthode. L'essor de la photographie est très rapide en Europe ainsi qu'aux États-Unis. Pourtant, le daguerréotype a des inconvénients: un temps de pose un peu long, une plaque de métal fragile et une image que l'on ne peut pas reproduire. Vers 1860, de nouvelles techniques le remplacent. Entre 1840 et la fin du x1xe siècle, la photographie entraîne des changements sur la manière dont on regarde le monde. Pouvoir reproduire la réalité de façon quasi instantanée bouleverse le milieu de l'art. Les artistes observent ce qui les entoure avec un œil neuf! La photographie est à ses débuts mal considérée; pour certains, c'est un simple outil technique, tandis que d'autres pensent que la photo devient un art, ce qui entraîne des discussions avec les peintres et les dessinateurs. La poursuite des recherches amène la décomposition du mouvement et l'apparition de la couleur rapproche un peu plus la photo du réel.

E. BEAUMONT, G. LUDWIG, La Photographie: pour la faire conneître aux enfants, coll. « La grande imagerie», Fleurus.

a. Pourquoi a-t-il fallu attendre le x1xe siècle pour voir enfin l'invention de la photographie? b. Quelles étaient les techniques utilisées avant l'invention de la photographie pour reproduire des scènes du réel? c. Quels sont les inconvénients du procédé inventé par Daguerre?

Je découvre

1. Lis ces. phrases en les complétant avec des mots de la famille de photographie. Le ... est venu à l'école aujourd'hui. Lorsqu'il a pris plusieurs clichés avec son appareil . . . de l'ensemble des élèves de notre classe, il nous a dit que nous étions très . . . . Pour des ... individuelles, je me rends au . . . du centre commercial le plus proche.

2. À l'aide d'un dictionnaire, recherche la définition de chacun de ces mots composés avec le préfixe photo. Invente des phrases avec ces mots. photoreportage - photosynthèse - photophore - photothèque - photophobie.

~ Je m'entraîne

3. Retrouve à quel nom de personne correspond chaque lettre sur le dessin. • un acteur • le metteur en scène • le clapman • le producteur • la scripte

• la maquilleuse • le cameraman • l'ingénieur du son • l'éclairagiste • le perchman

4. Recopie et complète les phrases à l'aide des mots de la famille de cinéma: cinématographique - cinéphile - cinéaste - cinémascope - cinémathèque - ciné-club. • Claude Lelouch est un grand ... français. • Le . . . présente toujours des films qui ont marqué leur époque. • Mon père est un ... ; il connaît tous les films. • L'industrie ... marche bien en France. • Manon se rend à la ... pour visionner un film sur la guerre de 1939-1945. • ]'ai vu un film en ... à la Géode: l'écran était vraiment géant.

S. Recopie chaque type de film avec sa définition. clip - film d'animation - court métrage - superproduction - film d'art et d'essai • Film dont la réalisation coûte très cher. • Film court, d'environ 20 minutes. • Vidéo illustrant une chanson. • Dessins de marionnettes en mouvement. • Œuvre cinématographique dont le sujet ( ou la réalisation) est original.

6. Associe chaque phrase avec le numéro correspondant au sens du mot cinéma. cinéma, nom masculin. 1. Art de concevoir et de réaliser des films. 2. Procédé d'enregistrement et de projection de photographies animées sur un écran. 3. Salle dans laquelle sont projetés des films. 4. Comportement exagéré, manières, comédie (familier).

a. À chaque fois que Théo joue au football, il fait son cinéma pour être remarqué. b. Chaque mois, toute la famille se rend au cinéma. c. Le cinéma français se porte bien cette année. d. Le cinéma a été inventé par les frères Lumière à la fin du xrxe siècle.

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Page 11: Sens propre - Sens figuré · sens propre, ensuite au sens figuré. Aide-toi du dictionnaire. nager - lourd - un serpent - un poids. Un même mot peut être employé: - au sens propre;

La musique et la danse rn Un art né avec les premiers hommes

La première musique que l'on entend est l'air, souvent très doux, que toutes les mamans ont un jour fredonné au-dessus du berceau de leur enfant pour le faire sourire ou pour l'endormir. La musique est probablement née avec les premiers hommes. C'est avec leur voix et avec leurs outils que les hommes ont commencé à produire des sons. Puis ils ont fabriqué des objets spécialement destinés à remplir ce rôle. Les plus anciens instruments de musique datent du Paléolithique (il y a plus de 10 000 ans avant J.-C.): pierres, troncs d'arbres creusés, flûtes et sifflets en os. Mais on ne connaît pas bien le rôle de la musique pendant cette longue période préhistorique. Dans la plupart des civilisations, la musique a d'abord eu un rôle religieux. En Égypte, en Mésopotamie mais aussi en Inde ou en Chine, la musique rythme tous les grands moments de la vie des individus et de la société. En Occident, la musique apparaît plus tardivement: en Grèce où elle est associée aux cérémonies religieuses mais aussi à la poésie et à la danse. Les principaux instruments de musique grecs sont la lyre, la harpe, la cithare et la flûte.

La musique et la danse Qui n'a jamais ressenti le besoin de bouger, de battre du pied ou de claquer des doigts en entendant un air gai et entraînant? On ne danse pas partout de la même manière ni pour les mêmes raisons ... mais peu importe. La danse et la musique rapprochent les gens. Dans n'importe quel village du monde, un bal ou une fête invite les habitants à danser bien sûr, mais aussi à se connaître et à exprimer la joie d'être ensemble. Comme la musique, la danse peut être aussi un art. Les ballets sont interprétés par des artistes professionnels dont les déplacements, les pas et les gestes exigent une grande rigueur.

« La musique», Œncyc/opédie Larousse des Jeunes, © Larousse, 2005.

a. Quels sont les plus anciens instruments de musique répertoriés à ce jour? b. Quel a été le premier rôle de la musique? c. Quelles sont les vertus de la danse et de la musique?

Je découvre

1. Lis ces phrases en les complétant avec les mots de la famille de son: sonore - sonorité - sonoriser - sonothèque - insonorisée. • Les techniciens s'occupent de ... la salle de concert. • La chambre de Mathis est une pièce trop ... ; elle aurait besoin d'être ... pour un meilleur sommeil. • La ... de ce violon est d'un son très clair. • Je me suis rendu à la . . . de Paris pour retrouver de vieux enregistrements.

2. Redonne à chaque danse son pays d'origine. • le flamenco • la rumba • le tango • le twist • la tarentelle

• Cuba • États-Unis • Italie • Argentine • Espagne

~ Je m'entraîne

3. Le dessin ci-dessus montre la disposition des instruments de musique dans un orchestre symphonique. Retrouve à quel nom d'instrument correspond chaque numéro sur le dessin. • le premier violon • le second violon • le violon alto • la clarinette • la flûte • la trompette • la contrebasse • le vibraphone • le tuba

• le violoncelle • la harpe • la grosse caisse • le piano • le trombone • le cor d'harmonie • le basson • le hautbois • les cymbales

4. Classe ces instruments de musique selon les trois catégories suivantes: instruments à vent, instruments à corde, percussions. Aide-toi d'un dictionnaire. le bongo - le clavecin - la cithare - le banjo - le saxophone - un harmonica - une mandoline - un xylophone - un accordéon - un balafon - un luth - le djembé - une harpe - le trombone.

5. Retrouve le nom de ceux qui jouent de ces instruments de musique. un violon - une guitare - une batterie - des percussions - un accordéon - une basse - une trompette - un basson - un orgue.

6. Recopie et complète le texte avec les mots suivants: ballet - danseur étoile - chorégraphe - pointes - tutu - entrechats - danse classique - petits rats. Samedi soir, nous sommes allés à un spectacle de .... Le ... auquel nous avons assisté avait été réglé par un ... très connu. Le ... était d'une souplesse extraordinaire et enchaînait les ... avec grâce. Les ... qui l'entouraient étaient vêtus d'un ... blanc et chaussés de ... roses.

7. Recopie chaque expression avec sa définition: administrer une danse - entrer dans la danse - mener la danse - avoir la danse de Saint-Guy. • S'engager dans une affaire. • Faire des gestes désordonnés. • Donner une correction à quelqu'un. • Diriger une entreprise.

8. Dans la grille, retrouve le nom de douze danses.

s A M B A L I M s V u p 0 L K A R M s s L 0 w s T A u A R E G G A E p R L p s T w I s T F s J E R K J A V A A H I p H 0 p R T F L A M E N C 0 V

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La botanique La vie des plantes et des fleurs

Le cycle de vie des plantes est variable. Une annuelle pousse, fleurit, fructifie et meurt au cours d'une même saison ou dans l'année. D'autres plantes vivent plus longtemps, les bisannuelles qui résistent au froid avant de fleurir, et les vivaces qui fleurissent plusieurs années de suite. Les racines des plantes vivaces survivent à l'hiver et produisent de nouvelles pousses au printemps. Certaines ont des bulbes, qui sont des bourgeons souterrains charnus, et meurent en été, ce qui leur permet d'échapper aux périodes de sécheresse, ou, dans les bois, à l'ombre des arbres. Beaucoup ont des rhizomes - renflements charnus des racines - qui sont des réserves de nourriture et permettent la propagation de la plante sans l'aide de graines. Les caractères les plus importants servant à la détermination d'une plante sont la fleur ainsi que le nombre et la disposition de ses diverses parties, ou organes. [ ... ] La base de la fleur est constituée de sépales, formant le calice, qui enveloppe et protège la fleur en bouton. Les sépales sont généralement de couleur verte ou ternes. L'.étage suivant est celui des pétales, qui forment la corolle, laquelle est généralement brillamment colorée, mais pas toujours. Ce sont les pétales qui attirent l'œil, celui de l'observateur, mais surtout celui de l'insecte de passage. C'est à l'intérieur de ces deux couches que se trouvent les organes reproducteurs, mâles et femelles. Les organes mâles, les étamines, sont des structures allongées qui portent des « sacs à pollen». Ce pollen coloré, fin comme un grain de poussière, est généralement porté par un insecte ou par le vent vers de minuscules ovules contenus dans l'organe femelle, l'ovaire.

J. AKEROYD, Voir les fleurs, trad. A. SAINT-GIRONS, Arthaud.

a. Explique les différences entre une plante annuelle, une plante bisannuelle et une plante vivace. b. Explique la différence entre un bulbe et un rhizome, ·

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1. Retrouve à quel mot correspond chaque numéro sur le dessin ci-dessous. pétale - étamine - sépale - ovule - ovaire.

2. Lis et complète les phrases avec ces mots de la famille de fleur: floral - fleuriste - floraison - fleurir - flore - floralies, • Cette année, les se ... auront lieu dans la plus grande jardinerie de la région. • La .. , des arbres fruitiers annonce la venue du printemps. • Le parc ... accueillera une grande exposition sur les roses et les rosiers. • Le ... vend aussi bien des fleurs coupées que des fleurs artificielles. • La faune et la . , , de cette région font l'objet d'une étude très particulière. • Les propriétaires du restaurant vont . , . les tables pour le repas de mariage de ce soir.

~ Je m'entraîne

3. À l'aide de ton dictionnaire, écris la définition des mots suivants. calice - corolle - pollen - pédoncule.

~- Parmi ces fleurs, retrouve celles qui sont issues de bulbes. Aide-toi du dictionnaire. la jonquille - la pensée - la violette - le narcisse - l'iris - la jacinthe - la tulipe - le géranium - le lis - le dahlia - le bégonia - le crocus - la rose.

5. Retrouve des prénoms féminins qui sont aussi des noms de fleurs.

6. Associe chaque expression (1 à 7) avec l'explication qui lui correspond (a à g). 1. Avoir les nerfs à fleur de peau. 2, Être fleur bleue. 3, La fine fleur. 4. Faire une fleur à quelqu'un. 5. La fleur de l'âge. 6. Couvrir quelqu'un de fleurs. 7, Comme une fleur.

a. Le meilleur. b. La jeunesse. C. Être très nerveux. d. Faire des compliments. e, Accorder une faveur. f. Facilement. g. Être sentimental.

7. Recopie et complète les phrases avec les verbes suivants, conjugués au présent de l'indicatif. cueillir - composer - butiner - embaumer - semer - cultiver - planter. • Le fleuriste ... un bouquet avec des fleurs jaunes, des fleurs violettes et du feuillage vert. • Marie . . . des fleurs pour les offrir à sa maman. • Ce bouquet ... toute la pièce; c'est enivrant! • Nous ... des sauges, des œillets d'Inde et des pétunias dès la fin des gelées hivernales. • Les abeilles . . . les fleurs et transportent le pollen. • Mon grand-père . . . ses propres graines de tomates pour faire lui-même ses plants. • Les fleuristes du Midi . . . l'œillet pour le transformer en parfum.

8. Retrouve, dans la grille, les quinze noms de fleurs. Tu peux lire de gauche à droite et de haut en bas.

C 0 Q u E L I C 0 T M G M A G N 0 L I A L A L 0 R C H I D E E I R A R F u C H s I A L G I 0 B z s 0 u C I A u E s M I M 0 s A T s E u E M y 0 s 0 T I s R L p E T u N I A R 0 I A z V I 0 L E T T E T C A M E L I A L y s E

9. Qu'appelle-t-on une plante médicinale? Un~ plante aromatique? une plante toxique? Indique laquelle des plantes ci-dessous peut servir d'exemple pour chaque catégorie. le romarin - la belladone - l'arnica.

1 O. Retrouve à quelle fleur correspond chaque numéro sur le dessin ci-dessous. la renoncule (ou bouton d'or) - l'anémone - l'ajonc - le coucou - la violette - la primevère - le liseron - la pâquerette - la jonquille - la jacinthe.

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l'électricité CJJ Comment est transporté le courant électrique?

À part les appareils à piles ou les batteries d'automobile, la majorité de l'électricité utilisée dans la vie quotidienne provient du réseau électrique. Le courant électrique provient des centrales électriques. Il est transporté par des câbles supportés par des pylônes jusqu'aux habitations. Chaque habitation est reliée au réseau par l'intermédiaire d'un tableau qui contient au moins un compteur destiné à la facturation ainsi qu'un disjoncteur servant d'interrupteur général et permettant de protéger l'installation. De ce disjoncteur sortent deux conducteurs qui alimentent l'installation domestique. On trouve un troisième conducteur pour la mise à la terre. La gaine de matière plastique qui entoure le métal des fils électriques est un isolant. Elle empêche le courant de passer d'un fil à l'autre, ce qui provoquerait un court-circuit très dangereux. On trouve ensuite un tableau de fusibles distribuant le courant dans les différents circuits de la maison. On prévoit généralement des circuits spécialisés pour les appareils qui ont besoin de beaucoup de puissance (four, cuisinière électrique, lave-linge, lave-vaisselle, chauffe­ eau ... ), un circuit pour l'éclairage et un circuit pour les prises électriques. On utilise des interrupteurs pour ouvrir ou fermer les circuits électriques. Il est possible d'utiliser des montages spéciaux comme le va-et-vient quand on souhaite créer plusieurs points de commande, par exemple à chaque bout d'un couloir.

a. Comment le courant est-il transporté avant d'arriver dans les maisons? b. Comment s'appelle le système de sécurité qui se trouve près du compteur et à quoi sert-il? c. Qu'est-ce qu'un isolant? d. Qu'est-ce qu'un court-circuit? e. Quels sont les différents circuits électriques de la maison? f. Quelle est la particularité d'un interrupteur fonctionnant en va-et-vient?

Je découvre

1. Lis ces phrases en les complétant avec les mots de la famille d'électricité: électricien - électrique - électrifier - électron - électrocution - électrocardiogramme. • Grand-père est allé passer un ... à l'hôpital. • Les agents EDF ont enfin réussi à . . . cette vallée isolée. • L' ... est· une particule de l'atome qui porte une charge électrique négative. • À la suite d'un court-circuit, nous avons dû appeler un ... pour refaire toute l'installation .... • Chaque année, on compte plusieurs personnes mortes par ....

2. L'électricité est une énergie. En t'aidant de ton dictionnaire, explique d'où proviennent ces différentes énergies. • l'énergie éolienne • l'énergie nucléaire • l'énergie solaire • l'énergie géothermique • l'énergie marémotrice

3. Recherche l'invention (a à e) qui correspond à chaque inventeur (1 à 5). 1 . Thomas Edison 2. Alessandro Volta 3. Graham Bell 4. Nicéphore Niepce 5. Alfred Nobel

a. la pile électrique b. le téléphone c. l'ampoule électrique d. la dynamite e. la photographie

~ Je m'entraîne

4. Recopie et complète les phrases avec les expressions contenant le mot courant. Attention aux accords ! · courant marin - courant d'air- courant aérien - courant de pensée - courant électrique. • Les ... ont entraîné le dirigeable fort loin de sa trajectoire initiale. • La porte de la salle à manger claque; c'est sûrement un .... • Le ... peut devenir très dangereux si l'on ne respecte pas certaines règles de sécurité. • Les ... , autrefois, n'étaient accessibles qu'à une petite minorité de personnes. • La tentative de record de la traversée de l'Atlantique a échoué à cause des ... contraires.

5. Retrouve à quel mot correspond chaque numéro sur le dessin ci-dessus. • le transformateur • la centrale électrique • les câbles • le pylône • le compteur

• le disjoncteur • le fil électrique • la lampe • la prise

6. Mène l'enquête! Pour s'y retrouver plus facilement dans une installation électrique, on utilise des couleurs conventionnelles pour le gainage des différents conducteurs qui aboutissent à une prise de courant: la phase, le neutre, la terre. Quelle est, généralement, la couleur de la gaine de chaque conducteur?

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