1EDUCACIÓN FÍSICA

“L´École du cirque”

Activité de motivation (5´)

Est-ce que ça vous dit si on prépare un spectacle de cirque pendant les prochaines semaines?

Etes-vous déjà allés au cirque?

Connais-tu des personnages qui jouent dans des cirques?

Nous avons mis des vidéos sur le blog de la classe pour que vous les

regardiez à la maison. Propose à ta famille de les voir avec toi.

Dans les prochaines sessions, nous allons répéter et choisir les différents rôles que chacun va jouer dans le spectacle final. Les rôles sont les suivants:

• chef de piste • dompteurs et ses fauves • jongleur • équilibristes • clowns

2 L’école du cirque

PREMIÈRE SESSION

LE DOMPTEUR ET SES BÊTES

MATERIEL

Aujourd’hui nous allons utiliser les cerceaux, les échasses, notre corps, le conte du cirque et le cadre avec les phrases du chef de piste que nous avons travaillé en classe de français.

“Elodie au cirque” (Range l´histoire d´Elodie et son vocabulaire dans le dossier de ton Portfolio)

3EDUCACIÓN FÍSICA

PREMIÈRE SESSION

LE DOMPTEUR ET SES BÊTES

MATERIEL

Aujourd’hui nous allons utiliser les cerceaux, les échasses, notre corps, le conte du cirque et le cadre avec les phrases du chef de piste que nous avons travaillé en classe de français.

“Elodie au cirque” (Range l´histoire d´Elodie et son vocabulaire dans le dossier de ton Portfolio)

Elodie au cirque Il était une fois l’histoire d’une araignée nommée Elodie. Elodie n’est jamais partie de l’endroit où elle est née. Un jour, un cirque d’animaux s’est installé. C´est la première fois qu´Elodie va assister à une représentation et elle est excitée. Elle s´installe sous le chapiteau. La musique commence et le présentateur, un élégant criquet, entre et se présente sous le nom de Monsieur Lumière:

- Bonjour Mesdames et Messieurs, et bienvenue au cirque Animalia! Le spectacle va commencer avec un numéro extraordinaire de jonglerie. Je vous présente la Famille jongleurs!

Cinq chenilles multicolores jonglent avec des balles lumineuses, toutes en même temps. Le spectacle était magnifique et Elodie applaudit de toutes ses pattes. Commence ensuite le numéro de clown: un ver de terre avec un gros nez rouge fait son entrée, accompagné d´une petite souris au grand chapeau et une cravate extravagante.

- Bonjour Mesdames et Messieurs, nous allons vous jouer de la musique! - Je dirais même plus, dit la souris, on va vous interpréter un morceau de notre

composition! Elle donne une grande tape sur le ver de terre qui fonce, l´air énervé, vers la souris. La souris s´esquive et le pauvre ver de terre s´aplatit contre le sol. Ha, ha, ha….Elodie rit tant qu´elle en a mal aux côtes. Ils sont trop drôles!!! Puis les acrobates, de petites araignées pendues au bout de leur fil, la tête en bas, accrochées avec une seule patte!!! C’est génial!!! Plus dur encore!!! Les araignées sautent de trapèze en trapèze sans fil et font des voltiges aériennes… et pour finir… les sauts périlleux!!!! C ´est magnifique, Elodie est très impressionnée et a une révélation: Elle aussi veut devenir artiste de cirque, elle veut être acrobate! C’est décidé, elle sera artiste de scène… D’ailleurs, elle va s’entraîner pour cela. Son domaine à elle, ce sera le trapèze…

4 L’école du cirque

VOCABULAIRE

un cirque d’animaux

le chapiteau

un criquet

jonglerie

chenilles

applaudir

un ver de terre

une cravate

foncer

avoir mal aux côtes

drôles

les acrobates

Des sauts périlleux

5EDUCACIÓN FÍSICA

VOCABULAIRE

un cirque d’animaux

le chapiteau

un criquet

jonglerie

chenilles

applaudir

un ver de terre

une cravate

foncer

avoir mal aux côtes

drôles

les acrobates

Des sauts périlleux

1ª PARTIE. ACTIVITÉS D’ÉCHAUFFEMENT

• Asseyons-nous en cercle avec une copie du conte d’“Elodie au cirque”.

• Nous allons lire le texte en adaptant notre ton de voix aux différentes humeurs : tristesse, colère, bonheur...

• Je passe “La lecture folle”. Toute la classe se met sur la ligne au fond de la piste. Au signal, on commence à marche les bras tendus, en maintenant la feuille du conte à bout de bras. Au fur et à mesure que l’on marche, lisons tous le conte à haute voix jusqu’au bout de la piste. Faisons demi-tour. Même jeu mais cette fois en changeant d’intonation en l’adaptant aux différentes humeurs: bonheur, tristesse, colère, peur, fou rire, sanglots… et à différents rythmes et intensités: lentement, très lentement, rapidement, très rapidement, en criant, à voix basse...

PARTIE PRINCIPALE Que le spectacle commence! Nous sommes tous chefs de piste.

• Disons les phrases de présentation tout en faisant le tour de la piste.

Bonjour mesdames et messieurs, bonjour les enfants; bienvenus au cirque de la joie.

Bienvenus à l'école de cirque.

Aujourd'hui, vous allez avoir la chance de découvrir des choses incroyables, du jamais vu...

Voilà les dompteurs avec leurs bêtes féroces...

Applaudissements…

C'est incroyable!

C'est magnifique!

Attention, c'est un exercice très difficile!

6 L’école du cirque

Nous sommes tous des animaux.

• Faisons rouler le cerceau en le poussant avec la main sans qu’il ne tombe au sol.

• Lançons le cerceau, courons en avant pour le dépasser puis nous

mettons devant pour l’arrêter.

• Lançons le cerceau en faisant en sorte qu’il revienne vers nous.

• Courons avec le cerceau à la main et au signal mettons-nous dedans.

• Circuit de cerceaux. Mettons le cerceau de feu au sol et sautons dedans puis dehors à pieds joints et ensuite en sautant, alternant les pieds.

• Faisons du hula-hoop.

• Lançons le cerceau de feu et essayons de passer dedans.

• Sautons à la corde avec les cerceaux.

Nous sommes tous des clowns. Jeu: Course de relai avec les échasses de plastique.

7EDUCACIÓN FÍSICA

Nous sommes tous des animaux.

• Faisons rouler le cerceau en le poussant avec la main sans qu’il ne tombe au sol.

• Lançons le cerceau, courons en avant pour le dépasser puis nous

mettons devant pour l’arrêter.

• Lançons le cerceau en faisant en sorte qu’il revienne vers nous.

• Courons avec le cerceau à la main et au signal mettons-nous dedans.

• Circuit de cerceaux. Mettons le cerceau de feu au sol et sautons dedans puis dehors à pieds joints et ensuite en sautant, alternant les pieds.

• Faisons du hula-hoop.

• Lançons le cerceau de feu et essayons de passer dedans.

• Sautons à la corde avec les cerceaux.

Nous sommes tous des clowns. Jeu: Course de relai avec les échasses de plastique.

3ª PARTIE. RETOUR AU CALME

• Tous les animaux se couchent. Fermons les yeux, sentons la douceur avec laquelle le dompteur nous parle et caressons-nous le dos pour nous relaxer.

8 L’école du cirque

DEUXIÈME SESSION

LA FAMILLE DES JONGLEURS

MATERIEL

Aujourd’hui nous allons utiliser les piques, notre corps, des balles de tennis, des cartes de vocabulaire, des images et de numéros plastifiés.

1ª PARTIE. ACTIVITÉS D’ÉCHAUFFEMENT

Instructions (Audio)

• Nous avançons comme des fourmis, doucement mais sûrement • Nous marchons à grands pas comme les éléphants.

• Nous sautons à pieds joints comme les kangourous.

• Nous virevoltons comme des oiseaux en vol.

• Nous marchons à quatre pattes de côté, comme les crabes.

• Nous rampons comme des serpents.

• Nous courons aussi vite qu'un guépard.

• Marchez comme des lions, des tigres.

• Portez quelqu´un sur votre dos.

9EDUCACIÓN FÍSICA

DEUXIÈME SESSION

LA FAMILLE DES JONGLEURS

MATERIEL

Aujourd’hui nous allons utiliser les piques, notre corps, des balles de tennis, des cartes de vocabulaire, des images et de numéros plastifiés.

1ª PARTIE. ACTIVITÉS D’ÉCHAUFFEMENT

Instructions (Audio)

• Nous avançons comme des fourmis, doucement mais sûrement • Nous marchons à grands pas comme les éléphants.

• Nous sautons à pieds joints comme les kangourous.

• Nous virevoltons comme des oiseaux en vol.

• Nous marchons à quatre pattes de côté, comme les crabes.

• Nous rampons comme des serpents.

• Nous courons aussi vite qu'un guépard.

• Marchez comme des lions, des tigres.

• Portez quelqu´un sur votre dos.

PARTIE PRINCIPALE Nous sommes tous des jongleurs.

• Faire tenir le bâton en équilibre sur la paume de la main, avec le bout des doigts, avec le bout des pieds, etc

• Faire des flexions avec les bâtons. • Prendre le bâton à deux mains et le mettre au-dessus de la tête, les

bras tendus, plier le dos en arrière au maximum en reculant un pied pour garder l’équilibre.

• Tourner le tronc avec le bâton sur les épaules. • Faire des flexions latérales avec le bâton posée sur les épaules. • Flexions avec le bâton (on mettra des boules de journal au bout des

bâtons, simulant des poids) • Tenir le bâton par ses extrêmités, passer passer les deux pieds par-

dessus vers l’avant puis vers l’arrière sans sauter par-dessus le bâton. Vous rapprocherez peu à peu les mains jusqu’à les avoir collées, passant les pieds dans le trou qu’elles forment.

• Tournez par deux, acorches aux bâtons. • Nous travaillons par groupe de quatre. Transportez un camarade, assis

sur le bâton, à l’autre bout de la piste. Un autre camarade se placera derrière, le soutenant par le dos

• Faisons les jongleurs avec des balles de tennis.

10 L’école du cirque

3ª PARTIE. RETOUR AU CALME

Jeu:

Les chèvres sages

«Voilà les chèvres les plus intelligentes de la planète, les seules chèvres

capables de parler français, de compter et de faire des opérations mathématiques».

Règles du jeu:

1. La moitié des cartes plastifiées (photos/nom de l’animal, dessin d’actions/verbes, dessin de qualité/adjectif) sont placées au sol.

2. L’autre moitié est utilisée par la personne qui fait le dresseur.

3. Le dresseur formule une des questions suivantes en même temps qu’il

montre les cartes (questions en français)

4. Tous ceux qui font les chèvres doivent aller récupérer la bonne carte en courant.

11EDUCACIÓN FÍSICA

3ª PARTIE. RETOUR AU CALME

Jeu:

Les chèvres sages

«Voilà les chèvres les plus intelligentes de la planète, les seules chèvres

capables de parler français, de compter et de faire des opérations mathématiques».

Règles du jeu:

1. La moitié des cartes plastifiées (photos/nom de l’animal, dessin d’actions/verbes, dessin de qualité/adjectif) sont placées au sol.

2. L’autre moitié est utilisée par la personne qui fait le dresseur.

3. Le dresseur formule une des questions suivantes en même temps qu’il

montre les cartes (questions en français)

4. Tous ceux qui font les chèvres doivent aller récupérer la bonne carte en courant.

TROISIÈME SESSION

SUR LE FIL DU RASOIR

MATERIEL

Nous utiliserons des cordes courtes, longues, notre corps et des cartes d’histoires drôles en français et espagnol. 1ª PARTIE. ÉCHAUFFEMENT On refait l’échauffement de jour précédent. (Audio) PARTIE PRINCIPALE Nous sommes équilibristes!

• Chaque enfant a une corde. Nous nous déplaçons d’un bout à l’autre de la piste en sautant à la corde de diferentes manières: avec et sans Remond, sautant sans se déplacer et en se déplaçant, en sautant à la corde en arrière, etc.

12 L’école du cirque

• Sautons à la corde par deux sur place et en se déplaçant sur la

piste. Jouons à deux à tirer sur la corde.

• Deux camaradas tiennent la corde et les autres passent dessous, en se baissant le visage vers le haut, sans la toucher. On baisse un peu plus à chaque pasaje.

• Deux camaradas tiennent la corde et les autres sautent au-dessus, ou passe dessous selon la hauteur de la corde.

• Disposons la corde longue au sol, et marchons dessus en équilibre.

• En groupe, l’un s’accroche à la corde à un bout et tourne sur lui-

même, les autres, les autres sautent en essayant de ne pas se faire toucher par la corde.

• Course de poulets. Courons, les genoux un peu fléchis, en tenant

nos talons avec les mains. Nous sommes des Clowns!

• La bouteille ivre. Par trois, celui du centre fait du “tentetieso”, se

laissant tomber sur ses camaradas et faisant le clown.

• Marcher sur la queue des lions. Attachons les cordes à notre taille.

13EDUCACIÓN FÍSICA

• Sautons à la corde par deux sur place et en se déplaçant sur la

piste. Jouons à deux à tirer sur la corde.

• Deux camaradas tiennent la corde et les autres passent dessous, en se baissant le visage vers le haut, sans la toucher. On baisse un peu plus à chaque pasaje.

• Deux camaradas tiennent la corde et les autres sautent au-dessus, ou passe dessous selon la hauteur de la corde.

• Disposons la corde longue au sol, et marchons dessus en équilibre.

• En groupe, l’un s’accroche à la corde à un bout et tourne sur lui-

même, les autres, les autres sautent en essayant de ne pas se faire toucher par la corde.

• Course de poulets. Courons, les genoux un peu fléchis, en tenant

nos talons avec les mains. Nous sommes des Clowns!

• La bouteille ivre. Par trois, celui du centre fait du “tentetieso”, se

laissant tomber sur ses camaradas et faisant le clown.

• Marcher sur la queue des lions. Attachons les cordes à notre taille.

3ª PARTIE. RETOUR AU CALME Nous sommes des clowns!

Assis par terre, racontons des histories drôles.

- Bonjour, avez-vous amené au zoo le pingouin que vous avez trouvé dans la rue? - Oui, il a bien aimé, mais aujourd'hui on va au cinéma.

- Monsieur, savez-vous que votre chien aboie toute la nuit? - Oh, ça ne fait rien, il dort toute la journée!

Deux puces sortent du cinéma, l'une dit à l'autre: - On rentre à pied ou on prend un chien?

- Quel animal a le plus de dents?

- El Ratoncito Pérez.

14 L’école du cirque

QUATRIÈME SESSION

“L’ÉCOLE DU CIRQUE”. RÉPÉTITION GÉNÉRALE

MATERIEL Tout le matériel spécifié au cours des sessions précédentes. Instructions.

1. Chacun écrira le texte qu’il doit dire et l’apprendra à la maison. 2. Nous ferons la représentation complète de notre cirque.

CINQUIÈME SESSION

QUE LE SPECTACLE COMMENCE! Nous nous maquillons en notre personnage, en demandant l’aide nécessaire. (Nous prenons des photos et les rangerons dans notre dossier)

• Le chef de piste apparaît en presentante le cirque et toute la classe fait le tour de la piste.

• Le chef de piste présente des dompteurs et leurs animaux. Ces derniers sortent et jouent avec les cerceaux, et disent les phrases qui leur correspondent.

• Le chef de piste présente les jongleurs, qui jouent avec les bâtons et les balles de tennis, et récitent leur texte.

• Le chef de piste présente les équilibristes, qui jouent avec les cordes, et réciteront leur texte.

• Sortiont ensuite les “chèvres sages”, avec le dompteur, et jouent à leur jeu. • Puis apparaîtront les trois clowns sur leurs echases. Ils finissent en

tombant par terre. Ils jouent à la bouteille ivre et terminent le jeu en se donnant de fausses gifles. Enfin, Chacón racontera une histoire drôle en français.

• Le chef de piste dieu au Renoir aux spectateurs pendant que tout le monde revient faire le tour de piste, saluant et disant au revoir.

15EDUCACIÓN FÍSICA

QUATRIÈME SESSION

“L’ÉCOLE DU CIRQUE”. RÉPÉTITION GÉNÉRALE

MATERIEL Tout le matériel spécifié au cours des sessions précédentes. Instructions.

1. Chacun écrira le texte qu’il doit dire et l’apprendra à la maison. 2. Nous ferons la représentation complète de notre cirque.

CINQUIÈME SESSION

QUE LE SPECTACLE COMMENCE! Nous nous maquillons en notre personnage, en demandant l’aide nécessaire.

(Nos haremos fotos y las guardaremos en nuestro dossier)

• Le chef de piste apparaît en presentante le cirque et toute la classe fait le tour de la piste.

• Le chef de piste présente des dompteurs et leurs animaux. Ces derniers sortent et jouent avec les cerceaux, et disent les phrases qui leur correspondent.

• Le chef de piste présente les jongleurs, qui jouent avec les bâtons et les balles de tennis, et récitent leur texte.

• Le chef de piste présente les équilibristes, qui jouent avec les cordes, et réciteront leur texte.

• Sortiont ensuite les “chèvres sages”, avec le dompteur, et jouent à leur jeu. • Puis apparaîtront les trois clowns sur leurs echases. Ils finissent en

tombant par terre. Ils jouent à la bouteille ivre et terminent le jeu en se donnant de fausses gifles. Enfin, Chacón racontera une histoire drôle en français.

• Le chef de piste dieu au Renoir aux spectateurs pendant que tout le monde revient faire le tour de piste, saluant et disant au revoir.

EVALUATION 1º À mon avis!

NOM DATE

Le plus drôle, c'est ___________________________________________________ ___________________________________________________________________ Ce qui m'a plu le moins c´est _________________________________________ __________________________________________________________________ Le plus facile a été _________________________________________________ __________________________________________________________________ Le plus difficile a été ________________________________________________ __________________________________________________________________ J'ai appris ces mots sur le cirque _______________________________________ _________________________________________________________________ Je sais ces nouveaux noms d'animaux __________________________________ _________________________________________________________________ Les salutation en français que je sais sont ________________________________ __________________________________________________________________ Pour présenter en français j'utilise ________________________________ __________________________________________________________________ Pendant le spectacle je me suis senti/e ____________________________________ ___________________________________________________________________ je sais raconter une blague en français: Oui ________ Non ________

16 L’école du cirque

2º EVALUATION PORTFOLIO

• Tu dois garder dans le dossier de ton Portfolio le conte "Elodie au cirque" avec son vocabulaire

• Garde aussi les photos que nous avons prises tandis que tu te maquillais

et pendant le spectacle.

• Nous rangerons aussi l'enregistrement du spectacle.